打瞌睡的房子教案

绘本阅读

《打瞌睡的房子》

教学目标：

1、引领学生感受绘本的图文并茂带来的视觉享受。

2、通过阅读文字，故事内容的推进，激发学生自主阅读的乐趣。

3、指导绘本阅读方法。

教学过程：

环节一：引题，指导看封面

1、师：同学们，老师今天给大家推荐是一本世界精选绘本，书名叫《打瞌睡的房子》（板书）看到这个书名你有什么疑问吗？

（出示绘本封面）师：看，这本书就在你们眼前。看一看封面上的图，你有什么话想说呢？

2、师：让我们看着画面，一起走进这栋打瞌睡的房子。出示绘本环衬、扉页、第一页（插入雨声，声音逐渐加强）

3、环节二：师生共读绘本，细细观察画面，慢慢品味文字，感受这本书文与图的水乳交融，故事的幽默和戏剧性。

4、1、出示绘本第一幅图

师：这里有一栋房子。除了房子你们还看到什么了吗？

师：有一栋房子，打瞌睡的房子，他为什么要打瞌睡？

生：外面下着大雨，灰蒙蒙的

师：那下雨天的时候你们是什么心情呢？会干嘛

生：在家里，睡觉

师：那你们可以猜猜房子里面会有谁呢，他们会在做什么呢

生：睡觉

师：连房子都无精打采，那房间里的人呢？噢，房子里每个人都在睡觉。我们悄悄地进去瞧一瞧都有谁在睡觉呢。

2、出示绘本第二幅图

师读：房子里，有一张床。温暖的床，在打瞌睡的房子里，房子里每个人都在睡觉。

请你仔细看看，是谁在什么地方睡觉？（观察第二幅图）

生：小男孩、老奶奶（师点评：观察到了人）

生：小老鼠（师点评：看到了动物。要发现这只小老鼠还真不容易）生：猫和狗（学生一下子看不出没关系。

师点拨：看！猫和狗把头埋在了里面，可见睡得还挺香的）

师：你们看到了人和动物，再静静地看看，你还能感觉谁在睡觉？（真有想象力！房间里的一切都显得没有活力，好像睡着了，这真是一栋打瞌睡的房子呀！）

小结：我们在看绘本故事时，除了看图画中的人，还要仔细观察物，更要连在一起想象他们之间的关系。

师过渡：除了窗外的雨声，什么声音也没有，真安静啊！接着瞧，说不定会发生我们意想不到的事情呢？

出示绘本第三幅图：（师读）那张床上有一位老奶奶，打鼾的老奶奶在温暖的床上，床在打瞌睡的房子里，房子里每个人都在睡觉。

师：瞧，老奶奶翻了个身，正张大嘴巴在---打鼾。谁来学学打鼾的声音？（引导观察老奶奶的睡姿）

小男孩，在干嘛？你能预测一下接下来会发生什么吗？

出示绘本第四幅图：（师读）那位老奶奶身上有一个小孩，做梦的小孩在打鼾的老奶奶身上，老奶奶在温暖的床上，床在打瞌睡的房子里，房子里每个人都在睡觉。

师：看看小孩儿的脸，也许他梦见了；也许他正做着……的好梦（指名说说）

师：在这个打瞌睡的房子里，除了小孩和奶奶有变化外，还有谁有变化？猜测一下下面将发生……

. 5、出示绘本第五幅图：

师：那个小孩身上有一只狗，昏昏欲睡的狗在做梦的小孩身上，小孩在打鼾的老奶奶身上，老奶奶在温暖的床上，床在打瞌睡的房子里，房子里每个人都在睡觉。

（关注睡姿的变化：可爱的小狗四脚朝天，真有意思）

继续预测故事6、出示绘本第六幅图：

师：那只狗身上，有一只猫，打盹儿的猫在昏昏欲睡的（狗身上），狗在做梦的（小孩身上），小孩在打鼾的（老奶奶身上），老奶奶在温暖的（床上），床在打瞌睡的（房子里），房子里每个人都在睡觉。（引读括号里的文字）

7、出示绘本第七幅图：采用填空的方式引读，让学生体会这本书的文字语言特点，以及文字和图画相互融合的特点。

师：那只猫身上有一只老鼠，呼呼大睡的老鼠在（），猫在（）…….（走到学生面前，试着让学生往下说）

师启发思考：我们先看看左边的文字，再看看右边的图，发现有意思的地方了吗？（学生七嘴八舌议论，师归纳：左边的文字与右边的图相对应，也是叠加的，图和文字是相互融合在一起的。这些文字叠在一起也好像在睡觉，难怪叫“打瞌睡的房子”呀！

师：瞧，就是在这样一个雨天，打瞌睡的房子里每个人都在睡觉。老鼠（呼呼大睡），猫（打盹儿），小狗（昏昏欲睡），小孩（做梦），老奶奶（打鼾），房子（打瞌睡）。同样是睡觉却用了不同的词语来形容，语言文字可真奇妙！让我们一起读一读这么有趣的文字。

8、出示绘本第八幅图：引导发现跳蚤

倒着边做动作边读，增加趣味：那只猫身上有一只老鼠……（师：一个叠着一个往上说，会吗？）打鼾的老奶奶身上有做梦的小孩，小孩身上有（……）老鼠的身上有谁呢？它身上多了一个黑点，那是……（先让学生猜测，再出示“一只跳蚤”的文字）

这是一只怎样的跳蚤？它睡觉了没有？对了，这是一只不睡觉的跳蚤。

师：难道不睡觉的跳蚤会像先前一样叠在呼呼大睡的老鼠身上，老鼠在打盹儿的猫身上……

可能吗？当然不可能，听一听，这是什么声音？猜一猜，房间里到底发生了什么事情？(播放老鼠、猫、狗、小孩、老奶奶，床被压垮的声音)

9、出示绘本第九至十四幅图，师讲述故事，生模仿动作。

师：不睡觉的跳蚤咬了老鼠一口，老鼠吓了猫一跳，猫抓了狗一把，狗踢了小孩一脚，小孩撞了老奶奶一下，老奶奶把床压垮了。我们来描述一下这有趣的场面吧！房间里的一切都醒了，追喊声、笑声、被打翻的罐子声融合在一起，是谁打扰了他们的好梦？（跳蚤）是谁唤醒了打瞌睡的房子？（跳蚤），如果不是那只跳蚤，也许），也许（），更不会让他们看到房子里的一切可以亲密地睡在一起，享受彼此的温暖。难怪他们笑得那么欢，即使老奶奶的床被压垮了，他们还是笑得那么欢。

环节三：第二次共读绘本，寻找故事的转折点---跳蚤

这个功劳应该归谁呢？那么，在咬老鼠一口之前，那只跳蚤藏在哪里呢？其实，从故事的第二张画面起，跳蚤就已经在画面中了。让我们用慧眼把它找出来吧！

（师补充：原来，跳蚤从凳子那里慢慢靠近那张温暖的床，谁都没发现，我没发现，你没发现，房间里打瞌睡的人和动物都没发现。但是，就是这么一个讨厌的家伙，让所有人发现了房间里温暖的一幕，它唤醒了这栋打瞌睡的房子，现在，打瞌睡的房子里没有人在睡觉，他们走出房子，小孩……小狗……小猫……老奶奶……）

咦？那只跳蚤呢？猜猜，它在门柱上干什么？你有什么话要对跳蚤说吗？

环节四：第三次共读绘本，关注图画色彩的变化，明白图画中的色彩也在讲故事。

师：读到这儿，你是不是还想看看这本书呢？今天我们用个不同的方式来看，我们把所有的页面同放在一个框框里看，也就是同时看一本书，看看你会有什么发现呢？（引导学生关注色彩、光线的变化）这个房间里的光线由暗逐渐到明，色彩由灰到蓝再到金黄，它在告诉我们什么呢？（告诉我们窗外的天气在变化，先是下着倾盆大雨，天空是灰蒙蒙的，渐渐地雨越下越小，天空慢慢变亮，最后雨过天晴了。）师总结阅读方法：看来我们读图画书的方法有好多，我们可以顺着故事情节一页一页往下读，有疑问时可以倒回去读，还可以所有的画面放在一起对比读。不同的方式读书会有不同的发现哦。环节五：创作绘本

1、进一步了解作者和创作背景。这么完美的绘本故事的创作者一定有一个温暖，快乐的家，一定懂得享受快乐，看看封底，上面已经告诉我们了。（这张照片就是作者奥黛莉.伍德和唐.伍德，他们是一对夫妻，他们有一个幸福的家庭。瞧，他们的房子像不像书中那栋打瞌睡的房子呢?

2、学习绘本创作。我们都有自己的房子，在我们的房子里也发生过许许多多的事，有高兴的，有趣的，滑稽的，也许还有伤心难过的，我们的房子一样能够感受得到。你能和大家说说你有一栋怎样的房子吗？（交流）如果请你把它画下来你会画些什么来表达他的感受呢？（指名说）如果能给图画配上一段文字不就更好吗？请同学们课后画一画（____的房子），写一写，向大家讲述发生在你家房子里的故事吧。（课后读写绘）

《造房子》教案

4、造房子 教学目标： 1、能够运用结构知识设计房屋框架，并能反思和改进自己的设计。 2、能够与小组同学合作，用报纸卷棒建造纸房子。 3、会计算造房子的用料 4、能够收集有关著名建筑的图片和文字资料。 教学重点：用报纸卷棒建造房子 教学难点：能够与小组同学合作，用报纸卷棒建造纸房子。 教学准备：旧报纸、胶带、剪刀等 预习要求：观察各种各样的房子，练习用报纸卷棒建造纸房子。 教学过程： 一、认识古代和现代的房子 1、看教材第24页，提问：古代的房子与现代的房子有什么不同呢? 2、学生讨论交流。 3、小结： (1)大小不一：古代房子一般矮小，现代的高大。 (2)房子形状不同： 古代的像笼子，样式简单； 现代的有盒式的、层式的，式样新颖、结构复杂。 (3)用途不一： 古代房子是为了居住、能遮风挡雨； 现代的房子用途很广，有体育馆、厂房、展览厅、影剧院等等。 (4)建筑材料不同：古代的是草、木、竹结构，现代的是钢筋水泥结构。 4、提问：你们知道现代的房屋是怎么建造的吗? 5、学生交流现代房子的建筑过程。 引导学生从形状、结构、承受力、稳定性以及美学方面来评述现代建筑 二、设计“纸房子”的框架结构 1、谈话：辛勤的劳动换来了漂亮的高楼，你们想不想也用自己的双手来建造自己的房子呢?

2、讲解要求：小组成员合作用废旧报纸建造一个“纸房子”。这个纸房子是用报纸棒搭建框架结构的，房子的大小至少要能容纳下两名同学。 3、提问：建筑工人在造房子之前的第一件事是什么呢? 4、讲述：是呀!图纸对于建筑工人来说是非常重要的，它能够反映出设计师的智慧。房子盖得好坏，与设计的图纸有很大的关系。 5、学生分组活动：设计图纸，画出房屋整体样式以及墙体的框架结构图，标注房屋框架的长、宽、高。 6、学生分组展示本组设计的房屋结构设计图，全班学生就一个或两个小组的房屋框架结构设计的优势与不足提出评价意见。 7、学生分组完善各自的房屋设计。 三、估算造房子用料数量，准备材料 1、教师出示几根卷好的报纸棒，谈话：报纸棒的长度大约是多长?你们小组设计的房屋需要多少根纸棒?这一切都需要通过计算来完成。 2、学生分组估算：根据设计图上的房屋尺寸确定报纸棒数量。 估算所需报纸棒的数量。 3、教师演示报纸棒的制作方法，学生卷纸练习 4、小组长带领组员做好准备工作： (1)卷报纸棒； (2)商讨需要准备的其他工具和材料； (3)学生分头完成各自承担的准备任务。 学生分组活动展示设计图完善设计图。 四、搭建房子 （1）各组分组实验，按照自己设计的图纸建造房子。教师巡视指导，学生遇到困难时应及时给予帮助。 （2）房子建好后还可以用彩笔或彩纸装饰，每组给自己的房子起一个好听的名字。 （3）各组展示作品，评价交流收获心得。 五、巩固小结 1．提问：通过本课的学习，你有什么收获吗？

《我的未来我负责》主题班会教案

《我的未来我负责》主题班会教案 教学目标: 通过这次主题班会,使同学们明确自己对自己对未来肩负的责任，增加了学习的动力和热情。并认识到实现理想的路途充满艰辛,需要靠同学们脚踏实地,不懈地努力,才能实现心中美好的理想,使美梦成真。 导入： 一．聆听歌曲，引入主题 播放歌曲《我的未来不是梦》，并让学生谈谈听完歌曲后的感想，引出主题梦想与未来，认真与执着。 二．教师提问，激发思考 你有明确的目标或梦想吗?你知道如何对你的未来负责吗？ 三．活动安排： 第一篇：人无志不立 故事分享: 【小故事，大智慧】： 三个工人在建筑工地上砌墙。有人问他们在做什么。 第一个工人悻悻地说：“没看到吗？我在砌墙。” 第二个人认真地回答：“我在建大楼”。 第三个人快乐地回应：“我在建一座美丽的城市。” 十年以后，第一个工人还在砌墙，第二个工人成了建筑工地的管理者，第三个工人则成了这个城市的领导者。 学生发言：【心灵启示】： 思想有多远，我们就能走多远； 在同一条起跑线上，态度决定一切； 你手头的小工作其实正是大事业的开始，能否意识到这一点意味着你能否做成一项大事业。联想到我们的学习：【分组讨论】： 谈谈我们在学习中存在的问题。 想想我们从“砌墙工人的故事”中能到学到什么呢？ 【总结】：成功的人总是目光远大，有志向，有自己的人生奋斗目标的，并不会只看到眼前的困境而碌碌无为。 第二篇：努力创造美好未来 PPT欣赏：《努力成就更好的自己》，对比两种不同的学习态度和努力过程，成就两种不同的人生。 朗读马云演讲稿《我在做，你在看》 阅读学生改编版《我在做，你在看》，并自我反思，是否自己只是一个旁观者，羡慕别人的取得得成绩，而忽略了自身努力付出的过程？ 心得分享：写下自己读了这两篇文章后的思考，并跟同学们分享心得体会。 班主任寄语： 有远大的梦想才会有更高的人生追求和生活品质。你把自己想象成什么人，未来你就会成为什么样的人。 今天你的理想就是你明天的归宿，很多人都是为了自己坚定的信念而活而去奋斗，你必须为自己的未来负责。 站在3楼的人和站在24楼的人的视野肯定不同，你的态度决定了你的人生高度。 所以共同努力，一起走过！

小班语言活动《会动的房子》

小班语言活动《会动的房子》 小班语言活动《会动的房子》 设计意图： 童话故事《会动的房子》向幼儿展示了一个生动美丽的童话世界，故事以一只粗心的小松鼠将房子盖在乌龟的背上为线索，在优美生动的语言中，让孩子们感受到作品中清新的大自然画面，激发幼儿热爱大自然的情感，同时，鼓励幼儿大胆想象，能够大胆表述自己的想法。根据幼儿好奇、好问、好动、好模仿及具体形象思维占优势的特点引导幼儿直观的观察，感知故事内容，并用递进式的提问，帮助幼儿理解故事。通过观看课件，把幼儿带入美丽、清新的大自然中，视觉与听觉的结合，使幼儿理解故事中的意境，感知自然界中的各种声响，调动幼儿的积极性，激发了他们热爱大自然，热爱生活的情感。 活动目标： 1、通过仔细观察画面，能够根据场景的变化进行想象，感受作品中清新的大自然景色。 2、能安静倾听别人的讲述，并能大胆表达自己的想法 活动重点：能仔细观察画面，根据场景大胆想象。 活动难点：通过倾听故事内容，大胆表述自己的想法。 活动准备：PPT课件 活动过程

设计思路 一、带幼儿进入教室，引出主题 教师引入：“小朋友，你们住的房子会动吗？那你们见过会动的房子吗？恩，有的小朋友见过会动的房子，有的小朋友没见过，今天有只小松鼠就要来造房子了，它的房子好像会动，那你们猜猜它会把房子造在哪里呢？你们猜了很多的房子，那我们来看看小松鼠到底把房子造在了哪里？造了一间怎么样的房子？ 二、教师分段出示PPT，幼儿根据场景想象，并回答故事问题。 1、教师出示第一张PPT，引导幼儿观察画面上有什么，请幼儿说说看到了什么，教师小结：小松鼠发现大树旁有一块大大硬硬的东西，小松鼠就把房子造在树旁边的东西上了，小松鼠忙了一天也累了，在新家里睡着了。 2、教师出示第二张PPT，幼儿观察画面。教师提问： （1）你听到了什么声音？这是什么声音？是怎样的风？ （2）怎么会有这么大的风啊！小松鼠赶紧探出窗，看到什么？ （3）小松鼠刚才房子造在什么地方？现在小松鼠房子在哪里？ 教师小结： 小松鼠房子昨天还在大树下，今天却来到了山脚下，不过，小松鼠看到大山下的风景觉得住在这里也蛮好。 （4）小松鼠为什么觉得住在这里好？

心里教案——我的未来我选择

如何帮助学生正确选择升学志愿？ 一、设计主题：我地未来我选择 二、活动目标： ．学生通过思考、辩论，能认识到影响自己生涯抉择地各种因素. ．培养学生对自己生涯负责地态度. 三、活动对象：中职生 四、课前地准备：提前布置学生查阅资料准备辩论会（需要吗？） 五、设计步骤： 、热身游戏：《我是谁？》、“印指纹”地小游戏，让学生在纸上留下自己地指纹，并观察每个人地指纹有什么不一样，从而让学生体会到世界上每个人都是不同地.、“说说对自己最满意地是什么”，让学生尝试自我肯定、自我鼓励，增强信心. 、课程导入 心情故事：我该怎么选择？ 小磊是读电子专业地，眼看就快高二分流了，是选择工作还是升学，他有点苦恼. 小磊读初中时，成绩还不错，可因为贪玩，中考成绩不理想，只能进了职高.刚进职高时，小磊心灰意冷，感觉抬不起头来.但近一年下来，小磊已经慢慢调整了自己地心态，而且学习成绩一般，但是专业方面成绩不错，电子装配方面动手能力特别强.平时，他一有空，就会自己学习帮助家里维修一些小电器，很有成就感.眼看就要高二分流了，小磊很希望自己能够去参加工作，做自己喜欢地事情.可是又一直不敢告诉妈妈自己内心地想法. 进入职高，妈妈一直告诉小磊：“虽然你念地是职高，但是仍然也要读大学，现在社会就是靠文凭，他可是你地敲门砖啊.读了大学，才会找到好工作.”每一次，小磊很想说自己想去工作，可是看着妈妈一脸兴奋地样子，到了嘴边地话又咽了回去. 而身边地好朋友，因为平时一起玩电器，动手能力都很强，跟小磊说：“咱们出去闯闯吧，工作多好啊，等我们有了一定地基础了，再一起开个店.”

晚上，小磊躺在床上翻来覆去睡不着.他有自己地梦想，可又怕梦想离自己太远；去参加高职考，自己感觉没这么大地毅力和恒心去学习，也怕再一次地考试失败；朋友地提议比较有吸引力，但是事实会不会如愿以偿呢？谁也不知道. 小磊很苦恼，“谁能告诉我怎么选择？ 思考：如果你是小磊，你会怎么选择？为什么？ 小组讨论，发表自己观点. 、小型辩论会 当我们高二分流时，是继续升学，还是去工作呢，什么样地工作才比较适合自己呢？通常我们地选择必须考虑到很多地因素.那么，就让我们来一次小型辩论赛吧！ 辩题为： 正方——如果我是小磊，我会选择工作 反方——如果我是小磊，我会选择升学 ①学生辩论 ．每方选派三名选手参加辩论. ．派一人负责主持整场辩论赛；（课前已安排） ．其它同学平均分为两队，分别支持正方与反方； ．本次辩论赛预计共分钟，具体程序与环节由同学们自行设计.特殊之处是要求本次辩论赛必须加入团体辩论这一环节，即给非代表队成员自由发挥、陈述自己观点地机会，因此，每名同学都要认真准备、积极参与，亮出你地观点，展示你地风彩！同时力争在这个过程中有所感悟、有所收获. ②教师总结 ．本场辩论赛谁胜谁负其实是无所谓地，关键是希望通过我们地探讨，每个同学都对这个问题有一份自己地思考. ．一起总结刚才辩论赛中学生们提到地生涯选择地因素，教师适当补充：自己地意愿 家庭因素 朋友地意见

幼儿园大班语言教案：会动的房子

幼儿园大班语言教案：会动的房子  活动目标 1.仔细观察画面，能根据场景的变化进行想像与推测。 2.理解相关表示情绪的词汇：喜欢、惊奇、伤心、难为情。 3.知道生活中很多事情会有变化，这些变化会给人们带来不同的感受，学习用适宜的方式面对。 活动准备 物质准备：绘本故事书，故事中角色的头饰，轻松愉快的音乐。 场地准备：幼儿围坐，每位幼儿都能够看到图画书。 活动过程 1.通过交流“我见过的房子……”的话题，激发幼儿阅读故事的兴趣。 提问： 你们都见过什么样的房子? 你们见过的房子都在什么地方? 有只小松鼠要造房子，你们觉得它会把房子造在哪里? (封面猜想与推测) 2.阅读故事第一部分(从故事开始到“天黑的时候，他在新房子里睡着了”)，讲述小松鼠找地方盖房子的过程，引导幼儿感受小松鼠寻找到地方盖房子的开心心情。 提问： 当小松鼠发现一块石头是盖房子的好地方，它是什么心情?为什

么? (高兴，好不容易找到的地方) 当遇到什么事情的时候我们会像小松鼠一样高兴?(想做的事做到了，想得到的得到了……) 3.继续阅读第二部分(11～21页)，引导幼儿通过情节发展，感受惊奇、伤心、难为情的心理感受，用故事中的词汇准确地表达。 指导语： (1)当小松鼠第二天醒来，发现自己的房子去哪里了?有什么感受?说了些什么?为什么?(喜欢，很好。回归图画及故事语言，对照11页画面观察画面情景。) (2)当小松鼠第二次醒过来发现房子在哪里了?小松鼠有什么感受?为什么?(也喜欢。回归图画及书面语言，对照15页画面观察画面情景。) (3)小松鼠第三次醒来，房子走到哪里了?他为什么会吓一跳?(大海边，小兔不会游泳怕淹死。回归故事语言，对照20、21页画面，观察小兔子的表情。) (4)看到书上的小兔子，你怎么能知道他吓一跳?(对照19页画面观察小松鼠的表情，瞪眼、跷脚、撅尾巴，知道心情可以用动作表现出来。) (5)小松鼠发现房子被水打湿了，他的心情怎样?为什么?(害怕、惊慌，因为不会游泳。回归图画20、21页，用故事语言表达。) (6)我们小朋友害怕过吗?当时发生了什么事?你是怎么做的?(引导幼儿知道，当遇到自己不知如何是好的改变时，会害怕，这是正常

我心中的偶像_800字

我心中的偶像_800字 我曾不只一次地想过，深思过：我心中真正的伟大偶像到底是谁？但最终都没想出来。可当我学了《邓稼先》这篇课文后，我才知道了。 在20世纪人类历史上，最重要，影响最深远的巨大转变是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。对这一转变作出了巨大贡献的，有一为长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先。 1950年，邓稼先放弃国外的优越条件，回到贫穷的祖国，为祖国奉献自己的一份力量。当时，美国和苏联都有核武器，他们搞核垄断、核讹诈、核威慑。中国为了维护国家主权，不得不研究核武器，于是，邓稼先就被任命为制造国家第一颗原子弹负责人。 因为国家机密，邓稼先只是对家人说要调动工作，而且工作地点很远，甚至对妻子也没说实情。从此邓稼先隐姓埋名，对自己的一切行为都不能公开，而且一消失就是整整28年。 邓稼先带领着他亲自挑选的几十名大学生，开始起了研究。那是真正的白手起家，没有研究场所，他们就自己动手盖起了研究基地，平地、砌墙，都是他们辛辛苦苦自己的劳动。可是不久，为了工作需要，又迁到了新的更为偏僻的地

新疆罗布泊，曾是个马革裹尸的战场，一个被风沙掩埋的楼兰古城。那是怎样的荒凉，怎样的凄惨？他始终忍受着种种打击，无论是怎样的沉重！直至他母亲病危的那一刻，他才见到养育自己的母亲，他对不起自己的母亲，但在母亲和祖国之间，他还是选择了祖国！他是多么的伟大！舍小家、顾大家的精神始终被人们传颂！ 每次核试验装置从理论设计、加工组装到实验，他都是亲临现场指导，有了故障，他也是不顾危险，亲自排除。终于在1964年10月16日制造出我国第一枚原子弹。接着，他又受命率领原班人马抓紧研制氢弹，并且氢弹于1967年6月17日在西北沙漠试验场上空爆炸成功！他，成了祖国的骄傲！ 1985年，他，被确定为直肠癌…… “我不爱武器，我爱和平，但为了和平，我们需要武器。假如生命终结后可以再生，那么，我仍选择中国，选择核事业。”他的声音虽然微弱，却是那么的坚定！是的，这是他的性格与品质，也是我们永恒的骄傲！ 他，忠诚纯正，他具有朴实气质；他，无私无畏，是中国几十年传统文化所孕育出来的，具有最高奉献精神的儿子！ 他是中国共产党最理想的党员，也是我心中最崇拜的偶

未来的畅想美术教案

未来的畅想美术教案 3、课件出示金字塔图片，详细讲解金字塔结构。 师: 埃及的金字塔有 100 多座，其中的三座是最有名的。我们把它成为祖孙三代金字塔——胡夫金字塔、哈夫拉金字塔、门卡乌拉金字塔。 提问 : 大家猜猜胡夫金字塔有多高 ,（生猜测后回答。） 4、详细讲解胡夫金字塔。 胡夫金字塔是埃及金字塔中最大的金字塔。塔高 146.59 米，因年久风化，顶端剥落10米，现高 136.5 米，相当于 40 层楼高。塔身是用 230万块石料堆砌而成，大小不等的石料重达 1.5 吨至 160 吨，塔的总重量约为 684 万吨一万多个工匠共用约 20 年的时间才完成的人类奇迹。 过渡:大家仔细看看金字塔的周围，那是什么 ,（生:一座巨大的雕塑，像狮子一 样。） 师: 同学们观察的真仔细，它就是埃及的另一大象征——斯芬克斯狮身人面 像。课件出示狮身人面像图片。 师: 刚才同学们说它像个狮子，再仔细观察看看，发现它还有什么特点呢, 生 思考。 生: 它的耳朵很大。 生: 而且鼻子不见了。 5、详细讲解狮身人面像。狮身人面像高二十米，长五十七米，宽六米，脸长五米，像的面部比大部分远古雕像的面部保存较好，但几千年来经历风化和人为破坏，鼻子完全损毁。头戴奈姆斯皇冠，额上刻着“库伯拉” （即 cobra: 眼镜蛇）圣蛇浮雕，下 颌有帝王的标志 - - 下垂的长须。一只耳朵，有二米多长。 6、把自己想象的狮身人面像画出来展示画的好的同学。

三、课堂小节，留下悬念。 狮身人面像的背后还有很多神秘的故事，就比如说它的鼻子怎么不见了呢, 大家想知道吗 ,（生: 想。） 师: 下节课我们一起去寻找背后的秘密吧～ 第二课时（总第 2 课时） 一、复习旧知，揭开秘密。 同学们，上节课我们已经踏入埃及的一个角落，并且留下了一些谜，这节课我们就一起来揭秘吧～ 1、讲解狮身人面像鼻子失踪之谜。 狮身人面像遭到严重的破坏首先是大自然，由于狮身人面像的石料是质地松软的石灰石，它不可能像金字塔那么坚固和有韧性，长年累月的日晒雨淋，埃及西部强劲的沙暴袭击。狮身人面像曾多次被沙漠完全吞没，后来被人又挖出来。 2、揭秘狮身人面像面部的模样。 狮身人面像在埃及古王国时期建成，它的面部是按照卡夫拉本人的模样来雕刻的——也可以说，卡夫拉国王的脸就是狮身人面 像的面孔，这一点已被认为是历史事实了。狮身人面像的面部虽已严重损坏，但依然让人觉得它是卡夫拉的肖像。 二、感悟艺术，探索新知。 师:埃及是个神秘而又美妙的国家，妙在何处呢 , 同学们看看这幅图。 出示鲁克索阿蒙神庙图片。 师:同学们猜猜神庙有多长 , 学生思考，是点名回答。 1、简介鲁克索阿蒙神庙。

幼儿园大班教案《会动的房子》含反思

幼儿园大班课程计划《会动的房子》与 反思 大班课程《会动的房子》包括对大班的语言主题教学活动的反思,让孩子们可以根据故事的干净和大胆的想象来模仿,尝试与众不同,做出不同,感受新奇和有趣的故事,体验模仿故事.有趣,可以倾听他人的声音并谈论它,并能够与他人沟通.快来看看幼儿园班《会动的房子》的反思. 活动目标： 1.感受故事的新颖性和趣味性,体验模仿故事的乐趣. 2,根据故事的清晰和大胆的想象力进行复制,尝试以不同的方式与他人思考,编辑不同. 3,可以悄悄地听别人,并且可以大胆地与人沟通. 4.理解故事中包含的道德和哲学. 5,愿意考虑与同伴一起行动,激发两个人一起表演的兴趣. 活动准备： 1.一套故事图片,一个示例图 每个孩子都有一张带照片的照片.一些钢笔 活动程序： 首先,提出要导入的问题

问题：你看过搬家吗？让我们听听故事《会动的房子》,请听听故事中的孩子们,搬家的地方在哪儿？ 其次,熟悉故事内容的理解 老师讲述了故事的开头和中间部分 问题：（1）故事的名称是什么？ （2）小松鼠在建造新房子时找到了什么样的地方？ （3）小松鼠的房子在哪里拿走？ 猜猜：为什么小松鼠的房子会移动？ 3.听听故事的结尾 问题：故事说为什么小松鼠的房子会移动？ 第三,看图片,听听故事. 1,指令,让我们听听故事,这次请听孩子们,乌龟爷爷把小松鼠带到哪里？小松鼠看到了什么？你说什么？ 老师在展示图片时讲述了这个故事. 3.问题： （1）第二天,小松鼠发现了他的位置？他看到了什么？他说什么？老师以图形表示方式展示了孩子们的答案,并指导孩子们一起交谈. （2）第三天,小松鼠发现了他到达的地方？他看到了什么？他说什么？此外,他在照片中展示了它并要求孩子们一起聊天. （如果孩子听不清楚,老师可以分别重复第二和第三段）

未来的我教案

未来的我教案 【篇一：我心中的未来教案】 人教版小学美术四年级第13课 《我心中的未来》 教学设计 西宁市车站小学 田红霞 第十三课《我心中的未来》 西宁市车站小学田红霞 板书设计： 【篇二：未来的xx教案】 你想过吗？将来人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽车……是什么样子的？请你选择自己最感兴趣的一样东西，展开想象，写一写。比如，可以自动调节温度的衣服，可以让人行走如飞的鞋，可以推着走的房子，人站在上面想到哪儿就到哪儿的人行道……想好以后，说给同学听，然后再写下来，写完后，多读几遍，修改自己不满意的地方。 写法点睛： 一、既然是写未来的事物，一定要具有新颖性。根据自己感兴趣的内容来组织材料。如未来的鞋，可根据现在的鞋子具有的特点，加上想象，设计出音乐鞋等。 二、针对自己所写的内容，要做到重点突出，有详有略。要突出它的样子、优点、结构、使用方法，而这些又侧重于样子、结构和使用方法，这几点要详写。 三、想象的内容要充实具体，切忌说空话。习作力争做到有美好的幻想，有科学的设想，又有具体形象的情景。 那么，怎样想象呢？ 一、展开大胆、合理的想象 想象要大胆，还要合理。要放飞心灵，善于展开奇思妙想。想象要以现实生活为依据，不可凭空想入非非，想象要从客观现实中引出来，想象的内容要与现实社会有联系。“出人意料”，但又在“情理之中”的想象，最值得夸赞。 二、想象的内容要有科学性

了。录音电话、可视电话、密码电话等也相继问世。可见，科学幻 想往往是科学发明的前兆，进行大胆、奇特地想象，对培养同学们 的科学精神，大有益处。 三、想象的内容要具体真切 针对自己所写的事物要做到内容具体，重点突出，流露出真情实感。习作中要描绘出未来之物的外形、结构、功能、优点、使用方法等 特征，用事物的形象说话让未来之物独具风采，让习作言之有物， 让读者如见其物。在对未来的幻想之中，在对未来之物的描绘之中，要流露出对美好事物的向往之情和喜爱之意。这样的作文既能以奇 特的想象吸引读者，又能以真情打动读者。 思路点拨： 思路1──写一写未来的服装。未来的服装会不会在保暖性、透气性、舒适性等方面有大大的改观呢？一定是价廉物又美啊！ 思路2──写一写未来的食物。如今常常听到食物遭污染、食物中的 营养元素不足等相关报道，真让人失望。若是能吃上口感好又“绿色”、营养全面又健康的食物该多好呢！让我们穿越时空隧道去看看 22世纪的人们都在吃些什么食物？动笔把你看到的都记下来！ 思路3──写一写未来的住房。随着生活水平的提高，人们对住房的 要求也越来越高，你对未来的房子又有哪些期待呢？写出来让我们 也看看吧！ 思路4──写一写未来的交通工具。如今的交通状况可真拥挤，咱们 中国人口多，随着车辆数量的不断增多，马路可是越来越不够用啦！未来的交通工具会不会向空间发展呢？若是人类像红孩儿那样穿上“风火轮”就可以飞上天，去到想去的地方该多好！或是像机器猫那 样插上“螺旋桨”就直升上天……那多棒！ 思路5──编一个反映未来生活的故事。人们利用未来最先进、最科学、最便利的生活用品、交通工具……那样惬意的生活中又会发生 哪些有趣的故事呢！请你展开奇思妙想，好好创编吧！ 例文展示： 珍宝1： 电脑厨师 我是纪博士，我正在研究一种高科技的产品──“电脑厨师”。（开篇 点题。）

会动的房子 教案

会动的房子 活动目标： 1、感受故事清洁的新奇有趣，体验仿编故事的乐趣。 2、能根据故事清洁大胆想象进行仿编，尝试与别人想得不同，编得不同。 3、能安静倾听别人讲述，并能大胆与人交流。 活动准备： 1、故事图片一套，范例图示图一张 2、幼儿每人一张画有图示的纸。笔若干 一、提问导入 提问：你见过会动的房子吗？我们一起听故事《会动的房子》，请小朋友听听，故事里有谁，会动的房子把它带到了哪些地方？ 二、熟悉理解故事内容 1、老师讲述故事开始和中间部分 提问：（1）故事叫什么名字？ （2）小松鼠找到了一个什么样的地方建造新房子？ （3）小松鼠的房子带它到了哪些地方？ 2、猜想：小松鼠的房子为什么会动呢？ 3、听故事结尾部分 提问：故事里说小松鼠的房子为什么会动？ 三、看图片完整听故事 1、:指示语，我们再来听故事，这次请小朋友仔细听听，乌龟爷爷把小松鼠带到了什么地方？小松鼠看见了些什么？说了些什么？ 2、教师边出示图片边完整讲述故事。 3、提问： （1）第二天，小松鼠发现自己到了什么地方？它看见了什么？说了什么？老师将小朋友回答的内容用图示表示出来，并引导幼儿连起来讲一次。 （2）第三天，小松鼠发现自己到了什么地方？它看见了什么？说了些什么？同样用图示表示，并要求幼儿连起来讲。

（如果小朋友听得不清楚，教师可把第二、三段分别再讲一遍） 四、仿编故事 1、提问：乌龟爷爷还会带着小松鼠到哪些地方去旅游？小松鼠会看到或遇到些什么好看的，有趣的事？它会说些什么呢？ 2、请个别幼儿尝试仿编，并引导幼儿用符号，图案表示出来，完整讲述。 3、每人一份图示，幼儿自由仿编，记录，并完整讲给同伴或老师听。 指示语： 下面我就给没个小朋友发一张图，你们就把自己编的乌龟爷爷带小松鼠到了什么地方，看见了什么，说了什么，用图示表示出来。如果遇到不会画的东西，你可以用一个符号来表示，只要你自己看得懂就行了。编完后，还可以把你仿编的内容讲给小朋友或老师听。

初一学生心理健康教育《追星少年——追星莫“昏头”》教案设计

追星少年——追星莫“昏头” 活动目标： 1、引导学生正确对待偶像崇拜。 2、使学生学会除了看到偶像的辉煌外，更应该注重偶像背后付出的努力和内在的品质、人格。 3、引导学生树立健康、积极、向上的价值观、审美观。 活动重点：引导学生正确地崇拜偶像。 活动难点：如何帮助学生认识、学习明星们身上值得效仿的敬业、奋斗精神。从偶像在事业发展的得失中，学会分辨和选择真正值得自己学习的东西。 活动过程 一、导入，想一想：让学生反思自己“追星”的经历；在“追星”前后，自身及人际关系是否发生变化?如何变化? 二、小锦囊：帮助学生分析青少年崇拜“明星”的原因。 三、动脑筋：让学生通过对“追星族”心态的分析，进一步了解自己“追星”的心态及原因。 四、小锦囊：教师进一步地引导学生正确地对待“偶像”，帮助学生树立健康、积极、向上的价值观、审美观。首先要承认崇拜偶像是一种正常现象，但要引导学生正确地去认识。一方面，崇拜的对象不一定局限于“明星”；另一方面，即使是崇拜“明星”，也要明白应该去崇拜和学习他们哪些方面的东西。让学生知道最重要的是要学会挖掘明星们奋斗的精神和闪光的部分，从偶像在事业发展的得失中，学会分辨和选择真正值得自己学习的东西。教师还可以再举一些名人逸事来进一步激励学生对崇高品质的追求。也可以举一些反面的例子。例如，以演《还珠格格》“小燕子”出名的赵薇“穿日本军旗装事件”作为反面例子与学生进行讨论。 相关的心理学知识 （一）偶像崇拜的心理原因。 从心理学的角度来说，青少年们崇拜偶像主要有四个原因。 1．寻找“理想自我”的替代人。 青春期是一个开始自我认同的时期，青少年要解决“我是什么人”和“我将向何处去”的问题。他们不再满足于从父母、老师那里得到教诲和知识，开始独立地思考和生活，他们渴望自己去选择符合自己兴趣的事，去实现一个他们自己设计的“自我”。这一时期的青少年开始思考自己未来的人生角色，开始对丰富、快乐的生活充满憧憬。但是理想离现实的距离又是如此的遥远，繁重的作业、家长和老师严格的管教使得他们对自己简单、平淡的生活感到不满意。 青少年对自己真正想要什么并不是非常清楚。他们内心深处的困惑缘于心中没有建立起一个稳定的自我形象。此时，他们开始思索自我的意义，他们急需一个看得见、摸得着的活生生的形象作为自我的代表。他们在公众人物中寻找那些具有自己欣赏特点的人物。这时明星出现在视野中。从这个角度来说，偶像是崇拜者的代言人，是崇拜者的理想自我，也是崇拜者心目中的未来。靓丽的外表、个性化的服饰、潇洒的身姿、代表都市潮流的歌舞……都能成为青少年所喜爱和艳羡的东西。少男少女们正是通过崇拜偶像，来弥补自己个性或生活上的缺陷，并通过偶像来构建或完善自己的梦想。这种渴求使他们保持了心理上的某种平衡，精神上得到了满足。

造房子教学设计

《造房子》教学设计 上派镇菁菁小学刘凯 教学内容：苏教版科学五年级下册2单元第四课《造房子》。教学目标： （一）知识与技能： 1、知道古代房子的特点； 2、了解现代房屋的特点； 3、知道设计在建筑中的重要作用。 （二）过程和方法： 1、能够与小组同学一起，参与设计房子，会计算房子的用料。 2、能够与组内同学密切合作，建造房子。 （三）情感、态度与价值观： 1、喜欢参加创造发明活动； 2、体会造房子的艰辛和快乐； 3、能通力合作共同完成造房子的任务。 教学重点： 1、了解古代房子和现代房子的特点。 2、设计并建造房子。 教学难点： 能够与小组同学一起，参与造房子，会计算房子的用料。

教学准备： 1、有关建造房子的材料、绳子、废报纸、透明胶带等。 2、有关各种房子的图片。 教学课时：一课时 教学过程设计： 一、导入。 1、谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 2、课件：谜语：背上长满鳞,背下都是筋,张开大嘴巴,可以吞活人。 3、板书：造房子 二、认识古代和现代的房子 1、谈话：课前通过收集图片和观察，我们知道周围的房子，千姿百态，各具特色。它们既给人们提供了使用空间，又给人们以艺术享受，为人们增添了生活情趣。这一座座优秀的建筑，是科学与技术的完美结合。从古至今各类房子建筑形式各不一样！请同学们观察欣赏！ 课件出示房子图片。 2、思考问题：古代的房子和现代的房子有什么不同？ 3、学生讨论。 4、师生归纳：课件出示 5、提问：你们知道现代的房子是怎么建造的吗？

6、学生交流现代房子的建筑过程。（教师引导学生从形状、结构、承受力、稳定性以及美学方面来评述现代建筑） 三、设计并建造房子 1、谈话：辛勤的劳动换来了漂亮的高楼，你们想不想也用自己的双手来建造自己的房子呢？ 提问：建筑工人在造房子之前首先要干什么？ 是呀！图纸对于建筑工人来说是非常重要的，它能够反映出设计师的智慧。房子盖得好坏，与设计的图纸有很大关系。 2、学生分组活动：各组讨论，画出本组要建造的房子的简图。 3、学生分组展示房屋设计结构图，全班学生就一个或两个小组的房屋框架结构设计的优势与不足提出评价意见。 4、各组取长补短，修改自己的设计图。 5、教师出示几根卷好的报纸棒，谈话：报纸棒的长度大约是多长？你们小组设计的房屋需要多少根纸棒？这一切都需要计算来完成。 6、各组计算，教师巡视指导。 7、教师演示制作纸棒的方法，学生练习。 8、各组分散开来，看清比赛规则，造房子比赛开始。 学生活动。（教师巡视指导，学生遇到困难时应及时给予帮助。）教师提示：房子建好后还可以用彩笔或彩纸装饰，还可以给本组的房子起一个好听的名字。

故事《会动的房子》教案

故事《会动的房子》教 案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

故事《会动的房子》教学设计设计意图：中班幼儿逻辑思维进一步发展，对一些情节转折的故事特别感兴趣，能够运用已有经验分析、解决问题。《会动的房子》中，小松鼠的房子在夜晚不停移动，来到山脚、海边、草原等有趣的地方，这一现象与幼儿的生活经验相悖，奇妙的故事情节吸引幼儿主动思考：房子究竟为什么会动呢？在此过程中发展幼儿的思维、想象能力。 活动目标： 1、理解故事情节和角色形象特点，掌握故事中描述声音的象声词。 2、做事要细心，学习小乌龟宽容待人。 活动过程： 一、设疑激趣，导入活动 你们见过会动的房子吗小松鼠就盖了一座会动的房子，会动的房子还带小松鼠去了很多好玩的地方，这是怎么回事呢 二、看图讲述故事、理解故事内容 （一） PPT1 1、这是谁它住在哪里可是小松鼠在树上住腻了，想在地面上重新建造一座房子 2、在大树底下，小松鼠发现了一块大石头，这块大石头由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。猜猜小松鼠会怎么做呢（就在这上面造一座房子）PPT2

（过渡）房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。PPT3（宝宝们也趴在桌上睡吧）（放风声）这是什么声音？ （二）PPT4山脚图 1、怎么会有这么大的风啊！小松鼠被吵醒了，推开窗看到什么？ （自己是在美丽的上脚下，小风吹奏起了动听的歌声） 2、小松鼠的房子昨天还在大树下，今天却来到了美丽的山脚下。真奇怪，可小松鼠又一想：没关系，山脚下也挺好的，有动听的山歌作伴。 3、师幼肢体学大风声和小风声，这漂不漂亮呀小朋友和我一起来玩刮大风的游戏，好不好 （过渡）：看着雄伟的大山，听听山风吹奏的动听山歌，小松鼠静静地睡着了。PPT5（放海浪声）这是什么声音呀这个声音在哪里有呀 （三）PPT6大海图 1、第二天，又传来“哗哗哗”的声音。小松鼠推开窗一看。呀！自己又来到了大海边，浪花唱起了欢乐的歌声，小松鼠这下可乐了，“我的房子会动，我的房子会动！”现在，小松鼠又有浪花声作伴。 2、师幼肢体学大浪声和小浪声：想不想到海边游泳啊、我们一起游泳去吧 （过渡）：听着浪花美妙的歌声，看着沙滩上鱼虾儿乱奔乱跳，小松鼠慢慢地睡着了，PPT7第三天，小松鼠又听到了声音，你们猜会和前面听到的一样吗听听这是什么声音（放马奔走的声音），可能是什么地方呢

我心中的偶像教案

六年级上综合实践教学设计 我心中地偶像 西安市三星小学张亚静 教学目标： ．同学们能说出自己心目中地偶像，并能阐述清楚崇拜偶像地哪些方面. ．帮助同学们树立正确地偶像观. 教学重点： 让偶像成为人生路上地动力，伴随同学们快乐、健康成长. 教具准备：录音机名人图片 教学流程： ．导入新课： 今天，我是第一次给大家上课，所以我要送给同学们一个小小地礼物——让大家听一首歌.放歌曲《七里香》.听完了歌曲，得回答问题：刚才放地这首歌，名字叫什么？生：《七里香》.演唱者是谁呢？生：周杰伦！师：非常正确，是周杰伦，同学们可翻开书第页看一下周杰伦地照片.好酷地一个男孩哎！酷酷地发型，酷酷地眼神，就连鼻子也很酷！同学们，大家喜欢他吗？其实有许多花样年华地中学生都把周杰伦作为自己心目中地偶像，你们心目中有偶像吗？他们又都是谁呢？好！今天，我们一起走进《我们心目中地偶像》板书课题. ．解释“偶像” 《现代汉语词典》把“偶像”正确解释为：用木头、泥土等雕塑地供迷信地人敬奉地人像，比喻盲目崇拜地对像.我们大多数人都

有其自己地偶像，不管是谁，这都可以说是一种健康地情感. ．偶像地变迁：说起偶像地变迁，我也有深刻地体会，我刚上小学地时候，看到老师在课堂上知识丰富、运用自如，那时候，老师就是我地偶像；等稍大了地时候，我非常崇拜歌星，蔡国庆又成了我心目中地偶像，他地歌我大都会唱，像《三百六十五个祝福》、《我心中地故事》等；参加工作以后，我一直崇拜海伦地老师安妮·莎莉文，因为安妮·莎莉文把一个从一岁半就成了又盲又聋又哑地幼儿，变成了一种通晓五种语言、知识渊博地学者和一名创造非凡业绩，获得无数荣誉地社会活动家.这是多么不可思议地教育奇迹啊！作为一名教育工作者我一直崇拜着这位了不起地女性. 从大地时间跨度来看偶像地变迁，在原始社会，人们崇拜体格健壮地人，在奴隶社会，因为奴隶毫无人身自由，因而一些自由人常被崇拜，封建社会，天子至尊，万民为臣，因而人们崇拜皇权，现代社会，人们地生活丰富多彩，所崇拜地对象更是五花八门. ．我们心目中地偶像：下面同学们畅所欲言，把自己心目中地偶像向大家表白一下，注意一定要说出是他们身上地哪些东西感动了你，激励了你. 同学们发言之后，总结这些偶像地类别，并分析其原因与心理，此环节大胆地交给学生来回答，鼓励学生说出真心话就是好样地. 教师总结：偶像大致可分为生产型偶像（科学家、政治家等）和消费型偶像（歌星、体育名星等）两类.我们同学们心目中地偶像往往是消费型地，青少年对这些偶像地仰慕往往停留在感性认识或物

幼儿园小班美术《造房子》教案模板范文

幼儿园小班美术《造房子》教案模板范文.docx 活动目标： 1．运用剪好的几何图形拼贴出房子。 2．通过探索交流，了解房子的不同组合方法。 3．对参加手工拼贴活动感兴趣。 活动准备： 1．大小和颜色都不同的正方形、三角形、长方形、梯形等图形若干，胶棒，抹布若干。 2．各种房屋造型图片的白板课件。 3．白纸。 活动过程： （一）出示小兔子，创设情境。 1．教师：昨天森林里刮了一阵大风，把小兔家的房子给吹倒了，小兔想 请我们小朋友帮她盖一幢新房子，你们愿意吗？ 2．教师：我们小朋友们真有爱心。我们先来看看我们可以盖什么样的房子。 3．出示房子图片1。（3个房子的。）教师：这有3个房子，看看房子上面都有什么？（门，窗，烟囱，墙）是什么形状的？这些都是只有几层的房子？嗯，这是只有1层的平房。 4．出示房子图片2。（楼房和连体房。）教师：除了平房，还有这样的房子。这是楼房，我们来看看这个楼房有几层？（3层）这两个房间连在一起了，我们叫连体房。这些房子是由哪些图形宝宝造出来的呢？ 小结：我们看到了平房，楼房和连体房。他们的墙有的是长方形，有的是 正方形；屋顶有的是三角形，梯形，还有半圆形；窗户有圆形，正方形；门有 的是正方形，也有的是长方形。等等。 5．出示房子图片3、4。 教师：我们再来看看。这座房子有这么多层呢？楼房是什么形状的？ 教师：看，这个连体房多漂亮啊，它的屋顶上还有天窗呢。 6．幼儿讨论想盖什么房子。 教师：那我们给小兔盖房子吧，你想为小兔盖一个什么样的房子呢？ （二）幼儿操作，教师讲好规则。 1．教师：老师今天为你们准备了许多图形宝宝，小椅子不用搬，现在你 们就开动脑筋，动起小手，为小兔造一座漂亮的房子吧。 2．播放音乐，幼儿操作，教师巡视指导。 （三）作品评价。（请2名幼儿介绍，教师找1个不同介绍。）教师：你 们为小兔子做了这么多的房子，她真开心，你们真能干，表扬一下自己吧！教师：谁来介绍一下你给小兔造的什么房子？你用了哪些图形宝宝造了这个房子？ （四）出示图片，欣赏其他特别的房子。 教师：生活中还有一些特别的房子呢，我们再一起来看看。

心理健康课《我的未来不是梦》教案

我的未来不是梦 教学目标 知识目标：认识目标及其重要性，了解人生规划的含义，并基本掌握分阶段实现目标的方法；能力目标：具有结合自己气质类型特征、兴趣爱好和独特身体条件确定目标的能力； 情感目标：激发学生主动树立目标的强烈愿望，引导学生明确发展目标。 重点与难点 【教学重点】 使学生意识到树立目标的重要性，并对自己的未来积极憧憬；掌握确定长期和阶段性目标的方法。学会制定适合长期目标的阶段性目标。 【教学难点】 @ 使学生在设定目标的训练中积极参与，真诚、开发地表达自己；积极进行自我探索，并在实践目标中进行评估和不断修正。 教学方法 学生主体教学法、情景案例教学法、任务型阅读教学法、集体讨论法、多媒体教学法 教学用具 根据本次教学的教学方法设计需要准备以下相关教具：多媒体课件、白纸等 教学过程与活动设计 课前准备（课前） 按照事先分好的小组围成圈坐好，先进行课前游戏——手指操。 导入（3分钟） [脑筋急转弯]龟兔赛跑之后，兔子回去怎么想都不服气，于是约了乌龟打算再比一场。比赛的那天兔子精神饱满，状态极好，发令枪一响它就以箭一般的速度冲了出去，可是结果兔子还是输了。为什么 · [答案]兔子虽然跑的速度很快，但是它忘记了事先研究比赛的路线和终点，结果一直在瞎转悠，根本没有跑到预定的终点。 [板书]我的未来不是梦 五年后的聚会（10分钟） 请大家闭上眼睛想一想，五年后的我在做什么工作，住什么房子，开什么车，在哪个城市，生活、事业、家庭都是怎样的假如五年后的某一天，我们在座的每一个小组都会举行一次同学聚会，那么到时候大家会以什么样的形象出现呢现在请每个小组集思广益，把你们五年后的聚会用一张白纸写下来，一会儿来和大家分享。 [分享]现在请两个小组派出代表，和大家分享一下你们组五年之后的聚会都是什么样的 [总结]看来大家都对五年之后的聚会充满了期待，这说明每个同学心中都有一个前进的方向和目标，而关于目标，我这里有一个小调查的结果要和大家分享。 哈佛调查（8分钟） [哈佛调查研究] 哈佛大学1953年曾经做过一个关于目标对人生结果的调查，被调查的人群有着相同的学历、智力、环境。调查结果显示:27%的人没目标，60%的人目标模糊，10%的人有清晰但比较短期的目标，3%的人有清晰且长远的目标。 25年之后，当哈佛再一次找到当初参与调查的人时，他们发现： < 27%的人当年没目标，他们生活在社会底层,生活的十分不如意,不断抱怨社会和他人,经常失业,家庭也不幸福；

我心中的偶像五篇精选精选作文

我心中的偶像五篇精选精选作文 篇一：我的偶像成龙 人人都有自己的偶像，我的偶像成龙是一位动作喜剧电影明星。他拍的电影总是又好看又好笑。 他有一张圆圆的脸，头上盖着卷曲的头发。一双大大地眼睛炯炯有神，眼睛下是一个大大地突出的鼻子，正是他的鼻子总是让人们发笑。鼻子下是一个长挂笑容的嘴。他常常穿着白衬衫和白裤子，这样显得他就像一个习武之人，成龙天天也会练武的。他的身高近1米80左右，两肩平宽。在他的影片中，很多部是与小孩子们一起拍的，成龙自己也非常喜欢和孩子们在一起。他的双臂非常有力，他的双臂上满是肌肉，显得他特别的强壮。成龙还是一位大善人，在希望工程或别的捐款中都有他，每一次他都捐很多钱，有人会问他，你为什么会捐那么多钱，他却说：“一方有难，八方支援。”在成龙的影视作品中，有很多是具有惊险动作的，而这些惊险动作是经过屡次拍摄才完成的，而有时也会出意外，成龙也少不了会受伤。但他持之以恒，最终还是会闯过去。成龙的这种精神值得我们去学习。 篇二：我心中的偶像 别人都是把什么歌星啊，影星，当作自己的偶像。我却和他们截然不同，我的偶像是向雷锋那样平凡，却对社会有奉献的人。 我五年级的一天。班里流行起了“追星风暴”一下课或者上体育课他们谈论起自已的偶像来了。那天我们班几个同学在我跟前谈论起

他们的偶像，其中一个同学说：“刘德华，华仔可是四大天王之一呀，他在电影中的样子，只能用四个字来形容，英姿飒爽！”另外一个同学辩驳他说：“刘德华算什么，何况现在他已经不是四大天王了，而且他仿佛已经退休了，现在是李连杰独占影视巨星这个位子了”“你们说的都不对，现在应该是周星驰是影界巨星啊呀！”他们吵了起来吵得不可开交，最后他们都反过头来问我：“你说道底谁厉害？”“谁利害我不知道，但我知道你们说的都是片面的，他们在电影中表现的是好的，但是你们知道他们在平常生活中是怎样的，是杖势欺人的？还是和颜悦色的？”我说，“电影，电影终究都是虚的。”“那你的偶像是谁？”他们问我。“我的偶像是雷锋，我崇拜他的原因是：因为他的无私奉献、乐于助人的精神深深的感动了我。”我说。同学们都回过头来看我，弄的我还有点不好意思了。我不想当一个明星，也不想当一个歌星，我只想做一个对社会有奉献的人！ 篇三：我心中的偶像 人生当中每个人心目当中，可能都有一个自己崇拜的人，可能是自己的父母、教师、演员、作家、名人……但是他们的传奇你们了解吗，可能会了解，可能连知道都不知道，而我的偶像还是从别人那知道的。 他叫刘伟，他从10岁的时候，失去了双臂，但他并未就此而悲观消沉，而是乐观向上地、勇敢地去面对。所以他说过了这么一句话“我的人生只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着！”说真的，刚开始我还不知道他是谁，在音乐课我才知晓他是谁，刚开始他十分

心理健康课《我的未来不是梦》教案

我的未来不是梦 ——《心理健康》课程教案 玉溪工业财贸学校赖靖怡 一、教学目标 1、知识目标：认识目标及其重要性，了解人生规划的含义，并基本掌握分阶段实现目标的方法； 2、能力目标：具有结合自己气质类型特征、兴趣爱好和独特身体条件确定目标的能力； 3、情感目标：激发学生主动树立目标的强烈愿望，引导学生明确发展目标。 二、重点与难点 【教学重点】 使学生意识到树立目标的重要性，并对自己的未来积极憧憬；掌握确定长期和阶段性目标的方法。学会制定适合长期目标的阶段性目标。 【教学难点】 使学生在设定目标的训练中积极参与，真诚、开发地表达自己；积极进行自我探索，并在实践目标中进行评估和不断修正。 三、教学方法 学生主体教学法、情景案例教学法、任务型阅读教学法、集体讨论法、多媒体教学法 四、教学用具 根据本次教学的教学方法设计需要准备以下相关教具：多媒体课件、白纸等 五、教学过程与活动设计 （一）课前准备（课前） 按照事先分好的小组围成圈坐好，先进行课前游戏——手指操。 （二）导入（3分钟） [脑筋急转弯]龟兔赛跑之后，兔子回去怎么想都不服气，于是约了乌龟打算再比一场。比赛的那天兔子精神饱满，状态极好，发令枪一响它就以箭一般的速度冲了出去，可是结果兔子还是输了。为什么？ [答案]兔子虽然跑的速度很快，但是它忘记了事先研究比赛的路线和终点，结果一直在瞎转悠，根本没有跑到预定的终点。 [板书]我的未来不是梦 （三）五年后的聚会（10分钟） 请大家闭上眼睛想一想，五年后的我在做什么工作，住什么房子，开什么车，在哪个城市，生活、事业、家庭都是怎样的？假如五年后的某一天，我们在座的每一个小组都会举行一次同学聚会，那么到时候大家会以什么样的形象出现呢？现在请每个小组集思广益，把你们五年后的聚会用一张白纸写下来，一会儿来和大家分享。 [分享]现在请两个小组派出代表，和大家分享一下你们组五年之后的聚会都是什么样的？ [总结]看来大家都对五年之后的聚会充满了期待，这说明每个同学心中都有一个前进的方向和目标，而关于目标，我这里有一个小调查的结果要和大家分享。