初中化学作业的布置之我见

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初中化学作业的布置之我见

作者：付燕

来源：《新课程·中旬》2016年第12期

摘要：化学是初中教学的重要课程，作业是化学课程的主要训练项目，具有激发学生化

学学习兴趣，强化学生对知识理解、运用，提升学生化学学习成效的功能。目前初中化学作业设置或多或少存在问题，主要从初中化学作业设计和布置中存在的问题入手，对如何优化化学作业设计提出思考。抛砖引玉，以期对初中化学教学质量水平的提升尽绵薄之力。

关键词：初中化学；作业；布置

一、初中化学作业布置存在的问题

作业贯穿于教学活动的始终，作为一种学习任务，作业肩负着强化学生内容运用，巩固学生知识理解，反馈学生学习成果的重任。现行初中化学作业设置中存在一些问题，主要表现在以下三个方面：第一，作业落实程度不够。为了迎合新课程所提倡的“减负”理念，大部分老师在作业布置过程中主要以课外作业为主，甚至部分老师不布置作业。第二，作业审批不及时。学生通过审阅老师所批阅的作业，能够获悉自我存在的问题，查缺补漏，不断完善知识体系。然而现行大部分老师批阅学生作业不及时，有些老师对学生作业批改也只有对错之分，没有细化的点评，学生很难发现自我作业中存在的不足和漏洞。第三，作业设置缺乏科学性。学生学习能力、化学基础参差不齐，对作业任务的需要也不尽相同。然而大部分老师图方便，作业布置“一刀切”“一风吹”，部分后进生、学困生无法按时完成作业，只能望而却步，以抄袭的方式应付过关。

二、优化初中化学作业布置策略

1.作业设计分层化

分层设计作业、因材施教，是“以人为本”教育理念的具体体现，也是满足不同层级水平学生作业需要的重要途径。在初中化学课堂教学中，由于种种原因，学生化学成绩，能力水平参差不齐，如若沿袭传统的“一刀切”“一风吹”，忽视学生个体间的差异，这样所设计出来的作业往往只是服务于部分学生而已，是不能切实提高全班学生整体学习成效的。因此，对于初中化学作业布置、设计，要实施分层策略，将学生按照学习成绩分为化学水平较高、较低、一般三类，对于不同类别的学生分配不同的作业任务，如拓展性强、题目难度较大；基础类题目等，让学生对应完成作业、任务。另外，为了满足部分学生作业需要，可以层次递进，即化学水平一般的学生选做化学水平较高学生的作业，化学水平较差的学生选做化学水平一般学生的作业。通过分层设计作业，兼顾每一位学生的作业需要，确保每一位学生都能得到发展、进步。

2.作业设计生活化