语文园地

第七册语文复习卷（语文园地）班级姓名

一、对联。

1、雾锁山头（）

2、绿水（）（）

（）水连天青山（）（）

3、山山水水（）

4、（）山（）路

（）雨雨时时（）（）泉（）树我搜集的对联有：

二、古诗。

花期

正月（）香又香，二月（）盆里装。我也搜集了两句描写花的三月（）连十里，四月（）靠短墙。诗句：

五月（）红似火，六月（）满池塘。

七月（）头上戴，八月（）满枝黄。

九月（）初开放，十月（）正上妆。

十一月（）供上案，十二月（）雪里藏。

三、背一背，填一填。

雨中的树林

雨中的树林是个（），走进去你就会变成一个（）。

每棵树都会送给你很多（），你还会发现很多（）的事情。

晶莹的雨珠滚动在叶面上，蜘蛛吐丝给你串一串项链。

（），还有青蛙（）为你表演。

鸟儿在雨中也愿（），听歌的松鼠摇着（）的尾巴。

细雨淋过的浆果（），刺猬（）运回了家。

连那些（）都会变魔术，落在地上（）就变成了蘑菇。

四、把描写动物的成语补充完整。

望子成（）来（）去（）群（）无（）（）飞（）舞如（）添（）调（）离（）骑（）难（）照（）画（）天（）行（）（）（）功劳马到（）（）老马（）（）（）若木（）（）小如（）（）（）先飞（）刀小（）我能写出跟十二生肖有关的成语：

鼠（）牛（）虎（）兔（）龙（）蛇（）马（）羊（）猴（）鸡（）狗（）猪（）

五、填一填描写风景名胜的对联。

1、一径竹阴云满地（）（这是的一幅对联）

2、树红树碧高低影（）（这是的一幅对联）

3、四面荷花三面柳（）（这是的一幅对联）

4、清风明月本无价（）（这是的一幅对联）我还知道描写其他风景名胜的对联

六、名人名言

关于立志的名言：

1、有志者（）。《后汉书》

2、莫以（），莫以（）。（刘备）

3、业精（），（）；行成（），（）。（韩愈）

4、（）不重来，（）难再晨。及时（），岁月（）。（陶渊明）我也搜集了一句关于立志的名言

关于探索科学的名言：

5、没有大胆的猜测就（）。（牛顿）

6、在新的科学宫里，胜利（），他们有大胆的科学幻想，

（）。（阿·费尔斯曼）

7、（），（），这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中（）。（郭沫若）我也搜集了一句关于探索科学的名言

七、我的发现。

1、童话故事有共同的特点

2、鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是（）！

如果赶上这么一场用以（）的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。

猫的性格实在有些（）。

我发现这些句子从字面上看好像（），实际上却表达了（）。

3、城墙顶上铺着方砖，十分平整，像（），（）。

已发掘的三个俑坑，总面积近20000万平方米，差不多（）。

我发现这些句子的后半部分，都拿（），这样写十分（）。

4、我发现（）并（），是理解词语的好方法。

5、我发现有些广告乱改成语，我能圈出成语中错误的字并改正确。

百衣百顺（服装广告）默默无蚊（蚊香广告）

有杯无患（磁化杯广告）骑乐无穷（摩托车广告）

随心所浴（热水器广告）咳不容缓（止咳露广告）

一、跟动物有关的成语。

望子成龙来龙去脉群龙无首龙飞凤舞

如虎添翼调虎离山骑虎难下照猫画虎

天马行空汗马功劳马到成功老马识途

呆若木鸡胆小如鼠笨鸟先飞牛刀小试

二、对联。

1、雾锁山头山锁雾

2、绿水本无忧因风皱面

天连水尾水连天青山原不老为雪白头

3、山山水水处处明明秀秀

4、重重叠叠山曲曲环环路

晴晴雨雨时时好好奇奇丁丁冬冬泉高高下下树

三、古诗。

过故人庄花期

［唐］孟浩然正月梅花香又香，二月兰花盆里装。

故人具鸡黍，邀我至田家。三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙。

绿树村边合，青山郭外斜。五月石榴红似火，六月荷花满池塘。

开轩面场圃，把酒话桑麻。七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄。

待到重阳日，还来就菊花。九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆。

十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。

四、写在名胜景点中的古诗。

1、一径竹阴云满地半帘花影月笼纱（北京颐和园月波楼）

2、树红树碧高低影烟淡烟浓远近秋（四川青城山真武殿）

3、四面荷花三面柳一城山色半城湖（山东济南大明湖）

4、清风明月本无价近水遥山皆有情（江苏苏州沧浪亭）

五、名人名言

1、有志者事竟成。《后汉书》

2、莫以善小而不为，莫以恶小而为之。（刘备）

3、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈）

4、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）

5、没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。（牛顿）

6、在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。（阿·费尔斯曼）

7、既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。（郭沫若）

第七册语文复习卷（古诗）班级姓名

题西林壁字的意思：题（）缘（）

当我们从不同角度观察事物，得到的结果

各不相同时，常引用苏轼的诗句

游山西村字的意思：莫（）腊酒（）

其中“”字表现了农家热情待客的情景。

当我们陷入困境时，似已无望，忽而绝处逢

生，常用陆游的诗句

黄鹤楼送孟浩然之广陵字的意思：之（）故人（）

辞（）烟花（）

最能体现诗人送别之情的诗句是

送元二使安西字的意思：使（）浥（）

客舍（）更尽（）

表达朋友之间情谊深厚、依依惜别的诗句是

过故人庄字的意思：轩（）

圃（）

话桑麻（）

二年级上册语文教案-语文园地七 看图写话 人教部编版

《语文园地七》教学设计 《猫和老鼠》教学设计 教材：部编教材二年级上册《语文园地七》写话 年级：二年级上册 课型：看图续编续写 课题：《猫和老鼠》 一、教学目标 1、指导学生通过观看动画片唤起已知，用连贯通顺的语言描述情节和画面。 2、指导学生仔细看图，观察猫和小老鼠的表情神态,体会猫的凶猛和小老鼠的紧张、害怕，调动思维展开想象，猜测图中小老鼠和猫之间接下来会发生怎样有趣的事。 3、指导学生通顺完整地说话，用恰当的词语描述自己续编的情节，并把故事编得生动有趣。 4、指导学生续写，用几句话把自己想象的故事情节写完整，注意正确安排格式，使用标点符号，写完之后要读一读自己的作品并进行修改。 教学重难点: 重点： 1、引导学生展开丰富的想象，把故事情节说的通顺、生动有趣。 2、指导学生把故事写通顺写完整，并学会怎样修改。 难点: 引导学生展开丰富的想象，把故事情节说的通顺、生动有趣。 提高说话能力和写话能力。 教学过程: 一、情境导入 1、播放《猫和老鼠》片头曲，询问学生在曲子出自哪里？ 2、学生听后回答出处——动画片《猫和老鼠》 3、观看三个动画片片段，指名描述情节，总结出猫鼠大战的三种不同结局：（1）猫胜

（2）鼠胜 （3）共度难关成为朋友为接下来的想象提供基础。 二、指导观察激发想象，创编故事 提出续编提议，一起做小编剧，来编一编属于自己的《猫和老鼠》 1、出示课题。 2、学生齐读课题。 3、出示书中原图，用“小老鼠在---------”句式来说一说小老鼠在干什么？联系生活经验猜一猜对小老鼠使用电脑在干什么。为接下来的故事情节做铺垫。 4、提问：小老鼠的表情是什么样的？在害怕什么？指导学生注意观察猫的表情，相机指名描述猫的表情，做情绪上的铺垫。 5、老师装扮头饰，饰演猫的角色全体学生一起演一演小老鼠，用情景引发想象，指导学生根据自己的对猫和老鼠的了解与认知，结合自己的喜好进行续编。在提问中帮助学生整理故事情节的脉络，丰富语言，使学生的语句通顺连贯，生动有趣。 三、小组合作探究，精雕细琢 1、指名一到两名学生在老师的指导下连贯的描述自己的构思，设计对话，完整的把续编的故事描述出来。 2、小组合作：提示学生就像这两名同学一样，在小组内完整的把自己续编的故事描述 出来，可以互相补充，也可以大家一起构思一个故事（意在让学生充分的发挥想象，完整的说话。） 3、讨论过后再指名完整的叙述故事，为写话打下基础。 四、指导写话 1、师出示故事开头。 2、指名提问写作要注意的事项，提示学生根据格式、标点、字迹工整、语句通顺、 无错字进行检查。 3、学生在优美的音乐中进行创作，老师座间指导。 4、指名将作品展示在投影上，采用自己读给大家听，同学们自由读，老师读

最新人教统编版二年级语文上册《语文园地七》教学设计

语文园地七教案 教学目标： 1、通过认识熟悉的事物认识生字，认识生字椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖。 2、认识象声词，了解他们的作用，并能根据句子的意思选择恰当的词语。 3、了解关于天天气的成语，并感受天气的变化莫测。 4、了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。 5、联系生活实际，观察图画。 6、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，并能将讲述的故事用通顺的语言进行描述。 7、通过对比，识记容易写错的生字。培养学生归纳、整理易错字的习惯。 8、熟读并试着背诵《数九歌》，了解冬至过后的数九节气。体会人们向往、热爱春天的情感，感受生活的 美好。 8、自由阅读《数星星的孩子》，学习张衡从小善于观察和思考的好品质。 9、继续深化学生对阅读重要性的理解，激发对读书的思考和热爱。 课前准备： 1、制作多媒体课件。（教师） 2、制作生字词卡片。（学生） 课时分配：四课时 第一课时 教学目标： 一、识字加油站。 1、请孩子们借助拼音读一读、认一认。 hǎi tān yē shù bèi ké 海滩椰树贝壳 shā mò hú yánɡ luò tuo 沙漠胡杨骆驼 ɡāo yuán xuě lián jùn mǎ 高原雪莲骏马 xuán yá qīnɡ sōnɡ xiónɡ yīnɡ 悬崖青松雄鹰 2、读一读：自由读、同桌读、开火车读、全班齐读。 3、按一定的标准将这些词语分类。 4、师：你们觉得我们国家的汉字有趣吗？ 二、字词句运用。 1、试着读一读，看谁能将这些字读准。 复习用部首查字法查字典步骤。 第一步：确定所要查的字的部首，数出这个部首有几画。 第二步：在“部首目录”里找出这个部首所在的页码。 第三步：按照页码，在“检字表”中找到所查字的部首。再数数除去部首还剩几画，就到相应的位置找到所要查的字和在正文中的页码。

人教版四年级语文上册语文园地一

语文园地一 教学内容：书P18-20。 教学目标： 1.培养学生观察能力，训练口语表达能力，养成良好的倾听和表达习惯。 2.通过习作训练，培养学生的文字组织和文字运用能力，能够运用生动的语言描述自然景观。 3.通过学习我的发现，养成边读边想象的习惯。 4.积累有关自然景观的对联。 5.通过学习趣味语文，激发对祖国语言文字的热爱之情。 教学重点： 1.培养学生观察能力，训练口语表达能力，养成良好的倾听和表达习惯。 2.通过习作训练，培养学生的文字组织和文字运用能力，能够运用生动的语言描述自然景观。 教学难点：通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。 课时安排：4课时。

第一课时 教学内容：口语交际 教学目标： 1.通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！ 2.举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。 3.寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。教学重难点：寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来。 教学准备：多媒体 教学过程： 一、创设情境谈话导入 师：我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。（课件出示）远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的，例如，在放学路上，在公园里，在家里的庭院中，你有没有发现奇特的花草树木？夜晚的星空，日出日落的景观，下雨时的天象……这些你都进行过观察吗？哪些景物给你留下了深刻的印象？外出旅游时，看到过什么奇特的景象？（指名回答） 师：美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美、善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。 二、研究话题明确方向 1.读《语文园地一》口语交际与习作的要求，画出重点。 2.明确交流主题（课件出示：自己了解的自然奇观） 3.根据要求，按什么顺序介绍最好？重点是什么？ （1）介绍奇观是什么。 (2) 怎样介绍。重点：有序、抓奇特之处、具体形象。 （3）奇观怎样形成的。 （4）自己的感受。 4.组织小组内交流。巡回指导，组织小组成员轮流叙说，相互启发，相互提问，相互评价，推荐说得好的同学到班上交流。 （1）学生个人准备怎样和同学交流。把重点内容自己小声练说。

语文园地七

语文园地七 【教学流程】 第一课时 【课时目标】 1.认识5个生字，掌握表示称呼的词语。 2.了解“日字旁”“女字旁”表示的意思。【教具准备】 字词卡片、图片。 【教学过程】 一、激趣导入。 导语：在神秘谷，有一个美丽的百花园，那里

不但鲜花盛开，还有很多宝贝等我们去寻找呢！今天老师就要带领大家去寻宝，开启百宝箱，获得宝物，你们准备好了吗？ （出示课件1）百花园图和宝箱。今天我们一起来学习“语文园地七”。（板书：语文园地七） 二、学习“识字加油站” 激趣：看，这就是第一个宝箱，你们一定想知道宝箱里有什么吧？但是，要打开宝箱可没有那么容易，需要三把钥匙才能打开。如果能正确读出亲人称呼的字词，你就会得到它的第一把钥匙。 板块一：识字加油站（出示课件2） 1.读一读词语。 借助拼音自由朗读词语。 注意读好轻声，表示称谓的叠字后一个字都读轻声：读时，短而快、轻。（板书：表示亲人称谓的叠词：后一个字读轻声） 2.学习生字新词。 （1）你有哪些家人，给大家介绍一下。根据学生的介绍出示词语，读好翘舌音“叔”。 （2）自主识字。 偏旁归类法：如“爸爸、爷爷”都是上下结构，都是父字头。 “妈妈、妹妹、姐姐、奶奶”都是女字旁。 性别分类法：爸爸、爷爷、哥哥、弟弟都是男性；奶奶、妈妈、姐姐、妹妹都是女性。 （3）打乱顺序读，去掉图片读。 （4）用开火车的方法读词语。【设计意图：认读词语，识记生字，积累语言。】

（5）小结：大家真棒，把字读得又快又准，恭喜你们，获得了第一把钥匙，加油！ 三、学习“我的发现”。 板块二：我的发现（出示课件3） 1.出示两组生字，读一读。 2.说说每组字有什么特点。第一组字的部首都是“日字旁”，第二组字的部首都是“女字旁”。带有“日字旁”的字与时间有关，带有“女字旁”的字与女性有关。（板书：日字旁和时间有关 女字旁和女性有关） 3.说说你还知道哪些字带有这些部首的字。 带有“日字旁”的字有“春、早、最”等。 带有“女字旁”的字有“姨、姑、娘”等。 4.小结：通过我们的努力，我们又获得了第二把钥匙，距离成功只差一步了，加油啊！ 四、学习“字词句运用” 板块三：字词句运用 第1题：（出示课件4） 1.先读读这些生字。 2.比一比，每组生字，读准标红笔画的名称。 第一组：弯钩、竖提 第二组：竖钩、竖折 第三组：竖弯钩、竖弯 第四组：斜钩、卧钩 （板书：弯钩、竖提 竖钩、竖折 【设计意图：学习同偏旁的字，弄清形旁表义的规律。积累不同的偏旁。】 【设计意图：认识和区分相似的 笔画 ，会书写笔画和相应的汉字。】

部编版一年级语文上册 语文园地七 教案

语文园地七 【教材分析】 本园地有五项训练内容，“识字加油站”是从识字中，了解家人的称呼。“我的发现”知道“日”字旁的字是和时间有关的，“女”字旁的字都和 女性 有关。“字词句运用”一是归类复习汉字基本笔画名称。二是练习看图写句子。“日积月累”要求学生记住这些8个字的成语，并初步了解它们的意思。“和大人一起读”了解猴子捞月亮的故事。 【学前准备】 1.教学课件、生字卡片、田字格贴片。（教师） 2.生字卡片。（学生） 【课时安排】 2课时 【教学环节】 第一课时（识字加油站、我的发现、日积月累） 【学习目标】 1.知道如何介绍家人。 2.不同的偏旁所表示的不同意思。 3.复习汉字基本笔画，练习看图写话。 【学习重点】 1.知道如何介绍家人。 2.怎样说一句通顺、完整的话。 【学前准备】 1.生字、词卡片，多媒体课件。（教师） 2.生字卡。（学生） 识字加油站 一、谈话导入。 1.孩子们，你们称呼我为什么呀？（生：老师）在家里，那些长辈们或者年龄比我们稍大的人又怎样称呼呢？

2.课件展示一家人的图片。 二、新授、识词。 1.指课件，让生分别认识家里人。 2.生边说师边贴生词卡片。 长辈：爷爷奶奶伯伯叔叔爸爸妈妈 同辈：哥哥姐姐弟弟妹妹 3.学生分组试读这些词语，生找到带音节的字宝宝。 4.组内开展读字，读词比赛。 5.全班交流识字情况。 三、拓展。 1.有勇敢的小朋友吗，上台来介绍一下你家里有哪些人？ 2.全班交流，师作总结。 我的发现 一、激趣导入。 同学们都是幸福的孩子，有这么多爱自己的家人。现在，我们来做一个有趣的游戏。 二、新授课：找偏旁相同的字。 1.师讲解击鼓传花游戏规则。 2.全班进行击鼓传花游戏。 3.指名上台将两个篮子里的花朵贴在黑板上。 4.看看两排花，有什么相同的地方吗？ 5.全班交流。 师总结： 第一排花含有“日”字旁，原来这些字宝宝都和时间有关，你能给它们口头组词吗？ 6.开火车组词。 7.同法总结“女”字旁。 三、拓展，交流其它同偏旁的字。 日积月累 一、复习旧知。 1.同学们，我们在第四单元学习了两组表示珍惜时间的成语，谁记得呢？

新课标人教版小学一年级下册语文园地七教学设计看图写话 (一)

新课标人教版小学一年级下册语文园地七PPT课件教学设计看图写话 新课标人教版小学一年级下册语文园地七PPT课件教学设计看图写话 本课PPT课件教学下载地址： 【教学目标】 １、引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。 ２、引导学生通过读，积累句子，巩固生字。 ３、激发学生交流的愿望，培养学生的合作能力，引导学生做一个诚实的人，培养良好的交际习惯。 ４、鼓励学生在课外阅读中做个有心人。 【教具准备】 １、字词卡片。 ２、与“口语交际”有关的多媒体课件。 【教学课时】 ３课时。 第一课时 〖教学目标〗 １、认识生字，引导学生发现识字规律。 ２、在学习中培养学生的合作能力，激发学习的热情。

〖教具准备〗 识字卡片。 〖教学过程〗 我的发现 一、我会认 １、（出示识字卡片）学生大声朗读后，发现它们有什么相同的地方，要求读准字音。 ２、指名答： 学生甲：我发现“饿、饼、饮、饺”这几个字都有“饣”，都与“食”有关。 学生乙：我发现“猴、猫、狗、狮、猪、狼”这几个字都有“犭”。 学生丙：我发现…… ３、识记生字。 ４、鼓励学生用自己喜欢的方法识字。 二、我会填 １、引导学生回忆，在学过的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？ ２、指名说一说填上哪一个字？（心） ３、你从中发现了什么识字方法？（我发现用学过的字加上一个偏旁组成新的字的识字方法） ４、扩展练习：

“少”、“工”、“气”、“羊”加一个什么偏旁可以换成新的字。（氵） 总结：通过这节课的学习，你有什么收获呢？ , , , 第二课时 〖教学目标〗 １、通过练习，帮助学生积累词句。 ２、朗读短文，培养学生的阅读能力。 〖教具准备〗 识字卡片。 〖教学过程〗 日积月累 一、读读记记 １、出示句子，学生自读。 “只有自己种，才有吃不完的菜。” “自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。” ２、指名读句子，要读正确、读流利。 ３、练习背诵。 ４、说说你读懂了什么？ ５、鼓励学生课外阅读时，可以多搜集、背诵一些说得很有道理的句子。 二、我会写

语文园地七

【创新教案】 【教学过程】 一、谈话导入： 1.小朋友们，在森林里发生了一件很有趣的事，（出示图）你们看，谁在干什么？（猴子们在捞月亮）（板书课题）对，这一节课，我们就一起来学习《猴子捞月亮》 2.齐读课题：猴子捞月亮 3.质疑：读了题目后，你想知道什么？ *猴子们为什么要捞月亮？ *猴子们是怎样捞月亮的？ *猴子们到底捞到月亮没有？ 4.小朋友们，那我们下面就边学课文，边解决问题。 二、学习课文： 1.自由朗读：请同学们打开书本，三分钟自由朗读课文，请先把不认识的字圈出来，再请教同学。 2.录音范读：同学们读书读得可真认真，现在我们一起听一听录音机里的老师是怎样读的，你还有哪些不会的字，请同学们留心听清楚字音。 3.自由读：刚才大家听得可真认真，现在大家再读一次课文，一定要把字音读准，可以自己读，也可和同桌的同学一齐读，互相正音。 4.读了课文后，你知道课文共有几个自然段吗？ 5.指名读： 1）谁会读第一段？能读给大家听吗？ 小评委请拿起笔认真听。（评议） 2）你最喜欢哪些词语或句子，想读给大家听吗？读后请说说为什么喜欢。 3)这一段，老师还想请男、女同学进行一个小小的读书比赛，看看谁读得棒！ 4）读了这一段后，谁知道猴子们为什么要捞月亮？ 6.学习第二段： 1）你喜欢第二段吗？喜欢就站起来读吧！ 2）猴子们为什么那么惊慌？你能用惊慌的语气像他们一样喊起来吗？（猴子们发现月亮掉到井里去了。） 7.学习第三段：

1）你们读得可真好，谁来把第三段读给大家听？ 2）你读书进步可真大，那到底猴子们赞成大猴子的提议吗？猴子们又是怎样做的呢？老师想请两个同学读第四、五段。 8.学习第四、五段： 1）指名分段朗读，其他同学边听边思考：猴子们是怎样捞月亮的？ 2）猴子们到底是怎样捞月亮的？请同学们先在小组里讨论。 3）谁能用自己的话说说猴子们捞月亮的过程？ 三、表演： 你们想表演这个故事吗？老师给你们两分钟时间准备，比比谁演得像。 四、说话训练： 学习最后两段： 1.猴子们捞到月亮了吗？为什么没有捞到月亮？ 板书：不动脑筋不认真思考 2.我们在生活中遇事应该：动脑筋、认真思考 3.小组讨论：小朋友们，猴子们从树上跳下来，坐在地上累得直喘气，他 们会说些什么呢？请发挥你丰富的想像力去猜一猜，先在小组里说一说，老师再请你发言。 4.指名汇报：续说故事 《语文园地七》是对第七单元内容进行复习巩固、拓展运用的复习课。针对一年级学生的心理特点，我设计了“花果山之旅”的闯关游戏，用学生们喜欢的“孙悟空”这个人物带领学生一路闯关，最终观看花果山美丽的风景。 一、趣味引领，快乐学习。 在这次学习活动中，我对文本进行了组合，将“识字加油站”“我的发现”“字词句运用”“日积月累”和“和大人一起读”组合成“我会读”“我会发现” “看谁写得最好看”“摘仙桃”“我会讲”五个闯关环节。借助“孙悟空”这一引领者的身份，让学生进行闯关游戏，在游戏中引导学生自主发现，自主探

语文园地七

语文园地七 教学目标 1.学会用“加一加”“减一减”的方式来识字。 2.会区分形似字并加以运用，会用词语说话。 3.会正确书写左上包围和右上包围的字。 4.朗读并理解名言。 5.培养良好的阅读习惯。 重点、难点 重点认读生字，积累词语。 突破方法学生多读多练习。 难点会用词语说话。 突破方法教师引导学生发散思维，展开想象，举一反三。 教法与学法 教法引导法。 学法观察法、朗读领悟法。 教学准备 生字卡片、多媒体课件。 课时安排 建议2课时。 第1课时 课时目标 1.学会用“加一加”“减一减”的方式来识字。 2.会区分形似字并加以运用，会用词语说话。 3.会正确书写左上包围和右上包围的字。 教学过程 一、导入新课 师：同学们，欢迎大家来到“语文园地七”。老师希望大家在学习“语文园地七”的时候仔细观察，开动脑筋认真分析，并用你们的小嘴巴把观察到的结果告诉给大家。（板书课题） 二、学习“识字加油站” 1.教师出示“吵、胖、岁、现、票、交、弓、甘”的生字卡片，让学生读一读，并指名朗读。 2.教师遮住拼音让学生读一读，并让学生说一说怎么记这些字。学生自由讨论。 3.学生说一说在今天的“识字加油站”中有什么新的发现。（用“加一加”“减一减”的方法识记生字） 4.学生回忆所认识的字中哪些也可以用“加一加”“减一减”的方法识记。

三、学习“字词句运用” 1.比一比，填一填。 （1）教师用多媒体课件出示课本上的四组形似字，让学生认读，并指名起来领读。 （2）学生说一说每组字的特点，以及两个字之间有什么差异。（学生自由回答） （3）学生说一说自己会怎么识记形似字的字形。教师评议。 （4）教师指导和总结，说明形似字之间的差异和书写时需要注意的地方。 （5）学生自主完成习题。教师指名回答。大家评评是否有错。 （6）教师用多媒体课件再出示几个例题，让学生练习。 2.选择几个词语，展开想象说几句话。 （1）教师用多媒体课件出示课本上的八个词语，让学生认读，并指名起来朗读。 （2）学生说一说每个词语的意思。 （3）教师用多媒体课件出示与词语相关的图片，让学生对应连线。 （4）学生分组合作，一起交流、讨论如何用每个词语说话，并尝试用多个词语说一句话或一段话。 （5）小组派代表展示讨论的成果。大家评一评哪一组的句子说得既准确又好。 四、学习“书写提示” 1.教师示范书写“床、左、居、包”四个字，指导学生笔顺规则：左上包围和右上包围的字先外后内。 2.学生自由练习书写。同桌之间互相检查。 3.教师请几个学生到黑板上进行书写，比一比谁写得正确、美观。 4.教师再出示几个类似的字，如“右、庆、店、句”等，让学生练习。 五、课堂小结 1.学生分组朗读课本上的生字词。 2.学生自己总结本课的识字方法。 板书设计 语文园地七 吵胖岁现票交弓甘 床左居包 课时作业 一、我会将下面的字抄写在作业本上。 床、居、包、左 二、我会用词语造句。 小草：春天到了，小草从土里钻出来了。 欢乐：小朋友们在做游戏，他们多么欢乐！

二年级上册语文教案- 语文园地七看图写话 人教部编版

语文园地七 《老鼠和猫》看图写话教学设计 教材分析 本课是部编版小学语文第三册语文园地七的看图写话，本单元是一个以“想象”为主题的单元。画面中是一只小老鼠在电脑前，电脑屏幕中出现了一只猫，小老鼠的表情十分惊恐，转身欲逃；整个画面简洁生动而又张力十足，非常容易激发学生的表达欲望。 教学目标： 1、指导学生用“放大”的观察方法仔细看图，观察猫和老鼠的表情神态，体会猫的凶和小老鼠的紧张、害怕。 2、指导学生通顺完整地说话，用上恰当的词语来观察到的猫和老鼠的表情和神态，并且指导句式训练“小老鼠吓得......”。 3. 指导学生大胆想象，猜测图中小老鼠和猫之间接下来会发生怎样有趣的事。 4. 指导学生写话，用几句话把故事写完整，注意正确使用标点符号，写完之后要读一读自己的作文。 教学重点： 1. 指导学生“放大”的观察方法仔细看图，并且能够完整整通顺地说出观察猫和小老鼠的表情神态，体会猫的凶和小老鼠的紧张、害怕。 2. 写自己想说的话和想象的事，把故事写完整。 教学难点： 指导学生仔细观察图画，说自己想说的话和想象的事，提高说话能力和表达兴趣。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 1、猫和老鼠是小朋友非常熟悉的小动物，说说你们眼中的猫是怎样的？老鼠呢，有什么看法？假如有一天，它们相遇了会发生怎样的故事呢？今天让我们一起来讲讲这个故事，看谁是咱们班的故事大王，最会创作。大家准备好了吗？ 齐读课题----看图讲故事写故事

二、看图说话 仔细观察，说说你都看到了什么？（小组讨论，班内分享） 提示：小老鼠在干什么？电脑屏幕上出现了谁？ 三、指导观察说话 1.整体感受图画内容中的猫和老鼠，试着用自己的话说一说。猫：凶鼠：怕 2. 指导“放大仔细”的观察 把自己观察到的“猫凶”和“鼠怕”更加精彩地说给同伴听。 (1)想象猫可能做什么。 (2)如果你是小老鼠，你的心里现在是什么感受？ 3.小结： 观察图画时我们要放大画面、慢慢地仔细观察，把观察到的画面用完整通顺的话说出来，我们的故事就精彩了！ 板书：看放大仔细 说通顺完整 四、大胆想象，补白结局 1. 设身处地，把自己当成小老鼠，想想它接下来会发生什么有趣的事？ 2. 学生闭目想象十秒钟，举手汇报。 板书：想大胆合理 五、指导写话 1.我们已经把故事讲得特别精彩了，你想把自己讲的故事写下来吗？我们一起来“写想说的话，写想象的事 板书：写怎么说就怎么写 2. 出示写话小妙招，指导学生时注意的几点。 3.学生在作文纸上独立写话，老师巡视指导，同时提示不会的字可以用拼音，回到班级或者家里查字典。 4.作文讲评，指名读一读小文章，师生共评。 六、课堂总结 伙伴们，我们的小故事还没有写完，不过你可以把它带回家里去继续创作，老

部编本一年级上册语文语文园地一教案

部编本一年级上册语文语文园地一教案 教学目标 1.在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写“八、十”。 2.正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。 3.在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。 一、情境引入，激发兴趣 引言：(课件出示语文王国图片)语文王国趣味多！今天我们就一起到语文王国去做客。 设计意图：从情境入手，上课伊始就调动起学生的学习积极性，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。 二、情境活动，趣味识字 1.引言：孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外，看，漫天雪花也挡不住那里的居民迎接我们的热情，听，那个孩子在吟诵什么呢？(动画演示：漫天雪花中一个孩子在吟诗“一片两片三四片……”) 2.教师放大动画音量，引导学生和动画里的孩子一同诵读小诗。 3.教师利用课件出示这首小诗，指名领读，小组练读，齐声诵读。 4.小组交流：你从这首小诗中读懂了什么？ 5.汇报交流，教师相机指导。 预设：(1)我知道这首诗描写的是雪花。“一片两片……”是说雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飞入水中都不见”。 (2)我发现这首小诗中有很多数字，“一、两、三、四、五、六、七、八、九、十”。 6.教师利用课件圈出10个数字，交流识字： (1)你认识哪些数字，到前面指一指，再领大家读一读。 (2)还有哪些数字不认识，指给你的同桌或者小组同学看，请他们教教你。 (3)你认为哪些数字的读音需要特别注意，请你到前面指给大家看，并领读。 (4)开火车读数字，并组词语，或者说一句话。 7.学生观察教材中的书写内容，交流写字： (1)你会写哪一个生字？它的笔顺是怎样的？每一个笔画占田字格的什么位置？把你观察到的和小组同伴说一说。 (2)学生先描红，再练习书写。 (3)利用投影仪展示同学的书写作品，师生评议：哪一笔写得好？好在哪里？ (4)根据老师和同学的意见修改自己的书写。 设计意图：借助情景动画，引领学生在趣味中体会小诗的内容，在跟读中认识生字。在此基础上的认字和写字都是以“自主交流、活动探究”的形式完成的，既提升了识字实效，又尊重了学生自主发展的需要。 三、情境活动，对比差异 1.引言：瞧，天晴了！汉字王国的居民们在欢迎我们呢！(课件出示6个居民，身上分别写着：人、天、口、田、日、目。) 2.小组交流：看，每对双胞胎兄弟长得都很像，你能区分他们吗？ 3.汇报交流，教师相机指导学生书空练习。

部编人教版二年级语文下册《语文园地七：写话》教案【市一等奖】

二年级语文上册《猫和老鼠故事新编》教学设计 一、教学目标： 1.仔细观察图画，看懂图意。 2.展开丰富的想象，把故事写完整。 3.培养学生的创新思维，促进个性化表达和有创意的表达。二、重点难点： 细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。三、教学方法：观察法、启发讨论法四、教学过程： (一)复习看图写话“法宝”，激发观察兴趣。 1.同学们，这节课我们将进行看图写话的训练，看看谁是我们班的看图写话小能手，你们有信心吗？ 2.写话之前我们先来回忆看图写话的“法宝”，教师引导学生总结出看图写话的法宝之一：看——仔细观察图片；看图写话法宝之二：找——时间、地点、人物和事件；看图写话法宝之三：想——结合图片，发挥想象，丰富图片的内容；看图写话法宝之四：说——练习把话说得完整、正确。 3.播放儿歌《小猫捉老鼠》同学们跟唱。师：猫和老鼠就是我们今天写话的主角。谁能帮它们跟大家打声招呼。（哈喽，大家好，我是一只——，我的名字叫做——）（二）、看图训练 1.自古以来，猫和老鼠，就是一对欢喜冤家。它们之间曾经发生过许许多多有趣的故事，想一想，如果老鼠和猫这对欢喜冤家再次相遇，会发生什么呢？今天我们来学习故事新编——《猫和老鼠》。 2.（课件）出示图片：请你仔细观察图画，想一想图上画的是什么时间？（出示卡纸）你想到了哪些表示时间的词语，说一说。（有一天、晚上）图画画的是什么地方？请你说出表示地点的词语。（书房、平板电脑旁） 3.开拓思维，启发想象：（1）小老鼠与电脑会有什么关联？（2）屏幕上为什么会出现一只猫？ （3）这只猫的神态、动作和语言会是什么样的？ （4）老鼠见了猫，会有哪些反应？（怎么想？怎么做？怎么说？） 4.学生独立思考，同桌交流，互相补充，把故事叙述完整。 5.班内汇报:谁愿意把你创

语文园地七(教案)

语文园地七 １．发现汉字的一字多义特点，结合语言环境理解字意。 ２．认识９个生字，巩固识字，积累词语。 ３．能看懂图画的意思，能根据图意、联系生活实际想出办法，并乐于与同学交流、讨论。 ４．能把自己所画的图画用文字表达出来。 ５．树立生活中学习语文的观念，勇于展示课外学习成果。 １．能看懂图画的意思，能根据图意、联系生活实际想出办法，并乐于与同学交流、讨论。 ２．能把自己所画的图画用文字表达出来。 树立生活中学习语文的观念，勇于展示课外学习成果。 １．多媒体课件。 ２．识字卡片、词语卡片。 ３．竞赛评比用的小红旗。 ４．让学生准备展示内容。 两课时

一、我的发现 要引导学生发现：同一个字，在不同的语言环境中，意思不一样，体会汉字表意的丰富性。 １激趣：今天我请了一位汉字朋友，它是谁呢？出示“回”字，用“回”字来组词。（回来、回家……） ２引导：这位朋友要教给我们一个新的知识，是什么呢？请你读读书上的三句话，然后把你的发现告诉小组的伙伴们。 （１）“回头一看”———转个方向。如“回身、回去”。 （２）“回族”———一个民族的称呼。 （３）“一回”———数量词。 ３结论：同一个字在不同的语境中意思可能不同，要结合语境来理解字意。（采用换词法理解第１、３句中的“回”字） ４扩展积累：引导学生用“打”字练习组词、说句子，进一步体会汉字一字多义的现象。例：打鱼、打伞、打球、打鼓…… 二、日积月累 １读读认认。 （１）激趣：老师给大家带来了一些炊具、餐具，我们一起来认识它的名称。（课件播放：结合实物出现词语） （２）小组内练读词语。 （３）比一比。 小组开火车读词比赛，比哪组的火车开得好。

语文园地七

语文园地 一、交流平台 1．我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。 枝上又生根，有许多根直垂在地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 (1)这一段是对榕树的________描写。 (2)这段描写让人感受到了榕树____________的样子，体会到了作者 对榕树__________的赞美。 2．我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个()，再是()，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便()了。 (1)按课文原文填空。 (2)月亮像个____________，顺着__________往上爬，竟然跑到 ____________里去了。作者把________________的过程写得既活泼又有趣。 (3)像这样有趣的句子，我也摘抄了一句。 ________________________________________________________ ________________________________________________________ 二、词句段运用 1．元旦快到了，五(2)班准备开展一次元旦联欢会，请你为元旦联欢会设计一句宣传语吧！

2．我会仿写，把画面写得更具体。 例：夕阳西下，乌鸦归巢。 夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。 (1)啊，晚霞真美！ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ (2)那黑狗蹲在那里。 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 三、日积月累 渔歌子 [唐]张志和 西塞山前__________________， 桃花流水__________________。 ________箬笠，________蓑衣， __________________________。

部编版一年级语文上册语文园地汇总

部编版一年级语文上册语文园地汇总复习 语文园地八 学校老师工厂工人医院医生军队军人 果皮树皮加法办法旁边两边许多不许到处四处学生生气新年快到了，给家人或朋友写一句祝福的话吧！ 妈妈： 祝您新年快乐！ 小华 12月31日“小、水”笔顺规则：先中间后两边“月、问＂笔顺规则：先外后内 风 「唐」李峤 解落三秋叶， 能开二月花。 过江千尺浪， 入竹万竿斜。 春节童谣 小孩小孩你别馋， 过了腊八就是年。 腊八粥，喝几天， 哩哩啦啦二十三。 二十三，糖瓜粘。 二十四，扫房子。 二十五，磨豆腐。 二十六，去买肉。 二十七，宰公鸡。 二十八，把面发。 二十九，蒸馒头。 三十晚上熬一宿， 初一初二满街走。 语文园地七 哥哥姐姐弟弟爸爸妈妈伯伯爷爷奶奶 明晚昨时这几个日字旁的字意思与时间有关。 妈奶姐妹这几个女字旁的字意思与女性有关。 了（第二笔：弯钩）才（第二笔：竖钩）长（第三笔：竖提）山（第二笔：竖折）儿（第二笔：竖弯钩）四（第四笔：竖弯）我（第五笔：斜钩）心（第二笔：卧钩）看图写词语，再写一两句话。 天空白云小鸟高山树林石头小牛草地 小鸟在天上飞。天空中漂浮着白云。 小牛在绿绿的草地上吃草。小朋友们在青青的草地上玩耍。

种瓜得瓜，种豆得豆。 前人栽树，后人乘凉。 千里之行，始于足下。 百尺竿头，更进一步。 猴子捞月亮 有只小猴子在井边玩。他往井里一看，里面有个月亮。小猴子叫起来：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！” 大猴子听见了，跑过来一看，跟着叫起来：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！” 老猴子听见了，跑过来一看，也跟着叫起来：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！” 附近的猴子听见了，都跑过来看。大家跟着叫起来：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！咱们快把它捞上来！” 猴子们爬上了井旁边的大树。老猴子倒挂在树上，拉住大猴子的脚。大猴子也倒挂着，拉住另一只猴子的脚。猴子们就这样一只接一只，一直挂到井里头，小猴子挂在最下边。 小猴子伸手去捞月亮，手刚碰到水，月亮就不见了。 老猴子一抬头，看见月亮还在天上。他喘着气，说：“不用捞了，不用捞了！月亮好好地挂在天上呢！” 语文园地六 星只花色尘这些字可以分成上下两部分。 明叶把清地这些字可以分成左右两部分。 前后左右东西南北 早晨起来，面向太阳。 前面是东，后面是西。 左面是北，右面是南。 展示台：人民路电影院卫生院小卖部报刊亭 古朗月行（节选） 「唐」李白 小时不识月， 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜， 飞在青云端。 谁会飞 谁会飞？ 鸟会飞。 鸟儿怎样飞？ 扇扇翅膀去又回。 谁会跑？ 马会跑。 马儿怎样跑？ 四脚腾空仰天叫。 谁会游？ 鱼会游。 鱼儿怎样游？ 摇摇尾巴摆摆头。

部编版语文二年级上册语文园地七《看图写话：小老鼠的故事》

部编版语文二年级上册语文园地七（写话） 看图写话：小老鼠的故事 （共1课时） 教材分析： 部编版教材二年级上册基于一年级字词句运用栏目的基础，安排了三次写话教学，园地七中看图写话是本册最后一次。虽然提示中有三个问题，本课重点关注第三个问题：接下去会怎样？ 看图写话是低年级写话教学常用的方式，根据课标学段要求和学生写话起步的实际情况，培养写话的兴趣是根本。本课重在情境中引导学生仔细观察，大胆合理展开想象，乐于运用积累的词句正确表达。从文学和影视作品中学习借鉴、读写联动，是总的教学策略。 教学重点：学习观察方法描述小老鼠吓坏的样子，并大胆合理想象接下去会怎样。通过绘本、动画支持的策略，将学生生活和阅读经验进行链接，为展开大胆合理想象做好了铺垫和示范。教学难点：运用阅读和生活中积累的词句。从小老鼠的眼睛、鼻子、胡子、身体等学习观察表情、动作、神态的“变化”，采用提供“智慧宝盒”词语支架的策略让学生学习描述观察到的“变化”来突破难点。 学生虽已经有了一定的表达基础，但较弱，本课在写前提示和写后评价中分别用趣味化的方式把句子写完整通顺、正确运用标点等要素融入其中，不断训练提高。 采用多元主体评价方式和星级“小作家”奖章法激发学生写话的兴趣，为养成交流评价习惯作准备。

教学目标： 1.学习观察方法，描述小老鼠吓坏的样子。 2.大胆合理想象接下去会怎样。 3.学习运用阅读和生活中积累的词句。 教学准备： 课件；图片；词语卡片 教学过程： 一、聊一聊，分享中积累词句。 1.绘本——胆小老鼠 学习伙伴“星星小天使”带来经典绘本故事：《两只老鼠胆子大》。 （1）积累精彩词句。 老虎狮子被打得怎么样？出示：天南地北乱滚又乱爬 圆耳朵吓得怎么样？出示：头上跌个大疙瘩 尖尾巴吓得怎么样？出示：东爬西爬找不到家 （2）指名朗读，齐读。 （3）打开智慧宝盒，收藏好词。 “星星小天使”的话：我把这么有趣、精彩的词句放进了一个“智慧宝盒”中，下车次碰到类似的情况，我就可以用一用啦！ 2.动画——机灵老鼠 （1）阅读交流老鼠，感受文学形象。 听了“星星小天使”关于小老鼠的绘本故事，你还读过或看过有关老鼠的精彩故事或是动画片吗？重点预设关注：《猫和老鼠》（2）欣赏动画截图，感受语言表达。

部编版语文四年级上册语文园地一(教案)

语文园地 1.学习边读边想象,让课文中的情景在脑海中再现，把文字变成脑海中的具体形象。 2.读“人声鼎沸、锣鼓喧天、震耳欲聋、响彻云霄”和“低声细语、窃窃私语、鸦雀无声、悄无声息”等场面描写的词语，了解词语的意思，并想象词语所描绘的画面，找出每组成语的规律。 3.学习用表示时间的词语写一件事物。 4.能规范书写一段文字，养成提笔就练字的习惯。 5.朗读《鹿柴》这首诗，了解诗的意思，并背诵。 重点 1.了解、积累成语，能发现两组词语的规律。 2.学会用表示时间的词语描述事物。 3.积累古诗《鹿柴》，了解诗的意思。 难点 学习边读边想象,让课文中的情景在脑海中再现，把文字变成脑海中的具体形象。 1.交流平台 教学时，首先引导学生回顾课文内容，根据本单元文章中描写的场面想象画面。然后出示重点词语、重点句子，让学生进行想象，学会让文字在脑海中形成画面。 2.词句段运用 第一题中首先了解成语的意思，并想象成语所描绘的画面。其次，找出两组成语的相同点和不同点。第二题中，要引导学生观察加点词语，发现加点词语的相同点，并选择一件事物，用表示时间的词语进行描述。 3.书写提示 教学时，引导学生注意字的布局、字距等，让学生把字写规范、写美观。 4.日积月累 教学时，引导学生正确朗读诗歌，在朗读的基础上理解诗歌的意思，并在反复朗读的基础上能够当堂背诵。

1.预习提纲 （1）再次朗读本单元的课文，并根据文字在脑海中想象画面。 （2）借助工具书或上网查阅等方式了解“词句段运用”中的成语的意思，并根据成语的意思想象画面。 （3）尝试用“词句段运用”第二题中加点的词语造句。 （4）借助互联网了解王维的生平及作品，了解《鹿柴》这首诗的意思。 2.多媒体课件 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.读课文，在脑海中想象文中所描绘的画面。 2.积累成语，了解成语的意思，并想象成语所描述的画面。 3.学会用表示时间的词语描述事物。 一、激趣导入 谈话入题：同学们，请认真听下面的录音。（播放清晨树林中鸟儿鸣叫的录音）听了这段录音，你们想到了什么？ 预设：这是一段清晨树林中鸟儿鸣叫的录音。听了鸟儿的鸣叫，我可以想象到鸟儿们刚“起床”时那种精神抖擞的劲头，可以想象鸟儿们再次见到朋友时的兴奋，可以想象鸟儿们看到日出时高兴的心情。 设计意图： 可以通过文字描述展开想象，也可以通过声音展开想象。播放录音，可以通过让学生描述听录音后想象到的内容，锻炼学生的想象力和表达能力。 二、激发想象 1.交流平台。 （1）导入：这段录音能引起我们的联想，唤醒我们的想象。同样，很多优美的句子也能引起我们的联想，唤醒我们的想象。请同学们读一读下面几个优美的句子，看看你能联想出什么样的画面。 课件出示：

人教版二年级语文下册《文 语文园地七 语文园地七：写话》公开课教案_7

语文园地四,组图写话 教学目标 1、根据提示看图发挥想象串讲故事,培养细致观察的习惯。 2、尝试在讲述的基础上编写故事，学习有序表达的方法。 3、通过同伴、师生交流，体会自主表达的乐趣，激发写话兴趣。 教学重难点：能根据图画展开合理想象串讲故事，并按一定顺序看图写话。 教学过程 一、启发谈话，引发兴趣 1、（出示课件）小朋友，你们看，这是什么呀？（蛋壳），你们平时会用蛋壳做些什么呢？(做不倒翁，做蛋壳相框，做创意小盆栽，做蛋壳手绘，把蛋壳压碎做贴画……) 2、你们太有创意了，有三个小伙伴呀，也用蛋壳玩出了很多花样，这节课就让我们一起走近他们，看看他们是怎样玩转蛋壳的！ 二、观察画面，初步感知 1、（出示课件）请小朋友们仔细观察这四幅图，说说图上都有谁？他们用蛋壳做了哪些事情？等一下老师请你用上“（谁）用蛋壳（做什么）”的句式来说说这四幅图的意思。 2、反馈：谁能用上面这个句式说说这四幅图的意思？ 3、小朋友们可真厉害，不但声音响亮，口齿清楚，而且把每一幅图的意思都说得清清楚楚。那我们能不能用上表示先后顺序的词语把这四幅图的意思连起来说一说呢？表示先后顺序的词语有哪些？（根据学生的回答出示“先……再……然后……最后……） 4、谁能用上这些词语把这四幅画连成一个小故事？ 5、看，我把刚才这个小朋友说的小故事写下来了，出示： 有一天，小虫子、蚂蚁和蝴蝶先用蛋壳当底座，做了一副跷跷板，再用蛋壳做成热气球，然后用蛋壳当雨伞，钻到下面躲雨，最后它们还把蛋壳做成摇摇床，躺在在里面睡大觉。 6、哪个小朋友来读一读这个小故事？喜欢这个小故事吗？那怎样才能把故事讲得更精彩呢？ 7、老师也是这么想的，要想把故事讲精彩，就要——仔细观察，展开合理想象（板书：仔细观察、合理想象）把自己当作故事中的主人公去看一看，听一听，想一想，让整个画面动起来，使它变成一部会“说话”的动画片。 三、深入场景，启发想象（一）示范举例，指引讲故 事板块一：怎么说 1、小朋友，现在我们就是小虫子、小蚂蚁和小蝴蝶，看，草地上躺着一个大蛋壳，你们会怎么说呢？（板书：怎么说） 2、谁来说说？ 3、刚才小朋友们通过想象加上了小动物们说的话（指板书：怎么说）把故事讲得更有趣了。 板块二：怎么做 1、听了小蚂蚁的话，小伙伴们都觉得这主意很不错，于是决定一起做跷跷板。那么他们又是怎么做的呢？（板书：怎么做）

最新版四年级上语文 语文园地一(教案)

语文园地一 1.培养口语交际能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 2.围绕自己游览过或了解的一处自然景观，写一篇习作。练习修改习作。 3.能一边读课文一边想画面，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写，体会怎样才能把句子写形象。 4.积累对联，想想上联和下联两联字相同，意思却不同的趣味语文，激发学习语文的兴趣。 5.积极参加综合实践活动成果展示。学习收集资料。 1.培养学生的观察能力和交际能力。 2.通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。 1.通过“我的发现”教学，培养学生边读边想象画面的习惯。 2.积累对联。 3课时。 （口语交际） 一、导入

我们的祖国山水秀丽，美丽的大自然风光无处不在。远在天边的天山草原、圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的沙滩、海浪、阳光、礁石也同样让人留连忘返……美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的美景展示给大家吧。 二、交流步骤 1.启发谈话。教师启发学生回顾平时的生活经历，唤起对某一景物的回忆。例如，在放学路上，在公园里，在家里的庭院中，你有没有发现奇特的花草树木？夜晚的星空，日出日落的景观，下雨时的天象……这些你都观察过吗？哪些景物给你留下了深刻的印象？外出旅游时，看到过什么奇特的景象？通过师生之间无拘无束的对话，为口语交际创设宽松的情境，鼓励学生把自己了解的自然奇观介绍给同学。 2.学生个人准备。根据教师提出的要求，静心回忆一下，有哪些景物让自己感到惊奇，并思考怎样和同学交流。说清楚景物的特点，给大家带来惊奇的感觉。 3.小组内交流。组织小组成员轮流介绍，相互启发，相互提问，相互评价，推荐说得好的同学到班上交流。 4.指名试说，教师点评。根据各小组推荐，先让学生上台试说，然后教师根据发言情况作出点评。如，景物的特点说清楚了没有，说的内容是否给大家新奇的感觉，还有哪些内容需要补充得更具体。 5.全班交流。要求听的学生能提出问题，或对说的内容作补充；说的学生能解答同学提出的问题，形成生生互动的氛围。老师根据同学们的汇报交流，进行总结，并适时给予鼓励表扬。 三、延伸拓展 1.希望同学们把今天交流的情况讲给父母听。 2.办一期自然奇观展。 四、课堂小结 世界上并不缺少美，而是缺少善于发现美的眼睛，让我们去欣赏那一幅幅瑰丽壮美的图画，感受大自然的奇妙吧。