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《木兰诗》阅读理解题及答案。

《木兰诗》阅读理解题及答案

一、思考与探究

1、<<木兰诗>>中哪些地方写得详细哪些地方写得简略

________________________________________________________

2、说一说木兰是怎样一个人

_____________________________________________________

3、结尾一段是吟唱，以兔为喻，赞扬了什么

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4、你对木兰从军一事是如何评价的请简要回答。

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5、你认为木兰替父从军，千百年来这一故事在民间广为流传的原因是什么

二、阅读课文第六自然段，回答下列问题

爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎。

1、用一句话概括这段话的段意

2、从文中找出相应的动词填写

①描写爷娘：②描写阿姊：

③描写小弟：④描写木兰：

3、选文中连用四个“我”的作用是什么

4、品味“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这6个动词的表达作用。

5、分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。

《花木兰》答案

一、1、写木兰的从军缘由，离别和思亲、辞官不就，团聚的欢乐等，都比较详细；对于出征前的准备和军旅生活则写得比较简略。

理由：叙述的详略，是由主题的需要决定的。请的重点不在于讴歌主人驰聘沙场，克敌建功的英雄行为，而在于颂扬勇于献身不图荣华的高尚情操，所以对从军缘由，辞官还家详写，而对征战的艰辛，生活的寒苦，便几笔带过。

2、木兰是一个云鬓黄花的少女，又是一个金戈铁马的英雄，在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳；胜利归来后，又谢绝高官，返回家乡，重新从事的和平和劳动；她爱亲人，也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合到一起的。木兰的形象，集中了中华民族的勤劳、善良、勇敢、刚毅，淳朴的优秀品质。

3、赞颂木兰女扮男装代父从军长期征战的谨慎和机敏。

4、略

5、木兰是一个普通的纺织女郎，在国家危难之际，她能冲破种种阻绕，毅然代父从军，这种精神令人敬佩。她既有女性的情怀，又有英雄的气概；既有为国家献身的精神，又有不慕名利的纯洁品格，她的形象光彩照人，这也正是这个故事千百年来广为流传的原因。

二、1、木兰回家的欢乐情景。2、①扶将②理③磨④开坐脱着理帖3、与家人团聚、重温和平的女儿生活的喜悦心情。4、归家的喜悦和故物的亲切。

5、不仅写出了伙伴惊讶情态，还从侧面写出了木兰的英雄气概

《木兰诗》理解性默写

1·描写木兰勤劳孝顺的诗句是：唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息；2·描写出征前的准备的诗句是：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭；3·描写北方战场寒冷，环境艰辛的诗句是：朔气传金柝，寒光照铁衣；

4·描写战事频繁持久，战斗激烈悲壮的诗句是：将军百战死，壮士十年归；

5·侧面描写木兰战功显赫的诗句是：策勋十二转，赏赐百千强；

6·表现木兰不慕高官厚禄的高尚品质，也反应北朝人民热爱和平，追求安定生活的诗句是：木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡；

7·表现木兰从军谨慎、机智的诗句是：同行十二年，不知木兰是女郎；成语“扑朔迷离”出自本诗，其原句是：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。

1木兰诗描写木兰奔赴战场时矫健英姿的句子是------------，------------。

2描写边塞夜景，烘托木兰勇敢坚强性格的句子是-----------，-----------。

3用比喻作结，抒情议论的句子是---------------，--------------。--------------，--------------。4描写木兰军营中苦寒生活的句子是------------------，-----------------。

5有诗云：醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。木兰诗中有相似的两句诗是

--------------,---------------.

6写木兰从军后艰苦战地生活的对偶句是-------------------，------------------。

】

7赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是-------------，----------。-------------，-------------。

8写木兰出征前紧张、周密准备的句子是---------------，-------------。-----------，

---------------。

9写木兰经历战争持久、出生入死的激烈紧张战斗的句子是------------，------------。10写木兰一家人高高兴兴迎接他回家的情景的句子---------------，----------。

--------------，--------------。--------------，------------。

答案

1.万里赴戎机,关山度若飞。

2.朔气传金柝,寒光照铁衣。

3.雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌

4.朔气传金柝,寒光照铁衣。

5.将军百战死，壮士十年归。

；

6.朔气传金柝,寒光照铁衣。

7.同行十二年,不知木兰是女郎

8.东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

9.万里赴戎机,关山度若飞。将军百战死,壮士十年归。

10.娘闻女来,出郭相扶将.阿姊闻妹来,当户理红妆.小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊

木兰诗教案

《木兰诗》教案教学目标知识与技能： 1.反复诵读，并背诵全诗； 2.体会本文排比、夸张、对偶等修辞手法的表达效果； 3.学习本文详略得当的叙事方法。过程与方法： 1．通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点； 2．以自主、合作、探究的方式，认识木兰的形象特点。情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国主义精神。教学重点 1．赏析木兰这一古代巾帼英雄形象。 2．体会课文的语言特色。 3．重要文言词语的积累。教学难点体会详略得当的写作特点。教学方法 1．诵读法：要反复诵读，感受民歌的语言特点，找出背诵的规律，教师课前可作有表情的示范背诵。 2．讨论点拨法：本文材料安排有详有略，为什么这样安排，要组织学生通过讨论本文中心来解决，这是本文教学的难点。 3．生生互动法：本文内容分析力求精当，简练，字词句主要由学生自己翻译，教师适当点拨。 4．情境教学法：运用多媒体，放映动画片《花木兰》片段，让学生更好地体会出花木兰这一巾帼形象的意义。课时安排 2课时

教材分析《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是北朝的一首乐府民歌。它产生的时代众说纷纭，但从历史、地理的条件可以判定出诗可能产生在后魏，这首诗形成于民间，在长期流传过程中，经后代文人的加工润色，被历代传诵，成为我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇，它和《孔雀东南飞》一起被称为我国诗歌史上的乐府“双璧”，二者异曲同工，交相辉映。它以浓挚的感情和铺叙、对照、渲染的表现手法，集中描绘了一个平凡的女子――木兰代父从军和她解甲还乡的不平凡的经历。《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人情，分南歌、北歌两大部分。北歌，即北方民族民歌，题材广泛，格调雄劲、热烈、质朴。教学过程

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《中国诗词大会》5-10场飞花令【诗文典原创】第五场【西】西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——唐·张志和《渔歌子》夕阳西下，断肠人在天涯。——元·马致远《天净沙·秋思》劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——王维《送元二使安西》我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。——唐·李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——清·郑燮《竹石》西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。——唐·李白《蜀道难》昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。——北宋·晏殊《蝶恋花》云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。——李清照《一剪梅》西北望长安，可怜无数山。——辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。——白居易《钱塘湖春行》窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——唐·杜甫《绝句》欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。——苏轼《饮湖上初晴后雨二首·其二》西风烈，长空雁叫霜晨月。——毛泽东《忆秦娥·娄山关》门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。——苏轼《浣溪沙·游蕲水清泉寺》【数字植物】桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。——杜甫《江畔独步寻花·其五》黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。——杜甫《江畔独步寻花·其七》停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——杜牧《山行》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——宋·苏轼《惠崇春江晚景》何须浅碧轻红色，自是花中第一流。——宋·李清照《鹧鸪天·桂花》忽如一夜春风来，千树万树梨花开——岑参《白雪歌送武判官归京》

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。——贺知章《咏柳》桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情——李白《赠汪伦》两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫《绝句》离离原上草，一岁一枯荣。——白居易《赋得古原草送别》江南无所有，聊赠一枝春。——陆凯《赠范晔诗》【春灯】桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。——宋·黄庭坚《寄黄几复》【春风】人面不知何处去，桃花依旧笑春风——唐·崔护《提督城南庄》【春心】春心莫共花争发，一寸相思一寸灰——唐·李商隐《无题》【春芳】随意春芳歇，王孙自可留。——唐·王维《山居秋瞑》【春日】迟日江山丽，春风花草香。——唐·杜甫《绝句二首》（其一）【春花】春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。——《寒食》【春雨】小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。——宋·陆游《临安春雨初霁》【春色】春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——宋·叶绍翁《游园不值》【春落】落红不是无情物，化作春泥更护花。——清·龚自珍《己亥杂诗》第六场【安】高山安可仰，徒此揖清芬。——李白《赠孟浩然》安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！——杜甫《茅屋为秋风所破歌》

木兰诗的朗读技巧

木兰诗的朗读技巧木兰诗朗读技巧唧唧/复唧唧，木兰/当户织。不闻机杼声，惟闻/女叹息。(平缓、忧愁、坚定) 问女/何所/思，问女/何所/忆。女亦/无所思，女亦/无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷/有/爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为/市鞍马，从此/替爷征。(紧张、缓慢与征战豪迈并具) 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市/买/长鞭。旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边，不闻爷娘/唤女声，但闻黄河流水/鸣溅溅。旦辞/黄河去，暮至/黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑/鸣啾啾。(悲壮、缓慢) 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士/十年归。(悲壮、豪迈，语速较快) 归来/见天子，天子/坐明堂。策勋十二转，赏赐/百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎;愿驰千里足，送儿/还故乡。爷娘闻女来，出郭/相扶将;阿姊闻妹来，当户/理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍/向猪羊。开我东阁门，坐我/西阁床，脱我战时袍，著我/旧时裳，当窗理云鬓，对镜/帖花黄。出门看火伴，火伴/皆惊忙：同行十二年，不知/木兰/是女郎。(欢快、热烈、高兴) 雄兔脚扑朔，雌兔/眼迷离;双兔傍地走，安能辨我/是雄雌? (自豪、俏皮) 译文：织布机声一声接着一声，木兰姑娘当门在织布。没听见织布机的声音，只听见姑娘在叹息。问姑娘在想什么，问姑娘在思念什么。姑娘并没有想什么，姑娘并没有思念什么。昨夜看见征兵的文书，知道可汗在大规模征募兵士，那么多卷征兵文书，每卷上都有父亲的名字。父亲没有长大成人的儿子，木兰没有兄长，木兰愿意去买来马鞍和马匹，从此替父亲去出征。到东边的集市上买来骏马，西边的集市买来马鞍和鞍下的垫子，南边的集市买来嚼子和缰绳，北边的集市买来长鞭(马鞭)。早上辞别父母上路，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只听到黄河汹涌奔流的声音。早上辞别黄河上路，晚上到达黑山(燕山)脚下，听不见父母呼唤女儿的声音，只听到燕山胡兵战马啾啾的鸣叫声。不远万里，奔赴战场，像飞一样跨过一道道的关，越过一座座的山。北方的寒风中传来打更声，清冷的月光映照着战士们的铠甲。将士们经过无数次出生入死的战斗，有些牺牲了，有的许多年之后得胜而归。归来朝见天子，天子坐上殿堂(论功行赏)。记功木兰最高一等，得到的赏赐

《木兰诗》教学设计说明

18●《木兰诗》教学设计莱芜市实验中学王沁雪教学目标： 1、通过反复朗读，体会民歌的特点，把握诗歌的情感。 2、通过探究讨论，了解人物的形象，领悟民歌的精髓。一、导入新课今天我们要学习的课文是第十八课《木兰诗》。主人公——“花木兰”，这是一个凝聚了千年传说的情感丰富的名字，甚至已经成为一种文化，几乎遍布生活的每一个角落。那么一千多年来，花木兰这一形象家喻户晓，深受人们喜爱，人们喜爱她的原因是什么呢？请一起到《木兰诗》这个流传千古的代父从军的故事中去感受一个奇女子的传奇人生。二、查一查，积累一点民歌素材。 1、介绍《木兰诗》：是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇。是南北朝时北方民歌的杰作，是中国诗歌史上的一朵奇葩。《木兰诗》与《孔雀东南飞》被誉为乐府民歌中的“双璧” 2、关于乐府诗：继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做“乐府”，它曾大放异彩，成为中华民族优秀文化遗产的一个有机组成部分。“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考查政治得失。汉魏六朝乐府是中国文学史上一支奇葩，具有强大的生命力，直接影响了我国诗坛的面貌。它不仅开拓出了五言诗的新领域，而且对七言诗、歌行体以至律绝，都起了桥梁的作用。三、读一读，找回一点民歌的“味道”。 ( 一)读准字音机杼Zhù（织布梭子）可汗kè hán鞍鞯ān jiān（马鞍下的垫子）辔头Pèi（缰绳）燕山：yān 骑jì（战马）戎机róng（军事）朔气Shuò（北方）金柝tuò（打更用的梆子）红妆zhuāng（装饰，打扮）著我旧时裳Zhuó（穿）傍地走bàng（临近，此处引申为贴着）（二）读出感情（1）学生分步朗诵，体会诗句所表现的感情，互评得失优劣，并讨论归纳朗诵技巧 ①唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。语调轻语速缓，体现忧心忡忡。问者急切，答者沉稳。语速语调逐渐加快加高，由沉思到下定决心，由轻缓到重快 ②阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。由沉思到下定决心，由轻缓到

(真卷)部编版2017-2018学年七年级语文下学期期中考试原创模拟卷A卷(江苏)

绝密★启用前 2017-2018学年下学期期中原创卷A卷七年级语文注意事项： 1．本试卷共6页，共120分。考试时间为120分钟。考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。 2．请认真核对监考教师在答题卡上所粘贴条形码的姓名、考试证号是否与本人相符合，再将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡及本试卷上。 3．答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的指定位置，在其他位置答题一律无效。一（28分） 1．请将下面语句准确、规范、美观地书写在下面的横线上。（4分）勿以善小而不为，勿以恶小而为之 2．给下列加点字注上拼音或根据拼音写汉字。（3分）闷热的夜，令人zhì（）息，我辗．（）转反侧，难以入睡。窗外，一道闪电划破了漆黑的夜幕．（），沉闷的雷声，使人悸恐。 3．用诗文原句填空。（10分）（1）自古逢秋悲寂寥，______________________________。（刘禹锡《秋词（其一）》）（2）_________________________，巴山夜雨涨秋池。（李商隐《夜雨寄北》）（3）僵卧孤村不自哀，__________________________。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》）（4）________________________________，对镜帖花黄。（《木兰诗》）（5）________________________________，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）（6）草树知春不久归，________________________________。（韩愈《晚春》）（7）终古高云簇此城，________________________________。（谭嗣同《潼关》）（8）思乡是一个永恒的文学主题，古诗词中也不乏表现这一主题的名句，如李白的《春夜洛城闻笛》中的“________________________________，________________________________”；又如岑参的《逢入京使》中所述，遇到故人，就算没有纸笔，也要“________________________________”。4．下列说法不正确的一项是（）（2分） A．《邓稼先》是一篇人物传记，作者是物理学家杨振宁。 B．闻一多是我国现代文学史上著名的诗人、学者。 C．《回忆鲁迅先生》是一篇回忆文章，作者通过叙写鲁迅先生日常生活中的小事刻画出了一个真实的、富有人情味的鲁迅形象。 D．《孙权劝学》选自《资治通鉴》，是北宋司马迁主持编写的一部国别体通史。 5．根据上下文，填写关联词语。（3分）赶马女孩子年纪多不过十四五岁，嗓子通常并没经过训练，有的还发哑带沙，____________在这种环境气氛里，出口自然，____________唱什么，____________充满一种淳朴本色美。 6．以某一具体事物（如：大树、小草、灯塔……）开头，仿照例子造句。（3分）例：小溪是勇敢的，它不畏高山峻岭的隔阻，不畏脚下道路的崎岖，勇往直前。 7．请用一句话概况下面这则新闻的主要内容。（25字以内，含标点）（3分）牡丹江市教育局在全市中小学开展了“校园经典诗文诵读”活动。校园里总能传出朗朗读书声，全市中小学生在浓厚的文化氛围里，感受着中华经典美文的艺术魅力，经典诵读活动以多种多样的表现形式，将经典美文演绎得淋漓尽致，为创建和谐校园再添亮点。二（38分）（一）阅读下面文言文，完成后面的题目。（12分）芮伯献马贾①祸周厉王使芮伯帅师伐戎②，得良马焉，将以献于王。芮季曰：“不如捐之。王欲无厌，而多信人之言。今以师归而献马焉，王之左右必以子获为不止一马，而皆求于子。子无以应之，则将哓③于王，王必信之，是贾祸也。”弗听，卒献之。荣夷公④果使求焉，弗得，遂谮⑤诸王，曰：“伯也隐。”王怒逐芮伯。君子谓芮伯亦有罪焉：尔知王之渎货⑥而启之，芮伯之罪也。【注释】①贾（gǔ）：买，引申为招致。②戎：我国古代对西部民族的统称。③哓：嚷叫。④荣夷公：周厉王的宠臣。⑤谮：诬陷，中伤。⑥渎货：贪财。渎，同“黩”，贪污。 8．解释下列句中加点的词。（4分）（1）周厉王使．芮伯帅师伐戎（_______）（2）王欲无厌．（_______）（3）是．贾祸也（_______）（4）卒．献之（_______） 9．用现代汉语翻译下面的句子。（3分）得良马焉，将以献于王。 10．芮伯最终被逐，其根本原因是什么？请谈谈你的看法。（5分）

(完整版)木兰诗优秀教学设计

《木兰诗》教学设计四平六中七年组张丽红学习目标： 1.诵读：感知诗歌的美妙韵味。 2.品析：解读诗歌“三奇”之美。 3.感悟：传承木兰美好品行。重点：赏析文章三奇之美。难点：感知人物形象之“奇” 教学过程：课前诵读；《木兰情》一、导语：花木兰，一个家喻户晓的名字。她女扮男装、替父从军，这究竟是一个怎样的传奇故事？这一形象为什么得以千古流传？她到底是巾帼英雄还是平民少女？今天，让我们开启对《木兰诗》的探究之旅。二、齐读学习目标三、学生诵读展示四、探究过程导：谢谢同学们，你们声情并茂展示的不仅是你们的风采，也是这篇千古传诵的《木兰诗》的美妙韵味。千百年来，无数的中国人就是这样传唱《木兰诗》，也有无数的文人曾经满怀深情的评价过它，让我们来看一条。（一）清代沈德潜“事奇，诗奇。卑靡时得此，如凤凰鸣，庆云见，为之快绝。”这句话道出了对本诗最精辟的两个评价，但老师觉得文中还应该有一奇，是什么呢？“人”奇。（二）活动一：探究“事”之奇 1、请你用自己的语言概括诗歌的内容。（停机叹息—决定从军—奔赴战场—十年征战—还朝辞官—归家换装） 2、看屏幕上的六幅图片，进行小组研讨。请同学们按小组研讨，任选一幅图片，结合文本内容，讲出这幅图片的“奇”来，选出本组的中心发言人来阐述你们的看法。时间2分钟。 3、小组研讨，教师巡视，倾听，指导。 4、小组展示，互相纠错，教师点拨总结。 5、总结“事”之奇：身为女儿，木兰却破例代父从军、征战十年，木兰却成功隐瞒身份死伤惨重，木兰却屡建战争奇功、驰骋疆场，木兰却满腹情牵故乡天子重赏，木兰却主动请辞还乡（三）活动二：体味“诗”之奇作为一篇千古传诵的民歌，除了它的故事情节奇特之外，必定有它诗文的奇美之处。示例：旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅；旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。总结：长句短句交错，五言为主，兼有七言九言句式整散结构，注重押韵，读来朗朗上口语言通俗易懂，善用口语，体现民歌特色句式多用铺陈，反复吟唱，渲染故事情境

木兰诗教学设计(优秀)

《木兰诗》公开课教学设计杨玉银教学目标：知识与技能： 1、理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。 2、体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修的表现作用。过程与方法：自主合作探究情感态度价值观：爱国、孝顺父母。教学重点：理清故事情节、把握木兰形象。教学难点：体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修辞的表现作用。教学课时：2 教学过程：一、创设情景，影片引读(6’) 问：同学们，你们有谁知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢？（穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰）是啊，我国古代确有一位女扮男装替父从军的女英雄——花木兰。千百年来，她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司还将她的艺术形象搬上了银幕。下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。（放映影片《花木兰》片段三~四分钟）。可见，花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世，流传海外，这个故事却来自于一首诗――《木兰诗》（板书课题）下面就让我们一起来深入学习北朝民歌《木兰诗》。《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主，是当时北方民歌一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。二、诗歌诵读，整体感悟(20’) 1、诗歌诵读:①教师有感情地诵读，学生点评。②学生自由朗读，读准字音，疏通文义，把握情感。③学生比读，互评互读。 2、整体感悟： ①在朗读课文的基础上，学生概述故事情节。 ②在概述情节的基础上，学生整体把握诗歌内容与结构。引导：这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？请用四个字来简单概括每一部分内容。明确：第一部分（1—3段）―――替父从军第二部分（第4段）―――十年征战第三部分（5—6段）―――凯旋归来第四部分（第7段）―――结尾附文三、人物赏析，品读探究(12’) 1、人物赏析：你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？例：a唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。－—勤劳孝顺 b愿为市鞍马，从此替爷征。“愿”——勇敢坚毅，忠孝两全 c“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”—勇敢坚强的英雄气慨

初一下册语文第二单元测试卷及答案

初一下册语文第二单元测试卷及答案一、语言运用（20分） 1.下列词语中加点的字读音完全正确的一组是（2分）（） A.气魄（pò）澎湃（bài）狂澜（lián）胡骑（qí） B.肮脏（kēnɡ）祈祷（shòu）哽咽（yè）燕山（yān） .浊流（zhuó）阻抑（yì）曲调（tiá）铠甲（kǎi） D.炽痛（hì）亘古（ɡèn）默契（qì）可汗（kè hán） 2.下列各组词语中有错别字的一组是（2分）（） A.机杼策勋怪诞田垄 B.蚱蜢红妆阻抑祈祷 .霍霍溯气懊悔赚钱 D.哺育狂澜屏障山巅 3.下列词语解释有误的一组是（2分）（） A.亘古：远古谰语：没有根据的话 B.污秽：肮脏的东西斑斓：灿烂多彩 .怪诞：荒诞离奇宛转：（歌声鸟鸣等）抑扬动听 D.炽痛：火烧的很痛

标志：笔直 4.解释下面加点的字。（2分）（1）赏赐百千强（）（2）关山度若飞（）（3）双兔傍地走（）（4）出郭相扶将（） 5.将下面两句译成现代汉语。（2分）（1）可汗大点兵（2）愿为市鞍马 6.下面说法有误的一项是（2分）（） A.《木兰诗》选自宋代郭茂倩编写的《乐府诗集》是南朝乐府民歌。 B.《土地的誓言》是面对土地发出的誓言。 .李大钊中国共产党的创始人和早期领导人。 D.都德为法国作家，《最后一课》使我们深切感受到失去国土的人悲愤沉痛的心情。 7.依照要求默写。（2分）（1）木兰代父从军的原因。（2）描写边塞夜景的句子。（3）有关黄河的诗句（一句即可）。 8.请你把吴钧的《山中杂诗》默写下。（2分） 9.根据提示写出一个完整的句子。（2分）一粒种子，可以无声无息地在泥土里腐烂掉，也可以。一个人，可以碌碌无为地虚度光阴，也可以。

木兰辞朗诵最终稿

《木兰辞》朗诵设计音乐起（有一个女孩名叫花木兰）主持人（……）场景一：征兵背景布置：音乐（《小刀会序曲》）起，女二号上场（亮相），音乐小刀会序曲后舒缓女二号上，织布动作）。（女齐）唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。（男齐）问女何所思，问女何所忆？（女领）（女一号）上女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。（升调结束）（齐颂）愿为市鞍马，从此替爷征。场景二：途中背景布置：音乐（《踏古·琵琶相》）；古筝起开始朗诵；（女领）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（女领）东市--买骏马（副歌：女组1动作）东市买骏马，（女领）西市--买鞍鞯，（副歌：女组2动作）西市买鞍鞯，（女领）南市--买辔头，（副歌：女组2动作）南市买辔头，（女颂）北市--买长鞭。（副歌：女组2动作）北市买长鞭。（女二号上）（男领）旦辞爷娘去，暮宿黄河边（齐颂）旦辞爷娘去，暮宿黄河边，（女领）不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。（齐颂）不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。（男领）旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑

鸣啾啾。（齐颂）旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。场景三：战场背景：鼓声起，渐歇，《十面埋伏》起（翁立友）琵琶独奏部分，女二号男装上场，武打动作走台，男兵、女兵、旗手从侧上，走场。（男领）万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。（慢）将军百战死，壮士十年归。音乐转，《十面埋伏》合唱部分起。（齐颂）（快）万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。将军百战死，壮士十年归（慢）。场景四：凯旋背景：《庆功天仙曲》朗诵竹笛起（女二号上，走台，跪拜等动作）（齐颂）归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。（女领）可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。（女组1）（快）爷娘闻女来，出郭相扶将；（女组2）（快）阿姊闻妹来，当户理红妆；（男齐）小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。（女领）（女二号）开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。（女齐）（女一号）当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。（齐颂）同行十二年，不知木兰是女郎。（女齐）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？（女一、女二同时动作）（齐颂）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？音乐《有一个女孩名叫花木兰》落幕

木兰诗诵读设计

开场配音：歌曲《花木兰》片段 “有一个女孩名叫花木兰，花一样的名字盛开到今天，有一个女孩名叫花木兰，谜一样的故事传说了千百年。” 合：唧唧复唧唧，木兰当户织。（女出场，行至舞台正中。）女齐：不闻机杼声，唯闻女叹息。（作深思状）女：哎……（叹息状）（向舞台缓步前行）男齐：问女何所思，问女何所忆。（疑问的）女：女亦无所思，女亦无所忆。（缓慢）昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。（前女做摊手状） (急切的) （无奈的）女齐：阿爷无大儿，木兰无长兄（做没有手势）女：愿为市鞍马，从此替爷征。（坚定的）合：愿为市鞍马，从此替爷征。（坚定的）（勇气手势）女齐：东市买骏马，男齐：东市买骏马，女齐：西市买鞍鞯，男齐：西市买鞍鞯，女齐：南市买辔头，男齐：南市买辔头，女齐：北市买长鞭。男齐：北市买长鞭。（左手，右手伸；左手，右手回）（女移至台边，与前女靠台左）女齐：旦辞爷娘去，暮宿黄河边，（缓慢，伤感的）（作挥手状，女挥手往右行至台中）女：不闻爷娘唤女声，（难过的）（作扩耳状）男齐：但闻黄河流水鸣溅溅。（最后三字重音抒情）女齐：旦辞黄河去，暮至黑山头，（缓慢，伤感的）（作挥手状，女挥

手往右行至台右边）女：不闻爷娘唤女声，（难过的）（作扩耳状）男齐：但闻燕山胡骑鸣啾啾。（最后三字重音抒情）（女齐变化为两行，前三后四，另两人出列，从两侧一个前空翻到台中，并做横叉，然后前空翻返回，入列）女齐：万里赴戎机，男齐：万里赴戎机，女齐：关山度若飞。男齐：关山度若飞。女齐：朔气传金柝，男齐：朔气传金柝，女齐：寒光照铁衣。男齐：寒光照铁衣。（女由台边绕女齐后至台中，接下一句，并做向两侧伸手动作）女：将军百战死，壮士十年归。（慷慨激昂的）（右手斜上举）合：将军百战死，壮士十年归。（慷慨激昂的）（双手做振奋动作）女齐：归来见天子，天子坐明堂。（做抱拳动作）男齐：策勋十二转，赏赐百千强。（女齐双手侧下方伸手）女齐：可汗问所欲，（疑问语气）女：木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。（急切）（向右伸手）合：木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。（感动、敬佩的）（向右伸手）合唱：有一个女孩名叫花木兰（右手抚胸口），花一样的名字盛开到今天（右手向前方打开），有一个女孩名叫花木兰（右手收回，左手抚胸口），谜一样的故事传说了千百年（左手打开，收回）。独唱：木兰为国战沙场，翻飞的旌旗为她呐喊独：刀光照铁衣合：刀光照铁衣

《木兰诗》教学设计 (2)

《木兰诗》教学案例一、案例背景中共中央曾表示：“面对世界范围各种思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。”《中共中央关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》都不断强调民主精神教育的重要性和必要性。在中学语文教学中，让学生从形式多样的，优美的佳作中领略祖国文化的内涵，汲取民族精神营养。深入挖掘教材中有关弘扬民族精神的课程资源，让学生们能够在课堂上学习到民族精神，课堂也成为了民族精神教育的主阵地，成为语文课改关注的热点问题。人教版教材中《木兰诗》选自七年级下册第二单元，这个单元的课文主题是爱国，《木兰诗》是一篇充分体现民族精神的文章，它讲述了这样一个故事：花木兰在国家危难之际，替父上战场，为捍卫国家而奋斗。《木兰诗》反映的历史背景与北魏和柔然之间长期发生的战争有关，当时，柔然经常袭扰北魏。木兰替父出征的这次战役，击退柔然，继而灭夏、灭燕、灭北凉，最终北部统一，胜利返乡。正因为这样，《木兰诗》千百年来流传不衰，木兰也受到了人们的赞扬。二、案例主题

《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编著的《乐府诗集》，是一首北朝乐府民歌。《乐府诗集》是一部最完备的乐府歌词集汇，其主要内容：生动地反映了当时的社会生活和风土民情，题材广泛，格调雄劲、热烈、质朴。北朝民歌因战乱和少数民族风俗的渗入，展现了一种特异风貌，《木兰诗》是一首淳朴浑厚、简劲粗犷的民歌。与《孔雀东南飞》并称为我国诗歌史上的“乐府双璧”，是北朝乐府民歌代表作。本文的故事极富传奇色彩几乎家喻户晓，语言具有民歌情味，学生有较浓厚的兴趣。新课改中强调教师是学习活动的组织者和引导者，学生才是课堂的主题，教师需要转变自己的角色地位，把课堂学习的空间和时间留给学生，引导学生们积极、主动地学习。教学本文要引导学生掌握以下内容： 1、了解乐府有关知识，学习通假、互文、对偶等修辞手法，通过反复朗读课文，熟悉故事情节，有感情地背诵全诗，并能体会民歌朗朗上口的特点。 2、通过探究与讨论，理解并学习本文详略得当的叙事方法，加深对诗句的理解。 3、通过教学活动，感受木兰这一巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神、理解劳动人民追求和平生活的愿望。三、教学细节第一课时 1、播放豫剧常香玉《花木兰》选段“谁说女子不如男”。让学生体会经典戏剧的魅力，理解花木兰影响的广泛。

《木兰诗》语段阅读题

《木兰诗》语段阅读题一 : 《木兰诗》语段阅读题课内语段阅读题①东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。②旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。 ③旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。④万里赴戎机，关山度若飞。⑤朔气传金柝，寒光照铁衣。③将军百战死，壮士十年归。1．为加点字注音。溅溅胡骑燕山2．解释下列诗句中加点的字词。但闻黄河流水鸣溅溅万里赴戎机，关山度若飞朔气传金柝3．对句①理解正确的一项是a．按东西南北的顺序逐一去买b．操办急切而井然有序c．家人和木兰分头去买d．出征前的急切心情和紧张操办4．①句照应前面的“___”；②～③句可用后面的“____”来概括。5．对句④理解正确的一项是a．描写木兰想早日到达战场的急切心情b．描写征途遥远，表现不畏艰难的决心c．描写征途遥远，表现出跃马飞奔，驰骋沙场的英雄气概d．像飞一样渡过千山万水，表现了木兰欢快的心情6．对句⑤理解正确的一项是a．写北方苦寒，用战场的艰苦环境来衬托出木兰勇敢坚强的性格b．以写景来表现北方战场的环境气氛c．描写边塞阴森、凄凉的战场环境d．运用对偶写环境，衬托出战地生活的艰辛7．“将军百战死，壮士十年归”，这两句的含义是什么？答：8．写木兰的

征途和战地生活时，诗中渲染了怎样的气氛？这跟表现木兰的思想感情有什么关系？答：9．木兰替父从军表现了a．古代北方劳动妇女的爱国精神和英雄气概b．古代战争的残酷和对统治阶级战争政策的否定c．古代人民要求男女平等的愿望d．爱国主义精神以及古代人民对男尊女卑的封建礼教的抗议参考答案1．jiān jìyān2．水流声过北方3．b4．愿为市鞍马，从此替爷征万里赴戎机，关山庭若飞5．c6．a7．概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。8．写征途，渲染悲凉气氛，借以烘托木兰思念亲人的感情；写战地生活，渲染紧张森严的气氛，借以烘托木兰的豪情壮志。9．a 岂曰无衣与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。岂曰无衣与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。岂曰无衣与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。a.袍：长衣，即战袍。于：语气助词，不译。兴师：出兵。同仇：你的仇人就是我的仇人，引申为共同对敌。b.泽：同襗，即内衣。偕作：一起行动。裳：下身的衣服，即战裙。偕行：一同出发。c.或同穿一“袍”，或同穿一“泽”，或同穿一“裳”，是说明百姓们从军时贫穷”无衣”，反映了他们悲愤哀怨、无可奈何的感情。d.“同仇”、偕作”、“偕行”，正好显示出战前动员，整理行装，一同出发这一过程。表现了战士们不断高涨的斗志。 a.第一节是全诗的总领。为了“同仇”这个目标，所以才能“同袍”、“同泽”、“同裳”。 b.第一、二节诗表达了同心协

木兰诗朗诵串词

木兰诗朗诵串词木兰诗朗诵串词一戎马关山报国志，魂牵梦绕女儿情。一身戎装透出一股勃发的英雄气，我们看到的是英姿飒爽的少年将军，而对镜疏理云鬓，秋波顾盼流转，我们看到的则是一位楚楚动人的闺中女红妆。这二者在花木兰身上的统一，世世代代向人们传达着这样的信号：中国女性的伟大、坚韧与温情。下面请听诗朗诵——木兰诗。木兰诗朗诵串词二接下来让我们欢迎*****为我们带来家喻户晓的北朝乐府民歌《木兰诗》，这首诗详细的介绍了花木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，建功受封，辞官还家的经过。借此表达出对古代妇女潜在智慧与卓越才能的充分肯定与敬佩。下面请听诗朗诵——木兰诗。木兰诗朗诵串词三谁说女子不如男？木兰替父上战场，这是我国的一个巾帼英雄花木兰的故事，她的名字在时代的长河中流淌，使人们心中的一个英雄形象，我国许多文人都写过她，下面请听诗朗诵——木兰诗。木兰诗朗诵串词四谁说女子不如男？木兰替父上战场，这是我国的一个巾帼英雄花木兰的故事，她的名字在时代的长河中流淌，使人们心中的一个英雄形象，我国许多文人都写过她，下面请听诗朗诵——木兰诗。【拓展延伸】《木兰诗》北朝民歌唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思?问女何所忆?女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰明驼千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;

10木兰诗教案设计(一等奖)

10 木兰诗教案设计（一等奖） 1.反复诵读，并背诵全诗； 2.体会本文排比、夸张、对偶等修辞手法的表达效果； 3.学习本文详略得当的叙事方法。 4.理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国主义精神。 .赏析木兰这一古代巾帼英雄形象。 .体会详略得当的写作特点。问：同学们都知道“巾帼不让须眉”这句古语吧，你们有谁知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢？学生思考并举手回答。（如：穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰等）是啊，我国古代确有一位女扮男装替父从军的女英雄——花木兰。千百年来，她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象。花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世，流传海外。可同学们却不一定知道这个故事来自于一首诗——《木兰诗》（板书课题）下面就让我们学习这首诗。这首诗选自《乐府诗集》。乐府是古代掌管音乐的机构，后人把这个机构所采集的诗歌都称为“乐府”。《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩（qian）编的《乐府诗集》，是一首北朝民歌。它与南朝民歌《孔雀东南飞》合称文学史上的“乐府双璧”。 1、教师带表情范读。让学生边听边勾划出不认识的字，并注意教师朗诵时节奏的变化。 2、解决生字词。教师重点强调：机抒：zhù（织布梭子）可汗：kè hán 鞍鞯：ān jiān（马鞍下的垫子）辔头： pèi （缰绳）燕山：yān金柝：tuò（打更用的梆子）胡骑： jì（战马）戎机：róng（军事）著我旧时裳：zhuó（穿）红妆：zhuāng（装饰，打扮））傍地：bàng（临近，此处引申为贴着） 3、请学生自由朗读，要求：读准字音，把握情感。 4、学生齐读课文。 1、在朗读课文的基础上，请学生根据自己的初步理解，复述木兰故事。

浙江省杭州市2019年中考语文命题比赛试题3及参考答案

2019年中考模拟试卷语文卷考生须知： 1、本试卷满分120分，考试时间120分钟。 2、答题前，在答题纸上写上姓名和准考证号，并在试卷首页的指定位置写上姓名和座位号。 3、必须在答题纸的对应位置上答题，写在其他地方无效。答题方式详见答题纸上的说明。 4、考试结束后，试题卷和答题纸一并上交。试题卷一（20分） 1．下面句中加点字的注音和划线词语的书写全都正确的一项的是（）（3分）（原创） A.遥远的岁月在我们身后流淌．（t?ng）成河，上面泛着遣绻的思念。思念将幸福与悲伤这两根毛线缠．（chán）绕在一起织成的毛衣，温暖着我们一颗颗怕冷的灵魂。 B.那时的天空，像一只巨大的竹篓．（l?u），收留着云朵和一颗颗浪迹天涯的心，我们看着春天爬上一个又一个的胸膛．（táng）。 C.时间如湍．（tuān）流过去，空间端居下来，我们在一个班里上课，那些被知识和教诲． (huǐ)严密包围的日子里，我们谈笑风生。 D．我们坐在河畔聊天，将世上的一切用愤世嫉．（jí）俗的眼光去批判，我们挑剔．（tì）自己，因为人总是携带着一些黯淡的品质。阅读下面文字，完成2—3题。《流浪地球》在国外上映后，各地院线也表现．．出“一票难求”的状态。2月12日晚间，又赶上下雪天，但影院内几乎座无虚席．．．．。“人类为了生存而带着地球流浪，这个构思很有意思……①不过，整个故事最打动我的是那对父子间的情感，既有不理解和冲突，更有牺牲与和解。”观众如是说。一个在硅谷工作了十余年的华裔朋友告诉记者：②看到影片中那些故乡元素，特别是春节元素，身为海外游子的他，虽是观众，却感同身受．．．．，不少“直男”③还忍不住擦了眼泪。不论东方还是西方，尽管关注议题不尽相同，诸多科幻名作的共通之处，恰恰在于对人类未来命运的忧思、④对人性和人类情感的描摹．．。 2．文段中加点的词语，运用不正确的一项是（3分）（原创） A．表现 B．座无虚席 C．感同身受 D．描摹 3．文段中划线的标点使用有误的一项是（2分）（原创） A．① B．② C．③ D．④ 4．下列句子中没有语病的一项是（3分）（原创） A．国家要积极回应人民群众所想、所盼、所急，大力推进生态文明建设，不断满足人民日益增长的优美生态环境需要。 B．这份来自全校师生的关爱，如冬日里的暖阳，为病痛中的贫困母亲送去了温暖和战胜

魅力汉语大赛题

一．汉字听写题 1. huo 或活火货获伙祸霍豁惑嚯 2.sha 傻啥杀沙莎纱砂煞刹厦鲨痧儍殺霎裟 3. mei 没美妹每梅煤霉眉枚媚酶媒魅镁玫莓楣昧寐袂槑羙湄 4．xi 洗系戏细夕西喜吸习囍席锡溪息曦熙惜兮稀袭昔悉析膝玺禧玺二．成语题 1.你比划我猜。万象更新. 鸡鸣狗盗. 千军万马. 亡羊补牢. 杯弓蛇影. 对牛弹琴如鱼得水. 鸟语花香. 为虎作伥.黔驴技穷画龙点睛. 抱头鼠窜.虎背熊腰. 守株待兔. 鹤发童颜狗急跳墙. 鼠目寸光. 盲人摸象画蛇添足鹤立鸡群. 鸡鸣狗盗. 鹬蚌相争. 蚕食鲸吞蛛丝马迹.龙争虎斗. 龙马精神. 龙飞凤舞心猿意马. 龙腾虎跃. . 龙潭虎穴. . 指鹿为

马. 兔死狐悲. 鸡犬不宁. 狼吞虎咽眼高手低目瞪口呆胸无点墨头重脚轻手足轻深口是心非手疾眼快飞蛾扑火见多识广察言观色高瞻远瞩左顾右盼调兵遣将粉身碎骨狂风暴雨旁敲侧击千辛万苦眼疾手快生龙活虎惊天动地 2,.成语接龙。一身正气光明磊落堂堂正正大智大勇急中生智镇定自若化险为夷三.古诗词听写 1、（谁知盘中餐），粒粒皆辛苦。（唐? 李绅?悯农） 2、（大漠沙如雪），燕山月似钩。（唐?李贺?马诗） 3、（男儿何不带吴钩），收取关山五十州。（唐?李贺?南国） 4、（不见年年辽海上），文章何处哭秋风。（唐?李贺?南国） 5、（昆山玉碎凤凰叫），芙蓉泣露香兰笑。（唐?李贺?李凭箜篌引） 6、女娲炼石补天处，（石破天惊逗秋雨）。（唐?李贺?李凭箜篌引） 7、我有迷魂招不得，（雄鸡一声天下白）。（唐?李贺?致酒行） 8、千里莺啼绿映红，（水村山郭酒旗风）。（唐?杜牧?江南春绝句） 9、南朝四百八十寺，（多少楼台烟雨中）。（唐?杜牧?江南春绝句）11、二十四桥明月夜，（玉人何处教吹箫）。（唐?杜牧?寄扬州韩判官）

完整版《木兰诗》教案教学内容

《木兰诗》教案文学院1507班钟杨苹学号：153040017 一、教学目标 1、知识与能力：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果。 2、过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。 3、情感、态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国主义精神。二、教学重点 1、反复诵读诗歌，体会诗歌节奏韵律，背诵全文。 2、体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。三、教学难点 1、把握诗歌中人物形象的特点，感受人物的魅力。四、课时安排：2课时五、教具：多媒体六、教学过程第一课时（一）视频激趣，导入新课同学们，你们有谁知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢？学生思考并举手回答。（如：穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰等）是啊，我国古代有一位女扮男装替父从军的女英雄——花木兰。千百年来，她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象。早在1998年，美国迪斯尼公司就将她的艺术形象搬上了银幕，可见，花木兰“替父从军”的故事可谓流芳千古，流传海外。（播放视频）今天，我们就共同走进这样一个具有传奇色彩的女性形象——花木兰，去听一听她那动人的故事。（二）背景解题《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是北朝的一

首乐府民歌，历代传诵，成为我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇，它和《孔雀东南飞》一起被称为我国诗歌史上的乐府“双璧”。（三）检查预习情况 1、初读课文，检查学生能够正确流利阅读课文（先指名读，再齐读）。 2、欣赏范读，注意朗诵节奏，整体感知全文。《木兰诗》讲述了一个怎样的故事？你能用一句话概括吗？（诗中叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。）（四）感情再诵读，走近人物心灵 1、请学生自由朗读，要求：读准字音，疏通文义，把握情感。 2、指导朗读，要求学生以读带译，在朗诵的感情中体会木兰的形象，体会木兰的心理感情。 ①首段是故事开端，读得平缓、轻些，营造深夜叹息的气氛。 ②二段问答句，可深沉些；“昨夜见军帖”后四句加快，以突出军情紧急；末两句“愿为市鞍马”转为坚定，以突出木兰的深明大义及下定决心。 ③三段写出发前的准备，节奏更加快，力求突出木兰到处奔忙，紧张准备的情态；奔赴战场要节奏变慢，用抒情的语句读；末句“但闻燕山胡骑鸣啾啾”要表现出木兰的战斗豪情。 ④四段每两句一气读，速度更慢，基调应是悲壮的，十年艰苦作战，处处刀光剑影，死中求生全系于此。 ⑤五段胜利归来，节奏可稍稍加快，语调由庄严转为热烈；辞官还家要读得亲切、朴实，放慢节奏，形成前后鲜明的对比。 ⑥六段亲人团聚、恢复女儿妆时，节奏要快，基调是欢快而热烈的，极力渲染喜庆的气氛及喜悦的心情；“出门看火伴”句仍快，表现木兰换装后，急于让同伴一睹的喜悦又急切的心态；“火伴皆惊忙”这后三句要着力表现战友们的惊奇感，应突然放慢。 ⑦七段是歌者的赞辞，也可理解为木兰对战友们“不知木兰是女郎”的设喻回答，语速渐慢，语带自豪。 3、个性朗读，结合点评。节选自己喜欢的某个段落读或背，做到口齿清楚、声音洪亮，表情丰富，且进行自我点评或者相互点评。从语速、语气及所把握的