幼儿园教育资料4

支撑课程的主题活动建构框架与编写要求

另附：教研组资料支持

a）教具

b）区角

c）环境

d）音像资料：PPT爆米花、PPT爆米花欣赏

爆米花

内容与要求：好吃的爆米花

1、尝尝说说好吃的爆米花。

2、愿意和老师一起做游戏。

环境与材料：爆米花食品、微波炉

过程与指导：

1、幼儿区域游戏中玩娃娃家。

——根据上海的称呼习惯，我们将原先儿歌中的“小妞妞”改成了孩子熟悉并惯用的称呼“小宝宝”，这样会让孩子感到更亲切。

*老师边念儿歌“小宝宝，过家家，我来做妈妈！”边做着炒菜动作进入了娃娃家，以玩伴的身份和孩子们共同游戏。

——这样可以在游戏中渐渐地亲近孩子。然后老师再顺着孩子将活动内容中的儿歌引出来。

*“小宝宝，过家家，吃点啥？”

——孩子往往是根据自己游戏中的动作来应答的：“吃点饭！”、“吃蘑菇！”、“吃鸡腿！”、“喝点茶！”等等。此时孩子的说话兴趣已经被激起，老师应给予孩子足够自主发挥的时间和空间。孩子们此时在活动中的表现，已经说明与活动目标要求相匹配。

*吃点啥？

——老师边说边出示爆米花食品，进一步引起孩子的兴趣，此时，孩子们马上会作出应答“爆米花！”。

*闻闻看，香吗？

——老师打开爆米花时问：“多不多？”“想吃吗？”

*爆米花吃起来是什么味道？

2、尝尝说说爆米花。

——品尝过程中启发孩子们回顾已有的经验，老师组织语中隐含的“多、少”“有、没有”，孩子们说不出来也没关系，只是让孩子们感受就可以了。

*“这么多的爆米花，给你尝一颗，给你尝一颗……”。

*“爆米花变少了”。

*活动中分吃爆米花时不断重复儿歌：“小宝宝，过家家，吃点啥？爆米花！“。

——可以整首重复，也可以重复后二句，目的激发孩子愿意应答老师。

*边吃爆米花边欣赏PPT爆米花。

——边吃边看，可以增加活动的情趣性。

*“爆米花吃完了”。

——针对托班孩子“喜欢吃”的特点，老师用儿歌的方式，多次反复地朗诵，激发他们边尝边说。孩子往往只是接着回答儿歌中的最后一句“爆米花”，没关系，愿意开口应答老师，愿意参与活动，已经体现出了活动中的孩子们是积极的快乐的！起到了活动的目的。

（徐莉萍改编）

内容与要求：爆“爆米花”

在户外运动中，愿意和老师一起玩。

环境与材料：在户外宽敞的操场。

过程与指导：

在户外，活动开始前，我们组织孩子和老师围蹲在一起，边念儿歌边做动作，让孩子热

热身：“小宝宝，过家家，吃点啥？爆米花！嘭啪！”。在念前几句儿歌时，老师可以让孩子

自由做动作，当念到“爆米花”时，幼儿大喊一声：“嘭啪”，并兴奋地跳起。

——孩子们就在和老师、小朋友一起玩一玩、说一说、做一做的游戏过程中愉快地活动着。在做此游戏的时候，老师可以将蹲、跳的动作变化成走、跑的动作等，以便孩子基本动作得到练习；此儿歌游戏，也可作为将孩子集合在一起时情景性的指令。

（徐莉萍改编）

内容与要求：金锁银锁

1、体验民间游戏的乐趣。

2、愿意亲近老师，和老师一起做游戏。

环境与材料：五彩糖果

过程与指导：

1、区域游戏中和幼儿玩猜一猜，糖糖“锁”在哪里？

*哪个手里有糖？感知“有”和“没有”。

——利用托班孩子爱吃糖果的特点，激发他们参与活动的积极性，效果会很好。边做游戏

边说儿歌，让孩子对儿歌有了初步的感受。

2、边玩游戏“金锁银锁”边念儿歌。

*边念儿歌边做动作：“金锁银锁，嘎啦啦啦，一琐”。刚开始时，在结尾处可以增加一句“一二三，快逃！”，等孩子们熟悉儿歌的内容之后，再删去增加的一句，在“一琐”处拖长音，并伴有“喀嚓”一声，以引起孩子的注意。

*这是谁的小手？

——在游戏反复进行中，老师要不断用“快点躲

到老师的大伞下面来！”，的语言暗示孩子们伸出小手

指“躲进大伞”里。不仅能够吸引孩子积极参与活动、

也能让孩子慢慢的了解到游戏的规则。

（张玮改编）内容与要求：锁住啦

环境与材料：在户外宽敞、平整的场地。

过程与指导：

在户外，幼儿围着老师边念儿歌边四散地走动：“金锁银锁，嘎啦啦啦，一琐”。当念到“一锁”时，老师张开双臂去拥抱幼儿，幼儿即刻找个空地站立或蹲下不动，被抓住者算“锁住了”。

——由于托班孩子很难控制自己的情绪和动作，所以在游戏的初期老师可以先让孩子抱住自己，大家一起念儿歌，等听到“一、二、三”后，教师加一句“快蹲”的指令，提醒孩子蹲下。游戏中的动静交替有利于孩子的安全。以后可以变化成立定、躲避、奔跑等动作。当幼儿熟悉游戏规则后，老师可以逐渐让孩子在“一、二、三”后说出自己想法，如：“快蹲、快摇、快飞等”指令。游戏是孩子最喜欢的活动，在孩子了解游戏规则后，老师可以利用游戏中的环节让孩子表达出自己的想法，由此激发孩子的自主表达的欲望。

（张玮改编）

●墙面设计：

爆米花

●区域材料：

1、内容名称：爆米花

*材料提供：创设《爆米花》的墙面背景，提供大小不同的塑料锥形透明桶3个、大小长短不同的彩色正方形、长方形的手工纸、皱纸、

宣传广告纸若干。

*玩法：孩子们可以选择自己喜欢的颜色、形状、质地不同的纸，可以按自己的想法，用撕、团、捏、揉等不同方法将大纸变小，放入透明

桶，做成爆米花。

2、内容名称：透明的肚子。

*材料提供：用纸画一个较大的动物，粘贴在墙上，剪去塑料瓶

的底部，固定在动物的肚子部分。

*玩法：将白扁豆或无核枣盛放在不同大小的碗里，让幼儿自选不同大小的勺给动物宝宝喂食，看看食物是怎样到动物

宝宝的肚子里的。也可提供白皱纸，鼓励幼儿将皱纸揉

成团，像“爆米花”，然后喂娃娃。

3、内容名称：旺旺小馒头

*材料提供：自主点心时，提供大小不同的小勺，旺旺小馒头，供幼

儿尝试自己用小勺吃。

4、内容名称：摇摇听听。

*材料提供：大小质地不同的盒子，米、豆、纸等物品。

*玩法：将不同的物品放入并“锁”在不同的盒子里，摇一摇、

听一听、找一找、猜一猜，哪个盒子里有东西，是什么。

5、内容名称：玩“大锁”。

*材料提供：大锁、纸盒“大橱”。

*玩法：将纽纽绳、宽松扣的“锁”解开，打开大橱看一看，里面藏着什么。也可以将物品放进大橱，用纽纽绳、宽松

扣的“锁”将大橱锁起来。

●操作提示：

*活动内容适合安排在开学迎新活动之后，以开学第三周为宜。

*活动前的大活动中，可以让孩子看看老师爆爆米花，尝尝爆米花的滋味，也可以借助外出活动观看爆爆

米花的全过程，积累生活经验

*活动内容是在区域性游戏中进行的，可为幼儿创设布置一个宽松、温馨的娃娃家环境，让幼儿自由、随意地出入娃娃家。孩子完全处于游戏状态之中，在游戏的情景中获得体验。*区域活动中的“摇摇听听“、玩“大锁”，可以放在活动“金锁银锁”之前，以感知积累“锁”经验。

●教材提示：

*为了结合主题活动内容，户外运动可以穿插游戏“爆爆米花”、“锁住啦”生成活动。