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独立学院信息类专业实践教学改革研究

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独立学院信息类专业实践教学改革研究

作者:李世涛

来源:《中国教育信息化·基础教育》2017年第07期

摘要:文章根据独立学院的人才培养目标,分析了信息类专业实践教学的现状及所存在

的问题,提出了在校企协同模式下信息类专业的实践教学改革方法,并进行了初步探索和尝试,旨在提高独立学院本科实践教学质量和效率,实现学校、企业和个人的多赢局面,以真正培养出符合社会发展和企业实际需要的应用型、技能型本科职业人才,为区域经济建设与发展服务,为大学及专业的转型发展提供坚实的基础。

关键词:独立学院;信息类专业;实践教学改革

中图分类号:TP393 文献标志码:A 文章编号:1673-8454(2017)14-0052-03

随着我国综合国力的不断提高,工业现代化的发展越来越快,诸多新型产业如互联网+、大数据等新兴行业迅速崛起,信息类专业应用型人才已成为就业市场最炙手可热的专业人才,需求愈加旺盛。根据教育部提出的建设“双一流”的指导思想,地方高校要加强专业建设,根据企业的需求、岗位和市场接轨。独立学院顺应时代潮流,培养人才也必须紧紧围绕国家的统一部署,进行人才培养模式的改革[1]。所以,独立学院的人才培育更要具有自身特色,并为区

域经济做出贡献,尤其是信息类专业,必须培养学生能适应社会飞速发展的信息潮流。如何利用校企合作这个契机,进行实践教学体系的改革与探索,使培养的毕业生适应市场需求,得到社会的认可,使毕业生到工作单位招之即来,来之即用,是实现应用型本科教育人才培养目标的重要保障,是独立院校必须面对和及时解决的问题,是适应我国经济发展需要、实现高质量的应用型本科教育的关键环节之一。

一、改革的必要性

近几年,独立学院已成为应用型人才培养的新力量,大多数独立学院人才培养模式与公立高校相同,但独立学院的学生基础没有公立高校那么好,所以这种培养模式需要进一步改革,信息类专业更应注重理论与实践的结合,而结合的桥梁就是实践教学体系的构建,但鉴于经费、经验等因素,实践教学体系仍是独立学院教学工作中比较突出的薄弱点[2]。

总体来看,独立学院信息类专业的实践体系环节还存在以下问题:①教学计划与大纲过于重视理论教学,对实验教学重视不足,实验课时少,与理论课时之比过低,而教育发达国家已经达到了1:1的比例。②信息类专业的硬件实验设备较昂贵,投资方经费投入不够,实验设备比较落后,跟不上日益更新的实验内容要求,存在理论教学与实训、实践教学脱节等问题。

③信息类专业的教学需要多年教学和实践经验的积累,而且独立学院学生,管理难度较大,所以年轻教师对实验内容的把控和学生的控制有待提高。④校企合作深度不够,实验设备以教师演示为主,学生动手参与很少;培训基地或科研项目的建立实际上与企业没有紧密的联系。

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