山东省高密市银鹰文昌中学九年级物理全册 16 电压 电阻中考题汇编(无答案)(新版)新人教版

第十六章电压电阻

1．（浙江台州）无需电源电压的转换设备，能直接在家庭电路220伏电压下正常工作的用电器是（）A．手机 B．手电筒 C ．电视机 D．电视机遥控器2．（重庆市）下列数据中最符合实际的是 ( )

A．一节新干电池的电压为1.5 V B．今天教室内的气温约为60℃

c．光在真空中的传播速度为340m/s D．对人体的安全电压为不高于220V 3．09柳州我国家庭电路的电压是（）

A．380 V B．220 V C．110 V D．36 V

4. 09柳州小聪同学的部分电学学习记录如下，其中错误的是（）

A．电源是提供电压的装置 B．电压表是测量电路两端电压的仪表

c．断开的电路叫做短路 D、电流表必须串联在待测电路中

5．（昆明市）如图l所示的电路，闭合开关S后，两灯都不亮。

用电压表检测得到的结果是：U ab=U bc=U de=U ef=0，若故障

只有一处，则可能的原因是（）

A．电路a、b间短路 B．电路b、C间断路

C．电路d、e间短路或断路 D．电路e、f间断路

6. 09江苏如图所示，将导体接到电路A、B之间时，导体与

灯泡是联的．如果将不同的导体分别接到A、B之间，

闭合开关，可通过观察、比较来判断不同导体电阻的大

小．若两个导体的电阻差异不大，则可以用表替换灯

泡，作进一步的判断．

7. 09河南七地联考小明同学在物理实验活动中，设计了图5

所示的四种用电流表和电压表示数反映弹簧所受压力大小的电路，其中R′是滑动变阻器，R是定值电阻，电源两极间电压恒定。四个电路中有一个电路能实现压力增大，电表示数增大，这个电路是【】

图5

8. 09娄底如图所示电路，电源电压6 V保持不变，定

值电阻的阻值为10 Ω，滑动变阻器的最大阻值为20Ω，

当开关闭合，滑片由b端向a端移动的过程中，以下说法

正确的是（）A.当滑片移到a端时，电流表示数为

0.2 A B.当滑片移到中点时，电压表示数为2 V C.电压表示数与电流表示数的比值不变 D.电压表的示数减少

9．

09娄底如图，L是灯泡，且两灯均正常发光，“○”处可以连接电流表、电压表测量电路中的电流、电压，以下说法中正确的是（）

A.a为电流表，b为电压表，c为电流表

B.a为电压表，b为电压表，c为电流表

C.a为电流表，b为电流表，c为电压表

D.a为电流表，b为电流表，c为电流表

10．09常德如图所示电路中，电源电压保持不变，当开关S

闭合，滑动变阻器的滑片P向右移动时，电表的示数变化

情况是[ ]A．电流表示数增大，电压表示数增大

B．电流表示数减小，电压表示数增大

C．电流表示数不变，电压表示数不变

D．电流表示数减小，电压表示数不变

11．09常德给你一只标有“10Ω 0.3A”的定值电阻和一只

标有“30Ω 0.6A”的滑动变阻器，在保证所有电路元件安全的

前提下，若串联接入电路，则电路中允许通过的最大电流为A，

它们两端允许加的最大电压为 V。

12. 09宜昌把两个阻值不同的电阻R1和R2串联，则总电阻【】

A.介于两个电阻之间

B.比任何一个电阻都要小

C.比任何一个电阻都要大

D.可能等于其中的一个电阻

13. 09哈尔滨如图所示电路，电源电压不变，开关S处于闭合状态．当

开关S，由闭合到断开时，电流表示数将________，电压表示数

将_________．(选填“变大”、“不变，，或“变小”)

14. 09哈尔滨如图所示，是某同学测电阻的实验电路．闭合

开关．观察到电流表、电压表指针均稍有偏转，产生这一现象

的原因可能是…( ) A．滑动变阻器短路

B．滑动变阻器连入电路中的阻值较大

C．定值电阻开路 D．定值电阻的阻值较大

15. 09兰州在图3所示的电路中，闭合开关S，能用电压表测量L1两端电压的正确电路是【】

16. 09黔东南州如图2所示电路，电源电压

A

V

S

P

恒定不变．当S 1闭合、S 2断开时，电压表的示数为3 V ；当S 1断开、S 2闭合时，电压表的示数9 V ，则R 1︰R 2为（ ）。

A. 1︰2

B. 2︰1

C. 1︰3

D. 3︰117. 09安徽蚌埠 一段粗细均匀的电阻丝电

阻值为16Ω，将它围成一个封闭的圆圈，如图所示，则A 、B 两点间的电阻为_____Ω。

18、（09赤峰）如图5所示电路，电源电压不变，当开关S 闭合、S 1、S 2断开时，电流表的示数为I 1，电压表的示数为U 1；当开关S 、S 1、S 2都闭合时，电流表的示数

为I 2，电压表的示数为U 2。则下列说法正确的是（ ） A 、I 1>I 2，U 1>U 2 B 、I 1

C 、I 1>I 2，U 1

D 、I 1U 2

19.（2009年安溪县）如图5所示，电源电压为6 V ，闭合开关后

发现电流表的指针几乎不偏转，电压表的示数为 6 V ，两表

接法均正确，可能出现的故障是( )

A ．电灯L1的灯丝熔断；

B ．开关接触不良；

C ．电灯L1被短路；

D ．电流表被烧毁。

20.（2009．晋江市）如图7是小文同学研究串联电路中电流、电

压特点的实物连接图，当开关闭合时，灯L 1亮，灯L 2不亮，这时

电流表和电压表均有读数。则故障原因可能是（ ）

A.L 1断路

B.L 1短路

C. L 2短路

D. L 2断路

21.（2009．晋江市）把两种不同的金属片插入柠檬，制成“水果

电池”。用电压表测量水果电池的电压，如图6所示。下列说法

正确的是（ ）A ．金属片B 是水果电池的正极

B ．水果电池把化学能转化为电能

C ．水果电池把内能转化为电能

D ．水果电池把电能转化为化学能

22. （2009．德州市）两盏完全相同的灯L 1、L 2接在电压为6V 的

电源上都能发光，现要判断L 1、L 2的连接方式。（请完成下表）

条件 判断方法 L 1、L 2的连接方式

不使用任何仪器 方法一：取下一盏灯，若另一盏灯仍能发光 ________联 方法二：取下一盏灯，若另一盏灯不发光 ________联

给一只电压表及若干导线 方法一：用导线把电压表并在某盏灯的两端，若电压表示数是3V

________联 方法二：用导线把电压表并在某盏灯的两端，若电压表示数是6V

________联 23.（2009．泰安市）下列电路正确的是 （ ）

V ＋ －

－ A ＋ L 1 L 2

L 2 L 1 V A S1 S

S2 R1 R2 L

23.09河池图10所示，电路中的两只电压表的规格完全相同，均有两个量程(0～3V ，0～

15V).闭合开关，两只电压表的指针偏转角度相同，则电阻R 1与R 2的比值为（ ）

A. 1∶5

B. 5∶1

C. 1∶4

D. 4∶1

24. （四川广安） 如图5所示，开关S 闭合后，滑动变阻器的滑片P 向a 端滑动的过程中，灯泡中的电流将变 （选填“大”或“小”），

R 两端的电压会变 （选填“高”或“低”）。 25．（四川广安）电器修理工小李需要一只60Ω的电阻，他可以选择一只 Ω的电阻和一

只40Ω的电阻串联得到；也可以选择一只180

Ω的电阻和一只 Ω的电阻并联得到。

26．（四川南充）如图1所示的电路，开关闭合后，

灯泡L 发光，当滑动变阻器的滑片向右滑动时，

若L 的阻值不变，则电流表、电压表的读数将

（ ）A ． 减小，减小 B ． 减小，增大

C ． 增大，减小

D ． 增大，增大

27．（广西玉林市、防城港市）如图7所示的电路，闭合开关，

将滑动变阻器的滑片P 向B 端移动，电流表的示数

将 ，电压表的示数将 。(选填“变小”、

“不变”或“变大”)

28. （广西玉林市、防城港市）如图4所示，电源电压保持不

变，开关S 闭合后，当滑动变阻器R 2的滑片P 向a 移动时，

电流表和电压表示数的变化情况是( )

A.电流表的示数变大，电压表的示数变大＃

B.电流表的示数变小，电压表的示数变小

C.电流表的示数变小，电压表的示数变大

D.电流表的示数变大，电压表的示数变小

7.1 《力》

【教材分析】

力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。学好力的概念是今后学习力学知识的基础。

【学情分析】

在日常生活中，学生对力已有许多感性认识，如何将感性认识转化为理性知识是本节教学的难点。先让学生列举一些有关力的实例，然后用不完全归纳法归纳出力是物体对物体的作用；再通过实验现象概括出力的作用效果是使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变；最后通过实验，让学生体验力的作用是相互的。本节教学设计的思路是“实例（实验）——分析——概括”。教学中要注意联系生活实际，突出科学探究中的V 2

V 1 R 1 R 2

分析与论证这一环节。

二、

三、过程与方法

1.通过活动和生活经验感受力的作用效果。

2.了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。

3.“实例——分析——概括”。

三、情感、态度与价值观

1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的科学道理。

2.善于将自己的见解公开并与他人交流，认识交流与合作的重要性。

【教学重难点】

教学重点：

1.力的概念、单位及其作用效果。

2.力的三要素，会用示意图表示力。

教学难点：

1.力的概念。

2.认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。

【教学方法】

观察法、实验法、讨论法、探究法，分析归纳法

【教学用具】

气球，弹簧，磁铁，铁钉，多媒体课件。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

情景导入

通过吹气球的小游戏，引发学生思考“为什么气球会飞出去？”，同时活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。

进行新课

一、什么是力

通过这几幅图“人推．车人拉．弹簧起重机提．重物压路机压．路面”归纳总结出力的概念

1.力的概念：力是物体对物体的作用。（施力物体和受力物体）

（1）力不能离开物体而单独存在，施力物体与受力物体总是同时存在的。

（2）不直接接触的物体间也会产生力的作用。(让学生举事例说明)

2.在物理学中，力的符号为F.

3.（为了纪念伟大的科学家牛顿，我们把）力的单位规定为：牛顿，简称牛，符号为N。

4.小常识：手托起两个鸡蛋所用的力大约为1N。

一个质量为50kg的同学对地面的压力大约是500N。

1.力可以改变物体的运动状态．

①速度大小改变②运动方向改变

2.力可以使物体发生形变．

当物体发生形变或运动状态改变时，我们就可以判断物体受到了力的作用。

不同的力作用效果不同，那么它的作用效果与哪些因素有关呢？

二、力的三要素

力的作用效果与哪些因素有关？

1.用弹簧演示实验，用力越大，弹簧伸长的越长，再结合生活中的例子。

归纳总结出：力的作用效果与力的大小有关。

2.用弹簧演示实验，拉弹簧可使弹簧伸长，压弹簧可使弹簧缩短，同时结合生活中的例

子。

归纳总结出：力的作用效果与力的方向有关。

3.推门实验，教师在门前，门边处推门，学生在门后靠近门轴处推门，都用全力，结果教师很容易就把门推开了。

说明：力的作用效果还与力的作用位置有关，这个力的作用位置在物理上叫做力的作用点。

老师总结：力的作用效果与力的大小，方向和作用点有关，在物理学中，我们把它们称为力的三要素。

生活中，打台球、高尔夫球时，力的大小、方向、作用点都很重要。

四、力的示意图

力看不见摸不着，那么怎样去表示力呢？

1、在物理学中，用一根带箭头的线段表示力：在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一个图中，力越大，线段应该越长。有时还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小。

例题加练习

2、画力的示意图步骤：

1.确定受力物体；

2.找出作用点;

3.找出受力方向 ;

4.画出带箭头的线段；

5.标出数值和单位；

6.检查同一图若有两个及两个的力时，保证力越大，线段越长；

五、力的相互作用

1、力的作用是相互的。

在日常生活中，我们都有体验，当你手拍桌子时，手会疼，用船浆用力推岸，船就会离岸而去，在交通事故中，汽车撞断路边的栏杆的同时，车子本身也会“受伤”。这说明了什么？

手会疼，说明桌子对手施加了作用力；

船会离岸而去，说明河岸对船桨施加了作用力；

车子会“受伤”，说明车子受到了墙对它的作用力。

总结：甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体同时也施力。因此，力的作用是相互的。

2、应用

“力的作用是相互的”这一物理知识在日常生活中有哪些现象或应用？

师生共同列举：跑步、划船、游泳等；

?小结

本节课我们主要学习了：①力是物体对物体的作用；②力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变；③力的作用是相互的；④如何使用力的示意图表示力。

让学生回想气球游戏，找一位同学用本节课所学知识来解释气球会飞出去的原因。教师总结。同时说明火箭发射升空、喷气式飞机飞行也是利用这一原理。

?布置作业

课后动手动脑学物理

?板书设计

7.1 力

一、力的概念

1.物体对物体的作用。

2.在物理学中，力的符号为F。

3.单位：牛顿，简称牛（N）

二、力的作用效果

1.力可以使物体发生形变；

2.力可以使物体的运动状态发生改变。

三、力的三要素

力的大小，方向和作用点。

四、力的示意图

五、力的相互作用 教学反思