常熟市塔前小学三年发展规划方案

常熟市塔前小学三年发展规划方案

一、发展基础

（一）学校概况

常熟市塔前小学始创于1897年（光绪二十三年），开新学先河，教泽源远流长。从2001年起，先后并入城东小学、虞阳小学、辛峰小学。2005年，地方政府投资5000万元置换原市六中学校，实现整体搬迁。

学校现有41个教学班，学生1906人，专任教师115人，市级以上骨干教师41人。学校先后获得“江苏省平安校园”“江苏省和谐校园”“苏州市教育信息化示范学校”“苏州市先进青蓝文明岗”“苏州市合格心理咨询室”“苏州市中小学教育技术装备管理先进学校”“苏州市模范教工

之家”等荣誉称号。

（二）发展优势

塔前小学创办人都是德才兼备、众望所归的名贤。光绪二十三年（1897），丁祖荫、曾朴、徐念慈、张鸿、殷崇亮等在城东塔前学爱精庐创办中西学社，循“中学为体，西学为用”之道。光绪二十四年（1898）改为中西蒙学堂，时为常熟第一所小学堂，旨在“研习新学，培养人才”。光绪二十六年（1900）改为中西学堂，开设伦理、国文、历史、地理、体操、习字、图画、算术、生理等十几种课程，旨在培养“尚武精神”和“爱国思想”。进入新世纪，学校各项事业快速发展，特别是校园建设日新月异，师资队伍日益壮大，办学条件不断完善，为教育教学质量的提高奠定了坚实基础。学校深化教学研究搭建成才平台，加快人才培养。学术活动百花争艳，教研阵地生机勃勃，科学研究成绩斐然。源远流长、方融并济的办学历史，积淀了塔前小学优良的办学传统。

（二）办学经验

学校秉百年之绩，承先贤之德，沐方塔之圣，追历史潮流，领时代风骚。从上世纪90年代末开始，学校就开启了“艺体辅德、艺体益智”的特色建设思路。按照“特色名校”的办学战略，我校成立了常熟市塔前小学乒乓训练基地，先后被命名为“常熟市体育传统项目学校”“常熟市少儿乒乓俱乐部”“苏州市体育传统项目学校”“江苏常熟塔前小学乒乓教学、训练、竞赛基地”。目前拥有900平方米的乒乓球综合训练馆，配备24张标准乒乓球台、3台发球机，是苏州市学校系统最好的乒乓场馆之一。训练基地聘用专职教练员1名（国家一级乒乓运动员），兼职教练员8名，社会体育指导员5名。

我校坚持将“乒乓特色文化”向学校管理、教育教学活动、校本课程建设等方面延伸，积极倡导乒乓精神，坚持做到整体普及和拔尖培养相结合，全国、省、市少儿乒乓球比赛中共有150多人次取得好成绩，42人次获各级比赛冠军，并向上级乒乓训练基地输送了10多位优

秀乒乓选手。多年的积淀，学校乒乓特色逐渐明晰。

从传统的文化中汲取精华，在历史的智慧中寻找灵感，我们凝炼成“乐雅方融”的文化主题，其内涵包括乐观豁达、尚雅求美、笃厚方正、融通明辨等几方面含义。这是全体师生对教育的独特理解与共同愿景，是基于教育资源整合的价值追求，是富有时代特征与人文关怀的教育精神。

（四）外部环境

1．“立德树人”的价值取向

“培养什么人，怎样培养人”，是教育的根本问题和永恒主题。十八大报告指出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。因此，“立德树人”是教育的根本任务，也是对十七大“坚持育人为本、德育为先”教育理念的深化，指明了今后教育改革发展的方向。立德树人，即教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，体现学校以人为本、德育为首的办学特点。学校要树立长远发展思想，坚持科学的发展观，面向全体学生，以人为本，以德树人，突出德育工作。时刻教育学生养成良好的习惯，培养高尚的品德，为学生以后成功的人生奠定坚实的道德基础。

2．教育均衡发展的政策导向

国发〔2012〕48号文《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》指出，推进义务教育均衡发展的指导思想是：全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，遵循教育规律和人才成长规律。树立科学的教育质量观，以素质教育为导向，促进学生德智体美全面发展和生动活泼主动发展，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。鼓励学校开展教育教学改革实验，努力办出特色、办出水平，为每位学生提供适合的教育。建立教育教学质量和学生学业质量评价体系，科学评价学校教育教学质量和办学水平，引导学校按照教育规律和人才成长规律实施教育，引导社会按照正确的教育观念评价教育和学校。

3．优质教育的社会需求

受“万般皆下品、唯有读书高”和“望子成龙、望女成凤”的儒家文化传统影响，加上知识经济、信息化时代的来临，人们更加相信知识可以改变命运。“4+2+1”的人口结构也加大了独生子女家庭的风险，导致了两代人对孩子教育的期望值急剧升高，使其接受优质教育的投资愿望和能力也大大增强。广大农村众多农民工进入城镇就业及随迁子女进城接受教育，也极大地刺激和膨胀了全社会对优质教育的社会需求。

（四）问题反思

1．每一个时期的办学经验缺少必要的理性提升

学校在办学过程中不乏个性化的感悟与经验，但由于没有以系统的观念整合办学理念、办学目标、办学资源、办学环境，做出全方位的思考与发展规划，因此，虽然高举着“理念办学”的旗帜，但实际上仍拘泥于陈旧的办学模式，满足于短期的规模效益，而没有着眼于长远的办学规划。学校的文化特色品牌还没有得到充分彰显，文化力还没有真正形成。

2．学校统一的发展愿景没有形成

塔前小学由四校合并而成。由于原有的校园生态系统和文化解体重构，教师对新学校的心理认同感还没有形成，在感情和精神方面还未能得到调适。所以，部分教师对未来持观望态度，在工作上没有形成合力，各自为阵的现象一定程度存在着。统一的文化价值、情感内涵、独特魅力，还没有真正在校园里、在教师、学生的心田中生根开花。

二、发展战略

（一）发展主题：“乐雅方融”教育

针对学校的发展实际，基于学校发展的历史和长期以来的文化底蕴，最后凝炼成“乐雅方融”的文化主题。

1.乐雅方融

其内涵包括乐观豁达、尚雅求美、笃厚方正、融通明辨等几方面含义。

乐观豁达：《礼记·乐记》：“君子乐得其道。”“乐”，是人心底最为纯洁、高尚，最能释怀的心态。“乐”，是一种人生态度，是对美好生活的向往。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。“乐”激发学生正面、积极的无穷能量，人人知晓自己存在的价值并无限放大。豁达，指心胸开阔，性格开朗，能容人容事。豁达是一种大度和宽容，豁达是一种品格和美德，豁达是一种乐观的豪爽，豁达是一种博大的胸怀、洒脱的态度，也是人生中最高的境界之一。豁达大度者，遇事泰然，面对困境无惧色；逆境时，坚定信心，正视现实。培养这样的人也是塔前小学的教育目标。对学生来说，乐观豁达是一种心态，更是一种追求。

尚雅求美：“雅”，正也。《礼记·乐记》：“正而有美德者谓之雅。”为事为人，近真则雅，近义则雅，近美则雅，近心则雅。雅不在事而在人，雅不在物而在心。“尚雅”，即引导学生文明举止，谦虚好学，形成敬师爱友、团结向上的良好风气。美，从哲学定义上说,是具体事物的组成部分，是具体的环境、现象、事情、行为、物体对人类生存发展具有的功利性能、正面意义和正价值。可见，美就是一种才德与品质。求美就是希望培养的学生能德

才兼备，具有高尚的审美情趣，具有追求美的心向与能力。尚雅求美是一种理想，也是一种品位。

笃厚方正：“方”，意为礼法。《论语·先进》：“可使有勇，且知方也。”做人要忠厚老实，遵守礼法，规范行为，贡献社会。“方”是指学校地域在常熟古迹方塔之前，但同时更寓指对科学方法的追求，教学有方，学习有方。笃厚，忠实厚道之意。这既是为人之道，也是学生培养的基础与目标，也是学校的根基。笃厚方正是一种品质，更是为人的道理。

融通明辨：“融”，意为融合、和谐，是处事之道、人文精神。苏轼《初别子由》诗：“好学老益坚，表里渐融明。”有“融”则“明”。“融”彰显了学校文化的内在活力，学校教育活动要“融合”学生的生活元素，课堂教学要“融会贯通”。《礼记·中庸》把“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”作为为学以及个体成长发展的过程。明辨，意为明辨是非,明辨真假,去伪存真,去粗取精。学是越辨越明的，不辨，则所谓“博学”就会鱼龙混杂，真伪难辨，良莠不分。融通明辨是一种方法，更是一种过程。

（二）核心理念：聚沙成塔

学校走特色发展、内涵发展之路，必须构建独特的科学价值取向。学校文化建设不仅需要继承优良文化传统,而且需要在继承基础上凝炼提升适合师生成长与学校发展的文化体系。“聚沙成塔”是全体师生对教育的独特理解与共同愿景；是基于教育资源整合的价值追求；是富有时代特征与人文关怀的教育精神。“聚沙成塔”，即是从历史的智慧中寻找现代灵感，在传统的文化上奠基幸福人生。

汇聚。就是要凝聚全体师生、家长、社会等各方面力量，共同为教育助力。教育是全社会的事业，需要社会的关注与支持，需要教育大环境的推动；家长对教育的期望，家长对教育的关注，家长对孩子价值观、人生观等方面的影响比学校更大，需要他们对教育的理解与支持；学校教师及其学生统一的教育理解，整齐的教育活动影响教育的有效实施。

积淀。文化是积淀的过程，人只有学会积淀才能成长，教育需要积淀。这种积淀不仅仅是知识方面的，还包括学生的品德、各种能力的习得。在乐雅方融的教育思想指引下，强调一点一滴的积累，强调从基础做起。我们积淀的是所有对学生的发展有益的知识与能力,为人的全面发展和终身发展奠基财富。

细节。早在春秋战国时老子就曾说过：“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细”。更有千古绝唱“千里之堤，溃于蚁穴”、“合抱之木，生于毫末”。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。这些谆谆教诲告诉我们：做事要注重细节，细节决定成败。古人云：“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”成就任何事业，都需要聚沙成塔，离不开细节的积累，教育更是如此。从某种程度来说，教育就是细节的艺术。细节可以饱含理解，细节隐藏着智慧，细节传递着信任。关注教育细节，将使我们的教育更具有艺术性，

也更有成效。

坚持。无论多么伟大的理想，没有持之以恒，没有不懈的努力是难以取得成功的。教育需要坚持，这种坚持就是对教育理想的追求，就是对学生发展责任的担当。学生的发展不是一蹴而就的，需要持续的积累。面对教育改革，我们的态度就是坚持，就是不断探索，就是致千里的积跬步。

（三）实践形态

1.人文陶冶

人文陶冶的教育行为特点是：一是重视人，即学校所有工作的出发点和归宿是对人的重视；二是尊重人，无论什么样的学生，无论家庭背景、文化背景、学习成绩等所有的差异都不能阻碍对个体的尊重；三是关心人，关心每一个人，关心他们的知识与能力，更关心他们的心理健康、情感陶冶等综合素养的提升。

2.经历体验

经历体验的教育行为特点是：一是主动参与，所有的教育活动都需要学生的积极参与，只有主动参与的教育才是成功的教育；二是活动探究，教育活动的设计以学生的探究、体验为主，让学生从经历与探究体验中习得知识与能力；三是生活体验，只有基于生活的教育活动才是学生接受并取得较大教育效果的教育活动；四是经验增长，教育活动的设计必须了解并基于学生的经验，在最近发展区内进行教育，以促进学生的经验不断增长。

3.多元选择

教育的现实运行状态很大程度上乃是教育选择的结果和表征。在历史给定的现实条件和弹性空间内，有什么样的教育选择，就会有什么样的教育，在具体的情境中，教育的主体选择性在一定程度上左右着某一阶段教育发展的方向、教育的内容及方法的取舍，表现出教育主体的意志作用的特点。学生是多元的，学校应该通过课程资源开发、教学行为变革、社团活动设计,给学生提供选择的机会和条件。只有提供选择的教育才是适合的教育。

4.多彩活动：

多彩的活动突破了课堂教学和教材在时间、空间等方面的限制，是课堂教学的延续。它将孩子们引入到一个知识的海洋，任他们去攫取、去获得更为广泛的知识，这就大大扩大了他们的知识眼界，增长了知识，促进了智力的发展。教育者可根据学生的兴趣、爱好和特长进行因材施教，有的放矢地采取灵活多样的教育措施，从而使他们的个性、智慧和才能得到良好的发展。

（四）培养目标：培养自强志远、个性灵动的乐雅少年

继承和发扬学校教育特色，努力站在儿童立场，融合现代教育之核心，铸陶独立人格，涵育创新精神，培养学生的时代主流价值观、思维方式和行为习惯。以活动促教育，以活动促提高，增强育人的效率，积极培养自强志远、个性灵动的乐雅少年。

（五）学生形象：净心盈智，敏学笃行

净心盈智：“净”指单纯，纯净。“净心”要求学生心里清净，没有干扰，心无旁骛地投入到学习生活中，尽心尽力才能有所收获。“盈”指充满，增加，盈余。“盈智”意指希望学生成为见识卓越，充满智慧的人。

敏学笃行：“敏学”意谓勤奋努力地学习，敏捷地接受新知识，以适应不断变化的社会需求，从而达到求学的目的。“笃行”语出《中庸》，意在要求学子必须诚心诚意地将所学知识外化于实实在在的行动，就是要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”。

（六）教师形象：醒世惠风，启蒙化雨

我校在教师文化的建设上志在打造一支“醒世惠风，启蒙化雨”的教师队伍。乐得：立身之本，智慧之源，努力完善知识结构，体现教师的一种视野；尚雅：彰显气质，体现智慧，充分展现人格魅力，体现教师的一种修养；厚方：认真教书，潜心育人，注重敬业品质，体现教师的一种奉献；融明：通力合作，资源共享，创造塔前辉煌未来，体现教师的一种境界。

醒世惠风。惠风是柔和的、仁爱之风，使人感到温暖舒适。这要求教师要有仁爱之心，要给学生深切的爱，以爱呵护学生的成长，守护他们的童年，使他们在充满爱的氛围中愉快、健康成长；醒世意味着教师担负着唤醒与引导正义的责任，在物欲横流的社会，教师就是一片净土，自由之思想、独立之精神，具有知识分子的品质；启蒙化雨是指教师的教育就像春雨一样，润物无声，让学生在潜移默化中接受知识、品德与文化的洗礼。

三、发展目标

1.总体目标：挖掘“乐雅方融”的教育意义，建构文化价值观，以养成教育为主题整体设计实践模式，形成体现素质教育思想、理论贯通、特色鲜明的课程文化、学生文化、教师文化、组织文化和校园文化。彰显办学实力、竞争能力、教育质量和文化特色，凸现学校特色项目、学校个性化的教育教学思想，能在全市有一定影响和知名度，打造“教育理念新、办学特色明、师资队伍强、育人质量高”的品牌学校，成为一所学子向往、英才辈出、深具影响的现代名校。

2.具体目标

（一）实施五大工程

1．文化工程：学校文化是学校生命和灵魂的集中体现，是托举学校前进的动力。学校文化建设的根本目的是培育师生价值取向，为幸福人生奠基。只有优秀的学校文化，才能孕育出优秀的教育品质，才能培养出优秀的学生和成就教师的人生价值。因此，学校文化力决定着学校战略发展的速度和效度。进一步强化文化意识，深化全校师生对校园文化内涵的理解，使我校的校训、办学理念、人格塑造等融入教育教学工作的方方面面。进一步培育“虞风塔韵”校园文化，充分发挥校园环境的育人功能，让文化基因“立”起来，“活”起来。校园中所有实体的设计与建构都是以学生喜欢的造型表现出来，旨在为学生的学习生活营造轻松、愉悦、快乐的校园文化氛围。“虞风塔韵”启发每个儿童都应该去追求自己的生活，体验到生活中的乐趣，并以乐雅的姿态克服生活中的浮躁与虚无，以坚强的意志去面对生活中的困难与挫折。全体师生都应成为校园文化建设的主角。

2．安全工程：进一步树立以人为本和安全责任重于泰山的思想，从细微处着眼，从最小事做起，努力创建平安校园。重点做好食品、消防、建筑、交通、体育课及课外活动等安全工作。进一步落实安全工作责任制和安全自查范围，建立安全工作网络，明确职责，层层落实。加强消防、建筑、交通、体育课及课外活动安全教育和心理健康教育，添置必需的消防器材和交通警示标志。加强师生集体外出的审批和组织工作，严格按规定办事，确保师生生命和学校财产的安全。

3．凝聚力工程：继续做好学校办学理念和办学质量的提升和宣传工作，使每位师生体会到作为塔小一员的光荣和自豪。经常性开展形式多样、丰富多彩的文体活动，丰富校园生活。重视团队精神培养。继续改善教师的办公条件，及时解决教师在教育教学过程中遇到的困难与问题。

4．名师工程：积极配合上级有关部门，切实做好优秀教师的培训、培养工作。积极创造条件，鼓励广大教师参加市级以上的名师、优质课评比。实施校内名师工程，评选学科带头人、骨干教师、教坛新秀、学生最欢迎的老师。三年内市级以上骨干教师比例达50%。

5．质量工程：质量是学校工作的生命线，学校要在增强质量意识、强化质量管理、完善奖惩制度上做好文章。学生学习成绩要有新突破，合格率、优秀率要不断攀升，学科竞赛获市级以上奖励人数要不断攀升。提高德育工作成效，确保学生无违法行为。学生无因心理健康问题而休学。建立快速及时服务机制，提升后勤服务质量。学校基本建设、基础设施添置要多方征求意见，三思而后行，力争多出精品。

（二）打造四个校园

1．打造学习型校园：认真贯彻落实党的十六大关于“建设学习型社会”的精神，积极开展创建学习型组织活动，营造浓厚的学习氛围，有计划地组织全体教职工学习理论，学习技术，学习经验，并有机地与自己的教育教学实际相结合，不断进取，不断创新。初步形成工作学习化，学习生活化，主动学习，终身学习的良好氛围。

2．打造人文化校园：树立以人为本的观念，根据“一切为了学生发展”的办学理念，重新定位师生关系，改变教育方式与方法，努力使学校的各项工作做到“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”。提供人性化的服务，满足师生提出的合理化需求。整理建校以来的办学思想、学校文化，举办校园文化论坛，让学校的每个走廊、每堵墙都成为宣传学校办学思想和对学生进行教育的阵地，让师生在潜移默化中得到熏陶，接受教育，进而提高师生文化品位。

3．打造数字化校园：建成高标准的信息技术中心，配备大容量资源管理器、网管服务器；建成一百兆到桌面的校园网；网络终端遍布全校各个办公室及教室，充分利用现代教学媒体进行教学；实验室、仪器室、图书室等各类功能教室及其配置达到省级一类标准；学校配置一套电视节目摄编系统，建好红领巾电视台，办出学校电视台特色，电视台节目通过网络传输，以实现家校资源共享。增加教学软件的投入，添购与自制相结合，努力使我校的电化教学设施设备进入全市一流小学行列。加强全员信息技术培训，提高广大教师运用现代技术办公的能力，逐步实现行政办公无纸化、公告发布电子化、日常管理微机化。

5．打造民主化校园：充分发挥党支部、工会的管理和监督职能，定期开好教代会、少代会；重要规章制度要广泛发动全校师生参与制定，重大事件由教代会代表集体决策；发挥学校财务检查小组的作用，对学校财务进行监督检查；建好校长信箱，规范来信来访工作,定期召开学校工作建议、意见征询座谈会；坚持重大建设招投标制度；加强对收费、人事、招生、评先选优、基建、大宗物品采购的监督力度，做好校务公开工作。

（三）凸现三大特色

未来教育的竞争，必将是特色的竞争和质量的竞争。没有特色的学校，在当今竞争激烈的社会中必定缺乏旺盛的生命力。因此，我们要创建三大特色。

1．强化乒乓特色。乒乓文化是塔前小学特色项目，乒乓文化节是在此基础上对这一办学特色的拓展。每年以乒乓文化节的形式，通过“乒乓球乒乓板画创意赛“乒乓文化黑板报评比”“乒乓冠军故事大赛”“乒乓趣味运动赛”“乒乓对抗赛”“评选乒乓小明星”等丰富多彩的系列活动进一步宣传、弘扬乒乓文化，更深刻地阐释乒乓精神的内涵，使之浸润广大师生心田，让大家在乒乓运动中健体、启智、育德。坚持将“乒乓特色文化”向学校管理、教育教学活动、校本课程建设等方面延伸，以点带面，积淀、明晰学校特色文化。

2．创建科研特色。随着素质教育的不断推进，教育科研作为学校教育教学的第一生产力，愈来愈显示出它强大的生命力。在当前倡导“科教兴国”、“科研兴教”的形势下，加强教育科研工作已经成为时代的呼唤和现代学校发展与竞争的必然选择。

（1）学习先进教育理念，增强科研意识。观念是行为的基础,理念是行动的指南。学校将为教师搭建了一个人人参与、平等对话、真诚沟通、彼此信赖的学习平台，开展形式多样的学习活动，如自主式学习、合作式学习和沙龙式学习等，引导教师树立终身学习的观念，逐步形成一个完善、科学的学习体系。

（2）加大校本培训力度，形成科研制度。抓住学校教师的主导地位，尽快构建起以课题研究为载体的校本培训模式，是学校搞好校本教研制度建设的重要抓手，也是加快教师专业化发展的重要途径。

（3）注重课题研究，提高科研能力。课题研究是教育科研的灵魂，教育只有扎根于教育实践的土地才能枝繁叶茂。相对于日常性研究，以课题为载体的专题研究更注重科学研究的规范，有助于深层次提高教师的综合素质。我校立足学科教学，积极申报课题，鼓励全体教师人人参与，坚持杜绝两头热中间冷的形式主义做法，注重对课题的过程管理，从教科室到课题负责人到课题参与者，层层落实，形成制度。在市级以上刊物发表或获奖的课题论文不断攀升。

3．推进文化特色。学校文化建设是扎根于学校现实、构建具有本校特色并服务于学校发展的系统文化工程，是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。学校文化建设要坚持文化传承与文化创新相结合，坚持文化元素与教育意涵相渗透的原则，推动课程与教学的整体变革，强化教师与学生的能力素养，提高学校教育的全面质量，实现办学品质的不断提升，努力从文化化人走向文化自觉，从而促进学校的内涵发展与可持续发展。

塔前小学办学经历了形态建设、制度建设，如今，已经进入了文化建设的成熟阶段――塔前有一定文化特质、灵魂特性的教育元素，已深植于学校的土壤，深根于师生的心田。

学校凝炼成“乐雅方融”的文化主题，其内涵包括乐观豁达、尚雅求美、笃厚方正、融通明辨等几方面含义。这是全体师生对教育的独特理解与共同愿景，是基于教育资源整合的价值追求，是富有时代特征与人文关怀的教育精神。通过构建重点项目，精心打造文化亮点：“阶梯之旅”校本课程开发工程、“乐雅”教学行为变革工程、“旋转童年”学生健康人格养成工程、“智雅教师”团队建设工程、“虞风塔韵”校园环境打造工程、“知识管理”制度创新工程。要让全校师生成为学校文化建设的主设计师。养乐雅之气，行方融之事。我们用弘毅的精神蓄养塔前人乐观豁达、尚雅求美的品质人生，培养塔前人笃厚方正、融通明辨的践行能力。

五、具体措施

规划的落实需要学校做好组织与保障工作。学校将加强观念引导，建立健全组织机构，指定详尽的实施计划，落实经费保障。

1. 观念引导。学校三年发展规划的实施最为关键的是教育理念的转变。因此从领导到老师都要通过学习、反思、研讨，领悟“乐雅方融”教育的内涵，形成新的教育观、德育观、课程观、学生观、教学观、科研观、管理观，为规划的顺利实施奠定基础。

2.建立学校文化建设专项资金，确保学校文化建设有足够的经费保障。学校发展建设是一项长期需要经费投入的工作。根据学校实际情况，调整经费使用结构，经费使用向教师科研、校本培训、课程建设等方面倾斜，同时完善绩效分配制度，保障规划的顺利实施。

3.借助相关专家的力量，为学校文化建设提供专业引领。邀请专家指导学校文化建设纲要的实施。在学校文化建设过程中，对涉及到校园规划、校徽、校服等方面的内容邀请相关专家进行指导，努力提高文化建设的品位。

4.形成学校文化建设研究共同体，为学校文化建设的推进提供决策咨询。学校文化研究共同体不仅要对学校文化历史进行全面梳理、总结，而且还要通过讲座、研讨、沙龙等多种形式定期讨论学校文化建设过程中遇到的重点、难点问题。在文化建设后期，研究共同体还要对文化建设工作进行全面总结和反思，提炼优秀经验，反思存在问题，明确下一步努力的方向等。

5.借助媒体对学校文化品牌进行宣传，营造学校文化建设的舆论氛围和良好的外部环境。要借助电视、报纸和互联网等媒体平台，发挥它们的舆论宣传作用，使学校文化建设的意义、目的、内容和取得的成绩能被广大相关者所认识，并对学校文化建设提供必要的支持。

小学书香校园建设三年发展规划

小学书香校园建设三年发展规划 一、指导思想 以全面贯彻党的教育方针、全面提高教育质量为宗旨，以实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，突出“为每一个孩子的发展负责”的办学理念，为学生、教师和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化氛围。二、工作目标大力开展校园、班级读书活动，优化校园文化和育人环境，引领广大师生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，“用阅读引领成长”，让校园回归到阅读的本真中来，打造充满浓郁文化气息的“书香校园”“书香班级”。用阅读让“师生的精神亮丽起来”，用洋溢的书香感染师生。重视学校传统，立足人文积淀，凸显文化特色，为学校建设寻求新的发展亮点。 三、阶段目标及措施 第一阶段：组织发动（2014年9月—2017年8月） 一、活动目标： 以“晨诵、午读、暮省”为主要内容，通过多种形式的宣传、动员，在学校形成一种良好的读书氛围和环境。 二、活动措施： （一）建设书香校园环境 1.学校大门的电子牌设计读书标语。 2.精心设计墙体文化，让一面墙壁飘满书香，走廊过道，校园或 教室内外xx设立读书内容的标识。 3.为学校绿地向学生征集富有书香的题名、题字或警示语，选取好的挂牌亮相。

4.学校每年力争投入一定资金，更新学校图书馆的藏书，增添校阅览室的报刊杂志，满足师生阅读。另外可以争取社会、民间团体、个人的赞助。 5.建立完善的图书借阅制度，合理安排师生阅读时间。 6.各班级进一步完善读书角，采取学生带一些，学校借一些等方式，方便阅读。 7.学校、班级有专人负责，向师生推介优秀书刊，组织师生读书交流，使读书活动健康、深入进行。 8.完善校园网站中与读书有关的内容。 （二）营造“晨诵、午读、晚省”的书香人文环境 1.学年初向全校师生宣布学校建设书香校园活动规划，向全校师生做好活动动员和宣传。班级及师生个人制定学期读书计划。 2.对语文教师进行动员、培训，使其带动和指导校园读书活动。 3.利用学校广播站、电视台为学生推荐、赏析一些经典美文，并作交流、点评。国旗下讲话一改以往教师占主体的教育方式，为学生提供展示自己的舞台，让学生利用国旗下讲话的时间进行演讲，或者交流自己读书的感受等等，营造校园读书氛围。. 4.发放“致家长的一封信”，提倡亲子共读，让书香延续到家庭。 5.规范班级文化建设，打造“书香班级”，让教室的每个角落都散 发出文化气息。每个班级建立读书角，读书活动成果展示栏，书香板报，要求在规范的基础上彰显班级特色。 6.建立班级流动图书角。专门配备班级兼职图书管理员，负责对学生荐书的管理，定期向学校图书室借取图书，并负责班级图书的出借、登记、归还等工作。 7.在学校各班开展“晨诵、午读、晚省”活动。

实验小学三年发展规划讨论稿

弘扬传统树立品牌走和谐发展之路 江东实验小学三年发展规划 （８月——7月） 一、学校情况分析 （一）学校概况 江东实验小学原名四眼碶小学,创建于1９１3年2月,是一所拥有百年历史的老校，学校历来以办学严谨、质量较高著称，曾是全国红旗大队，省先进学校,省文明单位。 7月,学校老校舍拆迁， 6月新校舍落成，占地面积1．6万平方米,现有64名教职员工,学生1498人，28个教学班，拥有着现代化的教育教学设备设施。 为了追求卓越，示范一方,学校不断将百年积淀的历史文化底蕴、优良传统与当前学校实际相结合,逐步形成“和谐教育”的办学特色。从学校管理到课堂教学，从教育的整体改革到学生的个体发展，进行了一系列的大胆改革和教育科学的实验研究。近三年来，学校又被评为“省依法治校先进学校”，“省首批校本教研先进学校”,“省现代教育技术实验学校”，“市现代化达纲学校”，“市教育科研先进集体”,“市中小学德育先进集体”,“市艺术先进单位”，“区三星级现代化学校”等荣誉称号。 （二）发展优势 1）学校办学已有９0多年，具有良好而深厚的文化底蕴和较高的社会美誉度，学校地处中心地段,周围建有高档住宅小区，今后生源的基础会相对较好。 ２）拥有一支具有良好教师职业道德和凝聚力的教师队伍，现有64名教师中，大专以上学历占87．5%以上,近３0名青年教师荣获省、市、区“教坛新秀”，“教改之星”, “教学能手”等称号。其中市名校长1名,区名教师1名,区学科带头人6名。 ３）在上级领导的关心扶持下，６月,学校新校舍全面竣工,占地面积1．6万平方米，有40个教室,18个专用教室，大型体育馆，室内游泳池，微格教室，千兆网……有市、区一流的教育教学设施设备。而且校园环境优美、整洁、舒适。 4)已建立“以校为本”的教研制度，实施“教学、师训、科研”三位一体的操作框架和流程,特别是主题式教研、互动式评课、反刍式上课、联姻式教研活动等取得了一定的效果，已获得省首批校本教研先进学校称号。

—整体发展规划实施方案

年—年整体发展规划方案

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XXX社区 2010年—2012年整体发展规划方案为了认真搞好XX社区的整体规划建设，顺利推进各项工作 开展，确保理顺社区关系，规范社区管理，结合XXX社区实际， 制定如下规划方案。 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实党的十七大、十七届三中、四中全会精神，牢固树立科学发展观思想，创新理念、思路和体制机制,坚持统筹城乡一体化发展，以实体型新农村社区为目标，坚持以服务群众为重点，以居民自治为方向，以维护稳定为基础，以党的建设为保障，全面推行“政府主导、多方参与、科学定位、贴近基层、服务农民”的农村社区化服务与建设，积极规划发展社区。 二、总体发展目标 为推进xx社区又好又快发展,以服务为切入点,转变发展方式,创新体制机制,优化配置资源,计划从2010年开始，到2012年截止，全面完成ＸＸ社区的规划建设，基本完成本社区构筑实体型社区的建设任务，建成公共服务完善、集体经济发展、社区组织健全、管理有序、环境优美的新型农村社区居委会。 三、工作要求 一是社区基本情况介绍。 林家村社区有ＸＸ村、ＸＸ村、ＸＸ村三个行政村。其中：林一村：ＸＸ户，ＸＸ口人，党员ＸＸ人，设两委成员３职，耕地面积ＸＸ亩；林二村：ＸＸ户，ＸＸ口人，党员ＸＸ人，设两委成员3职，耕地面积ＸＸ亩；林三村：ＸＸ户，ＸＸ口人，党员ＸＸ人，设两委成员4职，耕地面积ＸＸ亩。社区的主导产业

主要是：种植业为小麦、大棚蔬菜等作物；养殖业为生猪饲养。 二是促进社区集体经济发展。 1、规划发展好特色产业园区。立足林家村社区大棚、露地蔬菜较多的区域实际,发挥优势,发展特色产业和主导产品。支持引导农业龙头企业,加快建设规模化、标准化种植养殖基地,促进农业结构调整。 2、在社区内组建和发展农民专业合作社、专业协会等合作经济组织,继续壮大瑞良蔬菜合作社，结合产业优势，拓宽辐射范围,再成立西瓜种植、生猪养殖等2家专业合作社,通过走合作社的道路，带动更多的农民群众致富。 3、规范有序地推进土地流转。依托社区服务中心设立的土地流转服务窗口,规范土地流转程序,通过转让、互换、转包、出租、股份合作等方式,加快土地承包经营权流转,推动土地等生产要素向龙头企业、合作组织、种养大户和优势产业转移聚集,推进农业标准化生产、规模化经营。 4、积极开展金融服务进社区。农村合作银行、邮政储蓄银行、商业银行等金融机构要在农村社区服务中心建立金融服务站,为农民提供适合农村经济发展需要的金融产品,改进金融服务方式,解决好农民群众贷款难问题,为农村经济发展提供更加方便快捷的金融支持。 三是进一步提高社区政治文明的程度。 1、进一步巩固农村社区化发展的成果，完善社区自治运行机制。加强完善社区服务中心配套设施建设，做好社区行政事务性工作及公益性工作；为居民提供计划生育、社会保障和救助、农村低保、妇女儿童权益保护、法律咨询等公共服务。强化社区自治功能。进一步理顺社区党组织、社区居委会、社区服务中心的职能关系，提升社区社会化服务和管理功能，规范服务程序，拓展服务范围，以服务促管理，推进政府服务职能转变。

五年发展战略规划书范文文本

f分享中 XX有限公司 五年发展战略规划书（规划时限：2010年-2014年） 编订时间：2010年月

实施时间：2010年月 目录 一、规划总则 （一）规则编制背景 （二）规则指导思想及原则 （三）规划时限 二、公司概况 三、企业战略环境分析 （一）企业经营环境分析 （二）现有竞争对手的分析 （三）客户力量的分析 （四）供应商力量的分析 （五）企业现状分析 四、企业总体战略规划 （一）企业五年发展总目标 （二）阶段发展目标 五、战略实施 （一）人力资源战略 2

（二）经营管理战略 （三）品牌营销战略 （四）财务管理战略 六、战略控制 （一）事前控制 （二）事后控制 （三）随时控制 XX有限公司 2010－2014年发展战略规划 【摘要】：企业发展战略规划是企业发展的灵魂与纲领，指引企业发展方向，明确企业的业务领域，指导企业资源配置，指明企业的发展策略以及发展措施。制订企业发展战略规划有利于建立企业和员工的共同愿景，使员工对组织产生归属感和奉献精神，从而更加全身心的投入工作。 现结合行业及公司当前发展趋势，制定某某公司2010—2015年五年发展战略规划。 【关键词】：XX公司五年发展战略规划 一、规划总则 （一）规则编制背景 XX有限公司（下简称“XX公司”）创立于XX年XX月，成立到现在短短几年时间的市场竞争洗礼，已迅速发展成为攀枝花地区较具规模的钒钛

铁精矿、钛精矿生产企业之一，业务范围涉及原矿开采、深加工、货物运输等各个方面。 经过X年的经营，公司管理已相对稳定，并逐步进入发展期，为实现公司的可持续发展，增强企业凝聚力，通过企业五年发展战略规划的设立，为企业和员工树立共同发展目标和愿景，指引企业和员工朝着共同的方向和目标迈进。 （二）规则指导思想及原则 以《XX企业发展宪章》为指导思想，以《某某文化精粹》为指导原则，坚持以市场为导向，积极拓展目标区域市场，稳定和扩大市场占有率，形成整车销售、维修服务、配件供应、信息反馈“四位一体”的经营格局；通过不断创新和完善，提升员工素质，增强员工和客户的满意度，在业内树立良好的口碑和品牌价值，促进企业持续、稳定、快速、健康发展。 （三）规划时限 2010—2015年五年发展规划 二、公司概况 某某公司成立于200X年X月，注册资金X万元，主要经营XXXX。公司坚持“诚信、高效、创新、共赢”的经营理念，管理上坚持以市场为导向，采用现代企业管理制度，集售前、售中、售后服务于一身的营销服务模式，配备具有高素质、经验丰富的专业技术人才，在攀枝花地区和消费者心中树立了良好的品牌形象。 公司以管理科学、布局合理、功能完善、形象统一为目标，全面贯彻“客户至上”的营销理念作为公司的服务宗旨，逐渐建立经销服务品牌，综合实力稳居同行业前列。 4

小学科学三年发展规划

驼山小学科学学科发展规划 瓦房店市驼山小学教导处 一、指导思想 以《基础教育课程改革纲要》为指导，充分发挥“研究、指导、培训、服务”四大功能。从瓦房店市小学科学学科建设的现状和加强学科建设、推进义务教育均衡优质发展的需求出发，继续围绕“高效课堂”这一学科建设主线，以落实学科课程标准，建立学科教学规范，推进区域性学科骨干教师群建设为重点，市、县（市、区）联动，组织开展各种形式的学科研修活动，提高研修活动的针对性、实效性。 二、总体目标 求高：目标高起点，研究高品位，质量高水平 求实：研究课改要务实，指导课改要踏实，服务课改要扎实 求特：备课组有特长，教研组有特点，课堂有特点 三、现状分析 1、师资队伍。目前，我校配有专职科学教师3人，基本满足教学的需要。3人均为大专学历，均具有小学高级教师职称；经过几年的培养和调整，我校已初步建立起一支稳定的专职科学教师队伍。但是，由于我校科学教师均为普师专业毕业，未经过相关专业的系统学习和培训，再加上科学课程改革对教师素质提出了较高的要求，因此，我校科学教师在课堂教学、指导学生开展课外探究活动、教育科研等方面的能力还有待提高。

2、生源。我校地处农村，属于农村小学。学校开展科技活动有良好的传统，每年瓦房店市都举办科技节活动，深受学生喜爱。但是人们对科学课程的重视不够，所以，学生进行课外探究活动的时间和质量得不到保证。 3、教材使用和课程计划。按市教育局规定，3-6年级均使用科学新教材，每周均为2课时。 4、教学评价。小学科学教育的评价体系在课程实施中起着激励导向和质量监控的作用，能促进学生的全面发展。我校科学教师也在努力建构评价目标多元、评价方法多样的评价体系，如填写课堂表现自我评价表、分组实验情况记载及小组自我评价表等，以推动教学质量的提高。但在传统教育观念的影响下，重知识，轻能力；重结果，轻过程的价值取向依然主导着科学课的评价方式，与新课程的理念有较大的差距。 5、科研水平。全体科学老师积极投入学校开展的教育科研工作，3位老师均参与过课题研究， 从总体情况来看，我校科学教育有良好的实施基础，但现有水平与创建学科特色还有一定距离。主要问题为： 1、课程开发与建设的能力不强。 2、教学改革虽然取得了一定成果，但在倡导自主探究教学模式的前提下，教师组织学生开展有意义学习的水平还不够高。 3、对学生的学习评价作了一定探索，但进展不大，主要还是考试，重视结果性评价，忽视过程性评价。 三、工作目标 基于上述分析，着眼于学生、教师、学校的共同发展，三年内我们准备主要

【发展战略】崂山区实验小学三年发展规划

崂山区实验小学三年发展规划 （2011.9—2014.8） 序言 青岛市崂山区实验小学（原高科园金岭学校）坐落于崂山新城区，紧邻崂山区政府、青岛国际会展中心、青岛市博物馆、青岛市美术馆、青岛大剧院等，学校依山傍海，风景秀丽。学校是目前崂山区唯一的一所直属小学。得天独厚的地理位置，与众不同的身份给学校的发展提出了更高的要求。 社会发展，教育先行。“十二五”时期（2011年-2015年），崂山区的发展又迈上了新的台阶。这一时期是我区深入实践科学发展观，加快转方式、调结构进程，全面推进高新技术产业核心区、国际旅游度假区、现代服务业聚集区建设，率先建成生态优美、富裕文明、宜居宜业、安定和谐的青岛新城区的关键时期。随着发展的需要，崂山区实验小学二期工程于2009年启动，已于2011年9月竣工，学校布局合理，硬件设施先进。 作为崂山区的一所窗口学校，崂山区实验小学正面临着新的机遇与挑战。制定新一轮三年发展规划，作为学校未来三年发展的办学指南，对于促进学校各项工作更好地开展，整合教育资源，创建学校特色，使学校成为青岛市知名学校，从而带动崂山区小学教育事业更好地发展具有重大意义。 第一部分学校发展综述 青岛市崂山区实验小学前身为青岛高科园金岭学校，于2003年9月10日正式更名,改扩建工程于2011年9月8日竣工。现占地35亩，建筑面积12000平方米，可容纳36个教学班。 学校现有教学班27个，学生1251人，教职工77人。其中省特级教师1人，青岛市名校长培养人选1人，崂山区名师培养人选5人，区市教学能手18人，青岛市优秀专业人才13人。 学校建有综合办公楼、教学楼（两座）、科技图书楼、餐厅、音乐厅等主体建筑。在改扩建同时，学校积极争取资金，进行内设配套，各专用教室功能完备。学

(完整版)学校三年发展规划

乐清英华学校三年发展规划 （2010年9月－2013年8月） 乐清市英华学校是一所从小学到高中的十二年一贯制全日制民办寄宿学校，创办于2002年。在上级教育行政部门的领导下，通过学校董事会的精心运作和全体教职员工的共同努力，学校规模不断扩大，教学设施日臻完善，教学质量逐年提高，已成为乐清市具有一定社会知名度的大型学校。为了增添学校发展后劲，促使学校持续、健康发展，在广泛征求教职员工意见的基础上，制定乐清英华学校2010—2012学年发展规划： 一、学校现状分析： （一）基本情况 1、地域环境： 学校地处乐清市柳市镇，东临柳黄公路，北靠乐清中心大道，西濒柳江规划路，柳市镇环城南路从学校南大门通过。每十分钟有一班从柳市车站去黄华、七里港码头的班车从学校东大门通过，距离柳市车站及孙中山先生称之为东方良港的七里港都不到五分钟的车距。与经济较为发达的乡镇七里港镇、黄华镇、象阳镇、北白象镇几乎是等距离，地理位置优越，交通便利。 2、学校设施： 学校占地面积117亩，建筑面积56100平方米，绿化面积31566平方米，绿地率38.36%，总投资已超过1.5亿元。 学校规划合理，生活区、教学区、活动区安排井然有序，校园东侧为活动区，拥有400米8跑道的塑胶运动场和建筑面积达3902平方米的三层体育馆以及篮球场、足球场、排球场等；校园中间为教学区，拥有建筑面积达17354平方米的前后两幢教学楼和建筑面积达3602平方米的一幢科技楼；校园西侧为师生生活区，拥有建筑面积共16380平方米A、B、C三幢学生公寓，一幢建筑面积达5050平方米的教师公寓、一幢建筑面积达8184平方米的下三层为食堂、餐厅，上三层为教职员工宿舍的生活大楼，并拥有发电房、洗衣房、水泵房、锅炉房生活配套设施。 学校教学设施齐全，配备了三个分别容纳120人、320人、360人多媒体学术报告厅；四个计算机教室；八个物理、化学、生物实验室，四个仪器室；一个面积为280平方米的图书馆，四个师生阅览室；一个面积为115平方米的校园音响中心以及体操房、医疗保健中心、美术书法室、劳技室等等。实验器材已

小学三年发展规划年

小学三年发展规划年 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-MG129]

新天三小三年发展规划（2017年—2020年）新天三小于2006年8月由村办新庄小学与原厂矿小学肉联厂子校合并而成。建校伊始，学校秉承“诚信知报勇毅”的校训，以“世界因我多美好”为办学理念，坚持“师生和谐求真务实”的工作作风，通过前三年规划的实施，学校在德育、课堂教学、教师专业发展、教育评价、校本课程建设等领域，积极进行探索实践，让我校的学生身心和谐发展,个性自由发展,潜能充分发展，培养了学生团结协作的能力，营造了学校整体和谐的人际关系，提高了教育教学质量。建校十一年以来，学校先后被评为（XX市义务教育标准化学校、、、），荣获了（教师和学生的主要荣誉称号）注：这是基础，前面的工作经验和特色不能是0 目前，由于历史遗留的原因，学校从硬件设施、师资水平、学生学习方法等方面都有待改善。随着城镇化建设的加快，基础教育的飞速发展，素质教育的不断深入，学校教育思想、办学理念、管理模式、教学方式、学习方法等问题都需要进行创新改革。 进入了新三年的发展规划，学校准备通过三年的全力以赴，把新天三小建成区级、市级优质品牌学校。为此，学校特制定《新天三小三年发展规划（2017年9月—2020年8月）》。 本规划分五个部分。 第一部分：发展的基础与面临的问题 第二部分：学校办学理念阐述 第三部分：学校发展目标 第四部分：目标任务和阶段实施方案

第五部分：规划实施保障机制 第一部分学校发展的基础与面临的问题 1.办学优势 （1）队伍建设卓有成效。一是领导班子队伍敬业勤奋，和谐奋进，各成员有较强的决策能力和协调能力，工作效率高，战斗力、核心力、凝聚力强。二是有一支踏实勤奋，奋发向上的教师队伍。学校现有专任教师47人，其中一级教师33人，二级教师14人。本科学历23人，大专学历23人，中专学历1人。其中省级骨干教师1人，市级骨干教师8人，区级骨干教师1人；市创新型人才1人，市教坛新秀3人，区级创新型人才2人。 （2）学校管理日趋规范。2015年起对学校已有的管理章程进行梳理，通过召开教职工大会，修订各项规章制度。发挥制度的刚性管理和柔性的人文管理，落实管理精细化要求，突出抓好制度建设和教学过程性常规管理工作，力求管理有据可依，有章可循。把规章制度落实到每一个工作环节中，用规章制度规范每一位教职工的行为，效果良好。 （3）德育工作管理常态化。我校着眼于人的全面、和谐发展，突出学生优秀道德品质和良好行为规范的养成教育，通过升旗、黑板报、主题队会、道德讲堂、实践基地、敬老院、社区等平台开展丰富多彩的主题教育活动，坚持学校教育系列化和社会教育经常化，致力于构建学校、社会、家庭三位一体的全方位、立体型的和谐德育体系。 （4）课程改革初见成效。学校在实施素质教育过程中，我们以新课程理念为指导，落实综合素质评价，关注学生的全面发展，初步尝试差异性课时的落实，落实提质减负的目标。 （5）教科研工作扎实推进。自2007年以来，我校先后完成多个省级、市级课题的研究工作，并顺利结题，教师教科研能力较强。目前正在进行的有三个区级课题。对于课题研究，广大教师参与率高，主动性强。 （6）综合实践活动课校本教材已经编写完成，并荣获贵阳市校本教材评比一等奖。 2.存在的问题与不足

集团发展战略规划方案

集团发展战略规划 方案

目录 一、前提 二、集团业务发展模式对制度体系的要求 1.制度体系构建与运行应符合集团业务运营的动态变化趋势 2.采用”插件”方式构建制度体系 3.以体系执行效果评估体系生成效果 三、制度体系构建的期限、原则和构建主体 1.制度体系构建的期限 2.制度体系构建原则 3.制度体系构建主体 四、集团制度体系构想 1.集团制度体系构想的分析模式和分析思路 2.集团管理体系识别 3.总制度体系和制度体系组合 4.集团战略制度体系—构想图 5.制度体系功能分布和构建核心 6.制度体系形成的步骤 五、集团战略制度体系生成 1.集团战略制度体系生成过程

2.集团战略制度体系—生成模式 六、集团战略制度体系执行 1.集团战略制度体系执行过程 2.集团战略制度体系—执行模式 七、结语 一、前提 拟定本规划,就宏观环境和市场状况而言,依据现有信息进行分析和判断,并作出预估。本规划中,集团战略制度体系的构建前提为: 1.企业短期发展战略阶段是至。规划期内,集团拟以快速扩张的方式,在全国范围的适当地区不限量开设SHOPPING MALL和大型综合百货店,保持品牌战略的传统领先优势,并在局部地域形成经营竞争优势或主导发展态势。 2.集团主营业务定位是:开设SHOPPING MALL和开设大型综合百货店,以形成自营经济实体、联营经济实体和集团品牌、管理输出的经营实体。作为具备连锁性质的集团所属经营实体,在品牌识别与推广、供应商资源、其它资源和管理模式等方面,成员将获得共享优势。 3.企业以集团化模式运营,在适当的时候,分拆业务板块组建股份有限公司上

学校三年发展规划实施方案

孙口乡中学 学校三年发展规划和实施方案 （2012—2015学年） 孙口乡中学校三年发展规划 （2012年9月—2015年9月） 第一部分 学校办学现状分析 一、指导思想和奋斗目标 以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻“十七大”精神，坚持依法办学，以德治校，实施素质教育，全面提高学生的思想道德、文化知识、劳动技能和身体心理素质。 抓好教师的理论学习和业务提高，强化师德教育，努力提高教师的教育教学能力，建立一支适应素质教育要求的高素质的教师队伍。 坚持“以人为本”的教育理念，发展学生个性，全面育人，力求做到学校办有特色、教师教有特点、学生学有特长，促进我校教育水平的总体提高。 二、学校现状分析 1、 基本情况： 全校在岗教师70人，其中中学高级教师7人，中学一级教师46人。

现有教学班12个，在校生388人。学校虽然拥有一支团结进取、热爱教育事业的教师队伍，但整体的专业化水平还不能较好的适应课程改革的需要，不能很好的做到因材施教，对学生的个性培养还很欠缺，不能适应学生发展的需要。 2、 学校重点改革方面： （1）新课程的培训及科研工作。科研促教育、教学工作，不断更新教师观念，抓课堂教学的监控，不断提高教和学的质量，进行了“课堂教学的有效性”课题的研究。 （2） 进一步落实《义务教育法》、《未成年人保护法》，加强德育工作针对性、实效性、创造性，将德育教育、美育教育、艺术教育、科技教育、心理健康教育渗透到各层次教学之中。 （3） 办学条件方面。在上级领导的关心下，学校危旧校舍得以改造，新校舍环境良好。 第二部分 学校的发展目标和思路 三、学校发展的基本思路 1、联合中学办学的宗旨：普及初级中等义务教育，全面实施素质教育和创新教育，为上级学校和当地经济建设培养和输送合格人才，为培养社会主义现代化建设所需要的各类人才奠定基础。 2、办学理念：依法办学、以人为本 、科研兴校，质量强校。 3、基本思路：以精细化管理为切入口，以青年教师培养为着力点，以生活化德育为新亮点，以和谐促发展，以质量铸品牌。 4、办学目标：进一步确立本校的教育质量优势，建成一所在大安具有广泛影响的农村中学。 5、办学特色：以生活化德育教会学生做人；以优质的教育质量办人民满意的教育。 第三部分：工作目标与实施途径 四、学校发展的项目和措施 （一）、学校管理 目标： 第一学年，建立有效的学校管理考核的规章制度，加强学校中层管理，理顺学校管理机制，出台科学完善的学校管理规章制度及考核制度，综合评估争当先进学校。 第二学年，强化学校现代管理意识，规范教育教学管理行为，逐步构建起纵贯学校管理全过程的管理模式。

学校三年发展规划学校三年发展规划最新

学校三年发展规划学校三年发展规划最新 规划，意思就是个人或组织制定的比较全面长远的发展计划，是对未来整体性、长期性、基本性问题的思考和考量，设计未来整套行动的方案。WTT精心为大家整理了，希望对你有帮助。 学校三年发展规划学校三年发展规划最新 随着教育改革大形势的深化，学校的发展也随之突飞猛进，工作要求，工作节奏将越来越高，越来越快。而学校师资问题将是影响，阻碍学校进一步发展，提升的关键所在，因此，教师个人自身的发展就显得尤其的重要，“凡事预则立，不预则废”，做任何事情，只有在做之前有一个明确的目的和方向，才能在开展的时候能够比较顺利地进行。进行自我剖析，制定今后三年的个人发展规划是当务之急，势在必行，刻不容缓的大事。鉴于自身情况，特制定个人三年发展规划，为自己今后的发展指明方向。 —,自我分析 本人进入此校已有六年多的时间，在这六年多的时间里，我收获很多。学校的大力发展与改革，给了我们年轻教师很多机会与发展空间，使我积累了一些个人教学经验。 我能热爱教育事业，工作认真踏实，但是在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生心理状态，特征的认识和研究。乐于从事教学科研，但往往停留在感性经验的层面，缺乏耐力。 二，个人三年发展规划

第一年 1,认真学习新的教育理念，提高自身素质。 2,教学常规与教学科研一起发展，往科研型教师方向发展。 3,加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，一学年开设1-2堂研究课。 4,利用课余时间进行本科函授的进修，积极参加继续教育培训。 第二年 1,巧练课堂教学基本功，确保教育教学质量稳步地向前发展。 2,申报科研型教师，努力成为科研型教师。 3,继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。 4,争取今年本科毕业，取得本科文凭。积极参加继续教育。 第三年 1,积极推进素质教育，学生形成乐学，善学的局面。 2,继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，提升理论水平和实践能力，更新知识结构。 3,加大课堂改革力度，优化课堂教学过程，探索适合新时期的?教学模式。 4,认真研究，实践教研组工作的经验和规律，在学校领导和教导处的具体指导下，力争摸索出一套适合我校的数学教研组的发展之路。

小学教师个人三年发展规划

小学教师个人三年发展规划 小学教师个人三年发展规划提要：新课程的实施，迫切要求教师加强学习、进修，提高专业化水平。努力把握教育的真谛，了解青少年身心发展的规律 来自物业管理资料下载 小学教师个人三年发展规划 从事小学数学教学，已是二十余年，工作以来一直兢兢业业。期间，有成功的喜悦，也有失败的心酸。我深深地知道，时代在发展，社会在进步，社会对于我们教师的要求越来越高，对自己提出更高、更新的要求，提高自身师德修养，不断学习，在教育教学中紧跟课改新理念，积极探索课堂教学新思路，不断创新教学模式，提高教育科研能力，是我必然的选择成为一名既“专业化”又“个性化”的老师。发挥学科带头人的作用，全面提高自己各方面的素质，是我的追求。现提出个人三年的发展规划如下： 一、自我分析 1、个人优势分析 从事小学数学教育教学工作二十年了，积累了一定的经验。平时能勤于学习，善于思考，在实践中探求、感悟。具有强烈的事业心和责任心，甘当人梯，对教育事业挚爱，无怨无悔，善于用良好的师德去影响教育学生，对同事坦忱热情，对学生真诚爱护，能与同伴团结协作，能主动关心他人，

先人后己，能与时俱进，有健康向上的人生追求。能积极参加教育科研活动，积累了一定的教学经验，并取得了一定的成绩。 2、个人不足剖析 在教科研方面缺乏深入研究的能力。在课堂教学方面，虽然掌握了一些先进的课改理念、方法，但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手。我将努力不断地运用改进课堂教学，形成高效的课堂教学风格。 二、专业发展目标 （一）总目标 在课程改革的浪潮中，摆在我面前的任务是重新打造自己，将自己融入到教育改革的领域中。我决心在实践中加强教学研究、课题研究，创造性地开展教学工作，形成自己独特的教育教学风格。 1、师德目标 加强师德修养，锻造高尚的人格，积极进取，热爱学生，对学生有博爱之心。认真贯彻国家教育方针，按照课程改革的要求，培养学生全面发展，坚定献身教育的信念。 2、教学方面的目标 积极参与科研课题的研究，力争提出有价值的研究课题，全面提高自身素质，努力使自己成长为一名科研型、学习型、反思型、研究型、开拓型、全能型的教师。树立终身

公司发展规划方案

公司发展规划方案 一、基本原则和工作措施 （一）基本原则 全面深化国有企业改革，理顺政府与平台公司关系，实现公司市场化、实体经济化：按照“突出主业、规范重组、公私合作、市场运营”的原则，依据市场资源配置的要求，不断优化调整公司结构，创新优化公司运行机制和资本运作机制，大力发展实体经济，实现单一融资性平台公司向旅游综合性平台企业转型升级，实现企业实体化、多元化战略发展目标。 （二）工作措施 1.建立现代企业制度，完善法人治理结构 按实体公司运作要求，构建现代企业制度和人力资源管理体系，严格按照《公司法》建立法人治理结构，实现从单纯的“融资—建设”模式转向“融资、投资、建设、运营”模式，进一步建立健全“融资、投资、建设、运营、偿债”的良性循环。坚持既做平台，又做企业，一手抓平台建设，一手抓文旅产业发展，突出主业，采取模块化运作模式，以市场化为导向，明确项目运作的市场机制，逐步通过业务的整合和拓展，提升公司的盈利能力和可持续融资能力，在此基础上，建立完善现代企业制度，完善公司法人治理结构。

2.积极转变管理观念，适应企业化经营 : 落实模块化、功能化的运营分工模式，谋划好公司各业务板块的管控和整合，实现从政府注入到企业自主经营、良性运作的转变，规范企业经营、提高投资收益，确保国有资产保值增值；整合公司资源，通过整合和重组，形成独具特色和优势的产业模块板块，通过产业集聚、富集和产业延伸，提高产业的竞争力；强化市场运作，对经营性和准经营性资产，通过市场化运作的方式，引进战略投资者，不断提高企业的盈利能力和综合实力，满足经济发展需要，提升文旅服务功能；逐步建立有效的选人用人和人才激励机制，不断提升管理人员和专业技术人员的能力和素质;对公司管理人员进行分层、分类学习培训，加强对企业领导人员的教育培训和企业经济管理后备人才队伍建设，努力建设数量充足、结构合理、素质优良的企业人才队伍。 3.加强资源整合，增强区级旅游平台公司的控制力和影响力。 鉴于目前公司的控制力和影响力还很弱，公司发展战略、公司愿景、企业文化等还处于初级阶段，作为区内的旅文类平台公司，责无旁贷的需对辖区内各类文旅实体进行整合，通过政府授权，资产剥离和组合、资本运作等多种方式，不断壮大公司资产，重点突出综合性平台公司战略规划、项目策划、投资决策以及决策中心的职能定位，强化子公司功

小学学校三年发展规划

瓦岗小学学校三年(2016-2018)发展规划 随着教育改革的不断深入，传统的学校教育正在面临新的变革，为了在竞争日趋激烈的环境中求得更好的发展，立足于创建学校品牌，加强校园文化建设，提升校园文化品位，更好地服务于社会，进一步规范学校的办学行为，加快学校自主发展步伐，促进学校持续、和谐、健康地发展。特制定学校近中期发展规划。 一、背景分析 （一）学校概况 我校位于镇政府北2公里、瓦岗村西100米处，占地面积5530平方米，是一所农村小学，为二层教学楼。学校6个教学班。学生近几年稳定在200左右，适龄儿童入学率达100%。学校现有教职工13人其中小学高级教师4人，小学一级教师8人，教师学历达标率100%，学历提高率80%。 （二）发展优势 学校经过长期艰苦的发展，已初步形成良好的精神风貌，无论硬件和软件建设都有了长足进展，为今后的进一步发展奠定了坚实的基础。 1、在新课改背景下，“团结、合作、和谐、发展”已在学校教职工中形成共识，“学校在和谐中发展，教师在协作中进步，学生在快乐中成长”全面推进了素质教育。 2、积极开展学校制度建设、校本课程建设、校园文化建设。 3、学校在办学过程中，常规化管理逐步走向过程化、具体化，校本研究走向正规化，教科研活动有机结合、形式多样、内容丰富、效果显著，重视学生良好行为习惯养成，教学质量稳步上升。以德治校取得明显变化，人性化管理唤起学校谋求发展的迫切需求。这是师资流动与政策变化都难以削弱的优势； 4、良好的校风、教风和学风已经形成。几年来，认真实践为学生众生发展奠基的办学思想，着力打造良好的校风、教风和学风。广大教师积极实施以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，形成了我校教师独特的教风，从而提高了学校办学效益和质量。在近几年办学水平综合督导评估中，取得了显著的成绩。 （三）面临问题 通过对以往工作的总结，确认了学校发展中蕴藏的潜在优势，但是我们不能因此无视教育发展中还存在的种种问题。通过与教师、学生、家长以及社会人

学校建设发展规划方案

学校建设发展规划方案 （2016—2020） 第一部分学校发展的基本情况 1、学校基本情况： 学校占地面积增至11820平方米，建筑面积2532平方米。通过改薄项目，新建单体三层教学楼一栋，食堂一座及食堂设施一套，班班通6套，配备单人课桌椅291套，音体美及实验器材各一套，大大改善了我校硬件设施，为搞好教育教学工作打下了基础。学校现有学生290人，其中女143人。教师19人，其中高级职称2人，中级职称2人，取得大学本科学历15人。近年来，每位教师参加国培两次以上，且全部合格，获得优秀学员5人次，参加省级培训5人次，县级培训每人至少4次以上。获得国家级优秀论文7篇，国家级指导奖5项，国家级课题一篇，市级优质课一次，县级优秀案例7篇，县级优质课6次。县级优秀学生5人次，县级优秀班集体3个。 学校以“一切为了学生、为了一切的学生、为了学生的一切”的办学宗旨。与时俱进、追求卓越，不断开发丰富的文化资源、管理资源、教师资源和社会资源，使我们的每一个学生都能“立德、立言、立行，成人、成才、成功”，从而成为“会做人、会求知、会健体、会审美、会合作、会生活、会创造、有特长”的人。我们将以锲而不舍的精神和优异的成绩，回报家长、回报社会。 学校的信念是：让每一个学生扬起希望的风帆，让每一个教师领略教育品牌的韵味，让每一个家长享受子女成功的喜悦！ 学校将以“安全、文明、优美、和谐”的校园环境为师生最大限度的发挥教

学潜力，保证以“和谐、人文、民主、规范、务实”的学校管理，为师生实现理想插上腾飞的翅膀；以“赏、真、愉、乐”的教育理念，为师生搭建施展才华的平台；以“和谐、人文、书香”的校园文化，为师生的可持续发展奠定基础。 2、学校现在的发展水平： （1）学校学、班额设置，达到了学校标准化建设标准。 （2）生均占地面积为40平方米，生均校舍面积为8.7平方米，花草树木等绿化面积600平方米，生均绿化面积各为2平方米。 （3）体育场地为3200平方米，生均体育运动场地为5.4平方米，有100米直道田径场1个，200米环形跑道1个，有标准硬化篮球场1个，排球场1个，沙坑1个，有单双杠等体育活动场地。 （4）学校建有一个标准的微机室。 （5）我校专任教师为19人，小学高级教师占51%，教师平均年龄为34.4岁，大专学历达标率为90％。 3、教育教学情况： 在上级教育行政部门的领导下，我校始终坚持以十八大精神为指导，全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，全面实施素质教育。树立正确的教育观、人才观和质量观，面向全体学生，面向每个学生的每个方向。多年来，我们始终坚持“德育为本，优化育人氛围；减轻负担，提高教育质量；适应需要，提高教师素质；环境育人，陶冶学生情操。”德育为本，就是教育学生怎样做人，培养他们的抗挫折精神和创新精神；减轻负担，使学生从过重的课业中解脱出来，努力方针学生的各方面能力，使用需要，就是要转变教师角色，使教师成为学生学习的引导者；环境育人，就是要加强环境的改善，使学生在良好的环境中得到熏陶，

辛集中学五年发展规划实施方案

辛集中学中长期发展规划实施方案 2016年9 月

辛集中学中长期发展规划实施方案 （2016 年-2020 年）为了全面贯彻落实国家对基础教育的发展要求，促进学校健康、和谐、可持续发展，结合学校实际，制定本实施方案。 一、学校基本现状分析 辛集中学创建于1958年。学校占地38590平方米，现有教师49 人，12 个教学班，在校学生511 人。 1.学校历史悠久。学校为社会输送了大量的人才，以优秀的教育质量赢得了社会的广泛赞誉。 2.学校师资力量强大。教师学历全部达标，其中本科学历42 人，专科7 人，学历合格率100%，我校拥有一支政治过关、业务过硬、勇于创新、具有先进理念和掌握现代化教育教学方法的新型教师队伍，这些人已成为我校向更高层次攀登的强有力的基础，成为学校未来可持续发展的中坚力量。 3.教学条件得到改善。在县教育局和镇党委政府的大力支持下，不断加大基础设施建设力度。学校现拥有一个网络机房，共有计算机50 台。学校现有各类功能用房，为发展学生个性提供了必要的物质条件。 4.学校办学质量较高。学校坚持全面育人，关注学生的全面发展，各项工作成绩显著。在学校面貌发生了巨大变化的同时，办学效益不断提高，近年来，学校先后被评为市规划化学校、市平安和谐校园等。 但是，学校依然存在着一些问题。 1、敬业精神受到冲击。目前在整个社会大环境的影响下，教师的敬业精神受到多种因素的冲击，青年教师的吃苦、奉献精神不如老教师，理想、信念，职业道德教育还待加强。 2、教师队伍综合素质虽然不低，但由于缺少竞争的机制和环境，教师队伍齐而不尖，缺 少名师的引领，要加强培养不同层次的骨干教师、学科带头人 3、学生良好的行为习惯、养成教育还需培养、强化。 4、学校现代化教育教学设备有待添置，水平有待提高。

小学三年发展规划(2017年—2020年)

新天三小三年发展规划（2017年—2020年）新天三小于2006年8月由村办新庄小学与原厂矿小学肉联厂子校合并而成。建校伊始，学校秉承“诚信知报勇毅”的校训，以“世界因我多美好”为办学理念，坚持“师生和谐求真务实”的工作作风，通过前三年规划的实施，学校在德育、课堂教学、教师专业发展、教育评价、校本课程建设等领域，积极进行探索实践，让我校的学生身心和谐发展,个性自由发展,潜能充分发展，培养了学生团结协作的能力，营造了学校整体和谐的人际关系，提高了教育教学质量。建校十一年以来，学校先后被评为（XX市义务教育标准化学校、、、），荣获了（教师和学生的主要荣誉称号）注：这是基础，前面的工作经验和特色不能是0 目前，由于历史遗留的原因，学校从硬件设施、师资水平、学生学习方法等方面都有待改善。随着城镇化建设的加快，基础教育的飞速发展，素质教育的不断深入，学校教育思想、办学理念、管理模式、教学方式、学习方法等问题都需要进行创新改革。 进入了新三年的发展规划，学校准备通过三年的全力以赴，把新天三小建成区级、市级优质品牌学校。为此，学校特制定《新天三小三年发展规划（2017年9月—2020年8月）》。 本规划分五个部分。 第一部分：发展的基础与面临的问题 第二部分：学校办学理念阐述 第三部分：学校发展目标 第四部分：目标任务和阶段实施方案

第五部分：规划实施保障机制 第一部分学校发展的基础与面临的问题 1.办学优势 （1）队伍建设卓有成效。一是领导班子队伍敬业勤奋，和谐奋进，各成员有较强的决策能力和协调能力，工作效率高，战斗力、核心力、凝聚力强。二是有一支踏实勤奋，奋发向上的教师队伍。学校现有专任教师47人，其中一级教师33人，二级教师14人。本科学历23人，大专学历23人，中专学历1人。其中省级骨干教师1人，市级骨干教师8人，区级骨干教师1人；市创新型人才1人，市教坛新秀3人，区级创新型人才2人。 （2）学校管理日趋规范。2015年起对学校已有的管理章程进行梳理，通过召开教职工大会，修订各项规章制度。发挥制度的刚性管理和柔性的人文管理，落实管理精细化要求，突出抓好制度建设和教学过程性常规管理工作，力求管理有据可依，有章可循。把规章制度落实到每一个工作环节中，用规章制度规范每一位教职工的行为，效果良好。 （3）德育工作管理常态化。我校着眼于人的全面、和谐发展，突出学生优秀道德品质和良好行为规范的养成教育，通过升旗、黑板报、主题队会、道德讲堂、实践基地、敬老院、社区等平台开展丰富多彩的主题教育活动，坚持学校教育系列化和社会教育经常化，致力于构建学校、社会、家庭三位一体的全方位、立体型的和谐德育体系。 （4）课程改革初见成效。学校在实施素质教育过程中，我们以新课程理念为指导，落实综合素质评价，关注学生的全面发展，初步尝试差异性课时的落实，落实提质减负的目标。 （5）教科研工作扎实推进。自2007年以来，我校先后完成多个省级、市级课题的研究工作，并顺利结题，教师教科研能力较强。目前正在进行的有三个区级课题。对于课题研究，广大教师参与率高，主动性强。

实验小学科技教育三年发展规划

涟水实验小学科学教育三年发展规划 一、现状分析： 我校是一所县、市科技特色学校，学校对科技教育非常重视，把科技教育作为学校重点发展项目，确立科技教育在素质教育中的重要地位，不断完善科技教育的实施办法和管理措施，形成学校领导高度重视，广大教师积极配合，全体师生主动参与，共同创建科技特色学校的良好氛围，并将科技教育融入学校的整体办学中，渗透在课堂教学里。 二、指导思想： 为贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》，加强我校科学普及工作，提升科技教育质量，提高青少年科学素养，并规范我校科普教育的管理，特制订科学教育三年发展规划。 三、总体目标： 1、领导重视，措施到位，形成特色。学校形成自己的科普教育特色品牌项目。 2、注重科技培训和科普工作研究，强化科技教育师资队伍建设。建立“专业引领、同伴互助、实践反思”的校本培训网络，提升教师科学素养。能配备动手能力强、勇于创新的教师担任科技特色项目的指导教师；有一支稳定的科技骨干教师队伍。 3、创建校园科技创新文化，加强科技教育的主渠道工作。注重校园科学创新文化的积淀与创建，注重办学优势资源整合，营造良好的科学教育的人文环境和氛围。重视相关学科与科技教育的有机结合。根据学校的科技特色项目，能自编多编科技类辅导教材。 4、拓展科技教育的领域，广泛开展校内外科技或科普活动。加大科学普及力度。开展经常性的科普教育活动，如讲座、竞赛、观摩、参观考察、论文研讨会等；积极组织学生参加各项科技竞赛。引导学生结合社会实践，积极参与科普宣传活动。帮助与指导学生开展科技类的课题研究。 5、争取社会支持，保障经费专用。学校要有一定的专项科普经费用于科普教育活动和改善科普设施。充分利用校外实验基地开展科学研究和科普活