《朗诵儿童诗歌》教学设计

《朗诵儿童诗歌》教学设计

《朗诵儿童诗歌》教学设计

教学目标：

1、认识朗诵的作用，能结合自身实际谈谈朗诵技能对于幼儿教师的作用。

2、掌握朗诵技能技巧的一般内容与要求，能尝试运用朗诵的技巧朗诵1－2首儿童诗歌，使诗歌的表达生动、形象、有节律。

教学重点：

懂得朗诵技能技巧的一般内容与要求。

教学难点：

尝试运用朗诵的技巧来分析处理儿童诗歌作品，朗诵诗歌。

教学准备：多媒体课件、４首儿童诗歌卡片

教学实施策略：

1、让学生通过对比教师与学生朗诵《小熊过桥》这首儿歌，发现教师的朗诵与与学生朗诵的不同，从而认识到朗诵的作用。

2、通过教师的讲解示范引导学生掌握朗诵技能技巧的一般要求，并让学生再次朗诵《小熊过桥》，巩固对朗诵技巧的重音、停顿、语音、语速等内容的认知。

3、引导尝试运用朗诵技巧来朗诵儿童诗歌，并要求学生说出运用了什么技巧，进一步检测学生对朗诵技巧的掌握情况。

教学课时：１课时

教学过程：

一、导入，激起尝试兴趣

１、教师讲述儿童诗歌的概念

儿童诗歌是儿童文学作品中韵体作品的统称。包括儿歌、儿童诗、绕口令、谜语和浅显的古诗。它们共同的特点是语言精炼、内容生动、想象丰富，有优美的韵律和节奏，易懂易记，适合幼儿朗诵。

２、学生以自己的朗读经验和对诗歌的理解尝试朗诵。（播放幻灯片2《小熊过桥》的儿歌）