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人教版八年级上册第三章第二节土地资源—合理利用导学案

人教版八年级上册第三章第二节土地资源—合理利用导学案
人教版八年级上册第三章第二节土地资源—合理利用导学案

黄川中学八年级上册地理科教学案(“五个一”教学模式)

“练一练”

1.关于我国土地资源的叙述,正确的是()

A.地大物博,耕地、林地都十分丰富

B.目前我国正在大量地开垦荒地,土地资源越来越多

C.禁止各种交通设施占用耕地,特别是高速公路的修建

D.我国人均土地资源贫乏,珍惜和合理利用每一寸土地是我国的基本国策2.为解决我国的资源问题,下列做法可取的是()

A.利用田边、沟边植树造林B.在西北地区建设人工草场C.在山区开垦梯田,发展种植业D.在城市大力发展沼气生产3.我国土地资源面临的问题是()

A.由于大规模地“开源”,使土地面积不断增加

B.由于大规模地植树造林,使耕地面积迅速减少

C.近几年来,我国土地没有变化

D.由于水土流失,沙漠侵吞,盲目开发,使耕地迅速减少

4.保护土地资源的有效措施是()

A.大规模的毁林开荒,扩大耕地面积

B.对土地严格保护,禁止利用

C.大规模的开垦草原,扩大耕地面积

D.禁止乱伐森林,滥垦草原,防止土地沙漠化

5.土地资源是人类生存所必需的最基本的资源,这是因为()A.草地能发展畜牧业B.耕地能种植粮食

C.林地能提供木材D.土地是人类生活和生产活动的“舞台”6.我国难以利用的土地是()

A.沼泽和滩涂B.沙漠、石山和冰川

C.宜林荒地D.宜垦荒地

7.读图,回答问题。

(1)这幅漫画揭示了什么?

(2)造成该问题的主要原因是什么?

(3)针对此问题我们应采取的措施是什么?指导学生读图用图

人教版八年级上册第二节《土地资源》教案

人教版八年级上册第二节《土地资源》教案 教学目标 一、知识与技能 1、了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点。 2、理解我国土地资源分布差异的原因。 3、理解合理利用土地资源的重要性,以及土地资源存在的问题。 4、学会运用图表资料,获取有效地理信息,说出我国土地资源的特点;学会正确评价我国土地资源的利与弊;培养利用各种地理图表和文字材料获取地理知识的能力。 二、过程与方法 1、通过我国土地资源分布差异的教学,学会运用比较、归纳的学习方法; 2、通过身边的事例,说明我国土地资源当前存在的主要问题及解决措施。 三、情感态度与价值观 树立“土地是立国之本”,要合理用地、节约用地、保护耕地资源观,培养资源保护意识。 教学重点 由于学生在日常生活中形成了我国地大物博的观念,对我国土地资源的优点和缺点缺乏客观、全面的认识,因此本节课的教学重点是让学生学会正确评价我国土地资源的现状。 教学难点 由于生活经验、知识储备和认知水平的限制,学生缺乏合理利用土地资源的感性认识,无法更透彻地理解因地制宜利用土地资源的作用,因此本节课的教学难点是让学生真正认识如何做到因地制宜利用我国的土地资源,即树立正确的土地资源观和可持续发展观。 教学方法 多媒体教学法、课堂练习法、讨论对话法、引导分析法 课时安排 一课时 教学过程设计 【新课导入】 请同学们回忆,什么是自然资源?什么是可再生资源?我们脚下的土地属于什么资源?它可再生吗?(学生作答,教师给予总结并引入新课。) 用投影仪打出小诗——赞土地 土地是山川之根 土地是万物之本 土地是人类的衣食父母 土地是一切财富之源 所有的物华天宝都是土生土长 土地是过去的一切,也是将来的全部。 (提问)请同学们解释一下这几句话的涵义。(同学们会从各个角度说出很多) (教师总结)土地,给人类提供了山川、万物、衣食、财富;过去的一切得益于它,它更影响着人类的未来。这就是土地,这就是土地资源。我们这节课就来了解土地资源的有关内容。 (承转)如果我们每个人都拥有自己的土地,我们会如何利用它呢? 【推入新课】 一、土地资源的利用 (活动设计一)模拟土地开发活动——“我的地盘我做主”

【八年级】八年级地理上册32土地资源教案新人教版

【关键字】八年级 第二节土地资源 教学目的 1.使学生了解土地资源的利用类型; 2.使学生了解土地资源的分布大势; 3.使学生了解土地资源的利用和保护。 教学过程: 一、土地资源的利用类型 【提问】 1.请同学们想一想,土地有什么用途? 2.读某县土地利用图,根据图例说出这个县有哪些土地利用类型? 【总结】土地资源的利用类型分为:耕地、林地、草地、建筑用地。 二、土地资源的分布大势 【读图】“世界土地资源利用图”、“世界地形图”、世界自然带图” 【提问】 1.耕地主要分布在哪些地区? 2.为什么面积较大的耕地多分布在温带平原及大河流经过的地区? 3.目前哪几个自然带仍保留有大片原始林地? 4.世界上草原面积广阔的地区分布在哪两个自然带内? 【总结】 耕地:主要分布在温带平原和大河流经地区 林地:主要分布在温带森林和热带雨林地区 草地:主要分布在温带草原和热带草原地区

温带平原气候温暖湿润,土地肥沃,土层深厚,有利于作物生长。大河流经地区,由河流带来的泥沙在大河两岸形成冲积平原,同样土质肥沃,上层深厚,而且灌溉便利,有利于农业发展。 三、土地资源的利用保护 土地抚育着人类,为人类提供了必要的生存条件。人类的衣、食、住、行都离不开土地,特别是首先人类生存离不开粮食,粮食生产又离不开耕地,而目前耕地却在不断地减少。看71页两幅漫画,说明耕减少的原因? 原因:a.人口增长、计算从1960年到1987年人口从30亿增加到50亿,假如锐地不减少,保持15.8×2,则人均耕地减少了多少?实际上由于人口的增加,大量建房、修路,使耕地日益减少 b.水土流失,沙漠扩大。近年来,各国正积极采取有效措施,保护土地资源。水资源及其利用 教学目的 1.掌握我国水资源的时间、空间分布特点及其成因;掌握水资源的分布对我国农业生产的影响;掌握解决水资源分布不均的途径。 2.在学习我国水资源的时空分布特点,培养学生使用图表资料分析水资源特点的能力,进而提高他们的地理分析能力。 3.使学生认识水资源的珍贵,培养他们树立珍惜水资源的思想观念,促进他们养成节约用水的良好习惯。 教学重点和难点 本节重点:1.水资源的时空分布特点。2.解决水资源时空分布不均的途径。 本节难点:水资源的时空分布特点。 教学方法 主要应用谈话法。 教具 我国河流径流量分布示意图(投影片)

最新人教版八上地理《土地资源》

初中地理学习材料 金戈铁骑整理制作 《土地资源》 一、基础达标 1.我国可利用的土地类型中,所占比重最大的是() A、草地 B、林地 C、耕地 D、建筑用地 2.下列关于我国土地资源构成的说法,正确的是() A.土地资源类型少,耕地、草地比重大 B.难利用土地比重小,后备土地资源不足 C.耕地、林地比重小,难利用土地比重大 D.土地资源类型多样,后备土地资源充足 3.关于我国耕地的叙述,错误的是() A.耕地在我国分布面积非常广,东部和西部都有分布 B.耕地地区地形平坦,土地肥沃,适宜发展种植业 C.耕地可以为我们提供充足的粮食 D.我国的耕地后备资源匮乏 4.我国把“珍惜和合理利用每一寸土地”作为基本国策,主要原因是() A.土地资源分布不均 B.土地资源的总量少 C.土地资源多种多样 D.人多地少 5.下列对土地资源的开发利用,正确的是() A.为发展粮食生产,随意开垦陡坡 B.为提高草场利用率,随意增加载畜量 C.为发展粮食生产,随意围湖造田 D.为保护土地资源,严把非农业用地关 6.以旱田耕作业为主的农业区是() A.珠江三角洲B.四川盆地 C.长江中下游平原D.华北平原 7.我国耕地主要分布在() A.东部季风区的平原和盆地地区 B.东北和西南 C.长江以南地区

D.西北和华北 二、综合提升 1.读“部分国家人均耕地的比较图”和“我国土地利用类型的构成图”,完成下题。 (1)关于我国土地资源特点的叙述,正确的是() A.土地资源总量丰富,土地利用类型不够齐全 B.人均耕地少,宜垦荒地资源数量充足 C.耕地、林地比重相对偏小 D.土地资源构成比较合理 (2)由于我国人均耕地面积远低于世界平均水平,为此制定的基本国策是() A.提高土地利用率 B.围湖造田,扩大耕地面积 C.提高粮食单位面积产量 D.十分珍惜和合理利用每一寸土地,切实保护耕地 2.读漫画图“小草的哀求”,完成下列问题。 (1)这幅漫画反映了什么问题? ________________________________________________________________________________ (2)请针对漫画中反映的问题,谈谈今后如何预防这类问题的发生? _________________________________________________________________

河南省八年级地理上册 3.2土地资源导学案 新人教版

第二节土地资源 【学习目标】 1.读图说出我国土地资源的主要利用类型和我国土地资源的基本特点。 2.在地图上指出我国主要土地利用类型的分布,分析我国土地资源分布差异的原因。说出我国土地资源利用的有利条件与不利条件。 3.举例说明目前我国土地利用存在的问题,讨论切实可行的解决措施,理解我国的土地国策。【检查预习】预习相应课本,完成导学案“自主学习”部分,准备上课回答. 【自主学习】 知识点一、类型齐全,耕地比重小。 1、我国土地资源的主要利用类型有哪几种? 2、结合课本图3.7、图3.8、图3.9,分析归纳我国土地资源的主要特点。 知识点二、地区分布不均 读图3.10,完成课本第70页活动题。 知识点三、珍惜和合理利用每一寸土地 1、读图3.11土地资源是如何遭到破坏的? 2、为了合理利用和保护土地资源,我国先后颁布了哪些法律,并确立了什么土地基本国策? 知识点四、我国国土主要保护措施 完成73页活动题 【合作探究】 探究点:土地资源地区分布不均 例.读图,回答问题。 (1)图中字母代表的土地利用类型 分别为

: A_______ , B______ _, C_______ , D_______ 。 (2)造成图中A、B两地土地利用类型不同的主要原因是() A.耕作制度不同B.地形、地势的差异 C.科技水平的高低D.气候条件的不同 (3)从干湿地区看,耕地主要分布在_ __ ____和___ ____地区,草地主要分布在_______和地区。 (4)从地形上看,耕地主要分布在_______和_______地区,草地主要分布在________地区。 【学生展示】探究点 【教师点评】探究点及【学生展示】出现的问题 【当堂检测】 1. 我国土地资源的特点:( ) ①总量丰富②类型齐全③人均土地资源少,特别是人均耕地少④、耕地、林地所占比例小⑤难以利用土地多,后备土地资源不足⑥土地资源分布不均 A、①②③④⑤⑥ B、①② C、③④⑤ D、①②③④⑤ 2. 下列关于我国土地资源的叙述,不正确的是:( ) A、我国国土辽阔,土地资源总量丰富 B、北方以旱田为主,南方以水田为主 C、由于我国人口基数大,人均土地资源占有量小 D、耕地、林地、草地90%以上集中分布在东部季风区 3.我国土地利用的基本国策是( ) A.实行计划生育 B.保护有限的土地资源 C.十分珍惜和合理利用每一寸土地,切实保护耕地 D.依照有关土地法规进行管理

2018-2019人教版地理八年级上册3.2土地资源

第二节土地资源教学目标 1.了解我国土地资源的主要特点。 2.知道土地资源开发利用中的主要问题。 3.知道耕地、草地、林地三种最主要的土地类型的分布,以及它们内部的地区差异和特点。 4.记住我国主要的土地利用类型,了解其特点。 5.使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观,进一步培养学生的资源保护意识。 教学重难点 1.我国土地资源的分布及基本特点。 2.土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源的意义。 3.我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果,对学生进行土地资源的国情国策教育,培养学生正确的资源观、环境观,形成可持续发展意识。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 一、导入新课 (多媒体)学生齐唱环保之歌《我爱您,妈妈》“我悄悄献上一束鲜花,献给您亲爱的妈妈,感谢您给我生命,您把我从小养大,妈妈啊,我爱您亲爱的妈妈……” (师问)歌中的“妈妈”指的是谁? (生答)歌中的“妈妈”指的是养育我们的土地。 教师总结:土地,它给人类提供了山川、万物、衣食、财富;过去的一切得益于它,它更影响着人类的未来。这就是土地,这就是土地资源。 二、新课教学 (一)类型齐全,耕地比重小 教师:多媒体出示耕地、草地、林地、城乡建设用地、交通用地、工矿用地、永久积雪和冰川、戈壁的景观图。 学生:讨论这些景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同。 山区——林地;高原──草地;平原──耕地:城市──建筑用地。 教师:由于自然条件和自然环境的差异,人们对土地的利用方式和途径也就不同,根据土地的用途及土地利用的状况,我们把土地资源分为耕地、林地、草地和建设用地,耕地、草地、林地是农业用地,建设用地为非农业用地。 (承转)我们身为中华儿女,祖国的土地资源有何特点呢? 中国陆地面积居世界第三位,国土辽阔,土地资源丰富。 (屏幕显示)教材P68图3.9《中国土地利用类型的构成》。 (师问)这些说明我国土地资源的什么特点呢? (生答)土地利用类型齐全。 (师问)我国土地资源如此丰富、齐全,对我们来说是有利条件还是不利条件呢? (生答)有利。 教师总结:如此丰富和类型齐全的土地资源,为我国因地制宜全面发展农、林、牧、副、渔业生产提供了有利条件。 请大家观察各类土地所占比例,能说明什么问题呢?

八年级地理上册 3_2 土地资源导学案新人教版

土地资源(1)

民主讨论2.读图3.8我国土地利用类型构成,分析: ①说出我国土地利用类型有哪几种?说明我国土地资源的什么特点呢? ②读出各类型土地所占比例?哪几种土地所占比例大?哪几种土地所占比例 小? 3.读图3.7部分国家人均耕地的比较分析: 中国陆地面积居世界第三位,国土辽阔,土地资源丰富,人均占有量有什么特 点?为什么? 4.简要评价我国土地资源的优劣(结合1、2) 结合 1、2 个性展示 农业用地:耕地、林地、草地等。 可利用土地: 类型非农业用地:建筑、交通、内陆水域等。土地资源难利用土地:沙漠、石山、冰川等。 特点人均占有量,各类土地所占比例,地、 地少,多,不足。

当堂检测1、目前,我国最主要的土地利用类型是()。 A 耕地 B 林地 C 草地 D 未开发土地 2、下面的叙述中,哪个是我国土地资源的主要特征?() A 绝对数量大,人均数量也大。 B 土地类型多,平原多,耕地、林地比例低。 C 耕地、林地比例低,后备土地资源不足。 D 土地类型多种多样,且分布均匀。 3、下列土地利用类型中,属于非农业用地的是()。 A 耕地 B 林地 C 草地 D 建筑用地 4、读“我国土地资源构成图”,完成下列内容。 (1)耕地占全国土地总面积的百分比是,林地占全国土地总面积的百分比是。难以利用的土地占全国土地总面积的百分比是。 课堂自结

主备人:__________ 审核:__________ 分管行政:____________ 复备人:________________课题§3.2土地资源(2) 目标定位了解合理利用土地资源的重要性,以及中国土地资源存在的问题。分析、理解我国土地资源分布差异的原因 重点 难点 我国土地资源分布差异、合理利用每一寸土地。 步骤问题设计、知识要点(含分工)点拨导入说出我国土地资源优势和劣势

人教版地理八年级上册 土地资源 教案

人教版地理八年级上册 第二节土地资源 教学目标 1.我国土地资源的总特点. 2使学生了解土地资源的利用类型。 3.使学生了解我国土地资源的利用中的问题和以及保护措施。 教学重点 土地资源的利用类型。 教学难点 土地资源利用中产生的问题及对策 教学过程 一、设疑自探(10分钟) (一)创设情境,导入新课 土地的用途很广:可以种植粮食、蔬菜瓜果,为人类提供食物;可以栽种树木,为人类提供木材;可以生长牧草,提供放牧牲畜的场所,提供肉、奶、皮毛等畜产品;可以用来建房、筑路等等。 土地对人类极为重要,失去了土地,人类就没有了食物来源,就没有了生存的空间,我们人类的生活和生产就会停止。 今天我们来学习我国的土地资源. (二)根据课题,提出问题 看到这个课题,你想知道什么?请提出来。 (预设:) 同学们提的问题都很好(真好),大多都是我们本节应该学习的知识,老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示,希望能为大家本节的学习提供帮助。请看:1我国土地资源的总特点是什么? 2土地资源的利用类型的分布? 3.我国土地资源的利用中的问题和以及保护措施有哪些? (三)出示自探提示,组织学生自探。(分钟) 自探提示:

1、以小组为单位归纳、整理预习过程中遇到的疑难问题。 2、小组推荐一名代表展示本组找出的有价值的疑难问题。 二、解疑合探(15分钟) (一).小组合探。 1.小组内讨论解决自探中未解决的问题; 2.教师出示展示与评价分工。 (二).全班合探。 1.学生展示与评价; 2.教师点拨或精讲。 ⑴明确土地资源基本特征人多地少类型齐全耕地比重小,难利用的土地比重大,后备土地资源不足, ⑵.我国土地资源的利用中的问题土地相对减少。原因:人口增长使人均占有量减少,工矿、交通、城市的发展,使土地资源问题减少。土地资源被破坏(水土流失严重、荒漠化蔓延、草场超载,乱占耕地等现象 采取的措施 依照政策法律,进行土地资源的管理 “开源”、“节约”结合 加强土地资源建设土地资源的基本国策:十分珍惜和合理利用每一寸土地,切实保护耕地 三、质疑再探:(3分钟) 1.现在,我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下,开始我们提出的问题还有那些没有解决? 2.本节的知识已经学完,对于本节的学习,谁还有什么问题或不明白的地方?请提出来,大家一起来解决

中国的土地资源导学案

中国的土地资源导学案NO:10 【学习目标】 1、熟记我国土地资源的主要特点、主要种类及分布状况、土地资源存在问题及解决措施; 2、通过小组合作探究与读图、析图,掌握我国土地资源概况; 3、结合我国土地资源现状,树立“珍惜和合理利用每一份土地”的可持续发展观 【自学导航】 一、概况 1、重要性:人类生存最基本的自然资源是土地资源 2、我国的基本国情是: 3、主要特点:,面积较广,比重大,耕地、林地比重小,难以利用的土 地比重,资源不足。 二、区域差异明显 1、空间分布不均衡 (1 (2)林地 (3)草地: 的的东部,的东部和南部 (4)难利用的土地:、内蒙古的干旱荒漠,青藏高原上的高寒荒漠。 2、质量差别大 (1)东部季风区:雨热同期,土壤肥沃,生产力高,集中了全国90%左右的耕地和 林地。 (2)西北内陆:充足,较为丰富,但干旱少雨,水源不足,以和为主。 (3)青藏高原区:光照充足,但热量不足,土地生产力较低 【合作探究】 1、我国各类土地资源的分布规律,并举例? 2、我国各类土地资源存在问题及解决措施?

【课堂检测】 1、下列地形区的土地利用类型主要为耕地的是() A、大兴安岭 B、四川盆地 C、内蒙古高原 D、准噶尔盆地 2、下列关于自然资源的说法正确的是() A、自然资源在地区分布上一般是不均匀的 B、风景不属于自然资源 C、自然资源的数量是巨大的,也是无限的 D、现在不属于自然资源的以后也不可能成为自然资源 3、在我国土地利用中,不是主要问题的是() A、铁路用地 B、滥伐森林 C、乱占耕地 D、草场退化 4、下列关于我国土地资源的叙述不正确的是() A.土地资源类型齐全B.人均耕地少 C.土地资源分布不均D.林地所占比重最大 5、关于我国土地资源的叙述,正确的是() A、草地、林地比重适中,难利用的土地少 B、耕地在我国各种土地利用类型中面积最广,荒地和后备土地资源较多 C、绝对数量大,人均数量多 D、类型多样,分布不均、地区差异明显 6、我国的天然林区主要分布在() A、人口稠密区 B、经济发达区 C、东北、西南边远山区 D、交通便利区 7、读我国人均耕地变化图,回答问题。 (1)我国人均耕地的变化趋势是___________________________________。 (2)产生这种变化的主要原因是_______________________________________________。(3)为什么要加强耕地保护?____________________________________________加强耕地保护有哪些措施?(至少写两条)______________________________________________。

第三章第二节 土地资源

第二节、土地资源(一课时) 教学目标 1.使学生了解我国主要的土地类型及其特点:知道我国耕地、草地、林地的分布。 2.使学生了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策。 3.通过本节的学习,使学生正确认识土地资源与人类的关系,以及合理开发、利用与保护土地资源的意义,从而使学生初步树立正确的资源观和环境观。 教学重点 耕地、草地、林地的分布与“十分珍惜每一寸土地和合理利用每一寸土地”是本节的重点。教学难点 土地资源利用中产生的问题及对策是本节的难点。 教学方法 直观法、讨论法与谈话法。 教学媒体 中国地形挂图,投影片“我国土地利用类型的百分比”图、“我国土地资源利用示意图”、“草原自东向西的变化”、“水土流失与小草的哀求”漫画、及“三北防护林的分布”图。三大林区的录像。 课时安排 一课时。 教学过程 【引入新课】教师提问:我国有哪些主要的自然资源?可更新的自然资源有哪些?我们脚下的土地属于什么资源?它可更新吗? 学生回答问题略。 【板书】第二节土地资源 一、人多地少类型齐全 我国的土地总面积居世界第三位,人均土地面积不到世界人均值的三分之一 【教师讲解】我们在以前的学习中已经知道“土地是人类生存的空间和活动的场所”、是“重要的自然资源”。那么我国的土地资源状况又如何哪?大家打开地图册看中国地形图并对照课本中的“我国土地资源利用示意”图和“我国土地利用类型的百分比”图。(同时出示投影片)并提供以下资料: (1)我国山地占国土总面积的2/3以上,与俄罗斯、加拿大、美国、巴西、澳大利亚等面积大的国家相比,我国山地比重最大。我国耕地只占土地总面积的1/10,比美国、印度都低。森林约占国土总面积的14%,远低世界平均水平。 (2)中国土地资源的绝对数量和人均数量(1992年) 请同学们分成六个大组,给同学们十分钟时间来讨论下列问题,每个小组选三个问题讨论?然后每个小组出一名同学代表全组发言,全班评议。 平原以哪种土地利用类型为主?为什么? 高原以哪种土地利用类型为主?为什么? 山地以哪种土地利用类型为主?为什么? 除了上述三种土地利用类型以外还有哪些土地利用类型? 我国大约有几种土地利用类型? 哪些属于已经人工改造利用的土地?占总土地面积的多少(%)?其中所占比例最少的是哪两种土地利用类型? 哪些属于适宜开垦利用的土地?又占土地总面积的多少(%)?

最新人教版八年级地理上册《土地资源》教案

第二节土地资源 教学目标 1.我国土地资源的总特点. 2使学生了解土地资源的利用类型。 3.使学生了解我国土地资源的利用中的问题和以及保护措施。 教学重点 土地资源的利用类型。 教学难点 土地资源利用中产生的问题及对策 教学过程 一、设疑自探(10分钟) (一)创设情境,导入新课 土地的用途很广:可以种植粮食、蔬菜瓜果,为人类提供食物;可以栽种树木,为人类提供木材;可以生长牧草,提供放牧牲畜的场所,提供肉、奶、皮毛等畜产品;可以用来建房、筑路等等。 土地对人类极为重要,失去了土地,人类就没有了食物来源,就没有了生存的空间,我们人类的生活和生产就会停止。 今天我们来学习我国的土地资源. (二)根据课题,提出问题 看到这个课题,你想知道什么?请提出来。 (预设:) 同学们提的问题都很好(真好),大多都是我们本节应该学习的知识,老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示,希望能为大家本节的学习提供帮助。请看:1我国土地资源的总特点是什么? 2土地资源的利用类型的分布? 3.我国土地资源的利用中的问题和以及保护措施有哪些? (三)出示自探提示,组织学生自探。(分钟) 自探提示: 1、以小组为单位归纳、整理预习过程中遇到的疑难问题。 2、小组推荐一名代表展示本组找出的有价值的疑难问题。

二、解疑合探(15分钟) (一).小组合探。 1.小组内讨论解决自探中未解决的问题; 2.教师出示展示与评价分工。 (二).全班合探。 1.学生展示与评价; 2.教师点拨或精讲。 ⑴明确土地资源基本特征人多地少类型齐全耕地比重小,难利用的土地比重大,后备土地资源不足, ⑵.我国土地资源的利用中的问题土地相对减少。原因:人口增长使人均占有量减少,工矿、交通、城市的发展,使土地资源问题减少。土地资源被破坏(水土流失严重、荒漠化蔓延、草场超载,乱占耕地等现象 采取的措施 依照政策法律,进行土地资源的管理 “开源”、“节约”结合 加强土地资源建设土地资源的基本国策:十分珍惜和合理利用每一寸土地,切实保护耕地 三、质疑再探:(3分钟) 1.现在,我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下,开始我们提出的问题还有那些没有解决? 2.本节的知识已经学完,对于本节的学习,谁还有什么问题或不明白的地方?请提出来,大家一起来解决 请根据已学知识,从有利和不利两方面,简要评价我国土地资源的优劣。总量丰富、类型齐全,有利于多种经营 人均占有量少,各类土地资源比例不合理后备资源不足,人地矛盾突出; 四、运用拓展(17分钟) ㈠、根据本节学习内容,学生自编习题,交流解答。

土地资源导学案

第二节土地资源(共3课时) 第1课时类型齐全,耕地比重小 教学目标 知识与技能 1.了解我国土地资源的基本特征。 2.利用有关图表资料,理解我国土地资源的基本特征。 过程与方法 1.指导学生搜集整理资料,培养学生分析问题的能力。 2.联系实际,引导学生积极参与合作探究,培养学生探究问题的能力及合作学习的能力。 情感、态度与价值观 通过本课学习,正确认识我国土地资源的现状,培养国情意识。 重难点 重点 利用图表资料分析我国土地资源的基本特征。 难点 学会分析总结土地资源的基本特征。 教学过程 一、导入新课 土地孕育了地球上的万物,是人类的衣食之源和生活、生产的场所。土地的利用情况不同,那么我国土地资源是如何分类的呢?今天我们一起来学习我国的土地资源的分类及特征。 二、讲授新课 教师:依据自然环境和社会发展需求的差异,土地资源可分为不同的利用类型,读图3.6“主要的土地利用类型”,请同学们观察景观图,说说我国土地资源分为哪几类。 学生:农业用地包括耕地、草地、林地等;建设用地包括城乡建设用地、交通用地、工矿用地等;难以利用的土地包括永久积雪和冰川、戈壁等。 教师:我国土地利用类型齐全,这样有何好处呢? 学生:这样有利于因地制宜地发展农、林、牧、渔、工矿业生产和城乡建设。 教师:我国幅员辽阔,土地资源总量丰富,居世界第3位。阅读图3.7“中国人均土地面积与部分国家的比较”、图3.8“中国人均农业用地面积与世界的比较”,说说我国与其他国家相比,我国人均土地与人均农业用地情况如何。 学生:图3.7中纵坐标表示人均土地面积,横坐标表示对比的国家,柱状的高低表示了对比国家的人均土地面积的差异,图中说明我国的人均土地面积少。图3.8中柱状的高低对比了我国耕地、草地、林地在世界中的地位,都低于世界平均水平。 教师:我国土地资源的基本特征是什么?请你总结一下。 学生:土地资源的总量大,人均量少。 教师:我国土地利用类型齐全,请同学们结合图3.9“中国土地利用类型的构成”,观察我国土地利用类型的构成是否合理,各占什么比例呢? 学生:从饼状图中可以看出:我国可利用草地占34.48%,林地占31.86%,耕地占12.68%,工矿、交通、城市用地和内陆水域等占5.26%,而难以利用的土地占15.72%。这些数据充

人教版八年级上册地理《土地资源》教案

人教版八年级上册地理《土地资源》教案 教学目标 1.了解我国土地资源的主要特点。 2.知道土地资源开发利用中的主要问题。 3.知道耕地、草地、林地三种最主要的土地类型的分布,以及它们内部的地区差异和特点。 4.记住我国主要的土地利用类型,了解其特点。 5.使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观,进一步培养学生的资源保护意识。 教学重难点 1.我国土地资源的分布及基本特点。 2.土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源的意义。 3.我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果,对学生进行土地资源的国情国策教育,培养学生正确的资源观、环境观,形成可持续发展意识。 教学工具 课件 教学过程 一、导入新课

(多媒体)学生齐唱环保之歌《我爱您,妈妈》“我悄悄献上一束鲜花,献给您亲爱的妈妈,感谢您给我生命,您把我从小养大,妈妈啊,我爱您亲爱的妈妈……” (师问)歌中的“妈妈”指的是谁? (生答)歌中的“妈妈”指的是养育我们的土地。 教师总结:土地,它给人类提供了山川、万物、衣食、财富;过去的一切得益于它,它更影响着人类的未来。这就是土地,这就是土地资源。 二、新课教学 (一)类型齐全,耕地比重小 教师:多媒体出示耕地、草地、林地、城乡建设用地、交通用地、工矿用地、永久积雪和冰川、戈壁的景观图。 学生:讨论这些景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同。 山区--林地;高原──草地;平原──耕地:城市──建筑用地。 教师:由于自然条件和自然环境的差异,人们对土地的利用方式和途径也就不同,根据土地的用途及土地利用的状况,我们把土地资源分为耕地、林地、草地和建设用地,耕地、草地、林地是农业用地,建设用地为非农业用地。 (承转)我们身为中华儿女,祖国的土地资源有何特点呢? 中国陆地面积居世界第三位,国土辽阔,土地资源丰富。 (屏幕显示)教材P68图3.9《中国土地利用类型的构成》。

八年级地理上册《3.2 中国的土地资源》导学案 新人教版

八年级地理上册《3.2 中国的土地资源》导学 案新人教版 3、2 中国的土地资源》 【学习目标】 1、熟记我国土地资源的主要特点、主要种类及分布状况、土地资源存在问题及解决措施; 2、通过小组合作探究与读图、析图,掌握我国土地资源概况; 3、结合我国土地资源现状,树立“珍惜和合理利用每一份土地”的可持续发展观 【自主学习】 一、概况 1、重要性:人类生存最基本的自然资源是 2、我国的基本国情是: 3、主要特点: 比重大,耕地、林地比重小,难以利用的土地比重,资源不足。 二、区域差异明显 1、空间分布不均衡(1)耕地:东部季风区的和以及天然林地:我国和的山区(2)林地人工林和次生林:

山区的林地林地很少(3)草地: 主要分布在,东部草地较,且分布零散(4)难利用的土地: 、的干旱荒漠,上的高寒荒漠。 2、质量差别大(1)东部季风区: 生产力,集中了全国92% 左右的和。(2)西北内陆: 充足,较为丰富,但,不足,以和为主,土地生产力较。(3)青藏高原区: 充足,但热量不足,土地生产力较。 【合作探究】 1、结合37页图230以及68页图314和3—15完成表格土地资源类型名称主要分布地区季风区和非季风区干湿地区主要地形类型耕地林地草地未利用土地 2、请找出我国主要土地利用类型(指耕地、林地、草地)分布在哪些地形区,请把下面的数字代码填入对应横线处。A耕地 B 林地 C草地①塔里木盆地②内蒙古高原③青藏高原④东北平原⑤大兴安岭⑥长白山地⑦长江中下游平原⑧四川盆地⑨珠江三角洲⑩华北平原⑾小兴安岭⑿横断山脉⒀准噶尔盆地⒁东南丘陵 3、我国各类土地资源存在问题及解决措施? 【课堂检测】 1、我国耕地比重小的主要原因是()

7.第三章第二节 土地资源

第二节、土地资源 教学目标 1.使学生了解我国主要的土地类型及其特点:知道我国耕地、草地、林地的分布。 2.使学生了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策。 3.通过本节的学习,使学生正确认识土地资源与人类的关系,以及合理开发、利用与保护土地资源的意义,从而使学生初步树立正确的资源观和环境观。 教学重点 耕地、草地、林地的分布与“十分珍惜每一寸土地和合理利用每一寸土地”是本节的重点。 教学难点 土地资源利用中产生的问题及对策是本节的难点。 教学方法 直观法、讨论法与谈话法。 教学媒体 中国地形挂图,投影片“我国土地利用类型的百分比”图、“我国土地资源利用示意图”、“草原自东向西的变化”、“水土流失与小草的哀求”漫画、及“三北防护林的分布”图。三大林区的录像。 教学过程 【引入新课】教师提问:我国有哪些主要的自然资源?可更新的自然资源有哪些?我们脚下的土地属于什么资源?它可更新吗? 学生回答问题略。 【板书】第二节土地资源 一、人多地少类型齐全 我国的土地总面积居世界第三位,人均土地面积不到世界人均值的三分之一【教师讲解】我们在以前的学习中已经知道“土地是人类生存的空间和活动的场所”、是“重要的自然资源”。那么我国的土地资源状况又如何哪?大家打开地图册看中国地形图并对照课本中的“我国土地资源利用示意”图和“我国土地利用类型的百分比”图。(同时出示投影片)并提供以下资料: (1)我国山地占国土总面积的2/3以上,与俄罗斯、加拿大、美国、巴西、澳大利亚等面积大的国家相比,我国山地比重最大。我国耕地只占土地总面积的1/10,比美国、印度都低。森林约占国土总面积的14%,远低世界平均水平。(2)中国土地资源的绝对数量和人均数量(1992年) 请同学们分成六个大组,给同学们十分钟时间来讨论下列问题,每个小组选三个问题讨论?然后每个小组出一名同学代表全组发言,全班评议。 平原以哪种土地利用类型为主?为什么? 高原以哪种土地利用类型为主?为什么? 山地以哪种土地利用类型为主?为什么? 除了上述三种土地利用类型以外还有哪些土地利用类型? 我国大约有几种土地利用类型? 哪些属于已经人工改造利用的土地?占总土地面积的多少(%)?其中所占比例最少的是哪两种土地利用类型?

第二节土地资源

第二节、土地资源 一、教学目标 1.使学生了解我国主要的土地类型及其特点:知道我国耕地、草地、林地的分布。 2.使学生了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策。 3.通过本节的学习,使学生正确认识土地资源与人类的关系,以及合理开发、利用与保护土地资源的意义,从而使学生初步树立正确的资源观和环境观。 二、教学重点 耕地、草地、林地的分布与“十分珍惜每一寸土地和合理利用每一寸土地”是本节的重点。 三、教学难点 土地资源利用中产生的问题及对策是本节的难点。 四、教学方法 直观法、讨论法与谈话法。 五、教学媒体 中国地形挂图,投影片“我国土地利用类型的百分比”图、“我国土地资源利用示意图”、“草原自东向西的变化”、“水土流失与小草的哀求”漫画、及“三北防护林的分布”图。三大林区的录像。 六、课时安排:1课时 教学过程 【引入新课】教师提问:我国有哪些主要的自然资源?

https://www.wendangku.net/doc/0815588818.html,/view/9306.htm可更新的自然资源有哪些?我们脚下的土地属于什么资源?它可更新吗? 学生回答问题略。 【板书】第二节土地资源【百度百科】https://www.wendangku.net/doc/0815588818.html,/view/36179.htm 一、人多地少类型齐全 我国的土地总面积居世界第三位,人均土地面积不到世界人均值的三分之一 【教师讲解】我们在以前的学习中已经知道“土地是人类生存的空间和活动的场所”、是“重要的自然资源”。那么我国的土地资源状况又如何哪?大家打开地图册看中国地形图并对照课本中的“我国土地资源利用示意”图和“我国土地利用类型的百分比”图。(同时出示投影片)并提供以下资料: (1)我国山地占国土总面积的2/3以上,与俄罗斯、加拿大、美国、巴西、澳大利亚等面积大的国家相比,我国山地比重最大。我国耕地只占土地总面积的1/10,比美国、印度都低。森林约占国土总面积的14%,远低世界平均水平。 (2)中国土地资源的绝对数量和人均数量(1992年) 请同学们分成六个大组,给同学们十分钟时间来讨论下列问题,每个小组选三个问题讨论?然后每个小组出一名同学代表全组发言,全班评议。 平原以哪种土地利用类型为主?为什么?

部编人教版八年级地理上册《土地资源》导学案

《土地资源》导学案主备人:年级:八年级学科地理授课人

点:精要点 拨类农业用地:______、_______、_______ 土建设用地:______、_______、_______ 类型齐全 地型难利用地:______、_______、_______ 耕地比重小 人均占有量低资分林地、耕地:后备耕地不足 源草地:地区分布不均布难利用地:西北内陆 练:当堂训练设计1.对我国土地资源描述正确的是( ) A.我国土地资源丰富,没有后顾之忧 B.我国人均耕地资源丰富 C.我国土地资源构成比例不合理,而且分布不均 D.我国难利用的土地资源比可利用的土地资源多 X:“展示 点评”或“拓展延升”设计1.温馨提示 每个科目都有其相应的学科特点,学习方法也不尽相同,对于地理就应做到看图、想图、知图、用图,心有所图,方能大展宏图! 2.《谁来养活中国?》与袁隆平 补充材 料《谁来养活中国?》 1994年,有一个叫做莱斯特·布朗的美国学者写了一篇文章《谁来养活中国?》,声称中国必将出现粮食短缺,进而造成世界性的粮食危机,最终会影响到全球的安全。 袁隆平 袁隆平,这位“杂交水稻之父”,在1973年率领科研团队开启了的杂交水稻王国的大门,在数年的时间内就解决了十多亿人的吃饭问题, 有力回答了世界“谁来养活中国”的疑问。正如美国著名 农业经济学家帕尔伯格所言:袁隆平把西方国家远远甩到 了后面,为中国争取到了宝贵的时间,并将引导中国和世 界过上不再饥饿的美好生活。 目前,中国杂交水稻已在世界上30多个国家和地区 进行研究和推广,并被冠以“东方魔稻”、“巨人稻”、 “瀑布稻”等美称,甚至将之与中国古代四大发明相媲美。

3.2《中国的土地资源》导学案

第二节中国的土地资源 1.了解我国耕地、林地和草地等主要自然资源的分布,理解我国土地资源地区差异的原因。 2.知道我国土地利用中存在的问题及解决措施,理解我国把“珍惜每一寸土地”作为一项基本国策的重要意义。 3.重点:知道我国土地资源人多地少的基本国情,知道我国土地资源的利用类型,了解各类型土地的比重,了解我国土地资源的构成现状。 1.土地资源的重要性:它是人类生存的自然资源。 2.我国土地资源的基本国情: 。 3.认真观察“印度、美国、中国耕地总面积和人均耕地面积比较(2008年)”图,完成活动题第1题。 【答案提示】可结合中国、印度、美国的地形图,从这3个国家的地形构成差异(山地、高原、平原所占比重)和海陆位置差异(印度和美国东、西两面临海,受海洋影响较大,干旱、半干旱区面积较中国小)两个方面去回答。 (1)中国陆地面积略多于美国,但面积比美国多,而且干旱、高寒地区分布广,所以耕地总面积比美国少,再加上远比美国多,所以人均耕地面积更少于美国。(2)虽然印度陆地面积明显小于中国,但和平缓的高原分布广阔,而且印度人口目前没有中国多,所以耕地总面积、人均耕地面积都多于中国。 4.认真观察“中国人均草地、林地面积与世界的比较(2008年)”图,完成活动题第2题。【答案提示】中国人均草地、林地面积相对于世界人均数的百分数分别是: %、 %。 1.我国土地资源的主要特点:类型, 面积较广、比重大, 、比重小,难以利用的土地比重, 资源不足。 2.草地:面积较广,居世界前列,为发展业提供了较好的资源条件。 3.林地:所占比重相对,我国是一个少林的国家。 4.耕地:所占比重相对较小,并承受着以世界7%的耕地养活世界 %的人口的沉重负担。 5.后备土地:我国现有的宜垦荒地资源数量,其中可开垦为耕地的荒地。 6.中国三个地势阶梯中,哪个阶梯上的土地类型复杂一些?请据图3-12加以说明。 地势阶梯上的土地类型更复杂一些,这里有、、、荒漠、戈壁、 列问题。

第二节 土地资源 教案

七年级上地理教学工作总结 本学期我担任七年级的地理教学工作,回顾本学期的工作,有得也有失。在教学工作中,我能从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作,现对本学期工作做如下总结: (一)工作情况 1、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结。我在教学工作中注意学生兴趣、能力的培养,把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。 2、增强上课技能,提高教学质量,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。 3、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,特别是在复习

阶段,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。 (二)经验和体会 1、帮助学生养成良好的学习习惯。 学生的学习习惯不是很好,为了培养良好的学习习惯,本学期伊始,向学生提出地理教学三步走。预习、学习、复习巩固。效果不错,学生的学习兴趣和学习热情提高。 2、改变授课风格,运用学习先进的教学模式。用幽默风趣的语言解决学生课上出现的问题,营造活而不乱的地理课堂。 3、课堂教学应以学生为主体

八年级地理上册土地资源教案人教版

土地资源 教学目标:1.能够从中国土地利用类型图中,找出我国农业用地、建设用地和难利用的土地的名称,并能运用数据,说明我国土地资源类型的构成特点。 教学重点: 1.树立正确的土地资源观2.通过对土地资源的认识和评价,培养学生树立正确的土地资源观。 教学难点:通过读图观察活动,探究发现并归纳总结出我国的土地利用类型及分布特点,培养学生运用图表资料获取有效地理信息的能力。 课时安排:2课时 教学过程: 导入新课(创设情境,激发兴趣) 一上课就利用多媒体大屏幕示高尔夫球场的漂亮画面,吸引学生。 老师简单介绍: “高尔夫”是一种以棒击球入穴的球类运动,它是一种把享受大自然乐趣、体育锻炼和游戏集于一身的运动。教师提出问题:你喜欢打高尔夫球吗? 学生大都回答,喜欢。 教师引导,既然大家都喜欢,高尔夫也是一项不错的运动。那我们国家为什么要禁止建设高尔夫球场呢?通过本节课的学习你就会明白。 讲授新课 一、土地资源的利用 (一)展示图片 从图中你能发现什么信息?学生读图思考。发现土地资源的一个特点:总量丰富,人均不足。 承转:针对这种情况,合理利用每一寸土地显得尤为重要。 (二)问题引导 我的地盘我做主:大家将如何利用A、B、C、D 四地来发展未来的事业?(友情提示:请结合各地的地形、气候及社会经济等条件考虑。) 教学复备栏

讨论交流四地自然环境和社会经济条件的差异,引导学生根据“因地制宜”的原则来描绘四地的未来。 引出土地利用类型山区──林地、高原──草地、平原──耕地、城市──建设用地、难利用土地,展示各种土地利用类型的图片,给学生以直观的认识。 问题引导:根据你的观察,家乡有哪些土地利用类型?学生交流。 阶段小结:由于自然环境等的差异人们对土地的利用方式和途径也就不同,根据土地的用途及土地利用状况,我们把土地资源分为耕地、林地、草地、建设用地和难利用土地,耕地、林地、草地是农业用地,建设用地为非农业用地。由土地利用类型总结出土地资源的第二个特点:土地利用类型齐全。 (三)展示地图 你能从图中发现什么信息?比一比谁发现的信息多。学生自主读图,从“部分国家人均耕地的比较图“可以看出我国的人均耕地少;从“土地利用类型构成图”可以看出可利用草地占的比例最多,耕地、林地比重小,难利用土地多,人与耕地的矛盾尤为突出。由此总结土地资源的第三个特点:比例构成不合理。 三、课堂小结 师生共同梳理本课知识点

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