辩题分析及论据

辩题分析及论据

本次辩题：

正方：９０后更需注重自我意识

反方：９０后更需注重集体意识

（注意：是“注重”，不是“需要”，

在辩论时，这一点很重要，说错辩题很可能被对手抓住把柄！）

分析辩题，对象是９０后，所以不要偏离，尽量不要找太多“旧”例子，可以从身边出发，因为我们就是９０后。

其次，“注重”是什么？“注重”不是“需要”，不是因为我们缺乏“集体意识”，而是“集体意识”本身就很重要！所以，辩论时请将主要观点放正，强调集体意识的重要性（即：因为它重要，所以要注重），否则只会不知所云。

最后，“更”字是一个重点。我们不排斥自我意识，也不说缺乏自我意识或集体意识，但就因为集体意识“更”重要，所以才有以上观点。

所以，重点在于论证“集体意识的重要性”。

一、集体意识是什么？

这一点必须确定好，并且要统一观点：集体意识，是一个人对于一个集体的一种正确、积极的认识，它需要我们关心整体并为之付出，有责任感，而不是只顾自己，一个人只有把自己融入集体中，才能最大程度地实现个人价值。（注意：对手一定会下定义：自我主义不等于以自我为中心。所以不要总谈对方的观点是以自我为中心！同时，我们也要提前下好定义：集体主义不是大无畏的献身精神，或完全照搬照抄，而是一种团结合作的意识，也不是自我意识的对立面。）

（资料：集体是成员间相互关系的一种特殊形式，这种形式保证着成员的个性发展，而且成员的个性发展和集体的发展协同进行、互不抵触，即个性的发展是随着集体的发展而发展的。）

二、论据

身边的例子：

１．军训：学校组织军训，正是对我们集体意识的一种考验。学校

乃至社会如此重视军训，不正说明集体意识的重要性吗？如

果不注重集体意识，我们怎能做到团结一致？既然集体意识

重要，我们９０后又怎能不注重集体意识？（对方可能会反

驳：自我意识是对自己的完善，军训为什么是对集体意识的

注重而不是自我意识的注重，这时应强调：我们不排除个人

优秀的自我主义，而是提升集体意识对于我们“更”重要，

所以才更要注重！对方辩友请勿强词夺理！）

２．七城会：南昌举办七城会，我们步伐看到一位位９０后志愿

者，他们团结一致，服务群众，为公众所赞扬。正是因为意

识到社会对集体意识的重要，我们才赞赏他们，从而鼓励更

多人注重集体主义。（对方可能会说：既然我们９０后不乏

集体意识，为什么要注重集体意识而不是自我意识，这时要

回答：集体意识缺乏与否，与其重要性没有必然联系，恰恰

相反，正因为９０后中有不少人缺乏集体意识，所以我们宣

扬这些事例。）

３．李天一飙车打人、“我爸是李刚”等事例：９０后对集体意

识的匮乏，为当今社会所诟病。究其原因，还是因９０后对

社会、对集体认识不足，集体意识有待提高，所以９０后更

需注重集体意识，让自己立足于社会和集体。（对方会说：

自我意识是对自己的完善，同时影响自己的道德判断，９０

后正是在自我意识上注重不够，所以才有以上事例。此时应

回答：集体意识是一种对集体的责任感和道德观，对于以上

事例而言，注重集体意识才是解决问题的重点，而不是自我

意识。）

其他论据：

１、调查显示：９０后更加张扬自我个性，但相对比较缺乏团队忠诚感。

说明９０后集体意识不足，故更应加以注重。

２、集体意识的重要性：如“天宫一号”的研发，少不了每位科学家的集体意识；辩论中辩手之间需要集体意识；中国革命的成功，是无数有

志之士因集体意识而产生的胜利；“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”：个人

因集体而更加强大等。

３、名人名言：

团结一致，同心同德，任何强大的敌人，任何困难的环境，都会向我们投降。——毛泽东

学会集体工作的艺术。在今天的科学中，只有集体的努力才会有真正的成就。如果你一个人工作，即使你有非凡的能力，你也不能在科学上做出巨大的发现，而你的同事将始终是你的思想的扩音器和放大器，正如你自己——集体中的一员——也是别人的思想的扩音器和放大器一样。

——泽林斯基

单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨孙一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。——叔本华

凝聚产生力量，团结诞生希望！——广告词

三、技巧

·所举事实，越具有典型性，说服力越强。因为不论是历史的还是现实的事例，越具代表性，越能体现客观事物的本质与规律，所表现的道理也就越深刻。

·要对所举事例进行深人的分析，揭示和阐发事例与道理之间的必然联系，使举事与证理有机地结合起来，这才能充分发挥摆事实、讲道理的作用。

·风趣幽默的语言，更能打动人。

·直接破的：直接去揭示对立方论点的错误、虚假，或逻辑上的混乱。直接反驳对立方论点的方法很多：可以举事实反驳，也可以进行分析反驳，还可以澄清概念来进行反驳。

议论文论据分析方法

议论文论据分析方法 在议论文写作过程中，引用充分的论据作为证明论点的材料是十分必要的。可是，不少同学在议论文写作中往往只注意引用论据，尽管论点正确、鲜明，论据也典型、可靠，但是由于没有进一步挖掘论据包含的事理，缺乏必要的分析，导致论点和论据联系松散，走了罗列论据摆花架子的误区。而议论文分析论据恰恰又是至关重要的，因为只有对论据作恰当的分析，才能将“材料”和“观点”“粘”起来，使论据真正发挥出支撑论点的作用。下面介绍几种常用的分析论据的方法。 （一）探因分析法（因果分析法） 这种分析法就是从因果关系上把论点与论据联系起来。具体说，就是对事例中的行为，沿着“为什么”这条思路，探求其根源，发现其本质，使内容逐步深化。 【示例一】贫困也是一笔财富。[论点]古人云：“自古才子出寒门。”古今中外成才者，大多出自寒家。范仲淹两岁丧父，幼时连稠一点的粥都难以吃到；司马光亦出身贫寒；伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；画家梵高家中一贫如洗，常靠弟弟接济；居里夫人刚满十岁时，就去打工……[举例]这些都是幼时贫困而后成才的非常之人。[归纳]寒门是他们植根的土壤，也就是这块贫瘠的土壤使他们不断地发育，不断地成熟。由此看来，贫穷并不可怕，只要我们没有丧失摆脱贫穷的信心和斗志，那么，它就可以激发我们奋发向上的精神，从而让我们改变自己。正所谓“穷则思变，变则通，通则达”。[探因分析]越是贫穷越激发人奋发上进，这何尝不也是一笔财富呢？[作结论] 【示例二】靠奋斗是可以冲破被“埋没”的压力的。【论点】不少取得了重大成就的人，就遭遇过被“埋没”的命运。爱因斯坦就曾在一个专利局中充当小职员的平凡角色，但他没有灰心，而是抓住一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾在一个小店铺里工作，但他没有消沉，而是在做好营业工作之后，分秒必争，寒暑不辨，刻苦自学，潜心钻研，终成着名的数学家。【举例】为什么他们没有因“埋没”而“窒息”，反而有所建树呢因为他们是生活的强者，他们不甘忍受被“埋没”的命运。不管在什么情况下，他们始终没有丧失向上的勇气和力量。他们坚信，只要奋斗不息，终有如愿之日。【探因分析】因此，他们在被“埋没”时，不是怨天尤人，而是努力拼搏，终于冲破“埋没”脱颖而出。【作结论】 【示例三】论点：瞬间铸就永恒 举例：三岁女孩宋欣宜在汶川地震中与死神抗争了逾40个小时后从废墟中被解救出来，人们惊奇于她生命力的顽强。随着挖掘的深入，女孩奇迹生还的谜底被揭开：已经故去的年轻父母脸对脸、胳膊搭着胳膊，用自己的身体搭成一个拱形，在地震发生的一瞬间双双挡住倒塌下来的沉重墙体，用血肉之躯为自己的孩子构筑了一道“生命的围墙”。 分析：为什么这个感人的情节在当时只是一瞬，而它却永远留在我们记忆深处？因为这短暂的一瞬震撼着我们每个人的心灵，亲情在这一瞬间体现得如此动人心魄！求生是人的本能，而在这生死一瞬间，伟大的亲情却超越了本能。正是

议论文如何分析论据

议论文如何分析论据 选用事例要注意以下问题： 首先，例证一定要能为论点服务，必须能有力地证实论点，不能牵强附会、貌合神离。 其次，所选的事例必须是真实的、确凿的，不能杜撰，不能想当然，否则，论证效果会大打折扣。 第三，事例要典型而新颖。典型的有代表性的事例能雄辩地证明自己的观点，说服力更强，身边人的例子则缺乏典型性。所选事例尽量是生活中刚刚发生的典型例子，读来让人有耳目一新的感觉。 第四，例子要充分、多样。整篇文章至少三、四个，每个分论点至少一、两个。兼顾古今中外，尽量不是一个类别的例子。 叙述事例的要求与方法： 叙述事例要概括，语言要简明，因为所选的事实例子是为说理服务的，只要能证明观点就可以，切忌喧宾夺主。叙述完事例后要略加分析，不能以例代议。 分析时，可以使用以下方法： 一、运用因果分析论证 从因果关系上把论点与论据联系起来。用“为什么”提问，用“因为”回答，探求事例的根源，发现其本质，使内容逐步深化，议论时必须出现话题词。 我们写作时可以用因果关系复句来表达。关联词语有“因为····所以····”“之所以····是因为····”“因为”“所以”“因此”等，或者用“为什么”来领起“探因”，用“结果怎样呢”来领起“究果”。 【示例1】中心论点：自立自强 【开头段】一支箭直射而出，超越了冲向长空的老鹰。回望身后的老鹰，箭得意洋洋。可好景不长，箭飞了一阵径直向下栽去，跌落到了地面，而老鹰依然在天际翱翔。（引用材料）箭为什么会跌落地上？鹰又为什么能够长久地飞翔？因为箭依靠的是片刻的外力，而鹰凭借的是自身的努力。（分析材料-----因果法）所以，要取得成功，必须靠自己自立自强。（提出观点） 【示例2】中心论点：人生需要压力和挑战 【论证段】背负责任，使人彰显伟大。（提出观点）王顺友，一位朴实坚强的“传奇”邮递员，他在艰苦的条件下过滩涉水，翻山越岭，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传心，演绎了一段世界邮政史上的传奇。（引用材料）为什么他要这样做呢？这是因为收信者与寄信者的期待化为了厚重的责任，时刻提醒激励着他，才造就了投递准确率100%的奇迹。（分析材料---因果法）一位凡人，历经艰难，肩负责任，而彰显伟大。（重申观点）

论据分析的方法(我用)

论据分析之假设分析法 城东语文张红景 学情分析 写作历来被称为高中语文的半壁江山，到了高三，守住这半壁江山显得尤为重要。然而，就算是高三的学生，依然会出现“例而不议，以叙代议”的现象。 本次课是针对中华中学高三学生钟诚的，他作文总在五十分左右徘徊。他不会写记叙文，在议论文写作上会运用论据，但是对论据的分析尚有欠缺，文章说理不充分、不深刻，亟待提高。针对这个问题，安排了本次课程。 （我们都知道，议论文的分析方法有十多种，像“因果分析法”，“假设分析法”，“例后分析法”，“意义分析法”，“论据引申法”，“正反对比法”，“比较分析法”，“披文示意法”，“点面分析法”，“辩证分析法”等等，上课的时候会跟学生一一涉及，但本次课由于时间的关系，只给大家介绍一种——假设分析法。）（放幻灯片） 假设分析法 1、（那，什么是假设分析法呢？） （放幻灯片）假设分析法即假设材料中能达到的某种结果的条件不存在，将会出现什么样的结果。还可以同时与原条件下的结果进行比较，通过比较来论证论点的成立。（假设分析法呢，就是进行假设，假设什么，假设材料中的内容，什么内容，假设材料中能达到的结果的那个条件不存在，这样假设之后呢，会有什么效果。另外，还可以跟原条件下的结果比较一下，通过比较来论证论点的正确。下面呢，我们来举个例子。） 2、实例： 我们课本上学过《六国论》，这是苏洵的一篇政论文。他在文章中分析了六国灭亡的原因。列举完事实之后，苏洵这样说： 向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 （这句话的意思是说：假使韩、魏、楚三国都爱惜他们的国土，齐国不依附秦国，（燕国的）刺客不去（刺秦王），（赵国的）良将李牧还活着，那么胜败的命运，存亡的理数，倘若与秦国相比较，也许还不容易衡量（出高低来）呢。）（我们看，这里有没有用假设分析法呢，开头有一个标志性的词“向使”，是假使的意思，也就是说，“向使”之后，一直到“则”之前的内容，都是与实际情况相反的。为什么这么说呢？我们看，在这句话里，“则”的意思是那么，也就是说后面的内容就是在下结论了。假设分析法，就是必须完整的引述事实论据,然后提出假设,并推导出与事实完全相反的结果。苏洵这段话有没有假设呢？实际上，韩魏楚都没有爱惜自己的土地，齐国依附了秦国，燕国的刺客荆轲也去秦国刺杀秦王了，赵国的良将李牧因谗言被陷害了，但是，放在“向使”的后面，所有的内容都与事实相反，当然结局也是相反的。那么，这给了我们什么启示呢？启示我们，假设分析法的规则。） （也就是说：）对语段进行假设分析时，如果举的例子是正面的，那么就应从反面来假设分析；如果举的例子是反面的，那么就应从正面来假设分析。也就是说，对语段进行假设分析时，应从例子的反面进行假设，并且用上导引词“如

议论文分析例子的典范

议论文分析例子的典范 语段1、 磨难，能历练人生。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人人心灵；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光；一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出了体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系列运动用品风靡体育用品市场。磨难，能带领人冲破黑暗，绽放光彩。 这一段叙例语段，采用了总分总的结构。中间分别列举了贝多芬、司马迁和李宁三个例子来证明论点，然而在例子和论点之间缺少分析语言。那么，怎样展开议论呢？阅读语段，我们发现，“三位人物在磨难下的结果”已告知我们，而对于原因却只字不提，所以，我们可以添加“原因探究”的分析文字，以较好地架起事例与结论之间的桥梁，达到“叙”为“议”服务的目的。 修改后的语段：（注意不同的字体） 磨难，能历练人生。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人人心灵，那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌；；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光，那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才成为一代“史圣”；一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出了体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系列运动用品风靡体育用品市场，那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。 添加的分析文字，针对每个事例分别作了原因探究，并构成排比句，不但揭示了人物在磨难中作出非凡成绩的原因，而且增强了说理的力度，气势充沛，这样，就使结句的论点顺理成章了。 值得注意的是，我们添加因果分析的议论文字时，最好用上引导词“之所以”、“是因为”“为什么”等，如此，不但能起到引领思维的作用，更可以使说理层次分明。 语段2、 “世界上没有完全相同的蛋，当你画了一个，再去画另一个蛋，形态又不同了。即使同一个蛋，从不同的角度去看，其形态也有很大的区别。只有把画蛋的基本功练好了，才能画出更好的画。”老师的谆谆教导，告诉达〃芬奇一个真理：基本功很重要。由于达〃芬奇在从师阶段培养了扎实的画画基础，他后来成为了欧洲文艺复兴时期的卓越的画家。 这一语段陈述了达·芬奇的奋斗结果并且作了简单的原因分析，应该说有“叙”也有“议”。但说理是否可再深入一点，再透彻一些呢？我们不妨从事例的反面进行假设，既如果达·芬奇在从师阶段没有打下扎实的画画基础，那他会成为欧洲文艺复兴时期卓越的画家吗？答案显然是否定的。这样，不就从反面证

掌握分析论据的方法(整理精校版)

掌握分析论据的方法 作文辅导 0516 1948 掌握分析论据的方法 提高议论文说理能力 （一）、因果分析法。 这种分析法就是从因果关系上把论点与论据联系起来。具体说，就是对事例中的行为，沿着"为什么"这条思路，探求其根源，发现其本质，使内容逐步深化。关联词语有"因为......所以......""之所以......是因为......"，或者单用"因为""所以""因此"等皆可。 例1、磨难，能历练人生。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光；一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另辟天地，让"李宁牌"系列运动用品风靡中国的体育用品市场。磨难，能带领人冲破黑暗，绽放光彩。 分析：毛病是在例子和论点之间缺少分析语言。阅读语段，我们发现，"三位人物在磨难下的结果"己告知我们了，而对于原因则只字未提，所以，我们就可以添加"原因探究"的分析文字，以较好地架起事例与结论之间的桥梁，达到"叙"为"议"服务的目的 升格：有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光，那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才突围成为"史圣"；一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己的事亚，让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场，那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。 例2、论点：靠奋斗冲破"埋没"的压力。古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受过"埋没'的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的平凡角色。但他没有灰心，抓紧－切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾"埋没"在小店铺里，但他没有消沉，每天在做好营业工作后，抓紧一分一秒的时间，昼夜不停，寒暑不辨，刻苦自学，潜心钻研数学，终成著名的数学家． 为什么他们没有因"埋没"而"窒息"，并且能有建树？因为他们不甘心忍受被"埋没"的命运；不管在怎样不利的情况下，他们始终没有丧失向上的勇气和力量；他们坚信：不失千里之志的千里马，终有奋蹄腾飞的日子。因此，他们在"埋没"的情况下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终于冲破"埋没"，脱颖而出。 例3、没有规矩，不成方圆。古往今来，概莫能外。唐太宗视民如子，垂

议论文事例论据分析方法

议论文事例论据分析方法 作文教学 2013-04-30 21:30 议论文事例论据分析方法（一） 选用事例要注意以下问题 首先，例证一定要能为论点服务，必须能有力地证实论点，不能牵强附会、貌合神离。 其次，所选的事例必须是真实的、确凿的，不能杜撰，不能想当然，否则，论证效果会大打折扣。 第三，事例要典型而新颖。典型的有代表性的事例能雄辩地证明自己的观点，说服力更强，身边人的例子则缺乏典型性。所选事例尽量是生活中刚刚发生的典型例子，读来让人有耳目一新的感觉。 第四，例子要充分、多样。整篇文章至少三、四个，每个分论点至少一、两个。兼顾古今中外，尽量不是一个类别的例子。 叙述事例的要求与方法 叙述事例要概括，语言要简明，因为所选的事实例子是为说理服务的，只要能证明观点就可以，切忌喧宾夺主。叙述完事例后要略加分析，不能以例代议。 分析时，可以使用以下方法 1、因果分析法

在叙述事例之后，说明事例的原因或结果与论点的关系。当事例带有结论性时，就分析其根源，即由果溯因；当事例带有缘由性时，就分析其结果，即由因求果。例如 法国著名数学家费尔马一生的大部分时间都陪伴着会议厅，研究数学只是他的业余爱好。但他却在数论、概率论、解析几何等多方面取得了很大的成就……为什么费尔马在政坛勤奋一生，却没能结出硕果，而在数学方面成绩斐然呢？这是由于他没有搞政治的天赋和特长，在数学方面却具备非凡的思维能力和创新精神。由此看来，门捷列夫所说的“终生努力，便成天才”并不是放之四海而皆准的。（《努力与成功》） 作者在叙述事例之后，先用一个“为什么”把问题引向深处，接着用“这是由于”透彻地揭示了费尔马资质的优劣，最后用“由此看来”得出结论。这样的分析使论证环环相扣，层层深入，充分显示出了论证的力度。又如 三国时的马谡，乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把２０万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，唯有马谡仍然坚持自己的观点。结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没；马谡也被依军法身首异处。街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗？不，他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方边境；又离间曹睿与司马懿，使司马懿被罢官归田。马谡的失败，是因为他狂妄自大，固执己见，不能听取别人的正确意见。“前事不忘，后事之师”，我们在决策、办事时不能盲目自信，要择善而从，虚心听取他人的意见，这样才能获得成功。（《自信，但不能盲目》） 2、假设法

事例论据和分析论据

如何使用事例论据和分析论据 我们都知道，议论文的论据包括事实论据和道理论据两种，而最受我们同学青睐的莫过于事实论据。为什么？ ——事例用得好，会直接帮助立意的深刻；事例表达得好，也能体现语言的优美；还可以凑字数。 那么当我们根据文章的观点选择好了那些典型的、有代表型的事例后，到底应该怎样处理使之与观点契合为文章增色呢？ 我们首先来做一个练习，然后来总结一下事例论证分析的一般思路。 这则材料的不足之处在哪里？如何修改？ 材料1：奋斗，即是通往理想之路。（古今中外事业有成者无不浸透着奋斗的汗水）。 因为奋斗，安徒生从一个鞋匠的儿子成为“童话大王”；因为奋斗，罗曼·罗兰获得了20年心血的结晶——《约翰·克利斯朵夫》；因为奋斗，爱因斯坦创立了相对论；因为奋斗，陈景润采撷到了数学皇冠上的明珠；也是因为奋斗，在一次次的国际比赛中，中国运动员让五星红旗在世界赛场上冉冉升起。 ——成功者的事例不胜枚举，但我们在惊羡他们伟业的同时，更应该去感受他们为今天的成功所付出的艰辛。奋斗是理想的阶梯，只有奋斗，才能实现人生的理想。（缺少观点和事例之间的过渡和事例后的总结） 运用事例论证分析的一般思路： 领例句（论点句）→引例句→叙例句→议例句 一、引例 选用准了事例，运用论证时，可在观点和事例之间用上过渡性的语句将事例引出来。有了过渡句，文章结构就能严谨，上下文也自然流畅起来，观点和事例就不会脱节了。这句过渡性的语句叫引例。 常用格式：古往今来，无数的人正是因为……才…… 二、叙例 引例结束后就是叙例的环节了，那么到底应该怎样叙述才能打动人说服人呢？我们还是通过几个练习共同总结归纳。 1、叙述角度——紧扣中心 材料2、指出下节文字在事例叙述方面的毛病，并试加以改正。 观点：自己找答案 那个因乌台诗案虽免过一死却被闲置黄州的苏轼，曾在道家的影响下发出过人生如梦的感慨，可是他并没有就此而避世退隐，而是面对浩渺的江水和静兀的群山得到启迪，从此对坎坷的人生保持着“一蓑烟雨任平生”的旷达和“自爱铿然曳杖行”的傲岸；那个身陷轮椅青春黯淡的史铁生，也在地坛中迷茫彷徨，有过翅膀被折断的沉重，可是他最终选择文学之路，用笔继续他飞扬的青春斗志，我们的社会因而多了一位坚毅不屈的强人而不是靠人悲悯过活的弱者。 ——叙述角度不对，不能很好的证明观点。闲置黄州的苏轼，如果续走前代失意文人醉心老庄思想的道路，那么他留给我们的也不过是“人生如梦”的消极感慨；幸而他自己从浩渺的江水和静兀的群山中，积极寻求人生的真谛，这才有了“一蓑烟雨任平生”的旷达和“自爱铿然曳杖行”的傲岸。身陷轮椅青春黯淡的史铁生，纵使被包围在同情与关爱中，也依然迷茫彷徨。最终是自己在地坛里的思索使他悟出了人生的答案，用笔继续他飞扬的青春斗志，我们的社会因而多了一位坚毅不屈的强人而不是靠人悲悯过活的弱者。 合理剪裁围绕论点选好的典型事例，要准确把握其重点，恰当的进行剪裁，剔除与论点

分析论据的方法

拿起理性的解剖刀 ———分析论据的几种方法 训练目标：1。强化析理意识，学会透过现象看本质，提高认识水平。 2学会分析论据的几种方法 3提高学生写作议论文的水平。 一、议论有据：论据真实可靠，不张冠李戴，不道听途说，不胡编乱造；论据典型，有代表性，有说服力；论据新鲜，能选用鲜活的材料。选用论据要准确，要能证明论点。 二、观点与论据不匹配 （1）成功？金榜题名，升官发财，声名大振……可以趾高气扬，可以挥金如土，可以崇仰者成群……又有谁不向往成功？但是，正如“君子爱财，取之有道”一样，君子要成功，也须取之有道，这个“道”就是诚信。 改：成功？金榜题名，学海探宝；叱咤政坛，大展宏图；事业成功，威震天下……可以扬眉吐气，可以建功立业，可以幸福美满……又有谁不向往成功呢？正如“万丈高楼平地起”一样，成功的大厦必须建立在坚实的基石之上，这个基石就是诚信。 （2）常言道：勤能补拙，事实正是如此。居里夫人在法国读书时，每天早晨，总是第一个来到教室；每天晚上，几乎都在图书馆度过。图书馆在10点钟就关门了，她便回到自己的小屋子里，在煤油灯下读书常常到半夜两点钟。正是她的勤奋，才为她后来的成功奠定了坚实的基础。 我国第一个电子学女博士韦钰在西德进修期间，没有空暇到繁华的街头漫步，没有精力去剧场、影院欣赏艺术，她一心扑在专业上，就连生病也拒绝休息。正是刻苦，才使她为祖国赢得了荣誉。 拙：指天资不好。居里夫人和韦钰拙吗？ 改：常言道：勤能补拙，事实正是如此。爱迪生上小学时被老师和同学称为“智能低下的人”，结果只上了三个月的学就被迫辍学了。但是，爱迪生并没有因此就妄自菲薄，而是以顽强的意志勤奋学习，最后终于成了举世仰慕的大发明家。我国清代著名画家、书法家和诗人郑板桥，因为天资愚拙，记忆力差，便“笨鸟先飞”，以惊人的毅力刻苦攻读。他躺在床上看书，骑在马上看书，上厕所的功夫也抓紧时间看书，一本书要读几遍十几遍，直至融会贯通。多年的立志奋发，终于使他在诗书画几个方面都有了很高的造诣。可见，天资愚拙的人，只要勤奋，时可以聪明起来，并做出成绩的。 三、分析论据的方法 例证法是议论文写作常用的论证方法。要想使议论文论证严谨有力，就必须对论据进行分析。有些同学写的议论文，尽管论点正确、鲜明，论据也典型、可靠，但是由于在举例之后没有进一步挖掘事例包含的事理，缺乏必要的分析，导致论点和论据联系松散，给人以罗列论据之感。所以，举例之后的分析是少不得的。要变单纯举例为就例说理。就例说理，就是结合着这个例子，就着这个例子来讲道理。咱们要学会掌握这种方法，例子举完了，然后马上紧接着这个例子来讲一点理，使得这个例子更好地为证明观点服务。今天我们上一堂作文课，拿起理性的解剖刀，学会分析论据的几种方法。 （一）、引入贫困也是一笔财富 古人云：自古英才出寒门，司马光出身贫寒，范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以吃到，明代大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上常靠弟弟接济，苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿，居里夫人刚满十岁就去打工。可见，贫困是一笔财富。

议论文怎样分析论据

议论文怎样分析论据 例证法是议论文写作时常用的论证方法，要想使议论文论证严 谨有力，必须对论据进行分析。有些学生写的议论文，尽管论点鲜明，论据也典型，但是由于在举例后没有进一步挖掘事例蕴涵的哲理，缺少必要的分析，导致论点和论据联系松散，给人以罗列论据 之感。所以，举例之后的分析是必不可少的。下面介绍几种常用的 分析论据的方法。 一、揭示实质法 实质是事物本身所固有的根本属性，事物的实质是隐蔽的，只 有深入发掘才能认识到事物的性质、面貌和发展趋向。揭示实质法，就是在列举出属性相同或相关的几个事例之后，对其进行归纳升华，点明论据所包含的道理，揭示出论据与论点之间的逻辑联系，从而 深化论点。如： 史学家司马光写《资治通鉴》花了19 年，相声艺术宗师侯宝林 为学谐语手抄一部10多万字的《谐浪》，俄国大作家托尔斯泰写 《战争与和平》花了27 年，德国着名医生欧立希连续试验 914 次，终于研制成治疗人体锥虫病和抗螺旋体病菌的新药——新胂凡纳明。这些事例充分证明了古今中外无数有所成就的人之所以能取得事业 的成功，秘诀在于他们有恒心和毅力。（考场优秀作文《恒心和毅 力是成功之本》） 作者在列举古今中外成功者的事例后，点明了其中包含的道理，论据与论点联系紧密，从而有力地论证了中心论点“恒心和毅力是成 功之本”。 再如，要论述“战胜命运，不向命运低头”这一主题，可以在列 举完保尔这个典型人物的事例后，用“保尔身残志坚不向命运低头， 用顽强的意志，迎接暴风雨的洗礼，最终成为一个拥有钢铁般意志 的革命战士”这几句话揭示保尔成功的实质。 二、正反对比法 正反对比法，是把两种事物加以对照、比较，从而彰显差异， 凸显论点的论证方法。事物的特征和本质在对比中最容易显露出来，特别是相互对立的事物，对比鲜明，能给人留下深刻的印象。如：

议论文论据分析方法+学生讲义

议论文论据分析方法 【学习目标】1．了解、掌握议论文中事例论据分析的常用方法。 2．培养议论、概括能力，提升议论文写作水平。 【学习重点】掌握事例论据分析的方法技巧。 【学习难点】学会应用事例论据分析的方法技巧。 【学习方法】讨论法、归纳法、合作探究法。 【课时安排】1课时 课前预习： 回顾常见的论据分析方法： 课堂展示： 一、因果分析法： 就是抓住论据所述的事实，并据此推求形成原因的一种分析方法。 注意：添加因果分析的议论文字时，最好用上导引词“正是”“之所以”“是因为”等，不但能起到 引领思维的作用，更可以使说理层次分明。 试一试： 人生在世，需要有立身之本。我们内心深处的“灵魂”，就是我们的立身之“本”。莫言荣获2012年 诺贝尔文学奖，各界人士都在热议高论，采访他的人如过江之鲫，文学爱好者也在突然暴涨，书店里的莫 言著作被一抢而空，相干不相干的大学则在邀请莫言当名誉教授……面对此情此景，莫言很淡定，他声称 自己很希望能够回到老家高密继续安静地创作。莫言坚守了内心深处的灵魂。 修改后： _____________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ______________________________________________ 。 试一试： 深深扎进地层的“树根”，只有耐得住黑暗的寂寞，才能长成参天大树；同样，人只有耐得住生活、 事业和心灵的寂寞，才能在潜心修行中让心灵的到升华。我国的文学大家钱钟书先生生前潜心专注于编写 《管锥编》，在“文化大革命”的动荡期依旧恬静淡泊，耐住浮躁与寂寞于牛棚中读书写字。这就是一种 对寂寞的坚守品质。 修改后： _____________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ______________________________________________ 。 二、反向假设法： 就是运用假设推理对所列举的论据进行分析，来证明自己的观点，增强说服力。 注意：对语段进行假设分析时，如果举的例子是正面的，那么就应从反面来假设分析；如果举的例子 是反面的，那么就应从正面来假设分析，并且用上导引词“如果”“譬如”“若”等。常用句式：试问（想）；

议论文事例论据分析方法

议论文事例论据分析方法（一） 选用事例要注意以下问题： 首先，例证一定要能为论点服务，必须能有力地证实论点，不能牵强附会、貌合神离。 其次，所选的事例必须是真实的、确凿的，不能杜撰，不能想当然，否则，论证效果会大打折扣。 第三，事例要典型而新颖。典型的有代表性的事例能雄辩地证明自己的观点，说服力更强，身边人的例子则缺乏典型性。所选事例尽量是生活中刚刚发生的典型例子，读来让人有耳目一新的感觉。 第四，例子要充分、多样。整篇文章至少三、四个，每个分论点至少一、两个。兼顾古今中外，尽量不是一个类别的例子。 叙述事例的要求与方法： 叙述事例要概括，语言要简明，因为所选的事实例子是为说理服务的，只要能证明观点就可以，切忌喧宾夺主。叙述完事例后要略加分析，不能以例代议。 分析时，可以使用以下方法： 1、因果分析法 在叙述事例之后，说明事例的原因或结果与论点的关系。当事例带有结论性时，就分析其根源，即由果溯因；当事例带有缘由性时，就分析其结果，即由因求果。例如： 法国著名数学家费尔马一生的大部分时间都陪伴着会议厅，研究数学只是他的业余爱好。但他却在数论、概率论、解析几何等多方面取得了很大的成就……为什么费尔马在政坛勤奋一生，却没能结出硕果，而在数学方面成绩斐然呢？这是由于他没有搞政治的天赋和特长，在数学方面却具备非凡的思维能力和创新精神。由此看来，门捷列夫所说的“终生努力，便成天才”并不是放之四海而皆准的。（《努力与成功》）作者在叙述事例之后，先用一个“为什么”把问题引向深处，接着用“这是由于”透彻地揭示了费尔马资质的优劣，最后用“由此看来”得出结论。这样的分析使论证环环相扣，层层深入，充分显示出了论证的力度。又如：三国时的马谡，乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把２０万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，唯有马谡仍然坚持自己的观点。结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没；马谡也被依军法身首异处。街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗？不，他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方边境；又离间曹睿与司马懿，使司马懿被罢官归田。马谡的失败，是因为他狂妄自大，固执己见，不能听取别人的正确意见。“前事不忘，后事之师”，我们在决策、办事时不能盲目自信，要择善而从，虚心听取他人的意见，这样才能获得成功。 （《自信，但不能盲目》）2、假设法 在列举事实论据之后，紧接着提出与论据相反的假设，并引出相应的结果，从而证明原论点的正确性。如： 有人把科学家有重大发现、发明的原因归结为偶然的机遇，这实在是一个谬论。法国著名微生物学家巴斯德指出：“在观察的领域里，机遇只偏爱有准备的头脑。”试想，如果弗莱明不是一个细菌学专家，或者对葡萄糖没有历经数十年的研究，或者粗心大意，把发霉的培养液随手倒掉，那他还能成为青霉素的发明者吗？ （《机遇偏爱有准备的头脑》）文中用“试想”“如果……不是……”的思路，对事例从反面加以剖析，从而有力地证明了原论点“机遇偏爱有准备的头脑”的正确性，方法巧妙。 3、正反对比法 这种方法，就是列举正反两种事例形成对照，然后加以分析，论证观点。如： 商纣王自高自大，一意孤行，最终落得个葬身火海的下场；唐太宗虚心纳下，开创了“贞观盛世”；楚怀王闭目塞听，弃屈子的诤谏于不顾，落得个客死他乡的结果；齐威王善于纳谏，门庭若市，赢得诸侯朝拜。这样的事例不胜枚举，真的是“从谏如流”势在必行！（《论“从谏如流”》）作者选用了商纣王、唐太宗、楚怀王、齐威王四个人物的事例，一反一正，进行比较，在鲜明的对比中充分阐明了对待“从谏”的不同态度及相应的结果，从而证明了“从谏如流”的重要性。 贝多芬甩开了尘世的喧嚣，在音乐的国度里尽情跳跃；居里夫妇抛弃了名利的纷扰，在科学的世界中迈出了更深远的步伐；陶渊明忘却了世俗的黑暗，在自由的南山中悠然采菊……他们的人生轻松徜徉，嗅着人间的芬芳。而别里科夫被世俗束缚在套子里，葛朗台被金钱拖至了死神的身边，他们没有全力轻松地奔跑，

议论文的论点与论据分析·教案

议论文的论点与论据分析·教案 导读：教学内容总第25课时四单元练习一议论文的论点与论据分析教学目标知识掌握议论文的三要素，学习提取各段的中心语句来把握文章的论点与论据。能力培养学生的阅读分析议论文的能力。情感态度体会议论文构思，培养逻辑思维能力。重点提取各段的中心语句来把握文章的论点与论据。难点论据的典型性与简洁性分析，如何补充论据。教法引导点拨练习教具轻巧夺冠教学过程教师活动学生活动设计意图课前组织部分同学改错。一点评作业，点拨《轻巧》60页14题两段间的关系——论据与论点；二结合《轻巧》62页第9题，引导学生明确论证方法，指导自主练习。三组织学生自主阅读63页《读“磨脑子”的书》，个别指导划出文中各段的中心句，个别指导学生结合中心句子归纳本文的中心论点及论证层次，点拨同学的板书。组织进行练习10、11、12题。点拨补充内容中句式的一致。四组织学生阅读63页文（二），找出各段的分论点，点拨1探讨的话题——读书的好处，2找出其中论述的语句——书籍是会提高人的从野蛮到文明，从庸俗到崇高。3引导归纳各段间关系——逐步深入的论证思路，组织学生结合文段来补充事例，个别指导。读《藤野先生》《济南的冬天》《云南的歌会》《端午的鸭蛋》《春酒》自主改错，明确练习中段间的关系。明确论证方法，自主练习，个别问题质疑。（用时5分钟）自主阅读63页《读“磨脑子”的书》，划出文中各段的中心句，思考列出本文的结构图，个别同学上前板书，其余点评改正。（用时15分钟）阅读63页文（二），找出各段的分论点，归纳本文

探讨的中心话题，思考段间的关系，自主阅读练习补充事例，当堂交流。（用时15分钟）培养学生的阅读提取信息能力与概括能力，把握议论文的中心论点及论证结构。培养学生的阅读提取信息能力与概括能力，把握议论文的中心论点及论证结构。教学过程点拨论据的使用与文章的复述之间的区别，结合论点的需要，提炼论据中的关键点，简洁的阐明，例：“读《藤野先生》可以让我们不必走出国门，就可以走近藤野先生，去聆听他对于学生的教诲，去感受他对人的热忱与希望”；道理论据：经历磨难的人可以从中得到战胜困难的法宝，享受成功的人可以从中汲取避免失败的经验；五组织学生自主练习完成第14、15题。个别指导。布置课下作业：57页《善读可医愚》划出文中中心句子，完成练习14-17题。结合一段中句式来补充相应的道理论据，交流。自主练习。个别问题质疑。培养学生的逻辑思维能力，引导学生体会论据的简明与典型性。板书设计63页《读“磨脑子”的书》10、11、12题；文（二）第14、15题。《藤野先生》《济南的冬天》《云南的歌会》《端午的鸭蛋》《春酒》作业：57页《善读可医愚》划出文中中心句子，完成练习14-17题。课后反思 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢

议论文论据分析方法

议论文论据分析方法 议论文论据分析方法 一、分析六法 1、揭示实质法 这种方法，就是在列举出属性相同相关的几个事例之后，对其进行归纳升华，点明论据所包含的道理，揭示出论据与论点之间的逻辑，回扣深化论点。如： 史学家司马光写《资治通鉴》花了１９年；相声艺术宗师侯宝林为学谐语手抄一部１０多万字的《谐浪》；俄国大作家托尔斯泰写《战争与和平》花了２７年；德国著名医生欧立稀连续试验９１４次，终于研制成治疗人体内锤虫和抗螺旋体病菌的新药——新坤凡纳明。这些事例充分证明了古今中外无数有成就的人之所以取得事业的成功，秘诀就在于他们有恒心和毅力。（考场优秀作文《恒心和毅力是成功之本》） 这段文字中，在列举古今中外成功者的四个事例之后，点明了其中包含的道理，从而使中心论点恒心和毅力是成功之本得到了有力的论证。论据与论点紧密。 2、正反对比法 这种方法，就是列举正反两种事例形成对照，然后加以分析，论证观点。如： 黑格尔曾经自夸德国人天生就是哲学家。然而就是这样一个天生严谨自律的民族，却在一个狂人的引诱下，使世界陷入了战争的深渊。６０年前的那幕惨剧：生灵涂炭、妻离子散、血流成河……生者在对往者的审视中找到了道德的标杆，也找到了纪念的理由。德国人用尽一切方法阻止时间淡褪那血色、稀薄那呼声：修建集中营纪念馆，全力处理战后的善后问题，还有那德国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪！德国人在６０年里不断地反思，不停地纪念，终于完成了灵魂的自我救赎。德意志民族向世界展示了理性的力量，也赢得了世人的尊敬！ 但纪念一旦脱离理性的制约，就会变成不可控制的魔鬼。日本在６０年前那幕惨剧中同样扮演了不光彩的角色，作为亚洲地区的主要刽子手，日本犯下的罪行罄竹难书。往者已矣，大和民族的纪念却是如此这般：右翼势力大肆鼓吹中国威胁论，还妄图为二战罪行翻案；不顾史实修订历史教科书，文过饰非，美化侵略罪行；更有首相一年一度的靖国神社拜鬼……日本这种偏离理性范畴的纪念活动，自然得到各国人民的一致谴责。有句话说得好：跪着的德国人比站着的日本人更高大！可见理性的纪念才是正确的纪念，理性让纪念闪耀出人性的光辉。（考场优秀作文《让纪念闪耀理性光芒》） 以上两个论据，一正一反，对照鲜明，有力地论证了理性的纪念才是正确的纪念，理性让纪念闪耀出人性的光辉这一中心论点。 3、反向假设法 这种方法，就是列举事实论据后，从正面或反面假设分析，从而揭示论据和论点之间的内在。如： 学习借鉴会助你成功，但一味模仿则必将导致失败。 赵人邯郸觉得楚人走路好看，便盲目模仿，落得最后忘记了自己的步伐只得爬回赵国的下场。东施羡慕西施的美丽，觉得她一肌一容，尽态极妍，便学习她的姿态，照搬她的动作，可她终究不是西施，在别人看来她不但不美丽，反而成为做作的典范。真是偷鸡不成反蚀米，她的一腔苦水只能硬生生地吞进肚里。 倘使邯郸能在学步之时，融自己的步伐特点，在借鉴的同时取长补短走出自己的一步，形成独特的步伐特点，可能他就不至于爬回赵国了，说不定还会走出他人推崇的步伐；假若东施能充分认识自身的特点，发挥自身优势而不是盲目模仿，或许也会成为一种新形式的美的代表，使欣赏她的人在她的石榴裙下拜倒。（考场优秀作文《走出属于自己的一步》）上面文字所举的是两个反面论据，接着用倘使……会……假若……会……两个复句从正

分析论据的几种方法

分析论据的几种方法 同学们写议论文往往容易犯“以叙代议，例而不议”的毛病，对所举事例缺少具体的分析，论点仍然是论点，材料仍然是材料，油水分离。由于缺少必要的分析论证，文章常常没有说服力。 观点＋材料＝作文的失败！ 请同学们看一段例文： 古人云：自古英才出寒门，司马光出身贫寒，范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以吃到。明代大学士宋濂家中一贫如洗，荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上常靠弟弟接济。苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿，居里夫人刚满十岁就去打工。可见，贫困是一笔财富。 现在试着补充一下： 他们都是幼时贫困而后成才的非常之人，寒门是他们植根的土壤，也正是这贫瘠的土壤使他们顽强生长，坚忍不拔，最终成为参天大树，开出成功之花。由此看来，穷并不可怕，可怕的是丧失摆脱贫困的信心和斗志。穷则思变，越是贫困，越激励人奋发向上，可见，贫困是一笔财富。 你看看，仅仅是光秃秃的几个例子，跟多了对于事例的分析相比，你觉得效果有什么变化？是不是多了分析，说服力就更强了？议论文，议论文，你要议论，这就是议论。 一、因果分析法 含义：从因果关系上把论点与论据联系起来。沿着"为什么"这条思路，探求事例的根源，发现其本质，使内容逐步深化 范例1 ：论点：自立自强 一支箭直射而出，超越了冲向长空的老鹰。回望身后的老鹰，箭得意洋洋。可好景不长，箭飞了一阵径直向下栽去，跌落到了地面，而老鹰依然在天际翱翔。 箭为什么会跌落地上？鹰又为什么能够长久地飞翔？箭依靠的是片刻的外力，而鹰凭借的是自身的努力。所以，要取得成功，必须靠自己自立自强。 总结：添加因果分析的议论文字时，最好用上导引词“之所以”“是因为”等，不但能起到引领思维的作用，更可以使说理层次分明。 试一试： 三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把二十万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，但唯有马谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。马谡也依军法被处斩，身首异处。（高考优秀作文《自信，但不能盲目》） 参考：街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗？不，他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方边境；又离间曹睿与司马懿，使司马懿被罢官归田。马谡的失败，是因为他狂妄自大，固执己见，不能听取别人的正确意见。“前事不忘，后事之师”，我们在决策、办事时不能盲目自信，要择善而从，虚心听取他人的意见，这样才能获得成功。 读一读： 有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，【那是因为他不屈服命运压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌】。司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》汗青溢光，【那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才成为一代“史圣”】，一代体操王子李宁泪洒汉

写议论文怎样分析论据

写议论文怎样分析论据 在议论文写作过程中，引用充分的论据作为证明论点的材料是十分必要的。可是，不少同学在议论文写作中往往只注意引用论据，尽管论点正确、鲜明，论据也典型、可靠，但是由于没有进一步挖掘论据包含的事理，缺乏必要的分析，导致论点和论据联系松散，走了罗列论据摆花架子的误区。而议论文分析论据恰恰又是至关重要的，因为只有对论据作恰当的分析，才能将“材料”和“观点”“粘”起来，使论据真正发挥出支撑论点的作用。下面介绍几种常用的分析论据的方法。 一、阐释分析法 阐释分析法（又称意义分析法），就是对作为论据引用的概念、学说或主张的意义加以解释、说明或阐发。特别是所引用的论据来源于较难文言文或经典著作中艰深难懂的语句时，运用阐释分析法是十分必要的。例如：在论述“环境与成才”的关系时，引用了“有楚大夫于此，欲其子之刘齐语也……一齐人傅之，众楚人咻之。虽日挞而求其齐也不可得矣……”这一论据，随后作阐释分析： 这段话的意思是说，楚国大夫要他儿子学齐国方言，让一个齐国人教他，而生活环境中的许多楚国人都在干扰他。这样，即使每天鞭打他，要他说齐的方言，还是办不到。可见，环境对一个人的影响确实很大。 只有经过阐释分析，论据的含义才会更加明晰，才能将“材料”和“观点”“粘”起来，使论据真正发挥出支撑论点的作用。 二、抠联法 抠联法，就是抠出名言中的关键字眼儿，把它与观点联系起来分析。例如，要论证“执法必严”的观点，引用莎士比亚的名言“我们不能把法律当作吓鸟用的稻草人，让它安然不动地矗立在那边，鸟儿们见惯以后，会在它顶上栖息，而不再对它害怕。”之后，运用“抠联法”，就可以这样议论： 的确，吓鸟用的稻草人之所以吓不走鸟，是因为它永远“安然不动地矗立在那边”。执法人员如果有法不依，不动真格，就会使那些法制观念淡薄的“鸟儿”钻法律的空子，违法乱纪，危害人民。 三、因果分析法 这种分析法就是从因果关系上把论点与论据联系起来。具体说，就是对事例中的行为，沿着“为什么”这条思路，探求其根源，发现其本质，使内容逐步深化。如： 三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把二十万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，但唯有马谡仍

议论文论据分析的常见方法

议论文论据训练 在议论文写作过程中，引用充分的论据作为证明论点的材料是十分必要的。可是不少同学在议论文写作中往往只注意引用论据，却不会对论据作分析，走进了罗列论据摆花架子的误区。而分析论据恰恰又至关重要的，因为只有对论据作恰当的分析，才能将“材料”和“观点”“粘”起来，使论据真正发挥出支撑论点的作用。 一个标准的议论段一般来说依次包含如下五种功能不同的句子：观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句。其基本结构公式： 分论点句（一句话即可）+阐释句（也叫过渡句，对分论点再深入阐述一下）+材料句+分析句（运用多种论证方法分析例子，论证分论点的合理性）+结论句（对论证的内容总结深化一下,然后巧妙过渡到下一个分论点） 例如： 知识就是力量。(观点句)它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。(阐释句)一介书生，手无缚鸡之力，却可以坐知天下之事。(材料句)凭什么？知识，以及知识带来的预见性。(分析句)史蒂芬.霍金，被卢伽雷氏症(肌萎缩性侧索硬化症)禁锢在轮椅上20多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩一根食指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。(材料句)靠什么？知识——关于宇宙奥秘：天体物理、时空本质的最新知识，最富有想象力、创造力的智慧。(分析句)可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识能够给人自由。(结论句) 实际上，议论文的段落最关键的就是分析，可有不少同学不知道怎么分析。我们看到，就是有些高考的高分作文也欠缺有力的分析。那么，到底该怎样分析呢？在此向大家介绍几中常见的分析方法。 1.正反对比法： 结构：观点句+阐释句+正面材料句+分析句+反面材料句+分析句+结论句 思路：列举正反两方面的例子——进行对比——论证观点 示例：沉稳从无欲而来。（观点句）孟子曰：“无欲者，可王矣。”无欲就是没有私欲，作大事者，不能因蝇头私利而毁坏全局，只有这样才能练就出沉稳的性格，赢得最终的胜利。（阐释句）如来佛祖抛除私欲，性格沉稳，终修成正果，普渡众生；（正面材料句+分析句）诸葛孔明淡泊明志，宁静致远，终运筹帷幄，功成名就。（正面材料句+分析句）有了私欲，心中自然无法沉稳下来，遇事则慌，处事则乱；霸王以一己私欲，赶走亚父，气走韩信，终被困垓下，遗憾千古，长使英雄泪满襟。（反面材料句+分析句）霸王之败，后人哀之。后人哀之而不鉴之，则必使后人而复哀后人矣。（结论句） 练习：以“宽容是一种美德”为话题，从正反两个方面进行对比性分析，写一段议论文段落。注意：重在分析，不是例子。 2.归纳分析法： 结构：观点句+阐释句+材料句一+材料句二+材料句三+材料句四+结论句 思路：通过比较——得出结论——揭示主题（关键找准事例的相似点，即共性） 示例：文学艺术的成功需要踏实。(观点句)尽管艺术是情感的表达，是