学生分组实验报告单Word 文档

学生分组实验报告单

四年级班科目：科学第册第课实验时间：9月23日

学生分组实验报告单

四年级班科目：科学第册第课实验时间：9月30日

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四年级班科目：科学第册第课实验时间：10月9日

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四年级班科目：科学第册第课实验时间：10月14日

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四年级班科目：科学第册第课实验时间：10月27日

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四年级班科目：科学第册第课实验时间：11月3日

学生分组实验报告单

四年级班科目：科学第册第课实验时间：11月12日

学生分组实验报告单

四年级班科目：科学第册第课实验时间：11月18日

学生分组实验报告单

四年级班科目：科学第册第课实验时间：12月5日

青岛版五年级科学分组实验报告

五年级科学实验 第5课我们的营养 实验名称：食物营养成分的检验 实验材料：碘酒、米饭、滴管、白纸、酒精灯、碟子、花生、瘦肉等 实验步骤：1、把少量米饭放在碟子上，用滴管香米饭上滴2-3滴碘酒。2、把花生放在白纸上用力挤压。 3、将切成细条的瘦肉放在酒精灯火焰上烧。 实验现象及结论：1、加入点酒后米饭变成蓝黑色，说明大米中含有淀粉。2、在白纸上挤压花生后，会在纸上留下油迹，说明花生中含有脂肪。3、将瘦肉在火焰上烧，会闻到像头发烧焦的气味，说明瘦肉中含有蛋白质。 实验名称：面粉变蓝实验 实验材料：碘酒、面粉、小碗、筷子、盘子、开水 实验步骤：1、把少许面粉放在小碗里，加一点水用筷子搅拌。2、再倒上开水搅拌。3、待冷却后，取一点放在盘子里，再滴上几滴碘酒。 实验现象：面粉变成蓝色了。 实验结论：这说明面粉中有淀粉 实验名称：验证蔬菜中含有维生素C 实验材料：集气瓶、淀粉、玻璃棒、碘酒、青菜叶 实验步骤：1、在玻璃瓶内放入少量淀粉，倒入开水，搅拌成糊状。2、滴入2-3滴碘酒，乳白色的淀粉变成了蓝色。3、榨取青菜叶叶柄的汁液，滴入玻璃管，边滴边搅拌 实验现象：蓝色的液体又变成了白色 实验结论：这说明青菜叶中含有维生素C 实验原理：碘酒能使淀粉溶液变蓝色，维生素C能使蓝色的淀粉溶液变回乳白色。 实验名称：提取面粉中的蛋白质 实验材料：面粉100克、粗布一块、面盆、水 实验步骤：1、在面粉中加水，和成面团。2、双手揉搓面团约10分钟。3、用粗布包起面团，浸在水中不断揉搓， 实验现象及结论：白色的面粉从布中渗出，最后留下的面筋就是面粉中的蛋白质。 第六课食物到哪里去了 实验名称：口腔中的唾液对淀粉的消化作用 实验材料：试管两支、烧杯、碘酒、温水、淀粉液 实验步骤：1、去两支试管，分别加入等量的淀粉液。2、在其中一支试管中加入少量唾液，并摇匀。3、将两支试管放入37℃左右的温水中。4、过一会儿，分别往两支试管中加入一滴碘酒。 实验现象：加入唾液的试管中没有什么变化，没加唾液的试管中的淀粉液变蓝。 实验结论：加入唾液的淀粉被唾液中的酶分解成了麦芽糖。 第七课我们的呼吸 实验名称：检验人体吸进和呼出的气体是否相同 方法一： 实验材料：水槽、集气瓶、玻璃片、玻璃管、水 实验步骤：1、手机自己呼出的气体。2、把点燃的火柴放入呼出的气体中实验现象：火柴燃烧变弱，并很快熄灭 实验结论：人体呼出的是二氧化碳。 实验原理：氧气支持燃烧，二氧化碳不支持燃烧。 方法二： 实验材料：澄清的石灰水、烧杯、玻璃管 实验步骤：直接用嘴通过玻璃管向石灰水内吹气。 实验现象：石灰水变浑浊 实验结论：人体呼出的是二氧化碳。 实验原理：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。 第10课声音的产生 实验名称：声音的产生 实验材料：空纸盒、橡皮筋、小鼓、音叉、一盆水 实验步骤 1、把空纸盒去掉盒盖，把橡皮筋紧绷再盒子上，用手拨动橡皮筋，使它发出声音，——皮筋在振动。 2、再鼓面上放少许豆粒，用鼓槌把鼓敲响，观察现象。——鼓面在振动，豆粒上下跳动。 3、用槌敲音叉，听到声音后，用音叉接触水面，观察现象。——水面有波纹，并有小水花溅起，音叉振动。 第11课谁能传播声音 实验名称：声音的传播 实验材料：闹钟、塑料袋、水槽、水 实验步骤：1、把闹钟放在空气中，能否听到声音？这声音是通过什么物体传入耳朵里的？ 2、用手指轻轻挠桌面或桌腿，直到耳朵听 不见为止，然后将耳朵贴在桌面上继续挠， 这时能听到声音吗？ 3、把闹钟用塑料袋扎好，放到水槽中。将耳 朵紧贴水槽，你能听到闹钟的声音吗？ 实验现象、结论：1、能听到声音，声音通过气体传入耳朵。 2、能听到，声音通过固体传入耳朵。 3、能听到，声音通过液体（水）、固体（水槽）传入耳朵。 第12课怎样听到声音 实验名称：怎样听到声音——鼓膜作用的模拟实验 实验材料：纸筒（长约15厘米，直径约3厘米）、橡皮筋、火柴、细线、小镜子。 实验步骤： 1、把纸筒去掉底当外耳道；在纸筒的一端蒙上一块橡皮膜，绷劲后用橡皮筋固定，当做鼓膜；把一根火柴棍系在细线上，并固定在橡皮膜的中央。对着镜子再纸筒的另一端发出各种声音，观察火柴棍的现象。 2、将橡皮膜扎破，再对着镜子在纸筒的另一端发出各种声音，观察火柴棍的现象。 实验现象、结论： 1、声波通过纸筒传到橡皮膜上，引起振动，带动着火柴棍跳起来。 2、橡皮膜破了不能形成振动，不能带着火柴棍跳动。 第14课水变咸了 实验名称：溶解实验

初中物理学生分组实验报告单八年级

八年级物理上学期学生实验报告 观察水的沸腾 【实验目的】 1、观察沸腾时水中发生的变化（水的温度、水发出的声音、水中的气泡······）； 2、通过实验，知道液体的沸点，不同液体的沸点不同； 3、经历用图像法探究物理量变化规律的过程，理解液体沸腾的条件和特点。 【实验器材】 烧杯、铁架台、石棉网、中心有孔的纸板、酒精灯、温度计、钟表、水、火柴 【方法点拔】 1、想一想：如何缩短实验时间？ 2、记录数据时，同组同学要注意分工合作，一个以观察现象为主，一个以记录数据为主。【实验步骤】 1、按书14页图1-19组装实验器材 2、点燃酒精灯给烧杯加热，边观察边记录现象 （1）当水温升到90℃时，每隔0.5min读一次温度计的示数，直到水沸腾2min后为止，将所得数据记录在下表中 （2）仔细看仔细听，描述实验中水在沸腾前和沸腾时的情景： ①水中气泡在沸腾前，沸腾时。 ②水的声音在沸腾前，沸腾时。 （3）移走酒精灯，沸腾（继续/停止）。 3、做好实验后，把器材整理好。 【数据分析】 如右图所示，用横轴表示时间，纵轴表示 温度，根据记录的数据标出各个时刻水的 温度，然后用平滑的曲线把它们连起来， 即可得到加热过程中水的温度随时间变化 的图像，通常把它叫做水的沸腾图像。观察水的沸腾图像，它有什么特点？水沸腾的条件是什么？ 用刻度尺测长度 实验目的：1、练习正确使用刻度尺测长度和记录测量结果； 2、练习估测到分度值的下一位； 3、学习进行长度测量的特殊方法。 实验器材：刻度尺，一副三角板、铅笔、硬币、细铜丝、物理课本实验步骤：1、检查实验器材是否齐全； 2、观察刻度尺的零刻线、量程、分度值； 3、测物理课本的长和宽； 4、测细铜丝的直径； （1）把细铜丝在铅笔紧密排绕若干圈； （2）测出细铜丝的总长度； （3）算出细铜丝的直径 5、用刻度尺和三角板测硬币的直径 6、实验完毕，整理好器材； 表2

最新苏教版四年级科学下册分组实验报告

学科：科学班级：四年级时间：3.27实验名称通过活动体验关节的作用 实验目的体会关节的作用 实验原理 实验器材回形针，豆子，小口瓶 实验步骤： 1、绑住食指关节，然后写字，穿回形针“项链”、把豆子放进小口瓶； 2、绑住腕关节和指关节，然后系鞋带、拉拉链、写字； 3、绑住膝关节，走路、下蹲； 4、将你的脚尖踮起，然后迅速落下。比较一下在身体挺直和膝关节弯曲两种状态下做这个动作，你的感觉有什么不同？ 实验现象结论如果没有关节，身体就会变得僵硬。关节还有缓冲的作用。 备注

学科：科学班级：四年级时间：4.07实验名称做手臂活动模型 实验目的体会肌肉和关节的运动 实验原理 实验器材绳子硬纸板铆钉（细铁丝） 实验步骤： 1、剪两条硬纸板，其中一条是另一条的两倍宽。把宽的硬纸板 沿长边对折，窄的一端剪圆后夹在对折纸板中间，用铆钉固 定。 2、剪下两段一样长的绳子，分别粘在两侧的纸板上。 3、拉动绳子，活动手臂模型。 实验现象结论纸板相当于骨头，绳子相当于肌肉，肌肉的收缩和舒张带动骨骼运动。关节能使人做多种运动方式。 备注

学科：科学班级：四年级时间：4.21实验名称测走路的速度 实验目的在测量中感受速度的快与慢 实验原理 实验器材秒表、米尺、粉笔 实验步骤： 1、用米尺测出5米距离。 2、用正常步伐走5米，测量需要时间为（）。比正常步 伐快一些走5米，测量需要时间为（）。 3、用正常步伐走5秒，能走（）米；比正常步伐慢一些 走5秒，能走（）米。 4、记录、交流 实验现象结论在相同距离情况下，所用时间越短，速度越快；在相同时间情况下，所走距离越长，速度越快。 备注

2020大象版小学科学三年级上册学生分组实验报告单(全套)

中心小学三年级学生分组实验报告单（2019—2020学年度第一学期） 年级（）班第组 时间 201 年月日 共人第周星期午第节 实验名称怎样让倒立的小丑更不容易从钢丝上掉下来 实验器材小丑卡片、卡纸、环形磁铁、棉线、安全剪刀、钢丝 实 验 方法和过程1、在小丑模型的尖脑袋剪一个小口 2、拉直棉线，将小丑模型头部开口处放在棉线上，上下调整棉线的高低 3、给小丑的手掌对称的地方各贴上一样多的环形磁铁 4、延长小丑的手臂 实验现象给小丑的手掌对称的地方各贴上一样多的环形磁铁，小丑更稳固；延长小丑的手臂，小丑更稳固 实验结论重心下移，重力低于支点，小丑就会更稳定

实验指导老师：组长：组员：

中心小学三年级学生分组实验报告单（2019—2020学年度第一学期） 年级（）班第组 时间 201 年月日 共人第周星期午第节 实验名称测量一天中的气温实验器材气温计 实 验 方法和过程1、用温度计测量倚天中不同的气温 2、测量清晨、上午、中午、下午、傍晚的气温（选择同一地点，选择室外没有阳光直射、通风的地方） 3、把测得的气温填在记录表中 实验现象 一天中的气温中午的气温高，傍晚的气温低实验结论一天中的气温随着太阳越大，气温越高

实验指导老师：组长：组员：

中心小学年级学生分组实验报告单（2019—2020学年度第一学期） 年级（）班第组 时间 201 年月日 共人第周星期午第节 实验名称制作简易风向标并测定风向 实验器材剪刀、铅笔、吸管、硬纸板、大头针、指南针 实 验 方法和过程1、选一根硬一点的吸管，在吸管两端纵向切开约1厘米的缝隙 2、用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大一点的箭翼 3、别插入吸管两端的缝隙，并固定 4、用一根大头针穿过吸管平衡点，并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动 实验现象 风从北方叫做北风，风从南方叫做南风 实验结论1、风向是指风吹来的方向，风来自北方叫做北风，风来自南方叫做南风 2、风向可以用风向标来测量

人教版九年级化学学生分组 实验报告单

化学实验报告 上册 实验名称1：对蜡烛及其燃烧的探究 实验目的：1、培养观察和描述的能力。2、学习科学探究的方法。 实验器材：蜡烛、小木条、烧杯2个、澄清石灰水 实验过程：1、点燃前，观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度；观察把蜡烛投入水中的情况。 2、燃着时，火焰分几层，用小木条比较火焰不同部分温度的高低，用烧杯推测燃烧后的生成物。 3、燃灭后，用火柴去点白烟，蜡烛能否重新燃烧。 实验现象：1、蜡烛是乳白色，柱状固体、无味，能被轻易切成处，放于水中飘浮于水面上。 2、火焰分为三层。小木条上外焰接触的部分被烧焦得最厉害，干燥的烧杯内壁有水珠，涂有石灰水的烧杯变浑浊。 3、白烟能被点燃。分析及结论：1、蜡烛难溶于水、质软。2、外焰温度最高，蜡烛燃烧有水和CO2生成。3、吹灭蜡烛后的白烟是可燃物。 实验名称：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 实验目的：探究人体吸入的空气和呼出的气体有何不同 实验器材：水槽、集气瓶4个、玻璃片4块、滴管、石灰水、饮料管、小木条 实验过程：1、用吹气排水法收集两瓶呼出的气体。2、收集两瓶空气。 3、在1瓶空气和1瓶呼出气中滴入石灰水、振荡。 4、将燃着的木条分别插入空气和呼出气中。 5、对着干燥的玻璃片呼气。 实验现象：1、滴入石灰水后，充满呼出气的集气瓶更浑浊一些； 2、插入呼出气中的木条立即熄灭，插入空气中的木条正常燃烧过了一会儿才熄灭； 3、呼气后干燥的玻璃片上有较多的水珠。 分析及结论：人体呼出的气体中有CO2含量较高，吸入的空气中O2含量较高，呼出气中H2O含量较高。 实验名称2：化学实验的基本操作 实验目的：熟练掌握药品的取用，给物质的加热，仪器洗涤的操作 实验器材：镊子、药匙、试管、量筒、滴管、酒精灯、试管夹、试管

化学分组实验报告单

班级指导教师日期： 实验内容：氧气的制取及其性质 实验目的： 1、学习实验室制取氧气的方法。 2、加深对氧气性质的认识。 实验器材： 大试管、带导管的单孔橡胶塞、集气瓶、水槽、带铁夹的铁架台、酒精灯、玻璃片、坩埚钳、细铁丝、木条、棉花、火柴。 高锰酸钾、木炭、澄清石灰水。 实验步骤： 1、检查装置气密性。 2、向试管内加入适量的高锰酸钾，并在管口塞棉花。 3、固定装置并加热。 4、用排水法收集三瓶氧气并标上1、2、3。 5、检验氧气。 6、氧气与木炭的反应。 7、氧气与细铁丝的反应。 8、实验结束，洗涤仪器，整理器材。 现象： 1、加热高锰酸钾，导管口有均匀连续气泡产生。 2、木炭在氧气中燃烧发白光。 3、细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体。 实验结论： 1、氧气能使带火星木条复燃。 2、氧气具有助燃性。

班级指导教师日期： 实验内容：CO2的制取及性质 实验目的： 1、掌握CO2的实验室制度。 2、掌握CO2的检验及验满方法。 实验器材： 铁架台、试管2支、集气瓶、酒精灯、小木条、澄清石灰水、大理石、稀盐酸 实验步骤： 1、检查装置的气密性。 2、往试管中装入大理石，倒入占试管容积1/3的稀盐酸。 3、固定仪器。 4、用向上排空气法收集气体，瓶口盖上玻片。 5、用一根燃着的木条伸入集气瓶口。 6、在另一支试管中装入石灰水，插入导管观察现象。 7、实验完毕后，清洗仪器，整理桌面。 现象： 1、大理石与稀盐酸反应产生大量气泡，大理石逐渐减小。 2、伸入集气瓶口的木条立即熄灭。 3、往石灰水中通入气体后变浑浊。 分析及结论： 1、产生的气体是CO2。 2、用燃着的木条做CO2的验满。 3、大理石与稀盐酸的反应是：碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳

初中生物分组实验报告单

探究非生物因素对某种动物的影响 一、实验的目的及原理： 采用控制变量法，控制无关变量，仅仅单一变量改变。例如探究光照对某种动物的影响时，应控制除了光 线不同外，其他条件相同。 二、实验器材： 黄粉虫（或蚯蚓、鼠妇）、铁盘（或塑料盒、纸盒）、纸板、玻璃、干湿土 三、实验步骤： 1.取个方形的纸盒，用记号笔在盒内画一条中线 2.将数条或的黄粉虫放入一个纸杯内，然后倒扣在纸盒线的中央，静置2分钟. 3.分钟后取走纸杯，迅速盖好纸盒，一半盖好纸板，一半盖好玻璃板。 4.每隔1分钟统计一次明亮和黑暗处的黄粉虫的数目，统计10次。 5.将统计的结果记录在下列表格内 6.计算出全班各组第10次数据的平均值。 黄粉虫的数目 环 2min 3min 4min 5min 6min 7min 8min 9min 10min 11min 总数平均数境 明 亮 黑 暗 四、实验现象及结论： 五、改进和建议： 六、注意事项： 1黄粉虫可以从花鸟鱼市上卖，随用随买；活蚯蚓可以选择腐殖质丰富、土壤肥沃、湿润、疏松的地方， 如菜园，用铁锹翻土采集.。 2实验室要尽量保持安静，避免震动、以免认为因素的干扰。 3确保除了实验因素外，其他因素应该相同。 实验人员 年月日

练习和使用显微镜 一、实验的目的及原理： 练习使用光学显微镜，学习规范的操作方法 二、实验器材： 显微镜、永久性玻片标本 三、实验步骤： 1取镜和安放 1)一只手握住镜臂，另一只手拖住镜座，将显微镜从镜筒中取出。 2)把显微镜放在实验台略偏左边缘处7厘米处，安放好物镜和目镜. 2 对光 3）转动转换器，使低倍镜对准通光孔（物理前端与在载物台要保持2厘米左右的距离）4）用一个较大的光圈对准通光孔。一只眼睛注视目镜，调节反光镜，使反射光经过通光孔、物镜、目镜、镜筒到达目镜内。通过目镜看到一个明亮的圆形视野。 3观察 5）把所要观察的标本正面朝上放在在载物台上，用压片夹压住。标本要正对通光孔的中心。 6）转动粗准焦螺旋，使得镜筒缓慢下降，直到物镜接近标本为止（此时眼睛要从侧面看物镜） 7）左眼向镜筒看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物象为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物象更加清晰。 8）练习将所观察的物象移动到视野中央，先向左移动下标本，看看物象朝哪个方向移动。 9）换成写有“e”的标本，继续观察物象，描述你看到的现象___________ 四、实验现象及结论： 显微镜所成的是______（正立/倒立）、_____放大/缩小的像 五、改进和建议： 六、注意事项： 1实验完毕后，把显微镜外表擦拭干净。转动转换器，把两个物镜偏到通光孔两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处，然后把显微镜方进箱里，放回原处。 2如需要擦拭物镜、目镜，必须用擦镜纸，切忌用手直接触摸镜头。 3放置标本时，一定要将物体正对通光孔的中央，否则会找不到像 4转动粗准焦螺旋，不能旋转太快，否则会错过物象。 5几个人共用一台显微镜时，由于个人的视力有限，本来看的很清晰的物象别人可能看不清楚，可以转动细准焦螺旋进行调整。 6调焦时，要先粗后细。 7用显微镜观察时，两只眼睛要睁开，一边观察，一边画图。 8画细胞结构简图时，图的大小要适中，在纸上的位置要适中，一般略偏左上方，以便在右侧和下放注字和书写名称。 实验人员 年月日

小学科学五年级上册分组实验报告单

小学科学五年级上册分组实验报告单实验名称模拟火山喷发实验 实验材料三脚架、小瓷盘、酒精灯、火柴、土豆泥、番茄酱实验步骤 1、模拟实验:用番茄酱做岩浆，土豆泥做地壳，把土豆 泥放在小瓷盘中，摊成薄饼状，中间倒入适量番茄酱包好， 做成山的形状。 2、把小瓷盘放到铁架台上，隔石棉网加热，看到岩浆从 地壳薄的地方或有裂缝的地方喷出，形成火山。 实验现象番茄酱会穿过土豆泥冒出来。 实验结论地壳越往深处温度越高，压力越大，岩浆像烧红了的玻璃 似的，通过岩石空隙向上运动。随着岩浆不断上升，遇到 薄弱的地表时，岩浆会喷出地表形成火山。 小学科学五年级上册分组实验报告单 实验名称地震成因模拟实验 实验材料细木棍或竹筷、毛巾 实验步骤 1、模拟实验:用不同颜色的毛巾做地层，将毛巾叠成几 层，向中间挤压，看毛巾有什么变化, 2、用细木棍或竹筷做地壳，拿一根筷子，慢慢用力弯曲， 体会手上有什么感觉，观察发生的现象。 实验现象 1、用力挤压毛巾，毛巾会形成褶皱。 2、筷子会断裂，手感觉到麻木。 实验结论岩层在收到外力时会发生变形，形成褶皱，当受到的外力 大到不能承受时，岩层就会突然断裂，形成地震。

小学科学五年级上册分组实验报告单 实验名称卵石磨圆的模拟实验 实验材料有盖的大玻璃瓶、水、碎砖块 实验步骤 1、模拟实验:碎石子或用砖头做河道中的石头，装水的 大玻璃瓶做流水的河道。 2、把碎砖块放入盛有水的大玻璃瓶里，把瓶口拧紧。 3、用力摇晃瓶子，过一段时间后观察。 实验现象观察到水变浑浊了，水中有一些砖屑;碎砖块变小了，棱 角变光滑了。 实验结论在水的冲刷和碎砖块的相互碰撞、摩擦的过程中，碎砖块 棱角消失变得光滑起来。从而推想:卵石是在河道中不断 受到水的冲击和相互碰撞形成的。 小学科学五年级上册分组实验报告单 实验名称温度对岩石破坏作用的模拟实验 实验材料酒精灯、页岩、燃烧钳、水。 实验步骤1 、先点燃酒精灯，用燃烧钳夹紧岩石，放在火焰的外焰加热。 2、加热岩石后把它放入水中。反复几次，观察有什么现 象 实验现象岩石表面出现裂缝，有的一块块掉碎屑。实验结论岩石在温度等因素的长期作用下发生破碎现象 小学科学五年级上册分组实验报告单 实验名称声音的产生实验 实验材料空纸盒、橡皮筋、小鼓、绿豆、音叉、烧杯、水实验步骤 1、把空纸盒去掉盒盖，把橡皮筋紧绷在盒子上，用手拨

九年级物理全册分组实验报告单(人教版) 答案

九年级班级：姓名： 实验名称：比较不同物质吸热的情况 实验目的：让学生了解不同的物质，吸热能力不同 实验用品：铁架台、石棉网、酒精灯、试管2支、试管夹、温度计2只、秒表、冷水、食用油实验步骤： （1）、组装好铁架台，将盛有等质量的水和 食用油的两试管底部紧贴在石棉网上，用同 一盏酒精灯加热，同时按下秒表开始计时， 通过温度计观察两试管中液体温度的变化； （2）、记下两种液体温度先后达到50摄氏 度时所用的时间； （3）、将升高相同温度时所用时间的不同转换成吸收热量的不同； 实验结论： 物质种类质量初温末温升高的温度加热时间吸收热量水60 20 45 25 6 多 食用油60 20 45 25 3 少 质量相等的水和食用油升高相同温度时，所用时间较长的物质水吸收的热量较多，即吸收热量的能力较强（比热容较大）。 小组成员： 教师评分：

九年级班级：姓名： 实验名称：连接串联和并联电路 实验目的：会根据电路图连接简单的串并联电路 实验用品：学生电源灯座及灯泡单刀开关导线 实验步骤： 1、组成串联电路 （1）按上图的电 路图，连成实 物电路图(要求元件位置不动，并且导线不能交叉)。 （2）闭合和断开各开关，观察开关是同时控制两个灯泡，还是只控制其中一个灯光泡. 实验结论：串联并联 1在串联电路里只有一条电流路径；用电器同时（选填“同时”或“单独”）工作，它们之间会（选填“会”或“不会”）相互影响；开关控制___所有___用电器;如果开关的位置改变了,开关的控制作用__不变__. 2、在并联电路里有多条电流路径；用电器单独（选填“同时”或“单独”）工作，它们之间不会（选填“会”或“不会”）相互影响；干路开关控制___所有___用电器，支路开关控制__所在之路上的____用电器。 小组成员： 教师评分：

三年级科学上册演示实验报告单

幸福路小学三年级上册科学教师演示实验报告单 一、实验内容：鹦鹉站立制作实验 年级：三年级上册第一单元 课题：做一名小科学家 实验器材：彩色卡纸一张、剪刀、回形针 实验类型：教师演示、学生操作 实验结论：回形针分别别在鹦鹉的脚的两侧，可以使鹦鹉平稳站立在手指上。 二、实验内容：蜗牛观察实验 年级：三年级上册第二单元 课题：校园里的小动物 实验器材：蜗牛一只、大号餐盘、菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包、醋、啤酒、玻璃片 实验类型：教师放在食物展台上展示实验

实验结论：上述食物，蜗牛只吃菜叶，如用书上几种材料，蜗牛除了菜叶还喜欢黄瓜。遇到醋或者酒之类刺激物体，蜗牛会立刻缩回到壳里。 三、实验内容：水的毛细现象 年级：三年级上册第三单元 课题：神奇的水 实验器材：不同颜色的水、纸巾；粉笔、纱布、塑料片、玻璃片（2块，在其中一块玻璃片上绕上几圈透明胶）；两支粗细不一样的玻璃管； 实验类型：教师演示实验、学生操作实验

实验结论：水能沿着缝隙或小孔向上“爬升”，这种现象叫做毛细现象。孔隙越小，水爬升得越高。 四、实验内容：水的特性探究实验 年级：三年级上册第三单元

课题：神奇的水 实验器材：滴管、一元硬币、烧杯、回形针每组一盒；戳好洞的可乐瓶一只、水盆一个；大小烧杯各一只、橡皮泥一块、50克砝码一只、细线一根。 实验类型：水的表面张力为学生操作实验，会喷射的水和会托举的水为教师演示实验，水的溶解实验为学生操作实验

实验结论： 会团结的水：水面会成一个圆弧形，因为表面的水有一股相互之间拉着的力，可以承受一点的重量。 会喷射的水：瓶子上方小孔的水喷射的距离近，下方小孔的水喷射的距离远，因为孔越高，受到水的压力越低，所以射不远；孔位置越低，水的压力也越大，所以射得最远。 会托举的水：开始小烧杯浮在大烧杯里，放入砝码后仍会浮在水中，但位置下降

小学科学三年级上册演示实验报告单

小学科学三年级上册演示实验报告单 实验内容：鹦鹉站立制作实验 年级：三年级上册第一单元 课题：1、做一名小科学家 实验器材：彩色卡纸一张、剪刀、回形针 实验类型：教师演示、学生操作 实验步骤操作要点 1.教师演示鹦 1.教师课前制作几只能站立的纸鹦鹉； 鹉站立 2.课堂上演示纸鹦鹉站立，让学生感觉到纸鹦鹉站立 在笔头上的神奇。 2.学生制作 1.发给学生卡纸，用白纸印好摹本发给学生，让学生 蒙在卡纸上剪出鹦鹉的形状，以降低制作难度。 2.学生自己制作，然后尝试让鹦鹉站立在笔头上。 3.寻找平衡点 1.学生失败之后，提供辅助材料——回形针 2.讨论:你认为回形针放在什么位置可以成功? 3.学生自己实验探究。 4.学生交流小组汇报，说说自己的发现。 5.实验总结要想让鹦鹉站立在笔头上，首先要找到能使鹦鹉得到 平衡的点，在恰当的位置上别上回形针。 6.整理器材整理材料，保持整洁。 实验结论：回形针分别别在鹦鹉的脚的两侧，可以使鹦鹉平稳站立在手指上。 小学科学三年级上册演示实验报告单 实验内容：蜗牛观察实验 年级：三年级上册第二单元 课题：1、校园里的小动物 实验器材：蜗牛一只、大号餐盘、菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包、醋、啤酒、玻璃片

实验类型：教师放在食物展台上展示实验 实验步骤操作要点 1．教师课前捕捉几只蜗牛蜗牛需要在雨后的花坛旁边寻找，如果条件不合适，暂时没找到蜗牛，可以将本课适当延迟。在上课前，一定要让蜗牛饿上1－2天，实验效果才可能比较明显。 2．观察蜗牛将捕捉到的蜗牛放在黑暗的盒子里一段时间，实验时拿出来放在小玻璃片上，这样可以让学生观察它的爬 行，并能从下面观察蜗牛足的移动。 3．蜗牛食性实验1、在盘子周围一圈分别间隔放上菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包。盘子不宜太小。 2、放入蜗牛，指导学生安静，耐心观察，可能需要等待一段时间。观察期间保持安静。 3、交流实验结果。 4．蜗牛对刺激性的反应1、把蜗牛放在盘子中间，在蜗牛面前滴一点醋或一点酒，观察其反应。（不要倒在蜗牛身上） 2、静静观察，观察期间保持安静。 5、实验总结填写实验报告，认识蜗牛的食性和对刺激的反应 实验结论：上述食物，蜗牛只吃菜叶，如用书上几种材料，蜗牛除了菜叶还喜欢 黄瓜。遇到醋或者酒之类刺激物体，蜗牛会立刻缩回到壳里。 小学科学三年级上册演示实验报告单 实验内容：水的毛细现象 年级：三年级上册第三单元 课题：2、神奇的水 实验器材：不同颜色的水、纸巾；粉笔、纱布、塑料片、玻璃片（2块，在其中一块玻璃片上绕上几圈透明胶）；两支粗细不一样的玻璃管； 实验类型：教师演示实验、学生操作实验 实验步骤操作要点 1．教师演示染纸1、教师现场演示染纸，将白色纸巾的四个角的一端分别放入不同颜色的水中（不同颜色的水可以用不同

分组实验报告单

分组实验报告单

表十六 龙场小学学生分组实验报告单 五年级（）班第组指导教师：徐涛2017 年月日实验 名称 钟摆的秘密 实验 目的 通过实验引导学生发现钟摆的奥妙，懂得钟摆的工作原理。实验 器材 支架、细铁丝、胡萝卜、回形针、秒表、细线等 步骤和方法 1、用细线的一端拴住回形针； 2、把细线的另一端固定到支架上，使细线正好等于20厘米； 3、用手拨动摆锤，同时利用秒表计时，并数摆来回摆动的次数； 4、记录一分钟摆所摆动的次数； 5、重复3—5步再做一次。 观察到的现象或结果现象： 测量次数测试条件第一次第二次第三次 每分钟摆 动的次数 摆锤相同 摆长相等 实验结果： 当的重量和一定时，摆每分钟摆动的次数。 实验结论 一定，一定，也一定。 小科学家签名

表十六 龙场小学学生分组实验报告单 五年级（）班第组指导教师：徐涛2017 年月日实验 名称 钟摆的秘密 实验 目的 通过实验引导学生发现钟摆的奥妙，懂得钟摆的工作原理。实验 器材 支架、细铁丝、胡萝卜、回形针、秒表、细线等 步骤和方法 1、用细线的一端拴住回形针； 2、把细线的另一端固定到支架上，使细线正好等于20厘米； 3、用手拨动摆锤，同时利用秒表计时，并数摆来回摆动的次数； 4、记录一分钟摆所摆动的次数； 5、把摆线缩短到10厘米后，重复第3—4步操作。 观察到的现象或结果现象： 摆锤摆长摆每分钟摆动的次数回形针10厘米 回形针15厘米 回形针20厘米 实验结果： 当的重量一定时，摆线越长，摆动的次数；摆线越短，摆动的次数。 实验结论 摆锤一定，摆长越长，摆的速度，摆长越短，摆的速度。 小科

苏教版五年级科学下册分组实验报告

苏教版五年级科学下册分组实验报告 1、探究杠杆省力的秘密 实验步骤: 1、把实验器材安装好。 2、把重物挂在杠杆左侧，并固定在右侧不同位置上，挂上钩码，做三次，并记下每次距离支点的距离。 3、将实验数据填入表格中，并分析其中的规律。 4、整理器材整理器材，保持整洁。 实验现象:阻力不变，左边刻度距离越长用的钩码越少。 实验结论:在阻力不变的情况下，用力点离支点越远就越省力。 2、斜面坡度大小对小车拉力影响的实验 实验步骤: 1、测出垂直提升小车所需的力; 2、第一次垫3本书，搭成斜面，用弹簧测力计拉着小车沿斜面匀速上升，并记下弹簧测力计的示数。 3、第二次垫上6本书，搭成斜面，用弹簧测力计拉着小车沿斜面匀速上升，并记下弹簧测力计的示数。 4、比较实验数据，得出结论。 5、汇总学生实验数据; 6、引导学生分析实验数据，找出斜面省力的秘密。 实验现象:斜面坡度大时，拉力大;斜面坡度小，拉力小。 实验结论:使用斜面可以省力，斜面坡度越大越费力，斜面坡度越小越省力。 3、探究轮轴是否省力的实验实验步骤:

1、用弹簧秤直接提起钩码观察用了多少力,(0.5牛) 2、组装小轮轴，用它提起重物观察用了多少力,(0.2牛) 3、组装大轮轴，用它提起重物观察用了多少力,(0.1牛 实验现象:轮大测力计读数多(轮大拉力大)，轮小测力计读数小(轮小拉力小) 实验结论:使用轮轴能省力，在轴一定的情况下，轮越大越省力。 4、组装定滑轮和动滑轮 实验步骤: 一、定滑轮组装 1、将支架在实验盒上固定好。 2、将线穿过滑轮，并将滑轮固定在支架上;调试好拉力计。 3、线的一端挂上一个勾码，另一端挂在拉力计上。 4、匀速拉动拉力计，使得线带动勾码上升，记下拉力计上指针的数据，并观察勾码和拉力计的运动方向。 5、撤下装置，用拉力计直接测量勾码的重量，得出的数据在与刚才的实验进行比较，得出结论。 二、动滑轮组装 1、将支架在实验盒上固定好。 2、将线穿过滑轮，并将线的一端固定在支架上;调试好拉力计。 3、滑轮的钩子挂上勾码，线的另一端挂在拉力计上。 4、匀速拉动拉力计，使得线带动滑轮和勾码一同上升(强调此时拉力计带动的不只是勾码的重量，还有滑轮的重量)，记下拉力计上指针的数据，并观察勾码与滑轮和拉力计的运动方向。 5、撤下装置，用拉力计直接测量勾码和滑轮的重量，得出的数据在与刚才的实验进行比较，得出结论。

河北版六年级小学科学学生分组实验报告单冀教版

小学科学六年级上册实验报告单 班小组年月日 小学科学六年级上册实验报告单 班小组年月日

小学科学六年级上册实验报告单 班小组年月日 小学科学六年级上册实验报告单 班小组年月日

小学科学六年级上册实验报告单 班小组年月日 小学科学六年级上册实验报告单 班小组年月日

班小组年月日 一、实验题目：研究哪种形状的纸桥承重能力强 实验材料：一32开的白纸、两个桥墩、棋子若干 实验过程：提示1.将两个桥墩摆好，相距适当的距离。 2.将纸直接放在桥墩上，放旗子，观察放几个塌。 3.将纸做成弓形，放在桥墩间，放旗子，观察放几个塌。 4.将纸折成瓦楞型，放在桥墩上，放旗子，观察放几个塌。……（如有其它方法还可添加） 5.实验结论：折成（）型的纸桥承重能力强。 二、实验题目：研究哪种纸棍不易折 材料：直径相同的实心和空心纸棍各1根、两摞书、钩码若干、线 实验过程：提示1.摆好两摞书，高度相同，相距适当的距离。 2.将实心棍架在书上，再挂上钩码，看能挂多少。 3.将空心棍架在书上，再挂上钩码，看能挂多少。 4.比较两次实验结果，得出结论。 实验结论：空心棍承重能力（），不易断;实心辊承重能力（），易折断。 小学科学六年级下册实验报告单 班小组年月日 实验题目：观察细胞 实验材料：用显微镜、洋葱表皮细胞及其他细胞装片。 实验过程：1.将洋葱表皮细胞的装片放在显微镜的载物台上。 2.调节显微镜，直到能看清楚洋葱表皮细胞为止。 3.观察洋葱表皮细胞，并描述细胞的形状。 4.用上述方法观察其他细胞装片。 实验结论：（画出或描述出洋葱表皮细胞） 注意：为了看得清楚，可用红墨水染色。方法是：将一滴红墨水滴到盖玻片的边上。用吸水纸在另一侧吸水。红墨水就被吸了过去，表皮就被染色了。

三年级科学下册分组实验报告(全册)

三年级科学下册分组实验报告【全册】 班级三【7】 班 时间20__年2月26 日 指导老师__ 实验名称植物新生命的开始组别第【】小组实验目的了解植物种子形状、大小、颜色外部特征。 实验器材凤仙花等植物种子，放大镜等。 实验过程1、观察花生、玉米、绿豆、红豆、小麦、蚕豆、凤仙花等种子， 看一看，用手摸一摸。 2、掰开一粒种子看一看。 3、说说每一类种子的外部特征。 实验结果不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。

小学科学分组实验报告单 等级评定 优秀【 】良好【 】合格【 】不合格【 】 班级 三【7】班 时间 20__年3月4 日 指导老师 __ 实验名称 种植我们的植物 组别 第【 】小组 实验目的 观察植物生长变化过程，研究生长变化规律。 实验器材 凤仙花种子，花盆，土壤，铲子等工具。 实验过程 1、大家动动手，一起来种凤仙花【在花盆中】。 2、在透明的杯子中进行播种。 3、做好观察记录。 实验结果 观察植物生长变化活动，必须从“播种”开始。 等级评定 优秀【 】良好【 】合格【 】不合格【 】 班级 三【7】班 时间 20__年3月11 日 指导老师 __ 实验名称 我们看到了根 组别 第【 】小组 实验目的 1、知道种子萌发先长根，再长茎和叶。 2、懂得根的作用。 实验器材 带根植物、试管、植物油。 实验过程 1、观察杯子里的根，比较一下不同方向放置的种子的根生长的方 向。 2、描述一下根的样子。 3、将食物油封住水面。过一段时间观察一下水有什么变化。为什 么？ 4、得出结论。

小学科学分组实验报告单 实验结果 1、植物的根总是向下生长的。 2、植物的生长过程中，根会吸收水分。 等级评定 优秀【 】良好【 】合格【 】不合格【 】 班级 三【7】班 时间 20__年3月18 日 指导老师 __ 实验名称 茎越长越高 组别 第【 】小组 实验目的 1、了解勤茎在不同生长阶段外部形态不同。 2、研究茎的作用。 实验器材 芹菜、红水、烧杯、小刀。 实验过程 1、取一段新鲜的芹菜和装有红色水的烧杯。 2、将芹菜放入烧杯中。 3、观察芹菜的变化。 4、将芹菜横切开，观察它的横切面。

三年级科学实验报告单

实验容：鹦鹉站立制作实验 年级：三年级上册第一单元 课题：1、做一名小科学家 实验器材：彩色卡纸一、剪刀、回形针 实验类型：教师演示、学生操作 实验结论：回形针分别别在鹦鹉的脚的两侧，可以使鹦鹉平稳站立在手指上。

实验容：蜗牛观察实验 年级：三年级上册第二单元 课题：1、校园里的小动物 实验器材：蜗牛一只、大号餐盘、菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包、醋、啤酒、玻璃片 实验类型：教师放在食物展台上展示实验 实验结论：上述食物，蜗牛只吃菜叶，如用书上几种材料，蜗牛除了菜叶还喜欢黄瓜。遇到醋或者酒之类刺激物体，蜗牛会立刻缩回到壳里。

实验容：水的毛细现象 年级：三年级上册第三单元 课题：2、神奇的水 实验器材：不同颜色的水、纸巾；粉笔、纱布、塑料片、玻璃片（2块，在其中一块玻璃片上绕上几圈透明胶）；两支粗细不一样的玻璃管； 实验类型：教师演示实验、学生操作实验

实验结论：水能沿着缝隙或小孔向上“爬升”，这种现象叫做毛细现象。孔隙越小，水爬升得越高。

大中小学三年级科学上册分组实验报告单实验容：观察水 年级：三年级上册第三单元 课题：2、神奇的水 实验器材：滴管、一元硬币、烧杯、回形针每组一盒；戳好洞的可乐瓶一只、水盆一个；大小烧杯各一只、橡皮泥一块、50克砝码一只、细线一根。 实验类型：水的表面力为学生操作实验，会喷射的水和会托举的水为教师演示实验，水的溶解实验为学生操作实验

实验结论： 会团结的水：水面会成一个圆弧形，因为表面的水有一股相互之间拉着的力，可以承受一点的重量。 会喷射的水：瓶子上方小孔的水喷射的距离近，下方小孔的水喷射的距离远，因

学生分组实验报告单(五年级)

班组姓名年月日实验名称种子发芽实验(一) 实验目的研究种子在光、温度、水条件下发芽的情况 实验器材 及用品 绿豆、塑料盒、纸巾、滴管、水等。 简单实验过程1、种子发芽和的关系实验记录表 日期 种子变化 实验组对照组 实验结果种子发芽需要一定的条件：、、。

班组姓名年月日实验名称蚯蚓的选择 实验目的蚯蚓喜欢什么样的环境 实验器材 及用品 蚯蚓、纸盒、干燥和潮湿的土壤等 简单实验过程1、光照对蚯蚓活动的影响实验记录 实验次数亮处蚯蚓数中间蚯蚓数暗处蚯蚓数我的解释1 2 3 …… 2、潮湿度对蚯蚓活动的影响实验记录 实验次数干处蚯蚓数中间蚯蚓数湿处蚯蚓数我的解释1 2 3 …… 实验结果蚯蚓喜欢的环境。

年级第组年月日实验名称光与热 实验目的光的强弱与温度有关系吗。 实验器材 及用品 温度计、镜子等 简单实验过程光的强弱与温度 镜子数0 5 10 20 光的强弱 温度 实验结果 光强温度，光弱温度。

年级第组年月日实验名称怎样得到更多的光和热 实验目的物体的吸热能力与哪些因素有关 实验器材 及用品 温度计、黑色纸、白色纸、其他不同颜色的纸等 简单实验过程1、物体吸热能力的研究 纸的种类初始温度2分钟4分钟6分钟8分钟10分钟黑 粉 铝箔 黑蜡光 白纸 我们发现 2、阳光照射角度与吸热能力的实验记录 角度初始温度2分钟4分钟6分钟8分钟10分钟地面水平 地面垂直 阳光垂直 我们发现 实验结果物体的吸热能力与物体的及方式有关系。深色物体比浅色物体吸热本领。 物体摆放吸热能力强。

年级第组年月日实验名称我们的小车 实验目的拉力大小与的小车运动 实验器材 及用品 小车、细绳、夹子、垫圈、回形针、粉笔等。 简单实验过程小车拉力大小和小车运动关系的实验记录表 拉力大小实验次数总用时平均用时快慢排序 1 2 3 1 2 3 1 2 3 （拉力大小用垫圈个数表示） 实验结果垫圈的数量不同，小车运动的不同。

教科版五年级上册科学实验报告记录单

教科版五年级上册科学实验报告记录单

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小学科学实验报告单 年班第组时间实验类型分组：（）演示：（） 实验名称种子的发芽实验 实验器材： 培养皿2只、滴管1只、标签纸3张、绿豆种子10粒、放大镜1个、清水 猜测：种子的发芽需要一定的条件 实验过程： 1、准备好两个培养皿，在里面平铺上纸巾； 2、在每个纸巾上按三个洞，各放 3 粒绿豆； 3、往一个纸巾上滴水，另一个培养皿里的纸巾不滴水 4、将每天的变化记录下来，填在记录表内。 观察到的现象或 实验的结果： 绿豆种子在有水、常温、有空气、没有阳光的室内发芽了实验结论：种子的发芽需要一定的条件 评定等级：指导教师：

小学科学实验报告单 年班第组时间实验类型分组：（）演示：（） 实验名称绿豆芽生长需要阳光吗 实验器材：培养皿2只、滴管1支、第一课中已发芽绿豆种子10粒、黑色纸1张、透明一次性饮水杯2个、湿润土壤若干 猜测：条件不同，绿豆芽的生长情况会有不同 实验过程： 1、把两个培养皿里，分别装上深约2厘米的土壤， 2、将上个实验中的已经发芽的绿豆芽，从纸巾里移植到这两个培养皿里，每个里面种植2--3棵； 3、把透明饮料杯，一个罩在培养皿上，另一个用黑纸包严，罩在另一个培养皿上； 4、这两盆培养皿里的绿豆芽，放在相同温度的地方，浇上相同的水，每天定时观察生长情况，并做好记录，填入以下记录表： 绿豆芽的总数量茎、叶的颜色茎的粗细 阳光下的绿豆芽 黑暗处的绿豆芽 观察到的现象或实验的结果：绿豆芽在生长时，有阳光照射的，生长情况是正常，茎叶发绿，没有阳光照射的则茎叶发黄，生长不旺盛 实验结论：植物的生长需要阳光评定等级：指导教师：

三年级科学下册分组实验报告(全册)

三年级科学下册分组实验报告(全册) 班级三（7） 班 时间20__年2月26 日 指导老师__ 实验名称植物新生命的开始组别第（）小组实验目的了解植物种子形状、大小、颜色外部特征。 实验器材凤仙花等植物种子，放大镜等。 实验过程1、观察花生、玉米、绿豆、红豆、小麦、蚕豆、凤仙花等种子， 看一看，用手摸一摸。 2、掰开一粒种子看一看。 3、说说每一类种子的外部特征。 实验结果不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。

小学科学分组实验报告单 等级评定 优秀（ ）良好（ ）合格（ ）不合格（ ） 班级 三（7）班 时间 20__年3月4 日 指导老师 __ 实验名称 种植我们的植物 组别 第（ ）小组 实验目的 观察植物生长变化过程，研究生长变化规律。 实验器材 凤仙花种子，花盆，土壤，铲子等工具。 实验过程 1、大家动动手，一起来种凤仙花（在花盆中）。 2、在透明的杯子中进行播种。 3、做好观察记录。 实验结果 观察植物生长变化活动，必须从“播种”开始。 等级评定 优秀（ ）良好（ ）合格（ ）不合格（ ） 班级 三（7）班 时间 20__年3月11 日 指导老师 __ 实验名称 我们看到了根 组别 第（ ）小组 实验目的 1、知道种子萌发先长根，再长茎和叶。 2、懂得根的作用。 实验器材 带根植物、试管、植物油。 实验过程 1、观察杯子里的根，比较一下不同方向放置的种子的根生长的方 向。 2、描述一下根的样子。 3、将食物油封住水面。过一段时间观察一下水有什么变化。为什 么？ 4、得出结论。

小学科学分组实验报告单 实验结果 1、植物的根总是向下生长的。 2、植物的生长过程中，根会吸收水分。 等级评定 优秀（ ）良好（ ）合格（ ）不合格（ ） 班级 三（7）班 时间 20__年3月18 日 指导老师 __ 实验名称 茎越长越高 组别 第（ ）小组 实验目的 1、了解勤茎在不同生长阶段外部形态不同。 2、研究茎的作用。 实验器材 芹菜、红水、烧杯、小刀。 实验过程 1、取一段新鲜的芹菜和装有红色水的烧杯。 2、将芹菜放入烧杯中。 3、观察芹菜的变化。 4、将芹菜横切开，观察它的横切面。

六年级下分组实验报告单

大新寨小学学科学学科分组实验报告单 年级6年级_______年______月______日 实验名称 探究建筑物结构与力的关系 实验目的 探究怎样使物体及稳固而承受力又大，分析某种建筑物的选材和结构有什么科学道理。 实验材料 5张16K纸、32K纸、3×5×3的木块、直径相同实心和空心纸棍、小木棒7根和橡皮筋2个、0.5千克的16K图书。 实验步骤 试一试，怎样用一张16K的白纸提起较重的物体。 用一张32K的白纸和两个相距10厘米的桥墩，搭一座纸桥。比一比谁的纸桥上放的棋子最多。 直径相同的实心和空心纸棍儿，哪种更容易弯折。 用木棒、橡皮筋捆扎成一个四边形。试一试，你有几种方法使四边形更稳固？哪种方法最简便？ 实验结论 __________________使自己的物体既稳固而且承受力又大，根据实验结果得出某种建筑物的选择和结构与_________有着科学道理。 同组实验人 大新寨小学学科学学科分组实验报告单 年级6年级_______年______月______日 实验名称

实验目的 了解楼房的结构做一名小小建筑师。 实验材料 剪刀、卡纸2张 实验步骤 剪取长和宽分别为：20厘米、6厘米；14厘米、6厘米；8厘米、4厘米；三种规格的长方形卡纸。 用3块20厘米×6厘米的长方形卡纸组成三棱体，在虚线切口处插入8厘米×6厘米的长方形纸片。把3块14厘米×6厘米的卡纸分别撑在主体的侧面，做成一个基本单元。 将若干个基本单元插接在一起。 实验结论 设计制作的5个流程是1_______________2___________________ 3___________________4__________________5_________________ 同组实验人 大新寨小学学科学学科分组实验报告单 年级6年级_______年______月______日 实验名称 观察细胞 实验目的 练习使用显微镜观察标本。