郭霞《自选商场》教学设计

《自选商场》教学设计

郭霞

一、创设情境，激趣引入

师：同学们，你们到超市去过吗？你有什么感受？你们想不想逛超市呢？好，今天，老师就带领大家一同走进自选商场。（板书课题，生齐读课题）

师：今天，咱们一同到自选商场去参加一个购物大赢家的活动！现在，我们有请售货员阿姨来给我们当裁判。在购物前，阿姨说，我们必须闯过一个个关口才能买到你需要的物品，开始吧！

二、借助情境，熟读课文

第一关：熟读课文。（课件出示第一关）

1、请同学们借助拼音自读课文，要求看清字形，把字音读准。

2、请出班上的“金嗓子”展示读，评。

3、咱们男女同学比赛读。

师：你们读的又准确、又流利，恭喜你们闯过第一关，现在进入第二关吧！

第二关：商场购物。（课件出示第二关）

师：同学们，看，自选商场搬到我们教室来了！商品可真多呀！（课件：展示商品名称）哪位小顾客看看你想买什么东西快来买呀！

师：同学们，用你们的火眼金睛仔细观察这些词语，你发现了什么？刚在喜洋洋的带领下，我们很快认识了这些词语宝宝，来，我们把这些词语宝宝一起读一读。

现在要进入第三关：购物大比拼。这时售货员阿姨说你们必须在短时间内认识这些生字宝宝，如果你们不认识这些生字宝宝，即使有钱也不能买走你喜欢的商品。

师示生字，来，快来热情的和生字宝宝打声招呼。

三、小组合作、自主识字。

第三关：购物大比拼。

（一）、开展游戏认读生字。

1、师示卡片生齐读生字。

师：你们读的可真带劲，阿姨让我挑读的最好的同学当小老师。

2、请小老师带读生字。（穿插随机请下面的同学当小老师）

师：这些商品看同学们这么热情，特别愿意让你们来买！

3、玩“我和商品交朋友”：想买面包的来读（师出示生字，生读。）想买牛奶的来读、

想买火腿肠的来读、棒棒糖的、饼干的、大白兔糖的、鸡腿的等等。

师：老师把生字宝宝请到大屏上，加大难度，你还认识吗？

4、“听音标号”游戏让学生认读生字。（出示生字）

一生：读“商”，其他生说，2号宝宝“商”，生把2号拖到“商”字下面。

“商”字宝宝是几号？生：“商”字宝宝是——）

师：喜洋洋有了疑问：这么难的字我们怎么记住呢？

（二）、自主识字。

1、同桌交流，说一说怎样记住这些生字。（示生字）

（引导学生进行合作识字：想一想，你还有什么更好的办法可以记住黑板上这14个生字宝宝呢？把你认识的字读给同桌同学听，并把你的好办法也说给同学听一听，不懂的字就请教同学吧。）

2、交流汇报。

（引导学生采用联系生活记忆、减一减、实物演示、加一加、想象、谜语、儿歌等多种生动活泼的识记方法提高识字效果。）

师：喜洋洋呀为了奖励大家，邀请我们来玩游戏呢！想不想玩？

四、开展游戏、巩固识字。（示课件）

1、“为商品贴标签”的游戏。

（1）请同学们轻轻地拿出词语卡片，生：小小戒指戴手上，生：边读边摆我最棒！（生一边读一边摆）

（2）同位之间你指我读。

（3）（示图片）口令：生，我是牛奶，我的朋友在那里？其他同学，我的朋友在这里，牛奶齐读三遍。

师：喜洋洋的好朋友小明要走迷宫，迷宫的途中遇到许多生字宝宝挡住了他的去路，喜洋洋让我们帮帮小明。谁来帮助他？刚开始走，就遇到了困难，

2、“走迷宫”游戏：“迷宫”的路口由14个生字宝宝组成，你们要顺利走出迷宫，就必须读出相应的生字。

五、拓展，延伸。

1、今天，大家都真棒，都买到了自己喜爱的物品。其实自选商场里的东西还有很多，同学们四人学习小组为单位，每人出示自己准备好的商品包装，带领小组同学认读商品名称，快把你们买到的物品在组内四人小组交流一下。

2、全班汇报。（展示）

六、总结：

同学们，今天我们收获可真不少！个个都是购物大赢家。我们不仅买到了自己喜欢的物品，还认识了许多生字宝宝，这就叫做在生活中识字。

自选商场教案

自选商场教案 Optional shopping mall teaching plan

自选商场教案 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 设计意图：本课是小学语文第一册中的一篇识字课文。 这里所要学习的生字与生活联系较紧密，课文又贴近生活，所以我主要彩“情境教学法”来设计教学。“本着在游戏中学习，利用学生不随意注意识字”的原则是贯穿整篇文章的设计脉络。 学习目标 1．认识14个生字，会写4个字。 2．正确、流利地朗读课文。体会自选商场购物为人们带 来的方便。 课前准备 多媒体课件、实物、卡片 教学设计 一、导入 看学生在自选商场购物时拍摄的录相。（创设情境） 二、引出生字，认识生字

1．王华同学在自选商场购买了以下商品，课件出示，请你们看一看都有什么？ 2．学生讨论。 3．指名回答，（教师随学生回答点击实物图片出示货品名称） 4．打开书，读读这些货品的名称。 5．和你的同桌互相读一读生字。 三、游戏中识字，激发学生学习兴趣 1．请拿出准备的实物和自制的词语卡片，和自己的同桌一齐来找一找与货品相对应的词语卡片。 2．和你的小组成员做一做这个游戏。请你来当小考官司，考考他，看看他能否根据卡片中的'内容找出相应的实物。 3．请表现好的一组来做游戏，请你来当小考官司考班中同学。 4．去掉拼音帽子，你还认识它们吗？（出示课件）自由读词。 四、在不同语言环境中识字

1．变换个环境，你还认识这些生字朋友吗？（出示含有生字的句子，学生选择练读） 2．指名读句子。 五、动手分类，体会分类的好处 1．请你来当售货员，向你小组中的同学卖一卖这些货物，拿对卡片的同学就可以买回它。 2．思考：在卖货的时候你遇到了哪些困难？怎样才能解决这些困难？（引导分类） 3．学生动手分类。并为同类货品取名。 4．看一看，书中是如何分类的 5．再动手分一分，请小组同学到你的商场根据所买物品的种类挑选商品。 6．谈感受，引导读：自选取商场购物真方便。 六、读中体会课文内容 七、引导学生养成在生活中识字的好习惯 1．些生字也经常出现在我们的周围，回忆一下，你还在哪看到过它？

小班社会逛超市教案

小班社会逛超市教案 【篇一：小班社会逛超市教案】 设计思路的相关内容日期：2005-08-19 设计宝宝智力的方法――胎教据国外神经学专家研究，胎儿从第5 周之后形成神经细胞，因此父母亲希望宝宝有什么样的智力，希望 能够在有利的条件下增进遗传中大脑潜力的发展，这在一定程度上 是可以预先设计的，其方法很简单，那就是胎教。所谓胎教，是指 孕妇在怀孕期间的一切心 【篇二：小班社会逛超市教案】 设计思路： 我们参观了菜场，在家长的带领下认识了各种商店，小朋友们虽然 也去过超市，但是那只是跟着父母一起去购物，也没有真正亲子买 过东西，另外和全班小朋友一起去购物这样的经验也是没有的。为 了给孩子一个更好的体验，为了更好地利用超市这一教育资源，我 们特地策划和组织了该活动。 活动过程： 一、参观前的谈话。 1. 参观超市的目的 2. 参观时注意的事项 3. 参观时我们怎么看 4. 我们此行的另外一个目的：每人购买5元钱的东西。 二、带幼儿到幼儿园旁边的三江超市。 1、因为是上午，超市里买菜的顾客很多，考虑到孩子的安全问题， 我们先带孩子到二楼的日用品部参观。 小朋友们很兴奋，看着琳琅满目的商品，都禁不住叽叽喳喳议论起来。老师带着孩子们到各处参观，我们先给孩子认识了每种商品的 分类，他们能说出大致的分类，但是对于分类的总名称不能说正确，老师都给于了一一指导。 2.我们在楼上做了一个竞猜的游戏，老师拿着擀面杖、桌子垫子等小朋友不大看到的商品让幼儿猜猜，这是什么，有些小朋友一下子猜 不出来，但是有些小朋友却能仔细观察，根据商品的特征，慢慢地 能够找出一些线索来，然后在和老师互动的过程中，逐步猜了出来。这个游戏很受小朋友的喜爱，他们兴致勃勃地猜了许多件商品。

大班角色游戏超市教案

大班角色游戏超市（三）教案 角色游戏:超市(三)教案 【游戏目标】:1、能比较逼真、大胆地扮演工作人员的角色，主动使用礼貌用语 与顾客进行交往。 2、顾客能充分利用买来的物品发展游戏情节。 3、能根据自己所扮演角色的需要，选择、使用适宜的材料开展游 戏。 4、加强“娃娃家”“医院”等主题与“超市”主题之间的联系。【游戏准备】:经验准备:1、谈话活动围绕“你去超市购物时”，超市的叔叔阿姨是怎样使用礼貌用语和你交流的,入口防损员、 出口的防损员、售货员、称斤的计量员，收银员分 别怎么说的,”问题引导幼儿回顾相关情形，进一 步了解、熟悉现实超市购物中的情况，积累相关经 验，为接下来的游戏做铺垫。 2、区域活动:在美工区投放挂牌、硬纸板、彩笔，引 导幼儿制作超市工作牌，在语言区投放超市员工的 工作牌，创设超市购物环境，引导幼儿扮演超市员 工，玩“我是小员工”的游戏，引导幼儿使用礼貌 用语并大胆与顾客交流。 材料准备:增设百宝箱(将幼儿收集的各种废旧材料按不同材质 分别摆放在几个箱子中)、小礼物等。【游戏过程】:一、以“小礼物”导入游戏。 、教师:今天，老师带来了神秘的小礼物，这些礼物有什么用呢, 1 (可以送给最有礼貌、最认真负责的好员工。) 2、教师:小朋友都说了小礼物可以由顾客送给最有礼貌、最能大 胆向顾客介绍商品、最认真负责的超市员工。那么，今天游戏 结束时，我们要来评一评谁是最棒的超市员工。 3、教师:今天，我们还准备了百宝箱，当你们在游戏中缺少材料 时，可以到百宝箱里找出可以替代的游戏材料，看谁最能想办 法找到自己需要的材料。 二、幼儿自选角色开展游戏，教师以经理和顾客的身份介入，进 行观察指导。 1、提醒超市员工使用礼貌用语接待顾客。

《自选商场》教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

《自选商场》第一课时教学设计 教材分析 《自选商场》是人教版新教材第一册识字（二）的第2课。本课是看图归类识字课，内容包括三部分：第一部分是自选商场的插图，及图下的三组词语，通过图画帮助学生了解自选商场。第二部分是根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。第三部分是14个要求会认的生字和4个会写的字。 设计意 图： 本课是小学语文第一册中的一篇识字课文。文中的生字与生活联系紧密，课文又贴近生活，所以我以“情境教学法”来设计教学。“本着在游戏中学习，利用学生不随意注意识字”的原则是贯穿整篇文章的设计脉络。鼓励学生在生活这一大课堂中识字。 学情分析： 自选商场对城乡学生来说，并不陌生，而且有相当一部分学生对自选商场非常感兴趣，平时积累了许许多多关于商场的商品的名称，有的家长已经带孩子去自选商场购物，积累了一定的经验，获得了一定数量的信息。 教学目标： （一）知识技能

1、能够认识14个生字，认识偏旁“女、”。 2、能够正确书写“牙、巾、尺、毛”字。 （二）过程方法 课前布置学生去商场观察识字，课上运用自主学习、合作交流的识字方法学习生字，利用游戏巩固识字。 （三）情感、态度和价值观 让学生体验自主识字的乐趣，培养学生喜爱祖国语言文字的思想感情。 教学重点： 1、通过认识本课的14个生字，掌握不同的识字方法，培养学生的识字兴趣。 2、正确书写“牙、巾、尺、毛”。 教学难点： 1、认识本课14个生字，把“牙”字写匀称，写漂亮。 2、通过本堂课的学习，培养学生在生活中主动识字的意识，能运用学过的生字说（写）一两句简单的话。 教具准备： 多媒体课件、学生收集的商品外包装。 教学预设：

大班主题教案《超市》

大班主题教案《超市》 一、实施时间：两周 二、设计思路 经常听到孩子相互讨论时说到这样的话“我妈妈昨天带我出去玩了”，“我去超市了”，“我和妈妈去华阳公园了”，“我还去了……”,一个个说起来津津有味,幼儿的这种兴趣触动了我，结合我 园的地理位置的特点,西处华阳公园，东临超市和新世纪广场，借于这 样的有利条件，这正是我们实施教育的一个契机。《纲要》中指出： 幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对 幼儿的身心发展具有积极的促进作用，充分利用社区资源，拓展幼儿 生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘出其潜在的、有 利于孩子身心和谐发展的教育价值，而丹桂超市离我园这么近，因此 我们生成了主题活动《超市》，在活动中，我们及时地去发现去挖掘 去利用，有目的地选择幼儿感兴趣的题材，适时地将幼儿从“课堂中”带到“社会情景中”来，并把孩子的零星经验通过参观、游戏、谈话、绘画、实践等多种途径的活动形式统一整和起来，使孩子了解超市的 结构，体验购物的快乐，感受超市给人们生活带来的方便，增强社会 交往的能力。 三、主题网络图 服装、鞋帽电器 日用品 玩具 食品 文化用品 四、预设主题目标 1、参观超市，了解超市的物品种类以及相关设备和工作人员的劳动。 2、幼儿自己购物，体验购物的程序及规则，丰富幼儿生活经验， 提高交往能力。 3、利用各种材料创制性的表现对超市的认识，愉快的开展超市游戏，感受超市给人们带来的方便。 4、通过丰富的活动，激发幼儿的表现欲望，增强自信心。 五、相关资源

环境创设 1、设立工作区域，摆放好相应的工具、图片、材料、随时准备为 孩子提供工作场所。 2、为孩子预留一面空墙，布置主题活动墙饰，超市的图片、广告等。 家园互动 1、向家长宣传主题活动的目标，、意图和主要活动形式。 2、请家长利用休息日，带孩子去逛超市，让孩子自己购买1-2件 商品。 3、发动家长和孩子把平时家中用完的空瓶、罐等用品收集入班级，便于孩子在游戏中使用。 区域活动 1、超市：提供场地、物品、让孩子玩超市的游戏。 2、小厨房：提供彩泥、牙签及辅助材料，能用材料制作各种点心。 3、美工区：提供纸、彩笔、空白卡片，为超市设计物品标记。 4、益智区：提供数卡、物品卡、以及1元、5元、10元、20元的人民币，观察孩子分类、匹配、认知情况。 5、建构区：提供拼插玩具、及辅助材料，鼓励孩子大胆搭建自己 想象中的超市。 6、小舞台：提供欢快的音乐，道具，自己创编动作，大胆表演。 六、预设活动内容 活动一：参观丹桂超市（综合） 活动目标 1、仔细观察了解超市的设备、标记及物品的分类摆放。 2、引导孩子参观的过程中发现问题，并向工作人员询问答案。 活动二：我们的超市（一）动手来制作（美术） 活动目标 1、用各种半成品或成品及旧物品动手制作小推车、货架、冰箱、 存包柜、标记等超市的工具与设备。 2、在活动中学会相互合作，坚持完成工作，体验成功的快乐。 活动三：我们的超市（二）游戏（综合） 1、遵守购物的程序及规则，提高交往能力。 2、丰富幼儿的生活经验，感受超市给人们带来的方便。 活动四：我会买东西（综合） 1、鼓励幼儿用完整的语言讲述自己看见的物品及购物的过程。

自选商场教学设计

《自选商场》教学设计 一、教学要求： 1．认识14个生字，会写"中、牙、尺、毛"4个 字。认识1个偏旁"女"。 2．观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。 3．正确、流利地朗读课文。通过创设情境，引导学生建立学习与生活的联系，培养学生在生活中主动学习语文的兴趣。 二、教学重点、难点： 正确、流利地朗读课文。通过创设情境，引导学生建立学习与生活的联系，培养学生在生活中主动学习语文的兴趣。 三、教学准备： 相关的生字词卡片、图片、实物，文中的插图。

请家长带孩子去自选商场购物，观察商场里的 商品及顾客的购物方式。 让学生收集-些商品包装，认读商品名称。 第一课时 一、创设情境，谈话导入 1．出示自选商场图片，问：这是什么地方? 2．请学生谈谈自己去自选商场购物的感受。 3．过渡：是啊!自选商场里的商品真多，在自选商场里购物又很方便。那你认识了哪些商品呢?向大家介绍一下吧。 二、联系生活实践，交流认识的商品名称 1．指名上台交流。 2．四人小组交流。

3．过渡：大家在自选商场认识了那么多商品，老师在自选商场也买了一些东西，想和大家交流，好不好? 三、认识事物，学习词语 1．出示几种商品词语。要求学生借助拼音读词语。 2．检查词语的认读情况。 做"为商品贴标签"的游戏。 3．学习给商品分类。 出示三个"货柜"图和分布三层的"货架"图，问：如果你是商店售货员。想一想，你要 怎么摆放这些商品?为什么?。 （1）四人小组讨论"摆放"的放法及理由。(分为食品类，日用品类，文具类)

（2）集体交流，课件演示，引导初步学习事物的分类。 四、识记生字 1．复习巩固14个生字的读音。 2．记忆字形。 3．创设语境，增加学生与生字见面的机会，识记"商、场、奶、作、东"。 问：我把一些生字藏在句子中，你还能认出它们吗? 自主识记其他生字。问：你用什么好办法来记住"毛、巾、本、尺、牙"等字? 五、指导书写生字 1．指导学生观察"毛、巾、尺、牙"在田字格里的位置，找压线笔画；书空生字笔顺。 2．老师范写，学生观察后描红，再独立写两个。

中班社会：逛超市

教学活动设计 活动内容：中班社会《逛超市》 设计意图： 超市购物游戏是幼儿十分喜爱且热衷的游戏活动，为增强幼儿的社会交往能力，让幼儿体验生活，在生活中快乐成长，帮助幼儿了解超市与人们生活之间的密切关系，由此设计了本次社会活动《逛超市》。活动目标： 1、初步了解超市的作用，物品摆放的规则，超市与人们生活的密切关系。 2、借助“逛超市”过程的生活经验，用简短语句、有兴趣地介绍自己逛超市的经历,学习初步的人际交往技能。 3、体验社会生活,享受生活乐趣。 活动的重难点： 重点：幼儿知道逛超市的流程，会在大人的陪伴下自主购物。 难点：积累生活经验，增强人际交往。 活动准备： 1、活动前家长带领幼儿去体验逛超市，让幼儿记录下超市里商品。 2、课件PPT 活动过程： 一、谈话导入 师：你们去过哪些超市？叫什么名字？为什么要有那么多超市？有了超市，人们的生活变得怎样了

二、小白兔今天要去逛超市了，她要买很多东西，我们一起去看看吧。利用图片参观超市的过程中，引导幼儿观察物品的摆放、购物的流程。 1、师：超市有哪些物品？（让幼儿知道生活中的一般用品，超市里都有）。 2、师：这些物品是如何摆放的？这样摆放有什么好处？（让幼儿知道，超市的物品都是分类摆放的，这样便于人们寻找物品和超市自身检查货物是否齐全）。 3、师：商品上的标签有什么用处？（让幼儿知道标签可以让顾客看到价格以及收银员用仪器将价格输入到计算机中，最后可以将总价格显现出来）。 三、小白兔逛超市遇到了什么问题？大家一起来帮帮她。 1、师：小白兔要找胡萝卜，水果，碗筷，但是她自己找不见，小朋友们能帮帮她吗？ 2、幼儿讲述、交流自己在超市购买东西的经验，来帮助小白兔。 3、小结：找胡萝卜要去蔬菜区，找苹果要去水果区，先要找到物品的归属类，在其区域内寻找物品。 四、巩固逛超市流程。 师：去超市购物的顺序是什么？（让幼儿知道流程是：进入超市——取购物篓/购物车——选择自己需要的物品——到收银台等待结账——提着购买的物品回家）。 五、游戏：“超市购物”。 1、师：我们班今天也开了一家小超市，大家来购物吧。

中班社会教案 快乐超市

中班社会教案 快乐超市 活动由来及设计思路 在此基础上，我们带幼儿参观了联华超市，孩子们对超市琳琅满目的商品、收银机、购物小票等都产生了浓厚的兴趣，他们这个谈论：“今天妈妈带我去超市买酸奶了。”那个说：“我去万佳时代广场超市了，那里特别大，有好多东西呢。”为了让幼儿更好地掌握、了解生活中的经验，并提升他们对超市的认知，于是我们和幼儿一起在班级里创设了超市情境，开展超市购物的游戏活动。 活动目标 1.幼儿学习并体验超市中的不同角色，扩展社会经验。 2.幼儿学习解决游戏中遇到的问题。 活动准备 1.物质准备：食品包装盒、牙膏盒、各种饮料瓶、自制收银机、购物篮等。 2.经验准备：幼儿有逛超市的经验，知道超市里有许多的商品，超市的商品可自选等，还有一定的学习经验，讨论过“我们的购物计划”，进行绘画“超市里”，听了故事《熊猫开商店》等。 重点、难点 重点：幼儿扮演和体验超市里不同工作人员的工作内容。 难点：幼儿学习协商扮演超市里不同的角色。 活动过程

1.创建超市 从超市参观回来，孩子们都希望自己的班里也有一个超市，于是，教师鼓励幼儿想办法共同创建超市，引导幼儿参与环境创设和材料准备。他们开始陆续收集废旧材料，制作商品标签。孩子们对货品进行了分类，可是这些货品如何摆放呢?我问孩子们：“用什么来摆放超市的货品呢?”一老师提议用过渡区的玩具架，因为他认为过渡区的玩具架带轮子，移动方便。于是孩子们把过渡区的玩具架变成了超市的货架，他们整理好货物，超市准备开张了，可是大家发现还没有钱币，陈文博跑来找老师：“老师，超市的钱还没有，怎么办?”我说：“那怎么办呢?你有什么好办法?”陈文博说：“我们自己做钱吧。”他在美工区找了几张白纸，写上数字，作为超市的钱币，大家高高兴兴地玩起来。 2.学习角色 在游戏开始阶段，教师没有为幼儿分配角色，而是以游戏中角色的身份与幼儿互动，通过讨论等加深幼儿对角色的理解。 超市活动开展几天了，孩子们在超市模仿收银员、促销员、顾客等，兴致勃勃地开展游戏。我也拿了一个购物篮，作为顾客来购物，促销员宋明道正忙着整理商品，我问他：“请问有烤肉味道的薯片吗?”他红着脸说：“你自己找找吧。”活动后，我请幼儿讨论：作为促销员，如何向顾客介绍商品?吴雨嘉说：“促销员应该学会推销商品，有的促销员还请顾客免费品尝呢。”薛妍说：“促销员要热情，主动向顾客介绍新来的商品。”高子晴说：“超市还有海报呢，顾客一看海报，就知道超市最近有什么商品。”

一年级语文：《自选商场》教学设计(教案文本)

小学语文标准教材 一年级语文：《自选商场》教学设计(教案文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 一年级语文：《自选商场》教学设计(教案 文本) 教材分析 一幅自选商场的插图，罗列一些商品的名称，还有一篇关于自选商场的短文，组成本课识字的文本环境，简洁明了。插图展示的是商场的一角；词语介绍的是食品、日用品和文具三类商品；短文介绍了自选商场的售货方式及其优点。学生在学习的过程中会凭借自己的经验认识更多的字，了解更多的知识。 教学目标 1、认识14个生字，会认4个生字，认识两个偏旁“女、竹” 2、正确、流利地朗读课文。

3、观察自选商场，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。 4、愿意在生活中主动识字。 教学重点 1、认识14个生字，认识2个偏旁“女、竹”。 2、正确、流利地朗读课文。 教学难点 1、认识11个生字，认识4个偏旁。 2、愿意在生活中主动识字。 教学准备教具学具补充材料多媒体、cai课件 教学流程 第一课时 一、激趣导入，揭示课题。 1、小朋友，你们去过自选商场吗？你们在自选商场里都看见过哪些商品呢？ 2、指学生回答。（引导学生把话说完整，“我在自选商场里看

小班社会：逛超市

小班社会：逛超市 活动目标 1.能积极参观超市，知道超市与人们生活的关系，能主动参与购物过程 2.了解超市不同工作人员的工作，懂得尊重他们的劳动。 活动准备 有去超市购物的经验；事先让家长帮助幼儿认识自己所带的钱币和金额；事先选择并联系好幼儿园附近的超市，与超市联系好相关参观事宜(如超市营业员、理货员、收银员、超市经理等，明确现场做讲解介绍的内容等)；足够数量的1-2元的商品，可以是零食，也可以是小玩具等；制定好参观的路线、与幼儿园相关部门确定好外出事宜，家长义工2-3人(可协助现场挑选合适的商品、拍摄照片等)；每个幼儿准备12元的人民币；照相机等。 活动过程 一、经验回顾，激发参观超市的兴趣 1。交流“逛超市”的经验。提问：“你们去过超市吗?超市里有什么?你买过什么东西呢? 2。了解参观的要求。提出参观建议、要求：“今天我们要去超市参观，在超市里要注意安全，跟着大家一起走。仔细看一看超市里有什么?货品是怎么摆放的?超市里的工作人员有哪些?他们是 怎么工作的?每个小朋友都可以买一样东西哦。 二、参观超市，熟悉超市环境并了解超市里的工作人员 1。参观超市，观察各类商品。引导幼儿观察超市里的商品：“这么多的商品，它们是怎么摆放的? 怎样可以很快找到想买的东西呢?”启发幼儿发现超市货品是按照类别摆放的 2。了解超市理货员的工作。引发思考：“这些商品摆得那么整齐，是谁做的呢?”请出超市理货员 做介绍和演示摆放商品的过程，引导幼儿了解不同的商品要分类摆放。

3。观察了解超市营业员的工作。引导幼儿观察超市里货架周围的工作人员：“他们是谁?他们在干 什么?”请出营业员做介绍，引导幼儿了解营业员为顾客提供帮助，如寻找商品、取商品等 4。了解收银员的工作。启发幼儿思考：“顾客选好了自己需要的商品，最后他们会去哪里?是怎么排队的?”引导幼儿观察收银员的工作：“这个阿姨在干什么?她是怎么收费的?顾客是怎么付 钱的? 三、实践活动：自由选购商品，体验买卖的购物过程 1。自选货品。引导幼儿讨论：“你们今天带了多少钱呢?你想买什么?”组织幼儿自由进行购物活动，协助幼儿选择与自己所带钱币相符合的商品 2。体验排队付款。组织幼儿按序排队到收银员处结账，引导幼儿体验结账流程：等待收银员用扫描 仪对商品扫描，再根据价格付钱，付过钱拿发票和商品。 四、交流参观购物的感受，理解超市工作人员的劳动 1。集体道别回园。协助幼儿把所买物品与发票收集好，和超市工作人员道别 2回顾参观购物的过程。引导幼儿回顾并提问：“超市工作人员是怎样为大家服务的?”引导幼儿 感受超市与人们生活的密切关系，懂得尊重超市工作人员。 活动延伸： 请家长和幼儿共同收集与超市有关的材料，在班级扮演区开展“超市”的游戏。 活动建议 活动的第四环节也可利用下午的时间进行，进一步引导幼儿懂得尊重超市工作人员和他们的劳动

[《自选商场》教学设计] 自选商场

[《自选商场》教学设计] 自选商场 教学要求 1．认识14个生字。认识一个偏旁女。 2．正确、流利地朗读课文。 3．观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。4．愿意在生活中主动识字。 教学重点 认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。 教具准备

生字卡片、多媒体课讲。教学设计 一、看图揭题 1．看图：这是什么地方？揭示课题。 2．认读生字：商、场 二、生活识字展示、交流 1．大家搜集了很多食品包装，认识了上面的汉字，请读给的同伴听。 2．将食品包装贴在展示板上。 3．小结：自选商场里的东西真多。学习生字：东、西。 三、学习字词 1．通过生活识字，你认识了哪些字？（指名认读不注音词语。）如果遇到不认识的字怎么办？（让学生选择识字方法）

2．借助拼音认读词语。小组交流。 3．读书上九个注音词语。 4．巩固字词 （1）认读不注音的词语。 （2）认读词语中的生字。 （3）怎样记住汉字。本、笔？（本用木字加一横的方法记；笔，用出示毛笔引导识记）（4）找学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。 （5）在识字迷宫里认读生字（课件演示）。 （6）找朋友（拼合体字：场、奶、笔、作）。 （7）出示商品图，学生贴商品标签（词卡）。 （8）商品分类。哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡（面包、牙膏、铅笔、牛奶、毛巾、尽子、洗衣粉、火腿肠、作业本）。读词。（9）小结：商品分类摆放，人们在自选商场

购物真方便。 （10）出示句子：在自选商场买东西真方便。指导朗读。 四、生活识字展示、交流。 １．指名认读商品包装上的汉字。 ２．生去展板前认读食品包装上的汉字。 3．总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。 感谢您的阅读！

自选商场教学设计教案

自选商场教学设计教案 LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】

《自选商场》教学设计 教材简析 《自选商场》是人教版新教材第一册识字（二）的第2课。本课是看图归类识字课，内容包括三部分：第一部分是自选商场的插图，及图下的三组词语，通过图画帮助学生了解自选商场。第二部分是根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。第三部分是14个要求会认的生字和4个会写的字。 教学内容的安排分2课时。 第一课时的教学目标： a、认识14个生字。 b、通过拼读章节读课文，掌握生字字音，了解短文的内容。 c、认识一些商品了解自选商场的购物方式，体会它给购物人带来的便利。 d、培养自主识字的兴趣和能力。 第二课时的主要目标： a、复习生字，流利地朗读短文。 b、认识2个偏旁“女”、“竹” c、指导书写4个生字。 教学目标 知识目标：认识14个生字。 能力目标：通过拼读章节读课文，掌握生字字音，了解短文的内容。结合上下文和生活实际理解词句，能正确、流利地朗读课文，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。 情感目标：培养学生自主识字的乐趣，以及热爱祖国语言文字，喜爱自选商场的思想感情。 教学重、难点： 认识表示商品名称的汉字，了解自选商场的购物方式，能正确、流利地朗读课文。 教学方法 采用尝试，情景教学法，综合运用引导，讨论合作等方法。 教学准备 商品娃娃、头饰、字词卡片、多媒体课件、学生分成若干小组，摆放商品实物在教室四周。 教学过程 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 教师激情导入：有一群淘气的商品娃娃偷偷地溜出去玩，时间长了，忘记了回家的路你瞧他们急得直跺脚呢（ 课件动画演示） 你们愿意大声告诉他们，家在哪儿吗（出示：自选商场课件演示教材情境图）是这儿吗能说说为什么吗[通过教师激情的导入和课件动画，激发学生学习的兴趣，调动了学生主动学习的欲望和热情引出课题后，问一句：“能说说为什么吗” 由此，打开学生头脑中丰富的直观感知经验的大门，让识字来源于学生的语言实践。] 二、创设情景，自主识字 1、自选商场的商品娃娃可真多，你们愿意买几个带回家吗你想买谁呢（演示课件，学生读对商品名称的词语，就能得到一个商品娃娃饰物，充分利用课文情境图，让学生在情境中识字。） 2、大家都想买，可老师这里的商品不多了，这样吧，我们就一起到我们班的自选商场里去买，好吗？你喜欢什么，就拿什么，再想办法记住它们的名字。（找字词卡片）看看你能记住多少。

2021年中班社会超市购物教案反思

中班社会超市购物教案反思 中班社会超市购物教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，认识超市购物环境，学习与掌握超市购物的相关知识和行为规范，形成本身解决在购物过程中遇到的困难的正确态度，适合幼儿园老师们上中班社会活动课，快来看看超市购物教案吧。 活动目标： 1. 认识超市购物环境，学习与掌握超市购物的相关知识和行为规范。 2. 形成本身解决在购物过程中遇到的困难的正确态度。 3. 初步形成对5以内数字的理解及运用。 4. 培养负责感和自我办事的能力。 5. 探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备： 课件、超市物品、门、电脑、桌子、购物篮 活动过程： 一、演示电脑课件，逛超市过程的乐趣。 1.出示图片，教师：你们瞧，这是哪儿？对，超市。 2.教师：你们逛过超市吗？在超市里你们看到了什么？ 3.教师：你们看到了他们是随便摆放的吗？恩，他们放的很整齐。 （1）出示食品的图片。 教师：瞧！这是什么？这是吃的，所有能吃的东西叫什么？ 总结:这些能吃东西叫做食品。 （2）出示生活用品图片。 教师：你看，这里有些什么？这些都是我们生活中常用的东西，他们叫做生活用品，那生活用品还有什么呢？对，刚才你们说的（）都是生活用品。 （3）出示玩具图片。 教师：看，这些都是什么？ 总结：对了，是我们最喜欢的玩具。 总结：超市里有食品，有玩具，有生活用品。他们按照必然的用途分类摆放整齐，很有秩序，便利人们购物。 二、摆放商品 1. 教师：今天我要开一个大超市，你看：这是我的食品区、这是生活用品区、这是玩具区。 2.（1）教师出示食品、生活用品、玩具，教师：我的超市新到了一批货物，瞧！这该摆哪儿呢？请幼儿摆放。他们都摆对了吗？ （2）请小朋友摆放物品。教师：好的，那我这儿人手不够，请你们来帮手。把物品分类摆放整齐。 （3）教师和幼儿一起检查：摆好了吗？（好了）现在我请几位经理来检查一下，摆对

《自选商场》教学设计

《自选商场》教学设计 教学要求 1．认识14个生字。认识一个偏旁“女”。 2．正确、流利地朗读课文。 3．观看自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。 4．情愿在生活中主动识字。 教学重点 认识本课的14个生字。情愿在生活中主动识字。 教具预备 生字卡片、多媒体课讲。教学设计 一、看图揭题 1．看图：这是什么地点？揭示课题。 2．认读生字：商、场 二、生活识字展现、交流 1．大伙儿搜集了专门多食品包装，认识了上面的汉字，请读给的同伴听。 2．将食品包装贴在展现板上。 3．小结：自选商场里的东西真多。学习生字：东、西。 三、学习字词 1．通过生活识字，你认识了哪些字？（指名认读不注音词语。）假如遇到不认识的字如何办？（让学生选择识字方法） 2．借助拼音认读词语。小组交流。 3．读书上九个注音词语。 4．巩固字词 （1）认读不注音的词语。 （2）认读词语中的生字。 （3）如何样记住汉字。“本、笔”？（“本”用“木”字加一横的方法记；“笔”，用出示毛笔引导识记） （4）找学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。 （5）在“识字迷宫”里认读生字（课件演示）。 （6）“找朋友”（拼合体字：场、奶、笔、作）。 （7）出示商品图，学生贴商品标签（词卡）。 （8）商品分类。哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡（面包、牙膏、铅笔、牛奶、毛巾、尽子、洗衣粉、火腿肠、作业本）。读词。 （9）小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。 （10）出示句子：“在自选商场买东西真方便”。指导朗读。 四、生活识字展现、交流。 １．指名认读商品包装上的汉字。 ２．生去展板前认读食品包装上的汉字。 ３．总结：期望同学们能在生活中认识更多的字。

幼儿园大班数学教案：逛超市(大班数学)

幼儿园大班数学教案：逛超市（大班数学） 活动名称：逛超市 活动目标： 1. 在逛超市活动中复习10以内的加减运算。 2.并初步感知钱币的换算关系。 3.能将自己的活动过程清楚正确地填写在表格中，初步感知用表 格的好处。 4.会做文明顾客，爱惜商品，轻拿轻放。 活动准备： 1.场景布置：①银行，分有四个窗口，分别巾上1元、2元、5元、10元标志。 ②超市：商品上分别贴上以1—9不同价格的标签。 2.钱币：1元、2元、5元、10元若干。 3.铅笔、实物投影仪。 活动过程： (一) 取款 1.师：今天我们一起去逛超市，那买东西时需要什么?(钱)那去哪 儿拿钱呢?(银行) 2.(引导幼儿观察银行取款处)师：银行开设了四个窗口，你发现 窗口上有什么?表示什么意思?(表示这个窗口只能拿1元或2元、5元、10元) 3.认识纪录单，并学习填写。 师：你去银行拿钱先要填单子，你要拿多少钱，就填在单子上， 在这张单子上，我们填在哪儿?(在工标记处) 师：否则这么多人取钱会把钱取光的，那后边的人就没有钱取了，所以银行有规定，每人最多只能拿10元钱。你想拿多少钱呢?

4.请幼儿示范填单子。 (1)请一幼儿把想取的钱数填在单子上，例：取9元钱。 (2)师：怎样才能取到9元钱呢?该怎样拿?请一幼儿示范，师生共 同检查。例：分别取了5元、2元、2元。 (3)学习记录取的钱币面额。 师：他是怎么取的呢?谁来帮他记下来?(请一幼儿示范记在启示单上)。 5.引导幼儿相互检查。 师：取好钱后可请朋友帮你看看取得钱和你想取的钱是否一样。 6.幼儿取钱，教师注意帮助幼儿检查。 (二) 逛超市 师：拿了钱我们可以去逛超市了。 1.交待购物要求。 师：这么多东西，每样东西多少钱呢?我们可以看什么?(标签) 今天我们每人只能买一样东西。出门时，请在自动交款处按商品 价格交款、找钱。 2.幼儿自由选购商品，并交款付钱。 3.提醒幼儿做文明顾客，轻拿轻放。 (三) 记帐 1.师：今天我们都做了小主人，去超市买了自己喜欢的东西。那 你们记得今天你拿了多少钱?买了多少钱的东西?还剩下多少钱吗?(请 个别幼儿说说)可时间一长，就容易忘记，那怎么办呢?(记下来) 2.引导幼儿学习在记录单上记录。 师：那我们记在哪儿呢?(记录单上)。买多少钱的东西可记在哪一格?(“超市”格下)还剩多少钱记在哪儿?(“钱”下)边上的“?”表示 你是怎么算的?把方法写下来，谁会记?(请一幼儿示范记录，全班检查) 3.幼儿当自己今日购物的账记下来，教师巡回指导。 4.幼儿看记录单相互介绍自己购物情况，请个别幼儿在集中介绍。

大班其他教案：走进超市

目的： 1．认识超市的购物环境，了解超市购物的基本常识。 2．收集开办超市所需的材料，体验与同伴合作的快乐。 3．通过角色扮演体验交往的乐趣，提高解决问题的能力。 准备： 1．幼儿已具备一定的购物经验。 2．有关超市的录像。 3．共同收集、制作开办超市所需的材料及物品，如货架、收款机、存包架、购物篮、工作服等。 过程： 活动一认识超市 1．在爸爸妈妈的带领下，幼儿尝试独立购买2元以内的学习用品。 2．引导幼儿联系生活经验与购物经历，交流对超市的印象，重点讨论超市购物的优点(自选、省时、方便)。 3．放录像，引导幼儿仔细观看超市购物的基本环节：存包一取篮一购物一付款一取包离开。 4．制作商品标签，引导幼儿进一步了解超市购物的步骤以及物品陈列的特点。 教师指导重点： 1．让家长明确本次活动的目的及意义，以取得他们的支持和配合。 2．倾听和关注幼儿之间的谈话，了解幼儿已有的知识经验，从而确定录像重点。 3．启发幼儿大胆想像，以各种图形或符号制作物品分类标志，给幼儿充分想像、表达的机会。 活动二创建超市 1．鼓励幼儿通过各种途径收集开办超市所需的材料。 2．引导幼儿根据自制的物品分类标志，将所收集的材料分区分类摆放。 3．启发幼儿分组讨论、制作标价卡。 4．开展店名征集活动，为超市取个响亮好听的名字。 教师指导重点： 1．教师参与收集活动，提倡废物利用，以物代物。 2．引导幼儿互助合作，共同商讨解决问题。如：怎样布置寄包处、收银区、货架，如何摆放物品才整齐美观，价格标示是否合理，等等。 3．提示幼儿关注周围超市的名字，与爸爸妈妈一起为超市取一个响亮好听的名字，并能讲出店名的意义。 活动三经营超市 1．幼儿通过竞选及自荐，分别担任经理、收银员、导购员等工作。 2．超市开张营业，工作人员各就各位。部分幼儿扮演顾客，用自制的钱币(每次不超过10元)购买商品。 3．引导幼儿感受不同的服务态度、不同的销售方式所产生的不同结果，并以出金点子的方式想出有效的促销策略，如特价销售、买一送一等。 教师指导重点： 1．建议幼儿与父母一起了解超市的员工组成。 2．引导幼儿互换角色，以体验工作人员的辛劳以及文明购物的重要。 活动四改进超市 1．幼儿根据活动情况提出问题。如：没设进口、出口通道，不便管理；部分人不爱惜商

2《自选商场》教学设计

2《自选商场》教学设计 教学目标： 1．认识14个生字，会写“中、牙、尺、毛"4个字。认识两个偏旁"女字旁、竹字头"。 2．观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。 3．正确、流利地朗读课文。 教学重难点： 识字、写字，正确、流利地朗读课文。通过创设情境，引导学生建立学习与生活的联系，培养学生在生活中主动学习语文的兴趣。 教学准备： 1、课件，相关的生字词卡片、图片、实物，文中的插图。 2、请家长带孩子去自选商场购物，观察商场里的商品及顾客的购物方式。 3、让学生收集-些商品包装，认读商品名称。 【教学过程】 一、创设情景，激发兴趣 1、你去过自选商场吗？自选商场和一般商场有什么不一样？ 2、今天，我们一起去自选商场去看一看好吗？板书课题 二、学习生字，认读词语 1、你们瞧，商场里哪些商品，你能说出它的名字吗？ 2、出示词语，多种形式认读。 3、给词语分类（按食品、日用品、文具分类）。 4、游戏巩固认词。 5、出示生字学生认读。教师指导学生认识女字旁和竹字头，并引导识记生字，交流识字方法。 三、朗读短文，了解意思

1、自由读短文，鼓励学生自己读通短文。 2、指名朗读短文，教师随机指导。 （1）强调容易读错的词语：货架、食品、收款、算出、方便等。 （2）指导学生读好长句子中间的停顿。 3、用多种形式朗读短文。 4、齐读词语和短文。 四、扩展活动 举办"商品展销会"。 1．小组派代表介绍自己小组收集的商品包装名称。 2．学生给商品包装名称分类。 3．选派每类商品的促销员，带领大家认读商品名称，并用一两句话介绍这种商品。 4．开展"购物"活动。能读出商品的名称，就算购买成功。多练习几次。 六、指导书写生字 1．指导学生观察"毛、巾、尺、牙"在田字格里的位置；书空生字笔顺。 2．老师范写，学生观察后描红，再独立写两个。 3．展评；学生自查自纠。评出写得最好的进行鼓励。

自选商场小学一年级语文教案

自选商场小学一年级语文教案 自选商场小学一年级语文教案 【设计理念】 《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）中对第一学段提出了“喜欢学习汉字，有主动学习汉字的愿望”“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”的要求，指出：“学生是语文学习的主人”“教师是学习活动的组织者和引导者”“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境”，明确了教师和学生在学习活动中的角色定位。在本课教学设计中，笔者本着“学生是课堂学习的主体”这一基本理念，立足学生发展，认真落实《语文课程标准》精神，以识字和朗读为重点，引导学生发现词与事物之间的联系，在朗读实践中读懂课文，尝试感悟语言、积累语感、在感受识字、阅读之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力等方面都得到和谐发展。 【课前准备】 教师：有关购物的录相两段，多媒体课件，面包等9件商品，4台计算器，货币卡片若干张。 学生：每人准备两件商品或模型。 【教学过程】 第一课时 一、设置情境，激发兴趣

1．播放录像，画面显示丹尼斯超市的招牌及商场内井然有序的商品，顾客在货架旁选择自己要购买的物品等景象，特写镜头，老师出现在画面上，正在货架前选购物品。（注意要让学生看清楚老师也在里面） 2．谈话、设疑。 同学们刚才在电视里看到的是什么地方（说明超市就是自选市场。多媒体出示商场，学生认识“商场”一词）看到谁了老师在干什么你们猜老师都买什么东西了（充分让学生说，可肯定也可否定，以进一步激发兴趣，设置悬念） 3．出示“面包”等教材中提到的物品，老师把买来的.东西带来了，请同学们认识，看谁能说出它们的名字。 二、认识事物，认读词语 1．把物品分发给学生，每两个人一件，借助拼音认读这些物品的名字。 2．检查认读情况。 （1）谈话：谁能把自己手中物品的名字大声读给同学听？ （2）选读得好的学生到讲台前举着物品大声读或领读。 3．多媒体出示学生读出的词语及相应的物品。 4．让学生反复读屏幕上的词语。 5．去掉屏幕上词语的拼音，打乱顺序，让学生认读。 三、自主探究，合作讨论，识记字形 1．点击多媒体，使大屏幕上的词语“商场、包、奶、牙、毛巾、

结构游戏：超市教案(超详细)

结构游戏超市教案 日期：年月日至年月日 主题名称：超市 预设活动目标： （一）能运用建构材料大胆拼插自己熟悉的物品。 （二）学习用铺平、围合、搭高、垒高、延长的技能拼插超市的相关物体。 （三）能够爱护自己和同伴的建构成果。 （四）学会使用玩具后有顺序地收拾玩具并归类摆放好。 （五）体验围绕《超市》主题进行分工合作游戏的乐趣。 活动过程： 第一次：月日下午 活动准备： 经验准备：请家长结合带幼儿去超市，丰富幼儿有超市的知识经验。 物质准备：收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等。 指导要点： 情景激趣引题 老师今天想去买一些好吃的东西，但不知道要去哪里买？你们能告诉我吗？ 谈话丰富知识： (1)这是什么地方? (2)超市出售哪些食品? (3)超市里面都有谁？ (4)营业员与顾客间会说些什么呢？ (5)师根据幼儿的回答进行小结。 三、初次分组游戏： 1、提醒角色分工与游戏规则： （1）每个小组一部分小朋友当顾客，一部分小朋友当收银员、售货员、计量师、顾客。（2）每一个小组开一家超市，挂好超市牌，安排好桌椅材料。 2、幼儿分组游戏，教师随机指导 3、玩好角色呼唤，再玩一次。

四、集中交流评价 1、交流汇报：刚才玩什么？怎么玩？出现什么问题？怎么解决？ 2、小结评价，指出下次活动注意点。 第二次：月日下午 情况反馈：个别幼儿不太懂自己是属于什么角色，玩的过程中角色颠倒，希望下次再次进行的过程中希望指导清楚。 活动准备 经验准备：对超市工作人员及其特征有较全面认识，有扮演角色的初步经验。 物质准备：收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等。 指导要点： 回忆旧知提出要求： 上一次玩超市游戏，小朋友知道了超市有收银员、售货员、计量师、顾客等工作人员、懂得他们的工作内容，玩得很高兴。今天我们继续玩超市游戏，不过，玩的时候要注意。 1、顾客和售货员对话时，语言要讲清楚，要注意礼貌。 2、顾客去超市可以坐什么车呀？去玩超市肚子饿了可以到哪里吃点心？ 3、今天玩游戏的同时，可以玩公公共汽车、的士车游戏和小吃店游戏，玩坐车、吃点心要注意什么？（让座、关心病人） 二、分组游戏、随机指导 幼儿分成6组，3组玩超市游戏3组分别玩的士车、公共汽车、小吃店的游戏，一轮过后相交换，教师随机介入指导，重视语言表达的示范引领和及时评价、纠正可玩3—4次。 三、集中交流、评价激励 1、交流汇报：今天玩什么角色最高兴，为什么？还存在什么问题？怎么解决？ 2、小结评价，指出下次活动注意点——去超市买东西要知道程序。 第三次：月日下午 反思旧知，提出要求： 上次活动，小朋友玩得很高兴，交往的语言也丰富了，但是，有的小朋友进入超市是没有先去买东西，有的没到售货员那边问价钱，这是不对的，今天玩超市游戏，顾客一定要按程序，同时，跟售货员一定要友好合作，有礼貌对话，售货员要热情接待顾客。 二、分组活动，随机指导 1、幼儿分6个小组，自由结合，自主协商角色分工，开展游戏

大班教案 科学社会《逛超市》

大班教案科学社会《逛超市》 教材分析: 大班幼儿对生活有了基础的认识，而且操作能力也有了一定发展，超市与我们的生活息息相关，对于幼儿来说逛超市也有一些生活经验，前期可以先让幼儿讲诉自己在超市的购物经历，丰富和发展幼儿的语言能力，让孩子们学会分享，提高生活情趣，体会生活的美好。根据《规程》提出的“幼儿的教育重在激发幼儿的探究欲望，创造条件让幼儿实际参加探究活动”的要求，因此，让幼儿尝试自己独立购物，能够解决购物中出现的问题成为教学中的重点。 学情分析: 幼儿在生活中多多少少都有过去超市的经历，但大多数应该都是旁观者，自己独立去购物的次数可能少之又少，通过这次活动，要培养幼儿自主购物的意识和能力，让幼儿自己探索发现在超市应该怎样购物，怎么做才能买到自己想买的东西，体验探索和发现的快乐。本次活动我准备运用多种实物的方法展示真实的超市，让幼儿能够感受到自主购物的快乐，相信他们能解决在购物中遇到的困难。 活动目标: 1.了解超市里人们在做些什么，体验在超市中购物的便利。 2.尝试独立购物，能解决购物中遇到的问题。 活动重点: 尝试独立购物，能解决购物中遇到的问题。 活动难点: 尝试独立购物，能解决购物中遇到的问题。 活动准备: 1.周日家长带幼儿到超市购物。要求每人10元，自主购物，家长不干涉。回家后根据购物小票做购物记录单。周一带到班里作交流。 2.前一节课介绍了商场和超市，幼儿已有生活经验。 教学方法: 观察法、操作法、讲述法、 活动过程L 一、了解超市 1.看看超市与商场有什么不同，说说超市给我们生活带来的方便。 2.观察了解超市中都有哪些商品，它们是如何摆放的。 小结：超市里的商品种类非常丰富，商品摆放的位置也很整齐，而且还是分类摆放的。 3.观察超市里有哪些工作人员，他们是如何工作的。 4.知道人们进入超市后，先自选商品，然后到收银台付款。 二、自主选购（请家长协助在家里完成） 1.学习看商品标签，如：1元、1.5元、2元、3元...... 2.思考如何合理地使用自己的钱款，尝试在没有成人的帮助下，独立选择和购买商品。 小结：要想好自己需要什么，先看好物品的价格，觉得价钱合适再买，买东西的时候要看仔细，选完后到收银台结账。买东西的时候要轻拿轻放物品，选好的物品如果不想要了，要放回原处或者指定位置，我们要做一个文明的顾客。 3.幼儿将自己购买的商品与价格记录下来。 4.当幼儿碰到问题时，教师引导他们想办法解决。 购买商品的名称数量价钱总价 三、交流经验 1.你购买了哪些商品？为什么要购买这些商品？你是如何使用钱款的？ 2.介绍自己购物的经过，以及在购物时遇到的问题和解决的方法。