台湾省(教案)
祖国的神圣领土——台湾省教案
港口中学张建德
★教学目标
（一）知识目标
1、使学生能够运用地图说出台湾省的位置、范围、了解台湾省的人口状况，明确台湾是中国的神圣不可分割的领土；
2.使学生了解台湾省优越的自然条件和丰富的自然资源；
3.使学生知道台湾省的经济特点，了解其“进口--加工--出口”型经济。
（二）能力目标
能够运用地图和资料，初步学会分析台湾的自然地理环境，从而培养学生提取、加工信息和分析问题的能力，初步学会认识区域地理的方法。
（三）情感目标
通过史实材料，使学生明确台湾自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的民族感、使命感、责任感。
★教学重点
1、台湾是中国不可分割的神圣领土。
2、台湾的自然环境特征和经济特色。
★教具准备
祖国的神圣领土——台湾省的课件
★教学课时
1课时
★教学方法：
讲授法、谈话法、讨论法、问题法等各种方法相结合。
★教学过程
【导入新课】播放《阿里山的姑娘》，同时展示日月潭、玉山等风景，及台湾的水果、基隆港等照片。
【提问】同学们，那首动听的歌曲“阿里山的姑娘”是不是非常优美？哪你知道阿里山和那些美丽的画面位置哪个省吗？
（学生回答：台湾省）
非常好，今天让我们来学习祖国这块神圣领土——台湾省。
【CAI】第三节祖国的神对领土——台湾省
【提问】为什么说台湾省是祖国神圣的领土？你知道那些史料和证据？
【活动】大家看课本P34第2题的相关材料，并用线把相关内容连起来。
【板书】一、祖国神圣的领土
【CAI】展示相关活动内容
（请学生上讲台来了连线操作）
A 、台湾海峡水深仅60米,是由于陆地下沉形成的,海峡两岸联系从未间断
B 、台湾汉族占97%，多为福建、广东的后裔，通闽南话
C 、台湾古称夷洲，1661年郑成功赶走荷兰侵略者，1885年设台湾省，1895年日本侵占，1945年回归。
D、台湾、福建省共同尊奉妈祖。
A 血缘关系
B 地缘关系
C 历史、文化渊源
D
【承转】既然台湾是祖国神圣不可分割的一部分，我们骨肉相连，血脉相通。在座的每一位同学和我更应该走进台湾，去认识它、了解它、请看大屏幕。
【CAI】中国行政图
【指图讲述】台湾是我国领土的一部分，它位于我国东南部海洋上，与福建省隔海相望。
【CAI】放大台湾岛
【CAI】台湾省概况图（图6.22）
【读图】请同学们说说台湾省的位置，并在图上找出台湾岛、彭湖列岛、钓鱼岛，找出台湾岛周围的海洋和海峡。
（学生回答后，老师总结）
【指图讲述】台湾省由台湾岛，以及附近的澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛组成，面积36000平方米，其中，台湾岛是台湾省的主体部分，是我国面积最大的岛屿。台湾岛位于我国东南的海洋中,西隔台湾海峡与福建省相望，东临太平洋，北临东海，南临南海。（多媒体闪烁出海洋名称）其中台湾海峡是东海、南海的航运要冲，有我国“海
上走廊”之称。人口2200多万人，以汉族人为主，少数民族中以高山族人口最多。
【活动】做P33活动1第3小点，利用比例尺测算基隆--福州、高雄--厦门的直线距离。
【CAI】出示正确答案
【读图】刚才我们分析位置时只分析了海陆位置,那么它的纬度位置又如何？有哪条重要纬线穿过？
(答：北回归线。)
【指图讲述】北回归线穿过台湾岛中部，这样的纬度位置决定了它的气候带以热带、亚热带为主。
【CAI】台湾地形图
【读图】台湾岛的地形有什么特征？山地、平原各分布在岛的什么部位？
（学生思考回答）
【指图总结】台湾岛是一个多山的海岛。山地约占全岛面积的2/3，集中分布在岛的中部和东部。台湾中部的山区，由几列平行山脉组成，大致呈东北-西南走向，纵贯全岛，统称台湾山脉。平原主要分布在台湾西部及东部狭窄的沿海地带。。平原主要由河流冲积而成，土壤肥沃，有利于农作物生长。
【转承】大家再来看看台湾气温图和台湾降水量图，了解台湾的气候情况。
【CAI】台湾气温图和台湾降水量图
【指图讲述】北回归线横穿台湾岛中部，再加上四面环海，这样的位置决定了全岛大部分地区属湿热的亚热带气候、南部沿海属热带气候，大部分地区年均温在20C以上，所以说台湾的气候有高温的特点。台湾岛四面环海，受季风影响，全岛大部分地区降水量都在1500mm 以上，只有西部平原背风地带降水量在1500mm以下，其中东北部迎风坡降水多、雨日长，如基隆是著名的“雨港”，而火烧寮则有“中国雨极”之称，年降水量在6000mm以上，1912年曾高达8409mm。(我们惠州年降水量约1600mm，火烧寮是这里的4倍。)
【转承】地形多山，再加上亚热带季风气候和热带气候，使得台湾植被垂直分布比较明显，因此，植被类型会很丰富。下面我们来学习第三部分：美丽富饶的宝岛
【板书】二、美丽富饶的宝岛
【讲述】台湾之“宝”主要指台湾有丰富的自然资源。
【CAI】台湾农矿产品分布图（图6.24）
【活动提问】
①台湾有哪些物产资源？
②分布在哪？
③台湾为什么会获得海山米仓、东方甜岛、水果之乡、森林之海和东南盐库等这些美称？（完成P36活动第1题）
④看看台湾有哪些重要的矿产资源。
学生小组讨论，教师巡回指导读图方法。
（小组代表发言，组员补充）
【归纳讲述】温暖湿润的气候和面积广阔的山地孕育了台湾岛丰富的森林资源。台湾山脉海拔较高，从山下至山上气候的垂直分异明显，使得台湾森林树种十分丰富，有“亚洲天然植物园”的美誉。其中樟树是台湾最著名的树种，樟脑产量居世界首位。
台湾西部平原气候温暖湿润，土壤深厚肥沃，成为稻米、甘蔗、亚热带热带水果的主要区，因此台湾有“海上粮仓”“东方甜岛”“水果之乡”的美誉。
台湾岛四面环海，还有丰富的渔业和盐业资源，因此台湾又有了“东南盐库”的美称。
从图上我们还可得知，台湾还有丰富的矿产资源，如煤、铁、石油、天然气、铜等。
【转承】丰富的资源，优越的位置为台湾经济的发展奠定了坚实的基础。下面我们来了解台湾的经济特点。
板书：三、经济特点：出口导向型经济
【CAI】台湾省出口贸易结构变化图（图6.28）（演示动态变化过程）
【提问】以1960年为界，台湾1960年前及1960年后的出口贸易结构有何变化？
（学生讨论回答）
【归纳讲述】在1960年以前，台湾利用丰富的物产和资源，在“宝”字上做文章，出口农矿产品为主；1960年以后，依靠优越的地理位置，在“岛”字上做文章，出口工业品为主。形成了“进口-加工-
出口”型的经济。经济结构改变后，工业的发展带动了台湾经济迅速发展。
【转承】那么，大家思考过没有，台湾发展“进口-加工-出口”工业的优势在哪?
【活动】请大家读图6．27，分析回答刚才所提问题。
（学生讨论、回答）
【归纳讲述】（同时用多媒体展示）
1、台湾是个海岛，有许多优良港湾，海运便利；
2、大力发展文化教育事业，提高劳动都的素质；
3、扩大开放力度，吸收外国的资金和技术；
4、大力建设出口加工区，尤其是高新技术开发园区（如新竹科学园）；
【转承】在以上优势条件的推动下，台湾经济发展很快，那么台湾工业分布又怎么样呢？
【活动】请大家阅读图6．30，回答以下问题
（多媒体展示图6.30 台湾岛主要的工业中心）
1．台湾的工业主要分布在哪几个城市?
2．这几个工业城市的分布有什么共同的特点?
3．这种分布特点的形成可能受了哪些条件的影响?
（学生讨论、回答）
【归纳讲述】（同时用多媒体展示）
台湾工业主要分布在台北、台中、高雄等，他们主要位于台湾西部平原的沿海城市，这种分布特点的形成与以下几个因素有关。
1．地形因素服：平原地势平坦、土壤深厚肥沃，农业发达，这为城市的形成、工业的发展奠定了丰富的物质基础；
2．历史条件：西部与祖国大陆隔海相望，相距较近，是大陆移民首先到达，最早开发的地区；
3．交通条件：近海，多优良港湾，且地形平坦，交通便利；
4、人口分布：台湾人口主要分布于西部，为工业发展提供了大量的人力资源。
★课堂小结：（多媒体动态展示）
祖国的神圣领土——台湾省
一、台湾是祖国神圣的领土
让我们一起关注台海局势，期待祖国早日和平统一。
二、台湾概况
1、位置、范围
2、面积、人口、民族
3、地形
4、气候
三、美丽富饶的宝岛
1、生物资源
2、矿产资源
四、经济特点：出口导向型经
60年代前:农业为主
60年代后:工业超过农业
★课堂练习【CAI】展示（略）
《祖国的宝岛台湾》教案
第三单元我爱祖国山和水 第三课《祖国的宝岛台湾》教案 教学目标 情感、态度与价值观：感受两岸人民期盼统一的情感。 能力：进一步培养学生获取信息、自主探究、合作学习等方面的能力。 知识：了解台湾的地理概况、台湾问题的由来，知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。了解我国政府一直致力于台湾问题的解决。 教学重点 了解台湾的美丽富饶，知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。 教学难点 了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，两岸人民渴望统一。 教学准备 教师准备：课前收集有关台湾地貌、地形、风光、物产、历史等方面的资料。 学生准备：从电视等媒体中了解大陆与台湾的相关新闻报道。 课时安排 2课时。 第1课时完成话题“美丽的宝岛”“根脉相连”的教材内容。 第2课时完成话题“祖国一定要统一”的教材内容。 教学过程 第1课时 活动一美丽的宝岛——台湾 1．[播放动画：台湾在哪里] 围绕情境思考台湾在哪里，并在地图上找出它的位置。 小结：台湾岛是我国的第一大岛。在台湾岛周围还有澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿、绿岛、兰屿等几十座岛屿，这些都是我国神圣的领土。（板书：台湾） 2．[播放视频：美丽的台湾岛] 引导学生围绕情境交流：你最喜欢台湾岛哪个地方？向大家介绍介绍。（板书：美丽的宝岛——台湾） 3．[播放动画：阿里山名称的由来]
相传250多年前，达邦有一位酋长叫阿巴里，英勇善猎，只身翻山越岭来此打猎，满载而归，后来常常带族人来此打猎，收获颇丰，人们敬仰他，便以其名命名此山。 [播放动画：日月潭的传说] 引导学生根据情境交流互动：听了介绍，你感受到什么？你还知道哪些优美的传说？ 4．[播放视频：富饶的台湾岛] 围绕情境交流研讨：从刚才的介绍中，你知道台湾岛有哪些别称？为什么会有这些美称呢？ 小结：台湾既有着优美的风景名胜，也有着丰富的物产。它真不愧是一座宝岛，它就像一颗璀璨的明珠永远镶嵌在祖国的版图上，闪闪发亮。（板书：富饶宝岛）让我们带着对台湾的喜爱之情，一起来读这首诗。[播放课件：诗] 福建以东近百里，台湾宝岛人称奇。阿里山区林如海，日月潭里波光碧。稻米甘蔗乌龙茶，香蕉菠萝甜如蜜。宝岛物产多丰富，台湾风光真美丽。 【设计意图：了解台湾的地理概况，知道台湾是一个美丽富饶的地方】 活动二根脉相连 1．创设情境：[出示文本：对台湾岛的开发] 一千七百多年前的三国时代，中国大陆的人们就渡海去台湾，对台湾进行了开发。一千三百多年前的隋代，政府派万余人去台湾，其中相当一部分人留居岛上，和当地居民一道开发台湾。七百多年前的元代，中国政府正式在台湾设置行政机构，中央政府对台湾的开发更加深入。 引导学生围绕情境交流研讨：从介绍中你了解到什么？ 小结：台湾自古就是中国的领土，我们的祖先用辛勤的劳动开发了这片美丽、富饶的土地。台湾与祖国大陆有着地缘和血缘关系。但在1949年，蒋介石国民党败退台湾后，台湾与祖国大陆一直处于分离状态。虽然半个多世纪以来，台湾与大陆分离了，但祖国大陆和台湾同胞心相系、脉相连，共有中华传统习俗，共享中华灿烂文明。 2．[出示图片：根脉相连] 围绕情境交流研讨：从刚才的图片中，你发现生活在台湾的人民哪些生活习惯和文化习俗与我们相同？引导学生从饮食习惯、节日风俗、语言文字、房屋风格、历史、文化传承的角度，找一找台湾与大陆文化的共同之处，感受“根脉相连”的含义。 小结：台湾人民在文化、习俗、信仰等许多方面与我们大陆人民完全一样。如果说台湾是绿叶，祖国就是大树。台湾是大树，祖国就是森林。台湾是森林，祖国就是一片沃土。台湾和大陆是根脉相连的。（板书：根脉相连） 【设计意图：知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。】 板书设计 美丽的宝岛——台湾 根脉相连 第2课时 活动一两岸人民盼统一
地理公开课台湾省教案
地理公开课教案 马雪强 课题：《祖国宝岛――台湾省》 [教学目标] 知识与能力 1、了解台湾省的位置、范围、居民及地形特点等基本概况 2、记住台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、南海、太平洋、台湾山脉、玉山、日月潭、浊水溪 3、知道台湾岛丰富的资源及其分布 4、理解台湾省“进口——加工——出口”型的经济特征，识记主要城市：台北、基隆、高雄 5、通过读台湾省图、填写台湾省的各种地理事物，培养学生读图、用图、填图的能力。 6、通过分析台湾省自然条件与各种资源的关系、台湾工业的布局特点，培养学生分析问题的能力。 过程与方法 采用读图分析法、讲授、谈话、讨论相结合的启发式教学方法 情感态度价值观 1、通过台湾省的学习，使学生坚定不移地树立台湾自古以来就是我国领土的一部分，尽早实现台湾与祖国大陆的统一，是海峡两岸人民的共同愿望 2、通过过台湾自然环境与资源和发展经济的关系，对学生进行辩证唯物主义的教育。[教学重点] 1、台湾省的自然环境——“海岛”的位置，“多山”的地形及台湾岛丰富的资源 2、“进口——加工——出口”型的经济特点、 [教学课时] 1课时 [教学过程] 导入新课：有一首余光中的诗，我很想同大家分享一下： 请学生推荐一位们同学朗诵余光中的诗《乡愁》朗诵：《乡愁》 教师提问：这首诗歌里的两头具体指的是什么地方？ 学生回答（略） 承转：台湾自古以来就是我国的神圣领土，它的历史和中国的历史息息相关，荣辱与共。台湾是我国的一个省，位于华南地区，是由一系列岛屿组成。今天我们就来学习。 （板书）第十节祖国宝岛――台湾省 （板书）一、地理位置和范围 让学生读图：P50 “台湾省地形图”思考问题 1、台湾的地理位置 2、台湾省由哪些岛屿组成？学生一边做地理填充图册在相应的位置填写出主要岛屿 教师在黑板上画简图，请学生填注一些重要的地理事物 请一位同学给大家说说填出的这些地理事物说明了什么位置的特点。 台湾四面环海，突出了“海岛”的地理位置。 教师提示：前边我们讲过学习一个地方的地理位置，一般从哪些方面入手？ （学生回答）一般从数理位置、海陆位置、交通位置等方面入手。 数理位置北纬22度到北纬25度东经120度到东经122度 （板书）1、位置海陆位置位于我国的东南海域四面环海西面是台湾省海峡东
祖国的宝岛台湾教案
祖国的宝岛台湾教案 模范小学鲍建荣 一、教学目标： 1.知道台湾的地理位置，了解台湾的美丽和富饶，以及开发台湾的历史。 2.培养学生收集资料，整理资料的能力。 3.通过文字资料及图片激发学生热爱台湾的思想感情。 二、重难点： 1.了解台湾的美丽和富饶。 2.培养学生整理资料的能力。 三、教学过程： (一)歌曲导入，激发兴趣 师：我们班有个百灵鸟，她的歌声美妙动听，你们想不想听。请听祁晴带来的一首《月亮船》，同学们边听边记下歌曲中介绍了哪些旅游名胜？ 生：日月潭阿里山 师：它们来自中国的那个省？ 生：台湾省。 师：俯视中华大地，在祖国东南辽阔的海域上，有一座形似芭蕉叶的岛屿，显得格外翠绿，那就是祖国的宝岛——台湾。伴随着这首动听的月亮船，我们的“海峡两岸”节目正式开播了。生于大陆，长于大陆的你，对那湾浅浅的海峡那头的台湾了解多少呢？ 今天就让我们走进台湾，进一步了解美丽的宝岛——台湾。 （板书：美丽的宝岛——台湾）（二）、了解台湾 1、台湾在哪里？ （出示地图）学生从地图上找到台湾。 师：看看与祖国的哪个省最近？（福州）（东邻太平洋，西隔台湾海峡，与福建省隔海相望）。 总结：从地图上看台湾和大陆仅仅隔着一道海峡，其实两地相距并不遥远。 师：我们来看一段视频。
2、师：作为著名的世界旅游胜地，台湾总是被人们冠以什么盛誉？ 生：美丽而富饶的宝岛 师：为什么说台湾是宝岛？ 生：因为它风景秀丽，物产丰富（随机板书） 师：小组讨论：课前同学们都搜集了有关台湾物产和风光的图片，和文字资料，现在我们以小组为单位选择其中的一方面进行交流。派出代表汇报发言。 A、我们组向大家介绍美丽的日月潭。（学生读资料）老师用视频加以补充。 B、我们组派代表以导游的身份介绍美丽的阿里山。（出示图片） C、我们组介绍台湾的物产，（水果王国）（生：请同学们猜一猜这些都是什 么水果？我可以帮你们介绍。） D、鱼仓森林之海 珊瑚王国兰花王国学生介绍，老师出示图片。 东方糖库蝴蝶王国 米仓 师：老师这里也有几张图片，是从另外一些角度来了解台湾的。（出示图片如：高楼大厦，台湾小吃） 3、师：看来同学们了解的还真不少，每个孩子都能用眼睛去观察，用头脑 去思考，用心灵去感受，现在就让我们赞美一下台湾吧！请听《赞台湾》。（三）台湾的开发 1、师导入下一话题：是啊！秀丽的风光，宜人的气候，肥沃地土地，丰富的资源，繁华的街道，美丽的高楼大厦，背后流淌着我们的祖先的多少辛勤汗水，这都是他们智慧的结晶。可以说台湾的美丽富饶与人们的辛勤开发时分不开的。（看图解说） （图1）你知道一千七百多年前人们对台湾进行了那些开发吗？ （图2）看图补充资料 (图3) 看图补充资料 师：通过这些文字资料，我了解了台湾自古以来就是大陆的一部分。 你还知道哪些有关开发台湾的故事或资料。(学生准备资料) 2、师：看来同学们在课前准备非常充分，已经对台湾有了全面的了解。现在的
台湾省(教案)
祖国的神圣领土——台湾省教案 港口中学张建德 ★教学目标 （一）知识目标 1、使学生能够运用地图说出台湾省的位置、范围、了解台湾省的人口状况，明确台湾是中国的神圣不可分割的领土； 2.使学生了解台湾省优越的自然条件和丰富的自然资源； 3.使学生知道台湾省的经济特点，了解其“进口--加工--出口”型经济。 （二）能力目标 能够运用地图和资料，初步学会分析台湾的自然地理环境，从而培养学生提取、加工信息和分析问题的能力，初步学会认识区域地理的方法。 （三）情感目标 通过史实材料，使学生明确台湾自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的民族感、使命感、责任感。 ★教学重点 1、台湾是中国不可分割的神圣领土。 2、台湾的自然环境特征和经济特色。 ★教具准备 祖国的神圣领土——台湾省的课件
★教学课时 1课时 ★教学方法： 讲授法、谈话法、讨论法、问题法等各种方法相结合。 ★教学过程 【导入新课】播放《阿里山的姑娘》，同时展示日月潭、玉山等风景，及台湾的水果、基隆港等照片。 【提问】同学们，那首动听的歌曲“阿里山的姑娘”是不是非常优美？哪你知道阿里山和那些美丽的画面位置哪个省吗？ （学生回答：台湾省） 非常好，今天让我们来学习祖国这块神圣领土——台湾省。 【CAI】第三节祖国的神对领土——台湾省 【提问】为什么说台湾省是祖国神圣的领土？你知道那些史料和证据？ 【活动】大家看课本P34第2题的相关材料，并用线把相关内容连起来。 【板书】一、祖国神圣的领土 【CAI】展示相关活动内容 （请学生上讲台来了连线操作） A 、台湾海峡水深仅60米,是由于陆地下沉形成的,海峡两岸联系从未间断 B 、台湾汉族占97%，多为福建、广东的后裔，通闽南话
台湾省教学设计(详案)
祖国的神圣领土——省 【教学分析】 ＜教学容＞ 1.学情分析 初二学生正处于发展的时期，拥有浓厚的学习兴趣，具有一定的分析问题的能力，并对祖国的大好河山有极大兴趣，拥有强烈的爱国意识。 2.教材地位分析 本节容选自人教版，地理，八年级下册，第六章第三节容。属于省级区域的重要组成部分，本节主要讲述了祖国神圣的领土、美丽富饶的宝岛、出口导向型经济三个板块。包含了省的位置、经济等众多的容。通过对本节的学习，学生能够明确的知道，省是我国领土神圣不可分割的一部分，并学会一定的信息加工能力，有助于对以后容的学习。 ＜教学目标＞ 1.知识与技能 1)学生能运用地图说出省的位置及周围海域的名称。 2)学生能从地图及资料中分析出省的自然地理位置、环境和经济发展的特 点等。 3)培养学生从地图和资料中提取信息加工信息的能力。 2.过程与方法 1)学生通过阅读中国行政区划图，知道省在祖国版图的位置及周围海域 的名称。 2)学生通过阅读省地图及农矿产品分布图，提取出的自然环境、地形、 资源等知识。 3)学生通过阅读地图和资料，能从中分析出一定的信息，达到培养学生 提取加工信息的能力。 3.情感态度与价值观 学生必须明确自古以来就是中国的领土，对学生进行爱国主义教育，培养
学生的爱国主义情感。 ＜教学重难点＞ 1.教学重点 1)省的位置、围、组成、资源等。 2)省是我国领土神圣不可分割的一部分。 2.教学难点 1)省出口型经济发展的有利条件。 2)影响工业城市分布的因素。 ＜教学方法＞ 讲授法、板书笔记法、讨论法、问题法 ＜教学准备＞ 中国行政区划图、省地图、亚洲气候类型图等。 ＜课时安排＞ 1课时 【过程设计】 ＜导入新课＞ 老师：同学们，老师我最近听说了一个很特别的地方，这个地方与其他地方最大的区别就是，这个地方拥有很多的宝藏。但是，老师我又不知道这个地方是哪儿？你们帮我分析一下好不好？ 学生：好。 老师：这个地方有美丽的阿里山，有一个湖泊叫日月潭，还有当地有一个民族叫高山族，同学们你们知道这是哪里吗？ 学生：。 老师：对，非常好。这个地方就是。那么这个地方，不但有我们刚刚举例说得魅力的风景，最奇特的是他还有很多的宝藏。那么，同学们你们愿意和老师我一起去探寻这个神秘的地方，寻找宝藏吗？ 学生：愿意。
祖国的宝岛台湾教案
《祖国的宝岛台湾》教学设计 一、教学目标： 1、知道台湾的地理位置。 2、了解台湾的美丽富饶。 3、知道台湾是祖国不可分割的一部分，与祖国大陆同根同源。 4、通过文字资料及图片激发学生热爱台湾的思想感情。 二、教学重难点： 1、了解台湾的美丽和富饶。 2、知道台湾是祖国不可分割的一部分，与祖国大陆同根同源。 三、教学过程： （一）、激趣导入 1、同学们，今天老师要带大家去一个地方旅游，去什么地方呢？你能从图片中找到答案吗？ 2、出示台湾风光图片，由日月潭引出台湾。【课件2-5】 3、揭题。今天，老师就是要带同学们到堪称祖国宝岛的台湾旅游参观。板书：祖国的宝岛台湾。 4、课件出示学习目标。【课件6】 （二）、活动一了解台湾的地理位置 1、俯瞰中华大地，台湾在哪里呢？ 2、课件展示地图。谁能在中国地图上找到台湾？（生上台操作）【课件4】 3、台湾离大陆哪一个省最近？台湾周围有些什么？【课件5、6】 4、你们还想知道哪些有关台湾的地理知识？（学生自读第19页资料，然后汇报。） 5、学生汇报。 （三）、活动二了解台湾的美丽富饶 1、为什么说台湾是宝岛？请同学们从课本第19----20页中找出答案。 2、指导学生看书后播放台湾风光图片，让学生欣赏台湾的美丽。(板书:风光秀丽)【课件7、8、9】 3、台湾不仅风景优美，而且盛产水果，因此台湾有“水果之乡”之美称。你们还想知道台湾有哪些美称吗？你能从课本中找到吗？（课件展示台湾8个别称）【课件10、11、12、13、14】 4、现在你又想用哪个词或哪句话称赞台湾呢？（板书：物产丰富）（四）、活动三探究共同点，理解根脉相连
1、想一想，台湾同胞和大陆人民与有哪些共同点？（教师引导）【课件15、16、17、18、19】 2、小组合作交流后汇报。板书：饮食文化节日风俗语言文字历史渊源 3、这么多的相同点让我们感受到了什么？相同的传统习俗，相同的中华文化，说明了什么？（板书：根脉相连） 4、台湾是我国领土不可分割的一部分，两岸人民一直渴盼祖国早日统一，为此，两岸人民做出了哪些努力，两岸关系有了怎样的变化？（请同学们自读课本第21---23页内容，然后汇报。） 5、学生汇报。 （五）、课堂小结与情感升华 亲爱的游客们，我们的这次台湾之旅马上就要结束了，此时此刻你一定有话想对台湾同胞说，现在就让我们用一句最真诚的话来表达我们对台湾的牵挂，对祖国的祝福！快把你对台湾同胞的寄语写下来吧。 （六）、板书设计 风光秀丽 物产丰富宝岛 饮食文化 台湾节日风俗 语言文字根脉相连 历史渊源
《美丽的宝岛台湾》教案
美丽的宝岛台湾 教学目标： 1、了解台湾的地理概况、台湾问题的由来，知道台湾的美丽富饶是人们千百年来辛勤开发、经营的结果。 2、台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。 3、了解我国政府一直致力于台湾问题解决，两岸人民渴望统一。 教学重点： 台湾与祖国大陆有地缘、血缘关系，是祖国大陆不可分割的一部分。 课前准备： 师生收集与台湾有关的文字、图片资料。 教学过程： 一、激发兴趣，谈话揭题。 师：同学们，今天老师要带你们去一个好的地方。请猜一猜： 轮廓状如芭蕉叶，叶柄朝南尖朝北。 西太平洋枢纽带，看着版图猜一猜。 对，今天让我们走进台湾，去进一步的了解美丽的宝岛——台湾。（读题） 二、学习了解台湾。
（一）、台湾在哪里 教师出示祖国地图，学生从地图上找到台湾，看看与祖国哪个省最近？然后用尺量一量（两地的距离，根据比例尺算一算实际距离。） 师：台湾本来跟祖国大陆是一体的，为什么现在分开了呢？请同学们阅读11页文字，了解台湾岛的形成。 （二）、台湾的美丽与富饶 师：台湾岛是什么样儿的呢？ 1、（课件或者指导学生看书），让学生欣赏富饶的台湾，美丽的台湾。 2、学生谈看后的感受。 3、交流自己收集的有关资料。 4、教师也交流自己收集的资料，尤其是对于台湾的富饶，老师应把台湾的别称一个个说出来，学生根据名字说出理由。如：米仓、东方粮库、水果之乡、森林之海、东方盐库、兰花王国、蝴蝶王国、鱼仓等。对于台湾的美丽，老师建议学生当小导游，带领大家游一游台湾岛。领略台湾的“山高、林密、瀑多、岸奇”等。 5、老师小结。 （三）、台湾的美丽与富饶是人们千百年辛勤开发、经营的结果
《台湾省》教学设计
《台湾省》教学设计 宁夏银川市西夏区兴泾回中李喜源 选题说明 《台湾省》这节课是湘教版八年级地理下册第二章《沿海万里行》中的第十节内容，学生通过学习八年级地理上册和下册的地理总论部分，已经初步掌握中国地理的基础知识，运用地图和资料概括说明我国自然和人文地理的主要特征的能力。第二章《沿海万里行》，《台湾省》是第十个省区，通过前几个省区的教学，学生也基本掌握运用地图和资料了解和分析一个区域的位置、地形、气候、资源等自然地理和人口、交通、经济发展、城市的人文地理特征的方法。《台湾省》这节课具有比较独特的地理特点，她是一个相当独立的地理单元，自然地理特征明显，人文地理状况独特，教材提供的素材、资料和地图也很全面。我认为本节课是检验和巩固学生地理知识，培养学生分析、解决问题的能力，树立正确的意识和观念的很好的案例。所有在课前准备中设计了许多问题，学生通过自主学习和小组合作的学习方式，充分利用已经掌握的地理知识和读图方法，尽可能多地从地图中读出信息，梳理和运用有关地理知识和技能从而解决问题。课堂上侧重通过小组汇报和探究讨论教学方法，是图培养学生概括地理特征，分析地理要素之间相互影响、相互作用的关系的能力。 设计思路 1.《台湾省》这节课以创设有效课堂为指导思想，在课前准备中设计了许多问题，可作为学生自主学习和小组合作的学习的《学案》，提前几天发放给各个学习小组，各学习小组经过所有学习成员自主学习和小组合作讨论后以作业的形式完成问题。课堂上各小组只对前面任选一个（学生自己认为有特色的问题）和最后一个问题（各地理环境的特点）进行详细汇报。课件设计只是对学生进行小组汇报时提供图示、资料等素材。 2．教学设计中探究讨论环节，充分利用学生已有的能力和知识，和各小组汇报的地理环境特点，通过读图分析，明确台湾岛有什么样的自然环境，具有哪些自然资源，能够发展什么样的工业和农业，渗透因地制宜的观念，探讨各自然地理要素之间相互影响、相互作用的关系。 ３．教学设计中展示评价环节给学生搭建一个展示的平台，各个小组分别展示本小组优秀作业和小组合作过程的记录。发表小组学习感受。 ４．教学设计中设计了一个目标达成验收环节，是图通过作业、测试，小组汇报、小组合作过程记录，访谈、交流等方法对学生目标达成进行验收。 ppT操作流程 放映幻灯片 1.封面第二章沿海万里行《台湾省》（前5张幻灯片直接点击页面） 2.第6张幻灯片四、教学过程点击课前准备然后逐一点击页面至第四小组出现（返回）点击返回至第6张幻灯片四、教学过程点击课堂教学 3.课堂教学点击导入然后逐一点击页面出现（返回）点击返回至课堂教学 4.课堂教学点击小组汇报可根据学生回答情况任意点击小组然后逐一点击页面出现（返回）点击返回四个小组汇报完后点击返回至课堂教学 5.课堂教学点击探究讨论（一）然后逐一点击页面出现（返回）点击返回至课堂教学 6. 课堂教学点击探究讨论（二）然后逐一点击页面出现（返回）点击返回至课堂教学 7. 课堂教学点击分析理解然后逐一点击页面出现（返回）点击返回至课堂教学然后点击返回至四、教学过程
地理公开课台湾省教案
地理公开课教案 xx 课题：《祖国xx――xx》 [教学目标] 知识与能力 1、了解台湾省的位置、范围、居民及地形特点等基本概况 2、记住台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、南海、太平洋、台湾山脉、玉山、日月潭、浊水溪 3、知道xx丰富的资源及其分布 4、理解台湾省“进口——加工——出口”型的经济特征，识记主要城市：台北、基隆、高雄 5、通过读台湾省图、填写台湾省的各种地理事物，培养学生读图、用图、填图的能力。 6、通过分析台湾省自然条件与各种资源的关系、台湾工业的布局特点，培养学生分析问题的能力。 过程与方法 采用读图分析法、讲授、谈话、讨论相结合的启发式教学方法 情感态度价值观 1、通过台湾省的学习，使学生坚定不移地树立台湾自古以来就是我国领土的一部分，尽早实现台湾与祖国大陆的统一，是海峡两岸人民的共同愿望 2、通过过台湾自然环境与资源和发展经济的关系，对学生进行辩证唯物主义的教育。 [教学重点]
1、台湾省的自然环境——“海岛”的位置，“多山”的地形及台湾岛丰富的资源 2、“进口——加工——出口”型的经济特点、 [教学课时] 1课时 [教学过程] 导入新课：有一首余光中的诗，我很想同大家分享一下： 请学生推荐一位们同学朗诵余光中的诗《乡愁》朗诵：《乡愁》 教师提问：这首诗歌里的两头具体指的是什么地方？ 学生回答（略） 承转：台湾自古以来就是我国的神圣领土，它的历史和中国的历史息息相关，荣辱与共。台湾是我国的一个省，位于华南地区，是由一系列岛屿组成。今天我们就来学习。 （板书）第十节祖国xx――xx （板书）一、地理位置和范围 让学生读图：P50“台湾省地形图”思考问题 1、xx的地理位置 2、台湾省由哪些岛屿组成？学生一边做地理填充图册在相应的位置填写出主要岛屿教师在黑板上画简图，请学生填注一些重要的地理事物 请一位同学给大家说说填出的这些地理事物说明了什么位置的特点。 台湾四面环海，突出了“海岛”的地理位置。 教师提示：前边我们讲过学习一个地方的地理位置，一般从哪些方面入手？
祖国的宝岛台湾_教案1
祖国的宝岛台湾 【教学目标】 1 ?情感、态度与价值观：感受两岸人民期盼统一的情感。 2?能力：进一步培养学生获取信息、自主探究、合作学习等方面的能力。 3.知识：了解台湾的地理概况、台湾问题的由来，知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。了解我国政府一直致力于台湾问题的解决。 【教学重难点】 1.重点：了解台湾的美丽富饶，知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。 2.难点：了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，两岸人民渴望统一。 【教学过程】 【课时安排】 2课时 【第一课时】 （一）美丽的宝岛。 1.播放动画：台湾在哪里。 围绕情境思考台湾在哪里，并在地图上找出它的位置。（提问学生） 小结：台湾岛是我国的第一大岛。在台湾岛周围还有澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿、绿岛、兰屿等几十座岛屿，这些都是我国神圣的领土。（板书：台湾） 2.播放视频：美丽的台湾岛。 引导学生围绕情境交流：你最喜欢台湾岛哪个地方？向大家介绍介绍。 学生回答。（板书：美丽的宝岛——台湾） 3.播放动画：阿里山名称的由来。 相传250多年前，达邦有一位酋长叫阿巴里，英勇善猎，只身翻山越岭来此打猎，满载而 归，后来常常带族人来此打猎，收获颇丰，人们敬仰他，便以其名命名此山。
播放动画：日月潭的传说。 引导学生根据情境交流互动：听了介绍，你感受到什么？你还知道哪些优美的传说？ 学生回答。 4 ?播放视频：富饶的台湾岛。 围绕情境交流研讨：从刚才的介绍中，你知道台湾岛有哪些别称？为什么会有这些美称 呢？ 小结：台湾既有着优美的风景名胜，也有着丰富的物产。它真不愧是一座宝岛，它就像一颗璀璨的明珠永远镶嵌在祖国的版图上，闪闪发亮。（板书：富饶一一宝岛）让我们带着对台湾的喜爱之情，一起来读这首诗。 播放课件：诗 福建以东近百里，台湾宝岛人称奇。阿里山区林如海，日月潭里波光碧。稻米甘蔗乌龙茶， 香蕉菠萝甜如蜜。宝岛物产多丰富，台湾风光真美丽。 设计意图：了解台湾的地理概况，知道台湾是一个美丽富饶的地方。 （二）根脉相连。 1?创设情境：对台湾岛的开发。 一千七百多年前的三国时代，中国大陆的人们就渡海去台湾，对台湾进行了开发。一千三百多年前的隋代，政府派万余人去台湾，其中相当一部分人留居岛上，和当地居民一道开发台湾。七百多年前的元代，中国政府正式在台湾设置行政机构，中央政府对台湾的开发更加深入。 引导学生围绕情境交流研讨：从介绍中你了解到什么？ 学生回答。 小结：台湾自古就是中国的领土，我们的祖先用辛勤的劳动开发了这片美丽、富饶的土地。台湾与祖国大陆有着地缘和血缘关系。但在1949年，蒋介石国民党败退台湾后，台湾与祖国大陆一直处于分离状态。虽然半个多世纪以来，台湾与大陆分离了，但祖国大陆和台湾同胞心相系、脉相连，共有中华传统习俗，共享中华灿烂文明。 2?课件出示图片：根脉相连。 围绕情境交流研讨：从刚才的图片中，你发现生活在台湾的人民哪些生活习惯和文化习俗与我们相同？引导学生从饮食习惯、节日风俗、语言文字、房屋风格、历史、文化传承的角度，找一找台湾与大陆文化的共同之处，感受“根脉相连”的含义。 小结：台湾人民在文化、习俗、信仰等许多方面与我们大陆人民完全一样。如果说台湾是绿叶，祖国就是大树；台湾是大树，祖国就是森林；台湾是森林，祖国就是一片沃土。台湾和大陆是根脉相连的。（板书：根脉相连）
《日月潭》第二课时教学设计_教案教学设计
《日月潭》第二课时教学设计 【教材分析】 《日月潭》是人教版第四册第三单元的一篇讲读课文。本课介绍了日月潭的秀丽风光，表达了作者对我国领土宝岛台湾、对祖国大好河山的热爱之情。作者是按照这样的游览顺序描写的：首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光；然后介绍了日月潭名称的来历；最后介绍日月潭清晨和中午各异的秀丽风光。语言流畅优美、清新自然。文中字里行间无不体现着景色的美，洋溢着作者对日月潭的喜爱之情，它不仅是一篇供学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育、陶冶学生情操的好教材。 【指导思想】 根据新大纲的精神，站在素质教育的角度，结合本教材的特点，我将教学本课的指导思想确定为：情境促读，读中悟情。 【认知目标】 １、学会９个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。 ２、弄懂课后思考、练习。 【教学目标】 １、能力目标： ⑴了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。 ⑵感悟文中的优美词句，边品边想象那里的美丽景色。 ⑶有感情地朗读课文。能背诵课文的第二自然段。
２、情意目标：激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 【教学重难点】理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的美丽。 【教学设计思路】 本课语言优美、意境清新，我主要利用多媒体的声音、图像资源，借助大量的图片，优扬的音乐，创设情境，让学生产生“视象”，引导学生入境入情，欣赏美景，品读课文，以达到体会画中之情，文中之意的目的，从而完成教学目标。具体设计如下： 一、课前欣赏，激发情感 课前让学生欣赏一组祖国迷人秀丽的风景图片，让学生感受到祖国河川秀美，景色逸人，给学生带来美的享受，并激发学生的爱国热情，让学生为生长在这样美丽而伟大的国家里感到自豪和骄傲，从而奠定整节课的情感基调。让学生以游客的身份进入情境，学习课文，以激发学生对学习的兴趣。 二、声像结合，感知课文 根据课文内容，收集日月潭的近景、远景、清晨、晴天、雨天及游客观光等许多图片，在优扬的音乐的基础上配上优美的课文朗读，让学生一边赏风景，一边悟课文，为深入学习打好基础。 三、图文并茂，赏析课文 《日月潭》是一篇写景的文章，景色的秀丽和作者的赞美都蕴含于文章之中，隐藏于文字之下。若单凭教师讲或学生读，学生只能浅显地感觉到这句话美，可是究竟是哪里美？却说不出所以然。这时，我让学生读后看图和多媒体画面，再来体会哪里美，引导学生在读中品，学生就能感受到“树木茂盛”很美、“群山
初中地理台湾省教案
初中地理台湾省教案 【篇一：八年级地理教案台湾】 祖国宝岛—台湾 【课型】新授课 【授课人】崔鹏鹏 【教学目标】 【知识目标】1.掌握台湾省的位置、范围、组成和居民概况 2.了解台湾海峡的位置以及丰富的海洋资源 3.掌握台湾岛的地形特征 【能力目标】学会分析河流的特征 【情感目标】了解台湾自古以来就是我国的神圣领土，对学生进行爱国主义教育 【教学重点】台湾省的自然环境特征 【教学难点】台湾岛的地形特征 【教学方法】自学指导法、讲授法 【教具准备】多媒体平台 【导入新课】播放歌曲《阿里山的姑娘》，阿里山的姑娘生活在我国哪个省？属于什么民族？引入主题— 台湾省 【自学提纲】 1.台湾省东临海峡与省相望，北靠海，南靠 2.台湾省由哪些岛屿组成？主体是什么岛？ 3.台湾的居民祖籍多是族为主， 4.台湾岛是我国第大岛，地形以为主，山脉集中分布在岛的 多是—走向；平原分布在部沿海。 5.台湾海峡沟通了海与海，被称为“海上走廊”。 6.台湾最长的河流是 【学生自学】p50—p52 【读图】google卫星地图 【问题】1.台湾省大致在我国的哪个方向？ 2.台湾省的海陆位置怎样？纬度位置如何？ 3.与台湾省隔海相望的省份是哪个？ 【学生】略 【小结】学生说出台湾的地理位置，教师提示方法。
【读图】google卫星地图 【问题】1.台湾省由哪些岛屿组成？主体是什么岛？ 2.位于台湾海峡的是什么岛？ 3.目前，中日有争端的岛屿是哪个？ 【学生】略 【小结】台湾省的组成中，主体是台湾岛 【练习】投影展示相关试题，学生作于作业本 【阅读】资料展示 【问题】1.台湾大多数人的祖籍是大陆的哪个省？ 2.台湾以什么民族为主？少数民族主要是什么族？ 【学生】略 【小结】由此可以看出，台湾民众与大陆血脉相连，同宗同祖。 【读图】台湾地形图、地形剖面图 【问题】1.台湾海峡连接的是哪两个海？ 2.剖面图上台湾海峡水深约是多少米？ 3.台湾海峡海底地形是什么？说明了与大陆的什么关系？ 4.台湾海峡如何形成？是哪两个板块碰撞形成的？ 5.由上面可知，台湾经常遭受的地质灾害是什么？ 【学生】略 【小结】台湾海峡连接东海与南海，成为“海上走廊”，位于大陆架上，自古是与大陆连在一起的。 【阅读】学生诵读“大陆与台湾” 【总结】台湾是中国的神圣领土 【读图】台湾地形图 【问题】1.图中绿色代表什么地形？黄褐色呢？ 2.可以看出台湾地形主要以什么为主？所占比例是多少？ 3.台湾岛上主要有哪些山脉？骨干是什么山脉？最高峰呢？位于哪 条纬线附近？、 4.台湾山脉多是什么走向？ 【学生】略 【小结】台湾岛地形以山地为主，分布在中部和东部，骨干是中央 山脉；平原分布在西部沿海；最高峰是 玉山，山脉多东北—西南走向。 【读图】找出并说出台湾岛上的河流（大汉溪、浊水溪、曾文溪等）和湖泊（日月潭）
八年级地理教案台湾
祖国宝岛—台湾 【课型】新授课 【授课人】崔鹏鹏 【教学目标】 【知识目标】1.掌握台湾省的位置、范围、组成和居民概况 2.了解台湾海峡的位置以及丰富的海洋资源 3.掌握台湾岛的地形特征 【能力目标】学会分析河流的特征 【情感目标】了解台湾自古以来就是我国的神圣领土，对学生进行爱国主义教育 【教学重点】台湾省的自然环境特征 【教学难点】台湾岛的地形特征 【教学方法】自学指导法、讲授法 【教具准备】多媒体平台 【导入新课】播放歌曲《阿里山的姑娘》，阿里山的姑娘生活在我国哪个省？属于什么民族？引入主题—台湾省 【自学提纲】 1.台湾省东临洋，西隔海峡与省相望，北靠海，南靠海。 线（纬线）穿越其中部。 2.台湾省由哪些岛屿组成？主体是什么岛？ 3.台湾的居民祖籍多是省，民族以族为主，族是主要的少数民族。 4.台湾岛是我国第大岛，地形以为主，山脉集中分布在岛的部和部， 多是—走向；平原分布在部沿海。 5.台湾海峡沟通了海与海，被称为“海上走廊”。 6.台湾最长的河流是溪，台湾的河流特征是。 【学生自学】P50—P52 【读图】google卫星地图 【问题】1.台湾省大致在我国的哪个方向？ 2.台湾省的海陆位置怎样？纬度位置如何？ 3.与台湾省隔海相望的省份是哪个？ 【学生】略 【小结】学生说出台湾的地理位置，教师提示方法。 【读图】google卫星地图 【问题】1.台湾省由哪些岛屿组成？主体是什么岛？ 2.位于台湾海峡的是什么岛？ 3.目前，中日有争端的岛屿是哪个？ 【学生】略 【小结】台湾省的组成中，主体是台湾岛 【练习】投影展示相关试题，学生作于作业本 【阅读】资料展示 【问题】1.台湾大多数人的祖籍是大陆的哪个省？ 2.台湾以什么民族为主？少数民族主要是什么族？
祖国的神圣领土台湾省教学设计教案
第三节祖国的神圣领土──台湾省（第一课时） 教学设计 一、教学目标 1．知识目标 （1）使学生能够运用地图说出台湾省的位置范围，了解台湾省的人口，明确台湾是中国的神圣领土； （2）使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特色。 2.能力目标 （1）培养学生从地图上获取简单区域知识的能力； （2）培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力； （3）使学生掌握分析区域特征的方法。 3．德育目标 通过大量的史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。 二、教学重点、难点及方法 1．教学重点 （1）台湾是中国不可分割的神圣领土； （2）台湾的自然环境特征和经济特色。 2．教学难点 台湾的经济特色。 3．教学方法 目标、引导——学练——堂堂清。 三、教具准备 多媒体展示台、图片等。 四、教学过程 思维拓展： 有一首民歌《阿里山的姑娘》，提问：阿里山位于我国哪个省？ 学生齐答：台湾省。 讲述：台湾岛与台湾省含义相同吗?说说出你对台湾省知道那些知识。（学生畅所欲言）今天我们就来畅游祖国的神圣领土──台湾省。 板书：第三节祖国的神圣领土──台湾省 [讲授新课] 自学指导一：请同学们阅读课文及图6．22，回答以下问题： 1．在地图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、台湾海峡、太平洋等地理事物，并填在填充图册上。 2．看看北回归线穿过台湾的哪个部位?由此可见台湾所处温度带？ 3.台湾岛的山脉走向？其主峰是？找出台湾最大的湖泊以及河流，并分析河流水量水能特点。 4.了解台湾省的人口数量，计算台湾省的人口密度。 学生自学、填图、计算，教师巡回指导。 提问，学生回答。略 归纳讲述：台湾省，简称台。由中国第一大岛──台湾岛及其附近的澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛组成。面积共约3．6万平方千米，人口密度达611人／km2，属人口稠密地区。 台湾位于我国东南沿海，北濒东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。
《祖国的宝岛台湾》教案
品德与社会 五年级上册《祖国的宝岛台湾》教案 一、教材分析： 《祖国的宝岛台湾》是泰山版《品德与社会》五年级上册教材第四单元第5课内容，《宝岛台湾》包括三个内容：多山的海岛、美丽富饶的宝岛、台湾与祖国血脉相连。多山的海岛主要说台湾的地理概况、环境问题；美丽富饶的宝岛，向我们介绍了台湾岛的美丽、地形、气候以及丰富的物产；台湾与祖国血脉相连，让学生知道台湾与大陆同祖同源，是祖国不可分割的一部分；我国政府一直致力于台湾问题的解决，两岸人民渴望统一。 二、学情分析： 这课主要是让学生了解台湾的地理概况，台湾的美丽富饶，感受台湾的美丽富饶与人们辛勤开发是分不开的，台湾是祖国的一部分，激发学生通过地图了解台湾的相关知识，热爱我们祖国宝岛台湾，通过多媒体感悟这美丽是离不开千百年来人们辛勤开发悉心经营的结果，感悟到两岸人民渴望统一的心情，使学生们努力学习，长大为祖国台湾做一些贡献而奋斗的决心。 三、教学目标： 1、知识与技能： 知识方面： 通过学生观察地图和师生互动活动，多角度了解台湾的地理概况及美丽富饶。明白台湾的美丽富饶与人们的辛勤开发分不开。通过学生探究交流宝岛台湾的历史文化等方面，了解台湾自古就是祖国不可分割的一部分，祖国大陆和台湾血脉相连。 技能方面: 通过引导学生观察地图，了解台湾地理概况，培养学生识图、指图、认图的能力。通过师生交流，培养学生处理信息的能力。 2、过程与方法： 激趣促学，营造和谐学习氛围，让学生在教师的引导下，多角度地了解台湾，通过学习交流，感性体悟学习内容。树立自古以来台湾就是祖国不可分割的神圣领土的意识。 3、情感、态度、价值观： 引导学生感受台湾是一座美丽富饶的宝岛，祖国大陆与台湾血脉相连，树立自古以来台湾就是祖国不可分割的神圣领土的意识。 四、教学重难点： 了解台湾美丽富饶，祖国大陆与台湾血脉相连，懂得祖国一定要统一的道理。 五、教学准备：课件等 六、教学时间：一课时 七、教学过程： 活动一：了解台湾地理概况。 1、创设情景，以《外婆的澎湖湾》的歌导入（目的是激发学生的兴趣）。 俯视中华大地，在祖国东南辽阔的海域上，有一座形似芭蕉叶的岛屿，显得格外翠绿，那就是祖国的宝岛——台湾。伴随着这首动听的歌声，生于大陆，长于大陆的你，对那湾浅浅的海峡那头的台湾了解多少呢？ 今天就让我们走进台湾，进一步了解美丽的宝岛——台湾。 （板书：美丽的宝岛——台湾）
地理公开课教案：台湾省
一、初二地理教案：台湾省 [教学目标 知识与能力 1、了解台湾省的位置、范围、居民及地形特点等基本概况 2、记住台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、南海、太平洋、台湾山脉、玉山、日月潭、浊水溪 3、知道台湾岛丰富的资源及其分布 4、理解台湾省“进口——加工——出口”型的经济特征，识记主要城市：台北、基隆、高雄 5、通过读台湾省图、填写台湾省的各种地理事物，培养学生读图、用图、填图的能力。 》 6、通过分析台湾省自然条件与各种资源的关系、台湾工业的布局特点，培养学生分析问题的能力。 过程与方法 采用读图分析法、讲授、谈话、讨论相结合的启发式教学方法 情感态度价值观 1、通过台湾省的学习，使学生坚定不移地树立台湾自古以来就是我国领土的一部分，尽早实现台湾与祖国大陆的统一，是海峡两岸人民的共同愿望 2、通过过台湾自然环境与资源和发展经济的关系，对学 [教学重点] 1、台湾省的自然环境——“海岛”的位置，“多山”的 地形及台湾岛丰富的资源 2、“进口——加工——出口”型的经济特点、 [教学课时] — 1课时 [教学过程] 导入新课：有一首余光中的诗，我很想同大家分享一下：
教师提问：这首诗歌里的两头具体指的是什么地方 学生回答（略） 承转：台湾自古以来就是我国的神圣领土，它的历史和中国的历史息息相关，荣辱与共。台湾是我国的一个省，位于华南地区，原属于福建管辖。是由一系列岛屿组成。今天我们就来学习台湾省。 ( （板书）台湾省 （板书）一、地理位置和范围 让学生读图：“台湾省地形图”思考问题 1、台湾的地理位置 2、台湾省由哪些岛屿组成学生一边做地理填充图册在相应的位置填写出主要 岛屿 教师在黑板上画简图，请学生填注一些重要的地理事物 请一位同学给大家说说填出的这些地理事物说明了什么位置的特点。 台湾四面环海，突出了“海岛”的地理位置。教师提示：前边我们讲过学习一个地方的地理位置，一般从哪些方面入手 《 （生答）一般从经纬位置、海陆位置、交通政区位置等方面入手。 经纬位置北纬22度到北纬25度东经120度到东经122度（板书）1、位置 海陆位置位于我国的东南海域四面环海西面是台湾省海峡东面是浩瀚 的太平洋 政区位置西隔台湾海峡与福建省相望南隔巴土海峡与菲律宾群岛相望 教师提示：有一条重要的纬线经过台湾省南部，在图上找出来。（北回归线）北回归线经过台湾澎湖列岛、玉山，所以台湾属于热带、亚热带 学生分组讨论：台湾省纬度位置、海陆位置有什么优越性。 、 小结台湾位置特点。 1、台湾从纬度位置看，位于热带、亚热带，植物种类繁多； 2、台湾岛东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望，北临东海，西南为南海，与日本隔海相望。台湾是与太平洋地区各国联系的交通枢纽（交通位置）， 3、也是我国海防的重要屏障（战略位置）。特别是台湾海峡它是南北、东西的交通要道。
宝岛台湾教案
一．创设情境，导入新课 师：同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师带来一个谜语，谜底是打一地名，你们想猜吗？ 生：想 师：形似芭蕉叶，卧在东南边。日月潭阿里山，隔海常思念。（课件） 生：台湾 师：对，台湾。台湾是一个美丽，令人向往的地方。今天这节课就让我们一起走进祖国的宝岛——台湾。 二．认识台湾的地理位置 师：今天老师给大家还带来了一张图片，（课件出示中华人民共和国地图）你们认识它吗？告诉老师这是一张什么地图？ 生：认识 生：我们祖国的地图（中华人民共和国地图） 师：是啊，这是一张我们祖国的地图，在这张地图上看咱们的家乡山东省在这儿呢（课件跳出山东两字），那有没有一位勇敢的同学愿意到老师这边来找一找台湾省在什么地方呢？（请同学上台来找）（课件跳出台湾两字，对上台的学生进行鼓励） 师：对，这就是我们祖国的台湾省，对照这张地图，同学们看看台湾位于祖国的什么方位呢？（注意上北下南，左西右东的顺序）生：台湾省位于祖国的东南边。 师：是的，台湾省位于祖国的东南边，与祖国大陆只隔着这么一条台湾海峡，是我国最大的一块岛屿，也是我国领土上一颗璀璨
的明珠。下面就请同学们打开课本63页，从中你学到了哪些有关台湾方面的知识： 师：请同学们汇报学到的内容 生1：台湾位于我国东南部的海面上。 生2：东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望。 生3：北临东海，南临南海。 师：地理变化、台湾组成（课件右下角）简单介绍 三．走进台湾.感受台湾的秀丽景色 师：刚才我们了解了台湾的地理情况，下面就让我们一起去欣赏一下台湾的秀丽景色吧，老师呢以前就有一个做导游的梦想，现在看来已经不可能了，今天借这个机会就让老师圆了这个梦想好不好？ 生：好 师：你们是想先饱眼福呢？还是先饱口福呢？ 生：先饱眼福 师：好吧，那我们就一睹为快吧！（课件出示日月潭风景图）（学生欣赏画面，情不自禁地发出：哇，“好美”的称赞声）师：是啊，真美啊！那这么美得景色你们知道这是台湾的哪一处风景名胜吗？ 生1：钓鱼岛 生2：阿里山 生3：日月潭
幼儿园大班综合教案：我去台湾岛
幼儿园大班综合教案：我去台湾岛 【活动目标】 1、初步了解台湾岛，知道台湾是中国不可分割的一部分。 2、积极主动地参与收集资料和了解台湾岛的活动。 3、萌发对台湾岛及勤劳，勇敢的台湾人民的美好情感。 【活动准备】 1、一幅中国地图。 2、有关诗歌《我去台湾岛》的各种图片。 3、录音机。 【活动过程】 一、幼儿在中国地图上找台湾，知道台湾是中国的领土。 师：小朋友们看，老师今天为你们带来了什么？（一幅中国地图）小朋友看一看我们中国在地图上象什么？（大公鸡）这里是大公 鸡的两只脚，这只脚的地方叫海南岛。那你们知道这只脚的地方叫什 么吗？（台湾岛）对，这就是我们中国的宝岛——台湾。 二、学习诗歌《我去台湾岛》，并有感情的朗诵。 师：那你们想去台湾岛做客吗？有一位小朋友已经去旅游过了。 我们一起来听一听她是怎么说的？ 1、幼儿听录音。 师：告诉我，你们听到了什么？那你们知道我们怎样去台湾岛呢？（乘船）因为我们大陆和台湾岛中间有一条窄窄的海峡，所以要乘船。
师：那你们知道台湾岛有哪些美丽的景色？（师出示阿里山的图片） 2、教师有感情的朗诵诗歌。 师：下面听老师来朗诵一遍，小朋友在仔细听一听，然后告诉我 你还听到了什么？ 师：哦，拍手笑。那为什么要拍手笑呢？因为我们到台湾去做客，所以他们很欢迎我们的到来，并且跳舞唱歌来庆祝。台湾小朋友及人 民都希望早点回到我们（）祖国的怀抱，所以向着北京拍手笑。 3、幼儿学习诗歌。 师：小朋友听的真仔细，你们想学这首诗歌吗？下面跟着老师一 句一句的学，好吗？（幼儿学习诗歌） 4、幼儿跟着录音有感情的朗诵。 师：下面我们一起跟着录音来完整地念一编。 小朋友念的真好！老师来夸你们。 三、师小结 师：今天我们学习了诗歌《我去台湾岛》，你们知道吗？台湾是 我们中国的宝岛。除了刚才诗歌里讲的阿里山之外，台湾还有一个美 丽的湖叫日月潭。（师出示图片）关于日月潭还有一个美丽的传说， 下次有时间在讲给你们听。除了有美丽的景色还有丰富的特产，比如：稻米，甘蔗，樟脑等。（解释一下）台湾人们和我们是同根同源，血 脉相连。它是中国不可分割的一部分， 四、歌曲《我的妈妈是中国》 师：下面我们一起用好听的歌声来表达对台湾人民的爱意，希望 台湾早日回到祖国***怀抱。