陕西省山阳县色河铺镇八年级数学下册18平行四边形习题处理导学案无答案新版新人教版2018060419

第18章

通过对课本基本习题的处理，梳理基础知识，掌握基重点：处理习题．学

习目标

难

点：

掌握

基本

方

法，

训练

逻辑

推理

能

力，本方法，训练逻辑推理能力，提升运用所学知识解决

提升

运用

所学

知识

解决

问题

的能

力．问题的能力。

时间导入2分钟、处理习题30分钟、学生整理8分钟

分配

学案（学习过程）导案（学法指导）

一、处理下列习题：一、导课：

1、如图，将ABCD的对角线BD向两个方向延长，分别至点E和点通过前一段时间的学习

F，且使BE=DF. 和昨天的复习，本节课我们处

求证：四边形AECF是平行四边形. 理课本中的部分习题。

学

习二、习题讲解：

2、矩形的对角线组成的对顶角中，有一组是两个50°的角.对角

过线与各边组成的角是多少度？1、这些习题先由学生思考，

3、我们把顺次连接任意一个四边形各边中点所得四边形叫做中然后集体解答。

点四边形.

程

（1）任意四边形的中点四边形是什么形状？为什么？

（2）任意平行四边形的中点四边形是什么形状？为什么？2、其中有很多题有一定的难

（3）任意矩形、菱形和正方形的中点四边形是什么形状？为什度，需要教师引导完成。如3、么？4、5、6、7题。

4、如果一个四边形是轴对称图形，并且有两条互相垂直的对称轴，

它一定是菱形吗？一定是正方形吗？

5、如图，过ABCD的对角线AC的中点O作两条互相垂直的直线，

分别交AB、BC、CD、DA于E、F、G、H四点，连接EF、FG、GH、HE.试3、每道题处理结束，给学生判断四边形EFGH的形状.并说明理由. 留出一定时间进行整理。

6、如图，四边形ABCD是正方形，点E是边BC的中点，∠AEF=90°，

且EF交正方形外角的平分线CF于点F.求证：AE=EF.（提示：取AB的

中点G，连接EG）

7、求证：平行四边形两条对角线的平方和等于四条边的平方和.

1

二、课后作业：

课本P68—复习题18—8、14

教学

反思

2

平行四边形导学案

温水镇中学“高效课堂”八年级数学（下）导学案 主备人：_____ 审核人：_____ 班级：______ ； 姓名：________ 课型：新授课 重点、难点： 重点：平行四边形的判定方法及应用． 难点：平行四边形的判定定理与性质定理的灵活应用． 学法指导： 知识链接： 1、三角形全等的证明。 2、平行四边形的性质。 【学习流程】 一、课前预习： 1 独立看书127～129页 2、 独立完成下列预习作业： （1）、回顾：什么叫平行四边形，它有哪些性质？ （2）、思考：如何判别一个四边形是否是平行四边形呢？ 二、互动探究： 活动1:将两长两短的四根细木条用小钉绞合在一起，做成一个四边形，使等长的木条成为对边．转动这个四边形，使它形状改变，在图形变化的过程中，它一直是一个平行四边形吗？ 你能说出你的理 由吗？（如图1） 尝试证明： 图1 活动2、将两根细木条AC 、BD 的中点重叠，用小钉绞合在一起，用橡皮筋连接木条的顶点，做成一个四边形ABCD ． 转动两根木条，四边形ABCD 一直是一个平行四边形吗？ 你能说出你的理由吗？（如图2） 动手操作 观察分析 猜想证明 总结归纳 迁移应用

尝试证明： 图2 三、合作交流： 通过上面的两个问题的探究，你得出除了平行四边形的定义之外，还可怎 样来判定一个四边形是平行四边形？ 归纳总结： 平行四边形判定方法： 方法1 ：两组对边___________的四边形是平行四边形。 如图：∵_________ ∴四边形ABCD是平行四边形 方法2 ：对角线_________的四边形是平行四边形。 如图：∵_________ ∴四边形ABCD是平行四边 四、实践应用： 1、已知：如图ABCD的对角线AC、BD交于点O，E、F是AC上的两点，并 且AE=CF． 求证：四边形BFDE是平行四边形． 2、已知：如图，A′B′∥BA，B′C′∥CB， C′A′∥AC． 求证：(1) ∠ABC＝∠B′，∠CAB＝∠A′，∠BCA＝∠C′ (2) △ABC的顶点分别是△B′C′A′各边的中点．

初中数学平行四边形练习题及答案

练习1 一、选择题（3′×10=30′） 1．下列性质中，平行四边形具有而非平行四边形不具有的是（）． A．内角和为360° B．外角和为360° C．不确定性 D．对角相等2．ABCD中，∠A=55°，则∠B、∠C的度数分别是（）． A．135°，55° B．55°，135° C．125°，55° D．55°，125° 3．下列正确结论的个数是（）． ①平行四边形内角和为360°；②平行四边形对角线相等； ③平行四边形对角线互相平分；④平行四边形邻角互补． A．1 B．2 C．3 D．4 4．平行四边形中一边的长为10cm，那么它的两条对角线的长度可能是（）． A．4cm和6cm B．20cm和30cm C．6cm和8cm D．8cm和12cm 5．在ABCD中，AB+BC=11cm，∠B=30°，S ABCD=15cm2，则AB与BC的值可能是（）． A．5cm和6cm B．4cm和7cm C．3cm和8cm D．2cm和9cm 6．在下列定理中，没有逆定理的是（）． A．有斜边和一直角边对应相等的两个直角三角形全等; B．直角三角形两个锐角互余; C．全等三角形对应角相等; D．角平分线上的点到这个角两边的距离相等. 7．下列说法中正确的是（）． A．每个命题都有逆命题 B．每个定理都有逆定理 C．真命题的逆命题是真命题 D．假命题的逆命题是假命题 8．一个三角形三个内角之比为1：2：1，其相对应三边之比为（）． A．1：2：1 B．1：1 C．1：4：1 D．12：1：2 9．一个三角形的三条中位线把这个三角形分成面积相等的三角形有（）个． A．2 B．3 C．4 D．5 10．如图所示，在△ABC中，M是BC的中点，AN平分∠BAC，BN ⊥AN．若AB=?14，?AC=19，则MN的长为（）． A．2 B．2.5 C．3 D．3.5 二、填空题（3′×10=30′） 11．用14cm长的一根铁丝围成一个平行四边形，短边与长边的 比为3：4，短边的比为________，长边的比为________． 12．已知平行四边形的周长为20cm，一条对角线把它分成两个三角形，?周长都是18cm，则这条对角线长是_________cm． 13．在ABCD中，AB的垂直平分线EF经过点D，在AB上的垂足为E，?若ABCD?的周长为38cm，△ABD的周长比ABCD的周长少10cm，则ABCD的一组邻边长分别为______．14．在ABCD中，E是BC边上一点，且AB=BE，又AE的延长线交DC的延长线于点F．若∠

陕西省山阳县色河中学八年级英语上册《Unit 3 Lesson 15 A present for l

a present for liming 学习目标knowledge and skills（知识与技能） phrases and new words process and method（过程与方法） task-driven（任务驱动）→cooperation inquiry(合作探究) →promoted step by step(逐步提升） emotional attitude and values （情感态度与价值观） Introduce to each other,further understand emphasis（重点） phrases and new words Difficulty（难点） Make up your own dialogue 时间分配导课 1 分、自学 6 分、交流 14 分、展示 10 分、小结 4 分、巩固 5 分 学习过程学案（学习过程）导案（学法指导）【independent study】 (自主学习） ?Listening practice（听力训练） Listen to the passage and finish the question 2on the page of 39. ?reading practice（阅读训练） 第一关 Read the lesson and finish the question 1 on the page of 39. 第二关 Summarize the main ideas of the text. 【cooperation inquiry】(合作探究) ?vocabulary games 词汇游戏 Words： size n. 尺寸，大小 fit v. (fitted fitted /fit fit ) 合身， Leadi ng in: What was your last family gathering? Do you still remember that gathering well? Why or why not? Language point： 1、1. buy sth. for sb. = buy sb. sth. 2、the same size as 和……一样尺寸与…… 大小相同. 3、try on try on the jacket = try the jacket on 注意：当宾语为代词时，代 词必须放在两次中间。如： try it on try them on 4.fit sb. 适合某人 e.g. This jacket fits me well. This jacket doesn’t fit me well. fit还可以作形容词，意为 “合适的”。

平行四边形导学案

导学案 学科：数学年级：八年级主备人：辅备人：审批人 课题平行四边形课 时 2课时 课 型 导学+展示 学习目标 1、通过运用图形的变换，探索图形特征与性质的过程，体验数学发现的过程，并得出正确的结论． 2、对平行四边形的原有认识基础上，探索并掌握平行四边形的特征与性质，学会一些简单的识别方法． 流程复习引入5分钟——明确目标2分钟——概念学习10分钟——巩固运用15分钟——课堂小结3分钟——达标测评10分钟 重难点 1、重点：掌握平行四边形的概念、性质与判定，并能应用这些知识是学好本章的关键． 2、难点：平行四边形与各种特殊的平行四边形之间的联系与区别 教师活动 （环节、措施） 学生活动 （自主参与、合作探究、展示交流） 一、复习引入 平行四边形是四边形中应用广泛的一种图形，它是研究特殊 四边形的基础，是研究线段相等、角相等和直线平行的根据之 一． 1、N边形以及四边形 性质：1）N边形的内角和为，外角和为， 2）四边形的内角和为，外角和为， 正多边形的定义：各条边都相等且各内角都相等的多边形叫正多 边形. 1）正N边形的一个内角为，一个外角为， 教师活动 （环节、措施） 学生活动 （自主参与、合作探究、展示交流） 二、基本概念 1、平行四边形的定义。两组对边分别平行的四边形是平行 四边形，平行四边形的定义要抓住两点，即“四边形”和“两组 对边分别平行”． 2、四边形的边角按位置关系可分为两类： 对边（没有公共端点的两条边）邻边（有一个公共端点的 两条边） 对角（没有公共边的两个角）邻角（有一条公共边的两个角） 对角线：不相邻的两个顶点连成的线段． 3．平行四边形的性质： 文字表达：平行四边形的两组对边分别平行；平行四边形的 两组对边分别相等；平行四边形的两组对角分别相等；平行 四边形的对角线互相平分． 图形如图1－4－1 符号语言表达： 四边形ABCD是平行四边形

2020年陕西省商洛市山阳县事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案解

2020年陕西省商洛市山阳县事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案解 析 1、教育目的要回答的一个根本问题是（）。 A、教育为谁服务 B、教育怎样培养人 C、教育培养什么样的人 D、教育为谁培养人 【答案】D 【解析】坚持以人为本，在教育工作中的最集中体现就是育人为本、德育为先。故选D。 2、教师向学生解释、说明、论证概念、原理等的教学方法是（）。 A、讲解法 B、讲述法 C、讲演法 D、讲读法 【答案】A 【解析】讲授法是我国中小学常用的教学方法，其可分为讲述、讲解、讲读和讲演四种形式。讲述是指教师用生动形象的语言，对教学内容进行系统的叙述或描述，从而让学生理解和掌握知识的讲授方式；讲解是指教师对教材内容进行解释、说明、阐述、论证的讲授方式；讲读是在讲述、讲解的过程中，把阅读材料的内容有机结合起来的一种讲授方式；讲演是讲授的最高形式，它要求教师不仅要系统而全面地描述事实、解释道理，而且还要通过深入的分析比较、综合概括、推理判断、归纳演绎等抽象思维手段，做出科学的结论，让学生理解和掌握理论知识，形成正确的立场、观点和方法。故选A。 3、素质教育强调“选择适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童”。这说明素质教育（）。 A、以提高国民素质为根本宗旨 B、是面向全体学生的教育 C、是促进学生个性发展的教育 D、以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育 【答案】B 【解析】四个选项都是素质教育的内涵，题干中反映的是素质教育不是为了选拔，而是面向全体学生。故选B。 4、智育的根本任务是（）。

A、发展学生智力 B、培养学生自主性 C、提升学生竞争意识 D、完善学生人格 【答案】B 【解析】1904年颁布的癸卯学制（《奏定学堂章程》）是中国开始实施的第一个现代学制或实行新学制的开端。 5、人的品德发展在不同阶段表现出不同的特征。整个中学阶段学生品德发展最显著的特征是（）。 A、独立性 B、创造性 C、他律性 D、排他性 【答案】A 【解析】独立性是中学阶段学生品德发展最显著的特征。故选A。 6、《中国教育改革和发展纲要》指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在（）。” A、教师 B、学生 C、创新 D、科技 【答案】A 【解析】振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力量和决定因素。要办好教育，要稳步推进素质教育和新课程改革，必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。故选A。 7、初中生王某因犯罪，被法院判处有期徒刑1年缓刑2年。下列说法正确的是（）。 A、王某不可继续回学校读书 B、学校可以取消王某的学籍 C、王某只能够到工读学校就读 D、王某可由政府依法收容教养 【答案】D 【解析】王某犯罪被判刑，根据《预防未成年人犯罪法》第四十八条，对于受到处罚，并且处罚执行完毕的未成年人，学习就业不受歧视。第三十八条规定，未成年人因不满十六周岁不予刑事处罚的，责令他的父母

陕西省山阳县色河中学九年级政治全册《第十二课第一框直面升学与择业》导学案2(无答案)鲁教版

直面升学与择业

③有可能产生的焦虑现象有哪些？ ④焦虑现象的影响是好是坏？（讨论） ⑤焦虑现象的有效调节方式有哪些「？ 2 ?观察138学生的对话，解决面临的一个困惑的问题： ①正确填写志愿的原则要求是什么？②让大家来分享你的志愿，并且说说你的理由。 （二）就业与择业 1.阅读139页材料， ①认识初中毕业后面临的问题。②我们的就业机会和就业途径的认识。 2.讨论书本P140的填空部分 ①认识职业的多样性。 ②谈谈对不同职业的认识，树立正确的职业观和择业观。 ③认识选择职业的原则要求、途径是什么？ 三、展示纠错问题探究：（学生分组交流） 1、小欣遇到了什么问题？随着中考的日益临近，有些同学心理压力越来越大，出现紧张、心慌、记忆卡壳等考试焦虑现象。 在重要的考试面前，担心和紧张是正常的心理反应。但严重的考试焦虑则会影响学业水平的正常发挥，也会影响自己的身体健康，要克服、 调节考试焦虑。 2、你能帮她解决吗？ （1）、勤奋学习，成竹在胸，从容应对 （2）、树立正确的考试观念，以平常心对待中考。（3）自我训练，如想象训练法、暗示训练法、放松训练法等。 四、学习小结：【说明：这一环节由教师和 学生共冋完成，内容酌情而定，不"一定面面俱 至打大致包括：（1 ）对本课获得的知识点能完整地联系来起进行综合，加深理解，强化知识结构的整体把握，形成知识框架，归纳出规 律和方法，或使教学内容得到提炼，从而达到提升的目的。也可利用学生在展示环节提出的问题、学生的奇思妙想或并教师自己提出的深层次的问题加以讨论，从而总结出规律和方法或深层含义以便推广应用②质疑问难，不仅要总结学会了什么，还要提出不懂得，不会的东西，■以及在学习过程中产生的新问题、新思 考；。业”还是“能赚大钱的职业才是好职业”？谈谈你的看法。 2、怎样正确选择职业（在课本上标划出答案并把问题写在对应处） 3、九年纪学生小赵，父亲因 长期卧床不起，母亲为了照顾一家生活，经常到小赵所在学校叫卖豆腐。每逢这时，小赵就会躲在宿舍不出来，觉得母亲的做法让他丢人现眼，在同学面前抬不起头。假如你是小赵的同学，你会怎样劝说他？ 4、看P139材料，回答如果自己初中毕业后走向了社会，王兀成的成才道路对你有什么启示？ 5、完成P140-141的填空，并回答你认为什么样的职业是 好职业？选择职业应考虑哪些因素？ 激励、弓倾（评「价、鼓励，预设可能出现的问题） 6、合作探究：我们应怎样克 服考试焦虑现象？ 7、老师指出：就业方式：劳 动部门介绍就业；劳动者自主择业；自主创业。 &小组讨论："“有人认为，工作轻松的职业是好职业”，也有人认为，能赚大钱的的职业才是好职业“。讨论：你认为什么样的职业是好职业？ 9、阅读P139的材料，说说王成元的成才的道路表明了什么？对自己有何启发？ 讨论：寻求专业心理咨询人员或老师的帮助。拥有良好的心理品质，有助于积极地面对升学考试、克服考试焦虑。你认为应该具备哪些心理品质？请列举出来。 材料分析：据2020年《中国

-平行四边形导学案(全章)

18.1.1 平行四边形及其性质(一) 学习目标： 理解并掌握平行四边形的概念和平行四边形对边、对角相等的性质． 会用平行四边形的性质解决简单的平行四边形的计算问题，并会进行有关的论证． 学习重点：平行四边形的定义，平行四边形对角、对边相等的性质，以及性质的应用． 学习难点：运用平行四边形的性质进行有关的论证和计算． 学习过程： 一、自主预习（10分钟） 1.由条线段首尾顺次连接组成的多边形叫四边形；四边形有条边，个角,四边形的内角和等于度； 2.如图AB与BC叫边， AB与CD叫边；∠A与∠B叫角，∠D与∠B叫角; 3多边形中不相邻顶点的连线叫对角线，如图四边形ABCD中对角线有条，它们是 自学课本 1.有两组对边的四边形叫平形四边形，平行四边形用“”表示，平行四边形ABCD记作。 2.如图□ABCD中，对边有组，分别是，对角有_____组，分别是_________________，对角线有______条，它们是___________________。 你能归纳ABCD的边、角各有什么关系吗？并证明你的结论。 二、合作解疑（15分钟） 1、如图，小明用一根36m长的绳子围成了一个平行四边形的场地，其 中一条边AB长为8m，其他三条边各长多少？ 2、一个平行四边形的一个外角是38°，这个平行四边形的各个内角的度数分别是： 3 ABCD有一个内角等于40°，则另外三个内角分别为： 4、平行四边形的周长为50cm，两邻边之比为2：3，则两邻边分别为： 5、在ABCD中，∠A：∠B：∠C：∠D的值可以是（） A.1：2：3：4 B.3：4：4：3 C.3：3：4：4 D.3：4：3：4 5、ABCD 的周长为40cm，△ABC的周长为27cm,AC的长为（） A.13cm B.3 cm C.7 cm D.11.5cm

初三数学-平行四边形专题练习题(含答案)

初三数学 平行四边形专题练习 1 ?如果边长分别为4cm 和5cm 的矩形与一个正方形的面积相等， 那么这个正方 形的边长为 _______ c m. 2 2.如图1,正方形ABCD 的边长为4cm 则图中阴影部分的面积为 cm . 3若四边形ABCD 是平行四边形，请补充条件 _______________________ （写一个即可），使四边形ABCD 是菱形. 4.在平行四边形ABCD 中，已知对角线AC 和BD 相交于点0, △ ABO 的周长 为17，AB = 6,那么对角线AC + BD = ____________________ 7?以正方形 ABCD 的边BC 为边做等边△ BCE ，贝U / AED 的度数 为 . 5.已知菱形ABCD 的边长为6，Z A = 60°如果点P 是菱形内一点，且 PB = PD = 2、那么AP 的长为 _____________________ . 6 .在平面直角坐标系中，点 A 、B 、C 的坐标分别是A （ — 2, 5）， B （ — 3，— 1），C （1，— 1），在第一象限内找一点D ，使四边形 ABCD 是平行四边形，那么点 D 的坐标是 二、选择题（每题3分，共30分） 7. 如图2在平行四边形ABCD 中，/ B=110°,延长AD 至F ,延长CD 至E ， 8. 菱形具有而矩形不具有的性质是 （ ） A .对角相等 B .四边相等 C .对角线互相平分 D .四角相等 9. 如图3所示，平行四边形ABCD 中，对角线AC 、 的中点.若OE=3 cm ,则AB 的长为 （ ） A . 3 cm B . 6 cm C . 9 cm D . 12 cm 10 .已知：如图4,在矩形ABCD 中， E 、 F 、 G 、 H 分别为边 AB 、BC 、CD 、DA 的中点.若 AB = 2, AD = 4, 则图中阴影部分的面积为 （ BD 交于点O ,点E 是BC 图1 连结 EF ,贝U/ E +Z F =( ) .70 A H 图4

陕西省山阳县八年级语文下册第二单元第6课雪第3课时导学案新版新人教版

雪 学习内容第二单元（章）第6课（节）： (第2课时) 课型：新授课 学习目标知识目标 1.通过品味内涵丰富、清新优美的语言，理解关键语句的含义。(教学重点) 能力目标2．学习对比、托物言志等表现手法。(教 学难点) 情感目标3．学习鲁迅不屈不挠的战斗精神，懂 得用奋斗来创造美好的世界方雪的相关描写，理 解作者的思想感情。重点1.通过品味内涵丰富、清新优美的语言，理解关键语句的含义。 难点2．学习对比、托物言志等表现手法。。 时间分配自学 30分、导课 1 分、交流展示35分、小结 4 分、巩固 00 分 学习过程 课堂活动一：课前检查比拼 请同学上黑板写出两个含有雪的成语和谚语，两句与雪相关的诗句。 看谁写的快写的好。限上前五名同学。 课堂活动二：反复阅读有感受（说说自己的感受，看谁最准确） 1．反复朗读，画出自己认为写得好的佳词美句和不太懂的语句，与别人交流。 2．作者对江南的雪及北方的雪的描绘，分别引起了你怎样的联想？ 示例：江南的雪可以使人想起童年的欢乐时光，可以使人想起色彩缤纷又生气 洋溢的青春，也可以由生气勃勃的雪野联想到冬雪之后，春天就不远了，等等。 3．作者为什么要详写孩子们塑雪罗汉的情景？作者写“雪罗汉”的消释，用 意何在？ 明确：雪罗汉是江南雪天中最值得珍藏的记忆，是美的象征，也为下文与“朔 方的雪”形成鲜明对比，做出铺垫。但是它却很快消融，让作者感到江南雪的 美好是值得留恋的，表达了作者对美好事物消逝的惋惜、感慨之情。 课堂活动三：合作讨论齐参与 (一)语言品析 1．本文用词准确传神、意蕴深刻，请按要求品析。 (1)暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。(用“冰冷的”“坚硬 的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么？)

陕西山阳天竺山

基本内容 天竺山，又名天柱山，位于山阳县城东南部的鹘岭以南，郧岭以北，距县城30千米，主体正面在法官乡僧道关村。天竺山国家森林公园属国营天竺山林场辖区，东西长40千米，南北宽25千米，公园面积1058公顷，森林覆盖率88％。天竺山崔嵬而奇险，闻名遐迩。唐代罗公远、宋代理学家邵雍都在此山隐居。山峰最低海拔1255米，最高海拔2074．4米。山有七峰相对，主峰有北峰大顶山、东峰铁钟坪、南峰虹池梁、西峰松树荡。峰隙终年云雾缭绕，古松虬枝，苍翠欲滴，奇石突兀，多姿多态，与雄伟的古建筑相互辉映，浑然成趣，游人至此，如临仙境。最为壮观的是“天竺云海”，雨过天晴，团团白云汇聚于山腰，向开铺展弥散，刹时形成波涛滚滚的海洋，好似“水漫金山”。东西侧壁立万仞，壁上碥道，皆人工凿成。人称“阎王碥”。西侧碥上有铁索，险峡处有独木桥;临箭河处有著名的七里峡。两壁对峙，仰望青天一线，藤蔓交接，绿荫翳天，一溪南泻，水声如雷，大有一夫挡道，万夫莫开之势。陈鲁斋先生《登天柱山》诗曰：“置身如在九霄中，万里川原一览空，呼吸可能通帝座，壮怀直欲问天公，悬岩峻峭巨灵劈，大地撑持砥柱间，秋色西来风日丽，下方佳气郁葱葱”，这正是对天竺山雄伟气势的真实写照。天竺山自然资源丰富，景致迷人。公园绚丽多彩，四季各异。阳春，山花烂漫，五彩缤纷；盛夏，绿茵满坡，凉爽宜人；金秋，红叶似火，野果飘香；严冬，银装素裹，青松映雪。园内有森林植物200多种、野生动物40多种，珍贵野生动物有金钱豹、林麝、果子狸、狐狸、豹猫、锦鸡、青羊、杜鹃等。园内人文景观60余处，其中古迹6处，景点58个。石水塔，建于宋朝，位于铁瓦殿后百米，塔高丈余，围数尺，传为铁板道人所造，共3座，外呈圆形，传神生动，工艺独特。双峰观，是战争年代我党领导人李先念率军由湖北到商洛，在此休整之地；云盖寺，宋邵雍在此隐居时新建。 藏经洞，清蜀僧超古禅师为藏经所凿。上天堂，建于南北朝时期，为最早的宫观遗址。 药王庙，在主峰山腰两千米处，明石刻“药王庙”3字至今无损。除此，山麓有黑龙洞、朝阳洞、穿心洞等24洞，有绣女峰、叠翠峰，三星峰、飞身峰等12峰，有月亮石、葫芦石等12石。公园附近还有祖师洞、焦赞孟良洞、仙佛洞、元觉寺、擂鼓台、蛮王石、箭石垭、僧道关等。自汉以来，天竺山就是道教活动的中心，历代建筑古寺庙10余处。民国前上山僧尼很多，1960年有20多人下山还俗。近年又有僧尼上山，香火甚盛，游客众多，每年有10万多人次，天竺山古建筑群对我们研究道教的历史和汉、唐的塑造艺术有重要价值。纬33°20′—33°23′。 森林公园简介 天竺山，又名天柱山，位于山阳县城东南部的鹘岭以南，郧岭以北，距县城30千米，主体正面在法官乡僧道关村。天竺山国家森林公园属国营天竺山林场辖区，东西长40

陕西省山阳县色河中学八年级物理《现代顺风耳—电话》教学设计 人教新课标版

现代顺风耳—电话教学设计 I 教学目标设计 1、知识与技能：了解电话是怎样把信息传递到远方的；了解电话交换机的用处；了解模拟 通信和数字通信的基本区别。 2、过程与方法：通过看幻灯片、老师讲解，了解电话是如何传递信息的；通过学生讨论，说 明电话交换机的作用；通过学生活动展示什么是数字通信。 3、情感态度与价值观：通过讲述贝尔发明电话的过程，激发学生不怕困难、积极探索的精 神，了解技术改革对人类社会发展的作用；通过学生讨论和学生活动，培养学生的学习主动性及合作意识。 II 教学重点、难点设计 教学重点：.电话是怎样把信息传递到远方的及电话交换机的用处；模拟通信和数字通信的基本区别。 教学难点：了解电话交换机的应用。 III 课时安排：1课时 IV 教学内容分析 1、由于电话与人们的生活联系非常密切，所以学生对这部分内容很感兴趣，但教材介绍的内容非常有限，学生意犹未尽，可以让学生在“渴求”中从网上获取更多的资料，对这部分内容留下深刻的印象。 2、电话的信息传递、模拟通信和数字通信的基本区别及电话交换机作用如果只靠机械记忆， 不仅给学生的印象不深刻而且学生不信服，所以可以通过多媒体模拟实验进行得出结论。V教学对象分析 1 、学生对未来世界的好奇心是一种可贵的品质，教学中应该使他们保持旺盛的求知欲，并尽量满足学生的需要。 2 、由于学生收集和处理信息的能力不同，为提高课堂效率，教师可以先播放一些幻灯片，这样即完成了教学任务，又能使进度快的学生学到更多的知识。 3、学生都希望得到表扬和鼓励，可在放过幻灯片后让学生讨论发表意见，激发创造热情，

从中体验成功感和幸福感，同时共享群体的智慧。 VI 教学策略、方法设计 现代教学手段与启发式教学，利用土电话引入，来帮助学生建立情景，所以完全可以利用网上课件中现有的一些资源加以简单的编辑用来演示，效果很好。把本节的重点放在先信息的传递和信号上，所以对于片的分析是十分重要的，教师一定要让学生讨论并得出结论。 教师的策略是红调控整体教学进度，微观放活学生局部学习进程，让学生的学习有组织、有步的进行，启发引导学生发现照片中隐藏的内在规律。 VII 教学过程设计 1.问题提出 打开幻灯片如图所示： 2．引入课题点击下一页 分析得到电话机的结构：由话筒和听筒组成。电话的工作原理：利用变化的电流传播信息。 3、电话交换机 点击下图并介绍交换机，如图：

平行四边形的面积导学案.doc

平行四边形的面积导学案 课题平行四边形的面积课时安排一课时 学习目标1、我知道用数方格、剪拼、转化的方法得出平行四边形的面积计算公式。 2、我能理解平行四边形面积公式的推导过程。 3、我会运用公式正确地计算平行四边形的面积并解决问题。 4、积极参与，团结合作，阳光展示，互相超越。 重点难点重点：掌握平行四边形的面积计算公式，并能正确运用。难点：理解平行四边形面积计算公式的推导过程。 教具使用教具：自制长方形框架，多媒体课件 学具：一张平行四边形纸，一把剪刀、一把三角尺 教学过程 回忆旧知，导入新课 课刖父流 一.导入新课（2分） 师：同学们请看，这是一个长方形（出示长方形框架）它的长是30厘米，宽是20 厘米，你能算出它的面积吗？ 生：能，30X20=600平方厘米。 师：算长方形的面积你用了什么知识？ 师板书：长方形的面积二长X宽 师：请同学们注意看 （捏住这个长方形的一组对角，往外拉成平行四边形） 师：现在变成了什么图形？ 生：平行四边形。 师指着其中的一条边问：在平行四边形中这条边叫什么？ 生：底。 师：说到“底”，你还能联想到什么？ 生：高。 师：那谁能找出这条底的高？

师：这个平行四边形的面积又该如何计算呢？这节课我们就来学习平行四边形的面 积。 二、出示目标（1分） 过渡：请同学们先来看本节课的学习目标。（课件展示学习目标） 学生齐读学习目标 展示学1、我知道用数方格、剪拼、转化的方法得出平行四边形的面积计算公式。 2、我能理解平行四边形面积公式的推导过程。 习日标 3、我会运用公式正确地计算平行四边形的面积并解决问题。 4、积极参与，团结合作，阳光展示，互相超越。 实施导过渡：有没有信心完成这四个目标？（有）好，响亮的声音来源于你们的自信， 学诊断下面我们进入第一个环节：自主学习 （自 三、自主学习（5分钟） 主 课件出示自学指导： 学习） 师：请同学们打开课本87页，自己学习课本87页的内容，并通过数方格把87页 的表格补充完整，并完成导学案上相应的内容。（3分钟） 1.过渡：下面自学开始，比一比谁看书最专心。 2.自主看书 3.展示交流（2分钟） 课件出示80页上的填空题和小精灵的问题。 过渡：刚才大家用数方格的方法算出平行四边形的面积，假如有一块很大的平行 四边形要你算出它的面积，我们用数方格的方法行吗？为什么？ 生：“不行，太麻烦。” 师：“对，太麻烦也不实用。那能不能给平行四边形也总结出一个面积公式呢？ 生（能）。 师:到底能不能？下面我们进入第二个环节：对学 小组互四、对学群学 查互教（一）对学（5分）

初中数学平行四边形练习题(含答案)

初中数学平行四边形练习题（含答案） 一、选择题（共10小题，3*10=30） 1．在下列条件中，能够判定一个四边形是平行四边形的是( ) A ．一组对边平行，另一组对边相等 B ．一组对边相等，一组对角相等 C ．一组对边平行，一条对角线平分另一条对角线 D ．一组对边相等，一条对角线平分另一条对角线 2．在?ABCD 中，若∠BAD 与∠CDA 的角平分线交于点E ，则△AED 的形状是( ) A ．锐角三角形 B ．直角三角形 C ．钝角三角形 D ．不能确定 3．下列不能判定一个四边形是平行四边形的条件是( ) A ．两组对角分别相等 B ．两组对边分别相等 C ．一组对边平行且相等 D ．一组对边平行，另一组对边相等 4．只用下面的一种正多边形，不能进行平面镶嵌的是( ) A ．正三角形 B ．正方形 C ．正五边形 D ．正六边形 5．如图，?ABCD 的对角线AC ，BD 相交于点O ，EF 经过点O ，分别交AD ，BC 于点E ，F ，已知?ABCD 的面积是20 cm 2，则图中阴影部分的面积是( ) A ．12 cm 2 B ．10 cm 2 C ．8 cm 2 D ．5 cm 2 6. 如图，在?ABCD 中，AB ＝12，AD ＝8，∠ABC 的平分线交CD 于点F ，CG ⊥BF ，垂足为点G ，若BF ＝4，则线段CG 的长为( ) A.15 2 B ．4 3 C ．215 D.55

7．顺次连接平面上A，B，C，D四点得到一个四边形，从①AB∥CD；②BC＝AD；③∠A＝∠C； ④∠B＝∠D四个条件中任取其中两个，可以得出“四边形ABCD是平行四边形”这一结论的情况共有() A．5种B．4种C．3种D．1种 8．如图，在平行四边形ABCD中，EF∥BC，GH∥AB，EF，GH的交点P在BD上，则图中面积相等的平行四边形有() A．3对B．2对C．1对D．0对 9．如图，在四边形ABCD中，E，F，P，Q分别为AB，AD，BC，CD的中点．若∠ABC＝90°，∠AEF＝60°，则∠CPQ的度数为() A．15° B．30° C．45° D．60° 10．如图，在?ABCD中，∠ABC＝60°，BC＝2AB＝8，点C关于AD的对称点为E，连接BE交AD 于点F，点G为CD的中点，连接EG，BG.则△BEG的面积为() A．16 3 B．14 3 C．8 3 D．73 二．填空题（共8小题，3*8=24） 11．一个多边形的内角和等于900°，则这个多边形是_________边形． 12. 如图，五边形ABCDE是正五边形．若l1∥l2，则∠1－∠2＝______.

陕西省山阳县八年级语文下册第一单元第2课我的母亲第4课时导学案新版新人教版

我的母亲 学习内容第一单元（章）第2课（节）： (第2课时) 课型：新授课 学习目标能力目标：1、揣摩赏析语言，通过富有表现力的语句来体会母爱。 能力目标：2通过概括出母亲的品性、特点。 学习用细节描写刻画人物性格的方法 情感目标：3、理解母亲对“我”做人的训练， 体会母亲的深情教学重点 揣摩赏析语言，通过富有表现力的语句来体会母爱。 教学难点 通过概括出母亲的品性、特点。学习用细节描写刻画人物性格的方法 时间分配自学 30分、导课 1 分、交流展示 35分、小结 4 分、巩固 0 分 学习过程学案（学习过程）（学法指导）自主学习 （一）人物形象 1.文中哪句话最能概括母亲在“我”心中的形象？请结合文意，分 别举例说明。 2.本文善于选取典型事例，来突出人物性格品质。请完成下面的表 格。 有关母亲的事例母亲的性格品质 对我进行学习上的督促和做 人上的训导 （1） 除夕之夜对付败家子大哥的 债主。 （2） （3）事事格外容忍，与家人和谐相处 （4）自尊、刚气 （二）语言鉴赏 3.本文用词准确，意蕴丰富，请赏析下面句中加点词语的表达 效果。 （1）既有“先生”之名，我不能不装．出点“先生”样子，更不

能跟着顽童们“野．”了。 （2）在这广漠的人海里独自混．了二十多年，没有一个人管束过我。 （3）如果 ．．我学得了一点点待人接．．我学得了一丝一毫的好脾气，如果 物的和气，如果 ．．我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。 4.细节描写能起到刻画人物性格和揭示主题思想的作用。本文注重运用细节描写，请反复品读下面的句子，谈谈这些细节描写的作用。 （1）我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。 （2）我母亲只忍耐着，到实在不可再忍的一天，她也有她的法子。这一天的天明时，她便不起床，轻轻的哭一场。她不骂一个人，只哭她的丈夫，哭她自己苦命，留不住她丈夫来照管她。她先哭时，声音很低，渐渐哭出声来。我醒了起来劝她，她不肯住。 （三）仿写训练 拓展延伸 5.对文中母亲的为人、教子的方式，你是如何看待的？请简述理由。

陕西省山阳县王氏溯源

陕西省商洛市山阳县王氏： 其一、东周灵王太子姬晋因直谏被废为庶人，其子宗敬任司徒，时人称为“王家”，子孙遂以“王”为氏。明代有数人迁商。 其二、1942年河南天灾，随逃荒队伍一部分河南王氏流入山阳县。 王氏出自姬姓，东周灵王太子姬晋因直谏被废为庶人，其子宗敬任司徒，时人称为“王家”，子孙遂以“王”为氏。从宗敬下传到十五世为王翦，王翦与其子王贲、孙王离，三代皆为秦国大将，是秦灭六国、统一天下的功勋之臣。秦末，王离之子王元为避秦乱，“迁于琅琊，后徒临沂”。西汉昭、宣时期，王元四世孙博士、谏议大夫王吉始家皋虞，后徒临沂都乡南仁里，成为于史可考的琅琊郡临沂王氏家族的始祖。 琅琊王氏作为汉唐时期名门望族，肇端于西汉，发展与曹魏西晋，鼎盛于东晋，延续至唐末五代。近七百年的时间里，在政治舞台及书法方面涌现出一大批杰出的人才，可谓是将相之家，书法名门。 王吉、王骏父子二人，世名清廉，布衣疏食，刚正直谏，颇有政声，王吉官至博士谏议大夫，其子官至御史大夫。 王吉少好学明经，治经术，既精且博，在经学史上也有相当高的地位。关于其经术之“博”，苏绍兴先生有论云：“吉能五经兼通，睽诸当时风气，并不多见。武帝时夏侯始昌亦能通五经，《汉书》所载似亦仅二人。岂其时汉儒治学最重要专家故耶？”关于王吉经术之“精”，并未因其通《五经》而疏诞，而是有其精深的专家之学。王吉能为驺氏《春秋》，通梁丘贺之《易》，当在家族内授，特别是传承《韩诗》，史载甚明。《汉书》卷八八《儒林传》：“赵子，河内人也。事燕韩生，授同郡蔡谊。……谊授同郡食子公与王吉。吉为昌邑王中尉，自有传。……吉授淄川长孙顺。顺为博士，丰部刺史。由是《韩诗》有王、食、长孙之学。”王吉传《韩诗》，成一家之学，其地位不言自明。至于王吉以《论语》教授，也有不可忽视的地位，《汉书》卷三○《艺术志》叙述《论语》学术史云：“汉兴，有齐、鲁之说。传《齐论》者，昌邑中尉王吉、少府宋畸、御史大夫贡禹、尚书令五鹿充宗、胶东庸生，唯王阳名家。”王阳就是王吉，他能成为传授《齐论语》之名家，影响颇大。因此，王吉不仅开创了琅琊王氏经术传统，对于其家学影响深远，而且在汉代经学史上也有突出的地位。难能可贵的是当时王吉为官十分清廉，班固在《汉书》中对王吉评价甚高，史书说他辞官回乡时只带着自己的行装，毫无积蓄。回乡后衣食亦如同平民百姓。王吉与贡禹情意相投，交往至深，所以后来有“王阳在位，贡公弹冠”的成语。

陕西省山阳县色河中学高考物理专题复习 第1课时 三种性质的力教案

第课时三种性质的力 【测控导航】 知识点题号 1.力的概念 1 2.重力和重心 2 3.弹力大小的计算及大小变化分析3、4、7 4.胡克定律7、10 5.摩擦力的理解5、6、9 6.摩擦力的综合考查8、11 1.关于力的概念,下列说法中正确的是( A ) A.一个力必定联系着两个物体,其中每个物体既是受力物体,又是施力物体 B.放在桌面上的木块受到桌面对它向上的弹力,这是由于木块发生微小形变而产生的 C.压缩弹簧时,手先给弹簧一个压力F,等弹簧再压缩x距离后才反过来给手一个弹力 D.根据力的作用效果命名的不同名称的力,性质也一定不相同 2.下列关于物体重力的说法中正确的是( CD ) A.地球上的物体只有运动时才受到重力 B.同一物体在某处向上抛出后所受重力较小,向下抛出后所受重力较大 C.某物体在同一位置时,所受重力与静止还是运动无关,重力大小是相同的 D.物体所受重力大小与其质量有关 解析:地球上的物体运动或静止时都受地球的吸引作用,故运动或静止的物体均受重力,选项A错误;某物体在地球某点处所受地球吸引而产生的重力一定,与此物体的运动状态无关,选项B错误,选项C正确;物体所受重力G=mg,在g一定时,G由m决定,选项D正确.

3.在如图所示的四幅图中,AB、BC均为轻质杆,各图中杆的A、C端都通过铰链与墙连接,两杆都在B处由铰链相连接.下列说法正确的是( B ) A.图中的AB杆可以用与之等长的轻绳代替的有(1)、(2) B.图中的AB杆可以用与之等长的轻绳代替的有(1)、(3) C.图中的BC杆可以用与之等长的轻绳代替的有(2)、(3) D.图中的BC杆可以用与之等长的轻绳代替的有(2)、(4) 解析:如果杆端受拉力作用,则可用等长的绳代替,若杆端受到沿杆的压力作用,则杆不可用等长的轻绳代替,如图(1)、(3)、(4)中的AB杆受拉力作用,而(1)、(2)、(4)中的BC杆均受沿杆的压力作用,故选项A、C、D均错误,只有选项B正确. 杆既可以产生拉力,也可以产生推力;绳能产生拉力,不能产生推力,这是杆和绳两种模型的最大区别. 4.如图所示,四个完全相同的弹簧都处于水平位置,它们的右端受到大小皆为F的拉力作用,而左端的情况各不相同:①弹簧的左端固定在墙上;②弹簧的左端受大小也为F的拉力作用; ③弹簧的左端拴一小物块,物块在光滑的桌面上滑动.④弹簧的左端拴一小物块,物块在有摩擦的桌面上滑动.若认为弹簧质量都为零,用L1、L2、L3、L4依次表示四个弹簧的伸长量,则有( CD ) A.L2>L1 B.L4>L3 C.L1=L3 D.L2=L4 解析:弹簧伸长量由弹簧的弹力(F弹)大小决定.由于弹簧质量不计,这四种情况下,F弹都等于弹簧右端拉力F,因而弹簧伸长量均相同,故选项C、D正确.

人教版八年级数学《平行四边形》导学案

八年级数学《平行四边形的性质》（1） 【学习目标】 1.理解并掌握平行四边形的性质定理； 2.应用用平行四边形的性质定理，求解与对角线有关问题； 【学习重点】探索和证明平行四边形的性质，平行四边形的性质的简单应用． 【学习难点】平行四边形的性质的探索和应用，用规范数学语言的表达． 【学习过程】 一．课前导学： 1. 平行四边形的定义： 叫做平行四边形。 记作： 读作： 几何语言表述：∵AB CD,AD BC ， ∴四边形ABCD 是 . 练习：如图：在□ABCD 中，如果EF ∥AD ，GH ∥CD ，EF 与GH 相交 与点O ，那么图中的平行四边形一共有（ ）． A 、4个 B 、5个 C 、8个 D 、9个 2. 平行四边形的性质： ①从边方面：平行四边形 ②从角方面：平行四边形 用几何语言表述： ∵ ABCD ， ∴ ； . 练习 ⑴.已知在ABCD 中，AB=8,周长等24，则CD= ，AD= ， BC= . ⑵.已知在ABCD 中,∠A= 50°,则 ∠B=____， ∠C=____， ∠D=___. ⑶.在 ABCD 中, 若 ∠A:∠B=4：5,则∠C= ,∠D= . 3.平行线之间的距离： 两条平行中，一条直线上任意一点到 ，叫做这两条平行线的距离 4.【结论】两条平行线之间的距离 ；两条平行线之间的任何两条平行线段 ； 思考：两平行线之间的距离和点与点之间的距离，点到直线的距离有何联系与区别？ A B D C

二、合作、交流、展示： 例题1、在 ABCD 中，AE ⊥BC ，于E ，AF ⊥CD 于F ， ∠EAF=60°，求各内角的度数？ 三、巩固与应用 1．在 ABCD 中，∠A:∠B:∠C:∠D 的值可以是（ ） A.1:2:3:4 B.2:2:1:1 C.2:1:2:1 D.1:2:2:1 2．若□ABCD 的对角线AC 平分∠DAB ，则对角线AC 与BD 的位置关系是______． 3．若平行四边形的两个内角之比为1∶2，则其中较小的内角是（ ）度. A 、90 B 、60 C 、120 D 、45 4．如图AD ∥BC ，A E ∥CD ，BD 平分∠ABC ，求证AB ＝CE. 5．如图所示，在 ABCD 中，∠BAC=68°，∠ACB=32°， 求∠D 和∠BCD 的度数？ 拓展 ：6．已知A 、B 、C 三点不共线，以A 、B 、C 为顶点画平行四边形， 你能求出第四个顶点D 吗？有几个？ 7．剪两张对边平行的纸条，随意交叉叠放在一起，转动其中一张，重合的部分构成了一个四边形。 (1)线段AD 和BC 的长度有什么关系？为什么？ (2)若这个四边形的一个外角∠α＝38°，这个四边形的每个内角的度数分别是多少?为什么? F E D C B A D C B A

陕西省山阳县色河中学八年级语文上册 写作 第三单元《温暖的记忆》学案(无答案)(新版)新人教版

写作《温暖的记忆》 学 习 内 容 第二单元（章）写作《温暖的记忆》第1、2_课时课型：新授课学 习目标 1.学会学会审题、构思。 2.在写作中巧妙运用环境烘托情节，掌握 围绕中心写作当的原则。 重难点： 在写作中巧妙运用环 境烘托情节，掌握围绕中 心写作当的原则。 时 间 分 配 导课 3 分、自学 5分、交流展示 20 分、小结 2 分、巩固 5 分 学习过程学案（学习过程） 一、新课导入： 期中考试结束了，大家对语文试卷有什么感想。大家觉得失分最多的是哪道题。（学生回答作文）是作文。为什么，我想有以下几点原因：1、审题不清，2、构思不到位3、缺乏材料4、没有写作技巧。下面我们就这几点和大家共同分析，以求达到举一反三的效果。 二、教学过程 （一）文题展示 《温暖的记忆》。 自学过程 1、什么是记忆？什么是温暖？

记忆是对过去生活中经历的往事的回忆。 温暖是[名词]暖和：天气温暖。他深深地感到集体的温暖。 [动词]使感到温暖：党的关怀，温暖了灾区人民的心。辨析“温暖”、“暖和”都是指天气不冷不热的意思。“温暖”一般是指较短时间里的天气情况，“暖和”一般是较长时间里的天气情况。此外，“温暖”还有使人感到有温情的意思。 温暖就是一些很细微的感动的，被满满的爱包围的感觉，像冬天的阳光照在身上很舒服很贴心，温温的暖意~ 温暖、暖和都指天气冷热意思温暖般指较短时间里天气情况暖和般较长时间里天气情况此外温暖还有使人感有温情意思 是感动、是感激、是暖流、是幸福、是甜蜜、是让人加快的心跳，涌动全身的血液、是欲止而留的泪水。 2、温暖和记忆的联系？ 温暖是记忆的定语，“温暖的记忆”是一个偏正短语。所以在这个文题中不光要有记忆，还要体现温暖一面。 （二）写作构思展示 1、与温暖相对应的反义词是什么？ 寒冷 什么时候会寒冷？ 冬天、深秋、初春。 所以构思的第一步，回忆吧发生的事件时间应在这些季节。 在这个季节，自然就少不了恶略的环境描写。 2、仔细思考，什么样的事能令你感动？ 千里送鹅毛，礼轻人意重 邦危扶困，雪中送炭 以外的惊喜