4.5.1《产品安装确认报告》

_______ERP项目

产品安装确认报告

建立日期: 2011-05-22

修改日期: 2011-05-22

文控编号: UF--XX_(PMP项目号)_01(阶段序号)_XX(流水号)客户项目经理：

日期：

用友项目经理：

日期：

安装过程描述

建议内容提要：

1.安装时间；

2.技术顾问；

3.安装范围与数量；安装环境、模块、节点；

4.调试结果（比如软件可以正常）；

5.基本测试结果（比如基本的标准功能正常使用）；

产品交接清单

建议内容提要：

1.交付给企业的手册多少本；

2.交付给企业的加密盒的数量和卡号；

3.交付给企业的安装盘共几张；

产品安装记录

产品安装时应准备如下表格详细记录安装结果，以下以NC ERP为示例：

系统环境记录单

技术顾问安装调试系统时应该记录详细的系统配置信息，以便于今后排错和调优等工作：

产品基本功能测试记录

以ERP产品为例（使用时应该补充完整）

数据库配置记录

备注:数据库双机热备的服务器群集环境配置由________________________完成。

应用服务器负载均衡的群集环境的安装配置由_____________完成。

服务器安装配置相关信息

数据库配置相关信息：

安装结果确认签字：

客户方系统管理员_________________ 日期：技术顾问 _________________ 日期：双方项目经历确认签字：

客户项目经理 ___________________ 日期：用友项目经理 _________________ 日期：

初中八年级数学下册第十九章一次函数单元检测试卷习题十一(含答案) (33)

初中八年级数学下册第十九章一次函数单元检测试卷习题 十一（含答案） 阅读理解应用 待定系数法：设某一多项式的全部或部分系数为未知数、利用当两个多项式 为恒等式时，同类项系数相等的原理确定这些系数，从而得到待求的值． 待定系数法可以应用到因式分解中，例如问题：因式分解31x -． 因为31x -为三次多项式，若能因式分解，则可以分解成一个一次多项式和 一个二次多项式的乘积． 故我们可以猜想31x -可以分解成2(1)()x x ax b -++，展开等式右边得： 32(1)()x a x b a x b +-+--，根据待定系数法原理，等式两边多项式的同类项的 对应系数相等：10a -=，0b a -=，1b -=-可以求出1a =，1b =． 所以321(1)(1)x x x x -=-++． （1）若x 取任意值，等式2223(3)x x x a x s ++=+-+恒成立，则a =________； （2）已知多项式323x x ++有因式1x +，请用待定系数法求出该多项式的另 一因式； （3）请判断多项式421x x ++是否能分解成的两个均为整系数二次多项式的 乘积，并说明理由． 【答案】（1）1；（2）23x x -+；（3）多项式421x x ++能分解成两个均为整 系数二次多项式的乘积，理由详见解析. 【解析】 【分析】 （1）根据题目中的待定系数法原理即可求得结果；

（2）根据待定系数法原理先设另一个多项式，然后根据恒等原理即可求得结论；（3）根据待定系数原理和多项式乘以多项式即可求得结论． 【详解】 （1）根据待定系数法原理，得3-a=2，a=1． 故答案为1． （2）设另一个因式为（x2+ax+b）， （x+1）（x2+ax+b）=x3+ax2+bx+x2+ax+b =x3+（a+1）x2+（a+b）x+b ∴a+1=0a=-1b=3 ∴多项式的另一因式为x2-x+3． 答：多项式的另一因式x2-x+3． （3）多项式x4+x2+1能分解成两个整系数二次多项式的乘积．理由如下： 设多项式x4+x2+1能分解成①（x2+1）（x2+ax+b）或②（x+1）（x3+ax2+bx+c）或③（x2+x+1）（x2+ax+1）， ①（x2+1）（x2+ax+b） =x4+ax3+bx2+ax+b =x4+ax3+（b+1）x2+ax+b ∴a=0，b+1=1，b=1 由b+1=1得b=0≠1，故此种情况不存在. ②（x+1）（x3+ax2+bx+c）， =x4+ax3+bx2+cx+x3+ax2+bx+c =x4+（a+1）x3+（b+a）x2+（b+c）x+c

第五章 第一节尿的形成和排出

5.每个肾单位是由、、和等部分组成。 6.肾小球是一 个球，由分出许多毛细血管相互缠绕而成，这些毛细血管在另一端汇集成。 7．套在肾小球外面，下接。 8.人体排尿不仅起到了排出废物的作用，而且对调节体内的和的平衡，维持组织细胞的正常生理功能，也有重要的作用。 二、选择题 ( )1．一个人每天大约可以排尿为 A.1.5升 B.0.5升 C.2.5升 D.1升 ( )2．关于排泄下列说法不正确的是 A.排泄是通过泌尿系统来完成的 B.排泄是排出体内的食物残渣 C.排泄是排出体内多余的水分和无机盐等代谢终产物 D.排泄是通过肾、皮肤、肺等将代谢终产物排出体外的 ( )3．尿液在肾脏中的形成部位是： A.肾小体 B.肾小管 C.肾小球 D.肾单位 ( )4．肾小球是多条毛细血管弯曲盘绕而成的血管球，与之相连的血管是 A.入球血管与出球血管均为小动脉 B.入球血管与出球血管均为小静脉 C.入球血管是小动脉 D.出球血管是小静脉 ( )5．健康人的尿液与原尿相比，没有的成分是： A.尿素 B.水 C.葡萄糖 D.无机盐 ( )6．尿的形成全过程要经过： A.肾小管重吸收作用 B.肾小球的滤过和收集管的收集 C.肾小体的重吸收 D.肾小球和肾小囊的滤过作用和肾小管的重吸收作用 ( )7．原尿与血液相比，主要区别是原尿中不含有 A.血细胞和无机盐 B.血细胞和蛋白质 C.尿酸和尿素 D.血细胞和大分子的蛋白质 三、判断对错 ( )1．肾脏是形成尿液的器官。 ( )2．每个肾脏大约包括100多个肾单位。 ( )3．人体内只含有一个肾脏。 ( )4．肾单位中的肾小球和肾小囊起到过滤作用。 ( )5．当原尿流经肾小管时，全部葡萄糖、大部分水和部分无机盐被肾小管重新吸收。 四、连线题 A.肾脏 a.暂时贮存尿液 B.尿道 b.排出尿液 C.膀胱 c.形成尿液的器官 D.输尿管 d.输送尿液 五、识图题 右图所示的是肾单位的部分结构，根据此图完成下列各题。 1．图中1是，2是。 2．3是，它里面流的是血。

一次函数中考试题分类汇编含答案

11、一次函数 要点一：函数的概念及自变量取值范围的确定 一、选择题 １、（2009·包头中考）函数 y =中，自变量x 的取值范围是（ ） A ．2x >- B ．2x -≥ C ．2x ≠- D ．2x -≤ 【解析】选B. a 的范围是0a ≥；∴y =中x 的范围由20x +≥得2x ≥-。 ２、(2009·成都中考)在函数1 31 y x =-中，自变量x 的取值范围是（ ） A ．13x < B ． 13x ≠- C ． 13x ≠ D ． 13 x > 【解析】选C.分式的分母不为0.即3x －1≠0,解得13 x ≠. 3、（2009·广州中考）下列函数中，自变量x 的取值范围是x ≥3的是（ ） A ．3 1 -= x y B ．3 1-=x y C ．3-=x y D ．3-=x y 答案：选D. 4、（2010·兰州中考）函数3 1 2-+-=x x y 中,自变量x 的取值范围是（ ） A ．x ≤2 B ．x ＝3 C ．x ＜2且x ≠3 D ．x ≤2且x ≠3 【解析】选A.若使函数3 1 2++ -=x x y 有意义，应满足02≥-x 且03≠-x ，解得.2≤x

5、（2008·孝感中考）下列曲线中，表示y 不是x 的函数是（ ） 【解析】选B.根据自变量x 固定，y 的值唯一得结论. 6、（2008·潍坊中考）某蓄水池的横断面示意图如下图，分深水区和浅水区，如果这个注满水的蓄水池以固定的流量把水全部放出．下面的图象能大致表示水的深度h 和放水时间t 之间的关系的是（ ） 答案：选A 二、填空题 7、（2010·威海中考）在函数x y -=3中，自变量x 的取值范围 是 ． 【解析】由二次根式的意义易得，3－x≥0，所以x≤3 答案： x≤3 h t O A ． h t O B ． h t O h t O D ． h

《第一节 尿液的形成和排出》教案5

《第一节尿液的形成和排出》教案 教学目标 知识目标： ()能够说出人体泌尿系统的组成及各个器官的功能。 ()说明尿液的形成和排出过程。 ()认真观察肾的结构和教材中的示意图，培养观察能力。 ()养成良好的泌尿系统卫生习惯。 能力目标： ()培养学生观察能力、语言表达能力。 ()培养学生利用小组合作分析问题，解决问题的能力。 ()通过资料分析，培养根据实验数据进行科学推测的能力及分析问题、解决问题的能力等。 情感、态度与价值观： ()通过问题的创设联系实际，使学生能学有所用。 ()通过学习使学生形成良好的卫生习惯，树立健康意识。 教学重点 肾脏的结构和尿液的形成过程。 教学难点 肾小球的滤过作用。 教学方法 谈话法、自主学习、小组合作探究法。 教学准备 、教师准备多媒体课件(肾单位和肾小体的组成、尿的形成、尿液的排出) 、准备实物(新鲜的猪肾) 、学生查询书籍、网站，搜集有关人体泌尿系统方面的资料及常见泌尿系统疾病的资料。教学过程 一、创设情境，导入新课： 这是年度“感动中国”颁奖典礼田世国获奖时的片段，他之所以成为“感动中国·年度人物”，在其母亲身患尿毒症而痛不欲生的关键时刻，毅然捐肾救母。其“反哺报恩”之举感动了中国。(多媒体展示视频片段) 在学生受到孝心教育的同时，教师引导学生提出自己的疑问：人有几个肾？肾脏有什么

作用与尿的形成又有怎样的关系呢？什么是尿毒症？等等。引出本节课题：尿的形成和排出。 二、讲授新课： (一)肾的结构 、动画展示人的排泄途径，了解排泄的概念，认识到肾是排泄的主要器官。 、观察肾的结构 出示猪的新鲜肾，学生观察，讨论交流： ()肾脏的外形像什么？什么颜色？什么气味？ ()肾脏的结构分为几部分？各部分有什么特点？ ()与肾脏相连的三条管道各指什么？(注意它们与肾脏相连的部位) 、观看动画，认识肾脏的结构和功能单位——肾单位。 (动画演示有宏观到微观：肾—肾单位肾小体肾小球) ()课件展示：肾单位和肾小体的组成图 (２)[填图]：出示肾纵剖结构模式图。 [讲述]：肾的结构和功能单位是肾单位，每个肾大约包含万个肾单位。 [观察]：用显微镜观察肾单位的玻片标本。 [出示]：肾单位的图片，要求学生指出各部分名称及其特点。 ()学生分组讨论交流： ①肾单位的结构组成，结合肾小体与肾小管在肾的分布特点，解释为什么肾的皮质部分比髓质部分颜色浅？②描述肾小球是怎样组成的？③注意观察肾动脉与肾静脉，推测血液是怎样进出肾脏？肾小球的实质是什么？血液在肾小球中的流经途径是怎样的？④肾小球与肾小囊腔壁的特点？⑤肾小球这个毛细血管球与一般的毛细血管网有什么区别？入球小动脉与出球小动脉的管腔有什么特点。⑥注意观察肾小球与肾小囊腔是否相通？(设计此问题是消除学生的一个误解：肾小球内的血液能流入肾小囊；)引导学生思考，鼓励学生提出疑问，给予评价。 (二)尿液的形成 １、课件展示资料(课件展示资料和肾内部的结构)，这个资料是某健康人肾动脉中的血浆，肾小囊中的液体(原尿)和尿液中的主要成分的比较，请同学们充分利用自己收集的资料并结合观察肾内部结构的课件，对比，推理，讨论，表达，交流回答以下问题：()比较尿液和血浆中的成分，说出排尿是排出了哪些物质？ ()比较血浆与肾小囊液中成分含量的差异，说明肾小球和肾小囊壁结构与功能相适应的特点？ ()比较尿液和肾小囊液中成分的差异，说明肾小管有什么作用？ ２、学生观看尿液的形成动画，思考： (１)血液流经肾小球时，血浆中的哪些成分被肾小球滤过到肾小囊腔？哪些成分没有被

一次函数图像的性质

一次函数复习 大有中学程顺发 教学目标 1、理解一次函数的意义，会用待定系数法求一次函数的表达式。 2、会画一次函数图象，理解函数性质。 3、能根据图象求二元一次方程组的近似值，掌握求两函数图象交点坐标的方法。 4、会用一次函数解决简单的实际问题。 教学重点 1、一次函数的图象和性质 2、一次函数的应用 教学难点 一次函数和二元一次方程(组)、一元一次不等式（组）的关系。 教材分析 1、近几年来，一次函数的中考分值呈上升趋势，命题多为填空、选择（2—3分）和解答题（6—8分）且为中考命题热点。 2、本节主要内容有一次函数的图象和性质、利用一次函数的图象解决二元一次方程（组）和一元一次不等式（组）的问题、一次函数的应用、一次函数与几何的综合题等。 3、结合实际的应用问题涉及面广，也是近几年来各省市中考的热点问题，有行程、温度、利润、电话费等问题，特别是与经济相关的问题在近几年中考中比较常见。 教学过程 一、考点整合 1、一次函数定义：一般地，若两个变量x,y间的关系，可以表示成（k、b 常数且k≠0)的形式，则称y是x的一次函数，当b=0时，一次函数也叫正比例函数。 2、一次函数图象的画法：正比例函数的图象是过和两点的，一次函数图象是过和两点的。 3、一次函数性质：y=kx+b(k≠0)当K>0时，y随x增大而，当K<0时，y随x增大而 4、一次函数图象与k、b的符号关系如下：

5、一次函数与一元一次方程的关系： 直线y=kx+b(k≠0)与x 轴的交点 就是一元一次方程kx+b=0的解， 6、一次函数与一元一次不等式的关系： 一次函数y=kx+b 的函数值 的自变量x 的所有值，就是一元一次不等式kx+b>0的解集；一次函数y=kx+b 的函数值 的自变量x 的所有值，就是一元一次不等式kx+b<0的解集。 7、一次函数与二元一次方程（组）的关系： 一次函数表达式y=kx+b 就是一个 ，反过来任何一个二元一次方程都可转化为一次函数表达式。二元一次方程组的解就是两个一次函数图象的交点坐标。 二、典型例题 例1：已知一次函数y=kx-k,若y 随x 增大而减小，则函数图象不经过（ ） A 第四象限 B 第三象限 C 第二象限 D 第一象限 例2：直线l 1:y=k 1x+b 与直线l 2:y=k 2x 在同一平面直角坐标系中的图象如图所示，则关于x 的不等式k 1x+b>k 2x 的解为（ ） A 、x>-1 B 、x<-1 C 、x<-2 D 、无法确定 解析：根据一次函数的性质分析图象，由图可知l 1上，y 随x 的增大而减小，l 2上，y 随x 的增大而增大，当x<-1时，l 1上的值均大于l 2上的值，当x>-1时，l 2上的值均大于l 1上的值，故可得答案。 例3：如图：一次函数图象经过点A ，且与正比例函数y=-x 的图象交于点B ，则该一次函数的表达式为（ ） A 、y=-x+2 B 、y=x+2 C 、y=x-2 D 、y=-x-2 解析：本题主要考察对一次函数图象的认识，由正比例函数的图象和一次函数图象的交点的横坐标可求出一次函数图象上的一点，再根据一次函数与y 轴的交点，已知两点即可求出一次函数的解析式。 例4：某饮料厂开发了A 、B 两种新型饮料，主要原料均为甲和乙，每瓶饮料中甲和乙的含量如下表所示，现用甲原 料和乙原料各2800克进行试生产，计划生产A 、B 两种饮料共100瓶，设生产A 种饮料X 瓶，解答下列问题： （1）有几种符合题意的生产方案？写出解答过程； (2）如果A 种饮料每瓶的成本为2.60元，B 种饮料每瓶的成本为2.80元，这两种饮料的成本总额为Y 元，请写出Y 与X 的之间的关系式，并说明X 取值会使成本总额最低？ 甲 乙 A 20克 40克 B 30克 20克 分析：本题主要考察一次函数与一次不等式的应用，根据提议可得出一个不等式组，再由题意可得出一次函数的表达式，根据一次函数的性质和实际生活的意义可得答案。 解：（1）设生产A 种饮料X 瓶，根据题意得 20X+30（100-X ）≤2800 40X+20（100-X ）≤2800 y x o -1 -2 y=k 1x+b y=k 2x y x o -1 2 A B y=--x 饮料名称 原料名称

尿液的形成和排出习题

第一节尿液的形成和排出 习题 一、选一选 1．下列各项中，不属于人体产生的代谢废物的是( ) A ．二氧化碳 B ?尿素 C ?氧气 D ?多余的水与无机盐 2.人体血液中的一些组成成分，如尿素，在经过肾小球形成原尿的过程中, 要穿过几层管壁？( ) A ? 1 层 B . 2层 C．3 层 D．4 层 3．由血液形成尿液的过程正确的是( ) A ．血液-肾小球-肾小囊-肾小管-尿液 B ?血液-肾小囊-肾小球-肾小管-尿液 C ?血液-肾小管-肾小球-肾小囊-尿液 D ?血液-肾小球-肾小管-肾小囊-尿液 4．下列有关肾小球的说法中，不正确的是( ) A ．肾小球是个血管球 B .肾小球是由入球小动脉分出的毛细血管缠绕而成的 C .肾小球毛细血管汇集成出球小动脉 D?肾小球与肾小管相通 5．某肾病患者的尿量比正常人增大数倍，该病人肾脏病变的部位可能是 A ．肾小球 B ?肾小体 C ?肾小管 D ?肾小囊 6．每个肾脏的肾单位大约有( )

A ．100 个 B．100 万个 C ．1000 万个 D . 1000 个 7．成人每天可以产生原尿150升，而排出的尿液只有1 ．5升，与之相关的生理过程是( ) A ．肾小球的过滤作用 B ．肾小管处的重吸收作用 C ．肾脏本身的代谢作用 D ．肾小管的运输作用 8．人体制造尿液的“工厂”是( ) A ．膀胱 B ．肝脏 C ．肾脏 D ．尿道 9．肾脏是由什么组成的( ) A ．肾小球 B ．肾小囊 C ．肾小管 D ．肾单位 10 ．血液从左心室出来，流经肾后发生的主要变化是( ) A ．氧气、尿素含量减少，二氧化碳含量不变 B ．氧气、尿素含量减少，二氧化碳含量也减少 C ．氧气、尿素含量减少，二氧化碳含量增高 D ．氧气、尿素含量增高，二氧化碳含量减少 二、填一填 1 ．形成尿液的器官是_______ 肾的结构和功能的基本单位是 __________ ，肾单位由 ______ 、___ 、 ____ 组成． 2．泌尿系统由_______ 、_____ 、 _____ 和_____ 等器官组成．其结构和功能单位是___________ 每个这样的单位主要由 ________ 、____ 和_____ 组成． 三、想一想 1 ．下面是一个健康人的血浆、原尿、尿液的三个中主要物质质量分数比较表．请根据表中数据回

尿的形成和排出

预习导学教师教学流程 学生随堂笔记 1.二氧化碳_____________和_________________等排出体外的过程 叫________________ 2._____________________的排出叫排异. 3.泌尿系统是由__________._____________.________________和 ______________组成的. （一）尿的排出： 4.尿液是怎样排出体外的？ 5.为什么尿的形成是连续的，而尿的排出是间歇的？ （二）肾和肾单位的组成： 6.肾是形成的器官。 7.每个肾有个肾单位组成，肾单位是肾的 的基本单位。 8.肾单位由和组成，前者又包括 肾小球和，肾小球是一个球。 9.如图为肾单位结构图,据图回答。 1) 图中［1］是_______，［2］是_______，里面 都流着血。[7]与[1]相比，液体中含氮废物 和养料都_______。 2 预习导学教师教学流程 学生随堂笔记2) 图中［8］叫________，由_________组成，它的外面包着 __________，其腔与［］_________相通。[3]和[8]_________共 同组成了_________。 3）[3]、[8]、[6]共同构成了__________。 4）图中[6]中的液体为__________，与[8]处的液体相比，前者不 含__________和______________。图中[7]流的液体是 _____________ （三）尿的形成： 结合课本分析与讨论，回答下列问题： 10.血液流经肾小球时，血浆中的能够 由肾小球滤过到肾小囊腔中形成。 11.原尿流经肾小管时，其中全部的和部分的 被肾小管重新吸收回到血液。 12.尿的形成包括和两个过 程。 13.原尿与血浆相比成分上的不同 是；尿与原尿相比成分上的不同 是。 （四）排尿的意义： 14.排尿的意义 是。 课堂嬗变生命律动 启明中学年级导学案 课题：第五章第一节尿的形成和排出 编号：主备人：审核人：班级：小组：姓名： 学习目标：1、我要知道排尿的意义。 2、我能描述肾的结构、肾单位的组成，尿的形成和排出过程. 3、我会养成良好的卫生习惯

第一节 尿的形成和排出 学案

第一节尿的形成和排出 学习目标 1、描述人体泌尿系统的组成功能。 2、说出肾脏的结构和特点。 3、描述尿的形成和排出的过程。 学习过程 一、泌尿系统的组成 二、尿的形成 阅读94页内容思考回答下列问题： 1.肾脏的结构和功能单位是什么? 肾脏的结构和功能的基本单位是__________，每个肾大约有___________个肾单位。 2.肾单位由什么构成的? 肾单位由___________ 、 _______________、__________组成。 肾小球如何形成的？ 肾小球是一个_________，由____________分出的毛细血管相互缠绕而成。这些毛细血管汇集成___________。 肾小囊的位置特点:________套在肾小球的外面，下接_________。 3.血液依次流经肾单位中的哪些血管？ 入球小动脉出球小动脉肾静脉 阅读95页内容，根据表格内容完成学案资料分析 1、比较比较尿液和血浆的成分有什么不同？你认为排尿主要排出哪些物质？ 成分不同：尿液中没有________、___________，明显增加的是________、__________略有增加。主要排出物质：_________________________________ 2、血浆和肾小囊中液体成分有什么不同？说明肾小球和肾小囊壁的作用有什么特点？ 成分不同：血浆中五种物质都有，而肾小囊中没有_________，其他物质都有。 特点：能透过________、_________、_______和尿素等小分子物质，而很少透过蛋白质这样的

大分子物质。 3、比较肾小囊中和尿液中葡萄糖的变化，说明肾小管有什么作用？ 作用：__________________ 三、尿的排出 1、过程：肾脏、_________、__________、尿道 2、为什么尿的产生是连续的？而尿的排出是间断的？ 盘点收获： 课堂测试 一、选择题 1.出入肾小球的血管（） A.均为小动脉 B.入球为小动脉，出球为小静脉 C.均为小静脉 D. 出球为小动脉，入球为小静脉 2.当尿液中发现蛋白质和血细胞时，肾脏发生病变的部位是（） A、肾小囊 B、集合管 C、肾小球 D、肾小管 3.某人的尿量比正常情况下增加数倍，推测其发生病变的部位（） A.肾小球 B.肾小囊 C.肾小管 D.肾小囊壁 4.尿液的形成是连续的，可是尿液的排出是间歇的，这是因为（） A、肾小球的滤过作用 B、肾小管有重吸收作用 C、集合管有吸收尿液的作用 D、膀胱有贮存尿液的作用 二、学以致用 5、下面是某医院提供的几个样本的原尿和尿液的化验数据，请分析并回答有关问题： （注：表中“-”表示很少或无，“+”表示较多，“++”表示很多） （1）原尿是样本，因为其中含有。 （2）正常的尿液是样本，因为其中只含有。 （3）肾小球发炎形成的不正常尿液是样本________，因为其中含有____________________。

“一次函数”中考试题分类汇编(含答案)

一次函数 要点一：函数的概念及自变量取值围的确定 一、选择题 １、（2009·中考）函数2y x = +中，自变量x 的取值围是（ ） A ．2x >- B ．2x -≥ C ．2x ≠- D ．2x -≤ ２、(2009·中考)在函数1 31 y x =-中，自变量x 的取值围是（ ） A ．13x < B ． 1 3 x ≠- C ． 13x ≠ D ． 13x > 3、（2009·中考）下列函数中，自变量x 的取值围是x ≥3的是（ ） A ．3 1 -= x y B ．3 1-=x y C ．3-=x y D ．3-=x y 4、（2010·中考）函数3 1 2-+ -=x x y 中,自变量x 的取值围是（ ） A ．x ≤2 B ．x ＝3 C ．x ＜2且x ≠3 D ．x ≤2且x ≠3 5、（2008·中考）下列曲线中，表示y 不是x 的函数是（ ） 6、（2008·潍坊中考）某蓄水池的横断面示意图如下图，分深水区和浅水区，如果这个注满水的蓄水池以固定的流量把水全部放出．下面的图象能大致表示水的深度h 和放水时间 t 之间的关系的是（ ） 二、填空题 7、（2010·威海中考）在函数x y -=3中，自变量x 的取值围是 ． h t O A ． h t O B ． h t O h t O D ． h

8．（2009·中考）函数y＝ 2 2 x x - + 的自变量x的取值围是 . 9、（2009·中考）在函数21 y x =-中，自变量x的取值围是． 10、（2009·中考）函数 2 y x = - 中，自变量x的取值围是． 11、（2009·大兴安岭中考）函数 1 - = x x y中，自变量x的取值围是． 12、(2009·中考)已知函数 1 () 1 f x x = - ，那么(3) f=． 13、（2008·中考）如图，当输入5 x=时，输出的y=． 三、解答题 14、（2008·中考）如图，水以恒速（即单位时间注入水的体积相同）注入下面四种底面积相 同的容器中。 （1）请分别找出与各容器对应的水的高度h和时间t的函数关系图象，用直线段连接起来；（2）当容器中的水恰好达到一半高度时，请在各函数关系图的t轴上标出此时t值对应点T 的位置． h t O h t O h t O h t O A．B．C．D． （1）（2）（3）（4）

5.5一次函数简单的简单应用(1).5一次函数的简单应用(1)

〖教学目标〗 ◆1、理解和掌握一次函数的图像及其性质 ◆2、学会运用函数这种数学模型来解决生活和生产中的实际问题，增强数学应用意识 〖教学重点和难点〗 教学重点：一次函数图像及其性质 教学难点：体会函数、方程、不等式在解决实际问题时的密切联系，并在一定条件下互相转化的各种情形，感受贴近生活的数学，培养解题能力。 〖教学过程〗 一．做一做 由图象可判断 y 是 x 的什么函数？你能求出它的解析式吗？ 解：由图象可判断 y 是 x 的一次函数 设函数关系式为 把点A （0，6），B （4，8）代入得 ∴y=0.5x+6 二．问 题 如右图,线段a 表示弹簧(设弹簧的最大可挂6kg 的物体)的长度y(cm)与所挂物体的质量x(kg)之间的关系的图象,请结合图象回答下列问题: (1)问题中的两个变量y 与x 之间是不是一次函数关系? (2)y 与x 之间的函数关系是________________; (3)由图知弹簧的原长是____cm. 当x=3时,弹簧的长度y=___cm;实际意义是什么？ ?? ?+==b k b 486x b kx y +=?? ?==5 .06 k b x

变式:弹簧秤上挂上物体后会伸长(弹簧的最大可挂6kg 的物体),测得一弹簧的长度y(cm) 与所挂物体的质量x(kg)有如下关系: 问:(1)能否用一次函数刻画这两个变量y 与x 的关系？如果能,请求出这个函数的解析式。 请大家把表格中的点在坐标系中描出来. (2)当x=8时,y=10.实际意义是什么？ 解： （1）建立直角坐标系，画出以表中的x 值为横坐标，y 的值为纵坐标的7个点。 7个点在同一线段上，则所求的函数可以看成是一次函数！ 设函数关系式为 把点A （0，6），B （4 ，8）代入得 ∴y=0.5x+6 (2)当x=8时,y=10.实际意义：弹簧秤上挂上8kg 物体时已经超过弹簧的最大可挂6kg 了，弹簧变形了，没有意义。 问:除了用前面的方法来解决问题外，还有其它方法吗？ 三．实践 蓝鲸是现存动物中体形最大的一种，体长的最高记录是３２００cm.根据生物学家对成熟的雄性鲸的研究，发现全长和吻尖到喷水孔的长度存在函数关系。 用待定系数法求出函数解析式 ?? ?+==b k b 486寻找数据间的规律 b kx y +=?? ?==5 .06 k b x 得出函数的解析式 利用函数解决实际问题

《尿的形成和排出》教案

《尿嘚形成和排出》 一、分析教材 （一）本节嘚地位和作用 本节位于北师版生物七年级上册第四单元第五章第一节。是在学习了人体嘚营养、呼吸、物质嘚运输之后，针对人体内废物是如何排出而安排嘚。本节在本册书中是一个教学重点，也是一个教学难点。与前面所学知识联系紧密，因此解决好尿嘚形成和排出，有利于将前面所学嘚知识贯穿起来。下一章内容是人体生命活动嘚调节，如果缺乏泌尿系统等排泄相关结构，调节只能是一纸空文。因此我们这一节也需要为后面内容做铺垫，才能使教学具有整体性，所以本节又起到了一个承上启下嘚作用。 基于以上教材分析，依据新课标嘚要求和学生已有嘚认知能力，我设置了如下教学目标： （二）、教学目标 1、知识目标： 1、描述人体排泄途径、泌尿系统嘚组成及各器官嘚功能 2、说出肾脏嘚结构和特点。 3、理解尿嘚形成过程； 4、了解排尿嘚意义

2、能力目标： 培养学生嘚观察能力、交流与合作能力和分析解决问题嘚能力。 3、情感价值目标： 通过本节课内容嘚学习，让学生了解泌尿系统嘚重要性，培养学生保护泌尿系统健康嘚意识。让学生形成良好嘚生活习惯。 （三）教学重点和难点 依据《新课标》，结合学生嘚实际，认知特点及思维规律，确定本节嘚重点、难点为： 重点：概述肾脏嘚结构和尿液嘚形成过程。 难点：肾小球嘚过滤作用及肾小管嘚重吸收作用. 二、分析学情： 学生已初步具备了一定嘚观察能力和资料分析嘚能力,有强烈嘚好奇心和求知欲，但是还缺乏一定地抽象思维、逻辑思维能力, 对尿嘚形成和排出这一生理现象虽熟悉，但对于尿是怎样在肾脏中形成还不清楚,尤其肾脏嘚结构和功能，学生不易理解。所以教师要注意多从生活实际出发，通过图片分析和课件展示，帮助学生加深理解和认识。 三、教法、学法 1、教法：

函数模型的应用实例

第30、31、32课时： 备课人：鞠清永 P例3、例4） 教学内容：§3.2.2函数模型的实际应用（ 102 教学目的：①通过实例“汽车的行驶规律”理解一次函数、分段函数的应用，提高学生的阅读能力； ②在实际问题中，发展学生数学地提出、解决问题的能力，体 会数学与物理、人类社会的关系。 教学重点：分段函数、指数型函数的应用； 教学难点：函数模型的建立； P例3 教学流程：①组织学生学习 102 ②归纳解应用题的一般方法 ③小结、课外作业 教学过程： 一、组织学生学习例3 例3. 一辆汽车在某段路程中的行驶速率与时间的关系如图3.2-7所示。（1）求图3.2-7中阴影部分的面积，并说明所求面积的实际含义； （2）假设这辆汽车的里程表在汽车行驶这段路程前的读数为2004km，试建立行驶这段路程时汽车里程表读数s km与时间t h的函数解析式，并作出相应的图像。 ①阅读题目（注重阅读能力训练） ②分析解答本例 ③反思 二、课堂小结与课外作业

小结：① 解答应用题的难点在建模，而建模的关键是审题； ② 解答应用题的答语是解题目的之一。 课外作业：教科书104P 课后练习 第 1、2 题 第31课 教学内容：§3.2.2函数模型的实际应用（102P 例4） 教学目的：① 通过马尔萨斯的人口增长模型使学生学会指数型函数的应 用，了解函数模型在社会生活中的广泛应用； ② 在实际问题中，发展学生数学地提出、解决问题的能力，体 会数学与物理、人类社会的关系。 教学重点：指数型函数的应用； 教学难点：函数模型的建立； 教学流程：① 组织学生学习102P 例4 ② 归纳解应用题的一般方法 ③ 小结、课外作业 教学过程： 一、组织学生学习例4 例4. 人口问题是当今世界各国普遍关注的问题，认识人口数量的变化规律，可以为有效控制人口增长提供依据。早在1798年，英国经济学家马尔萨斯就提出了自然状态下的人口增长模型：0rt y y e = 其中t 表示经过时间，0y 表示0t =时的人口，r 表示人口的年平均增长率 （1）如果以各年人口增长率的平均值作为我国这一时期的人口增长率

初一生物教案：人体尿液的形成与排出

人体尿液的形成与排出 七年级生物教案 ●一、导入新课的设计 通过回忆“血液”的组成和血浆的功能之一是运输代谢废物等,由人体产生的废物等必须得及时地排出体引入第五章“人体内废物的排出”;接着由学生总结出人体在生命活动中产生的废物种类,由我讲解排泄和排遗的概念;再由排泄主要是以尿的形式进行的来引入第一节“尿的形成和排出”。这样的导入顺其自然,合情合理。 ●二、新课教学的设计 1.制作flash动画“进入肾脏的三管液体的流动”及视频资料“肾的结构等”,引导学生从中获取与肾脏相关的知识。由flash动画“进入肾脏的三管液体的流动”作出推想:⑴肾脏是形成尿的器官⑵尿液的形成与血液循环有关系 2.将课本中的资料分析分解为三分资料,引导学生循序渐进地去分析问题、发现问题、作出假想、得出结论等。在其中培养学生的分析问题的能力、抽象思维的能力等。这是突破本节难点的策略之一。 3.制作flash动画演示尿液形成的两个过程“过滤与重吸收”,由此将抽象的问题具体化、形象化,这是突本节难点的策略之二。 4.教学内容的顺序更动为:先讲尿液的形成,再讲尿液的排出,再总结出泌尿系统的组成。目的是合理安排时间,让学生更多的时间获取信息,更多的时间去分析数据,以便突出重点,突破难点。 ●三、巩固练习和布置作业的设计 由于本节内容量大,学生自始到终都处在教师的引领下积极地主动地思考问题、分析问题和解决问题的状态,实际用于练习的时间不多,故此环节我将之设为由学生对照板书进行小结,教师则用彩色笔勾出重点的方式,然幻灯片显示两道思考题供学生课后思考。所设计的思考题,其中一道为理论联系实际的题(见幻灯片7),另一道为拓展练习题(见幻灯片8),要求学生能够灵活地将本节知识与上一章血液循环的内容联系起来。 [教学理念] 采用认知发现说的问题解决法进行教学。即创设一个个问题情境引导学生发现问题、提出问题、作出假设或推想,从而使学生积极主动地接受信息,最大限度地发展学生的智能。在这种方式下学生的学习过程是主动的建构新认知结构的过程,学生不是知识的被动接受者,新的认知

一次函数应用大题及问题详解

15.小聪和小明沿同一条路同时从学校出发到宁波天一阁查阅资料，学校与天一阁的路程是 图中折线O －A －B －C 和线段OD 分别表示两人离学校的路程s （千米）与所经过的时间t （分钟）之间的函数关系，请根据图象回答下列问题： （1）小聪在天一阁查阅资料的时间为__________分钟，小聪返回学校的速度为_______千米/ 分钟。 （2）请你求出小明离开学校的路程s （千米）与所经过的时间t （分钟）之间的函数关系; （3）当小聪与小明迎面相遇时，他们离学校的路程是多少千米？ 解：（1）15， 15 4 （千米）（分钟）

（2）由图像可知，s 是t 的正比例函数 设所求函数的解析式为kt s =（0≠k ） 代入（45，4）得：k 454= 解得：45 4= k ∴s 与t 的函数关系式t s 45 4 = （450≤≤t ） （3）由图像可知，小聪在4530≤≤t 的时段内 s 是t 的一次函数，设函数解析式为n mt s +=（0≠m ） 代入（30，4），（45，0）得：?? ?=+=+0 454 30n m n m 解得：????? =- =12 154n m ∴12154 +- =t s （4530≤≤t ） 令t t 45412154=+-，解得4135 = t 当4135=t 时，34 135 454=?=S 答：当小聪与小明迎面相遇时，他们离学校的路程是3千米。 16.为响应环保组织提出的“低碳生活”的号召，李明决定不开汽车而改骑自行车上班．有一天，李明骑自行车从家里到工厂上班，途中因自行车发生故障，修车耽误了一段时间，车修好后继续骑行，直至到达工厂（假设在骑自行车过程中匀速行驶）．李明离家的距离y （米）与离家时间x （分钟）的关系表示如下图： （1）李明从家出发到出现故障时的速度为米／分钟； （2）李明修车用时分钟； （3）求线段BC 所对应的函数关系式（不要求写出自变量的取值范围）．

八年级数学上册第四章一次函数4一次函数的应用4.4.2简单一次函数的实际应用教案新版北师大版

一次函数的应用 课题简单一次函数的实际应用课时安排共（ 1 ）课时课程标准 91页-92页 学习目标1．能利用一次函数解决简单的实际问题．2．了解一次函数与一元一次方程之间的关系． 教学重点利用一次函数解决简单的实际问题． 教学难点根据一次函数图象分析解决问题． 教学方法合作交流法 教学准备先自学课本91页 课前作业让学生通过阅读教材后，独立完成“自学互研”的所有内容，并要求做完了的小组长督促组员迅速完成． 教学过程 教学环节课堂合作交流 二次备课 （修改人：） 环节一 师生合作完成教材第92页“议一议”的学习与探究． 讨论：一元一次方程0.5x＋1＝0与一次函数y＝0.5x＋1有什么联系？ 课中作业 课本91页例2 环节典例讲解： 例：科学家通过实验探究出，一定质量的某气体在体积不变的情况下，压强P(千帕)随温度t(℃)变化的函数关系是P＝kt＋b，其图象如图．

二(1)根据图象求出上述气体的压强P与温度t的函数关系式； (2)当压强P为200千帕时，求上述气体的温度． 解：(1)因为函数P＝kt＋b的图象经过点(0，100)，(25，110) 所以， ? ? ?b＝100，① 25k＋b＝110，② 把①代入②得，k＝ 2 5 ， 故所求函数关系式为P＝ 2 5 t＋100(t≥0)； (2)当P＝200时，由(1)得 2 5 t＋100＝200，解得t＝250. 即当压强为200千帕时，气体的温度是250℃. 课中作业 课本92页做一做 环 节 三 仿例：某种拖拉机的油箱可储油40升，加满油并开始工作后，油箱中的余油量y(升)与工作时间x(小时)之间为一次函数关系如图． (1)求y与x之间的函数关系式； (2)一箱油可供拖拉机工作几小时？ 解：(1)设y＝kx＋b，根据题意， 得 ? ? ?30＝2k＋b， 40＝b， ∴ ? ? ?k＝－5， b＝40， ∴y＝－5x＋40； (2)8小时．

尿的形成和排出教学设计

第四章人体内废物的排出 昌邑市实验中学卢静 第一节尿的形成和排出 一、教学目标 知识目标： （1）能够说出人体泌尿系统的组成及各个器官的功能。 （2）说明尿液的形成和排出过程。 （3）认真观察肾的结构和教材中的示意图，培养观察能力。 （4）养成良好的泌尿系统卫生习惯。 能力目标： （1）培养学生观察能力、语言表达能力。 （2）培养学生利用小组合作分析问题，解决问题的能力。 （3）通过资料分析，培养根据实验数据进行科学推测的能力及分析问题、解决问题的能力等。 情感、态度与价值观： （1）通过问题的创设联系实际，使学生能学有所用。 （2）通过学习使学生形成良好的卫生习惯，树立健康意识。 二、教学重点 肾脏的结构和尿液的形成过程。 三、教学难点 肾小球的滤过作用。 四、教学准备： 1、教师准备多媒体课件（肾单位和肾小体的组成、尿的形成、尿液的排出） 2、准备实物（新鲜的猪肾） 3、学生查询书籍、网站，搜集有关人体泌尿系统方面的资料及常见泌尿系统疾病的资料。 五、教学方法： 讨论法、引导探究法 以学生自主学习、互助学习为主，辅以教师的讲解、演示、指导。

六、教学过程 （一）、创设情境，导入新课： “谁言寸草心，报得三春晖？” 这是一个被追问了千年的话题。一个儿子用身体做出了自己的回答，他把生命的一部分回馈给病危的母亲。母亲的生命也许依然脆弱，但是孝子的真诚已经坚如磐石。这就是2004年感动中国十大人物之一的田世国。 田世国让天下所有的母亲收获慰籍。 捐肾救母，感动了天下所有的人……难道肾对人体如此重要吗？肾到底有什么用呢？这就是我们今天探究的问题。 （二）、探究新知： 探究一：肾的结构 1、多媒体展示人的排泄途径，了解排泄的概念，认识到肾是排泄的主要器 官。 2、观察肾的结构 出示猪的新鲜肾，指导学生观察，讨论交流： （1）描述肾的形态特征 （2）肾的结构分为哪几部分？ （3）为什么肾的皮质部分比髓质部分颜色深？ 3、观看动画，进一步认识肾脏的结构和功能单位——肾单位。 （动画演示有宏观到微观：肾—肾单位---肾小体----肾小球） （1）课件展示：肾单位和肾小体的组成图 （2）学生分组讨论交流： ①肾单位是怎样组成的？ ②血液在肾单位里是怎样流动的？ 引导学生思考,鼓励学生提出疑问,给予评价。 探究二：尿液的形成 1、教师播放尿液的形成动画，学生观看并思考： （１）血液流经肾小球时，血浆中的哪些成分被肾小球滤过到肾小囊腔？哪些成分没有被滤过？原尿的主要成分是什么？ （２）原尿流经肾小管时，肾小管全部或部分重吸收了哪些成分？哪些成分

第25章《一次函数》好题集(10)：25.5+一次函数的应用

第25章《一次函数》好题集（10）：25.5 一次函 数的应用 选择题 1．（2008?莆田）如图表示一艘轮船和一艘快艇沿相同路线从甲港出发到乙港行驶过程随时间变化的图象，根据图象下列结论错误的是（） 2．（2002?南宁）以下是2002年3月12日《南国早报》刊登的南宁市自来水价格调整表： ．C D． 3．（2009?相城区模拟）若等腰△ABC的周长是50cm，底边长为xcm，一腰长为ycm，则y与x的函数关系式及自 y=（ 4．（2009?黄冈）小高从家门口骑车去单位上班，先走平路到达点A，再走上坡路到达点B，最后走下坡路到达工作单位，所用的时间与路程的关系如图所示．下班后，如果他沿原路返回，且走平路、上坡路、下坡路的速度分别保持和去上班时一致，那么他从单位到家门口需要的时间是（）

5．（2008?潍坊）某蓄水池的横断面示意图如图所示，分深水区和浅水区，如果这个注满水的蓄水池以固定的流量把水全部放出，下面的图象能大致表示水的深度h和放水时间t之间的关系的是（） ．C D． 6．（2005?荆门）参加保险公司的医疗保险，住院治疗的病人享受分段报销，保险公司制定的报销细则如下表．某 ） 7．（2004?潍坊）2004年6月3日中央新闻报道，为鼓励居民节约用水，北京市将出台新的居民用水收费标准：①若每月每户居民用水不超过4立方米，则按每立方米2元计算；②若每月每户居民用水超过4立方米，则超过部分按每立方米4.5元计算（不超过部分仍按每立方米2元计算）．现假设该市某户居民某月用水x立方米，水费为y ．C D． 8．（2004?十堰）在西部大开发中，为了改善生态环境，鄂西政府决定绿化荒地，计划第1年先植树1.5万亩，以后每年比上一年增加1万亩，结果植树总数是时间（年）的一次函数，则这个一次函数的图象是（）

初中数学专题一次函数的简单应用(含答案)

7．5 一次函数的简单应用（一） 课内同步训练 1．小明以200m/min的速度起跑后，先匀加速跑5min，每分提高速度20m/min，又匀速跑10min，试写出这段时间里她的跑步速度y（单位：m/min）跑步时间（单位：min）?变化的函数关系式，并画出函数图像． 2．小张和小李在一次400m跑测试中的情况如图所示，你能在图中得到哪些信息？ （1）求出2人在临近终点一段时间内路程与时间的函数关系式； （2）小张在距终点多远时追上小李？小张在何时开始跑在小李前面？

3．图中的折线表示一骑车人离家的距离y与时间x的关系．骑车人9：?00?离开家，15：00回家，请你根据这个折线图回答下列问题： （1）这个人什么时间离家最远？这时他离家多远？ （2）何时他开始第一次休息？休息多长时间？这时他离家多远？ （3）11：00～12：30他骑了多少m？ （4）他在9：00～10：30和10：30～12：30的平均速度各是多少？ （5）他返家时的平均速度是多少？ （6）14：00时他离家多远？何时他距家10km？ 课外延伸训练 1．在验证某个一次函数的实验中，小王测得2个变量的一些对应数据如下表： 小赵在检验的时候发现有一组数据记录错了，你能估计是哪一组吗？

2．如图所示，大拇指与小拇指尽量张开时，2指尖的距离称为指矩．某项研究表明，一般 （1）求出h与d之间的函数关系式（不要求写出d的取值范围）； （2）某人身高196cm，一般情况下他的指距应是多少？ 3．如图所示，在第四象限内的矩形OABC，两边在坐标轴上，?一个顶点在一次函数y=0.5x-3的图像上．当点A从左向右移动时，矩形的周长与面积也随之发生变化，设线段OA长为m，矩形的周长为C，面积为S． （1）试分别写出C、S与m的函数关系式，它们是否为一次函数？ （2）能否求出当m取何值时，矩形的周长最大？为什么？ （3）你能否估计矩形的面积是否有最大值？简单说一说你的想法．