七年级语文上册第4课《散文诗两首》金色花学案(无答案)(新版)新人教版

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【学习目标】

1.朗读课文，感知内容美、人性美、诗意美。

2.品读课文，体会文中浓浓的母子情。

3.创读课文，表达自己对母亲的爱。

【学习过程】：

一、自主学习

独立完成、同伴互助、小组内讨论交流解决。（速读一二）

（一）走近文体

散文诗兼有诗歌与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。在本质上它属于诗﹐有诗的情绪和幻想，给读者美和想象；在内容上它保留了有诗意的散文性细节；在形式上它有散文的外观﹐不像诗歌那样分行和押韵﹐但不乏内在的音韵美和节奏感。散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触﹐注意描写客观生活触发下思想情感的波动和片断。这些特点﹐决定了它题材上的丰富性﹐也决定了它的形式短小灵活。

（二）走近作者（结合课下注释，查找相关资料，组内成员互相补充）

（相信自己，顺利过关）

1.查阅资料，走近作者，解读背景，了解文体。

泰戈尔（1861——1941）作家，诗人，社会活动家，在二十一世纪20—40年代对中国文坛产生了很大影响，被称为“”代表作品有诗集《》《园丁集》《》《吉檀迦利》等，1913年获得奖。

（三）走进文本（大声朗读课文，独立完成下面题目如果遇到读不准的字，勾画出来，查字典，寻求同伴解决）

1.给下列词语中加点的字注音，并读一读。

匿（）笑祷告（）花瓣（）衍（）

2．解释下列词语。

匿笑：祷告：

3.听读课文，整体感知并思考：

认真听朗读，注意重音、语速、语气、语调、节奏、感情。并思考以下问题：

你听出了怎样的语气、语调、韵味（味道）？

本文写“我”与母亲的几次嬉戏？各是什么内容？

（四）我的疑惑

。

二、合作探究

（一）真情诵读，品味感动思考交流：

本文是对母爱真情的颂歌，你认为朗读课文，应该用怎样的语气？请小组内A同学发言，并朗读，B同学评价。

（二）研读课文，品味语言

1.《金色花》中我为什么要变成金色花？又为什么一而再地不让妈妈知道？

（先自己分析，然后在组内按abcd顺序展开交流，每个组员都要积极主动发言，控制好时间，小组长负责对组员评价。）

再次认真阅读课文，从文中人物的言行中感受人物形象，体会人物情感。然后以“我读出了一个的妈妈（或孩子），从文中可以看出”的形式说话。请加以分析。

2．创新读课文，读出韵味

（可以用自己想到的方式读，可以两人合读，分角色读评，再次感受孩子的天真、调皮，母亲的慈爱、善良）

三、当堂训练（学以致用，回报母爱）

（先组内反馈交流，选择优秀的在班内展示共享。）

孩子怀着一颗感恩的心，宁愿化作一朵圣洁的金色花，悄悄地爱着母亲，带给母亲一份芳香，一片影子，一个惊喜。善良而富有想象力的你，将以怎样的方式回报母亲，为爱你的母亲做点什么呢？

请你按照“假如我变成了，我要。”的句式，表达你对母亲的感恩之情吧！

示例：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一只欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我的甘甜，使她重新变得容光焕发。

结束

齐读散文诗。

四、学习反思

结合学习目标，从知识能力学习和思想启迪等方面谈谈自己的收获和方向。