同学朋友 导学案

第三课同侪携手共进

第一框同学·朋友

科目：思想品德年级：八年级班级：姓名：

【导学目标】

情感、态度、价值观目标：感知自己的人际状况，归纳封闭心理危害，开放自我积极交往的意义。

能力目标:了解交往中受人欢迎的品质和不受欢迎的品质。懂得养成良好的品

德和进步沟通能力，可以使自己成为一个受欢迎的人。

知识目标：懂得朋友和友谊对学生成长的重要性。

【导学重点】交友的好处和原则。

【导学难点】交友的好处和原则。

【自主学习】仔细阅读课本30—35页

1．闭锁心理的危害：

在与同学的交往中，如果封闭自己，只会使我们的“”萎缩，使自己陷入；

2.如何克服闭锁心理？/为什么要有积极开放的心态？

如果保持积极开放的心态，我们就会接触更多的人，分享更多的经验和快乐，同时也会被更多的人接纳。因此，要认识闭锁心理的危害，敞开自己的，良好的人际关系是的结果。，友谊之树才会枝繁叶茂；，我们的性格才会更开朗，人生才能更精彩。

3．受欢迎的人具有的共同特征有：________、________、________、__________等品德，会使我们在与同伴交往中具有持久的吸引力，较强的沟通意识和沟通能力，也会使自己在集体中成为大家喜欢和信赖的人。

1．交友的作用/ 好处：

朋友带给我们，给我们和，让我们感受到生活的美好。在人生的旅途上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。

2. 交友的原则/方法：

（1）交友是一个过程，必须是双向的，这样才能做到双赢甚至多赢。

（2）欣赏他人、、、尊重差异、。（3）真正的友谊应该是的，在面前一定要坚定，不能以为代价维持所谓的友谊。

（4）要广交朋友，珍惜朋友情谊。我们与社会上的人交朋友，要乐交，不交。我们要慎交朋友。

【合作探究】

探究一：学生阅读P30的材料，填写人际关系年轮图，分组讨论书中的问题，选派代表发言。

探究二：在班级中选出几名受欢迎的同学，介绍受欢迎的原因，指出他们有哪些共同的特点？思考并回答一个人是否受欢迎由哪些因素影响？你认为最重要的因素是什么？

探究三：阅读小鹏的材料，回答问题：什么是真正的朋友？续写有关朋友的隐喻。

探究四：阅读P35事例，谈谈你怎样做到“乐交诤友，不交损友”？

【课堂作业】

【课堂小结】

通过学习这堂课，我最大的收获是：

【课后反思】

我还需要解决的问题有：

三下目标导学案一单元(范本)

南津实验小学目标导学案三年级语文（下册）编制人：胡琳审核人： 学生姓名：，学习小组：，使用时间：年月日（第周星期，午第节） 1 古诗三首 第一课时 一、【学习目标】 1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2.结合诗句的意思想象画面，说说诗中分别写了哪些景象。 3.透过诗中描述的景象，启发丰富的联想。 重难点：结合诗句的意思想象画面；透过诗中的景象，启发联想。 二、【自主学习】 1、通过（上网翻阅资料书）查找资料，我了解到： （1）杜甫是（唐朝宋朝）伟大的现实主义诗人。 （2）苏轼是北宋（文学家建筑学家书画家），“唐宋八大家”之一。 （3）曾几是（南宋北宋）诗人。 2、正确朗读古诗，用“/”画出诗中停顿的地方。 3、读完古诗后，我还有一些不理解的地方，我想记下来，上课与同学讨论。 三、【合作学习】 任务一:初读《绝句》找感觉 1.小组合作读一读，这首诗里写了哪些景物？ ————————————————————————-—————————任务二：再读《绝句》想画面 2、结合书上所给注释，小组内说一说。（师作补充并扩展）

任务三、自学《三衢道中》 （1）诗中的美，哪些是可以浮现在眼前的？ （2）“来时路”是什么意思？作者在“来时路”上发现到了什么? （3）诗中哪一句与“路转溪头忽见”，“柳暗花明又一村”的感觉很相似。 四、【拓展提升】 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。——唐·贺知章 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。——宋·苏轼 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——唐·杜牧 日暮苍山远，天寒白屋贫。——唐·刘长卿 （1）走向诗与想象，按春夏秋冬排列，说说你的理由。 （2）你能吟诵一首让我们感觉到画面的古诗吗？ 总结收获 1、这节课我学会了： 2、这节课我懂得了： 五、【目标检测】 六、【课后反思】

人教版《道德与法治》七年级上册和朋友在一起-教学设计

2020-2021学年 春季 部编版（统编） 七年级上册《道德与法治》 第一学期七年级集体备课教案 学科： 道德与法治 教研组长审批： 周次：7 课 题：和朋友在一起 课 型：新课 1 课时 累计课时数：14 主备人： 使用人： 授课时间： 1、　知识目标：了解交友的好处，认识友谊的力量。 2、能力目标：认识到交友的好处，学会处理交友中遇到的各种问题。 教 学 目 标 3、情感、态度与价值观目标：培养尊重他人、珍视友谊的情感，在交友过程中不断提升自己的道德品质。 教学重点 重点：友谊的力量 教学难点 难点：学会处理交友中遇到的各种问题。 教学方法 讨论法、指导自学法、体验法等 教具准备 多媒体 教 学 过 程 集体备课教案 个性修改 一、复习提问：做更好的自己，我们应该怎么做？ 二、情景导入 师：在我们每个人的成长过程中，有许多人都曾给予我们关爱之情。不仅有父母、老师的关爱，更有同学朋友的关爱。哪位同学能讲一下朋友对自己关爱的事例。 学生讲朋友关爱自己的事例。 师：是呀，朋友和友谊是人生永恒的话题。步入初中，我们会想念小学的朋友，也会迎来新的友谊，今天，我们探讨有关朋友的话题——和朋友在一起。 三、新课 (一)小组协作，自主学习 1．伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。 2．对友谊的渴望，让我们相互靠近。 3．朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止，兴趣爱好，甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。 4．朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。 5．与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。 (二)合作探究，反思交流 知识模块一：我的朋友圈。探究与分享：教材P38-39。 (1)把你的选择涂在P38上面的星号☆里(可以多选)。 (2)在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？请把他们的名字写在

《和朋友在一起》教学设计

《和朋友在一起》教学设计《和朋友在一起》教学设计

《和朋友在一起》教学设计 1、指导学生据实回答并填写（1）-(3)题 2、组织学生反思交流:随着年龄的增长,自己在交友的范围、与朋友的活动内容方面所发生的变化。 归纳概括：(4)随着年龄的增长,也许有人发现,自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了;也许有人发现,自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入,朋友关系更加密切。 (1）、伙伴、同学、朋友,成为我们生命中越来约重要的部分。（板书) 探究二:教材P40探究与分享?1、指导学生按教材P ４0探究和分享 2、分析:(1)不是更难。因为虽然小学时的朋友分开了，但自己的交往范围扩大了,交往内容更丰富了,朋友圈也会扩大。?(2)不会，因为我们渴望友谊，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。 ３、总结：对友谊的渴望,让我们互相靠近。与朋友的交往中，有欢笑，也有泪水；有甜蜜,也有苦涩。（板书）? 知识模块二:友谊的力量 探究与分享三：教材P４ 0-41探究与分享 1、指导学生反思朋友对自己的影响，完成“朋友影响力”图．2 ?、归纳总结:发现朋友对一个人的影响很大,我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等或多或少地受到朋友的影响。(板书) 探究与分享四：教材P42 归纳总结:场景一、四是真正（可以多选)。 (２)在成长的岁月里, 哪些朋友曾与我们相 伴？请把他们的名字 写在P39图的相应位 置。?(3)你的朋友在 年龄、性别、性格、地 域、民族、与你的空间 距离等方面，在不同时 间段有什么特点？ 2.交流分享：随着年龄 的增长，我的交友的范 围、与朋友的活动内容 有所发生的变化 探究与分享: (１）随着年龄的增 长,寻找友谊更难了 吗？?(２)你会因 为怕麻烦而拒绝友谊 吗？为什么? (1)学生根据实际情况 完成“朋友影响力”图。 (2)分享： 完成“朋友影响 力”图,你有什么发 现？ 状,正确 认识友 谊，为自 己今后的 人际交往 做准备。 让学生懂 得我们的 成长需要 友谊,友 谊是我们 健康快乐 成长、不 断进步的 重要保 证,从而 正确认识 友谊 让学生懂 得朋友对 一个人的 重要影 响。

“三段六步”教学模式总结

2010——2011学年第一学期 八年级物理实施“三段六步”教学模式总结 祖颖 “三段六步”式的课堂教学结构模式，即：感知－探究－总结三阶段；理 清文脉－发现问题－个人质疑－合作探究－总结评价－体验迁移六步程序。这样做能使群体交流活而有序，个别质疑也能切中要害，课堂生动活泼又不失之浅显，主体得到体现，潜能得到开发，而教师的主导地位也能真正被定在促进者、引导者的位置上，“以人为本”的教学理念得到真正落实。正如教育家刘国正先生所说：“就课堂教学来说，不是我教你学，也不是你启我发，而是教与学双方做到和谐的交流，教师引导学生，学生也推动教师，教师得心应手，学生如坐春风，双方都欲罢不能，其乐融融。” 现代教育理念“警告”我们：学生头脑不再是被灌满知识的容器，而是一支需要被点燃的火把。“问题”就是能点燃这支火把的导火线，思想的火花一旦点燃，创新的火焰就会熊熊燃烧。 创造意识、创新精神和创新能力是素质教育的核心，对社会的进步和发展起着至关重要的作用。新一轮基础教育课程改革，进一步体现了这一精神，把鼓励运用探究学习的方式与培养学生的创新精神和创新能力，摆在了突出地位。 一、问题是探究性学习的核心 探究性学习是当今培养学生创新素质较为先进的学习方式之一，它的学习效果是通过需要探究的问题来呈现的。现行初中中学物理教科书大量的学习内容，均可在教师的指导、启发下，以产生问题的形式，通过学生自主学习、主动探究来使学生获得知识，增长才力。心理学家布鲁纳说：“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。”问题是探究性学习的核心，所以，教师能否恰到好处地设置有价值的问题，学生能否在质疑中提出有挑战性和吸引性的问题，是探究性课堂学习能否获得成功的关键。大量成功实验的事实证明，以问题为核心的探究性学习方法完全适合中学生的学习需要。从思维发展的特点来看，中学生的思维已具有独立性、批判性和创造性的特点，他们能够从不同角度、不同层面对事物加以分析和批判。运用探究性学习方式，能够让学生在提出问题、解决问题的合作讨论、相互交往与师生互动中开发潜能，从而增强时代要求的各项素质。从现代心理学角度来说，人是万物之灵，探究、体验、欣赏等需要是每个人与生俱来的。学生的这些需要，为提倡运用探究性学习方式提供了教育学和心理学的依据。再从哲学的范畴来认识，一切创新都是从问题开始。问题就是矛盾，要培养学生的问题意识，就要引导学生抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，善“导”的教师，总会在课之始、课之中和课之尾不断引出发人深省的问题；成功的课堂教学，也总是能够创造问题情境，让课堂充满问题。 二、问题是创新的起点和兴趣的动因 美国心理学家吉尔福特说：“科学家成功与否很大程度上取决于他提出问题的能力。”由此可见创新的起点是问题。只有发现问题和提出问题，才能有目的的、有步骤的提出解决问题的方法，得出相应的结论。所以说问题的提出是创造过程中的第一阶段，没有问题就迈不出第一步，创新精神和创新能力也就无从谈起。纵观人类社会，认识的发展、技术的创新以及科学的发明无一不是从发现问题开始。熟透了的苹果，从树上掉下来，这是司空见惯的现象，可是牛顿从这一平凡

26《猫》导学案附答案

26猫导学案 精彩开篇词 动物是人类的生存伙伴，它们的生命也是一条河流，任何一朵浪花都不容忽视。作为人类的一员，我们是不是也该学着思考人与动物的关系，重新思考人类与那些用血肉之躯供我们吃穿、赏玩、奴役的生灵们的相处方式？ 学习目标 1．了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。 2．体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 3．揣摩生动的细节描写。 4．通过品读探究，懂得宽容仁爱、关爱弱小的道理并努力实践。 教学过程 一、新课导入 猫，是一种温顺、活泼乖巧，而被许多人所喜爱。可是，著名作家、学者郑振铎却见不得猫，再也养不得猫。这是为什么？下面就让我们一起走近郑振铎，一起解读《猫》，去探个究竟。 二、自学指导（一）——预习与交流 1.朗读课文，给下面加点的生字词注音。 相称(chan) 郁(yù)闷一缕(lǚ) 娱(yú)乐污涩(sa) 怂恿(sǒng yǒng) 婢(bì)女蜷(quán)伏惩(ch?ng)戒怅(chàng)然 2.解释文中重点词语的意思。 污涩：污涩指肮脏不光滑的事物。 怂恿：从旁劝说鼓动 蜷伏：弯曲身体卧着 悲楚：悲哀痛苦 惩戒：惩罚以示警戒 妄下断语：乱下断定的话 逞能：争强好胜不量力而行 恍惚：不清楚、不分明，多形容记忆、听觉、视觉 一尘不染：形容东西的洁净和行为的清净。 眼花缭乱：看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。 秩序井然：指有条不紊,做事有序,不杂乱。井然，有条理的样子。 3．作者链接 郑振铎(1898－1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。 三、自学指导（二）——合作与探究 （一）整体感知 学生自由朗读课文，思考： 1.请用一句话概括文章主要内容。 【交流点拨】写“我”家三次养猫的经历。

《和朋友在一起》教学设计

2020-2021学年春季部编版（统编）七年级上册《道德与法治》 《和朋友在一起》教学设计

圈（板书） 探究一：教材P38运用你的经验及P39探究与分享 1、指导学生据实回答并填写（1）-（3）题 2、组织学生反思交流：随着年龄的增长，自己在交友的范围、与朋友的活动内容方面所发生的变化。 归纳概括：（4）随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。 （1）、伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来约重要的部分。（板书） 探究二：教材P40探究与分享 1、指导学生按教材P40探究和分享 2、分析：(1)不是更难。因为虽然小学时的朋友分开了，但自己的交往范围扩大了，交往内容更丰富了，朋友圈也会扩大。 (2)不会，因为我们渴望友谊，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。 3、总结：对友谊的渴望，让我们互相靠近。与朋友的交往中，有欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩。（板书） 知识模块二：友谊的力量 探究与分享三：教材 P40-41探究与分享 1、指导学生反思朋友对自己的影响，完成“朋友影响力”图. 2、归纳总结：发现朋友对一 1、据实回答并填写 （1）-（3） (1)把自己的选择涂在 P38上面的星号☆里 (可以多选)。 (2)在成长的岁月里， 哪些朋友曾与我们相 伴？请把他们的名字 写在P39图的相应位 置。 (3)你的朋友在年龄、 性别、性格、地域、民 族、与你的空间距离等 方面，在不同时间段有 什么特点？ 2.交流分享：随着年龄 的增长，我的交友的范 围、与朋友的活动内容 有所发生的变化 探究与分享： (1)随着年龄的增 长，寻找友谊更难了 吗？ (2)你会因为怕麻烦 而拒绝友谊吗？为什 么？ (1)学生根据实际情况 完成“朋友影响力”图。 (2)分享： 了解并反 思自己的 交友现 状，正确 认识友 谊，为自 己今后的 人际交往 做准备。 让学生懂 得我们的 成长需要 友谊，友 谊是我们 健康快乐 成长、不 断进步的 重要保 证，从而 正确认识 友谊 让学生懂 得朋友对 一个人的 重要影 响。

第3课《一个接一个》(导学案)

第3课《一个接一个》（导学案）

1.学习第一小节。 （1）师：这一小节里面，小作者在做什么事情？她喜欢做吗？还要做什么事情？ （2）大家想一想，在大人叫“我”回家睡觉的时候，我一开始是高兴还是不高兴啊？从哪句话里面能够看出来？ 2.学习第二小节。 （2）师：睡觉的过程中又发生了什么事情？“我”一开始是怎么想的？生：大人让我起床上学，我想不上学板书：不上学起床上学 3．学习第三小节。 （2）指名读第三小节。 （3）师：到了学校，我做了什么自己喜欢的事情？然后又发生了什么？我是怎样做的？ （4）指导朗读。 4．学习第四小节。 （2）师：读了这一小节你想说什么？如果小作者是在问你？你会怎样回答？ 四、再读课文深化理解 五、布置作业 １、朗读全诗。 ２、背诵全诗。齐读第一小节。 生：踩影子睡觉 学生体会“我好想多玩一会儿”，说一说你有没有这样的体会。在家长的意见跟我们的想法不一样的时候，我们应该怎么做？小作者是怎样做的？体会“不过”的用法：虽然小作者一开始不太高兴，但是很快想到了，听大人的话回家睡觉也有好处。 （1）自己读第二小节。 （1）自由读第三小节 生：和小伙伴跳房子，然后上课铃响了 （1）齐读第四小节。 生：我们也是这样，遇到好玩的事情就想着多玩一会儿，不想停下来，但是大人不允许的情况下，我们只好停下来，去做大人让做的事情。然后做着做着，就觉得第二件事情也很有趣很快乐了 （1）学生自由朗读全诗，体会诗中的意思。 （2）默读全诗，说说诗的题目中所说的“一个接一个”是指什么？生：是指一件又一件“我”喜欢的事情。生：是指一个又一个大人给“我”的命令。生：是指一件又一件“我”本来不喜欢的事情，后来都变成了“我”喜欢做的事情。

《我和朋友在一起》的教学设计

《我和朋友在一起》的教学设计 执教人：XX 一、教学目的 1、学会感受交朋友的乐趣并乐于分享交朋友的感受。 2、在探讨与交流中了解矛盾来源的主要原因，学会解决 与朋友间的矛盾，善于分享不自私是朋友相处的重要关键。 3、培养学生学会分享并多为他人着想的品质。 二、教学重点、难点 重点：学会感受交朋友的乐趣并乐于分享交朋友的感受。在探讨与交流中了解矛盾来源的主要原因，学会解决与朋友间的矛盾，善于分享不自私是朋友相处的重要关键。 难点:培养学生学会分享并多为他人着想的品质。 三、课时安排 1课时 四、教学准备 1、歌曲《找朋友》 2、收集一个你与朋友相处的小故事 3、准备一个自己动手的小礼物 五、教学过程 (一)、情境导入 1、播放歌曲《找朋友》让学生边唱边跳，让学生在在欢快、轻松的氛围中参与找朋友的活动。 2、小组自由交流讨论：你刚才找到了几位朋友？找到朋友的心情你觉得如何？你的朋友都有谁？ 3、全班交流。 4、在刚刚结束的寒假期间，老师与自己的朋友一起去旅行了，你和朋友在一起吗？你们都玩些什么？你有认识了新朋友了吗？（自由发表看法）

（二）、自由讨论，感受交朋友的好处 1、课件出示图片，生仔细观察图画上的小朋友进行的活动， 2、与同桌探讨问题：下面的这些图中的小朋友们在做什么?他们的心情怎么样？ 2、汇报交流 3、说一说：你平时和朋友在一起都喜欢做些什么？有哪些快乐的事情？ （三）、听故事，想办法 1、故事引入《月月与邮票》 2、小组讨论：结合故事《米奇的自行车》请为月月想个好方法。 3、小组汇报：分享才会产生快乐。 （四）、实践与升华 1、赠送一个你自制的礼物给你的好朋友，体会与朋友交往的乐趣。 2、好朋友让我们的生活变得更加丰富多彩，一份快乐与朋友分享就会变成两份快乐，一份痛苦与朋友交流就会成为半份痛苦。多和好朋友相处你会得到更多快乐。 2016年4月

第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”集体生活邀请我导学案及同步练习题

第三单元在集体中成长 第六课“我”和“我们” 集体生活邀请我 （导学案及同步练习题） 问题导学 雯雯的日记 2016年5月18日晴 今天好开心啊！我和学校合唱团的小伙伴们在区级文艺会演中得了第 一名！我们虽然来自不同的班级，却因为歌唱而聚在一起，为了共同的目 标不懈努力。仍然记得大家牺牲午休时间，反复排练的点点滴滴。特别感谢在我打退堂鼓时，大家鼓励我坚持到底。当我们共同在舞台上歌唱，我们的声音是那么和谐，我们的动作是那么整齐划一。我们收获的不只是掌声和荣誉，更收获了成长，也收获了友谊…… 读完雯雯的日记，她所在的集体带给你怎样的感受呢？ 自主学习 自学导读 阅读重点：阅读教科书第52—57页，找一找“我们能从哪些方面感受到集体的温 暖”“集体的力量给我们带来哪些影响”，在书上做好勾画。 1．阅读第53页“探究与分享”中的两个情境，想一想：生活在集体中的我们是如何感受到集体的温暖的？集体的温暖受到什么因素的影响？

2．参与第54页“探究与分享”中的活动，说一说：当集体取得成绩、受到表彰或奖励的时候，你会有怎样的感受？ 3．完成第55页“探究与分享”中的表格，说一说：为什么团结一心能使集体更有力量？ 4．阅读第56、57页“探究与分享”中的三个情境，想一想：积极向上的集体能对我们产生哪些影响？ ,学有所思 在自主学习的过程中，你遇到了哪些疑惑或者不懂的问题？请概括地写在下面，在小组学习中和同学交流，或请老师帮忙。 探究分享

问题一：如何正确认识集体的温暖？ 七年级(1)班组织了以“相亲相爱一家人”为主题的班会活动。在“我为集体点个赞”环节中，有的同学提到老师对自己学习、生活无微不至的关心；有的提到班里环境卫生特别好，大家都能主动维护；也有的提到秋季运动会上，参赛同学成绩突出、表现出色；还有的提到，前不久，自己因为生病落下不少课，好几位同学主动帮忙补课……同学们纷纷表示生活在(1)班这个集体里，自己感觉特别温暖。 结合所学知识，说一说为什么同学们感觉生活在(1)班这个集体里特别温暖。 问题二：集体的力量表现在哪些方面？ 大海说：“我是由江流汇聚而成的。”江流说：“小河与小溪创造了我。”小溪说：“许许多多的水滴汇在一起，就是我们。”一滴水说：“因为有了我们，才有了大海。因为有了大海，我们才永不干涸。我们给了大海生命，大海也给了我们生命。”

3 拍手歌(人教部编版)-教案导学案

课题：3 拍手歌 【教学要求】 1. 正确认读“世、界”等 13个生字；正确书写“歌、丛”等 10个字。了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。 2.正确、流利地朗读课文，能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。 3.喜爱小动物，产生保护动物的意识。 【教学重点】 用部件归类法识字，朗读、背诵儿歌。 【教学难点】 了解“隹、鸟”等偏旁表义的特点。 【课时安排】二课时。 第一课时 课时目标 1. 正确认读“世、界”等 13个生字；正确书写“歌、丛”等 10个字。 2.正确、流利地朗读课文，读出节奏。 教具准备 课件、实物展台。 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 1．谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天， 老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。 2．出示课件，学生欣赏感受。 （课件出示2）：各种动物在不同环境活动的场面。 （1）欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。 （2）说说自己看到了哪些动物。 导语：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他【设计意图：出示课件，展现动物画面，感受动物生活的快乐自由，自然而然引起

们生活的可真幸福啊！今天，老师从美丽的大自然中邀请了8位美丽的客人来咱们班做客，和我们交朋友，你们愿意吗？大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧！ 二、图文对照，学习字词 1．（课件出示3、4：8种动物图片）：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。 看图片，认识动物：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。 2．（课件出示13 ：8种动物的词语） 出示词语，图文对照，认读词语，与动物打招呼如“孔雀，你好。” （1）自由认一认，读一读。 （2）小老师领读。 （3）开火车认读。 导语：美丽的客人走了，它们回到了大自然的怀抱中，让我们牢牢记住它们的名字吧！ 3.（课件出示5/6）：出示生字，识记生字。 ɡē c ón ɡ sh ēn ch ù li ù xi ón ɡ m āo ji ǔ p én ɡ you 歌 丛 深 处 六 熊 猫 九 朋 友 sh ì ji è qu è j ǐn xi ón ɡ y īn ɡ xi án ɡ y àn m ěn ɡ l ín ɡ xi ū 世 界 雀 锦 雄 鹰 翔 雁 猛 灵 休 （1）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。 （2）开火车读、齐读。 （3）正音，指导：“深、处、世”为翘舌音，“丛”为平舌音，“锦、雁”为前鼻音，“熊、朋、雄、鹰、翔、猛、灵”是后鼻音。 （4）你有什么好办法记住它们？ ①部件归类法：“鹰、雁、雀”都带有“隹”旁，“隹”部的 字大多数与鸟有关。②用加一加的方法识记“界、灵、歌、熊、猫、朋”：“田+介”是“界”，“彐+火”是“灵”，“歌”是“哥+欠”，“熊”是“能

“四环六步”导学案模式和流程

云阳县路阳九年制学校 “四环六步”导学案的编制和上课操作流程解读 一、导学案的编制要求： 导学案为一课一案，前部分为导学，后部分为快乐过关，主要是自主学习用。 导学案的内容，要求执教者紧紧围绕学习目标和学习重难点，巧妙设计，步步深入。部分课文还需要设计一些“课前准备”、“知识链接”，其目的是为了更好地了解课文内容。 导学目标 导学案的学习目标主要在于告知学习者通过完成导学案给予的学习任务，在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面需要达到的具体状态。导学案上所描述的学习目标必须是学习者在学习完导学案之后可以进行自我检测的结果。要细要实，要前后体现。 导学重难点 学习重点是学科课程标准要求学生必须完成的学习任务，或对学生达成学科课程标准的目标要求具有重要影响的学习任务。学习难点是相对于学习者而言，对不同类型的学习者而言，学习难点可能不同。但是，导学案的学习难点主要是针对学习成绩处于中等层次的学生，其重在提示学生学习需要攻克的关键问题。 导学案的作用 导学案主要在预习阶段提供给学生使用，因而并不能代替教师必要的讲解活动或师生共同的探究活动。教师在学生使用导学案进行自主学习、结对学习、小组合作学习中要充分发挥好提示和指导作用，帮助学习者正确地使用导学案，充分认识到导学案的重要作用，并对学生不能理解的内容做必要的解释。在导学案中，学生能够自主解决的学习任务就让自主完成；学生能够合作解决的学习任务就让学生通过合作学习完成；学生需要通过教师引导和讲解才能完成的学习任务就必须通过教师的引导或讲解来完成。导学案的运用可以帮助教师了解哪些问题可以让学生自主解决、哪些问题必须讲授，从而真正做到“能不讲则不讲，能少将则少讲；需详讲则详讲，需略讲则略讲”。 导学案编写注意事项 防习题化 防简单化

安徽省铜陵市七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第1框和朋友在一起学案无答案新

和朋友在一起 课型设置【阅读文本15分钟+自研30分钟+互动表现45分钟】 一、【学习主题】（1分钟）1、了解自己的朋友圈，学会反思自己的交友现状以及会处理与朋友之间出现的问题； 2、明确朋友对一个人的重要影响以，懂得朋友的重要性，珍惜对自己有良好影响的朋友。 二、【整体感知】（4分钟）在导生的带领下，快速浏览一下新课的内容，形成整体的感知。

洁明了的文字 和图画绘出本 框内容的思维 导图。加油！ 知识拓展饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读——毛泽东 一、基础应用（每题2分，共10分） 1.朋友和友谊是人生永恒的话题。下列对交朋友认识不正确的是（） A.朋友带给我们温暖,支持和力量 B.朋友丰富了我们的生活经验,让我们体悟生命的的美好 C.让我们学会了更好地与人相处,享受交往的快乐 D.交朋友是件麻烦事,很耽误时间 2.有人这样形容朋友:“朋友是肩膀,可以让你靠着哭泣；朋友是一口井,可以让你放心地倾诉痛苦；朋友是一双手,可以把你从绝望中拉出来……”这说明（） A.近朱者赤,近墨者黑 B.有困难时找朋友是唯一的方式 C.朋友越多越好 D.朋友能给我们温暖、支持和力量 3.今年暑假,李萌独自随团到华东六省旅游,这趟旅程让她认识了很多的新朋友,并和他（她）们玩得很开心,她还主动帮助旅游团的叔叔阿姨做事,给大家讲故事、唱歌,她觉得旅游特别能锻炼人的交际能力。下列对此理解错误的是（） A.李萌的朋友圈扩大了,与朋友活动内容更丰富了 B.李萌的朋友圈缩小了,但与朋友交往更深入了 C.交往越广泛,越有利于我们拓宽视野,增长见识 D.参加公益活动或社会活动,是扩大交往范围的好方式 4.随着年龄的增长,我们的交往范围逐步扩展。下列交往的方式中,适合我们中学生的有（） ①参加市民元旦长跑活动②到敬老院里陪老人聊天,帮助敬老院打扫卫生 ③周末清理被称为城市“牛皮癣”的街头各种小产告④通过“同城交友”类网站寻找附近的有缘人 A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.①②③④ 5.“友谊是天地间最可贵的东西,真挚的友谊是人生最大的一种安慰。”这说明（） ①友谊能使我们的生活更加精彩②友谊不需要彼此结交和了解③我们应该珍惜成长中的友谊 ④友谊能使我们进步得更快 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 二、能力提升（每题5分，共10分） 6、材料：毕明哲和王理在初中认识。当班长的毕明哲负责每天放学后锁门。一天，他看见患有重症肌无力的王理在等家人来接，他就把王理送回了家。他当时只是简单的想法，就是“帮帮忙”。连他自己都不知道，这一送就送了八年。起初，王理有些自闭，不搭理毕明哲，也认为朋友没有什么重要。在毕明哲的“死皮赖脸”的坚持下，他们成为了好朋友。高中毕业时，毕明哲考到了本科，而王理考了专科。毕明哲不放心王理，就放弃了本科的机会，继续陪着自己的好兄弟。他们互相鼓励，共同进步的故事，成为人们传颂的佳话。 根据材料，请回答以下问题： （1）毕明哲和王理互相鼓励，共同进步，说明了什么？ （2）刚开始王理认为朋友可以不要，没有朋友也没有关系，你同意他起初的观点吗？为什么？

统编版四年级下册语文 乡下人家导学案精

《乡下人家》导学案 ★设计：江西省赣州市上犹县油石小学谭新福 ★评析：江西省赣州市上犹县教研室朱国华【学习内容】统编版小学语文四年级下册第2课 【学习目标】 1. 认识11个生字，会写15个生字，正确读写“构成、装饰、率领、觅食、踏步、倘若、描绘、和谐、催眠”等词语。 2.正确、流利、有感情的朗读课文，积累好词佳句。 3.抓住“独特、迷人”的关键之处，品味乡下人家的场景美。 4.了解文章结构，学习并运用对比，拟人等修辞手法，体会从平凡的事物，普通的场面展现乡村生活的美。 [学习重点] 1.抓住“独特、迷人”的关键之处，品味乡下人家的场景美。 2.了解文章结构，学习并运用对比、比喻、拟人等修辞手法，体会从平凡的事物，普通的场面展现乡村生活的美。 [学习过程] 【自学导航】 一、课前预习，整体感知 1.初读课文，读准字音,读通句子,不丢添字，并完成以下学习任务: （1）用“√”选择加点字的正确读音。 屋檐（yàn yān ) 装饰 (shì sì) 鸡冠(guān guàn) 捣( d ào d?o) 乱．．．．和谐(xué xié) 棚(péng béng) 架率(shuài lǜ)领觅(mì nì)食．．．．（2）在课文中找出下列词语并圈出来，大声读一读,再完成下面的练习。 构成、凤仙、装饰、顺序、照例、踏步、率领、觅食、捣衣、倘若、向晚归巢、和谐、高耸、鸡冠花、催眠曲、天高地阔、月明人静 ①照样子，写词语：天高地阔 ②写出下列词语的近义词。 装饰——觅食——倘若——和谐——

③联系上下文理解词语。 时令：在文中指。 捣衣：在文中指妇女们在石头上。 向晚：在文中指。 天高地阔：在文中指夏天，乡下人家喜欢把饭桌搬到室外，坐 在， 享受美味的晚餐。 2.课文内容了然于心。 （1）我读了___遍课文。我读的最顺的是第____自然段。 （2）我发现课文共____个自然段。向我们描绘了6幅画面，我会用小标题概括。（将下列词语填入相应的空白处）： 月夜睡梦图、院落晚餐图、鲜花春笋图、瓜藤攀檐图、鸡群觅食图、鸭群戏水图 ①; ② ; ③ ; ④ ;⑤ ; ⑥。 （点评：导航预习有形化，从课标出发，即将学生对生字词的自学、对课文的初读有形化，以具体的习题来检测、体现其预习情况，这为课初进行第一层次的反馈“浅层目标以点纠面堂堂清”提供可能；从学生初读中引导学生读出文意（用小标题概括六幅图），将知识化繁为简，帮助学生学会基本的阅读技巧。） 二、品读课文，感悟美景 1.再读课文，找出概括乡下人家的特点的句子。 这是文章的（）句，起到了（）作用，集中的概括了乡下人家（）， （）的特点。 2.文章结构鲜明，作者先向我们描绘了6幅乡下人家的和谐面，最后一自然段用一句话概括乡下人家的特点，这是的写作方法。 3.读课文第一自然段,用“”画出最能体现乡下人家的独特，迷人的句

七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第1框和朋友在一起学案新人教版

和朋友在一起 学习目标 1.了解自己的友谊状况,理解自己及他人对友谊的渴望和对友谊的期待。 2.感悟友谊对自己的作用和意义,学会珍惜友谊。 3.能觉察、反思自己的人际状况,感受朋友间友谊的力量。 预习内容 一、我的朋友圈 1.、、,成为我们生命中越来越重要的部分。 2.经常对自己的朋友关系做些梳理,我们可以更好地察觉自己对友谊的,逐渐学会处理交友中遇到的。 二、友谊的力量 3.朋友对一个人的影响很大,我们的、甚至等都或多或少地受到朋友的影响。 4.朋友,见证了我们一起走过的,我们需要的朋友。 5.朋友丰富了我们的,友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。 合作探究 探究一课前分组调查“快乐调查卷”,填写表格,课堂上以组为单位展示交流。 探究二反思自己的朋友圈,探究“朋友影响力车轮”。 感受友谊的力量 朋友影响力车轮 探究三“最美友谊”推介会 活动要求:(1)以小组为单位,交流你和朋友之间的故事和你最推崇的名人友谊故事;小组内推选出最打动你们的两组“最美友谊”。 (2)每组为评选出的两组“最美友谊”撰写颁奖词。

课堂反馈 一、选择题(下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的,请将所选选项前的字母编号填入括号内) 1.“没有友谊,世界仿佛失去了太阳。”对这句话理解不正确的是( ) A.友谊对于我们的意义,仿佛太阳对于生命的意义一样不可或缺 B.友谊让我们更深刻地体验到生命的美好 C.友谊可以给植物带去阳光 D.没有友谊的生活,就如没有阳光的世界一样,冰冷、黑暗、缺乏生机 2.经常对自己的朋友关系做一些梳理的目的是( ) ①了解自己对友谊的真正期待②了解自己在选择朋友方面的一些特点③可以知道自己在交友的范围等方面的一些变化④可以预测自己和某一个人的友谊是否可以长久 A.①③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④ 3.朋友对我们的影响可能包括( ) ①言谈举止、兴趣爱好②个性③长相④与人相处的能力 A.①③④ B.①②④ C.①②③ D.②③④ 4.“朋友的一句话,让你醍醐灌顶;朋友的一拍肩,让你振作精神。”这告诉我们( ) A.朋友带给我们温暖,给我们支持和力量 B.为了朋友,可以两肋插刀,放弃原则 C.欣赏他人、赞赏他人才能获得更多的友情 D.广交朋友,不分良莠 二、非选择题 5.王强、李明和张宇是班上出了名的“铁三角学习小组”,他们的个性爱好差异很大,但学习上他们却形影不离,经常在一起讨论学习中的问题,他们在学习中增进了友情,友情又促进了他们的学习。王强英语非常好,是班上的英语状元,但数学特别差,碰到难题就头疼,而李明却是班上的数学王子,李明就主动帮助王强,慢慢地王强也开始对数学感兴趣了。而张宇的优势是他有自己独到的思考问题和学习的方法,各科成绩都比较好,但缺乏一种坚强的意志力,但这恰恰是王强的长处,他有一种永不服输的“牛劲”。就是在这种相互帮助、相互促进下,三位好朋友共同进步、共同发展。 结合上述同学的故事,你能从中得到哪些启示? 课后作业

三段六步教学法

温暖而充满挑战的旅程 ——对“三段六步教学法”的实践运用与思考 教育部新颁布的《高中语文新课程标准》指出：改变学生的学习方式，倡导自主、合作、探究的学习方式是本次课程改革的主要任务。为了全面贯彻党的教育方针，适应教育改革发展的要求，实现理想的教学效果，我所在的淮滨县第三高级中学率先在全县的教育领域开展了课改工作。经过几年来的课改实践，摸索出了一条适合本校学情的教育改革之路，创建了自己独特的教学模式——三段六步教学法。下面就浅谈一下我个人对“三段六步教学法”在语文课堂教学实践中的运用与思考。 一．三段六步教学法的含义 三段六步教学法是在新课改思想的指导下，以学科导学案为载体，以学生自主学习为手段，化学生的传统被动接受学习为主动学习，从而构建“分组合作、目标具体、问题引领”的高效课堂教学模式。其中，“三段”即预习、互动、反馈；“六步”即预习、讨论、展示、点拨、检测、小结。 二．“三段六步教学法”在课堂教学实践运用中的困惑 1．新旧教学模式更替问题 在传统的教学模式中，教师是主角，学生的任务就是听讲、记笔记，跟着教师的思路完成对新知识的理解，做好应试准备。但在课改的今天，新课标赋予了教学全新的理念，突出强调了学生的主体地位。

而我们教师在面临“教学要出新，考试要成绩”的问题时，常常处在矛盾之中，因此，在推行“三段六步教学法”中，教师常常是畏首畏尾，出现了新旧教学模式杂陈的现象。这主要就是因为教师的传统观念作祟，没能更好理解课改实质。 2．关于学生的学习兴趣的问题 尽管推行“三段六步教学法”取得了一定的成效，但仍存在许多不如意的地方，如学生的参与性不高，课堂气氛不活跃；个别小组成员混水摸鱼，借讨论之际谈论与问题不相关的话题；小组交流展示时，主动发言的学生较少，甚至全程仅由组长或优等生来完成……总体来说，这些都是因为学生的学习兴趣不浓厚。如何激发学生的学习兴趣，这是实施课改所面临的一道难题。 3．课堂时间分配问题 相对教学任务而言，教学时间是有限的。于是我们教师在推行“三段六步教学法”中，不敢给学生太多的时间去讨论，致使学生的讨论不充分，难以形成统一共识，整个课堂教学流于一种形式。 4．评价机制问题 课改无论怎样改，只要仍与高考挂钩，那么学生的成绩仍是高中教育的终极目标，单一的对学生成绩以及教师业务能力的评价，又使我们教师在教学中感到手足无措，甚至有人喊出“谁课改，谁下岗”的口号，细细思之，其中也不无道理，因为上级部门对一所学校的评价首先是看教学质量如何，学校对教师的评价是看考试成绩怎么样。如此看来，广大教师既要积极参加新课改实践，又要为学生的成绩担

七年级政治上册 4_1 和朋友在一起导学案(无答案) 新人教版(道德与法治)

第7案?和朋友在一起 一．自主探究： 要求：阅读课本40页最上一段完成下题：（将找到的答案在课本中标注） 1. 进入初中，朋友圈发生了哪些变化？ 随着的增长，也许有人发现，自己的扩大了，也扩大了，交往 的更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈似乎比以前变小了，但是交往 更加，朋友关系更加。 要求：阅读课本18-20页完成下题：（将找到的答案在课本中标注） 2.朋友对我们的影响有哪些？（友谊的力量） ①朋友对一个人的很大，我们的、甚至等 都或多或少的受到的影响 ②见证了我们一起走过的，我们需要的朋友 ③与、和的人交朋友，是的 二．巩固训练： 单项选择题（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的） 1．“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直和严格的朋友”。这句话说明了（） ①我们的成长需要友谊②要善待我们身边的朋友 ③朋友是世界上唯一可信赖的东西④同学之间互相交往需要友谊 A①③④ B①②④ C②③④ D①②③④ 2.“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐；而如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你 将被分掉一半的忧愁。”培根的这句话说明（） A交往可以帮我们养成热情开朗的性格 B交往可以促进个人的进步和事业的成功 C友谊让人分享快乐，排解忧愁 D友谊可以帮助我们解决所有困难 3. 从喜欢运动的朋友那里，我们爱上了运动；从乐观的朋友那里，我们学会了乐观。从 这句话我们可以看出( ) A．朋友怎么做，我们就怎么做

B．朋友对一个人的影响很大 C．性格相同，爱好相同的人才能成为朋友 D．真正的朋友应该分享一切 4．在一次“你有知心朋友吗？”的调查中，72%的同学非常肯定地回答自己有知心朋友。 这表明( ) A．中学生缺乏友情 B．中学生交友不讲原则 C．中学生出现滥交朋友现象 D．朋友已成为青少年生命中越来越重要的部分 5.前行路上，朋友与我们同行。朋友对一个人的影响很大，下列能体现这一观点的是（） ①从喜欢运动的朋友那里，我们爱上了运动 ②从乐观的朋友那里，我们学会了乐观 ③从乐于助人的朋友那里，我们学会了帮助他人 ④从喜爱阅读的朋友那里，我们爱上了阅读 A①②③④ B②③④ C①②④ D①③④ 6.“友情是一盏灯，离开它，生活就没有光彩。离开它生命就不会开花结果”，这句话告诉我们（） A友情可有可无，但最好是有 B有了友情，学习、生活、工作就会处处顺利 C友情可以帮助我们解决生活中的一切问题 D友谊可以让我们更深刻的体悟到生命的美好 材料分析题： 7.阿里巴巴的创始人马云从小就特别爱交朋友，对朋友的事情他总会记在心上；在交往中， 他对朋友的了解和关爱，使所有朋友都对他心服口服，死心塌地地跟他打江山，这也是 马云取得惊人成绩的重要原因之一。 （1）马云的成功，诠释了的力量。 （2）请谈谈对“友谊的力量”的理解。

三段六步教学法

“三段六步教学法”教学模式课改心得体会 米村完小------------高自海 本学期，在各级领导的带领下，我校以四、五、六年级为突破口进行了课堂教学模式的改革。通过课堂实践的观摩、与老师们的切磋、讨论和自己的教学实验，使我感受颇深。下面就本学期的课改教学情况谈谈自己的一点不成熟的想法： 一．三段六步教学法的含义 三段六步教学法是在新课改思想的指导下，以学科导学案为载体，以学生自主学习为手段，化学生的传统被动接受学习为主动学习，从而构建“分组合作、目标具体、问题引领”的高效课堂教学模式。其中，“三段”即预习、互动、反馈；“六步”即预习、讨论、展示、点拨、检测、小结。 二．“三段六步教学法”在课堂教学实践运用中的困惑 1．新旧教学模式更替问题。 在传统的教学模式中，教师是主角，学生的任务就是听讲、记笔记，跟着教师的思路完成对新知识的理解，做好应试准备。但在课改的今天，新课标赋予了教学全新的理念，突出强调了学生的主体地位。而我们教师在面临“教学要出新，考试要成绩”的问题时，常常处在矛盾之中，因此，在推行“三段六步教学法”中，教师常常是畏首畏尾，出现了新旧教学模式杂陈的现象。这主要就是因为教师的传统观念作祟，没能更好理解课改实质。 2．关于学生的学习兴趣的问题。 尽管推行“三段六步教学法”取得了一定的成效，但仍存在许多

不如意的地方，如学生的参与性不高，课堂气氛不活跃；个别小组成员混水摸鱼，借讨论之际谈论与问题不相关的话题；小组交流展示时，主动发言的学生较少，甚至全程仅由组长或优等生来完成……总体来说，这些都是因为学生的学习兴趣不浓厚。如何激发学生的学习兴趣，这是实施课改所面临的一道难题。 3．课堂时间分配问题。 相对教学任务而言，教学时间是有限的。于是我们教师在推行“三段六步教学法”中，不敢给学生太多的时间去讨论，致使学生的讨论不充分，难以形成统一共识，整个课堂教学流于一种形式。 4．评价机制问题。 课改无论怎样改，只要仍与高考挂钩，那么学生的成绩仍是高中教育的终极目标，单一的对学生成绩以及教师业务能力的评价，又使我们教师在教学中感到手足无措，甚至有人喊出“谁课改，谁下岗”的口号，细细思之，其中也不无道理，因为上级部门对一所学校的评价首先是看教学质量如何，学校对教师的评价是看考试成绩怎么样。如此看来，广大教师既要积极参加新课改实践，又要为学生的成绩担忧。 三．关于推行“三段六步教学法”的思考及对策。 实行新课程改革是教育改革的必然趋势，也是建立学习型社会的必然要求。那么，在新课程改革背景下，如何更好地推行“三段六步教学法”呢？我个人认为应该从以下几个方面做起： 1．加强自身学习，促进观念的更新。

三年级第六课导学案

6.燕子专列 学习目标 1认识“欧”“洲”等11个生字。会写“欧”“洲”“瑞”等14个字。正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意。。 学习难点： 认识“欧”“洲”等11个生字。会写“欧”“洲”“瑞”等14个字。正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。 第一课时 课前 一、学案自学： 1喜欢小燕子吗?能背一背描写燕子的古诗吗? 2根据课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问?“专列”是什么意思?为什么为燕子开专列?…… 二、自读自悟 1把课文读正确、流利。认读生字。 2边读边思考：课文主要讲了一件什么事?从中你体会到了什么?3分组讨论。 三、全班汇报交流 1指名读课文，相机指导朗读。 2指名认读生字，注意“殊”不要读成chū；“骤”不要读成zòu；“濒”不要读成pín。3交流。 (1)课文主要讲了一件什么事? (2)人们为燕子做了什么?通过交流，学生要对课文内容做到全面把握。可从两方面想：一是政府方面(做决定、呼吁人们、燕子专列)；二是人们(纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行)。 (3)交流自己的体会。重点体会人对燕子的关爱。 (4)读课文，思考：课文是怎样把人们对燕子的关爱写具体的。①政府的呼吁；②概括地写居民们是怎么做的；③具体写一位小姑娘是怎么做的。 四、指导朗读 1人们帮助燕子也好，救助燕子也好，都是源于一种最朴素、最真挚的感情，那就是爱!从文中哪些地方我们可以看到“爱”呢?我们要怎样读才能体会这种爱呢? 2重点指导读好第3、4自然段。(1)第3段，应读出居民纷纷走出家门，不顾天气恶劣、路途艰难去寻找燕子的意思。(2)第4段，要读出小姑娘贝蒂和父母一起，不怕危险，不怕寒冷寻找燕子的经过。突出险(“覆盖着皑皑白雪的山间岩缝”)，救助燕子多(“一个人就救