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如何评小学数学课

如何评小学数学课

教学目标:

是否全面是否具体适宜,是否体现年级教材特点,符合学生年龄实际,难易适宜。

教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学,完成知识、技能等基础性目标,同时还要注意学生发展性目标的实现。

情感目标:

发现数学信息,数学老师有鲜明的数学思想;要捕捉生活中的数学,学有用的数学。课本中的图,要让学生读图,认真看图,观察分析图,用数学眼光观看周围事物。

教学程序:

一看教学思路设计、二看课堂结构安排。在教学过程中,突破重点,抓住难点,重视认知过程,不论计算、应用、认知过程是动脑、开拓思维、逻辑推理的过程,不要只重视结果。

课上出现了教学内容泛化的现象,教材备受冷落,学科特有的价值没有被充分挖掘,学科味不浓。

在课堂上教师不仅解放学生的耳,还解放学生的脑、口、手。

做到重组教材,力求让学生经历探究学习的全过程。

教学思路设计分四看:

一看 教材内容根据学生水平设计教学思路;

以新的课改理念来指导自己的教学行为,以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。

二看 教学思路设计新鲜;

课上得很成功,给人耳目一新,无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理念,体现了数学学科的本质:

三看 设计问题合理;

四看 实际运用效果。

能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题。

课堂结构安排:

(1)讲练时间是否合理;

不过早地出现结论,肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨,保证学生有足够的探究时间和体验的机会。

教师对学生的激励既不形式化,又具体、诚恳。对于学生出现的错误,能及时以

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