让思考点亮课堂

让思考点亮课堂

郭吉超说：为了能上黑板展示，刘子豪学了半节课，终于把第六习题学会了，想和我们大家分享。当他知道那道习题已经有人讲的时候，他的泪水控制不住了，我竭力安抚但是无济于事。其实第四习题我会讲，我怕我紧张会忘记，所以我给老马讲了，他说你讲的这么好为什么不去讲？我就激励他去讲，当他讲一半不会的时候，我知道我给他讲的不详细，所以我想，等他下讲台我一定给他再讲一遍。当他下讲台时同学们不准备鼓掌，我的手没有经过大脑思考已经拍了起来，随后班里同学相继鼓起掌来。他笑了，他虽然讲的不完美，但是通过讲习题他很有成就感和骄傲感。当我看到刘子豪因为没有抢到习题而落泪，老马有点失落的表情来看，我有什么资格不努力呢？

孙欣：

教师您曾经说过，分享是一种快乐，我以前不太懂，直到今天晚上郭佳仪让我给他讲一道习题，他想上黑板讲习题，我费了好大的劲把他教会，看着黑板上他其实不流利地展示的时候，我有一种很大的成就感，我领会到分享幸福感了，虽然是他讲的，因为是我教的，所以我真的很快乐。

克雅洁：

教师您夸我讲习题讲得好，这让我发现了全新的自己，从前我都不知道我有如此的厉害，我很感激你让我回到了从前那个乐观、自信又有点害羞的我，很感谢遇到您。

王蕾：

今天这个晚自习，你问我们有没有过年的感觉？我的第一反应是：有，并且是很深很深的，我真的在这个时刻，感到了家的温暖，70多个兄弟姐妹，还有一个好妈妈，这种感觉非常幸福！

我们总说学生没有学习的愿望，学习不够积极热烈，我认为热烈的学习愿望、明确的学习目的，是学生学习活动的最重要的动因。培养这种愿望的工作，是跟学校全部教学和教育工作的安排严密联络的，并且首先是在课堂教学中实现的。

培养学习愿望，有助于稳固学生集体，加强集体主义情感，促进互相帮助的志趣。每一个教师的任务，就是要千方百计地培养这种情感，并把它引导到正确的道路上去。

苏霍姆林斯基说：思想好比火星儿，一颗火星儿会点燃另一颗火星儿。学习的愿望是一种精细而淘气的东西。形象地说，它是一枝娇嫩的花朵，有千万朵细小的根须在潮湿的土壤里孜孜不倦地工作着，给它提供滋养。我们看不见这些根须，但是我们悉心地保护它们，因为我们知道，没有它们，生命和美就会凋谢。希望我们能够好好地研究激发学生热爱学习的动力。

刘玉香，现任辉县市文昌实验中学教师。工作27年，担任班主任24年。河南省骨干教师、新乡市名师、新乡市优秀班主任。曾屡次获得新乡市优质课。热爱读书、写作、唱歌和徒步。喜欢用自己的激情去唤醒家长和学生的心灵。让学生享受学习的快乐是她追求的目的！

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