第二讲 地球的宇宙环境 复习卷(无答案)-江苏省启东中学2020-2021学年高二地理选择性必修一

第二讲地球的宇宙环境复习卷班级学号姓名

一、单项选择题

2016年9月25日，被誉为“中国天眼”的500米口径球面射电望远镜（FAST）在贵州省黔南布依族苗族自治州平塘县大窝凼的喀斯特洼坑中落成。具有中国独立自主知识产权的FAST，是世界上目前口径最大、最具威力的单天线射电望远镜。该望远镜将可能搜寻到更多的奇异天体，用来观测河外星系脉冲星(自落成至2018年2月，已发现9颗脉冲星)，探索宇宙起源和演化、星系与银河系的演化等，甚至可以搜索星际通讯信号，开展对地外文明的探索。FAST工程首席科学家兼总工程师南仁东为中国天眼的建设作出了关键性贡献，2017年9月15日，南仁东因肺癌突然恶化，抢救无效逝世。2018年10月15日，中科院国家天文台宣布，经国际天文学联合会小天体命名委员会批准，国家天文台于1998年9月25日发现的国际永久编号为“79694”的小行星被正式命名为“南仁东星”。据此回答1~4题。

1.与脉冲星所在天体系统层次相同的是

A.总星系

B.银河系

C.太阳

系 D.地月系

2.如果发现类似的地外文明，其存在生命的自身条件可能有

A.有适宜的温度和液态水

B.有厚厚的大气层保护

C.来自恒星的光照稳定

D.与其他天体各行其道，互不干扰

3.选择在贵州边远闭塞的山区建射电望远镜，主要是因为当地

A.太阳辐射非常强

B.太阳活动干扰小

C.天气变化影响小

D.电磁环境比较好

4.关于南仁东星的叙述正确的是

A .位于地月系中 B.主要位于火星和木星轨道之间

C. 属于与地球同级别的天体 D .绕太阳运行的周期为76年

2019年1月，“嫦娥四号”月球探测器首次实现在月球背面着陆。读图完成5~6题。

5．“嫦娥四号”探测器的目标天体属于

A．恒星 B．卫星 C．行星 D．彗星

6．在月球绕地运行过程中，月球探测器

A．在①处经受太阳高温考验

B．在①处观测不到水星和金星

C．在②处能拍摄到地球照片

D．在②处可以观察到太阳黑子

《流浪地球》讲述了地球因太阳“氦闪”而被迫逃离太阳系寻找新家园的故事。“流浪地球”计划分为三步：第一步，中止地球自转。第二步，将地球推入土星轨道，借

助土星引力，弹射出太阳系。第三步，地球经历2500年的星

际流浪，抵达新家园。比邻星质量约为太阳质量的1/8，比太

阳暗1000倍。右图为“地球流浪过程示意图”。据此回答7~11

题。

7.影片中“计划”利用太阳和木星加速流浪，地球推进至木星附近，需要穿越的行星轨道是

A.金星

B.水星

C.火星

D.土星

8.如果地球搬家到土星轨道附近，地球上存在生命的条件将被严重影响的是

A.安全的宇宙环境

B.适宜的温度范围

C.适中的地月距离

D.稳定的太阳光照

9.地球抵达新家园，所处的天体系统是

A.地月系

B.太阳系

C.河外星系

D.银河系

10．假设用比邻星替换太阳，下列对地球的影响描述正确的是

A.地球仍可获得同样的热量

B.地球可能逃出本星系

C.地球可能变成一颗火球

D.地球公转轨道半径缩小

11．在《流浪地球》故事设定中，人类居住在地下五千米深度左右的地下城中。下列关于地下城所在圈层叙述正确的是

A.横波无法传播，纵波能够传播

B.纵波无法传播，横波能够传播

C.主要是由固态岩石组成

D.主要是由熔融态岩浆组成

2017年10月4日中秋之夜，我国云南多地群众目击“火流星”划破夜空的天文现象，亮度堪比中秋明月。中国地震台网实时记录到了这次流星体坠地撞击事件，根据初步分析，撞击事

件发生在云南西北部，相当于一次2.1级地震。据此回答12~13题。

12.流星体属于

A.绕地球公转的天体

B.绕太阳公转的天体

C.绕行星公转的天体 D .绕火星公转的天体

13.下列对于流星现象的认识，正确的是

A.月球上的流星现象比地球上更壮观

B.陨星降落到陆地的概率大于海洋

C. 流星现象减小了天体对地表的撞击程度

D.流星体和陨星都属于天体

2016年9月15日22时04分09秒，我国在酒

泉卫星发射中心成功发射天宫二号空间实验室，天

宫二号进入预定轨道后，主要通过太阳能帆板获得

太阳辐射能，以供其日常工作。据此回答14~15题。

14.太阳辐射能主要集中的波段是

A．紫外线 B．可见光 C．红外线 D．β射线

15.下列关于太阳辐射对地球影响的说法，错误的是

A．煤炭等化石燃料是地质时期储存的太阳能

B．太阳辐射为人类的生产生活提供能源

C．太阳辐射是大气运动以及水循环的主要动力

D．太阳释放的太阳辐射绝大部分到达了地球

读太阳的外部圈层结构特征变化图，回答１6～１7题。

１6．下列有关太阳大气层结构特点的说法，正确的是

A．温度最高的是色球层B．亮度最大的是太阳内部

C．厚度最厚的是色球层D．温度最高的是日冕层

１7．下列叙述正确的是

A．太阳黑子和耀斑都产生在太阳色球层上

B．前一次太阳活动极大年到再一次太阳活动极大年的平均周

期约为76年

C．太阳活动发射的电磁波会扰乱地球大气层，影响地面无线

电短波通信

D．新加坡的小朋友在晚上做作业时看到了美丽的极光现象

右图为太阳黑子与温带乔木年轮相关性曲线图。完成１8~19

题。

１8.此图所反映的问题是

A.太阳活动能影响地球气候

B.太阳活动发射的电磁波能扰乱地球的电离层

C.太阳活动时,抛出的带电粒子流扰动地球磁场,产生“磁暴”现象

D.太阳风使两极地区出现极光,从而影响中高纬度地区乔木的生长

19.关于太阳活动和太阳黑子说法正确的是

A．太阳黑子是太阳色球层中激烈的能量爆发

B．太阳活动高峰年与低峰年之间间隔为11年

C．太阳黑子周围的太阳大气带有电荷，所以黑子能产生磁场

D．太阳活动高峰年，太阳风强度增大但太阳黑子相对数减少

太阳大气经常发生大规模的运动称为太阳活动。右图为

太阳大气层的温度变化图和国家天文台太阳活动预报中心发

布的某时段太阳活动综述。据此完成20～21题。

20．图中太阳大气层的温度

A．从里向外降低 B．光球层持续升高

C．色球层变化最大D．日冕层底部变化最大

21．太阳活动综述反映出该时段

A．太阳黑子活动增多

B．太阳耀斑强烈爆发

C．海轮上罗盘指向失准

D．地球上短波通信受干扰小

分析地震波波速的变化可以了解地球内部的圈层结构。读图回

答22 ～24 题。

22. 下列叙述正确的是

A. ①是地壳②是地幔③是地核

B. 在①层中的地震波波速随深度增加而增快

C. 甲波由①层进入②层波速急剧上升

D. 乙波无法通过地幔

23. 如图中的X 处为

A. 莫霍界面

B. 古登堡界面

C. 岩石圈与软流层交界

D. 内核与外核交界

24.地质学家常利用地震波来寻找海底油气矿藏，下列四幅地震波示意图中表示海底储有石油的是

读火山景观图和地球的内部圈层结构图，完成25~26题。

25.从火山口喷发出的炽热岩浆，一般来源于

A．①圈层 B．②圈层

C．③圈层D．④圈层

26.下列关于地球内部圈层特点的叙述，正确的是

A．①圈层的厚度海洋较陆地大

B．②圈层的上部加①圈层构成了岩石圈

C．③圈层可能为液态或熔融态

D．④圈层的温度、压力和密度都较小

读图，完成27~28题。

27.图中甲、乙、丙、丁所代表的地球圈层依次是

A．大气圈、岩石圈、水圈、生物圈

B．大气圈、水圈、岩石圈、生物圈

C．生物圈、水圈、岩石圈、大气圈

D．生物圈、岩石圈、大气圈、水圈

28.乙圈层的主要特点是

A．连续而不规则

B．主要由岩石组成

C．占有大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的上部

D．主要由氮、氧等气体组成

29.阅读图文材料,完成下列各题。

材料一:2014年11月1日,浙江省安吉县收到设在美国的国际天文学联合会小天体命名委员会寄来的小行星命名证书,正式命名永久编号为362177的小行星为“安吉星”,安吉由此成为中国第一个以县名而获小行星命名的县。

材料二:安吉星的位置。

(1)图中所示包括级天体系统,中心天体

是。

(2)“安吉星”位于小行星带,与此相邻的行星是②

,③。与两行星比较,“安吉星”具有

小、小的特点。

(3)在图中行星的公转方向时针。“安吉星”绕日运行轨道的偏心率很小,八大行星与小行星绕日公转的方向具有性,而且绕日公转轨道几乎在一个上，

说明其意义:

。

（4）①行星是太阳系中特殊的行星,其特殊性是,分析这种特殊性存在的基本条件:。

34. (1)2太阳(2)火星木星体积质量(3)逆同向平面大小行星各行其道,互不干扰,使地球处于一个较为安全的宇宙环境(4)存在生命充足的水分,适于生物呼吸的大气,适宜的太阳光照和温度范围

地球的宇宙环境教案

地理 必 修

2０１7—２018学年 第一章 第一节宇宙中的地球 第一课时 一、教学三维目标： 一、知识与技能 1.了解宇宙的定义，知道宇宙的特点、天体及其类型 2．知道天体系统的定义以及天体系统的层次 3.掌握太阳的基本情况,在太阳系的地位以及八大行星的共性 二、过程与方法 1．运用教材插图、数据,分析归纳天体系统的层次。 2.通过读太阳系模式图以及阅读课文，掌握太阳的基本特点和八大行星的共性 三、情感、态度与价值观 通过本课的学习,树立辩证唯物主义思想和科学的宇宙观，破除迷信，反对邪教。培养自己热爱科学的精神和主动与他人合作的学习习惯。 教学重点: 天体、天体系统的定义和天体系统的层次 教学难点： 天体系统和太阳的基本知识 教学方法：图示法、讨论法、探究法

教具:学案，多媒体 学情分析： 学生们对宇宙环境没有具体认知 二、教学过程: 情境导入 同学们咱们听着这首《夜空中最亮的星》看着这梦幻，五彩斑斓的天空，望着这浩瀚的宇宙有没有想过宇宙是什么,宇宙中有什么呢,咱们今天就来学习一下这浩瀚的宇宙。现在咱们开始这节课的学习。现在请同学们自己阅读一下第二页到第四页，时间四分钟。 ［自主学习］:第二页到第四页，时间2分钟 [教师板书]：地球的宇宙环境 [教师］:同学们时间到了,现在老师有一个问题要问大家，什么是宇宙,它有什么特点,哪位同学来回答呢？ [学生]:宇宙是时间和空间的统一体,是运动、发展、变化着的物质世界。 宇宙具有物质性和运动性 ［教师点评］： [教师］：宇宙在新华字典里面的解释就是，上下四方曰宇，就是空间,古往今来曰宙，就是时间。所以宇宙是空间与时间的统一体。现在同学们在书上画下来宇宙的概念。(注：学生可能会问,老师为什么宇是空间,宙是时间,书上不写空间和时间的统一体，而是时间和空间的统一体,解释这只是顺序不同)而宇宙的特点就是物质性和运动性。 [板书]：宇宙：定义、特点 [教师］：现在咱们呢请同学们来说一下宇宙有什么物质。 [学生］： [教师］:同学们说了很多现在咱们呢一块通过图片来看一下宇宙里面有哪些物质。 [PPＴ]展示图片讲解恒星,行星，星云,流星体,星际物质,卫星等天体这概念,

学案02 1.1地球的宇宙环境(2)

必修1第一章宇宙中的地球 1.1地球的宇宙环境（第2课时） 班级学号姓名 ★学习目标： 1、了解地球是宇宙中既普通又特殊的天体。 2、比较、分析和归纳太阳系八大行星的数据资料，理解地球上存在生命的条件。 ★课前自主预习 一、基础知识导学 1、银河系直径约，日地距离约，月球距地球约。 2、回顾太阳系八大行星相关知识，了解地球是一颗普通的行星。 位置：距太阳由近到远依次为，水星、、地球、、、、、海王星。 运动特征：共面性、同向性、近圆性 分类：类地行星：、、、 巨行星：、 远日行星：、 在太阳系行星中，就和而言，地球是一颗普通的行星。 3、为什么说地球是一颗特殊的行星？地球作为一颗特殊的行星，具备哪些条件？ 二、预习自测 1、地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星,它的特殊性主要表现在 A.地球既能自转又能绕太阳公转运动 B.地球的质量、体积及运动状况与其他行星有很大不同 C.地球上有大气 D.地球上有高级智慧生命 2、地球为什么会成为生命的摇篮?试分析地球的宇宙环境和地理环境的特点与生命物质存在条件的关系,并用直线相连。 地球磁场① A.地球表面存在大气层 地球的质量与体积② B.水经常能处于液体状态 地球与太阳的距离③ C.具有安全的宇宙环境 太阳光照条件稳定④ D.削弱宇宙射线对生命的伤害 大小行星的运行特征⑤ E.提供了源源不断的能量

三、自学疑问（请将自学过程中有疑问的地方或没有解决的问题记下来，待上课时与同学、老师共同解决） ★课堂合作探究 一、问题探究 读材料，回答下列问题。 材料一教材第11页活动1“行星基本数据”。 材料二 2010年2月18日，美国宇航局科学家借助新的显微技术，从一块1984年在南极洲发现的火星陨石中找到了火星存在生命的证据。这块被命名为“艾伦·希尔斯84001”的陨石大约是45亿年前在火星表面形成的，是太阳系内已知的最古老物体之一。该陨石的化学构成与人类在20世纪70年代采集到的火星大气样本分析相符合，因此可以断定其来自火星。因为这块陨石内包含微小的碳酸盐结构，大约有40亿年的年龄，此前科学家假设这块陨石同水发生了反应。科学家推测当时火星上曾存在水。 （1）地球上拥有可供生物生存所需的液态水、适宜的温度和比较厚的大气层。这些条件被科学家称之为“金锁链条件”。请从地球与太阳的距离及其体积、质量的大小等方面，分析地球具有这些条件的原因。 （2）从恒星际空间来看，太阳周围的恒星际空间比较有利于太阳的稳定，太阳的稳定又有利于地球上生命的产生和演化。假如太阳的光照条件变得不稳定，或者太阳突然消失了，地球上将会出现怎样的情形？并对你的答案作出解释。

地球及其宇宙环境

第一讲 地球的宇宙环境 班级 姓名 学号 【测试要求】 ● 了解不同级别的天体系统，说明地球在太阳系中的位置。 ● 知道地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上存在生命的条件。 ● 了解太阳辐射对地球的影响。 ● 了解太阳活动对地球的影响。 【要点疏理】 1．天体是指宇宙间所有存在的物体（质），是宇宙间物质的存在方式。万有引力和天体的永恒运动（相互 、相互 ）组成了多层次的天体系统。目前人类所知道的最高一级的天体系统是 ，最低一级的天体系统是 。天体系统层次可用下表来说明： 2．太阳系由 、围绕太阳运行的 及其 、 、太阳系 （小行星、彗星、流星体和行星际物质）等组成。 3．太阳系八大行星距离中心天体—— 由近及远排列依次是： 、 、 、 、 、 、 、 。 4．太阳系八大行星绕日公转的共同特征是 、 、 。 5．地球的特殊性表现在它是唯一有 的行星，其条件是：稳定的 ，安全的 （外部条件）； ， ， （自身条件）。 6．地球表面有适于生命过程发生和发展的 条件，其原因是 距离适中、昼夜交替周期适中。 7．地球上有以 和 为主的、适合生物呼吸的大气，其原因是地球有适中的 和 能吸引气体聚集在地球周围、原始大气经过漫长的演化。 8．地球上有 ，其原因是地球内部物质运动形成水汽逸出，适宜的温度使水多以 的形式存在。 9．太阳源源不断地以 的形式向宇宙空间放射能量，这种现象称为 。 10．太阳辐射是维持地表 、促进地球上的 、 、 活动的主要动力，也是我们日常生活和生产所用的能源。温度 11．太阳外部大气由里向外，可分为 、 、 。太阳活动的主要类型是 和 ； 是太阳活动强弱的标志。 是太阳活动最激烈的显示。 12．当太阳黑子和耀斑增多时，其发射的 进入地球电离层，会引起 扰动，使地球上 受到影响，甚至出现短暂的中断；太阳大气抛出的高能带电粒子会扰乱 ，使之突然出现 现象，导致罗盘指针剧烈颤动，不能正确指示方向，无线电短波通信中断；太阳大气抛出的高能带电粒子高速冲击 地区的高空大气，会出现美丽的 。 总星系 其他恒星系统 其他行星系统

湘教版高中地理必修一地球的宇宙环境教学设计

湘教版高中地理必修一《地球的宇宙环境》教学设计 第一节地球的宇宙环境 教学目标 、知道科学宇宙的概念、明白宇宙的物质性和运动性。1、掌握天体和天体系统的概念。2、了解地球的普通性和特殊性，树立只有一个地球的思想。3、树立正确的宇宙观、培养辩证唯物主义思想方法。4重点、难点 、宇宙处于有序状态之中，是有层次和结构的物质世界。1、天体和天体系统的概念，天体系统的层次，天、地、人系统。2、地球的特殊性和普通性。3[教学过程] 导入： 上节课我们学习了绪论，知道了地理学是研究地理环境以及人地关系的科学。地理环境包括自然环境和人文环境，必修一主要学习人类所处的自然地理环境。[目录]：地球所处的自然环境包括宇宙环境（第一单元）、大气环境（2.1）、水环境（2.2）、地质环境（2.3）。各个环境相互影响、相互渗透，共同组成了自然地理环境这一整体（第三单元整体性与区域性），这种自然地理环境影响着人类的各种行为活动（第四单元）。 首先我们先学习一下地球所处的宇宙环境。 第一单元遵从：宇宙——太阳系——地球，这一顺序，学习了人类社会所处的宇宙环境。 第一节地球在宇宙中 [问题]关于宇宙您了解多少(随便说)？ 宇宙一词最早出现在战国时代的《尸子》一书：“上下四方曰宇，往古来今曰宙。”即宇宙是时间与空间的总和。千百年来，科学家们一直都在探寻宇宙的奥秘。一、宇宙： 湘教版高中地理必修一《地球的宇宙环境》教学设计 关于对宇宙的认识，建议：如果有时间，读一本书——霍金的《时间简史》 地球宇宙环境的特点：

（1）物质性： 对于宇宙中物质存在的形式，我们称之为天体， 仰望夜空，我们会发现形态多种多样的天体： [问题]会看到哪些天体（随便说）？ 这些天体在其物质组成，大小，质量，温度等各方面都存在很大的不同。 观察图1—1—1中的天体： A猎户座星云是一块巨大的暗星云中的一部分，这里不断诞生着新星球。猎户座上这块美丽的星云，为我们揭开恒星诞生的奥秘提供了宝贵的观测资料。蟹状星云：这是一个超新星的遗迹，好像是一只螃蟹，所以，我们就叫他蟹状星云。它是900年前一颗超新星爆发之后遗留下来的星云物质。在星云的边缘，我们可以看见一些集中的绿色的、红色的和黄色的细丝，这些东西都是在当时的超新星爆发中被喷射出来的。《宋会要》中记载：“至和元年(公元１０５４年)五月，晨出东方，守天关，昼见如太白，芒角四出，色赤白，凡见二十三日”。这是关于一颗超新星的记载，它的残骸，就是我们现在看到的蟹状星云。 B太阳： C土星：距离太阳的第六行星,有美丽的光环,是最美的天体之一,土星的平均密度是九大行星中密度最小的,是太阳系唯一比水轻的行星.在太阳系九大行星中，土星的大小和质量仅次于木星，占第二位。土星环是由无数个小卫星构成的物质系统。它的体积是地球的745倍，质量是地球的95.18倍。 D卫星：卫星是围绕行星运行的天体，月亮就是地球的卫星。卫星反射太阳光，但除了月球以外，其它卫星的反射光都非常微弱。卫星在大小和质量方面相差悬殊，它们的运动特性也很不一致。太阳系中，除了水星和金星以外，其它的行星各自都有数目不等的卫星。E彗星：1997年能用肉眼观测到的彗星，称为“世纪彗星”。 哈雷彗星以英国天文学家哈雷命名。周期为76年。 拖着一条长尾巴在满太阳系横穿的彗星从来就是地球的一大威胁。1910年哈雷彗星回归时，曾有预言说它将和地球相撞，造成许多受不了极度恐惧的人先行自杀。直到5月21日，地球安然通过了哈雷彗星稀薄的彗尾，世界才透过一口气来。 彗木相撞，《彗星撞地球》。彗星撞击木星事件”号9苏梅克－列维“日的22日至17月7年1994． 湘教版高中地理必修一《地球的宇宙环境》教学设计 F流星：运行于星际间的尘埃颗粒和固体小块称为流星体，如果闯入地球大气，与大气摩擦，产生大量热，从而使尘埃颗粒气化。在该过程中发光而产生的光迹划过长空，称为流星现象。未燃尽落到地球上的残骸称为陨星。 狮子座流星雨：最壮观的流得雨，1966年11月17日美国西部都能看到辉煌无比的狮子座流星雨流星雨，每个时的流星数超过10万甚至达到14万，持续时间为4小时。2001.11.17夜23点~2001.11.18晨5点：最多一小时1000多颗，每分钟40颗。 （2）运动性：宇宙处于不断的运动和发展中，具体表现在天体之间相互吸引、相互绕转，形成天体系统。 观察图1-1-2 各种天体系统。 地月系：月球绕地球公转，构成地月系。 太阳系：由中心天体太阳(占太阳系总质量的99.86%)、行星、小行星、彗星、流星体及行星际物质组成。

高一地理地球的宇宙环境练习题

必修1 小专题3 地球的宇宙环境、太阳对地球的影响 一、宇宙中的地球 1、地球所处的宇宙环境 （1）了解不同级别的天体系统，说明地球在太阳系中的位置。 天体系统的结构： 月球 河外星系 嫦娥卫星围绕月球转也是一级天体系统 地球在宇宙中的位置：是太阳系中八大行星之一。按距太阳由近到远顺序排列，八大行星依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。 （2）知道地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上存在生命的条件和原因。 地球的普通性：地球与其它行星的运动特征相似，都按自西向东的方向绕太阳公转；公转的轨道都近似圆形；公转轨道面几乎在同一平面上，即具有同向性、共面性、近圆性的特征。 地球的特殊性：地球是太阳系中唯一有生命存在的天体。地球上存在生命的条件和原因如下表所示。

补充:地球的自转和公转周期适中，使地表温度的日变化和季节变化较小。 2018年8月24日，在捷克首都布拉格举行的国际天文学联合会大会 上通过的行星新定义中，冥王星终于“惨遭降级”，被驱逐出了行星 家族，被列为“矮行星”应给予关注。 例1地球是太阳系中的一颗普通行星。然而地球贵在是一颗适于生 物生存和繁衍的行星。虽然我们相信宇宙还会有能够繁殖生命的星球，但是至今，我们还没有发现他们。据此回答（1）～（2）题。（1）在质量、体积、平均密度和运动方向等方面与地球极为相似的 行星，称为类地行星，下列属于类地行星的是( ) A．火星B．土星C．木星D．天王星 （2）关于地球生物出现、进化的论述，正确的是( ) A．存在大气，因此必然存在生物 B．日地距离对地球表面温度的高低没有必然的影响 C．地球体积和质量对地球大气圈的形成没有作用 D．比较安全、稳定的宇宙环境为生命的产生、发展提供了时空条件 答案：（1）A （2）D 例2 2018年8月24日，在捷克首都布拉格举行的国际天文学联合会 大会上通过的行星新定义中，冥王星终于“惨遭降级”，被驱逐出了

1.1 地球的宇宙环境 导学案

第一章宇宙中的地球 第1节地球的宇宙环境 学习目标 1.了解天体及天体系统的概念，识别宇宙中的各种天体； 2.用图示说明天体系统的层次，以及地球在宇宙中的位置； 3.运用资料说明八大行星绕日公转的运动特征和结构特征，从中说明地球是太阳系 中一颗普通的行星； 4.分析地球的宇宙位置及自身条件，理解地球上出现生命的原因。 重点难点 1.天体系统的层次及地球在宇宙中的位置。 2.地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的条件。 学习过程 一、地球的宇宙环境 1、宇宙 宇宙是和的总和，是由各种形态的物质组成的，是在不断运动变化的，具有物质性、运动性、多样性的特征。 2、天体 （1）概念：天体是宇宙间的形式。 （2）类型 自然天体：、、、、、、等。 人造天体：航天飞机、、宇宙飞船等。 思考：恒星不恒 3、天体系统 （1）概念：天体系统是由宇宙中的各种天体之间、而形成的。 （2）天体系统的级别层次

①名称：A是，B是，C是，D是。 ②层次：级别最高的天体系统是，最低的是。 二、地球的普通性和特殊性 1、地球的普通性 （1）太阳系的组成 ?填写太阳系中八大行星的名称： ①水星、②金星、③、④、⑤木星、⑥土星、⑦天王星、⑧海王星 ?类目行星：、、、 巨行星：、 远日行星：、、 ?运行特征：、、近圆性。 结论：地球是太阳系的一颗行星。 [特别提醒]八颗行星的自转方向大部分是自西向东的，只有金星逆向自转(自东向西自转)，因此在金星上看太阳是西升东落的。 2、地球的特殊性 地球的特殊性在于它是目前太阳系唯一存在高级智慧生命的天体。 地球具备生物和的条件，与其外部条件和自身条密切相关。 （1）外部条件

《地球的宇宙环境》教学设计

1.1 《地球的宇宙环境》教学设计 周燕 [教学目标] 一、知识与技能 1．了解宇宙的物质形态和特点。 2．了解天体系统的级别和层次结构，了解地球在天体系统中的位置。 3．了解地球是宇宙中既普通又特殊的天体，正确理解地球上生命存在的条件。 二、过程与方法 1．通过阅读太阳系结构示意图，了解地球在太阳系中的位置，以及行星的运动特征，培养学生的读图和分析问题的能力。 2．通过对八大行星基本数据的对比、分析、归纳，培养学生观察思维的能力。 三、情感态度与价值观 通过了解宇宙的物质组成，使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观，并注意识别和抵制伪科学。 [教学重点] 1．天体系统的结构层次； 2．地球上存在生命的条件及原因。 [教学难点] 地球存在生命的原因。 [教学媒体与教具] 地球的卫星照片，星云和星系幻灯片，天文挂图，多媒体、“太阳系模式图”挂图，录像机及自行剪辑八大行星概况、彗星录像节目，投影片或月貌图片。[课时安排] 1课时 [讲授过程] 【新课导入】播放《从遥远的太空看地球》的视频展示地球之美，进而课件展示《开学第一课》刘洋的话“在深邃、苍茫的宇宙间，仿佛才真正明白了什么

是宽广，领悟到什么是无垠......这颗我们世代栖息的星球，在茫茫宇宙中竟然显得那么瑰丽、那么耀眼......去太空走了这么一趟，看见了地球的渺小，更明白了地球的伟大；离开了地球，才意识到这颗星球无限的依赖、无限的爱.......”导入 【板书】第一节地球的宇宙环境 【介绍】中国古汉语中对“宇宙”两个字的定义？“上下四方为宇、古往今来曰宙”。从这个角度来看，宇宙包含了地理学研究的两大视角“空间”和“时间”。人们对宇宙的认识经历了一个漫长的历史时期。 【板书】一、人们对宇宙的认识 【讲解】在人类发展的初期，由于人们的活动范围狭小，往往凭自己的直觉认识世界，看到眼前的地面是平的，就以为整个大地也是平的，并把天空看做是好像倒扣在平坦大地上的一口巨大的锅，于是，便有了“天圆地方”的说法。后来，人们经过观察，发现天空中的各个星体都在围绕着地球转，地球好像处于整个宇宙的中心位置，这样，便产生了“地心说”。 由于受西方宗教势力的影响，这个学说观点统治人们的思想是相当长的。到16世纪，哥白尼的“日心说”使自然科学第一次从中世纪神学的桎梏下解放出来，认为“太阳是宇宙的中心”，意味着宇宙实际上就是太阳系。18世纪天文学家引进了“星系”一词。到了20世纪60年代，随着大型天文望远镜的使用，以及空间探测技术的发展，人们对宇宙的认识范围在不断地扩大。 【讲解】天文学家把人类目前能观测到的有限宇宙叫作“可见宇宙”或已知宇宙。可见宇宙的半径约为140亿光年。 【过渡】在这个无限时间、无限空间的宇宙中，到底有些什么呢？请同学们仔细观察。 【多媒体演示】恒星、行星、卫星、星云、流星、彗星等图片。 【板书】二、多层次的天体系统 【讲解】宇宙间各种物质的存在形式统称为天体。天体在宇宙中的分布是不均匀的，万有引力和天体的永恒运动维系着它们之间的关系，组成了多层次的天体系统。 1．银河系和河外星系

2019届高考地理专题练习卷：地球的宇宙环境和地球的圈层结构(解析版)

地球的宇宙环境和地球的圈层结构 德国科学家最新研究发现，太阳系附近有三颗“超级地球”有可能存在外星生命。这三颗行星围绕天蝎座的一颗恒星运行，距离地球仅22光年，回答下列问题。 1. 有适合生物呼吸的大气是生命存在的重要条件之一。“超级地球”上存在大气的原因是因为它具有 ( ) A. 适中的质量与体积 B. 适中的昼夜更替周期 C. 与恒星的距离适中 D. 适中的自转周期 2. 液态水的存在是地球生命起源和发展的重要条件之一，下列叙述中与地球“液态水存在”有密切关系的是( ) ①地球上昼夜更替的周期较适中 ②地球的质量和体积适中 ③地球处于一种比较安全的宇宙环境之中 ④地球与太阳的距离比较适中 A. ①④ B. ①② C. ②③ D. ②④ 【答案】1. A 2. A 【解析】 【1题详解】 超级地球上存在大气的原因是因为有适中的质量和体积，C正确；与恒星的距离适中、适中的昼夜更替周期和适中的自转周期，让其有适宜的温度。 【2题详解】 水有固、液、气三种形态，有液态水存在是因地球上有适宜的温度，与地球上有适宜温度关系最密切的是地球上昼夜更替周期适中，地球与太阳的距离适中，B正确；地球的质量和体积适中，是有大气存在的原因；地球处于一种比较安全的宇宙环境之中，与有液态水存在关系不密切。 【点睛】地球存在生命的条件与地球所处的安全的宇宙环境和自身的有利条件有密切关系。太阳正处于壮年期，状态稳定；行星及小行星各行其道、互不干扰；地球与太阳距离适中，公转和自转周期适当，地球

表面平均湿度保持在15℃左右，有利于液态水的存在和生命过程发生、发展；地球具有适中的体积和质量，其引力可使大量的气体聚集在地球的周围，形成包围地球的大气层；地球有液态水。 北京时间2017年4月20日19时41分，中国首艘货运飞船“天舟一号”在海南文昌发射场(如图所示①地)顺利发射升空。据此完成下列问题。 ........................ 3. “天舟一号”在什么情况下属于天体( ) A. 在发射架上时 B. 发射后在大气层中上升时 C. 发射成功后在太空正常运行时 D. 任务完成返回地面后 4. 与酒泉、太原和西昌三大卫星发射基地相比，首艘货运飞船“天舟一号”选择①地发射，主要考虑的是( ) A. 土地成本较低 B. 晴朗天气较多 C. 发射纬度较低 D. 航天基础较好 5. 可能对卫星电视信号传输产生干扰的是( ) A. 地球运动 B. 太阳辐射 C. 太阳活动 D. 月球引力 【答案】3. C 4. C 5. C 【解析】 考查天体的概念，卫星发射基地的条件，太阳活动对地球的影响。 【3题详解】 天体分为自然天体和人造天体，人造卫星、“天舟一号”是人造天体，但是只有当它们脱离地球，在太空正常运行时才可称为天体。故选C。 【4题详解】 酒泉位于我国西北部，其土地成本最低，A错误；海南岛属热带季风气候，降水日数较多，B错误；海南岛

高中地理(新教材)《地球的宇宙环境》导学案

第一章宇宙中的地球 第一节地球所处的宇宙环境 第一课时地球的宇宙环境 课程标准学业质量标准核心素养 运用资料，描述地球所 处的宇宙环境。 水平1：通过影像资料辨认各种天 体，通过资料归纳地球的普通性 和特殊性的含义。 水平2：能够根据图表归纳主要天 体存在形式的特征，通过图表资 料绘制天体系统的层次图，通过 图表资料分析存在生命的某些条 件，根据资料描述地球的宇宙环 境。 水平3：能够根据图表资料全面分 析地球上存在生命的原因。 水平4：通过资料描述宇宙探索的 意义。 人地协调观：认识地球 的宇宙环境对人类活动 的影响。 综合思维：分析地球上 存在生命的原因。 地理实践力：探索宇宙 环境。 一、宇宙 1．宇宙的含义 宇宙是时间和空间的统一，是万事万物的总称。 2．天体

3．天体系统 (1)成因 宇宙中的天体都在不停地运动着。邻近的天体相互□03吸引，形成了以质量□04大的天体为中心，其他天体围绕这个中心旋转的天体“集团”，科学家称它们为□05天体系统。 (2)天体系统的层次 天体系统从低级到高级依次为□06地月系、太阳系、银河系、□07可观测宇宙。 1．判断正误。 (1)宇宙中的天体都是像地球一样的大圆球。(×) (2)可观测宇宙和宇宙的范围相同。(×) 2．构成宇宙的主要物质形态是() A．恒星和行星B．行星和卫星 C．行星和彗星D．星云和恒星 答案 D 解析星云和恒星是宇宙中的基本天体，是构成宇宙的主要物质形态。 3．月球与地球是怎样形成一个天体系统的？ 提示月球质量较小，地球质量远远大于月球，因而地球强烈吸引月球围绕自身旋转，从而形成了地月系。 二、太阳系 1．形成 太阳系是由太阳和以□01太阳为中心，受它的引力支配而环绕它运行的□02天

高中地理 地球的宇宙环境教案湘教版必修

1.1 地球的宇宙环境 [教学目标] 一、知识与技能 1．了解宇宙的物质形态和特点。 2．了解天体系统的级别和层次结构，了解地球在天体系统中的位置。 3．了解地球是宇宙中既普通又特殊的天体，正确理解地球上生命存在的条件。 二、过程与方法 1．通过阅读太阳系结构示意图，了解地球在太阳系中的位置，以及行星的运动特征，培养学生的读图和分析问题的能力。 2．通过对八大行星基本数据的对比、分析、归纳，培养学生观察思维的能力。 三、情感态度与价值观 通过了解宇宙的物质组成，使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观，并注意识别和抵制伪科学。 [教学重点] 1．天体系统的结构层次； 2．地球上存在生命的条件及原因。 [教学难点] 地球存在生命的原因。 [教学媒体与教具] 地球仪、地球的卫星照片，星云和星系幻灯片，天文挂图，多媒体、“太阳系模式图”挂图，录像机及自行剪辑八大行星概况、彗星录像节目，投影片或月貌图片。 [课时安排] 2课时 [讲授过程] 第一课时 【新课导入】在我们生活着的地球之外，是一个广阔无边、无始无终的世界，被称为“宇宙”。宇宙里的许多奥秘在等着我们去探索。今天我们就来了解一些宇宙的知识。 【板书】第一章宇宙中的地球 第一节地球的宇宙环境 【介绍】同学们，你们知道中国古汉语中对“宇宙”两个字的定义么？“上下四方为宇、古往今来曰宙”。从这个角度来看，宇宙包含了地理学研究的两大视角“空间”和“时间”。人们对宇宙的认识经历了一个漫长的历史时期。 【板书】一、人们对宇宙的认识 【讲解】在人类发展的初期，由于人们的活动范围狭小，往往凭自己的直觉认识世界，看到眼前的地面是平的，就以为整个大地也是平的，并把天空看做是好像倒扣在平坦大地上的一口巨大的锅，于是，便有了“天圆地方”的说法。后来，人们经过观察，发现天空中的各个星体都在围绕着地球转，地球好像处于整个宇宙的中心位置，这样，便产生了“地心说”。由于受西方宗教势力的影响，这个学说观点统治人们的思想是相当长的。到16世纪，哥白尼的“日心说”使自然科学第一次从中世纪神学的桎梏下解放出来，认为“太阳是宇宙的中心”，意味着宇宙实际上就是太阳系。18世纪天文学家引进了“星系”一词。到了20世纪60年代，随着大型天文望远镜的使用，以及空间探测技术的发展，人们对宇宙的认识范围在不断地扩

地球的宇宙环境1

《1.1地球的宇宙环境1》导学案 执笔人审稿人编制时间 学习目标 了解不同级别的天体系统，说明地球在太阳系中的位置 学习过程 课前预习 1．了解人类对宇宙的探索历程： 2．宇宙中常见的天体类别：（如：太阳）、（如：地球）、 （如：月球）、（如：火星），另外还有（举例？） 课时过程 一、人类对宇宙的认识 1．人类对宇宙的认识过程——是一个不断发展的过程 中国古代“” “说”、“说”（哥白尼） 今天“” 2．可见宇宙（已知宇宙）：人类目前能够到的宇宙。 ●可见宇宙范围：约亿 ●“光年”：单位，1光年是光在真空中1年内传播的距离。 ●完成书本P6，活动1。 可见宇宙半径：千米。 二、天体与天体系统 1．天体 宇宙是由物质组成的，宇宙中物质存在形式是多样的，这些统称天体。 活动1举例夜空中的物质。 小结：

①最基本天体：、。 ②常见类型：、、、、 、、星际物质等。 ●了解各种天体的形态 —闪烁，眨眼睛、—云雾状、—星空中有明显移动、 月球—圆缺变化、—一闪即逝的、—拖着长尾巴 2．天体系统：天体之间相互和相互形成天体系统。 活动2举例天体系统例子。 ●天体系统的级别（层次）： 系 系 系其他星系 系其他系 河外星系 ↓↓↓↓ 1 2 3 4 活动3 最高级别的天体系统是，其范围是；与太阳系处于同一级别的天体系统有，与地月系呢？；太阳是天体系统吗？ ；哪一种天体系统未包含地球？；云属于天体吗？人造卫星呢？ 3．太阳系 ●组成：、星（大小行星、矮行星）、、、 体、行星际物质等。 ●太阳系中心天体：（原因：太阳在太阳系中） ●八大行星：（、、、）（、）（、） →分类行星行星行星 →运动特征（八大行星绕日公转）性、性、性（要求：八大行星顺序按距太阳由近到远）

地球的宇宙环境学案

1.1地球的宇宙环境学案 【学习目标】 1、天体及天体系统的组成 2、地球是一个既普通又特殊的天体 3、航天基地建立的区位 【重、难点】 1、识记太阳系的组成 2、理解地球上存在生命物质的原因 3、理解航天基地建立的区位并加以应用 【学习过程】 一、自主学习 1、地球所处的宇宙环境 （1）、宇宙的物质组成──天体 天体：包括和星际物质：如、等。 【问题思考】如何判定天体 （2）天体系统 图中A表示，B表示，C表示，D表示， 【问题思考】如何判定天体系统 2、地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星 (1)太阳系中的一颗普通行星 ①八大行星的排序：按距离太阳由近及远的顺序排列依次是A 、B 、 C 、 D 、 E 、 F 、 G 、 H 。 ②八大行星的公转特征：绕日公转方向都是；绕日公转的轨道；轨道面。

③八大行星分类 类地行星：、、、巨行星: 、

远日行星: 、 （2）地球存在生命的条件 ①宇宙条件：、。 日地距离适中地表适宜 ②自身条件质量、体积适中进而演化变得适宜生物呼吸 温度适宜有 3、卫星发射基地的区位、发射时间、发射方向和回收场地 （1）发射基地选址的条件 ①气象条件：晴天多，阴雨天少，风速小，温度低，有利于发射和跟踪 ②纬度因素：纬度低，自转线速度大，可以节省燃料和成本 ③地形因素：地形平坦开阔，有利于跟踪观测 ④海陆位置：大陆内部气象条件好，隐蔽性强，人烟稀少，安全性强；海上人类活动少，安全性强 ⑤交通条件: 内外交通便利，有利于大宗物资运输 ⑥安全因素：出于国防安全考虑，有的建立在山区、沙漠地区，有的建立在地广人稀处（2）发射时间： ①发射时间：在一天中，一般选择在晴朗无云的夜晚，主要是便于定位和跟踪观测； ②我国发射时间：主要选择在冬季，便于航天测控网对飞船监控、管理、回收；另外，我国有三艘“远望号”监测船在纬度较高的南半球海域，选择在冬季是为了避开南半球恶劣的海况。 （3）发射方向：一般与地球运动方向一致，即向东发射可充分利用自转线速度的作用，节约能源。 （4）回收场地：我国的回收场地在内蒙古自治区中部地区。地势 ．．平坦，视野开阔，全球搜 救；人烟稀少 ．．条件好。 ．．．．，有利于疏散人群；气候 ．．干旱，多晴朗天气；地质 二、合作探究 1、下列物体可称为天体的有： ①酒泉卫星发射中心的宇宙飞船②绕月球飞行的“嫦娥一号”卫星 ③吉林一号陨石④按航线飞行的飞机 ⑤流星雨⑥卫星在太空爆炸的残体 2、下列属于天体系统的是： ①恒星和星云②总星系和地月系 ③相互吸引的两颗恒星或两颗行星④沿同一轨道运行的流星群或小行星带 ⑤北斗七星⑥相互吸引且相互绕转的大小天体 3、为什么说地球是太阳系中一颗既普通又特殊的天体？ 4、天宫一号于2011年9月29日21时16分3秒在酒泉卫星发射中心发射，其主要任务之一即为实施空间交会对接试验提供目标飞行器，设计在轨寿命两年，之后将主动离轨，陨落南太平洋，据此完成下列问题。 （1）我国在酒泉建立卫星发射基地有什么优势（原因、区位）。

高中地理专题1.3 地球的宇宙环境和地球的圈层结构(押题专练)(解析版)

第3节地球的宇宙环境和地球的圈层结构 中国第一艘月球车——“玉兔号”成功软着陆于月球雨海西北部，玉兔号是以太阳能为能源，能够耐受月球表面真空、强辐射、极限温度等极端环境。为保证“玉兔”号能在月球顺利工作三个月，特设计了“夜休—工作—午休—工作—夜休”模式。据材料，回答1～3题。 1．关于“玉兔号”着陆的说法正确的是() A．着陆前穿过了层层大气 B．着陆点位于月球雨海的海水面上 C．着陆时最好选择在山谷地区 D．着陆点所在的纬线圈比地球上同纬度的纬线圈更短 2．玉兔号设置休眠模式的原因最可能的是() ①与地面接收站的作息时间相一致②太阳能资源具有昼夜交替③月面极端高低温的影响④避开月面“沙尘暴” A．①②B．②③C．②④D．③④ 3．西昌卫星发射基地作为我国三大卫星发射基地之一，其区位优势不包括() A．区域经济较发达，人、财、物优势突出 B．纬度较低，可充分利用地球自转的离心力，多晴朗天气，“发射窗口”好 C．海拔较高，发射倾角好，地空距离短，可缩短地面到卫星轨道的距离 D．峡谷地形，地质结构坚实，有利于发射场的总体布局 【答案】1．D 2.B 3.A 【解析】第1题，月球上没有大气、没有水，所以A、B项错误；着陆点要求平坦开阔的地形，以平原地形最有利；因月球体积比地球小得多，所以纬度数相同的纬线圈月球上比地球短。第2题，玉兔号设置休眠模式是因其所用能量来自太阳，且月面上有极端高低温现象。第3题，西昌卫星发射基地位于我国西部山区，所以不具有区域经济发达，人、财、物突出的优势。 自2017年11月21日，印度尼西亚巴厘岛的阿贡火山首次爆发后，活动强度不断增强并多次喷发出大量火山灰，当地已将阿贡火山危险预警级别11月2 7日凌晨6时起提升至最高级。据此回答4～5题。 4．岩浆物质冲破了岩石圈的束缚后才喷发出来。关于岩石圈的叙述，正确的是()

高中地理(新教材)《地球的宇宙环境》导学案

第一节地球的宇宙环境 一、地球在宇宙中的位置 1．天体 (1)主要类型：□01恒星、星云、□02行星、流星体、□03彗星等。 (2)概念：□11宇宙间物质的存在形式。 2．天体系统 (1)形成：运动中的天体相互吸引、□12相互绕转。 (2)级别：由低到高依次为□13地月系、太阳系、□14银河系、可观测宇宙。

1．判断正误。 (1)最基本的天体是恒星和行星。(×) (2)光年是时间单位。(×) 2．月球不属于() A．地月系B．太阳系 C．银河系D．河外星系 答案 D 解析月球属于地月系，地月系属于太阳系，太阳系属于银河系；月球不属于河外星系。 3．试举例说明哪些是自然天体、哪些是人造天体。 提示自然天体：太阳、北极星、月球等。人造天体：宇宙飞船、嫦娥二号、空间站等。 二、行星地球 1．行星的类别 2．地球的普通性与特殊性 (1)普通性 运动特征：八大行星围绕太阳公转，公转方向具有□05同向性，公转轨道具有□06共面性，□07公转轨道形状具有近圆性。

表现：□08距日远近、□09自身的体积、公转方式等方面，地球是太阳系中一颗普通的行星。 (2)特殊性 表现：地球是八颗行星中唯一存在□10高级智慧生命的星球。 条件：地球上具有适宜高级智慧生命生存和繁衍的□11温度、大气、□12水等条件。 1.判断正误。 (1)土星是太阳系中最大的行星。(×) (2)地表温度适宜仅指地表平均温度适宜。(×) 2．有关行星的组合，不正确的是() A．水星—类地行星 B．木星—巨行星 C．金星—类地行星 D．海王星—巨行星 答案 D 解析海王星属于远日行星。 3．地球表面具有适宜的温度是生命存在的条件，形成地表温度适宜的主要条件是什么？ 提示日地距离适中、地球的自转和公转周期适中等。 任务探究天体和天体系统 材料一北京时间2018年3月17日15时10分，由上海航天技术研究院研制的长征二号丁运载火箭在酒泉卫星发射中心顺利升空，成功发射陆地勘查卫星四号，卫星随后顺利进入预定轨道。陆地勘查卫星四号主要用于开展陆地资源遥感勘查。下图为陆地勘查卫星四号发射示意图。

1-1地球的宇宙环境教案湘教版必修一

第一单元从宇宙看地球 第一节地球的宇宙环境 【教学目标】 一．知识与技能目标 1．知道宇宙中的天体、天体系统的概念，绘图说明天体系统的级别大小，确定地球在天体系统中所处的位置。 2．认识太阳系的成员，确定地球在太阳系中所处的位置。运用资料说出九大行星的运动特征和结构特征。 3．利用资料证明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上存在生命物质的原因。 二．过程与方法目标 1．阅读知识窗“多样的天体”等图文信息，认识各类天体的主要特征；通过观察实践、利用网络等媒体，收集天文科普材料，增强对宇宙环境的感性认识。2．通过阅读“天体系统示意图”，设计相应的简明框图，描述地球所处的宇宙环境。 3．阅读“太阳系模式图”，归纳九大行星绕日公转的共同特点；利用资料证明太阳活动对地球产生的影响。 4．运用相关学科知识，从温度、水、大气等方面，分析地球上存在生命物质的条件，逆推地球上能形成生命的原因。并以小组讨论的形式，提出在宇宙中寻找外星人的依据。 三．情感态度与价值观目标 1．通过了解地球所处的宇宙环境，树立宇宙是物质的科学宇宙观。破除迷信，反对邪教。 2．通过寻找外星人的探讨活动，一方面激发学生探究地理问题的兴趣，体验自主、合作、创新探究过程和团队意识。另一方面，培育珍惜、爱护人类共同的家园――“只有一个地球”的意识，增强关注人类未来生存空间的责任感。3．通过认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，确立任何事物发展都有其普遍性和特殊性的观点； 4．通过观赏天体照片等相关视频信息，激发地理审美情趣。

【教学重点】天体、天体系统的概念；太阳对地球的影响；地球上存在生命的原因。 【教学难点】太阳活动对地球的影响；地球上生命存在的原因。 【教学方法】指导学生自主学习、协作探究、交流互评。充分利用教科书搭建的平台，引导学生自己动脑、动手、在自主探究的过程中，构建新知。 【教学过程】 一．引入新课 设置问题，引入课堂情景： 凭着你的认识，你怎样向别人描述宇宙或地球？ （学生交流，尽情畅谈，插入读图1-1-1“人类信息图”，教师根据学生的回答，将答案分类汇总引入到：第一单元从宇宙看地球的内容安排、知识结构：宇宙——太阳——地球） [图1-1-1解析]1972～73年美国“先驱者”10号、11号探测器携带的镀金铝板镌刻的图案，图中表达的含义： ◆太阳系及其九大行星 ◆地球在九大行星中的位置 ◆航天器发射路径 ◆根据地球上人类特征绘制的一对男女裸体人像 ◆人像背后是按比例绘制的航天器外形，表明人体大小 ◆地球相对于14颗脉冲星的位置关系 ◆氢分子结构图 [讨论]如果请你画一幅图画与“外星人”对话，你最想告诉他们有关人类与地球的哪些信息？ [拓展资料]美国“旅行者”1号、2号探测器携带的镀金铜板刻录的唱片“地球之声”，长120分钟 ◆ 115幅照片、图表（含中国长城、家宴） ◆ 60种语言的问候语（含中国普通话、粤、厦门和江浙方言） ◆地球上自然界的各种声音

2020届人教高考地理二轮专题：地球的宇宙环境练习题附答案

2020届人教高考地理二轮专题：地球的宇宙环境练习附答案 专题：地球的宇宙环境 一、选择题 （一）据英国媒体2015年8月21日报道，上周爆发的太阳风暴“击中”地球磁场，为全球一些高 纬度地区带来一场近年来最盛大的极光“焰火盛会”。读下图，回答1--3题。 1．图文材料中显示的太阳活动类型主要是() A．黑子和耀斑B．黑子和太阳风 C．耀斑和太阳风D．耀斑和日珥 2．上述太阳活动分别发生在() A．光球层色球层B．色球层日冕层 C．日冕层光球层D．日冕层色球层 3．下列关于在太阳剧烈活动时期采取的保护措施，可行的是() ①适当调控人造卫星的运行②尽量减少室外活动③关闭所有通信设施④关闭所有大型发电设施 A．①②B．②③ C．③④D．①④ 答案1--3.C .B .A 解析第3题，图中太阳表面异常增亮的部分为耀斑，在太阳表面催生并向外扩散的气体为太阳风。第4题，该太阳活动分别是耀斑和太阳风，分别发生在太阳大气层的色球层和日冕层。第5题，太阳剧烈活动时，其抛出的高能带电粒子会影响地球电离层，从而影响无线电短波通信，故应适当调整人造卫星的运行；此外，为了减小影响，应适当减少室外活动；关闭所有的通信设施和所有大型发电设施显然是不现实的。 （二）2018年6月1日，某天文爱好者在云南西双版纳目击到火流星划过天际，

消失在夜空（如下图）。完成下列各题。 1. 图中火流星体原本可能属于 A. 绕地球公转的天体 B. 绕太阳公转的天体 C. 绕彗星公转的天体 D. 绕卫星公转的天体 2. 火流星绝大部分已在大气中燃烧，这对地球产生的影响是 A. 降低了地球表面温度 B. 避免地球生物遭受紫外线伤害 C. 减小地球表面昼夜温差 D. 利于保护地球上的生命安全 【答案】1. B 2. D 【解析】 1.根据“火流星划过天际，消失在夜空”可知，火流星应为流星的一种，流星是绕日公转的，B正确。 2.火流星在大气中燃烧量非常小，对地表温度没有影响，A错误；不会出现紫外线，B错误；产生的灰烬少，对昼夜温差影响小，C错误；没烧烬落在地表，会产生巨大的冲击力，甚至爆炸，危害地球生命安全，D正确。 （三）(2019·湖南湘潭一中模拟) 读北半球各纬度某时太阳辐射量分布曲线图，回答1--2题。

19年新教材人教版必修一第一章第一节地球的宇宙环境学案设计

执笔：董熠授课人：时间：2019年__月___日 学案编号：B1-01-01班级：姓名：小组：等级：________ 【课题】1.1地球的宇宙环境 NO.1 【课型】新授课 【学习目标】1.熟练掌握天体系统的级别以及地球作为天体的普通性、特殊性，提高图表对比 分析能力。 2.自主学习，合作探究，通过图表对比、数据分析，探究地球上存在生命的原因。 【重点难点预测】1.天体系统及太阳系模式图 2.地球上生命存在的原因 【导学案】 【基础识记】（阅读课本P2内容） （一）地球在宇宙中的位置 1．阅读课本了解天体的概念，找出关键词并完成线面的连线题。 由气体和尘埃组成恒星 在椭圆轨道上环绕太阳运行行星 本身会发光，由炽热的气体组成卫星 围绕行星运行流星 一闪即逝星云 有长长的尾巴彗星 【讨论】1．想一想太空中的月球、宇宙飞船、陨石是否为天体？为什么？ 重点笔记：区分一个物体是否为天体的关键词是什么？ 【基础识记】（阅读课本P3内容） 2．天体系统： (1)概念：宇宙中运动着的各种天体之间相互、，形成天体系统。 (2)读课本P3图1.3完成天体系统层次表。

活动：开展简单的天文现象观测活动重点笔记： 一、观测地的选择 二、月相观测（观测时间19时） 上半月 下半月 三、月相规律总结

【基础识记】（阅读课本P6内容） （二）行星地球 1．八大行星的位置：距太阳由近到远依次为、、、、、、、、海王星。（能够识别图1.4并找到小行星带） 2．按距日远近、质量、体积等特征，通常将八大行星分为、、三类。 3．八大行星运动特征： _________性， __________性, ___________性。 4、地球是宇宙中唯一具有生命物质的行星。总结其原因有： 1、外部原因： 2、自身原因： 【讨论】想一想：一个星球存在生命，必须具备哪些条件？你认为火星有生命存在吗？请陈述理由。 知识拓展：P25问题研究——1、火星概况

鲁教版新高考学案：1.1地球的宇宙环境

1 / 2 东平高级中学高一年级学案（2019级） 第一单元 第一节 地球的宇宙环境 【课程标准】：运用资料，描述地球所处的宇宙环境，说明太阳对地球的影响。 【学习目标】 1、描述地球的宇宙环境，能够运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。 2、学会分析太阳对地球的影响。 【自主学习】 一、宇宙 1．物质性：由星云、______（光热）、行星、卫星、______、流星体、__ 等天体组成。其中，______和______是最基本的天体。 （1）流星现象：指运行于行星际空间的尘粒和固体块临近地球时，受地球______ 作用，有些进入地球大气层，与______摩擦生热而燃烧____________。 （2）彗星：彗星绕日公转方向为__________，当彗星接近太阳时，彗核中的________升华，在______太阳的一面形成彗尾。著名的______彗星绕日公转周期约为______年（2061再回归）。 2．运动性：天体都在运动着，它们相互________、相互________，形成四级天体系统。 二、太阳 1．太阳系概况 （1）中心天体： ，原因： 巨大。 （2）八大行星名称、分布、分类及公转方向 ???? ? 类地行星：A 、B 金星、C 、D 火星巨行星：E 、F 土星远日行星：G 、H （3）小行星带：位于 星和 星之间。 2．太阳辐射 (1)能量来源：太阳内部的__________反应。 (2)对地球的影响： ①为地表提供 和 ，维持 ； ②为 繁衍生长、 和 运动等提供能量； ③ 是人类活动的重要能源。 3．太阳活动： (1)太阳大气层结构：A 层，B 层，C 层。 (2)太阳活动的主要类型：A 层的 ，B 层的 ，其周期约为 年，它们都是太阳活动的重要标志。除此之外，太阳活动还有B 层的 ，C 层的 。 黑子呈暗黑斑点的原因：其 低于周围； 耀斑突然增亮的原因：太阳大气 的集中释放。 (3)主要影响:①扰动地球磁场，发生 现象； ②发生 现象（极地）； ③扰动 ，影响无线电 通信； ④影响地球的 和 。 三、地球 1．地球的普通性 (1)运动特征：与其他七大行星十分，都有______性、______性、______性(自转、公转)。 (2)结构特征：与其他________行星(水星、金星和火星)有许多相似之处(质量、体积)。 2．地球的特殊性——存在生命 (1)宇宙环境：___________的轨道环境、___________的太阳光照。 (2)自身条件：①________________适中→适宜的表面温度，使得地表水多以______存在； ②________________适中→适宜生物生存的大气层； ③________________适中→地球表面温度的日变化和季节变化幅度都不太大。 [温馨小贴士] 地球大气对生命存在、发展的作用： (1)以氮和氧为主，可供生物___________；(2)使生物免受过多___________的伤害。 (3)减少了___________对地表的撞击；(4)大气层的存在使地表___________不至于过大。 【解题技巧】 天体的判断技巧 (1)一看位置：位于地球大气层之外，独立存在于宇宙中。 (2)二看实质：天体是宇宙间的物质。自然现象不属于天体。 (3)三看运转：在一定的轨道上独自运转。依附在其他天体上运行的物体不属于天体，如在 学科： 地理 学案编号： 01 使用时间： 主备：尚昌辉 审核：赵传龙 班级： 姓名：