2018-一只蚂蚁偶然爬上了一幅地图蚂蚁妈妈会让小蚂蚁思考些什么-word范文 (8页)
大西瓜和小蚂蚁教案及反思
小班：大西瓜和小蚂蚁 活动目标 1. 学习观察画面，乐意想想、说说。 2. 感受小蚂蚁吃大西瓜的情和趣。 活动准备：大图书一本，小图书幼儿人手一份 活动过程 一、出示大西瓜和小蚂蚁画面---导入股市、引发兴趣 重点提问： 1. 这是一片怎样的西瓜？ 2. 谁可能会最早发现这片西瓜？ 过渡：小蚂蚁和大西瓜之间会发生什么有趣的事情，我们一起来看《大西瓜和小蚂蚁》的故事。 二、看看、说说、想想-----感受小蚂蚁吃大西瓜的情与趣 （一）四只蚂蚁吃西瓜 重点提问： 1. 四只小蚂蚁看到这片大西瓜，会怎么想，又会怎么做呢？ 2. 仔细看看，它们是怎么吃西瓜的？ 3. 四只蚂蚁吃饱了吗？你从哪里看出他们已经吃饱了？ 4. 西瓜还有这么多，浪费了又太可惜，那该怎么办？ 过渡：你们想了这么多的好办法，小蚂蚁向德办法会和我们一样吗？我们一起看下去。 （二）大家一起吃西瓜 重点提问： 1. 四只小蚂蚁能搬动这片大西瓜吗？你从哪里看出来的？ 2. 西瓜太大了，四只小蚂蚁是搬不动这片西瓜的，这可怎么办呀？ 小结：原来四只蚂蚁叫来了朋友们一起吃西瓜，许许多多蚂蚁们都来了，大家吃得多开心啊！一会儿，大西瓜全部吃完了，小蚂蚁们高兴地对四只蚂蚁说：“谢谢你们”！ 三、完整欣赏-----进一步感受小蚂蚁吃大西瓜的情与趣 1、幼儿人手一份，自由说说故事。 活动延伸：区角活动中听听录音机里是怎么讲这个故事的。 附：现场研讨评析 一、执教教师（韩懿文）活动反思： 《大西瓜和小蚂蚁》选取绘本部分内容，对画面进行了重组，并对主线进行了梳理，说说看看中隐含了情感分享，让孩子在个体表达的基础上，又从整体分享回到个体表达。 执教过程中感觉孩子情绪体验还不错，预设的提问在思考的基础上又做了临时调整。但由于现场可能有点紧张，语速偏快了，对孩子的语言要求（如完整表达）做的不好，回应也不够理想，有些个体经验没有抓住，如蚂蚁气味、身体的灯等；在环节方面，还应收缩的更恰当，使详略更得当，让孩子更好的表达，完成让孩子讲述环节。 二、现场研讨评析： 1、徐汇科技幼儿园金晓燕：教师预设有想法，非常好。为达到目标的有效性，情趣上可以增加更多肢体语言。对小年龄的孩子来说，可以用动作来体验情趣。此外，图书是否增加页码，孩子在看书的时候就可以起到提示、衔接作用。 2、浦东新区冰厂田幼儿园黄敏君：曾经看过这一绘本，教师也做了梳理。建议教师在日常教学中先理解绘本，因为绘本的作者有自己创作的框架结构，教师在使用绘本进行教学的时候，要思考怎样将绘本原支援为原汁原味的内容呈现出来，用好绘本的同时还原绘本。
小班语言：小蚂蚁和大西瓜
小班语言：小蚂蚁和大西瓜 小班语言：小蚂蚁和大西瓜 活动目标： 1.感受故事情节的有趣，乐意想象，体验“小”蚂蚁想办法搬“大”西瓜的快乐。 2.大胆地表现故事中简单的语词和动作。 活动准备：故事ppt、图片 活动过程： 一、感知大小差异，激发阅读兴趣【观察西瓜画面，猜想引出蚂蚁】 师：（出示图片——大西瓜）看看这是什么呀？ 幼：西瓜 师：这是一块怎么样的西瓜呀？ 师：红红的肉，黑黑的籽说明这个西瓜怎么样呀？ 幼儿：很好吃，很甜………… 师：在一片绿绿的草地上，不知道是谁留下了一块红红的大西瓜，这块大西瓜呀引来了一个个小小的动物，小朋友们来猜猜看是谁来了呀？（幼儿回答）出示图片（小蚂蚁） 师：快快数一数来了几只小蚂蚁呀？ 二、愿意大胆表现，感受情节有趣 （一）蚂蚁怎样吃西瓜 师：看到这块又香又甜的大西瓜，小蚂蚁们会怎么说呀？会想什么？ 师：小蚂蚁们想吃这块大西瓜，那小蚂蚁们是怎么吃得呀？（说说各种小蚂蚁不同吃西瓜的动作） 师：这里面呀，有一只小蚂蚁的打扮有些特别，你发现了吗？
幼：戴了一顶帽子 师：是一顶什么颜色的帽子呀？ 幼：（齐）黑色的帽子 师：恩，所以呀他的朋友们都叫他小黑帽，猜猜小黑帽会说什么？ 师：（模仿小黑帽的语气）我们把它搬回家和朋友一起吃吧。 （二）蚂蚁怎样搬西瓜（模拟搬西瓜的场景） 师：我们一起来看看小蚂蚁们是怎么搬西瓜的？（点击ppt） 师：看看第一个冲上来的是谁呀？ 幼儿：小黑帽（老师模仿小黑帽的动作） 师：（老师模仿小黑帽的动作）动了吗？ 幼：没有 师：那让我叫上我的朋友，听听我是怎么叫好朋友的哦。（小朋友快点来，快来帮忙搬西瓜）（来了，来了，我来帮你搬西瓜）教师找四个小朋友 师：西瓜有没有动呀？幼：没有 师：看来四个小朋友不行，怎么办？ 师：（喊上大部分小朋友）现在找一个你觉得力气最大的动作来搬西瓜（音乐） （三）搬不动怎么办 师：为什么没有人偷懒，还是搬不动呀？我们一起来想想办法，怎么搬回家？ 师：你来看一下，如果我用一辆大卡车行不行？ 幼：行。 师：那我们接着往下看，看看小蚂蚁们有没有想到一个好办法哦（出示ppt） 师：看看，小蚂蚁们想到了一个什么好办法？（吃西瓜）
大班蚂蚁和西瓜教案
大班蚂蚁和西瓜教案
大班蚂蚁和西瓜教案 【篇一：大班蚂蚁和西瓜教案】 设计背景 纲要中指出教育要从孩子们身边选取孩子最感兴趣的故事，而蚂蚁和西瓜都是孩子们熟悉，孩子们爱吃西瓜，喜欢蚂蚁，而蚂蚁的弱小和在生活中处于被动、弱势地位的孩子们有些相似。一群小蚂蚁、一块大西瓜，对比强烈，故事简单而有趣，孩子们一定会沉浸在这种简单的快乐中，同时，也会被蚂蚁们的勤劳、乐天、聪明和团结合作的精神而感染。 我班的孩子对于观察画面常常于表面，对于画面的细微之处忘忘缺乏细致的观察能力，为了培养孩子们细微的观察能力，我设计了这堂语言课《蚂蚁和西瓜》。 活动目标 1、通过观察图片，老师的念读，掌握故事大致内容。 2、学会看图画的细节地方，根据画面想象，感受隐藏在图画背后的内容。 3、培养孩子的想象力，大致感受读书的快乐，感受蚂蚁的智慧。 重点难点 重点：通过观察图片，理解故事大致内容。 难点：学会看图画的细节地方，根据画面想象，尝试用连贯的语言表达自己的想法。 活动准备 1、蚂蚁头饰。
2、图片活动过程： 活动过程 一、导入 很久很久以前，在一片美丽的大森林里住着一群勤劳的小蚂蚁，它们聪明可爱又十分团结。瞧，那就是通往蚂蚁王国的通道，大家想去那里看看吗？让我们一起戴上蚂蚁的头饰，变成一只只小蚂蚁去蚂蚁王国吧。走，出发。 二、阅读过程 （一）蚂蚁王国 1、看！这就是蚂蚁王国！赶快跑进去吧。小蚂蚁们现在你们都在哪里啊？在干什么呢？谁愿意来告诉大家你在哪里?你在干什么呀？ 交流：蚂蚁王国有很多房间，哪些小蚂蚁也在房间里，你在干什么呀？ 我在玩荡秋千。（你能上来指一指吗？玩得高兴吧）我在给蘑菇浇水。（你也上来指一指，哦，蘑菇在你的照顾下，长得又快又高。）好多香脆的饼干啊。又大又红的草莓，肯定很好吃。这是你们的健身室吧。你们真是一群忙碌的蚂蚁啊！ 2、除了房间里的蚂蚁，我还看见路上还有许多正在跑的蚂蚁？你们这是要干什么去呀？ 洞口有一只蚂蚁好像在喊，在喊什么呢？让大家都往洞口跑呢？ 集合，那边着火了。（这真是非常急的事） （二）发现西瓜 1、出示图1：到底是什么呢？哦，原来啊，是你们的伙伴，发现了一块又大又甜的西瓜。看看这四只小蚂蚁看到这么大的西瓜怎么样了呀？
幼儿园小蚂蚁游戏教案
幼儿园小蚂蚁游戏教案 标签:biaoti] 文章来源 课件 w w 设计思路：根据小班幼儿的身体发展特点和规律，以及3-4岁幼儿的好奇心比较强，又加上小班幼儿特别喜欢爬，但是机械式的爬枯燥无味，就难以激起幼儿的兴趣，应该为幼儿精心设计场景，在一系列场景的变换中练习爬的动作。但是很多幼儿都不能掌握正确的爬要领，以及在爬的过程中应该注意什么，基于这些具体情况设计如下活动，最主要的目的是让幼儿学会正确的爬的姿势以及提高幼儿的动作的灵活性。《纲要》中指出：以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。 【活动目标】： 一、引导幼儿练习手膝着地地自然协调地向前爬，尝试倒退爬，提高动作的灵活性。 二、让幼儿喜欢参加，感受集体活动的快乐。 【活动准备】： 一、材料准备：小蚂蚁头饰；沙包制成的红、绿粮食若干；红、绿筐各一个；垫子搭乘的小桥一个；背景音乐。 二、经验准备：了解有关蚂蚁生活的相关知识。 【活动过程】： 一、准备活动--听音乐做动作听音乐，幼儿和教师一起做热身运动：头、肩、腰、腿、膝、脚教师扮蚂蚁妈妈，幼儿扮蚂蚁，可以充分调动幼儿的积极性，引发幼儿参与活动的兴趣。热身运动让幼儿充分活动各个关节，防止在活动中受伤。 二、基本活动（一）、练习各种不同方式的爬行动作1、自由爬教师边念儿歌便带领幼儿自由爬，为后面的游戏爬做好准备。并提醒幼儿不要相互碰撞，注意。 自编儿歌：今天天气好晴朗，跟着妈妈去散步。 蚂蚁蚂蚁爬呀爬，蚂蚁蚂蚁爬呀爬。 2、有序爬鼓励幼儿一个接一个有序地爬过垫子连接而成的小桥。 3、寻声爬通过玩捉迷藏的游戏，请们拉下头饰蒙上眼睛，倾听妈妈的互换，手膝着地爬着找妈妈。 4、尝试倒退爬（播放狮王进行曲）宝宝听什么声音？前面发生什么事了？让我们一起去看看。（引导幼儿向前爬）哎呀！是一只正在
蚂蚁和蚂蚱的故事(1)
蚂蚁和蚂蚱的故事 马家嘴小学605班刘希 秋天，大地穿上了一件金色的毛衣，金黄的树叶也随着秋风纷纷扬扬地飘落在地上，给大地铺上了一层金黄色的地毯。花园里，菊花争芳斗艳，红的似火，黄的像金，白的如雪，美不胜收，令人陶醉。可勤劳的蚂蚁们却没有时间欣赏这美景，它们正忙着储藏过冬所需的食物呢！ 只听“吱······吱·······吱”的声音，循声望去，原来是两只大蚂蚁用一把小锯子把一大块饼干屑一块一块地锯开，小蚂蚁们则扛的扛，搬的搬，推的推，拉的拉把饼干屑拖回洞里。一只小蚂蚁使出全身的力气，把饼干屑向前推，右腿使劲往后蹬，才使饼干屑挪动了一小步……到处是一幅繁忙的景象，就连高贵的蚂蚁皇后也亲自动手搬苹果，看它那一步一蹭的样子，还真吃力着呢。 这时，蚂蚱先生过来了。只见他带着一只沉甸甸的钱包，一会儿跳到这朵花上，一会儿蹦到那朵花上，一会儿尝尝这朵花的蜜，一会儿品品那朵花的汁，还不时地哼着小调，在花上悠闲地舞蹈，快乐极了！ 蚂蚁皇后推着木车从花下经过，蚂蚱见了，吃惊地说：“哎呀呀！皇后也亲自动手？了不起啊！”蚂蚱边说边竖起大拇指。“蚂蚱先生，冬天就快要来临了，你怎么还不储藏过冬的食物呢？”皇后不解地问。“我有的是钱！”蚂蚱拍拍鼓嚷嚷的钱包，得意地说，“俗话说的好，有钱能使鬼推磨！我有什么买不到？”皇后摇摇头走开了。 冬天很快就来临了，冰雪覆盖了整个大地。蚂蚱带着它那沉甸甸的钱包，走了一家又一家，可谁也不愿意把食物卖给它。饥饿使蚂蚱先生再也不能舞蹈了。他拖着疲惫的双腿，几乎是爬着来到蚂蚁家门口。透过门缝，他看见里面一片热闹的景象：蚂蚁们烤土豆，啃苹果、、喝蜜汁，嚼饼干……蚂蚱忍不住咽了一口唾沫，迫不及待地敲了几下门，可蚂蚁们谁也没有听见——啊，蚂蚱先生敲门的力气太小了。蚂蚱拼命地用力敲敲门，终于，门打开了。看见蚂蚱的样子，蚂蚁们立刻明白是怎么回事了。小蚂蚁们一声不吭地望着蚂蚱，没有人递给他一口水，他们忘不了在他们辛勤工作的时候，这位神气的蚂蚱先生是如何炫耀他的钱的。一只小蚂蚁看着蚂蚱，问道：“先生，你的钱包不能让你买到好吃的啦？”有蚂蚁开始吃吃的笑起来。这时，蚂蚁皇后说：“算了，让我们帮帮这位可怜的先生吧！”蚂蚱终于在饿了许多天后吃到了美味的食物。蚂蚁皇后对正在狼吞虎咽的蚂蚱说：“只有自己劳动才能不挨饿。蚂蚱先生，我想你该明白这个道理了吧？你的钱不能让你很快乐，不是吗？”蚂蚱低下头，红彤彤的脸涨鼓鼓的。
小班教案：大西瓜和小蚂蚁
小班教案：大西瓜和小蚂蚁 活动目标： 1.学习观察画面，乐意想想、说说。 2.感受小蚂蚁吃大西瓜的情和趣。 活动准备： 大图书一本，小图书幼儿人手一份活动过程： 一、出示大西瓜和小蚂蚁画面---导入股市、引发兴趣重点提问： 1.这是一片怎样的西瓜？ 2.谁可能会最早发现这片西瓜？ 过渡：小蚂蚁和大西瓜之间会发生什么有趣的事情，我们一起来看《大西瓜和小蚂蚁》的故事。 二、看看、说说、想想-----感受小蚂蚁吃大西瓜的情与趣 （一）四只蚂蚁吃西瓜重点提问： 1.四只小蚂蚁看到这片大西瓜，会怎么想，又会怎么做呢？ 2.仔细看看，它们是怎么吃西瓜的？ 3.四只蚂蚁吃饱了吗？你从哪里看出他们已经吃饱了？ 4.西瓜还有这么多，浪费了又太可惜，那该怎么办？ 过渡：你们想了这么多的好办法，小蚂蚁向德办法会和我们
一样吗？我们一起看下去。 （二）大家一起吃西瓜重点提问： 1.四只小蚂蚁能搬动这片大西瓜吗？你从哪里看出来的？ 2.西瓜太大了，四只小蚂蚁是搬不动这片西瓜的，这可怎么办呀？ 小结：原来四只蚂蚁叫来了朋友们一起吃西瓜，许许多多蚂蚁们都来了，大家吃得多开心啊！一会儿，大西瓜全部吃完了，小蚂蚁们高兴地对四只蚂蚁说：“谢谢你们”！ 三、完整欣赏-----进一步感受小蚂蚁吃大西瓜的情与趣1．幼儿人手一份，自由说说故事。 活动延伸： 区角活动中听听录音机里是怎么讲这个故事。 活动反思： 全书充满感官刺激：除了鲜红的西瓜本身直接引发读者关于食欲的美好联想外，蚂蚁的吆喝声、打呼声也营造出令人发噱的声音效果。而书中图像元素更提供丰富的视觉飨宴。比如全书大量使用色块、采取高明度与高饱和度色彩、色彩对比强烈，且画面上各种形状与线条走向如半圆、椭圆、圆形、直线、对角线、水平线、弧线、斜点…短线等交互呈现，共同组织构成深刻的视觉刺激，让人看了眼睛难免不会睁大。蚂蚁和孩子之间总有着某
蚂蚁算法(小蚂蚁大智慧)
小蚂蚁大智慧 蚂蚁算法蚁群算法(ant colony optimization, ACO)，又称蚂蚁算法，是一种用来在图中寻找优化路径的机率型技术。它由Marco Dorigo于1992年在他的博士论文中引入，其灵感来源于蚂蚁在寻找食物过程中发现路径的行为。 为什么小小的蚂蚁能够找到食物？他们具有智能么？设想，如果我们要为蚂蚁设计一个人工智能的程序，那么这个程序要多么复杂呢？首先，你要让蚂蚁能够避开障碍物，就必须根据适当的地形给它编进指令让他们能够巧妙的避开障碍物，其次，要让蚂蚁找到食物，就需要让他们遍历空间上的所有点；再次，如果要让蚂蚁找到最短的路径，那么需要计算所有可能的路径并且比较它们的大小，而且更重要的是，你要小心翼翼的编程，因为程序的错误也许会让你前功尽弃。这是多么不可思议的程序！太复杂了，恐怕没人能够完成这样繁琐冗余的程序。 然而，事实并没有你想得那么复杂，上面这个程序每个蚂蚁的核心程序编码不过100多行！为什么这么简单的程序会让蚂蚁干这样复杂的事情？答案是：简单规则的涌现。事实上，每只蚂蚁并不是像我们想象的需要知道整个世界的信息，他们其实只关心很小范围内的眼前信息，而且根据这些局部信息利用几条简单的规则进行决策，这样，在蚁群这个集体里，复杂性的行为就会凸现出来。这就是人工生命、复杂性科学解释的规律！那么，这些简单规则是什么呢？下面： 1、范围蚂蚁观察到的范围是一个方格世界，蚂蚁有一个参数为速度半径（一般是3），那么它能观察到的范围就是3*3个方格世界，并且能移动的距离也在这个范围之内。 2、环境蚂蚁所在的环境是一个虚拟的世界，其中有障碍物，有别的蚂蚁，还有信息素，信息素有两种，一种是找到食物的蚂蚁洒下的食物信息素，一种是找到窝的蚂蚁洒下的窝的信息素。每个蚂蚁都仅仅能感知它范围内的环境信息。环境以一定的速率让信息素消失。 3、觅食规则在每只蚂蚁能感知的范围内寻找是否有食物，如果有就直接过去。否则看是否有信息素，并且比较在能感知的范围内哪一点的信息素最多，这样，它就朝信息素多的地方走，并且每只蚂蚁多会以小概率犯错误，从而并不是往信息素最多的点移动。蚂蚁找窝的规则和上面一样，只不过它对窝的信息素做出反应，而对食物信息素没反应。 4、移动规则每只蚂蚁都朝向信息素最多的方向移，并且，当周围没有信息素指引的时候，蚂蚁会按照自己原来运动的方向惯性的运动下去，并且，在运动的方向有一个随机的小的扰动。为了防止蚂蚁原地转圈，它会记住最近刚走过了哪些点，如果发现要走的下一点已经在最近走过了，它就会尽量避开。 5、避障规则如果蚂蚁要移动的方向有障碍物挡住，它会随机的选择另一个方向，并且有信息素指引的话，它会按照觅食的规则行为。 7、播撒信息素规则每只蚂蚁在刚找到食物或者窝的时候撒发的信息素最多，并随着它走远的距离，播撒的信息素越来越少。 综述根据这几条规则，蚂蚁之间并没有直接的关系，但是每只蚂蚁都和环境发生交互，而通过信息素这个纽带，实际上把各个蚂蚁之间关联起来了。
小班体育教案《小蚂蚁和大面包》
小班体育教案《小蚂蚁和大面包》 活动目标 1.喜欢玩靠垫，初步感受靠垫的不同玩法。 2.激发对体育活动的兴趣，发展动作的协调性。 3.体验与同伴一起玩耍的乐趣。 活动准备 1.蚂蚁胸饰、蚂蚁背心、大靠垫（靠垫的边缘缝合）。 2.场地上铺上地毯，活动前为幼儿脱掉鞋子。 （说明：蚂蚁背心的背面缝有尼龙褡袢，靠垫的一面也有尼龙褡袢，这样蚂蚁宝宝可以牢牢地把面包背在背上） 活动过程: 一、小蚂蚁在妈妈的带领下进入场地 蚂蚁妈妈：宝宝们，今天，我们带着大面包到草地上去玩玩，好吗？（音乐声中，蚂蚁宝宝和妈妈背着大面包边爬边念儿歌：“小蚂蚁背面包，嗨哟嗨哟爬呀爬，嗨哟嗨哟爬呀爬，爬到草地去玩耍。”） 二、小蚂蚁玩面包 1.亲亲大面包 蚂蚁妈妈：大面包是我们小蚂蚁的好朋友，我们抱抱它，亲亲它，再站起来把大面包举得高高的，抱着面包轻轻地转一圈。 2.自由玩大面包 （1）蚂蚁妈妈：大面包真高兴，听一听，它好像在说话呢！哦，大面包说：它想和我们小蚂蚁一起玩呢！那我们就带着大面包玩一玩吧。 （2）蚂蚁妈妈鼓励小蚂蚁想出许多办法玩面包。如：抛接大面包，抱着面包滚一滚，在大面包上跳上跳下，把面包顶在头上，把面包垒高等等。（教师进行个别指导或带全体孩子集中学1～2个动作） 3.玩“小路” （1）接“小路” 蚂蚁妈妈：宝宝们快过来看一看，这两只大面包连在一起多开心啊，它们是好朋友呢！如果把这些大面包一个一个都连起来，那一定很好玩的，我们来试试吧！（鼓励小蚂蚁和妈妈一起合作把“面包”一个一个接起来）
（2）玩“小路” 蚂蚁妈妈：看看，这么多面包连接在一起，变成了很长很长的什么呀？（幼儿自由说） 蚂蚁妈妈：现在，我们在小路上可以干什么呢？谁会勇敢地爬过去！还可以 怎么玩？（引导幼儿在“面包小路”上走、跳、骑等） 三、把“面包小路”抬回家 1.下雨了 （放“下雨”音乐）蚂蚁妈妈：听一听，这是什么声音？哎呀，下雨啦！我们赶快把“面包小路”抬回家吧！ 2.把“面包小路”抬回家 鼓励小蚂蚁一起把“面包小路”“嗨哟，嗨哟”抬回家。
大班主题教案：趣味小蚂蚁
大班主题教案：趣味小蚂蚁 活动目标 1、培养幼儿细心观察和亲自动手的能力。 2、能用自己的语言简单表述蚂蚁的形状、颜色和身体特征。 3、从小培养幼儿爱护小动物的意识。 活动准备 蚂蚁头饰、蚂蚁挂图、放大镜每人一个、盆、沙子、小碟、投影仪、活蚂蚁、小透明盖。 活动过程 活动一： 1、把投影仪打开，上面放着几只活蚂蚁在上面爬，让幼儿猜猜这是什么？教师：“小朋友们，今天教师让你们看一种很有趣的小动物，你们看，你们知道这是什么吗？” 幼：“小蚂蚁。”师：“你们可真聪明” 2、比赛捉蚂蚁：让幼儿从大盆里用手把蚂蚁捉到自己的小碟子里，再思考一下用什么方法让蚂蚁不要爬出来。 师：“ 你们看看今天老师给你们带来了好多小蚂蚁，你们想不想和它们玩呀？那好，咱们做个游戏，比赛捉蚂蚁，看看哪个小朋友最胆大。把盆里的小蚂蚁捉到自己的小碟子里，捉好之后还要想办法不让蚂蚁爬出来。好了，你们听明白了吗？”师：“准备好了
吗？开始比赛。” 3、观察蚂蚁：让幼儿用放大镜观察自己捉到的蚂蚁是什么样的？（小不小呀？是什么颜色的？有没有眼睛、口、足…？）小朋友做事要有始有终，我们现在再把小蚂蚁放回去。 活动二： 看挂图，分析挂图 在教师的指导下，来分析蚂蚁的外形特征。说出自己看到的蚂蚁和挂图上的有什么不同吗？ 师：“小蚂蚁我们都观察了，现在呀，我们来看一只大蚂蚁，你们想不想看呀？ 出示挂图 师：“那你们看看你们捉到的蚂蚁和教师这里的这只蚂蚁一样吗？” 师：“有说一样的有说不一样的，那哪一样哪不一样？”让幼儿 观察挂图 师：“谁能看出蚂蚁身体分为几部分？”（头、胸、腹三部分）师：“那我们再看一看，蚂蚁头上都有什么呀！”（眼睛、口、触角） 师：“那你们知道小蚂蚁的触角是干什么的吗？”（两蚁相遇时，靠触角相碰，传递消息，就像我们说话一样） 师：“胸上还有什么？”（叫足，一共有三对）
变大的蚂蚁童话作文
变大的蚂蚁童话作文 导读：很久以前，在一个美丽的森林里，有一颗古老的大树，树下住着一只善良的小蚂蚁。 有一天，风和日丽，湛蓝的天空中飘着朵朵白云，小动物们都在草地上开心的做游戏，但是小蚂蚁却躲在自己的洞穴里偷偷地哭泣。哭声被叔爷爷听到了，叔爷爷关心的.问小蚂蚁：“你问什么哭啊？遇到什么伤心事吗？”小蚂蚁擦擦泪水说：“因为我太小，别的动物老是欺负我，嘲笑我，我想变得很大，这样就不会受欺负了，树爷爷，你帮帮我吗？”树爷爷微笑着说：“当然可以啊！不过你变大以后可不能也欺负其他小动物呀！”小蚂蚁点点头同意了树爷爷的要求。于是，树爷爷开始施展魔法，小蚂蚁瞬间就变成了巨型蚂蚁。小蚂蚁看着自己庞大的身体，开心极了，它连忙向树爷爷道了谢，就迫不及待的走了出去。 它走啊走，来到了一条小河边，正准备过河，却看见一只小白兔正愁眉苦脸的站在小河边。它走上前去，问道：“小兔子，你怎么无精打采的啊？”小兔子回答说：“我想去河对面采蘑菇，可是水太深，河太宽，我蹦不过去！”小蚂蚁二话不说就把小兔子捧起来送到了河对岸。小兔子激动的对小蚂蚁说：“谢谢你，你真是太厉害了！”小蚂蚁微笑着继续往前走，走着走着，突然看见一只大老虎正在追赶一只小猴子，眼看小猴子就要被大老虎抓到了，小蚂蚁赶紧跑上前去和大老虎进行搏斗，果然，小蚂蚁不费吹灰之力就把老虎打的夹着尾巴逃走了，小猴子得救了。
小蚂蚁遵守了和树爷爷的约定，从此，森林里又多了一个乐于助人的巨型蚂蚁。 【变大的蚂蚁童话作文】 1.强大的蚂蚁童话作文 2.巨大的蚂蚁想象作文 3.蚂蚁团结力量大的作文 4.命大的蚂蚁作文500字 5.黑蚂蚁和黄蚂蚁的童话作文 6.黄蚂蚁和红蚂蚁童话作文 7.报恩的蚂蚁童话作文 8.小蚂蚁的童话作文 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢
写物类作文：小蚂蚁大战大蚂蚁
写物类作文：小蚂蚁大战大蚂蚁 在我家的门前有一棵茂盛的大树，枝叶向四面八方展开，像一把绿色的大伞。我常常到树下乘凉。树底下，住着两窝棕色的蚂蚁，分别是一窝大蚂蚁和一窝小蚂蚁，每天我都会去观察它们。 在一个阳光明媚的上午，我带着一包美味的零食到大树下吃，不小心，掉了一块在地上。这会儿大蚂蚁和小蚂蚁不约而同地爬出家门口，准备把这美味的“佳肴”搬回家。可是，它们刚走在一起，就好像对方是仇人似的，撕打起来。我想：弱小的小蚂蚁肯定斗不过强大的大蚂蚁，看来小蚂蚁要遭殃了。谁知结果出乎我的意料。小蚂蚁不但没有害怕，还自告奋勇地跑去咬起大蚂蚁来。结果大蚂蚁不敌小蚂蚁的英勇善战，纷纷败下阵来。最终居然是小蚂蚁抬走了“美食”。我想：这是为什么呢？我回家查了许多本关于蚂蚁的书，终于弄明白了，原来大蚂蚁和小蚂蚁身体里都有一种液体，不过大蚂蚁身体里的液体没有毒，但是小蚂蚁体内的液体有毒，一碰到这种毒，敌方就会全身无力，怪不得比它大几倍的大蚂蚁都会败下阵来呢！
虽然这是一个小小的发现，但是大自然的奥秘是无穷无尽的，只要我们认真地去探索，一定会获得更多的知识。 在我家的门前有一棵茂盛的大树，枝叶向四面八方展开，像一把绿色的大伞。我常常到树下乘凉。树底下，住着两窝棕色的蚂蚁，分别是一窝大蚂蚁和一窝小蚂蚁，每天我都会去观察它们。 在一个阳光明媚的上午，我带着一包美味的零食到大树下吃，不小心，掉了一块在地上。这会儿大蚂蚁和小蚂蚁不约而同地爬出家门口，准备把这美味的“佳肴”搬回家。可是，它们刚走在一起，就好像对方是仇人似的，撕打起来。我想：弱小的小蚂蚁肯定斗不过强大的大蚂蚁，看来小蚂蚁要遭殃了。谁知结果出乎我的意料。小蚂蚁不但没有害怕，还自告奋勇地跑去咬起大蚂蚁来。结果大蚂蚁不敌小蚂蚁的英勇善战，纷纷败下阵来。最终居然是小蚂蚁抬走了“美食”。我想：这是为什么呢？我回家查了许多本关于蚂蚁的书，终于弄明白了，原来大蚂蚁和小蚂蚁身体里都有一种液体，不过大蚂蚁身体里的液体没有毒，但是小蚂蚁体内的液体有
大个子蚂蚁的童话故事
大个子蚂蚁的童话故事 【导读】从前有一只小蚂蚁，他时常想：树那么高，我只有米粒般大小，多不公平啊！真 想变高！有一天，小蚂蚁在搬运食物..如果觉得很不错，欢迎点评和分享～感谢你的阅读 与支持！ 本文《大个子蚂蚁的童话故事》由 读后感大全 整理，仅供参考。 从前有一只小蚂蚁，他时常想：树那么高，我只有米粒般大小，多不公平啊！真想变高！ 有一天，小蚂蚁在搬运食物，脚底下好像有一个圆溜溜的东西，低头一看，呀！是颗珍珠！小蚂蚁拿起珍珠，说：“珍珠你好，你能帮我变大吗？” 珍珠没有回答，可小蚂蚁却越长越大，越变越高，触角长得能突破地球！打个哈欠都能起龙卷风！身子像一栋楼房那样粗壮！摇摇身子就能起地震！走一步就出现一个大洞，要是在里面积满水，就能变成一个大水井啦！ 小蚂蚁，不！是大蚂蚁！它经过了一个村庄，太阳好像“偏爱”那个村庄，把炎热的阳光都 照在村庄上，村庄里，狗疯狂的吐着舌头，人们被晒得快融化了，而且还没水井给人们打 水喝，大蚂蚁不想让人们都和动物受“折磨”，便想到了一个妙计，开始帮助他们。大蚂蚁 先走一步，就出现了一个大洞，深深的，然后眺望一下远方有没有超大超大的湖，水也必须是碧琉璃般清澈的！选中目标后，再弯下腰，把手伸直，用大象般大小的手掌去盛水，盛好后，为了不让水滴下来，大蚂蚁的速度像风一样快，影子都模糊不清。几分钟后，水 井就完工了！人们见大蚂蚁心肠这么好，慢慢喜欢上了他，可还是太热！便向大蚂蚁求助，希望它能帮助他们，果然，大蚂蚁答应了，他鼓起腮帮子“啊一一”又轻轻地吹了出去“呼一一”如果吹太用力，人们会飞出宇宙的！人们顿时清爽了许多，大蚂蚁继续吹“啊呼一一”村 庄里凉风瑟瑟，人们的头发像金毛狮子一样竖起来。 人们非常喜欢大蚂蚁，每天给它准备食物；大蚂蚁也喜欢人们，每天给他们水和凉风。 大蚂蚁经常想：我帮助人们，人们也帮助我，我们之间像搭了桥，礼尚往来，世界也是这样建造起来的！人与动物有了感情，就像被铁链锁住，再也解不开了，真好！ 作者：卢妮蔓，台州市学院路小学四4班
大班科学教案《小蚂蚁力气大》
大班科学教案《小蚂蚁力气大》 【教学目标】 1、通过观察蚂蚁的合作活动，萌发幼儿团结互助的意识。 2、了解蚂蚁的外形特征、生活习性。 【教学准备】 1、选择安全、合适的观察场地，提供放大镜、大纸箱，并把幼 儿的观察情况作成课件。 2、教师和幼儿一起搜集有关蚂蚁的图片、儿歌、故事等，准备 录音机、磁带，制作活动内容的相关课件。 3、用诱饵捕捉蚂蚁，放进昆虫盒。 4、自制海绵豆子(数量为幼儿人数的2—3倍)和小篮子。 【教学过程】 一、谜语导入，引出课题，从而引发幼儿兴趣。 远看芝麻撒地， 近看黑驴运米， 不怕山高道路陡， 只怕跌进热锅里。 教师引导幼儿猜出动物的名称(蚂蚁)，从而引起幼儿的学习兴趣，引出课题。 二、出示幼儿观察蚂蚁的课件，引导幼儿说出自己观察到的蚂蚁的外形特征和活动情况。 教师提问：
(1)你从哪儿找到了小蚂蚁? (2)蚂蚁长得什么样? (3)小蚂蚁是自己单独出来活动还是一起出来?为什么?通过观看课件，让幼儿大胆发言，回忆观察到的情况，教师及时进行鼓励和指导。 三、使用放大镜进一步观察蚂蚁的外形特征和活动(或图片)。给幼儿分组，让幼儿仔细观察捕捉到的蚂蚁，并鼓励幼儿把自己的发现画下来。 四、出示课件，教师总结，让幼儿巩固认识蚂蚁的外形特征和生活习性。 五、欣赏并表演歌曲《蚂蚁》。 六、教师提问：我们应该像小蚂蚁学习什么?让小朋友知道团结起来，人多力量大的道理。 七、游戏：“蚂蚁搬豆”，巩固认识。教师扮蚂蚁妈妈，幼儿扮小蚂蚁，四散地站在场地一端。 游戏开始，教师说：“孩子们，咱们快去搬豆准备过冬 吧!”“小蚂蚁”自由地(可不按顺序)钻过皮筋，爬过纸箱和垫子，跑到场地另一端，拾一颗小豆跑回家中，将小豆放进小篮。如此反复进行，直到把豆全搬完。 【教学延伸】 1、教师(或家长)把幼儿观察发现后的绘画作品，用简单的文字注释后，张贴在墙饰“有趣的虫子”中。 2、在日常活动中，让幼儿继续学习有关蚂蚁的儿歌、故事等，丰富幼儿经验。 3、师幼共同进行小实验：把捉到的蚂蚁放进一个大口瓶(其中有土)，用黑布把瓶子蒙好。过几天后，把黑布打开，可看到蚂蚁筑成的弯弯曲曲的“地道。
小班体育游戏教案《小蚂蚁与大面包》
小班体育游戏教案《小蚂蚁与大面包》 活动领域： 体育活动前评析最近一段时间，我发现孩子们对小枕头很感兴趣，午睡时他们一会儿抱抱小枕头，一会儿又抛接小枕头，非常开心。我想：何不收集一些靠垫，组织一系列活动，让孩子们在玩中获得一些认知经验，得到一 些动作发展呢?为了让孩子能更加快乐地玩，我设计了蚂蚁妈妈带蚂蚁宝宝玩面包的情节，增强了活动的游戏性 和情景性。 活动目标 1、喜欢玩靠垫，初步感受靠垫的不同玩法。 2、激发对体育活动的兴趣，发展动作的协调性。 3、体验与同伴一起玩耍的乐趣。 活动准备 1、蚂蚁胸饰、蚂蚁背心、大靠垫(靠垫的边缘缝合)。 2、场地上铺上地毯，活动前为幼儿脱掉鞋子。 (说明：蚂蚁背心的背面缝有尼龙褡袢，靠垫的一面也有尼龙褡袢，这样蚂蚁宝宝可以牢牢地把面包背在背上) 活动过程实录 一、小蚂蚁在妈妈的带领下进入场地蚂蚁妈妈：宝 宝们，今天，我们带着大面包到草地上去玩玩，好
吗?(音乐声中，（教案出自：教案网）蚂蚁宝宝和妈妈背着大面包边爬边念儿歌：小蚂蚁背面包，嗨哟嗨哟爬呀爬，嗨哟嗨哟爬呀爬，爬到草地去玩耍。) 二、小蚂蚁玩面包 1、亲亲大面包蚂蚁妈妈：大面包是我们小蚂蚁的好朋友，我们抱抱它，亲亲它，再站起来把大面包举得高 高的，抱着面包轻轻地转一圈。 2、自由玩大面包(1)蚂蚁妈妈：大面包真高兴，听 一听，它好像在说话呢!哦，大面包说：它想和我们小蚂蚁一起玩呢!那我们就带着大面包玩一玩吧。 (2)蚂蚁妈妈鼓励小蚂蚁想出许多办法玩面包。如：抛接大面包，抱着面包滚一滚，在大面包上跳上跳下， 把面包顶在头上，把面包垒高等等。(教师进行个别指导或带全体孩子集中学1～2个动作) 3、玩小路 (1)接小路蚂蚁妈妈：宝宝们快过来看一看，这两只大面包连在一起多开心啊，它们是好朋友呢!如果把这些大面包一个一个都连起来，一定很好玩的，我们来试试 吧!(鼓励小蚂蚁和妈妈一起合作把面包一个一个接起来) (2)玩小路蚂蚁妈妈：看看，这么多面包连接在一起，变成了很长很长的什么呀?(幼儿自由说)蚂蚁妈妈：现在，我们在小路上可以干什么呢?谁会勇敢地爬过去!还可以
大班蚂蚁和西瓜教案
大班蚂蚁和西瓜教案 篇一：大班蚂蚁和西瓜教案】 设计背景 纲要中指出教育要从孩子们身边选取孩子最感兴趣的故事，而蚂蚁和西瓜都是孩子们熟悉，孩子们爱吃西瓜，喜欢蚂蚁，而蚂蚁的弱小和在生活中处于被动、弱势地位的孩子们有些相似。一群小蚂蚁、一块大西瓜，对比强烈，故事简单而有趣，孩子们一定会沉浸在这种简单的快乐中，同时，也会被蚂蚁们的勤劳、乐天、聪明和团结合作的精神而感染。 我班的孩子对于观察画面常常于表面，对于画面的细微之处忘忘缺乏细致的观察能力，为了培养孩子们细微的观察能力，我设计了这堂语言课《蚂蚁和西瓜》。 活动目标 1、通过观察图片，老师的念读，掌握故事大致内容。 2、学会看图画的细节地方，根据画面想象，感受隐藏在图画背后的内容。 3、培养孩子的想象力，大致感受读书的快乐，感受蚂蚁的智慧。重点难点重点：通过观察图片，理解故事大致内容。难点：学会看图画的细节地方，根据画面想象，尝试用连贯的语言表达自己的想法。 活动准备 1、蚂蚁头饰。 2、图片活动过程： 活动过程 一、导入 很久很久以前，在一片美丽的大森林里住着一群勤劳的小蚂蚁，它们聪明可爱又十分团结。瞧，那就是通往蚂蚁王国的通道，大家想去那里看看吗？让我们一起戴上蚂蚁的头饰，变成一只只小蚂蚁去蚂蚁王国吧。走，出发。 二、阅读过程 （一）蚂蚁王国 1、看！这就是蚂蚁王国！赶快跑进去吧。小蚂蚁们现在你们都在哪里啊？在干什么呢？谁愿意来告诉大家你在哪里? 你在干什么呀？交流：蚂蚁王国有很多房间，哪些小蚂蚁也在房间里，你在干什么呀？ 我在玩荡秋千。（你能上来指一指吗？玩得高兴吧）我在给蘑菇浇水。（你也上来指一指，哦，蘑菇在你的照顾下，长得又快又高。）好多香脆的饼干啊。又大又红的草莓，肯定很好吃。这是你们的健身室吧。你们真
小蚂蚁
小蚂蚁 下午，我和小伙伴们一起去菜地里观察蚂蚁。我抓了一只非常大的蚂蚁，把它关在了一个玻璃瓶里，然后边养边观察。因为它的个头特别大，还给它取了个名字叫“巨无霸”。我发现，小蚂蚁的嘴巴和我们的嘴不一样，它的牙齿像一个尖尖的弯刀，也许就是这把弯刀才能够更好地把食物切割然后吃下去吧。小蚂蚁的身体分三节，第一节是它的头部，第二节是它的腹部，第三节是它的尾部。长了八条腿，有趣的是它头上长着两根触须，我想为什么它要长二根触须呢？于是我跑回菜地去想弄个明白，这时我发现了一只小蚂蚁发现地里有只死了的青虫，它试着搬了搬可太大了搬不动，这时它急忙掉转头去寻找它的伙伴，它用触须向伴们对话，过了一会儿我看见一只只的小蚂蚁排着队像条黑色的长龙似的涌向了那条青虫，然后，大家一起奋力地拖着往洞里搬。我兴奋地对着妈妈大叫：“我明白了，原来蚂蚁的触须是用来招唤同伴的，是它们用来交流的。” 通过观察小蚂蚁我还知道了一个道理，别看蚂蚁小，但团结力量大，不论做什么只要大家齐心协力就能成功。 点评 我家有一只可爱的小白猫，它的眼睛又黑又亮，像两颗黑宝石。两只耳朵弯弯的，像两个弯弯的月亮。它的小鼻孔黑乎乎的，像两个小烟洞。它的胡子一翘一翘的，真有趣。每天早晨，我都要带它去散步。我看见，它走路的时候，小屁股一扭一扭的，小尾巴一翘一翘的，真好玩。它只要看到有趣的东西，就要用小爪子碰一碰。回到家后，我给它端了一碟牛奶，它伸出红红的小舌头，一舔一舔，就把牛奶喝光了。看着小猫喝得津津有味，我特别高兴。每当我写作业的时候，它总是坐在我的字台上，前腿立着，小屁股坐在字台上，小尾巴搭在两条前腿上，目不转睛地盯着我写作业，时不时地还用爪子捣两下我的铅笔。你看，我家的小猫多可爱呀！…… 今天，陈老师给我了几条可爱的小蚯蚓，让我们观察它。小蚯蚓的身子细细的，长长的，身上有一节一节的环节。当我仔细观察时，发现小蚯蚓的前端有一节特别宽的环节，翻看书本后知道这个环节叫环带，是蚯蚓的心脏部位。我把蚯蚓放在手上，蚯蚓就会乱蹦乱跳，还在我的手上留下黄黄的黏液，我想这可能是蚯蚓的血液吧！我放学后一定要去查查这到底是什么东西。回到家里，我把蚯蚓放在小盆子里，上面盖上塑料纸．．．．．． 第二天，当我来到阳台上发现小蚯蚓不会动了，我大惊失色，赶紧把我心爱的糖放在它的面前，可是它还是一动不动，可能是死了吧。我把它埋在花盆的泥土里。我又到小区的绿地里捉了几条，我吸取了前一次的教训，把蚯蚓放在潮湿的土壤里，给它一个舒适的生活环境。 新捉来的蚯蚓“活泼可爱”，在它的“新家”里舒适地生活着，每天在家里休闲地“散散步，逛逛家”。一天晚上，我想看看可爱的小蚯蚓晚上是不是和我们一样在家里睡觉？当我来到阳台中，一打开灯，发现蚯蚓们都爬出来了，它们不是很喜欢泥土吗？怎么会在土壤上面呢？我睁大眼睛看它们究竟要爬到哪里去？没想到，蚯蚓一一爬回去了，我感到很奇怪，就上网查资料，原来蚯蚓是夜间活动的动物，一般是白天在土壤里休息，晚上出来寻找事物。而且蚯蚓很怕光。当我开灯时，它们以为是白天到了，就很快钻到土壤里去了。我还知道蚯蚓是没有眼睛的小动物，主要靠皮肤来感受光线的强弱的。 我知道了这些知识后告诉自己以后不要打扰它们寻找食物，同时把这件事告诉爸爸妈妈，让我们一起来照看这些可爱的蚯蚓。
一年级语文下册蚂蚁和蝈蝈
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，感知课文大意。 2、认读本课的生字，认识1个偏旁，在田字格中正确书写2个生字。 3、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。 教学重点：识记生字，读通课文。 教学难点：懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。 教学过程： 一、谜语导入，揭示课题 1、今天老师先给小朋友们猜两个谜语，听题目： （1）身体虽不大，力气可不小。团结在一起，抬走大米粒。猜猜是什么？为什么是蚂蚁？ （2）再猜一个：腿长胳膊短，身披绿衣裳。有人不吭声，无人弹琴把歌唱。你想到了么？为什么是蝈蝈？ 2、今天小蚂蚁和小蝈蝈来到我们教室和大家一起玩了，快跟它们打招呼！（蚂蚁好！蝈蝈好！） 小蚂蚁和小蝈蝈说了：小朋友们，考考你们，会不会写我们的名字？伸出手指跟老师一起写它们的名字（师边板书边说名字）问：你会写了吗？ 我们把它们俩放在一起就是我们今天要学的课文，课题叫（补充课题） 你可以连起来读吗？谁能美美地读读课题？（指名读，齐读） 仔细观察这两个小伙伴的名字，你有什么发现？哪个小朋友的眼睛最亮？（都是虫字旁，是昆虫） 二、学习生字词 1、今天，我们就一起走进蚂蚁和蝈蝈这个童话故事。听老师读课文。 问：刚刚在昆虫王国里经历了几个季节？（夏天和冬天） 你们想不想跟着蚂蚁和蝈蝈到昆虫王国里去游玩，但蚂蚁和蝈蝈说了，你们得接受挑战，会读这些词语，才能去。 2、出示生字词 （1）自由读。
（2）指名分行读，齐读。 （3）去拼音读。 3、过渡：小朋友们词语掌握得这么好，现在可以接受小蚂蚁和小蝈蝈的邀请，去昆虫王国游玩了。 三、学习课文 1、昆虫王国现在啊还是冬天，不像我们现在快到夏天了（出示图）看图，你觉得这个冬天怎么样？（很冷）怎么看出很冷？（风刮得很大，呼呼地吹）谁能读出冬天很冷的样子？指名读（及时评价），齐读。 昆虫王国现在是冬天，那想不想去看看蚂蚁和蝈蝈是怎样过冬天的呢？我们先去小蚂蚁家看看。 （1）在小蚂蚁家，你看到了什么？要说完整的话哦：我看到（指名说，指导学生观察蚂蚁的动作、表情） 这些蚂蚁在装满粮食的洞里，烤着火，吃着粮食，很高兴（很……）它们生活得很（板书：幸福）多么幸福啊，因为它们有粮食吃，有火烤，那么你能读出它们的快乐、幸福吗？（指名读，评价）我们一起来读出小蚂蚁幸福的生活（齐读） （2）想不想知道蝈蝈是怎样过冬的呢？我们一起去看看（出示图），你看见了什么样的蝈蝈？（又冷又饿）像这样没有吃的，又很冷，就叫“又冷又饿”。它们是像蚂蚁在家里吗？在哪里？你觉得它们怎么样？（可怜，不幸福）你看到了怎样的蝈蝈？（伤心的蝈蝈） 我们来看看小蝈蝈的生活（齐读）蚂蚁是幸福的，蝈蝈是（板书：又冷又饿） 你能读出蝈蝈这种又冷又饿的可怜样子吗？如果是你冬天在外面吹着风，没有穿很厚的衣服，有没有吃饱肚子，谁来读？指名读，师范读，生齐读，可以加上动作。 （3）过渡：同样是过冬天，为什么蚂蚁这么幸福，而蝈蝈又冷又饿，这么可怜呢？你们想知道答案吗？那就跟老师一起穿越时空，我们一起去那一年的夏天寻找答案。
幼儿园小班体育活动教案：小蚂蚁和大面包
幼儿园小班体育活动教案：小蚂蚁和大面包 活动领域： 体育活动前评析最近一段时间，我发现孩子们对小枕头很感兴趣，午睡时他们一会儿抱抱小枕头，一会儿又抛接小枕头，非常开心。我想：何不收集一些靠垫，组织一系列活动，让孩子们在玩中获得一些认知经验，得到一些动作发展呢？为了让孩子能更加快乐地玩，我设计了蚂蚁妈妈带蚂蚁宝宝玩“面包”的情节，增强了活动的游戏性和情景性。 活动目标： 1、喜欢玩靠垫，初步感受靠垫的不同玩法。 2、激发对体育活动的兴趣，发展动作的协调性。 3、体验与同伴一起玩耍的乐趣。 活动准备1、蚂蚁胸饰、蚂蚁背心、大靠垫（靠垫的边缘缝合）。 2、场地上铺上地毯，活动前为幼儿脱掉鞋子。 （说明：蚂蚁背心的背面缝有尼龙褡袢，靠垫的一面也有尼龙褡袢，这样蚂蚁宝宝可以牢牢地把面包背在背上） 活动过程实录一、小蚂蚁在妈妈的带领下进入场地 蚂蚁妈妈：宝宝们，今天，我们带着大面包到草地上去玩玩，好吗？（音乐声中，蚂蚁宝宝和妈妈背着大面包边爬边念儿歌：“小蚂蚁背面包，嗨哟嗨哟爬呀爬，嗨哟嗨哟爬呀爬，爬到草地去玩耍。”） 二、小蚂蚁玩面包 1、亲亲大面包 蚂蚁妈妈：大面包是我们小蚂蚁的好朋友，我们抱抱它，亲亲它，再站起来把大面包举得高高的，抱着面包轻轻地转一圈。 2、自由玩大面包 （1）蚂蚁妈妈：大面包真高兴，听一听，它好像在说话呢！哦，大面包说：它想和我们小蚂蚁一起玩呢！那我们就带着大面包玩一玩吧。 （2）蚂蚁妈妈鼓励小蚂蚁想出许多办法玩面包。如：抛接大面包，抱着面包滚一滚，
在大面包上跳上跳下，把面包顶在头上，把面包垒高等等。（教师进行个别指导或带全体孩子集中学1～2个动作） 3、玩“小路” （1）接“小路” 蚂蚁妈妈：宝宝们快过来看一看，这两只大面包连在一起多开心啊，它们是好朋友呢！如果把这些大面包一个一个都连起来，那一定很好玩的，我们来试试吧！（鼓励小蚂蚁和妈妈一起合作把“面包”一个一个接起来） （2）玩“小路” 蚂蚁妈妈：看看，这么多面包连接在一起，变成了很长很长的什么呀？（幼儿自由说）蚂蚁妈妈：现在，我们在小路上可以干什么呢？谁会勇敢地爬过去！还可以怎么玩？（引导幼儿在“面包小路”上走、跳、骑等） 三、把“面包小路”抬回家 1、下雨了 （放“下雨”音乐）蚂蚁妈妈：听一听，这是什么声音？哎呀，下雨啦！我们赶快把“面包小路”抬回家吧！ 2、把“面包小路”抬回家 鼓励小蚂蚁一起把“面包小路”“嗨哟，嗨哟”抬回家。 活动延伸 把靠垫放在区域角，在日常生活中，幼儿可以自由玩靠垫，并鼓励幼儿继续探索靠垫的不同玩法，如可以玩“赶小猪”，背着靠垫走或跑等等。 本活动在实施过程中，幼儿始终处于积极、快乐、主动的学习状态中，活动设计体现了真正为了孩子发展的新课程理念，其教育价值取向强调的是让孩子在活动中获得经验、获得发展、获得学会学习的能力，活动中教师的角色发生了质的变化，其行为从居高临下的“落输者”和“指导者”变为儿童学习的“支持者”和“合作伙伴”。 教材内容是幼儿易于理解感兴趣。在活动中，能为幼儿做好充分的准备，活动中的每个环节紧扣主题，让幼儿一直处于轻松愉快的氛围中，充分体现了幼儿在“玩中学”、“学中玩”中掌握了知识和技能。 教材内容是幼儿易于理解感兴趣。在活动中，能为幼儿做好充分的准备，活动中的每个环节紧扣主题，让幼儿一直处于轻松愉快的氛围中，充分体现了幼儿在“玩中学”、“学中
幼儿园小班体育游戏教案《小蚂蚁与大面包》
幼儿园小班体育游戏教案《小蚂蚁与大面包》 【活动目的】 1、喜好玩靠垫，开端感觉靠垫的差别弄法。 2、引发对体育运动的爱好，生长行动的和谐性。 3、体验与搭档一路玩耍的兴趣。 【活动准备】 1、蚂蚁胸饰、蚂蚁背心、大靠垫（靠垫的边沿缝合）。 2、园地上铺上地毯，运动前为幼儿脱失鞋子。 （阐明：蚂蚁背心的反面缝有尼龙褡袢，靠垫的一壁也有尼龙褡袢，如许蚂蚁宝宝可以紧紧地把面包背在背上） 【活动过程】 一、小蚂蚁在妈妈的领导下进入园地 蚂蚁妈妈：宝宝们，本日，我们带着大面包到草地上去玩玩，好吗？（音乐声中，蚂蚁宝宝和妈妈背着大面包边爬边念童谣："小
蚂蚁反面包，嗨哟嗨哟爬呀爬，嗨哟嗨哟爬呀爬，爬到草地去玩耍。"） 二、小蚂蚁玩面包 1、亲亲大面包 蚂蚁妈妈：大面包是我们小蚂蚁的好朋侪，我们抱抱它，亲亲它，再站起来把大面包举得高高的，抱着面包轻轻地转一圈。 2、自由玩大面包 （1）蚂蚁妈妈：大面包真开心，听一听，它似乎在语言呢！哦， 大面包说：它想和我们小蚂蚁一路玩呢！那我们就带着大面包玩 一玩吧。 （2）蚂蚁妈妈勉励小蚂蚁想出很多措施玩面包。如：抛接大面包，幼儿园教育随笔抱着面包滚一滚，在大面包上跳上跳下，把面包 顶在头上，把面包垒高级等。（西席举行个体引导或带全部孩子 会合学1～2个行动） 3、玩"巷子"
（1）接"巷子" 蚂蚁妈妈：宝宝们快过来看一看，这两只大面包连在一路多高兴啊，它们是好朋侪呢！要是把这些大面包一个一个都连起来，那肯定很好玩的，我们来尝尝吧！（勉励小蚂蚁和妈妈一路互助把"面包"一个一个接起来） （2）玩"巷子" 蚂蚁妈妈：看看，这么多面包衔接在一路，酿成了很长很长的什么呀？（幼儿自由说） 蚂蚁妈妈：如今，我们在巷子上可以干什么呢？谁会大胆地爬已往！还可以怎么玩？（引诱幼儿在"面包巷子"上走、跳、骑等） 三、把"面包巷子"抬回家 1、下雨了 （放"下雨”音乐）蚂蚁妈妈：听一听，这是什么声音？哎呀，下雨啦！我们赶紧把"面包巷子"抬回家吧！ 2、把"面包巷子"抬回家