教师资格证考试教育学练习测试试题及参考答案汇总

教师资格证考试教育学练习试题及答

案一

1.世界上最早的一部教育专着是().?

A.《学记))?

B.《论语)?

C.《大教学论》?

D.《普通教育学》?

1.A.世界上最早的一一部教育专着是《学记》.

2."劳心者治人,劳力者治于人,治于人者食人,治人者食于人."反映了古代教育的()特点.?

A.严格的等级性?

B.教育与生产实践的分离和对立?

C.教育目标明确?

D.鲜明的阶级性?

2.B."劳心者治人,劳力者治于人,治于人者食人,治人者食于人."反映了占代教育与生产实践相分离和对立的特点.

3.教育史上两大对立学派一一传统教育派与现代教育派的代表人物分别是().?

A.凯洛夫和赫尔巴特?

B.杜威和赫尔巴特?

C.赫尔巴特和杜威?

D.夸美纽斯和杜威?

3.C.教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是赫尔巴特和杜威.

4.环境决定论的代表人物是().? A.格塞尔?

B.杜威

C.华生?

D.霍尔?

4.C.环境决定论的代表人物是华牛.格塞尔是成熟决定论的代表人物,杜威是实用主义教育的代表人物

5.格塞尔的"同卵双生子爬梯实验"充分说明了()是教育的重要条件.?

A.后天学习和训练?

B.遗传素质?

C.教师教学水平?

D.遗传素质的成熟程度?

5.D.格塞尔的"同卯双生子爬梯实验"充分说明了遗传素质的成熟程度是教育的重要条件,教育不能超越人的q三理成熟的基础.

6.教育上的"拔苗助长"违背了人的身心发展的()规律.?

A.顺序性?

B.阶段性?

C.互补性?

D.个别差异性?

6.A.教育上的"拔苗助长"违背了人的身心发展的顺序性规律.

7.首先提出普及教育的思想,并详细论证班级上课制的教育着作是().?

A.昆体良的《雄辩术原理》》?

B.夸美纽斯的《大教学论》?

C.赫尔巴特的《普通教育学》?

D.杜威的《民主主义与教育》?

7.B.首先提出普及教育的思想,并详细论证了班级上课制的教育着作是夸美纽斯的《大教学论》

8.衡量教师教学和学生学习质量的标准是().?

A.教学计划?

B.教学大纲?

C.教科书?

D.考试成绩?

8.B.教学大纲是衡量教师教学和学生学习质量的标准.

9.制定教学计划的首要问题是().?

A.课程设置?

B.学科顺序?

C.课时分配?

D.学年编制?

9.A.制定教学计划的首要问题是课程设置问题.

10.教师劳动的创造性主要是由()的特点决定的.?

A.劳动内容?

B.劳动对象?

C.劳动手段?

D.劳动方式?

10.B.教师劳动的创造性主要是由劳动对象是活生生的个体的特点所决定的.

11.奖励和惩罚属于德育工作的().?

A.比较法

B.榜样法?

C.评价法?

D.自我教育法?

11.C.奖励和惩罚属于德育工作的品德评价法.

12.运用先进典型对学生进行思想品德教育,这是德育的().?

A.引导法?

B.榜样法

C.谈话法?

D.讨论法?

12.B.运用先进典型对学生进行思想品德教育,这是德育的榜样法.

13."大有大成,小有小成"是()教学原则具体运用的结果.?

A.自觉积极性?

B.启发性?

C.巩固性?

D.因材施教?

13.D."大有大成,小有小成"体现的是因材施教的原则.

14.教师必须做到"严以律己,为人师表",这是因为教师的劳动具有().?

A.创造性?

B.示范性?

C.连续性?

D.主体性?

14.B.教师必须做到"严以律己,为人师表",因为教师的劳动具有示范性.

15.按照学生的能力,学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为().?

A.活动课时制

B.分组教学?

C.设计教学法?

D.道尔顿制?

15.B.按照学生的能力,学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为分组教学.

16.中小学用得最多的课的类型是().?

A.新授课?

B.复习课?

C.技能课?

D.综合课?

16.D.中小学用得最多的课的类型是综合课,它适用于比较容易的课程.

17.教育目的的功能在于().?

A.导向,规范和权威功能?

B.激励,评价和规定功能?

C.导向,激励和评价功能?

D.规范,引导和评价功能?

17.C.教育目的具有导向,激励和评价的功能.

18.班主任工作的中心环节是().?

A.了解和研究学生?

B.组织和培育班集体?

C.做好个别教育工作?

D.统一多方面的教育力量? 18.B.班主任工作的中心环节是组织和培育班集体.

19.校园文化是影响学生发展的因素之一,在课程类型上,它属于().?

A.科学课程?

B.活动课程?

C.隐性课程?

D.核心课程?

19.C.校园文化是影响学生发展的因素之一,属于隐性课程.

20.德育在人的全面发展教育中起着()作用.?

A.基础?

B.关键?

C.导向和动力?

D.物质基础?

20.C.德育在人的全面发展教育中起着导向和动力作用,而遗传才是个体发展的物质基础

2010年教师资格证考试教育学练习试

题及答案二

1.在17世纪,埘班级授课制给予了,系统的理论捕述和概括,从而奠定了它的理论基础的教育家是().?

A.北欧的尼德兰?

B.捷克的夸美纽斯?

C.法国的斯图谟?

D.德国的福禄培尔?

2.教师在教育工作中要做到循序渐进,这是因为().?

A.学生只有机械记忆的能力?

B.教师的知识,能力是不一样的?

C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律?

D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约?

2.C.学生的身心发展具有一定的顺序性,教育要依据人的身心发展的顺序性,做到循序渐进.

3.马克思主义认为,造就全面发展的人的唯一途径和方法是().?

A.教育与生产劳动相结合?

B.加强现代科学教育?

C.开展网络教育

D.高等学校扩招?

3.A.马克思认为,造就全面发展的人的唯一途径和方法是教育与生产劳动相结合

4.在教育活动中,教师负责组织,引导学生沿着正确的方向,采用科学的方法,获得良好的发展,这句话的意思是说().?

A.学生在教育活动中是被动的客体?

B.教师在教育活动中是被动的客体?

C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用?

D.教师在教育活动中不能起到主导作用?

4.C.这句话充分说明了教师在教学活动过程中处于主导地位,发挥主导作用.

5.德国教育家赫尔巴特是().?

A.儿童中心论的代表?

B.教师中心论的代表?

C.劳动教育中心论的代表?

D.活动中心论的代表? 5.B.德国教育家赫尔巴特是传统教育学派的代表,他在教学中主张教师中心,课程中心和课堂中心.

6.在1951年提出"范例教学"主张的是().?

A.赫尔巴特?

B.瓦?根舍因?

C.怀特海?

D.克伯屈?

6.B.德国教育家瓦.根舍因提出了范例教学.

7.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道:"给我一打健康的婴儿,一个由我支配的特殊的环境,让我在这个环境里养育他们,我可担保,任意选择一个,不论他父母的才干,倾向,爱好如何,他父母的职业及种族如何,我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生,律师,艺术家,大商人,甚至乞丐或强盗."这是().?

A.遗传决定论的观点?

B_环境决定论的观点?

C.家庭决定论的观点?

D.儿童决定论的观点?

7.B.华生是典型的环境决定论的代表人物,其上述观点认为儿童的成长发展只与其生活的环境有关,与遗传等其他因素无关,故属于环境决定论的观点.

8."建国君民,教学为先"这句话反映了().?

A.教育与政治的关系?

B.教育与经济的关系?

C.教育与文化的关系?

D.教育与科技的关系?

8.A.建国君民,教学为先,反映了教育与政治的关系.

9.构成教育活动的两个最基本的要素是().?

A.教师和学生?

B.教师和教科书?

C.学生和教科书?

D.教学内容和手段?

9.A.教师和学生是教育活动的两个最基本的要素.

10.影响少年儿童品德形成的因素有很多,其中起主导作用的因素是().?

A.遗传?

B.环境?

C.学校教育

D.家庭教育?

10.C.学校教育在少年儿童的品德形成中起主导作用.

11.班集体形成的基础是().?

A.明确的共同目标

B.平等,心理相容的氛围?

C.共同的生活准则?

D.一定的组织结构?

11.A.明确的共同目标是班集体形成的基础.

12."视其所以,观其所南,察其所安"这句话反映了德育的().?

A.导向性原则?

B.疏导性原则?

C.尊重学生与严格要求相结合原则?

D.因材施教原则

12.B.这句话反映了德育的疏导性原则. 13.在各种教学组织形式中,有利于高效率,大面积培养学生的教学组织形式是().?

A.个别教学?

B.分组教学?

C.班级教学?

D.设计教学?

13.C.班级教学制有利于高效率,大面积地培养学生.

14.在我国,课程具体表现为().?

A.课程计划,教学大纲,教科书?

B.课程计划,课程标准,教学大纲?

C.教学大纲,教科书?

D.课程计划,教学计划,教学大纲?

14.A.在我国课程具体表现为教学计划,教学大纲和教科书.

15.据记载,我国的小学最早出现于().?

A.殷周时期?

B.秦代?

C.唐代?

D.明代?

15.A.我国最早的小学出现于殷周时代.

16."学而不思则罔,思而不学则殆"的学思结合思想最早出自().?

A.《学记》?

B.《论语》?

C.《孟子》?

D.《中庸》?

16.B.《论语》中最早提出了"学而不思则罔,思而不学则殆"的学思相结合的教育思想,此语最早由孔子提出.

17.小学生容易把"b"写成"d",这说明小学生的()还不成熟.?

A.感知能力?

B.注意能力

C.记忆能力?

D.思维能力?

17.A.小学生容易把"b"写成"d",这说明小学生的感知能力不够成熟,感知具有笼统性,精确性比较差.

18.学生的个别差异给教师劳动造成了().?

A.复杂性?

B.创造性?

C.示范性?

D.长期性?

18.B.学生的个别差异性决定了老师在进行教学是必须要有创造性,要针对不同学生的特点因材施教.

19.机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿,这体现了个体的身心发展具有().?

A.顺序性?

B.阶段性?

C.不平衡性?

D.互补性?

19.D.个体身心发展具有互补性,机体的某一部分受损后,可以通过其他方面的超常发展在一定程度上得以补偿,这就是个体身心发展的互补性.

20.小学德育的基本方法是().? A.说服教育法?

B.陶冶法

C.实际锻炼法?

D.榜样示范法?

20.A.小学德育中的基本方法是说服教育法.

2010年教师资格证考试教育学练习试

题及答案三

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内.每

小题1分,共20分)

1.苏联心理学家阿格法诺夫做的拾柴火实验是(B)

A.观察法实验

B.自然实验

C.实验室实验

D.自然实验与实验室相结合实验

2.教育心理学的研究和其它科学研究都应遵循的基本

原则是(B)

A.客观原则

B.系统性原则

C.教育性原则

D.发展性原则

3.提出学习过程应始终以人为本,必须重视学习者的意

愿,情感,需要等的学习观是(A)

A.罗杰斯

B.布鲁纳

C.班杜拉

D.斯金纳

4.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监

督来强化相应学习行为是属于(C)

A.直接强化

B.间接强化

C.自我强化

D.替代性强化

5.学习迁移产生的客观必要条件是(C)

A.学生的智力水平

B.学习的理解和巩固程度

C.学习对象之间的共同要素

D.学习的方法

6.梅耶学习过程模式的主要特点是(A)

A.强调新旧知识之间的相互作用

B.强调模仿的作用

C.强调强化的作用

D.强调暂时神经联系的建立

7.动机强度与学习效率之间的关系是(D)

A.成正比关系

B.成反比关系

C.没有关系

D.成倒U性曲线关系

8.概念同化的典型方式是(A)

A.接受学习

B.发现学习

C.机械学习

D.有意义学习

9.提出认知发现理论,提倡发现学习的教育学家和心理

学家是(A)

A.布鲁纳

B.苛勒

C.奥苏伯尔

D.班杜拉

10.多伊奇认为,对于学生的同伴关系和学习动机能够

产生更为积极影响的目标奖励结构是(C)

A.竞争目标结构

B.个人主义目标结构

C.合作目标结构

D.友谊目标结构

11.艾宾浩斯遗忘曲线显示,遗忘是有规律的,其规律是

(A)

A.先快后慢

B.先慢后快

C.先后一致

D.不快不慢

12.一种学习中所习得一般原理,原则和态度对另一种

具体内容学习的影响,这种迁移是(D)

A.正迁移

B.横向迁移

C.特殊成分迁移

D.非特殊成分迁移

13.小学生的个性倾向性主要表现在(B)

A.需要,动机,世界观

B.理想,信念,世界观

C.兴趣,动机,世界观

D.兴趣,爱好,理想

14.自信,坚强,勤奋描写的是人的哪种心理特征(B)

A.气质

B.性格

C.能力

D.动机

15.应遵循形象化,组织化与联想化三条原则的学习策

略是一种(C)

A.复习策略

B.群集策略

C.形象联想策略

D.元认知策略

16.根据技能的性质和表现形式,通常把技能分为动作

技能和(D)

A.活动技能

B.学习技能

C.一般技能

D.认知技能

17.提出问题的解决的五步模式被人们看作是一种经典

的解决问题过程的标志是(A)

A.杜威

B.纽厄尔

C.华莱尔

D.巴甫洛夫

18.1990年提出品德形成的三维结构理论模式的我国

心理学家是(B)

A.肖锋

B.章志光

C.邵瑞珍

D.李伯黍

19.教师往往被誉为人类灵魂的工程师,主要是由于教

师扮演了(B)

A.知识传授者

B.学生楷模

C.学生家长代理人

D.严格管理者

20.教师注意力的特点集中表现在(D)

A.注意集中能力

B.注意稳定能力

C.注意转移能力

D.注意分配能力?

二,多项选择题(在每小题的五个备选答案中,选出二至五个正确的答案,并将正确答案的序号分别填在题干的括号内,多选,少选,错选均不得分.每小题2分,共10

分)

1.心理个体的发展具有的一般特点是(ABCD)

A.连续性与顺序性

B.阶段性

C.个别差异性

D.不均衡性

E.关键性

2.概念的结构包括(ABDE)

A.概念名称

B.概念定义

C.概念应用

D.概念特征

E.概念实例

3.指导学生怎样集中注意力,设置学习目标,选择恰当的

学习方法等,都属于(ABCDE)

A.元认知策略

B.复述策略

C.组织策略

D.精细加工策略

E.复习策略

4.知识应用的过程一般通过下面几个环节来完

成.(.ABCD)

A.审题

B.联想

C.知识理解

D.课题类化

E.背诵记忆

5.影响群体士气的因素有(.BCDE)

A.群体成员的人数

B.对群体目标的赞同

C.对活动的满意感

D.群体领导方式

E.和谐的人际关系

2010年教师资格证考试教育学练习试

题及答案四

一、多项选择题

1.学校文化的内容有(.ABCDE)?

A.教育的理想和追求?

B.对学校功能及社会责任的理解?

C.对个性的理解?

D.对学习、工作的态度?

E.对集体的看法?

2.学校教育与家庭教育相互配合的方法有(ACD)?

A.互访?

B.民主评议?

C.家长会?

D.家长委员会?

E.校外指导?

3.现代教育的特征主要有(ACDE)?

A.公共性和生产性?

B.公益性和免费性?

C.科学性?

D.国际性?

E.终身性和未来性?

4.沟通对于学校管理来说，有如下功能(.BCDE)?

A.作出判断评价?

B.信息传递?

C.控制?

D.激励?

E.情感交流?

5.教育如何培养学生的主体性?措施有(ABC)?

A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养?

B.重视学生主体参与课堂，获得体验?

C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育?

D.教育目标要反映社会发展?

E.在成熟的基础上引导发展?

6.聘任教师的形式有(ABCE)?

A.招聘?

B.续聘?

C.解聘?

D.不聘?

E.辞聘?

7.教育目的的功能有(ACE)?

A.导向功能?

B.强制功能?

C.调控功能?

D.示范功能?

E.评价功能?

8.参观教学法可分为(BDE)?

A.可行性参观?

B.准备性参观?

C.现实性参观?

D.并行性参观?

E.总结性参观?

9.班级组织机构微观建制的形式有(BDE)?

A.委员会制?

B.直线式?

C.参谋制?

D.职能式?

E.直线职能式?

10.咨询活动的基本原则有(BCDE)?

A.改变现实、追踪效果?

B.积极关注和信任来访学生?

C.注重来访学生的主动参与?

D.充分支持和鼓励来访学生?

E.严格为来访学生保密

2010年教师资格证考试教育学练习试

题及答案五

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

1．我国当代教师的根本任务是(D)

A．班集体建设?

B．搞好教学工作

C．进行思想品德教育?

D．教书育人

2．《中共中央关于教育体制改革的决定》规定：基础

教育权属于(B)

A．中央?

B．地方

C．学校?

D．家庭

3．______被称为第一本研究教学法的书。(B)

A．《理想国》?

B．《雄辩术原理》

C．《学记》?

D．《大教学论》

4．现代教育发展的根本动因是(B)

A．科技进步?

B．生产发展水平

C．政治需要?

D．产业革命

5．人的发展是指人的______的发展。(A)

A．身心?

B．个性

C．智能?

D．社会性

6．______是教育活动的出发点和依据，也是教育活动

的归宿。(A)

A．教育目的?

B．教育方针

C．教育计划?

D．教学

7．“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自(B)

A．《说文解字》?

B．《论语》

C．《孟子》?

D．《四书集注》

8．“遗传决定论”的创始人是(C)

A．洛克?

B．华生

C．高尔登?

D．霍尔

9．中国当代历史上第一个以法律形式规定的教育目的

始于______年。(D)

A．1951?

B．1952

C．1981?

D．1982

10．结构主义课程论的代表人物是(D)

A．杜威?

B．布卢姆

C．怀特海?

D．布鲁纳?

11．教师对______是职业道德的最高境界。(A)

A．事业无私奉献?

B．学生真诚热爱

C．同志团结协作?

D．自己严格要求

12．我国教育目的的理论基础是(A)

A．马克思主义关于人的全面发展学说

B．《中华人民共和国宪法》第46条

C．1958年《关于教育工作的指示》

D．《中华人民共和国教育法》

13．教师进修提高最经常最普遍的方式是(A)

A．参加本校组织的教育教学活动?

B．参加函授、电视大学课程学习

C．提高学历的脱产学习?

D．参加自学考试

14．______首次在科学分类中将教育学作为一门独立

的学科划分出来。(D)

A．赫尔巴特?

B．杜威

C．夸美纽斯?

D．培根

15．______是实现教育目的的基本途径。(A)

A．教学?

B．课程计划

C．教育方针?

D．教育活动

16．格塞尔的“单卵孪生儿爬楼梯试验”，充分说明了

(A)

A．遗传素质的生理成熟程度制约人的身心发展的过程

和阶段

B．遗传素质的差异性决定人的身心发展的个性C．遗传素质可随环境的改变而改变

D．遗传素质提供了人的身心发展的可能性17．教师成为一种独立的社会职业，是在______社会。

(B)

A．原始?

B．奴隶

C．封建?

D．资本主义

18．实现人的全面发展的唯一途径是()

A．脑力劳动与体力劳动相结合?

B．城市与农村结合

C．教育与生产劳动相结合?

D．知识分子与工人农民相结合

19．人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师的

劳动具有(D)

A．连续性特点?

B．示范性特点

C．长期性特点?

D．创造性特点

20．英国历史上占主导地位的学制是(B)

A．分支型学制?

B．双轨制

C．六三三制?

D．单轨制

二、多项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

21．教育学是研究___的一门科学。(BD)

A．教师教学?

B．教育现象

C．教育实践?

D．教育规律

E．教育问题

22．我国现行学制中的学校类型是(ABC)

A．全日制?

B．半日制

C．业余制?

D．函授制

E．刊授制

23．教育家陶行知的教育主张有(ABE)

A．生活即教育?

B．教学做合一

C．思想自由，兼容并包?

D．发展教学论

E．社会即学校

24．《中国教育改革和发展纲要》确定了我国学校教育

的类别结构为(ABCD)

A．基础教育?

B．职业教育

C．成人教育?

D．高等教育

E．学前教育

25．家庭环境的效应表现在以下几方面(ABCDE)

A．家长职业类别?

B．家庭自然结构

C．家庭经济状况?

D．家庭气氛

E．家长期望水平

26．课外活动的基本组织形式有(ABD)

A．群众性活动?

B．小组活动

C．社团活动?

D．个人活动

E．校外活动

27．家庭教育有如下特点(ABCD)

A．终身性?

B．先导性

C．权威性?

D．针对性

E．有效性

28．1995年《中华人民共和国教育法》规定的我国现

行教育基本制度有(ABCDE)

A．学位制度?

B．学业证书

C．成人教育制度?

D．职业教育制度

E．国家教育考试制度

29．我国宪法与法律规定的少年儿童合法权利有(ACE)

A．生存权利?

B．儿童利益最佳权利

C．受教育权利?

D．无歧视权利

E．安全权利

30．课外活动的特点有(ACDE)

A．内容的广泛性?

B．实施的统一性

C．活动的自主性?

D．组织的自愿性

E．形式的多样性

2010年教师资格证考试教育学练习试

题及答案六

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

1.昆体良的《雄辩术原理》被称为是(D)

A.“教育学的雏形”

B.世界上第一部专门论述教育的着作

C.教育学成为一门独立学科的标志

D.世界上第一本研究教学法的书

2.“范例教学理论”的倡导者是(B)

A.赞科夫

B.瓦?根舍因

C.布鲁纳

D.保罗?朗格朗

3.科学教育学形成的标志着作是(C)

A.《爱弥儿》

B.《教育漫话》

C.《普通教育学》

D.《大教学论》

4.最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这个名称的

是德国教育家(A)

A.梅伊曼

B.拉伊

C.赫尔巴特

D.康德

5.“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想

把相形码隔离。(D)

A.教育与生活

B.教育与经济

C.教育与政治

D.教育与生产劳动

6.世界上最早颁布义务教育法的国家是(D)

A.美国

B.英国

C.法国

D.德国

7.“人只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个

人。”这说明教育是(C)

A.传递社会经验的活动

B.使人得以生存的活动

C.培养人的社会实践活动

D.保存人类文明的活动

8.人类教育赖以存在和发展的决定性力量是(A)

A.社会生产

B.人口数量

C.科学技术

D.自然环境

9.人口的平均文化程度越高，人口出生率就越低，这体

现了教育(B)

A.可以改变人口质量

B.可以控制人口数量

C.可以调整人口结构

D.可以制约人口迁移

10.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始

自党的(C)

A.十二大

B.十三大

C.十四大

D.十五大

11.采取一个模式，用一个标准要求学生，这根本上是对教育上的的关系及其意义缺乏正确的认识所致。(C)

A.自然性与社会性

B.受动性与能动性

C.共性与个性

D.方向性与现实性

12.人的身高、体重有两个增长高峰，第一个高峰出现在出生后的第一年，第二个高峰在青春发育期，这说

明个体的身心发展具有(C)

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.个别差异性

13.我国正在进行的五四制实验开始于年。(A)

A.1981

B.1989

C.1991

D.1994

14.教育制度的主体是(A)

A.学校教育制度

B.教育体制

C.社会教育制度

D.业余教育制度

15.“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”是中对教育方针的表

述。(B)

A.《中华人民共和国教育法》

B.《中国教育改革和发展纲要》

C.《中共中央关于教育体制改革的决定》

D.《中华人民共和国宪法》

16.马克思主义认为。造就全面发展的人的根本途径是

(D)

A.从事智力劳动

B.从事体力劳动

C.接受教育

D.实行教育与生产劳动相结合

17.“任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室、或其他未成年人集中活动的室内吸烟。”这是为

了保障儿童的(D)

A.生存权利

B.受教育权利

C.受尊重权利

D.安全权利

18.不属于社会公益劳动的项目是(A)

A.打扫校园

B.植树造林

C.拥军优属

D.帮老助残

19.教学从本质上讲是(A)

A.一种认识活动

B.教师教与学生学的活动

C.教师的教学活动

D.智育活动

20.社区教育这一概念在国际上正式确立和广泛运用，

是在(B)

A.第一次世界大战后

B.第二次世界大战后

C.20世纪80年代

D.20世纪90年代

二、多项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

21.第二次世界大战以来出现的着名教育家及其论着有

(ACE)

A.布鲁纳的《教育过程》

B.杜威的《民主主义与教育》

C.布卢姆的《教育目标分类学》

D.卢梭的《爱弥儿》

E.赞科夫的《教学与发展》

22.中国古代的官学内容丰富，主要包括(ACE)

A.书学

B.算学

C.法学

D.医学

E.律学

23.人的教育活动与动物“教育”活动的本质区别是(AD)

A.社会性

B.生产性

C.实践性

D.意识性

E.科学性

24.人的身心发展规律是指(ABCE)

A.阶段性

B.差异性

C.顺序性

D.平衡性

E.互补性

25.义务教育中，以下各方必须履行一定的义务。(ABCD)

A.儿童

B.国家

C.家庭

D.社会

E.企业

26.课程现代化的代表人物是(ACD)

A.布鲁纳

B.怀特海

C.瓦?根舍因

D.赞科夫

E.克伯屈

27.我国教育内容的规范形式有(DEAB)

A.教科书

B.教学指导书

C.练习册

D.课程计划

E.教学大纲

28.课外活动的特点是(ABCDE

A.组织上的自愿性

B.内容上的广泛性

C.活动上的自主性

D.形式上的多样性

E.方法上的趣味性

29.三结合教育合力的基本形式是(ABCDE)

A.互相访问

B.通讯联系

C.家长会

D.教育讲座

E.家长学校

30．联合国《儿童权利公约》提出的原则有(ABCE)

A．儿童利益最佳原则?

B．尊重儿童尊严原则

C．尊重儿童意见原则?

D．提早自立原则

E．无歧视原则

2010年教师资格证考试教育学练习试

题及答案七

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

1.1632年英国哲学家(A)首次在科学分类中将教育学作

为一门独立的学科划分了出来。

A.培根?

B.斯宾塞?

C.夸美纽斯?

D.赫尔巴特

2.世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论着是

(B)。

A.《论语》?

B.《学记》?

C.《理想国》?

D.《雄辩术原理》

3.提出“教育即生活”，“学校即社会”，“从做中学”等

口号的现代教育派的代表是(C)。

A.卢梭?

B.洛克?

C.杜威?

D.赫尔巴特

4.教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否

认了(A)。

A.教育的社会性?

B.教育的平等性?

C.教育的阶级性?

D.教育的生产性

5.17世纪捷克教育家夸美纽斯在(B)中对班级授课制给

予了系统的理论描述。

A.《教学与发展》?

B.《大教学论》?

C.《普通教育学》?

D.《大教育论点》

6.构成教育活动的基本要素是(C)。

A.教师、学生、教材?

B.教师、学生、教学内容?

C.教育者、受教育者、教育内容?

D.教育者、受教育者、教育环境

7.人类教育赖以存在和发展的决定性力量是(A)。

A.社会生产?

B.人口数量?

C.科学技术?

D.自然环境

8.在现代生产中，提高经济效益的最主要的策略是(D)。

A.增大劳动力数量?

B.延长劳动时间?

C.增加劳动强度?

D.提高工人的熟练程度

9.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始

自党的(C)。

A.十二大?

B.十三大?

C.十四大?

D.十五大

10.心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念，这说

明了个体身心发展的(C)。

A.顺序性?

B.阶段性?

C.不平衡性?

D.个别差异性?

11.“三个结合”、“六个并举”的原则是(A)中提出的。

A.《关于教育工作的指示》?

B.《关于改革学制的决定》?

C.《中国教育改革和发展纲要》?

D.《中共中央关于教育体制改革的决定》

12.“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”是(B)中对教育方针的

表述。

A.《中华人民共和国教育法》?

B.《中国教育改革和发展纲要》

C.《中共中央关于教育体制改革的决定》?

D.《中华人民共和国宪法》

13.马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是

(D)。

A.从事智力劳动?

B.从事体力劳动?

C.接受教育?

D.教育与生产劳动相结合

14.我国学校课程的雏形“六艺”是指(C)。

A.“诗、书、礼、乐、射、数”?

B.“诗、书、礼、乐、御、数”

C.“礼、乐、射、御、书、数”?

D.“礼、乐、射、御、诗、画”

15.学校工作必须坚持(C)。

A.以思想政治教育为主?

B.以智育为主?

C.以教学为主?

D.以活动为主

16.我国的教育专着《学记》中就提出“时教必有正业，

退息必有居学。”的(B)相结合的教育思想。

A.游戏与学习?

B.课内与课外?

C.学习与思考?

D.学习与行动

17.“知子莫如父，知子莫如母。”说明家庭教育比学校

教育更具有(D)。

A.先导性?

B.感染性?

C.权威性?

D.针对性

18.教师职业开始出现在(B)。

A.原始社会末期?

B.奴隶社会初期?

C.文艺复兴时期?

D.资本主义社会

19.我国教育家(C)在《师说》中说：“师者，所以传道、

授业、解惑也。”

A.孔子?

B.荀子?

C.杨雄?

D.韩愈

20.“任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室或其他未成年人集中活动的室内吸烟。”这是为了

保障儿童的(D)。

A.生存权利?

B.受教育权利?

C.受尊重权利?

D.安全权利

二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1

分，共10分)

1.美国当代着名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教

育目标分类应当包括(ABE)几个主要部分。

A.认知领域?

B.情感领域?

C.态度领域?

D.意志领域?

E.动作技能领域

2.在漫长的中国封建社会里，学校教育得到了进一步发

展，具体的类型有(BDE)。

A.四门学?

B.官学?

C.太学?

D.私学?

E.书院

3.教育的特质至少有以下几方面(ADE)。

A.教育是人类社会所特有的有意识活动?

B.教育是人类与动物共有的生存活动?

C.教育是人类特有的认识活动

D.教育是人类传递社会经验的活动?

E.教育是以培养人为直接目标的社会实践活动

4.“环境决定论”完全否定了(AE)。

A.遗传的作用?

B.教育的价值?

C.家庭的影响?

D.文化的功能?

E.人的能动性

5.义务教育中，以下各方必须履行一定的义务。(ABCD)

A.儿童?

B.国家?

C.家庭?

D.社会?

E.企业

6.课程的基本类型有(ACD)。

A.学科课程?

B.经验课程?

C.活动课程?

D.潜在课程?

E.核心课程

7.德育从内容上看包括(ABE)几方面。

A.政治教育?

B.思想教育?

C.世界观教育?

D.爱国主义教育?

E.道德品质教育

8.课外活动的基本组织形式是(ADE)。

A.群众性活动?

B.竞赛活动?

C.游戏活动?

D.小组活动?

E.个人活动

9.三结合教育合力的基本形式是(ABCDE)。

A.互相访问?

B.通讯联系?

C.家长会?

D.教育讲座?

E.家长学校

10.教师的进修提高以(ABC)。

A.业余为主?

B.自学为主?

C.短训为主?

D.在职为主?

E.学历提高为主

2010年教师资格证考试教育学练习试

题及答案八

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

1.昆体良的《雄辩术原理》被称为是(A)。

A.“教育学的雏形”?

B.世界上第一部专门论述教育的着作

C.教育学成为一门独立学科的标志?

D.世界上第一本研究教学法的书

2.我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人

世楷模”的教育家是(D)。

A.陶行知?

B.杨贤江?

C.徐特立?

D.蔡元培

3.前苏联(C)主编的《教育学》对中国影响最大，流传

最广。

A.叶希波夫?冈察洛夫?

B.斯米尔切诺夫?

C.凯洛夫?

D.申比寥夫

4.世界上最早颁布义务教育法的国家是(D)。

A.美国?

B.英国

C.法国?

D.德国

5.“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想

把(D)相隔离。

A.教育与生活?

B.教育与经济?

C.教育与政治?

D.教育与生产劳动

6.在汉语中最早将“教”和“育”连起来使用的人是(B)。

A.孔子?

B.孟子?

C.老子?

D.荀子

7.“人只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个

人。”这说明教育是(C)。

A.传递社会经验的活动?

B.使人得以生存的活动?

C.培养人的社会实践活动?

D.保存人类文明的活动

8.社会生活的基础和社会发展的决定力量是(C)。

A.生产力?

B.生产关系

C.生产方式?

D.上层建筑

9.人口的平均文化程度越高，人口出生率就越低，这体

现了教育(B)。

A.可以改变人口质量?

B.可以控制人口数量?

C.可以调整人口结构?

D.可以制约人口迁移

10.教育现代化的核心是(D)。

A.教育观念现代化?

B.教育内容现代化?

C.教育管理现代化?

D.教师素质现代化

11.人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体

身心发展的(B)。

A.互补性?

B.个别差异性

C.不平衡性?

D.阶段性

12.我国正在进行的五四制实验开始于(A)年。

A.1981?

B.1989

C.1991?

D.1994

13.“明人伦”是我国(B)的学校教育目的。

A.原始社会末期?

B.奴隶社会?

C.封建社会?

D.国民党统治时期

14.“无论我们选教何种学科，都必须使学生理解该学

科的基本结构。”这是(A)的观点。

A.布鲁纳?

B.克伯屈

C.赞科夫?

D.怀特海

15.我国具有强烈民族风格的体育项目是(C)。

A.田径?

B.乒乓球?

C.武术?

D.游泳

16.教学从本质上讲是(A)。

A.一种认识活动?

B.教师教与学生学的活动?

C.教师的教学活动?

D.智育活动

17.社区教育这一概念在国际上正式确立和广泛运用，

是在(B)。

A.第一次世界大战后?

B.第二次世界大战后?

C.20世纪80年代?

D.20世纪90年代

18.教师的根本任务是(C)。

A.传授知识?

B.开发智力

C.教书育人?

D.为人师表

19.在学生心目中老师是高尚完美的，最值得学习。这

说明学生具有(B)。

A.依赖性?

B.向师性

C.可塑性?

D.接受性

20.以赫尔巴特为代表的“教师中心论”主张(B)。

A.学生处于主体地位?

B.教师处于主导地位?

C.教师处于顾问地位?

D.学生活动处于中心地位?

二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1

分，共10分)

1.从横向看，教育的基本形式有(ABD)。

A.学校教育?

B.社会教育?

C.闲暇教育?

D.家庭教育?

E.业余教育

2.马克思主义教育学认为，教育起源于(BCD)。

A.儿童对成人模仿的需要

B.传递生产和生活经验的社会需要

C.人类生存的需要?

D.人的自身发展的需要?

E.社会安宁的需要

3.人的教育活动与动物“教育”活动的本质区别是(AD)。

A.社会性?

B.生产性

C.实践性?

D.意识性

E.科学性

4.政治有(ACD)几种表现形态。

A.管理?

B.制度

C.活动?

D.观念

E.组织

5.我国的教育结构确定了以下几种类型(ADCE)。

A.基础教育?

B.中等教育

C.高等教育?

D.职业教育

E.成人教育

6.教育目的的确定要符合(BDE)的需要。

A.社会舆论?

B.生产力和科技发展

C.个人意志?

D.社会政治经济

E.受教育者的身心发展规律

7.课程现代化的代表人物是(ACD)。

A.布鲁纳?

B.怀特海

C.瓦?根舍因?

D.赞科夫

E.克伯屈

8.我国教育内容的规范形式有(ADE)。

A.教科书?

B.参考书

C.练习册?

D.课程计划

E.教学大纲

9.联合国《儿童权利公约》提出的原则有(ABCE)。

A.儿童利益最佳原则?

B.尊重儿童尊严原则

C.尊重儿童意见原则?

D.提早自立原则

E.无歧视原则

10.课外活动的特点是(ABCD)。

A.组织上的自愿性?

B.内容上的广泛性

C.活动上的自主性?

D.形式上的多样性

E.方法上的趣味性

2010年教师资格证考试教育学练习试

题及答案九

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

1.世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论着是

(B)。

A.《论语》?

B.《学记》

C.《理想国》?

D.《雄辩术原理》

2.前苏联(C)主编的《教育学》对中国影响最大，流传

最广。?

A.叶希波夫?冈察洛夫?

B.斯米尔切诺夫

C.凯洛夫?

D.申比寥夫

3.前苏联教育家(B)的教育文艺名着《教育诗》总结了

“工学团”的教育经验。

A.加里宁?

B.马卡连柯

C.凯洛夫?

D.赞科夫

4.“教育即生活”，“学校即社会”，“从做中学”等口号，

构成了(A)教育思想的完整体系。

A.实用主义?

B.经验主义

C.实验主义?

D.进步主义

5.教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否

认了(A)。

A.教育的社会性?

B.教育的平等性

C.教育的阶级性?

D.教育的生产性

6.17世纪捷克教育家夸美纽斯在(B)中对班级授课制给

予了系统的理论描述。?

A.《教学与发展》?

B.《大教学论》

C.《普通教育学》?

D.《大教育论点》

7.构成教育活动的基本要素是(C)。?

A.教师、学生、教材?

B.教师、学生、教学内容

C.教育者、受教育者、教育内容?

D.教育者、受教育者、教育环境

8.社会生活的基础和社会发展的决定力量是(C)。

A.生产力?

B.生产关系

C.生产方式?

D.上层建筑

9.“洪堡式”大学的传统是由(A)传承的。

A.柏林大学?

B.剑桥大学

C.巴黎大学?

D.哈佛大学

10.“遗传决定论”的创始人是(C)。?

A.华生?

B.霍尔

C.高尔登?

D.洛克?

11.机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心

发展具有(D)。?

A.顺序性?

B.阶段性

C.不平衡性?

D.互补性

12.教育制度的主体是(A)。

A.学校教育制度?

B.教育体制

C.社会教育制度?

D.业余教育制度

13.我国学校教育层次共分(C)。

A.二层?

B.三层

C.四层?

D.五层

14.马克思认为，人的劳动能力是(C)的总和。?

A.知识与能力?

B.智力与能力

C.体力与智力?

D.体力与能力

15.“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”是(B)中对教育方针的

表述。?

A.《中华人民共和国教育法》

B.《中国教育改革和发展纲要》

C.《中共中央关于教育体制改革的决定》

D.《中华人民共和国宪法》

16.以赫尔巴特为代表的“教师中心论”主张(B)。

A.学生处于主体地位?

B.教师处于主导地位

C.教师处于顾问地位?

D.学生活动处于中心地位

17.1951年(C)提出了“范例教学”的主张。

A.布鲁纳?

B.赞科夫

C.瓦?根舍因?

D.怀特海

18.教学从本质上讲是(A)。

A.一种认识活动?

B.教师教与学生学的活动

C.教师的教学活动?

D.智育活动

19.家长在子女心目中的地位是重要的，形象是高大的，

这充分体现了家庭教育具有(C)。?

A.先导性?

B.感染性

C.权威性?

D.针对性

20.教师职业开始出现在(B)。

A.原始社会末期?

B.奴隶社会初期

C.文艺复兴时期?

D.资本主义社会

二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1

分，共10分)

21.中国近代史上着名的教育家有(ABDE)。

A.杨贤江?

B.蔡元培?

C.康有为

D.徐特立?

E.陶行知

22.马克思主义教育学认为，教育起源于(BCD)。

A.儿童对成人模仿的需要?

B.传递生产和生活经验的社会需要

C.人类生存的需要?

D.人的自身发展的需要

E.社会安宁的需要

23.教育的特质至少有以下几方面(ADE)。

A.是人类社会所特有的有意识活动?

B.是人类与动物共有的生存活动

C.是人类特有的认识活动?

D.是人类传递社会经验的活动

E.是以培养人为直接目标的社会实践活动

24.家庭环境的效应表现在(ABCDE)。

A.家长的职业类别?

B.家长的期望水平

C.家长的文化程度?

D.家庭的自然结构

E.家庭的气氛

25.我国的教育结构确定了以下几种类型(ACDE)。

A.基础教育?

B.中等教育?

C.高等教育

D.职业教育?

E.成人教育

26.教育目的具有(ACBE)作用。

A.导向?

B.评价?

C.激励

D.规范?

E.选择

27.课程计划主要由以下几部分组成。(ABCDE)

A.学科设置?

B.学科顺序?

C.课时分配

D.学年编制?

E.学周安排?

28.教师的教育工作能力包括(ABCDE)。

A.与学生的交往能力?

B.语言表达能力

C.运用现代教育技术手段的能力?

D.组织管理能力

E.教育科研能力

29.教育的本体功能是(ABC)。

A.人的培养?

B.经验和人才的选择

C.人类精神文明的传递与继承?

D.促进社会政治变革

E.促进社会经济发展

30.“环境决定论”完全否定了(AE)。

A.遗传的作用?

B.教育的价值

C.家庭的影响?

D.文化的功能

E.人的能动性

2010年教师资格证考试教育学练习试

题及答案十

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

1.在中国，最早以马克思主义观点写成的教育着作是

(B)

A.《对教育方针的意见》?

B.《新教育大纲》

C.《教学与发展》?

D.

2.以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育

学科构成的学科总体即是我们通常所称的

(C)

A.教育现象?

B.教育管理学?

C.教育科学?

D.

3.世界上最早颁布义务教育法的国家是(D)

A.中国?

B.日本?

C.新加坡?

D.

4.关于教育起源问题上，心理起源论者所强调的是(B)

。

A.教育起源于动物本能活动?

B.儿童对成人无意识的模仿?

C.人类语言产生后的必然要求?

D.

5.社会上出现专事知识传授活动的知识分子和专门对儿童进行教育的场所——学校，一般地说是在

(B)

A.原始社会?

B.奴隶社会?

C.封建社会?

D.

6.在汉语中，最早将“教”和“育”连起来使用的人是

(B) A.孔子? B.孟子? C.荀子? D.

7.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始

自党的

(B) A.十五大? B.十四大? C.十三大? D.

8.17世纪英国的洛克在《教育漫话》一书中认为，“我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。”这是(C)

。

A.环境决定论的观点?

B.遗传决定论的观点?

C.教育万能论的观点?

D.

9.《中国教育改革和发展纲要》提出教育发展的“两全”

目标，“两全”是指(D)

A.全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲?

B.全面进行教育改革，全面发展职业教育?

C.全面改革政府包揽办学的格局，全面深化教育体制改

革?

D. 10.我国在建国后颁布了《关于改革学制的决定》，从而

废除了旧学制，实行新学制，其时间是(C)

A.1949年10月1日?

B.1950年10月1日?

C.1951年10月1日?

D.1952年10月1日

11.建国以来，确立我国教育目的的理论基础是

(A)

A.马克思主义个人全面发展学说?

B.孔子的圣贤人格理想?

C.科教兴国的战略思想?

D. 12.课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得

直接经验，这种课程类型属于(B)。

A.学科课程?

B.活动课程?

C.学生课程?

D.

13.国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学

校教育和教学工作的指导性文件是(B)。

A.教学大纲?

B.课程计划?

C.教科书?

D.

14.对学校教育来说，课外活动(A)

A.与课堂教学相配合，是课堂教学以外对学生身心施

加多种影响的正规教育活动?

B.是学生自愿参加的，因此要替代课堂教学?

C.并不是正规的教育活动，而课堂教学是正规的教育活

动?

D.

是课堂之外的，不可能与课堂教学的教育目标保持

15.与家庭教育、社区教育相比，学校教育

(B)

A.并不重要?

B.是教育的主体形式?

C.是必要的有益的补充?

D.

16.教师的根本任务是(D)

A.传授知识?

B.开发学生的智力?

C.做学生的朋友?

D.

17.教师职业的最大特点是职业角色的

(B)

A.单一性?

B.多重性?

C.模糊性?

D.

18.对我国教师权利和义务作出明确、具体规定的是

(A)

A.《中华人民共和国教师法》?

B.《中华人民共和国义务教育法》?

C.《中华人民共和国宪法》?

D. 19.美国教育家杜威要反对的是(B)

A.儿童中心论的观点?

B.教师中心论的观点?

C.活动中心论的观点?

D.

20.世界上第一个提出教学具有教育性的教育家是(C)

。

A.柏拉图?

B.夸美纽斯?

C.赫尔巴特?

D.斯宾塞?

二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1

分，共10分)

1.中国封建社会出现过的学校教育的类型有

(ABD)

A.官学?

B.私学?

C.骑士学校

D.书院?

E.

2.课外活动的基本组织形式是(ACD)

A.群众性活动?

B.以教师为核心?

C.小组活动

D.个人活动

E.

3.教育民主化向纵深发展的主要表现在

(ABC)

A.教育普及化的开始?

B.提出教育机会均等的口号?

C.

D.强化教育的国家控制?

E.

4.教育在人的发展中发挥着主导作用，但影响这一主导

作用发挥的主要条件是(ABCD)。

A.教育的自身状况?

B.人的主观能动性的调动?

C.家庭环境

D.社会发展的状况?

E.

5.1958年9月中共中央国务院发布了《关于教育工作的指示》，制定了发展教育事业的“三个结合”、“六个并举”的原则，其中这“三个结合”是指(ABD)

A.统一性与多样性相结合?

B.普及与提高相结合?

C.教育发展与教育改革相结合?

D.

E.政府办学与

6.社会主义全面发展教育的组成部分是(ABCDE)

A.德育?

B.智育?

C.体育

D.美育

E.

7.教师必须要培养的基本教育能力素养有

(ABCDE)

A.语言表达能力?

B.运用现代教育技术手段的能力?

C.了解学生及同学生交往的能力?

D. E.

8.学校组织学生的社会实践，它的意义在于

(BCD)

A.可以减少课堂教学的时间?

B.有利于做到教育与生产劳动相结合?

C.有利于形成学生的主体性?

D.有利于学生进行合理的职业定

E.

9.我国社区教育主要类型是

(AD)

A.以学校为主体的社区教育?

B.以教师为主体的社区教育?

C.以学生为主体的社区教育?

D.

E.

10.教师要确立现代教育思想观念，最为主要的内容是

指(ABD) A.教育观? B.人才观? C.应试升学观 D.教育质量观? E.

2010年教师资格证考试教育学练习试

题及答案十一

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共

20分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错

选、多选、少选或未选均无分。

1.以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育

学科总体，是我们所称的(B)。

A.教育学?

B.教育科学?

C.普通教育学?

D.教育原理

2.“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最

早出自(B)。 A.《学记》? B.《论语》? C.《孟子》? D.《中庸》

3.欧洲的新教育思潮和美国的进步教育运动出现在

(C)。

A.18世纪末19世纪初?

B.19世纪中叶?

C.19世纪末20世纪初?

D.20世纪中叶

4.教育生物起源论的代表人物是(C)。

A.孟禄?

B.霍尔?

C.利托尔诺?

D.华生

5.学校的产生，一般地说，是在(C)。

A.原始社会?

B.原始社会末期?

教师资格证考试教育学简答题

1、教育学这门学科具有哪些特点？ 答：具有综合性、理论性与实用性得特点。 2、教育学得发展有哪些阶段？每一阶段有哪些代表人物与代表作？ 答：（一）教育学得萌发阶段；孔子《论语》、《学记》就是世界上最早得关于教育得专门著述。昆体良《雄辩术原理》、柏拉图《理想国》；（二）教育学得独立阶段；1632捷克《大教学论》就是近代最早得一部论述教育问题得专著。洛克《教育漫话》（1693）、卢棱《爱弥儿》（1762）、赫尔巴特《普通教育学》（1806）就是教育学成为一门独立学科得代表作、赫尔巴特以伦理学与心理学为基础建立了教育学体系。福禄培尔《人得教育》；（三）教育学发展多样化阶段；斯宾塞《教育论》1861、杜威《民主主义与教育》1916；（四）教育学发展得深化阶段； 3、学习研究中学教育学得基本原则？答：（一）客观性原则；(二)系统性原则；（三）理论联系实际得原则 4、中学教育有哪些主要研究方法？答：观察法、调查法、实验法、行动研究法。 1、行动研究法得主要特点。答：（1）实践性与性相结合；（2）合作性与渗透性相结合；（3）持续评价性与即时反馈性相结合；（4）可变形与适应性相结合。 1、教育得基本要素？答:教育者；受教育者；教育措施。 2、教育要素之间得关系有哪些？ 答:1、教育者就是实施教育措施得主体；2、教育措施就是教育者与受教育者相互作用得桥梁；3、受教育者既就是受教育对象又就是学习发展就是主体。 3、简述教育起源得几种学说。答：生物起源说；心理起源说；劳动起源说。 4、教育得发展有哪几个阶段？每一阶段各有哪些特点？

答：1、原生形态教育；特点：（1）教育目得得单一性；（2）没有专门得教育制度；（3）教育内容得贫乏性；(4)没有专职得教育人员；（5）教育方法得单一性；2、古代教育；特点：（1）教育目得就是培养统治人才；（2）出现专门得教育机构与专职得教育人员；（3）学校教育得内容主要就是古典人文学科与治世之术；（4）教育方法崇尚书本、死记硬背、强迫体罚、棍棒教育；（5）教学得组织形式主要就是个别教学；3、现代教育；特点：（1）教育目得得多样化；（2）形成了比较完备得教育制度；（3）教育内容就是科学化；（4）教育人员得专业化与普及化；（5）教育途径不断更新与发展。 5、现代教育得发展趋势有哪些?答：1、教育人性化；2、教育终身化；3、教育民主化；4、教育现代化；5、教育国际化。 6、教育民主化得表现？答:1、教育要做到普及化，即实施全民教育政策。2、教育内部得民主化。3、教育民主化必然要求教育体制与运行机制得变革，教育由筛选型、集权型转向综合型、分权型，教育结构由刚性、封闭转向弹性、开放。 1、简述教育得政治功能；答：（一）教育为政治培养所需得人才；（二）教育通过宣传思形成舆论作用于一定得政治；（三）教育可以促进民主化。 2、简述教育得经济功能；答：（一）教育就是实现劳动力再生产得重要手段；（二）教育就是科学知识再生产得重要手段；（三）教育就是生产新得科学技术知识得重要手段。 3、简述教育得人口功能；答：（一）教育就是控制人口增长得重要手段；（二）教育就是提高人口素质得基本手段；（三）教育可使人口结构趋向合理化；（四）教育有利于人口迁移。 4、简述教育得相对独立性得表现；答：（一）教育就是一种转化活动得过程；（二）教育具有历史继承性；(三)教育具有与政治经济制度与生产力发展得不平衡性。 1、简述人得发展一般规律； 答：（一）顺序性；（二）阶段性；（三）不均匀性；（四）差异性；（五）与互换性；2、如何认识遗传素质在人得身心发展中得作用；

教师资格证考试教育学知识点总结-----

2013年辽宁省教师资格证考试教育学知识点总结 绪论 第一节 教育学定义：教育学就是通过对教育现象和教育问题的研究，去揭示教育规律的一门科学。教育学任务：就是依照教育的逻辑层次，揭示教育的各种规律，并在揭示规律的基础上，阐明教育工作的与原则、方法和组织形式等问题，为教育工作者提供理论上和方法上的依据。第二节教育学的产生和发展 教育学发展的四个阶段： 教育学的萌芽阶段。 还没有从哲学中分化出来成为一门独立的学科。 这一阶段的重要代表任务和思想： 孔子及其思想总结《论语》，教学纲领：博学于文，约之以礼，教学方法：不愤不启，不悱不发，学思结合； 墨子认为获得知识理解主要有亲知、闻知和说知三种途径。 乐正克的《学记》是世界上最早的教育专著。主要思想：化民成俗，其必由学，建国君民，教学为先揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。提出严格的视导和考试制度：时教必有正业，退息必有居学；主张启发式教学“导而弗牵，强而弗抑，开而弗达” 苏格拉底的问答法：分三步：苏格拉底讽刺——定义——助产术。 柏拉图的代表作《理想国》 亚里士多德的《政治学》 独立性态阶段 教育学逐渐成为一门独立的学科 这一阶段的重要代表任务和思想 夸美纽斯《大教学论》强调教育的自然性，泛智教育；提出便利性，彻底性，简明性和迅捷性的原则。夸美纽斯被誉为“教育学之父” 卢梭的《爱弥儿》开创了以研究个体生长发展与教育的相互关系为主题的研究领域。 洛克的“白板说”及绅士教育 赫尔巴特1806年发表的《普通教育学》被誉为科学形态的教育学。提出明了——联想——系统——方法的教学四阶段说以及教师中心，教材中心，和课堂中心的传统三中心。 教育学的发展多样化阶段 教育学吸取其他学科的研究成果并形成很多门类。 斯宾塞的《教育论》 杜威强调教育即生活，教育即生长，学校即社会；提出儿童中心，经验基础和行动为中心的现代三中心说。 凯洛夫主编的《教育学》是一本试图以马克思主义的观点和方法阐明社会主义社会教育规律的教育学。 教育学的理论深化阶段 各学科相互渗透，逐渐深化，内容更加丰富。 1956年，布鲁姆制定了《教育目标的分类系统》把教育目标分为认知、情感和动作技能目标三大类。1963年出版了《教育过程》一书。 教育概述 第一节教育的起源与发展 教育的概念：广义的教育是一切有意识的增进人们的知识和技能，影响人们思想品德和意识

教师资格证考试教育学知识点

1教育学是以教育现象中教育问题为研究对象，探索教育规律的一门学科。这里所谓的教育学，指的是普通教育学，主要侧重研究学校教育中的基础教育。 2 教育问题是反映到研究者大脑中的需要探明和解决的教育实际矛盾和理论疑难。 3 教育的概念从广义上讲，凡是有目的地增进人的知识和技能，发展人的智力和体力，影响人的思想品德的活动都属于教育。 狭义的教育是指学校教育。即教育者按照一定社会或阶级的要求和受教育者身心发展规律，对受教育者施行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能，发展智力和体力，培养思想品德的活动。 4教育学的萌芽阶段 我国的成书时间大约在战国末年的《学记》是世界上最早的教育文献。比西方最早的教学著作古罗马昆体良的《论演说家的教育》还早300多年。 5 独立形态教育学的产生 1632年，著名的捷克民主主义教育家夸美纽斯出版了《大教学论》，这是近代最早的一部系统论述教育问题的专著，它标志着教育学形成独立学科。在《大教学论》中，作者高度评价了教育对于社会的作用；教育对于人的发展的作用；论证了教育适应自然的原则；提出了“泛智”的教育思想；确立了丰富的教学理论，从理论上论证了班级授课制的优越性。 6英国教育家洛克的《教育漫话》、法国教育家卢梭的《爱弥儿》、德国教育家赫尔巴特的《普通教育学》、美国教育家杜威的《民本主义及教育》等，这些专著的出现标志着教育学理论体系的丰富和发展。 赫尔巴特的《普通教育学》融合了当时的伦理学和心理学的成果，使教育理论发展到了一个新的阶段。他试图在心理学的基础上建立教育方法论，在伦理学的基础上建立教育目的论。他认为教学活动必须符合人的心理活动规律，提出了著名的阶段教学；在师生关系上，强调教师的绝对权威，强调教育外部灌输的作用；方法上重视严格的管理和训练。他的理论在教育史中被称为“传统教育派”。 杜威的《民本主义及教育》开创了另一个教育流派“现代教育派” 。杜威在师生关系上，认为应以儿童为中心，形成相应的教学方法——做中学，即在经验中学习，在处理问题中学习。另外，他还提出了“教育即生活”、“学校即社会”等教育主张。 7 马克思主义教育学的建立 以马克思主义为基础最早探讨教育学问题的当属克鲁斯卡娅。其代表作为《国民教育及民主制度》。凯洛夫的《教育学》。 我国的杨贤江于1930年以李浩吾的化名出版了《新教育大纲》，它是一本最先系统地用马克思主义观点来阐述教育问题的著作。 8 现代教育理论的发展前苏联教育家赞科夫《教学及发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点和归宿。提出五条全新的教学原则，即高难度进行教学的原则，高速度进行教学的原则，理论知识起指导作用的原则，使学生理解学习过程的原则，使全班学生包括“差生”都得到发展的原则。 美国教育家布鲁纳在《教育过程》一书中倡导“结构主义”学说和“发现法”的教学方法；德国.根舍因.“范例方式教学理论”。 9 学习教育学的意义：有助于树立正确的教育思想，提高贯彻我国社会主义教育方针、政策的自觉性。有助于巩固热爱教育事业的专业思想，全面提高教师的素养。有助于认识和掌握教育规律，提高从事学校教育工作的水平和能力。有助于推动学校教育改革和教育科学研究。 第一章 第一节

教师资格证考试《教育学》题库(附答案)

（教师资格证考试）教育学简答题： 1、教育学的产生和发展经历了哪三个阶段？萌芽阶段；形成阶段；科学教育学阶段 2、古代学校教育具有哪些基本特征？（１）阶级性，等级性（２）非生产性（３）专门化（４）教育内容具有明显的分化趋向和知识化趋向 3、近代学校教育具有哪些基本特征？生产性；普及性；系统性；双轨制 4、现代学校教育的发展呈现出了哪些基本特征？（１）与社会联系的普遍性和直接性，（２）学制的开放性，梯形化和弹性化（３）教育的现代化（４）教育的民主化（５）科学精神和人文精神的统一性 5、生产力与教育之间的辩证关系：（１）生产力对教育的制约作用主要表现在：生产力的性质和发展水平制约着教育的类型和结构；生产力的发展水平决定和制约着教育发展的规模和速度；生产力发展水平还制着教育目的和部分教育内容；还制约着教育方法、手段、设施及形式等；（２）教育对生产力的促进作用主要表现在：教育是劳动力再生产的重要条件；教育是实现科学知识社会化和使现代科技由可能生产力转化为现实生产力的桥梁和关键；教育还是实现科学知识再生产和生产技术更新的重要手段。 6、政治与教育之间的辩证关系：政治与教育的制约作用具体表现在以下几个方面（１）影响教育目的的制定（２）影响教育制度的形成和变化（３）影响教育财政状况（４）影响受教育权利。教育具有政治功能，对政治会有一定的反作用，这种反作用主要表现在影响社会政治延续和推动社会政治生活两个方面。 7、人口对教育的影响主要表现在哪些方面？（１）人口数量影响教育发展的战略目标和战略重点的制定和实现（２）人口结构及其分布状况影响教育结构及学校布局状况。（３）学龄人口数量影响教育规模及经费使用。 8、教育对人口的影响具体体现在哪些方面？教育具有控制人口增长的作用；教育具有提高人口素质的作用；教育具有使人口结构合理化的作用。 9、童年期教育需要做好哪些方面的工作？重视培养学习习惯和学习能力；呵护儿童健康；着力增强动手能力；特别关注学习态度 10、少年期的教育应该注意些什么？重视青春期教育；丰富精神生活；鼓励独立判断独立思考 11、青年期教育主要应该注意哪三个方面？（１）学会正确认识和处理自我秘社会的关系（２）树立事业心、责任心、提高从事社会职业的素养、从事创造性活动的意识和能力（３）正确处理友谊、爱情和婚姻

教师资格证考试教育学 教育知识与能力 框架整理

【知识梳理】教育知识与能力 第一章教育基础知识和基本原理 第一节教育的产生与发展 涵义构成 要素 属性起源发展 教育是一种有目的的培养人的社会活动，产生于人类的生产劳动，是传承社会文化，传递生产经验和社教育 者、受 教育 者、教 育影 响（中 介） 本质属性：有目的的培 养人的社会活动 1.人类所特有的有意 识的社会活动，个人在 社会生存的需要 2.有意识、有目的、自 觉地传递社会经验的 活动 3.以人的培养为直接 目标的社会实践活动 4.三种要素之间的矛 盾运动 1.神话起 源说 2.生物起 源说（利 托尔诺、 桑代克、 沛西能） 3.心理起 源说（孟 禄） 4.劳动起 源说（米 1.原始社会 2.古代社会 奴隶社会与封 建社会 古代教育特性： 道统性、专制 性、刻板性、象 征性、作为统治 阶级工具、非生 产性、阶级性、 等级性 3.近现代

会生活 经验的基本途径社会属性: 1.永恒性 2.历史性 3.相对独立性 （1）具有继承性 （2）受其他社会意识 形态影响 （3）与社会政治经济 发展不平衡，落后或超 前 丁斯基、 凯洛夫） 教育起源 于劳动过 程中社会 生产需要 与人的发 展的辩证 统一 资本主义教育 与社会主义教 育 4.20世纪后 终身化、全民 化、民主化、多 元化、现代化 第二节教育学的产生与发展 萌芽阶段创立阶段 17C后发展阶段 1.习俗的认识为主 2..机械类比、比喻、寓言为主1.夸美纽斯《大教学论》 教学原则、制度、思想、内容、 原则 1.马克思主义 教育学的形成 与发展

3.包含于哲学或道德论 述中 2.卢梭的自然教育和儿童本位 3.最早讲授教育学 4.裴斯泰洛齐：小学各科教学法 的奠基人，教育心理学华 5.洛克的白板说与绅士教育 6.赫尔巴特《普通教育学》标志 着规范教育学的建立，传统教育 学代表：伦理学和心理学奠定科 学教育学基础、三中心论、四阶 段教学、教育性教学原则 7.杜威《民族主义与教育》实用 主义教育学代表：新三中心论、 教育即生活、在做中学、学校即 社会、五步教学法 8.陶行知：生活及教育、社会及 学校、教学做合一凯洛夫《教育学》 2.现代教育理论的发展 赞科夫《教学与发展》 布鲁纳《教学过程》：结构主义教学理论瓦根舍因《范例教学原理》：范例教学理论 代表人物：学记、孔子、 墨翟、苏格拉底、柏拉 图、亚里士多德、昆体 良三阶段 第三节教育与社会的发展

教师资格证考试教育学试题

教师资格证考试教育学试题 一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题2 分，共40分） 1．教育史上两大对立学派—传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（C ）。 A. 凯洛夫和赫尔巴特 B. 杜威和赫尔巴特 C. 赫尔巴特和杜威 D. 夸美纽斯和杜威 2．“出自造物主之手的东西，都是好的，可一到人手里，就全变坏了。”这句话出自哪本教育名著?（A ） A. 《爱弥儿》 B. 《教育漫话》 C. 《普通教育学》 D. 《人的教育》 3. 中小学智育的根本任务是（B）。 A. 传授知识 B. 发展学生的智力 C. 形成技能 D. 培养个性 4. 强调直接经验为主的课程的典型表现形式是（B ）。 A. 综合课程

B. 活动课程 C. 学科课程 D. 潜在课程 5. ( C)阶段是儿童道德发展的关键年龄。 A. 初中 B. 婴儿 C. 小学 D. 幼儿园 6. 教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的( C ) A. 顺序性 B. 阶段性 C. 不平衡性 D. 互补性 7. 决定教师劳动创造性的是( C )。 A. 劳动任务 B. 工作性质 C. 劳动对象的特点 D. 劳动手段的特殊性 8. 个人活动包括( D )。 A. 体育竞赛 B. 学科小组 C. 科普讲座

D. 写日记 9．依据课外活动的机能可将课外活动分为接受性活动、创造性活动和（C ）。 A. 探究性活动 B. 发现性活动 C. 训练性活动 D. 社会性活动 10. 教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（A）。 A. 讲授法 B. 谈话法 C. 讨论法 D. 演示法 11. 我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家（A ）。 A. 孔子 B. 墨翟 C. 董仲舒 D. 朱熹 12. 师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，（C ）。 A. 是同时的 B. 师范学校出现得早 C. 教师成为一种独立的社会职业的时间早

高校教师资格证考试《教育学》pdf版

第一章高等教育的本质 第一节高等教育概念 高等教育概念应从两方面进行界定：一是高等教育在整个学制体系中的位置，二是高等教育的性质。其基本表述为：高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育， 是培养各类高级专门人才的社会活动。 1. 在四科当中文科是基础科，学习拉丁文和文法、修辞、逻辑、算数、几何、天文、音乐等七艺。 2. 高等教育的概念可界定为：高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。 第二节高等教育与社会的关系 这种本质联系基本表述为：高等教育受一定社会政治、经济、科技和文化发展的制约，并对一定社会政治、经济、科技、和文化的发展起作用。 一、高等教育与政治的关系。 （一）政治对高等教育的制约 包括四个方面： 1.政治决定了高等教育的领导权。 2.政治决定了接受高等教育的权利 3.政治制约着高等教育的体制 4.政治制约着高等教育的方针、目的 （二）高等教育的政治功能 1．对受教育者进行政治教育2．培养政治、法律等专门人才3．推进民主政治的发展 二、高等教育与经济的关系。 关系是，一方面表现为经济发展对高等教育发展起着决定的作用，另一方面表现为高等级教育与经济发展同时并进，并促进经济发展，两者存在本质的联系。 （一）经济发展对高等教育的决定作用 1．经济发展是高等教育发展的物质基础2．经济体制的变革决定了高等教育体制的变革。 3．经济发展水平决定着高等教育发展的速度和规模。4．经济结构的变化制约着高等教育的结构（二）高等教育的经济功能 1. 高等教育促进经济增长 2. 高等教育促进经济结构的调整和完善。3．高等教育可以提高人们的收入 三、高等教育与科学技术的关系 科学技术作为外在条件影响和制约着高等教育发展的水平，二高等教育通过内部的知识传递、积累和创造、技术成果的发明来推动科学技术的发展。 （一）科学技术对高等教育的影响 1. 科学技术对高等教育内容的影响 2. 科学技术对高等教育手段的影响 （三）高等教育的科技功能 1. 高等教育通过传递和积累科学技术而发挥再生产科学技术的功能 2. 高等教育通过创造、发明新的科学技术来发展科学技术的功能 四、高等教育与文化的关系 文化的要素构成科教育的内容，教育是传递文化的途径，正是借助于教育，文化才得以延续和发展。文化与教育的这种联系一方面放映了文化是制约教育发展的重要因素之一，另一方面又通过其特定的文化功能阀作用与社会。 （一）文化对高等教育的影响 1. 文化影响着高等教育的内容 2. 文化系统与文化设施影响着高等教育的实施 3. 文化传统影响着高等教育特色的形成 （二）高等教育的文化功能 1．高等教育具有选择、传递、保存文化的功能 2．高等教育具有创新和发展文化的功能 第三节高等学校的社会职能 维斯康星思想明确的得把服务社会作为大学生的重要职能，提出大学的基本任务是：第一，把学生培养成有知识、能工作的公民；二，进行科学研究，发展创造新文化、新知识；第三，传播知识给广大民众，使之能用这些知识解决经济、生产、社会、政治及生活方面的问题。 二、现代大学的职能体系。 1）培养专门人才是现在高校的基本职能。2）发展科学是现在高校的重要职能3）社会服务是现在高校职能的延伸 第二章高等教育的目的 第一节教育方针与教育目的 一、教育方针 教育方针是国家在一定的历史时期，根据社会政治、经济发展的需要和基本国情，通过一定的立法程序，为教育事业确定总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括。 （一）教育方针的基本构成 包括以下三点。 1.教育发展的指导思想 2.教育的培养目标 3.实施的途径 （二）我国教育方针的基本内容 实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实

2015教师资格证考试教育学大纲

《教育学》考试大纲 一、总体的评价目标 1、能了解最初步的教育基础理论知识，掌握系统的教育科学基本原理，懂得教育规律； 2、能掌握运用教育理论知识于中学教育工作实践的基本技能，初步学会从事教育教学工作的技能技巧； 3、结合知识教学，增强对教育工作的认识，培养热爱教育事业的思想以及研究教育的兴趣和能力。 二、评价目标的说明 1、“了解”是指考生通过学习应知道的基本事实、基本概念和基本原理，能回答“是什么”的问题。 2、“理解”是在了解的基础上，能较全面地领会基本概念，把握基本规律，能回答“为什么”和“怎么样”的问题。 3、“掌握”是在理解的基础上，能综合运用教育学的基本原理，初步分析和解决教育实际中的问题，能回答“做什么”和“怎么做”的问题。 三、试卷结构 试卷总分：100分 考试时间：120分钟 试卷题型比例：选择题30%，填空题20%，简答题30%，论述题20% 认知层次比例：了解30%，理解50%，掌握20% 四、考试内容 第一章教育与教育学 【评价目标】 1、了解教育的本质。 2、理解学校教育的概念与特征。 3、理解原始社会教育、古代学校教育、现代教育的特点；现代教育发展趋势。 4、了解教育学的研究对象任务。 5、教育学的建立与变革 第一节教育的发展 一、教育的概念 “教育”的词源 最早将“教育”作一词连用的是战国时期的孟子：“得天下英才而教育之，三乐也。” （一）教育活动是人类社会独有的活动 1.动物界的“教育”与人类教育的三大区别； 2.教育的本质：教育是人类社会特有的活动，社会性是人的教育活动与动物所谓“教育”活动的本质区别。 （二）教育活动是培养人的社会实践活动 1

教师资格证考试中学教育学试题

1. 揭示教育规律是教育学的( C ) A．研究范围B．研究对象C．研究任务D．研究课题 2.教育方面的著作，多属论文的形式，停留于经验的描述，缺乏科学的理论分析，这是教育学哪一个发展阶段的主要特点？( A ) A．萌芽阶段B．独立形态阶段C．发展多样化阶段D．理论深化阶段3.无视人和动物的根本区别，认为在动物界也有教育，这种观点的根本错误在于否认了人类社会教育的( B ) A．永恒性B．目的性C．生产性D．阶级性 4.为了扩大教育对象以适应社会生产的需要而采用了班级授课教学组织形式的 社会是( D ) A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．资本主义社会 5.对人的发展起着决定性作用的因素是( D ) A．遗传B．环境C．教育D．社会实践 6.推动和制约教育事业发展规模和速度的最直接和最根本的因素是( A ) A．生产力B．生产关系C．政治思想 D．文学艺术 7.为我国正确的解决教育目的的价值取向奠定了理论基础的是马克思主义 的( B ) A．阶级斗争理论B．人的全面发展学说

C．科学社会主义D．辨证唯物主义 8.义务教育与普通教育的根本区别在于前者具有( C ) A．全面性B．全体性C．强制性D．基础性 9.在我国新的课程结构中，从小学至高中作为必修课程的是( B ) A．分科课程B．综合实践活动课程C．选修课程 D．隐性课程 10教学的首要任务是( A ) A．引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能 B．发展学生的智力、体力和创造才能 C．培养学生的社会主义品德和审美情趣 D．奠定学生科学世界观基础 11.我国学校的基本教学组织形式是( C ) A．人别教学制B．道尔顿制C．班级上课制D．分组教学制 12.人们形成和发展自身品德的认识基础是( A ) A．道德任何B．道德情感C．道德意志D．道德行为 13.学生乐意把它的目标、标准和规范作为自己的行为动机以调节自己思想和行为的一种群体是( D ) A．班集体B．正式群体C．非正式群体D．参照群体

教师资格证考试(两天必过)教育学部分第一章 教育与教育学-优质

第一节教育的发展 1、教育的本质：教育是培养人的一种社会活动，是承传社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。 2、狭义的教育主要指：学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。 3、现代教育制度的发展趋势（6点趋势，见书P4）。 4、不同国家古代学校教育的形态 中国早在夏代，就有了学校教育的形态。中国古代社会的六艺教育：礼、乐、射、御、书、数，以礼、乐为中心。 古代埃及教育的一大特征是：“以增为师”、“以（书）吏为师”。 5、古代学校教育的特征 阶级性、道统性、专制性、刻板性、象征性。（5点） 6、二战以后世界教育的新特点 全民化、民主化、多元化、现代化、终身化。（5点） 第二节教育学的发展 1、教育学：是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。 2、历史上的教育学思想 （1）中国古代的教育学思想 孔子的教育思想主要反映在《论语》一书中。孔子主张：“有教无类”、“不愤不启，不悱不发”、“学而不思则惘，思而不学则殆”。 《学记》成书于战国后期，是中国乃至世界教育史上第一部教育专著。主张：“化民成俗，其必由学”揭示了教育的重要性；“建国君民，教学为先”阐述了教育与政治的关系；“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”阐释了启发式教学；“学不躐等”要求教学要遵循学生心理发展特点循序渐进。 （2）西方古代的教育学思想 苏格拉底问答法分三步：第一步称苏格拉底讽刺；第二步叫定义；第三步叫助产术（产婆术）。柏拉图的教育思想体现在《理想国》中。亚里斯多德的教育思想体现在《政治学》中。 3、教育学的建立与变革 （1）教育学成为一门独立学科的标志 捷克教育家夸美纽斯（1592--1670）的《大教学论》（1632年），《大教学论》是近代第一本教育学著作。夸美纽斯主张把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”。 康德提出“人是唯一需要教育的动物”；卢梭代表作《爱弥尔；洛克提出了“白板说”。（2）规范教育学的建立 德国著名的心理学家和教育学家赫尔巴特（1776年—1841年）在世界教育学史上被称为“科学教育学奠基人”，代表著作：《普通教育学》（1806年）该书被公认为第一本现代教育学著作。第一个提出要使教育学成为科学。他把教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在伦理学基础上。赫尔巴特的教育思想被看作是传统教育学的代表；传统教育学主张：教育的目的是传授知识；传统教育的特点是“教师中心、教材中心、课堂中心”。 实用主义教育学的代表人物及著作： 美国教育家杜威（1859年——1952年），代表作：《民本主义与教育》，杜威作的教育思想与赫尔巴特的教育思想针锋相对。他主张：教育的目的是促进学生发展；强调儿童在教育中的中心地位；认为教学是儿童通过亲身实践探索经验的过程。他强调的“三中心”是“学生中心、生活中心、活动中心”。 4、当代教育学的发展

教师资格证考试教育学复习资料

教师资格证考试教育学复习资料 第一章教育与教育学 1、对于如何给概念下定义的逻辑规则：（被下定义的）概念+种差+邻近的属 2、广义的教育：教育是有意识地以影响人的身心发展为首要和直接目标的社会活动。 3、学校教育：学校教育是由专门的教育机构所承担的、由专门的教职人员所实施的有目的、有计划、有组织的，以影响人的身心发展为首要和直接目标的教育活动。 学校教育与其他教育活动的最主要的区别：（1）具有非常明显的专门化。（专门的机构、专门的教职人员、学校教育的任务是专门培养人） （2）可控性最强，具有明显的制度化。 【为什么对教育是什么没有一致的看法？主要原因：（1）定义者的哲学观、价值观及逻辑方法不同，对教育的解释就不同；（2）社会科学和人文学科的实验和定量研究尚不成熟，对概念下定义主要是依据经验事实和历史事实；（3）不同时代对教育有不同的要求；（4）不同民族、国家的历史变迁、文化背景不同，对教育的认识就不同；（5）一个根本性原因，是没有按照逻辑规则来进行。】 4、著名分析教育哲学家谢夫勒在《教育的语言》一书中，将不按逻辑规则而仅仅通过语言陈述来进行定义的方式称为“定义性陈述”。他列举了三种定义性陈述：规定性定义（创造的定义）、描述性

定义、纲领性定义（概念应该具有什么样的内涵）。 5、教育学 宏观：教育学是以教育活动为研究对象，以解释教育规律为宗旨的社会科学。中观：教育学是一门对教育与社会、教育与人的发展的相互关系以及学校教育的各个方面进行研究的教育科学。 微观：教育学是以广义教育的理论知识和学校教育的实践为主要内容的课程。 6、教育的产生—几种较有影响的说法：（1）生物起源论： 代表人物：利托尔诺、沛西·能主要观点：认为教育完全起源于生物的本能。动物界的老猫教小猫抓老鼠也是教育。 （2）心理起源论：代表人物：孟禄 主要观点：教育是“无意识的模仿”。 （3）劳动起源论：教育起源于人类的社会生产劳动。——我们认可的观点 7、教育产生于原始社会。 8、教育产生的原因：有意识、有目的地向年轻一带传授生产知识和技能，根据社会化生存的特点向儿童传授社会生活的规则和准则，便成为满足维持生命的需要和满足延续群体生命的必要手段。 9、教育产生的条件：（1）人类劳动的进行——教育产生的根本条件；（2）语言的形成——另一个必要条件。 10、原始社会教育的一般性质：（1）教育的无阶级性； （2）教育的非独立性；（3）教育的原始性。

教师资格证考试教育学(A类)知识点

绪论学会研究教育事实和教育问题。 教育学——教育学就是研究教育事实和教育问题，揭示教育规律的一门科学。 第一章教师——认识教育 第一节教育是什么——教育的属性 一、教育——教育者按照一定的社会要求，系统地对受教育着的身心发展施加有目的、有计划、有组织的影响，以使教育者发生预期变化的活动。（（名词解释）） 教育的本质 第一，教育是一种社会现象； 第二，教育是人类社会所特有的现象；教育起源与生产劳动这样一种人类社会所特有的实践之中。 第三，教育是培养人的活动。 二、教育的基本要素： 1、教育者； 2、受教育者； 3、教育影响。 教育影响分为：教育媒体、教育内容、教育手段、教育活动方式方法和教育环境 教育要素之间的关系： 1、教师是教育影响和学生之间的中介； 2、教育影响是教师对学生施加影响的桥梁； 3、学生是教师选择和使用教育影响的依据。 三、教育的产生与发展 教育是在劳动基础上，在人、社会形成过程中产生的，教育的产生离不开社会和人的形成。教育的发展：远古教育（原始社会教育）——>古代教育（农业时代社会的教育）——>现代教育（包括工业社会和信息社会的教育）。 远古教育的原始性的具体表现： 1、非独立性； 2、贫乏性； 3、无阶级性；古代教育的标志：使用青铜器、铁器手工工具 从远古教育进入古代教育的主要表现：（简答） 第一个方面，教育具有了自身的独立活动领域，产生了专门的教育机构；第二个方面，教育内容丰富充实起来；

第三个方面，教育具有了阶级性、等级性、狭隘性； 第四个方面：体力劳动与脑力劳动的分离对立是社会进步的表现。古代教育的出现是古代文明的重要标志。 现代教育——包括资本主义社会和社会主义社会的教育。 第一次工业技术革命阶段，初等教育得到普及与发展，中等教育转向现代教育，中世纪大学向现代大学转变，出现了一些现代大学。工业技术的变革影响教育形态及教育趋势的变化。 第二节教育应该干什么——教育的目的 教育的目的的演变过程。 57年：培养德、智、体几方面发展的，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。58年：进一步规定，培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者，是我国的教育目的； 82年；进入《宪法》：国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。95年：《教育法》：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 社会主义教育的基本特点： 1、以马克思主义关于人的全面发展学说为理论基础； 2、鲜明地提出培养人的政治方向； 3、主张人的全面发展与个性发展的统一； 教育目的：（概念） 所谓教育目的，是指社会对教育所要成就社会个体的质量规格的总的设想或规定。第一个组成部分：对培养何种社会成员的规定；第二个组成部分是对教育对象形成何种素质结构的规定。 教育目的又有着：明显的价值取向，即所谓“个人本位论。”“社会本位论”，焦点是人应该为哪个而受教育。 教育目标与教育目的的关系： 教育目标是教育目的在各级各类学校教育中的具体化。教育目的：社会总体设想； 教育目标：各级各类学校——>课程目标——>若干单元目标（依教育目标制定）。

2019年教师资格证考试《教育与教育学》练习题及答案

教育与教育学 一、单项选择题 1、中国近代第一个以法令的形式公布并在全国推行的学制是（） A、壬寅学制 B、癸卯学制 C、壬戌学制 D、壬子学制 2、汉语中最早将“教”和“学”连用的是在战国时期的哪本著作（） A、《说文解字》 B、《礼记·学记》 C、《孟子·尽心上》 D、《论语》 3、我国古代，也是世界教育思想史上最早专门论述教育问题的文献是( ) A、《学记》 B、《论语》 C、《理想国》 D、《孟子》 4、推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内”，反映了哪个阶段的教育思想（） A、前制度化教育 B、制度化教育 C、非制度化教育 D、现代教育制度 5、“上品无寒门、下品无士族”反映了哪个时代的等级制度（） A、隋唐时期 B、魏晋南北朝时期 C、秦汉时期 D、明清时期 6、古代印度婆罗门教有严格的等级规定，处于最高级的是（D ） A、首陀罗种姓 B、刹帝利 C、吠舍种姓 D、僧侣祭司 7、非制度化教育相对于制度化教育而言，更重要的改变是（A ） A、教育理念 B、教育形式 C、教育内容 D、教育方法 8、主张“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”的教育家是（B） A、老子 B、孔子 C、孟子 D、荀子 9、以下著作中主要体现了绅士教育的是（C ） A、《爱弥儿》 B、《巨人传》 C、《教育漫画》 D、《理想国》 10、在西方，最早的教育工作者被称为（A ） A、智者派 B、历史学派 C、犬儒派 D、毕达哥拉斯学派

11、主张“兼爱”的是以下哪种学派（B ） A、儒家 B、墨家 C、道家 D、法家 12、《学记》中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，主要体现了（A ） A、启发式教学 B、因材施教 C、循序渐进 D、教学相长 13、古希腊提出“助产术”的著名思想家是（C ） A、柏拉图 B、亚里士多德 C、苏格拉底 D、昆体良 14、古希腊把可见的“现实世界”与抽象的“理念世界”区分开来的思想家是（ D ） A、苏格拉底 B、西塞罗 C、亚里士多德 D、柏拉图 15、教育学作为一门独立的学科萌芽于哪本著作（ B ） A、《民主主义与教育》 B、《大教学论》 C、《普通教育学》 D、《教育漫画》 16、提出“泛智教育”的著名思想家是（ A ） A、夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、卢梭 D、斯宾塞 17、卢梭的《爱弥尔》体现出的人性论是（C ） A、白板说 B、性恶论 C、性善论 D、性三品说 18、教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于（D ） A、裴斯泰洛齐 B、赫尔巴特 C、杜威 D、康德 19、第一个提出应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是（ A ） A、赫尔巴特 B、杜威 C、夸美纽斯 D、康德 20、1939年，明确提出了以马克思主义理论指导编写《教育学》的目标的是（A ） A、凯洛夫 B、马卡连柯 C、赞科夫 D、巴班斯基 21、20世纪实用主义教育学的代表人物和作品是（B ） A、赫尔巴特《普通教育学》 B、杜威《民主主义与教育》

2020年教师资格证考试教育学选择题题库及答案(共200题)

2020年教师资格证考试教育学选择题题库及答 案（共200题） 1．我国当前教育最薄弱的环节是 A．普通教育√B．职业教育 C．高等教育 D．学前教育 2．学科的设置和安排是通过（）体现出来的 A．教学计划√B．教学大纲 C．教学内容 D．教科书 3．通常认为智力的核心是 A．观察能力 B．记忆能力 C．想象能力 D．思维能力 4．在多种的教学组织形式中，（）的形式自夸美纽斯确立后，几个世纪来一直为各国采用 A．小组教学 B．道尔顿制 C．个别教学√D．课堂教学 5．教育的生物学起源论和心理学起源论之所以反科学是因为它们的共同之点都是否定了教育的 A．阶级性 B．历史性 C．社会性 D．民主性 6．“儿童中心主义”教育理论，违背了 A．间接经验与直接经验相结合的规律 B．传授知识和发展智力相统一的规律

C．知识教学与思想教育相统一的规律√D．教师主导作用与学生主体作用相结合的规律 7．提出以高难度和高速度进行教学的原则的是 A．凯洛夫 B．赞科夫 C．布鲁纳 D．巴班斯基 8. 将“疲惫”定义为控制个体连续听课12小时后，再控制连续完成约为正常作业量10倍的作业内容后的个体存在状态。试判断这里采用哪种操作定义方法（） √A．方法与程序描述法B．动态描述法C．静态描述法D．属于上述三种方法的综合 9. 将“一个体格健壮的人”的用操作定义定为“举起100公斤杠铃、两小时连续长跑25公里、跳高1.8米、6小时游泳横穿渤海峡、一年四季从不生病…”的人；试判断采用哪种操作定义方法。（）A．方法与程序描述法√B．动态描述法C．静态描述法D．不属于上述三种方法的任一种 10. 下列说法中正确的是（）。 √A．按随机方式建立两个被试组（例如，实验组和对比组），除研究变量因素外，其它无关变量方面的影响相同，因而两组的结果测量值之差，可以认为是研究变量之差造成的。

(师大内部资料)江西教师资格证考试《教育学》常见考点

内部资料，注意保密！ 教师资格证考试《教育学》常见考点 第一章教育学 复习重点 1 、概念：教育、教育学、制度化教育、非制度化教育、职业教育、普通教育、终身教育、教育民主化 2 、教育学发展过程中一些教育思想家的论点和著作 常见考查要点 1 、狭义的教育指学校教育。学校教育必须以教学为中心。 2 、学校的基本功能是培养社会所需的合格人才。 3 、制度化教育开始于近代。 4 、制度化教育建立的典型表现特征是学制的建立。 5 、构建学习化社会的理想是非制度化教育的重要体现。 6、普及义务教育始于资本主义社会。德国是世界上最早颁布义务教育法的国家。 7、我国最早使用“教育”一词的是孟子。 8、古代中国学校教育的主要内容是“六艺”；我国封建社会后期教育的主要内容是八股文。 9、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是苏格拉底。我国倡导启发式教学的第一人是孔子。 10、世界上最早专门系统地论述教学理论的专著是中国古代的《学记》。世界上近代最早的一部教育学著作是《大教学论》。 11、裴斯塔洛齐明确提出“使人类教育心理学化”。赫尔巴特强调教育的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学的基础。 12、教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于康德。 13、夸美纽斯首先对班级授课制给予系统理论描述和概括。他提出“教学是把一切事物教给一切人的伟大艺术”。 14、学校教育产生与奴隶社会初期. 15、在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的年代是1904年《奏定初等小学堂章程》 16、世界上第一本研究教学法的著作是古罗马教育家昆体良的《雄辩术原理》。 17、主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙教育家卢梭，他的教育思想集中体现在《爱弥儿》一书中。 18、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健体魄的人称之为绅士。其代表作为《教育漫话》

内蒙古教师资格证考试教育学复习资料(3)

内蒙古教师资格证考试教育学复习资料(3) 多熟读教师资格证教育学考点，对你的教师资格考试复习有帮助，能让你更加熟悉知识点。出guo教师资格“内蒙古教师资格证考试教育学复习资料(3)”，欢迎您练习下载！教育学简答题 1、教育学的产生和发展经历了哪三个阶段？萌芽阶段；形成阶段；科学教育学阶段 2、古代学校教育具有哪些基本特征？（１）阶级性，等级性（２）非生产性（３）专门化（４）教育内容具有明显的分化趋向和知识化趋向 3、近代学校教育具有哪些基本特征？生产性；普及性；系统性；双轨制 4、现代学校教育的发展呈现出了哪些基本特征？（１）与社会联系的普遍性和直接性，（２）学制的开放性，梯形化和弹性化（３）教育的现代化（４）教育的民主化（５）科学精神和人文精神的统一性 5、生产力与教育之间的辩证关系：（１）生产力对教育的制约作用主要表现在：生产力的性质和发展水平制约着教育的类型和结构；生产力的发展水平决定和制约着教育发展的规模和速度；生产力发展水平还制着教育目的和部分教育内容；还制约着教育方法、手段、设施及形式等；（２）教育对生产力的促进作用主要表现在：教育是劳动力再生产的重要条件；教育是实现科学知识社会化和使现代科技由可能生产力转化为现实生产力的桥梁 和关键；教育还是实现科学知识再生产和生产技术更新的重要手段。 6、政治与教育之间的辩证关系：政治与教育的制约作用具体表现在以下几个方面（１）影响教育目的的制定（２）影响教育制度的形成和变化（３）影响教育财政状况（４）影响受教育权利。教育具有

政治功能，对政治会有一定的反作用，这种反作用主要表现在影响社会政治延续和推动社会政治生活两个方面。 7、人口对教育的影响主要表现在哪些方面？（１）人口数量影响教育发展的战略目标和战略重点的制定和实现（２）人口结构及其分布状况影响教育结构及学校布局状况。（３）学龄人口数量影响教育规模及经费使用。 8、教育对人口的影响具体体现在哪些方面？教育具有控制人口增长的 作用；教育具有提高人口素质的作用；教育具有使人口结构合理化的作用。 9、童年期教育需要做好哪些方面的工作？重视培养学习习惯和学习能力；呵护儿童健康；着力增强动手能力；特别关注学习态度 10、少年期的教育应该注意些什么？重视青春期教育；丰富精神生活；鼓励独立判断独立思考 11、青年期教育主要应该注意哪三个方面？（１）学会正确认识和处理自我秘社会的关系（２）树立事业心、责任心、提高从事社会职业的素养、从事创造性活动的意识和能力（３）正确处理友谊、爱情和婚姻 12、学校教育发挥主导作用需要具备哪些条件？符合社会发展方向、反映社会发展要求；有效地协调其它教育影响；符合教育对象身心发展规律；创设适宜的动物园文化环境，组织各种丰富多彩的有益有趣的教育活动；注重自我教育能力和自我控制能力的培养。 13、教育目的的重要作用的具体表现：（1）控制教育对象发展方向和预期结果（2）指导和支配整个教育活动过程（3）评价、检测教育质量 14、我国的现行教育方针是什么？教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者

教师资格证《教育学》

第一章教育与教育学 第一节教育及其产生与发展 1、教育的概念 P11 教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。（学校教育：是教育者依据一定的社会要求，依据受教育者的身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使其朝着所期望的方向发展变化的活动。） 2、教育的本质属性 P12 教育的本质属性是育人，即教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征。它要解决的特殊矛盾是受教育者个体与社会之间的矛盾，这也是教育的质的规定性。 体现在：（1）是人类所特有的一种有意识的社会活动。（2）是有意识地传递社会经验的活动。（3）是以人的培养为直接目标的社会实践活动。 3、教育的社会属性 永恒性：（教育是人类所持有的社会现象，只要人类社会存在，就存在着教育。）； 历史性；继承性；长期性；相对独立性；生产性；民族性。 4、教育的基本要素 教育者：教育者是在社会的专门委托下，以社会要求的体现者的身份参与教育过程的，以其有目的的活动来调整、控制教育对象、教育影响以至整个教育过程。（具有主体性、目的性、社会性）教师是教育者的主体，是最直接的教育者，在教育活动中起着主导作用，是学生身心发展的主要影响源。 受教育者：是教育的对象，是学习的主体，是教育活动构成的基本要素。 教育影响：构建于教育者与被教育者之间起桥梁或沟通作用的一切事物的总和。 受教育者与教育内容这对矛盾才是教育中最基本的、决定性的矛盾，因为它是教育活动的逻辑起点。 5、现代教育的发展趋势 P18 （1）培养全面发展的个人正由理想走向实践；（2）教育与生产劳动相结合成为现代教育规律之一；（3）教育民主化向纵深发展；（4）人文教育与科学教育携手并进；（5）教育普及制度化，教育形式多样化；（6）终身教育成为现代教育中一个富有生命力和感召力的教育理念；（7）实现教育现代化是各国教育的共同追求。 6、现代社会教育的特点：生产性、公共性、科学性、未来性、革命性、国际性、终身性。 具体内容：①教育的生产性不断增强，教育同生产劳动从分离走相结合； ②教育的公共性、普及型和多样性日趋突出；③教育的科学化水平日益提高。 7、20世纪后期教育改革和发展的特点 教育的终身化；全民化；民主化；多元化；现代化；全球化；信息化；教育具有科学性。 8、六艺P16