李盼盼
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高二（3）班 李盼盼 吾爱之君：
君子羡艳思佳人，寤寐多年未曾成。朝朝暮暮何时尽，峰回路转盼妾临。春去夏至蝉鸣梢，邂逅佳人翩跹到。一见倾心定终生，相解倾囊颜不变。欣喜之情难言表，惟有暗暗抿唇笑。相见恨晚脉脉凝，辗转反侧夜夜情。驰骋沙场复征战，落败下风心不甘。侧卧床榻五指闪，寰宇之事揽胸间。兴尽悲来歌复歌，为搏君子笑一抹。寂寥苦闷觅挚友，浅捋如麻密丝愁。银河深邃莹如带，游目闲暇乐骋怀。柔声轻唤酣眠人，鸟鸣梦乡不肯醒。撩乱琐细难名状，锱铢几字简洁明。沧海桑田容颜易，纤纤细音解相思。远山青黛飞絮逐，过雁成排傲霜菊。白驹过隙月依旧，倾心相待布囊羞。怎堪佳人憔悴色，意欲胜簪哄欢颜。煞费苦心制缕衣，唯恐污浊妾沾染。君子恋妾亦痴狂，怎怪旁人叹复哀。如鱼得水弃不可，冷暖自知犹未改。晨光熹微神抖擞，暮云叆叇醉尽欢。如胶似漆难分舍，片刻未见心迷乱。痴迷颠狂废寝食，行路何曾翘首立。视力度数月月升，功业抱负日日沉。意志萎靡心浮乱，犹盼佳人美目唤。三秋过尽蹉跎往，雾漫山冈苔满墙。皓月疏星掠人影，良辰美景梦惊醒。爱妾之心心不移，感君情坚若磐石。日久困苦接踵至，卧立难安灼似蚁。令堂心焦声更凄，令尊脸变色愈厉。呵责之声声断梁，红颜祸水祸君郎。酸楚盈溢谁知情，碧海青天鉴吾心。人生若只如初见，何事恨妾怨红颜。冥思苦想豁然悟，一见钟情悔当初。秋风乍起叶飘起，莹雪漫天墙颓圮。愿君听进逆耳言，睁开迷朦惺忪眼。勿于途穷末路时，复怨时蹇命偏离。莫贪红尘无限好，名落孙山心如绞。朱颜何累听羌笛，琵琶弦上声沾泪。暂疏佳人放眼量，天高地远任尔翔。牛郎织女隔河望，来年鹊桥诉衷肠。草长莺飞春光媚，何不留住好韶光。帘透青光灯下影，十载寒窗为题名。登高临远观云海，人生何处无蓬莱？拼却沈腰与潘鬓，赢得光彩照前程。
贱妾致上
2014、12、14
比尾巴教学评课稿
比尾巴教学评课稿 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
《比尾巴》教学评课稿 《比尾巴》是人教版语文教材第一册中的一篇阅读课文，这是一首极富童真童趣的儿歌，它用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点，语言通俗易懂，欢快活泼，深受孩子们的喜爱。这次,听了王老师执教的《比尾巴》一课，可以看得出王老师在课堂上努力为学生营造一个自主的学习空间。下面就谈谈我对这节课的一些看法。 一、注重情境创设 一年级学生课堂常规较差，好动、坐不住、注意力不集中，怎样吸引学生的注意力是课堂教学的关键。小朋友们喜欢小动物，创设一个与小动物交朋友的情境贯穿整个课堂，让学生始终情绪盎然，有声有色地投入学习中去。情境的创设激发了学生在学习过程中的情感体验，促进学生的语言发展，促使学生主体能动作用与现实环境的统一，使学生在提高语言表达能力的同时，实现素质的全面提高与个性的充分发展。因此教师在教学中不断探索，不断创新，充分发挥自己的想象力，精心进行教学设计，创设出理想的情境，激发学生强烈的求知欲和创造力，使教学不断发展和提高。 二、形式多样，强化朗读训练 在朗读中，教师不但运用了指名读、自由读、范读、齐读、同桌分读、男女生对读等方式，而且让学生评议，评后再读，强化了朗读训练，培养了朗读能力。 三、练读课文，体会语气 本节课重点指导疑问句的读法。教师采用多种形式练读，目的是想让学生在读中理解语言文字，在读中体会感情，在读中了解运用语言文字的方式。四、创设情景，激发兴趣 王老师抓住这篇课文极具趣味性的特点，围绕“比尾巴”大赛展开设计，环节与环节之间衔接自然，环环相扣，以摸尾巴游戏导入课堂，以拿门票的形式复习生字，以比尾巴评尾巴学习课文，以说尾巴画尾巴进行拓展训练。每一个环节的设置都注重了情境的创设，都采用最具有童真童趣的语言，符合低年级的认知特点。
部编版一年级语文上册《比尾巴》教案
6.比尾巴 课题比尾巴课型新授课 设计说明 本课设计始终处于师生平等的氛围中，使学生的个性得到张扬，通过不同形式的识字、朗读，感悟文章的意蕴，培养了学生的识字能力和朗读能力，体现了语文学科的工具性。 学前准备1.制作生字、新词卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标1.认识11个生字，会写4个生字，认识1种笔画“”和2个偏旁“扌、八”。 2.能正确地朗读儿歌。 学习重点认识11个生字，会写4个生字，认识1种笔画“”和2个偏旁。 学前准备1.制作生字、新词卡片。（师生） 2.认读生字，熟读课文。（学生） 3.制作多媒体课件。（教师） 教学环节导案学案达标检测 一、激趣导入，引出课题。 （用时：5分钟） 1.导入：小朋友，今 天森林里可热闹啦，想知 道为什么吗？让我们一起 走进课文去看看吧。 2.板书课题。 齐读课题。 1.想象一下森林里会发生什么 呢？
好吗？ 4.组织男、女生赛读课文。 5.组织学生做“找尾巴”游戏。 三、背诵课文。 （用时：10分钟） 1.引导学生找一个朋 友，你问我答地来读一读 课文吧。 2.组织学生分组对 读，可一边读一边拍手。 3.引导学生对照相应 的图片背诵课文。 1.同桌或者自由选择伙伴进行 一问一答对读，一边读一边做动作。 2.分组对读，加上动作。 3.对照图片，自由练习背诵课 文。 6.说说课文的主要内容。 四、拓展延伸。 （用时：5分钟） 1.过渡：同学们，这些 动物的尾巴这么漂亮，谁 知道它们的尾巴有什么作 用呢？ 2.引导学生自由交流。 1.小组内交流不同动物尾巴的 作用。 2.全班交流。 7.读一读下面的资 料。 （1）燕子的尾巴像剪 刀，飞行的时候用来掌握 方向。 （2）鱼的尾巴好像船 的舵，左右摆动，掌握游 动方向。 板书设计
盼盼食品集团简介
盼盼食品集团简介 盼盼食品集团始创于1996年，是以农产品精深加工为主的国家级农业产业化重点龙头企业，员工12000人。除食品和饮料外、还涉及生物科技、房地产、金融、矿产等行业的经营和管理，截至目前，集团旗下已拥有福建晋江、辽宁新民、四川成都、河南漯河、山东临沂、湖北汉川、广西南宁、甘肃白银、福建长汀、安徽滁州、吉林松原等18家全资分公司，市场营销网络分布全国各省市县和重点乡镇。 公司主要生产“盼盼”牌麦香系列膨化食品，法式小面包、软面包、蓉香包、丝润面包、小卷包、铜锣烧、瑞士卷、欧咔蛋糕、梅尼耶干蛋糕、软华夫、肉松饼等烘焙食品，以及重磅打造的子品牌“艾比利”膨化系列食品等。2013年，公司进军饮料行业，生产盼盼核桃慧、花生牛奶、香蕉牛奶、黑糖话梅、上好净水等植物蛋白类和纯净水等健康饮品，强力打造集团旗下的食品、饮料双支柱产业，吹响了向百亿企业集团冲刺的号角。 公司年累计加工马铃薯、红薯、槟榔芋、板栗、杨梅、大米、玉米、小麦、花生、禽蛋等各类农产品超100万吨，直接与间接带动农产品种植基地53多万亩，带动20多万户基地农民增收，为农业增效、农民增收、老区水土保持治理以及共建和谐的社会主义新农村建设做出了突出贡献。 集团公司旗下拥有“盼盼”、“艾比利”等品牌，先后邀请了童星嘉嘉、徐静蕾、蒋雯丽、黄晓明、《家有儿女》中刘星、小雪、小雨、童星开克尔曼尼、海清、文章、张歆艺等影视明星担任公司品牌形象代言人。 “盼盼食品”系“中国绿色食品”，“盼盼”商标被国家工商总局认定为“中国驰名商标”。2013年，中华全国总工会授予盼盼食品集团“全国五一劳动奖状”的集体荣誉称号。 多年来，公司一直致力于产品研发和技术创新，始终以“绿色、健康、营养、时尚、方便、放心”的产品面对消费大众，同时不断开拓占领市场。公司技术研发中心系省级技术中心，拥有硕士研究生以上学历技术研究人员上百名。同时，公司还与中国科学院植物研究所、中国食品工业协会、中国食品科学技术协会、中国农业大学、江南大学、天津科技大学、福州大学、福建农林大学以及德国DMF研究所等多家高等院校和科研单位进行了密切联系与广泛合作。2011年，公司签约服务过五任美国总统的前白宫首席糕点长罗兰·梅尼耶先生担任集团技术总顾问，将世界糕点的顶针技术
比尾巴教学评课稿
比尾巴教学评课稿 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】
《比尾巴》教学评课稿 《比尾巴》是人教版语文教材第一册中的一篇阅读课文，这是一首极富童真童趣的儿歌，它用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点，语言通俗易懂，欢快活泼，深受孩子们的喜爱。这次,听了王老师执教的《比尾巴》一课，可以看得出王老师在课堂上努力为学生营造一个自主的学习空间。下面就谈谈我对这节课的一些看法。 一、注重情境创设 一年级学生课堂常规较差，好动、坐不住、注意力不集中，怎样吸引学生的注意力是课堂教学的关键。小朋友们喜欢小动物，创设一个与小动物交朋友的情境贯穿整个课堂，让学生始终情绪盎然，有声有色地投入学习中去。情境的创设激发了学生在学习过程中的情感体验，促进学生的语言发展，促使学生主体能动作用与现实环境的统一，使学生在提高语言表达能力的同时，实现素质的全面提高与个性的充分发展。因此教师在教学中不断探索，不断创新，充分发挥自己的想象力，精心进行教学设计，创设出理想的情境，激发学生强烈的求知欲和创造力，使教学不断发展和提高。 二、形式多样，强化朗读训练 在朗读中，教师不但运用了指名读、自由读、范读、齐读、同桌分读、男女生对读等方式，而且让学生评议，评后再读，强化了朗读训练，培养了朗读能力。 三、练读课文，体会语气 本节课重点指导疑问句的读法。教师采用多种形式练读，目的是想让学生在读中理解语言文字，在读中体会感情，在读中了解运用语言文字的方式。 四、创设情景，激发兴趣 王老师抓住这篇课文极具趣味性的特点，围绕“比尾巴”大赛展开设计，环节与环节之间衔接自然，环环相扣，以摸尾巴游戏导入课堂，以拿门票的形式复习生字，以比尾巴评尾巴学习课文，以说尾巴画尾巴进行拓展训练。每一个环节的设置都注重了情境的创设，都采用最具有童真童趣的语言，符合低年级的认知特点。
比尾巴教学设计评课稿案例
比尾巴教学设计评课稿案例 文章:本文章的主要内容是关于比尾巴教学设计_评课稿_案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 比尾巴教学设计_评课稿_案例 比尾巴 一、教学要求 1、能正确、流利地朗读课文，学习用问答式朗读课文。背诵下来。 2、知道6种小动物尾巴的样子。 3、创新点：在认识6种小动物的基础上，通过“猜一猜，改一改”的游戏让学生认识其他一些小动物的尾巴，进行创造思维的训练。 二、教学重难点 1、知道6种小动物的尾巴的样子，进行创造思维的培养。 2、朗读、背诵课文。 三、教学用具 CAI 挂图 教学过程 一、导入： 1、今天老师听说呀动物王国的小动物们要举行比尾巴的比赛，小朋友你们想去看看吗？好，那我们就坐上“前进号”
小汽车到动物王国好吗？在路上呀，小朋友一边欣赏优美的页 1 第 音乐，一边闭上眼睛想象一下今天动物王国会有哪些小动物来参加比赛。下面我们赶快出发吧。（出示CAI） 2、到了动物王国，你想象会有哪些小动物来参加比赛呢？指名说。 3、哦，会有这些小动物来比赛呢！（相机用CAI出示图片）。 4、那么它们都跟谁比呢？比的结果怎么样呢？小朋友想知道吗？（想）这节课我们就学习第3课《比尾巴》。（板书课题） 指名读，齐读。 二、初读课文。 a) 请小朋友借助拼音把课文读通顺。 b) 再读课文。请用铅笔在课文里找出生字宝宝，并多读几遍，记住它们的字音。 c) 下面我们玩一个“摘苹果”的游戏。等会老师出示生字，如果小朋友能正确读出字音，那么老师就摘下一个苹果送给你，我看谁会得到这些大苹果。 d) 检查生字情况。指名读，齐读。 e) 小朋友表现真棒，顺利地得到了这些大苹果。 三、学习课文。 a) 来参加比赛的小动物们已经做好了充分准备，我们用热
部编人教版小学一年级语文上册第6课《比 尾 巴》教案及反思
部编人教版小学一年级语文上册教案及反思 6、比尾巴 教材与学情分析 《比尾巴》以对话的形式介绍了 6 种动物尾巴的特点。根据问题与回答，可以把课文分成两个部分：第一、二节是第一部分，通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点；第三、四节是第二部分，同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。全文句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满了儿童情趣。 课文的插图生动形象地展示了 6 种动物的尾巴，这些图片可以给学生直观的感受，使他们了解动物尾巴的特点，理解课文内容。 学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到好奇和新鲜。本课教学设计意在从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，通过“摸尾巴”“与小动物打招呼”等游戏调动学生自主识字的积极性。在课文阅读方面将以“读”的训练为主线，指导学生通过朗读认识生字、读通句子、会读对话等层次，了解内容，体会课文表达的思想感情和趣味。借助多媒体课件展示有关尾巴的资料，既让学生在快乐的氛围中真正地感受到动物们的尾巴样子有趣，而且各有各的用处，还让学生在创编儿歌的过程中主动地运用了语言。 目标与重难点 第一课时 教学目标 1.认识11个生字和3个偏旁；会写4个字和1个笔画
2.朗读课文，读好问句的语气 教学重点：朗读课文 教学难点：读好问句的语气 第二课时 教学目标 背诵课文模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达 教学重点：背诵课文 教学难点：注意人字头和八字头的区别 教学准备 1．生字卡片，小动物图片及相关尾巴图，多媒体课件。(教师) 2．熟读课文，预习生字。收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。(学生) 过程设计 第一课时 一、激趣导入，揭示课题 1．识字游戏——“摸尾巴”。 (1)导言：同学们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴…… 预设：生疑惑，我们没有尾巴啊？ (2)导学：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？(动物。)你知道哪些小动物有尾巴吗？它的尾巴是什么样的？(学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。) 预设：
《比尾巴》教学反思
《比尾巴》教学反思 《比尾巴》是部编教材第一册中的一篇对话形式的儿歌。课文通过对话描写，向小读者介绍了猴、兔、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。语文课程标准规定：要引导学生喜欢汉字，主动识字，学会用普通话朗读课文。教学时，我根据初入学儿童的认知特点和天性爱动的特点，在各教学环节中贯穿，以情为基础，以“读”的训练为主线，把语文课组织“活”。教《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。它以三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生发挥想象力，模仿课文编儿歌。 本节课重点指导疑问句的读法。我采用多种形式练读，目的是想让学生在读中理解语言文字，在读中体会感情，在读中了解运用语言文字的方式。但是在实际的操作中由于指导方法不到位，效果不是很理想。今后的课堂中，我将重点进行朗读的训练。 下面根据评课中老师提出的问题和建议进行反思。 集中识字环节。对于一年级的孩子来说，识字是重点也是难点，应该从音、形、意三部分一一落实。在课上我只让孩子多种形式记住了读音，或许他们暂时是记住了这个字，但过后也会遗忘得快。表面上他们是会读，但这个字的内在联系无法在脑海中形成记忆，不利于孩子在生活中使用汉字。在今后的课程设计中，也会注重多种形式让孩子记住生字，象形识字、加一加、生活识字等方法都可以运用到课堂中。认字从词语中扩展，先熟悉词语再识字是否可以让孩子多层次地识记生字？利用以前学习过的生字搭配本课要学习的生字，既可以复习旧知，又可以让孩子从词语中学习生字，形成知识的迁移。但是应该改进的是，可以尝试只出示本课生字的拼音，突出本课生字，更有利于孩子的学习，不然会造成混乱，把握不住学习的重点和难点。在正音环节，“巴”字的轻声我只在课文题目中强调，在后面的学习中就没注意纠正，也是我需要吸取的教训，因为一年级的正音非常重要。 指导写字环节。“巴”先于“把”书写，也是遵循了从易到难的原则。左右结构的字要指导孩子观察左窄右宽，而不是我把答案说出来。标准的统一问题，让孩子观察字的时候，是遵循一看结构，二看位置，三看关键笔画。当然，在展示写字，评价孩子书写时，也应该严格遵守这一标准。同时要留下足够的时间给孩子纠正自己的错误，巩固写字。 朗读的标准。朗读分为三个步骤：把字读准；流利朗读；落实。再每次要求朗读时，应该提出具体的要求，循序渐进地要求读准字音，然后是流利，最后才是有情感。在自由朗读课文的环节，我应该只要求读准字音，在我指导朗读之后，就应该要求流利、有节奏，多种形式朗读的过程中，适当点评，让孩子明白优点和不足，在下一次朗读中就应该有所改进，而不是一昧地追求读的次数，朗读水平只停留在原地踏步的状态。可能是我太纠结于问句的问题，反复地纠正学生的语气，最后得不偿失，有时候可以适当地放手，在老师的示范下，让孩子自由地朗读。 语言的精确性和有组织性。作为一名教师，尤其是语文教师，其语言表达的能力将直接影响到语文教学的质量和效率。教师教学的语言艺术的提高，对于一个教师来说，应该成为一种自觉地追求，话说好了就会让学生感到无比的舒适，
盼盼的市场分析
加快终端促销 缩小与预期差距 虽然去年下半年开始，金融危机对国内实体经济的影响就已经逐步显性化，但对于以国内市场为主导市场的食品行业来说，彼时的终端市场消费并没有萎缩。2009年的春节同往年一样，晋江的食品企业仍然加班加点，迎来了每年最重要的生产高峰期。正是在这种背景下，新春伊始，盼盼食品公司在进行2009年营销规划时，对市场充满了信心，抱着较为乐观的态度制定了较高的市场增长额。 然而一季度的市场表现却不甚理想。 “危机对食品消费市场的影响开始明显，整个市场表现非常疲软，尤其是经济发达地区，休闲类食品的销售更是受到较大影响。”盼盼食品集团副总裁蔡金钗表示，春节过后，从商超表现来看，消费者的购买力比去年同期下降了许多，广东、深圳、江浙等地尤为明显。“目前这种趋势有继续的态势，我们预计4月份以后，市场的形势会更加严峻。” 市场表现与预期存在差距，盼盼食品公司马上正视这个事实，在及时调整年初制定的规划后，立即采取了一系列终端促销措施。 “这次危机对休闲食品行业的影响肯定也是较大的，只是比起鞋服等传统制造业而言多了个缓冲时间，这段时间也让我们有所准备。我们将加大市场管理力度，集合经销商的力量，采取多种终端促销新举措来保住市场。”蔡金钗表示，今年，盼盼食品将加大终端促销力度，通过频繁地在商超里面做推广活动来拉动终端市场。“其中，我们将推出一些新的销售奖励政策，通过给予消费者不同的消费感受来赢得更多顾客，促进产品销售。” 【远略】 加快新品研发 靠创新赢市场 终端促销措施只是盼盼食品公司采取的短期策略。面对这场危机未来或将带来的后续影响，蔡金钗认为，企业应该主动出击，在产品的品类上谋创新，创造出新的利润增
将朗读能力培养进行到底──教学《比尾巴》引起的反思
将朗读能力培养进行到底──教学《比尾巴》 引起的反思 《比尾巴》是我精心准备的一节课，课前我除了制作词卡，还搜集了很多不同动物的图片及有关动物尾巴的知识，并让学生也进行了相关知识的搜集。万事具备，只等课上一展我们师生的风采。课上，我高兴的告诉学生们，今天大森林里有很多小动物聚到一起要举行一场特殊的比赛，你们猜什么比赛？学生齐声回答“比尾巴”，这时我板书课题，学生读课题，质疑，一切都按我的教学计划顺利的进行着。在学生读了两遍课文后在老师的引导下搞清楚了谁来参加加比赛，并请学生充当小评委宣布了参赛选手名单，学生兴趣高涨。我的心里有说不出的愉快。 这时，我又适时抛出下一个问题？比赛就要开始了，第一个比赛项目是什么呢？屏幕上出现问句：“谁的尾巴长？”在学生搞清什么是问句后，我先让学生自己试着读读，并进行了范读，可当读到“谁的尾巴好象一把伞？”时，有些学生怎么也读不好，我一看表，时间已经过半，我不敢恋战，赶紧进行下面的教学内容，指着板书带着学生以各种形式朗读这首儿歌，其实也是看似热闹，实则蜻蜓点水。因为我要多留些时间给后面拓展的内容，那可是我这节课最出采的地方。学生们没有辜负我的期望，在后面拓展的部分发挥的很好，我自认为出色的完成了任务。可是领导的评课并不如我期望的
那样好，指出本课时的教学重点应放在指导朗读及背诵上，而我却放在了后面的拓展上，有些偏废了主题。领导的这翻话，引起了我的深思，并再一次认真学习了语文课程标准中关于阅读教学的要求。课程标准中明确指出：小学第一学段的阅读目标是学习用普通话正确流利有感情的朗读课文。且朗读要在“正确“的基础上，逐步达到“流利、有感情”，要有轻重起伏，力戒唱读和一字一顿的读。一年级的学生刚刚入学不久，不懂得任何朗读的技巧，因此教师在日常的教学中应重视陪养学生的能力，为学生今后的学习打下良好的基础。
部编本《比尾巴》公开课教案
新人教版一年级上册《比尾巴》教学设计 教学目标： 1、认识“比、尾”等11个生字和提手旁，会写“把、巴”2个字。 2、朗读课文，读好问句的语气。 一、激趣导入，揭示课题 1．识字游戏——“摸尾巴”。 (1)导言：同学们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴…… 预设：生疑惑，我们没有尾巴啊？(2)导学：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？(动物。)你知道哪些小动物有尾巴吗？它的尾巴是什么样的？(学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。) 预设：我见过马的尾巴。马的尾巴长长的，和长头发一样。我见过猴子的尾巴，它的尾巴也很长。我见过燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。 (3)小结：同学们的知识可真丰富，知道这么多有尾巴的动物。2．板书：“尾巴”，识记生字。 (1)指名读词。 (2)指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调，没有声调，要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读？（指名读，齐读）一起来拼一拼，读一读。 3．过渡：动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们进行了一场大比赛呢！它们要比什么呢？ (板书：在“尾巴”前加上“比”) 4．认读课题。
二、初读课文，整体感知，识记生字 1．过渡：你知道有哪些小动物来参加比尾巴大赛了吗？想去看一看吗？那就赶快读一读课文，读完圈出生字认一认。 2．提出自读要求： (1)边读边看插图，不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读准确。 (2)找一找有哪些小动物参加了比赛，借助拼音多读几遍。 三、多种方法，识记生字，指导书写。 导学：瞧，字宝宝从词中蹦出来了，你还认识它们吗？ (多媒体课件出示：比尾巴谁长短把伞兔最公。 ) （1）指名小老师带读。（如果他读正确了，我们跟他读三遍）（2）一起拼读。 （3）带拼音读三遍，去掉拼音再读。 （4）做巩固游戏。（师出示生字卡片随机识字。） （5）学习新偏旁“扌”，识记生字“把”。 扌：读作提手旁。提手旁表示用手做某些动作。在字的左侧。(出示相应的字，如：打、拍、拾等。) 导学：今天的生字中也有一个带“扌”的字，它是哪个？“把” 和“把”很像的是？“巴” 你会给它们组词吗？预设：把(车把)(把手)巴（尾巴）（下巴）（6）学生描红，练习书写。教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。再写在课堂作业上。 三、读句子，读好问句的语气
盼盼集团复合型薯片的加工工艺
盼盼集团复合型薯片的加工工艺 1 前言 福建盼盼食品集团有限公司始创于1996年，公司前身系福建省晋江福源食品有限公司，集团总部位于中国品牌之都――晋江，是以农产品精深加工为主的国家级农业产业化重点龙头企业，员工近万人。除食品外，集团公司还涉足生物科技、房地产、金融、矿产等行业的经营和管理，截至目前，集团公司旗下已拥有辽宁沈阳、辽宁新民、四川成都、河南漯河、山东临沂、湖北汉川、广西南宁、甘肃白银、福建长汀、安徽滁州等16家全资分公司(厂)，市场营销网络分布全国各省市县和乡镇。 公司主要生产“盼盼”牌薯片系列膨化食品，法式小面包、软面包、蓉香包、铜锣烧等烘焙食品，固体颗粒营养品香浓浓奶茶，果汁QQ 糖食品及重磅打造的子品牌“艾比利”系列食品等。2009年集团公司预计累计加工各类农产品50万吨。 “盼盼食品”系“中国航天标志特许产品”、“中国绿色食品”、“中国知名食品信誉品牌”，“盼盼”商标是“中国驰名商标”。多年来，公司一直致力于产品研发和技术创新，在集合科研院所和国内高校理论探索和研究的基础上，同时结合公司自身的技术力量，在新产品的研发领域取得了丰硕成果。其中，变性薯片、艾比利香芋片等系世界首创，受到了国内外同行的高度评价和肯定。
薯片以其香脆美味占领休闲食品的第一把交椅，市场空间巨大，2008年，盼盼食品集团在全面提升品牌力、走多品牌发展道路的战略指导下，推出了全新薯片品牌“艾比利”，在全国经销商的配合下，艾比利迅速铺向市场，各种终端促销活动也全面展开。同时盼盼食品针对不同的渠道和区域制定了各种不同的销售政策，线上线下双管齐下，率先推行品牌整合传播策略,"快乐我定义"的艾比利薯片用分品牌战略实现了"后来居上"的品牌奇迹. 正文 在休闲食品的领域里，马铃薯是最受欢迎的原料之一。盼盼食品借助国外的经验结合我国实际情况，着手开发复合薯片。马铃薯主要产地在黑龙江，内蒙和大西北。以往的马铃薯要经过长途跋涉才能来到我们的面前，最终也只是作为烹饪的原材料，而将其深加工制成复合薯片，它的身价就会百倍提高。一.主要配料的特性 2作为复合薯片的干混合的主要原料，马铃薯雪花粉的典型分量占总量的70—80%，其它为工艺性配料和少量用来改善制品性能的功能性配料，有玉米淀粉，马铃薯淀粉，玉米粉，糊精和改性剂等。 以艾比利的风情烧烤味薯片为例，其配料： 马铃薯雪花全粉、食用淀粉、精炼棕榈油、烧烤味调味料、麦芽糊精、油粉、牛肉粉、食用盐、白砂糖、味精、香辛料、植物油。 艾比利薯片主要配料是采用马铃薯雪花全粉，马铃薯全粉是新鲜马铃薯的脱水制品，它包含了马铃薯除薯皮以外的全部干物质。由于加工过程中最大限度的保持了马铃薯细胞颗粒的完好性，因此复水后的马
盼盼食品广告语
盼盼食品广告语 篇一：盼盼食品广告策划书 1.内容提要 本次的策划书对盼盼食品集团旗下的麦香系列产品进行了详细的市场环境分析，让企业知道在竞争激烈的膨化食品市场中要的是明确定位。进行了营销环境策略的讲说，一个好的策略才能开拓更大的市场，达到最好宣传和品牌形象认可。进行了不少的创意设计，迎合现在市场需求。一个好的品牌宣传，在媒介上要有严谨决策，达到最有品牌认知，以最小的成本获得最大的利润。最后做了一个广告预算.通过传播“PowerEasyForLife超级悠闲生活”的主题，让消费者了解盼盼食品让消费者了解盼盼食品集团，了解产品，了解膨化食品，从而理解健康食品的概念，消费者体会到“年轻、时尚、休闲”快乐生活。同时通过“PowerEasyForLife超级悠闲生活”的主题将产品理性利益上升到情感利益，引起消费者共鸣，提升品牌好感度和忠诚度。2.环境分析2.1.宏观环境因素给休闲食品行业盼盼企业服务市场带来的机会与风险影响冲击环境因素 科学技术的进步食品卫生安全性 提高。经济全球化 对食品和生产设提高自己的科技备的要求增高。水平，开发绿色 休闲食品。
加入世贸组织外国和其它厂商降低生产成本要后，食品标准化，的休闲食品对公拥有价格优势，市场全球化，营司产品的冲击。展示自己的特销机会增多。色，拥有较好的 口碑和品牌的力量，采取增加营销网点扩大市 场。 人口数量多，拥地区不同各地饮开发新产品，做 食习惯有所差好口碑。 有世界的1/6的 异， 人口，市场潜力 大。 追求个性时尚，太个性化的要求提升自己产品的对品质的要求也无法达到，口味质量和口感，开越来越高，消费和种类也慢慢挑发新的休闲食水准也逐渐增剔，对服务更为品，提升自己的 目前休闲食品营 养价值不高。市场营销网络分布全国各省市县和乡镇。 主要机会 主要风险 措施与对策 备注 我国人口结构的 变化中国休闲食品领军品牌。
比尾巴课文评课稿
《比尾巴》这篇课文是首儿歌，用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。同时 配有六幅栩栩如生的插图，课文内容是充满儿童情趣的语言，读起来琅琅上口。本课的教学 目标是识字、写字，认识新笔画“撇折”，能够正确、流利地朗读课文、背诵课文，读好问句， 了解一些动物尾巴的特点。如何让学生了解各种动物尾巴的特点，更加有感情的朗读课文， 在具体的语言环境中识字呢？１、从教材和学生实际出发，制定好认知、训练和情意目标， 根据训练点，，用网络优势，制作了丰富的多媒体课件，努力创设与训练点相关的教学情景。 ２、以学生为主体，以个别化，协作式为主要形式，在引导学生全体参与的教学过程中，力 争形成师生共鸣的态势，以达到优化教学过程，提高教学效益，拓展知识面，培养创新能力。 围绕训练点，教师的教学是这样展开的： 1、创设情境，诱发兴趣 一开始创设一个充满儿童情趣的动物王国比尾巴大赛的情景，把儿童置于活动中，这为 复习词语、朗诵课文做好了准备。各教学环节都从兴趣入手，围绕着这个大赛，充分跳动了 学生学习的积极性。 2、充分朗读，在读中感悟。 在阅读的过程和方法方面，《新课标》特别强调要加强朗读，第一学段在朗读的目标上是 这样要求的“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。就这篇课文本身而言，那琅琅 上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望。朗读是本课的教学重点之 一，而读好文中的问句又是教学难点。由此可见，读在本课的教学中是占有相当一部分的比 例。对于本课在问句的指导朗读方面，我是这样处理的：首先是出示文中的六个问句，指名 让学生读，这样他们让他们有个大体的感知。然后是让学生仔细听我的范读，让学生自己在 听的过程中找出不同点，发现问句的朗读方法。再让他们自己按照找出的要点自己读，最后 是再次指名读，齐读。 3、拓展知识面，激发学生的创造能力。 1 课文中介绍了六种小动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图，课文中琅琅上口、 极富儿童情趣的语言，能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。课本中的知识毕竟有限， 为了丰富课本知识，激发学生的求知欲。我设计了拓展这一环节，利用图片另外出示了五个 小动物的图片，生动活泼的画面再次激发了学生的欲望，此时让学生仿照课文的形式编儿歌。 在学生展开激烈的讨论之后，他们能够抓住动物尾巴的特点，按照课文中诗歌的样式编儿歌。 例如，“谁的尾巴像剪刀？”“燕子的尾巴像剪刀。” 2篇二：《比尾巴》教学评课稿 《比尾巴》教学评课稿 《比尾巴》是人教版语文教材第一册中的一篇阅读课文，这是一首极富童真童趣的儿歌， 它用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点， 语言通俗易懂，欢快活泼，深受孩子们的喜爱。这次,听了王老师执教的《比尾巴》一课，可 以看得出王老师在课堂上努力为学生营造一个自主的学习空间。下面就谈谈我对这节课的一 些看法。 一、注重情境创设 一年级学生课堂常规较差，好动、坐不住、注意力不集中，怎样吸引学生的注意力是课 堂教学的关键。小朋友们喜欢小动物，创设一个与小动物交朋友的情境贯穿整个课堂，让学 生始终情绪盎然，有声有色地投入学习中去。情境的创设激发了学生在学习过程中的情感体 验，促进学生的语言发展，促使学生主体能动作用与现实环境的统一，使学生在提高语言表 达能力的同时，实现素质的全面提高与个性的充分发展。因此教师在教学中不断探索，不断 创新，充分发挥自己的想象力，精心进行教学设计，创设出理想的情境，激发学生强烈的求
盼盼总结
2012年湖南农业大学盼盼杯食品烘焙创意大赛 活动总结 一、活动背景 烘焙类产品的创新是与消费者日益增长的营养健康意识以及追求尊贵品质、能量补充和产品多样化的需求紧密联系的。随着全球食品工业的发展，对于糕点的需求与日俱增，为烘焙类新产品的开发提供了良好契机。 二、活动目的 举办大学生创意大赛，志在为食品工业发展培育创新人才，鼓励在国内具有领先地位的大学的食品科学专业学生利用烘焙工艺，开发出在国内或者国际市场上具有创新性及商业开发价值的健康产品；同时，也为食品制造商提供了开发以粮油、糖、蛋等为基础原料的新产品的市场机会，以进一步满足消费者的需求。 三、主办单位 中国食品科学技术协会 福建盼盼食品集团 四、承办单位 湖南农业大学食品科学技术学院 五、活动基本情况 （一）、活动前期准备 1、2月27日—3月2日：书写活动策划书，召开团支书大会，将比赛通知下发至 各班，与此同时，绘制海报、展板等，放置人流密集处进行宣传 2、3月5日—3月9日：统计参赛组数及组员人数，绘制表格，同时各组开始对自 己的作品进行构思，设计 3、3月23日：福建盼盼食品集团有关人员来我校进行宣讲，解答参赛人员的问题 及进行指导 4、3月初至4月初：各组自行构思和设计，完成计划书 (二)、活动过程 1、4月5日：下午2点前将产品计划书交至食科院学工组，由公关部进行查收 2、4月6日：将所交的计划书分类，登记，绘制出表格便于评比 3、4月9日—4月20日：各个评委分别进行评选，商议，其中，计划书评审标准 满分为100分，具体如下： 立意与创新性30分 产品定位可靠性25分 产品商业化的可能性15分 营养配方合理性15分 确保稳定性的方法可行性15分 4、4月23日：张榜公布入围复赛的名单 （三）、活动后期总结 1、针对此次活动淘汰及未能及时参选的作品，我们将于5月8日晚进行一次复活 赛，从中挑选2—3分作品晋级 2、在展开复活赛的同时，由我院吴院长对各参赛作品中的一些典型进行分析，指 导，以方便他们进行后期的制作工作 3、5月中旬至5月底，安排入围作品进实验室进行成品的制作
比尾巴评课稿
《比尾巴》评课稿 今天听了孟老师执教的《比尾巴》一课，感受颇深，觉得受益匪浅。《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。它以三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。孟老师在教学的时候就紧紧抓住了这样的教学契机展开的。孟老师富有童趣的语言贯穿整堂课，使学生倍感亲切，努力为学生营造一个活泼、自主的学习空间。 一、趣味的引题，事半功倍。 教师在上课之前，先让小朋友做了一个趣味的小游戏。“摸摸你们的小眼睛，摸摸你们的小鼻子，摸摸你们的黑头发，摸摸你们的长尾巴！”（学生大笑，说：我们没有长尾巴）这样的学习氛围创设，学生的兴趣一下子就上来了。 二、趣味的教学，感悟更深。 本堂课的教学脉络相当清晰：游戏激趣——复习旧知——深入研读“比尾巴”主干内容——拓展延伸——写字教学。教师紧扣这样的教学环节展开趣味教学。孟教师依据教材特点，运用艺术手段的力量，创造性地把文本的情境“搬”进了教室，把热闹的比赛现场“移”到了孩子们的面前，再现了教材内容的相关情境，使情境直接诉诸于儿童的感官，使他们对教材由“近”感到“真”，由“真”感到“亲”，从而引发学生的共鸣，使之如临其境。这样的教学情境正符合低年级学生的兴趣和需求，且与他们的思维、想象力相协调，极大地激发了学生主动参与的兴趣，把学生引入渴望尝试的情境，使他们跃跃欲试，以致积极倾吐自己的感受，释放自己的感情。在这样的教学环境中学生乐得学，学得欢，学得成。 三、趣味的拓展，相得益彰。 “读得进，记得住，用得出”才是真正的学语文。孟老师积极开拓课外知识，出示燕子、金鱼、壁虎等动物图片，引导学生观察并说说它们尾巴的特点，然后出示句子：谁的尾巴（）？（）的尾巴（）。以一问一答、三问三答进行说话练习，凸显出语文教学的开放性，也促使课堂拓展的有效生成。 四、趣味的朗读，水到渠成。
盼盼集团社会治安综合治理各项规章制度
盼盼集团社会治安综合治理各项规章制度 一．社会治安综合治理委员会工作职责 1、根据党和国家关于社会治安综合治理的方针、政策，省、市、县关于加强综治工作的决策、部署及综治、政法工作会议精神，结合本地、本集团实际情况制定执行方案。 2、根据社会治安综合治理责任书要求，制定本集团综治工作年度计划，对本集团治安突出的问题和工作的薄弱环节，作出一个时期的综治工作总体部署并监督有关单位组织实施。 3、对本集团发生的重大刑事、治安火灾和灾害事故等要及时报告，并积极协助公安机关、消防等有关部门及时破案、妥善处理、挽回损失。 4、与各基层单位签订综治工作责任书，积极开展各项创建活动，并组织检查考核和表彰奖励。 5、深入各基层单位进行检查、督促指导落实各项综治措施。 二．社会治安综合治理办公室主任职责 1、对本集团的社会治安综合治理工作全面负责； 2、根据上级部署结合本集团实际、组织制定工作计划和布置工作任务； 3、组织协调各基层单位认真做好各自承担的工作任务； 4、抓好办公室工作人员的政治、业务学习，经常进行思想和廉政教育，考核、督促各项指标完成情况； 5、搞好调查研究，总结推广典型经验；综合了解各方面情况，及时传递信息；做好表彰先进，推动后进的具体工作； 6、经常向主管综治工作的领导汇报综治工作开展的情况，存在的问题及提出解决的办法。 三．社会治安综合治理办公室工作制度 1、分工明确。综治办工作人员根据自己的工作性质、任务建立自己的岗位责任制； 2、综治办公室根据工作任务制定目标管理责任制，实施目标管理； 3、综治委员会、综治办公室、综治办公室主任、工作人员职责范围清楚； 4、定期例会、请示汇报、信息反馈；
小学语文阅读评课
小学语文阅读评课 一年级阅读课教学评课有感 趣为前提读为主线层层推进 阅读教学以学习兴趣为先导，以学生已有的经验为基础，以读中发展为主线，在生动活泼的学习情境和学习活动中，促进语言与精神、学语文与学做人的同步发展，全面提高学生的语文综合素养。 ⒈创设理想情境，激发阅读兴趣。 情境教学具有“形真”、“情切”、“意远”、“理寓其中”的特点，能使学生感到“易”、“趣”、“活”，“能提高课堂教学的趣味性，促进课文理解的深刻性，保证语言实践的效益性。”从而达到优化课堂教学，提高课堂教学效果的目的。 让学生在真实的生活环境中，或者在相似的虚拟情境中学习是一种理想的学习境界。在教学中，我们要根据学情需要，创设最佳的学习情境，把学生引进课文，引发自主，引向成功。 低年级阅读教学是学习阅读的起步阶段，而文字符号本身较为抽象，它不像图画、实物可以直接引起视觉快感。这就给六、七岁的孩子的学习带来一些困难，因此，培养低年级学生阅读兴趣至关重要。 实验教材所选的课文与现代生活密切相关，富有现代气息。
体裁多样，有儿歌、故事、童话、韵文等，很有情趣，深受学生喜爱。教学中教师可利用这一特点和教师自身的感染力，深入学生的内心世界，让学生喜欢读书，主动读书，把读书视为一种乐趣，一种享受。 要做到这点，首先要向刘老师、郝老师和文老师学习建立新型和谐的师生关系，营造民主的课堂氛围。在教学过程中，三位老师让学生处在无拘无束、自由宽松的空间，他们尽情地“自由参与”与“自由表达”。这是需要在课堂上建立平等、和谐、民主的师生关系。只有建立平等、和谐、民主的师生关系，才能使师生双方以对话、包容、平等的关系相处，积极主动配合，使学生形成一种自由的、独立的、主动的探索心态。学生的心情舒畅了，求知欲才能旺盛，思维才会活跃、流畅。这样，学生的个体才能敢想、敢问、敢说，学生群体才有“跃跃欲试”的热烈气氛。 在操作上，三位老师力求做到态度亲切。学生把教师的亲切当做是一种奖赏和鼓励，从中感到温暖和甜蜜，这缩短了师生之间的心理距离。当学生有精彩的表现时，她们给予表扬和激励；当学生回答有错时，她们及时给予鼓励，因为他们敢于发表自己的见解。只有做到这样学生才能积极思考，敢想、敢说、敢于质疑，无所顾忌，积极主动地参与教学过程，达到获得知识、体验情感、促进发展的目的。 其次，激发学生主动参与阅读教学的热情。根据心理学的研
部编本一上《6比尾巴》名师公开课教案教学设计 教学实录
比尾巴 一、游戏导入 1.你们坐得真端正，老师要奖励你们。那我们就来玩个游戏吧！请大家伸出右手，做好准备，听老师说规则。老师说“摸摸你的某个部位”，你就用手摸一摸。好，开始。 师：摸摸你的鼻子，摸摸你的头发，摸摸你的嘴巴，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴。 生：没有尾巴 师：是啊，我们人类没有尾巴，可是小动物有尾巴呀！那你知道哪些动物有尾巴呢？ 生：大象，猴子，兔子，小鱼 师：你们知道的动物真多呀！有尾巴的动物还多着呢！ 2. 师：今天老虎大王宣布，将要在森林里举行一场特殊的比赛，他们要比什么呢？ 生：尾巴 师：对呀，你们真聪明。今天，我们就一起走进第6课，看看小动物们的比赛结果是怎样的。伸出你的手指，和老师一起来书写课题。 师：（板书课题。）比一比的比，尾巴，羽毛有分离，所以有个毛字。 二、初读感知 1、谁想来读读课题？指读。 预设1：指读12，生能读出轻声。 师：你们听出他俩读的有什么不同吗？ 生：XX读的巴是轻声。 预设2：指读12，生没读出轻声。 师：老师也想读一读。比尾巴。请问你听出来什么了吗？ 生：比尾巴的巴是轻声。 师：对啦，听得真仔细。尾巴的巴是轻声，我们要读得又轻又短。孩子们，一起读一遍吧。生齐读。 2.师：森林里难得举行一场比赛，小动物们都高高兴兴地跑来了。有请选手们闪亮登场，他们是……，一起说。 出示课件。生齐读。 师：你最喜欢哪个小动物，就亲热的和它打打招呼吧。 生：……，您好。 师：真是个懂礼貌的孩子。 生：……，您好。 师：你也是个懂礼貌的孩子。 生：……，您好。 师：……也想和你做朋友。 3.认识生字。 师：小动物们的名字，你认识吗？ 出示猴子。 师：谁来拼读？ 指读。师评价，相机指导，齐读。 师：发音非常标准。一起读。 师：你的轻声读得特别好。一起。
比尾巴教学设计
设计意图： 《比尾巴》这首儿歌是一首问答歌，通过三问三答的形式，告诉了儿童六种动物尾巴的特征，同时配了六幅栩栩如生的插图。整首儿歌明快流畅，音乐性强，极富儿童情趣。从儿童的阅读实际来说，儿歌、儿童诗这类韵文体作品是儿童接触最早并且始终喜爱的作品。从儿童的阅读心理来说，儿歌有诗的的特征——富于想像，意境优美，语言清新。因为童心就是诗心，因此在教学中，本人着重通过多种形式的朗读，激起儿童朗读的欲望。 本课的教学难点是读好问句，读出问答歌的韵味。 学习目标： 1.知识与能力：认识12个生字，会写“云”、“公”“车”3个字。认识一个新笔画“撇折”和三个偏旁“矢字旁、八字头、鸟字旁”。了解一些动物尾巴的特点。 2、过程与方法：联系生活鼓励用多种方法识字：通过多种方法的朗读激发学习兴趣，感受儿歌“琅琅上口、通俗易懂、富有儿童情趣”的特点；在语文实践活动中提高应用语言的能力，激发主动探究的意识。 3、情感、态度、价值观：通过感受动物的可爱，培养对动物的喜爱之情，激发对周围事物的探究兴趣；感受儿歌的音乐美、情趣美，培养对儿歌的喜爱之情。 课前准备： 1. 用猴子、兔子、公鸡、松鼠、鸭、孔雀等动物的图片做成多媒体课件。生字、词语卡片。音乐《粗心的小画家》及其歌词 2. 布置学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片，留心有关动物尾巴的特点。 教学流程： 一、复习拼音，作好铺垫 （一）趣味游戏：摘太阳（谁读对了，太阳就归谁） duǎn weǐ hóu sōng shǔ biǎn zuì shuí què xiàn （二）学生自由认读后教师指名认读并正音。
二、激趣导入，揭示课题 （一）、利用音乐氛围引入课堂教学 1谈话：小朋友，今天我们班里来了个小画家。我们来听一听，他都画了些什么呢？（音乐响起《粗心的小画家》会唱的跟着唱，不会唱的看大屏幕的歌词） （丁丁说他是个小画家，彩色画笔一大把。画只螃蟹四条腿，画只鸭子小尖嘴，画只小兔圆耳朵，画匹大马没尾巴。咦！哈哈哈哈哈哈哈。） 音乐完毕后 师：小朋友，这首歌有趣吗？丁丁画了什么呀？ 生：丁丁画了螃蟹、兔子、鸭子和大马。 师：谁能把这句话说好呢？ 生：丁丁画了螃蟹、兔子、鸭子和大马。 生：这位小朋友真棒，在最后一种动物前面加了一个“和“字，很完整地把这句话表达出来了。那么，丁丁的画画得怎样呢？ 生：丁丁画得不好，鸭子的嘴扁扁的，他画的尖尖的了。 生：小兔子的耳朵明明是长长，他画得太短了，变圆了。 生：马的尾巴尾巴忘记画了，他可真粗心。 …… 师：小朋友说得真好。看来，丁丁真是个粗心的小画家。丁丁还有更粗心的时候呢？有一次，森林里举行“动物比尾巴“大赛大赛请小画家丁丁画一张海报，可是丁丁画海报的时候，居然忘了画这些动物的尾巴了。你们瞧！小动物缺少了尾巴多伤心哪！ （依次出示没有尾巴的六种小动物的图片。） bǐ wěi ba 2.揭题：今天我们一起来学习第10课《比尾巴》，请你根据拼音把课题读准确。 （1）学生轻读课题，老师提示学生注意“巴”要读轻声。
比尾巴教学设计 《比尾巴》教学设计、反思及评课
比尾巴教学设计《比尾巴》教学设计、反思及评课 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 《比尾巴》教学设计 陆游小学王綦琦 教学目标： 1.正确认读生字，会写两个汉字。 2.正确流利朗读课文，会读问句。 3.初步感知动物尾巴的形状。 一、导入 1.出示图片，认识动物。 2.教学尾巴。兔子，猴子，小猫，小狗他们都有——尾巴。一起读——尾巴！谁能带着拼音带领大家来读一读这个词语王老师刚才听出来了，我们小朋友在读的时候都把这个“巴”发的短促而轻，为什么呀？对呀，因为这是个轻声的词语，我们再一起念
3.出示课题。今天啊，我们要一起走进这个有尾巴的动物世界，去看一场比赛。想去瞧一瞧吗？他们在比什么呀？真聪明。我们一起说——比尾巴。谁能来读一读“比”？ 二、初读课文，教学生字 1.自由朗读。你想为这些参加比赛的动物加油吗？那你现在自己就打开书本去看一看，争取把生字词语读正确，把句子读通顺。 2.识字。看着大家读的那么起劲，老师相信大家一定是一个合格的拉拉队员。这时森林之王狮子出现了，他非常欢迎大家的加入。他说：这是一片大森林，里面有许多的蘑菇，我们可以一路走一路摘。现在就让我们出发吧！ 采蘑菇识生字。 公：认识“八”字头。 伞：出示图片，象形字。一伞，教学“把”。还能说一把。 最：词语“最好看”。 长：识记反义词，认识“短”。
谁 兔：象形字。 过河读词语。一条小河挡住我们的去路，幸好有石头帮助我们，但是你得读对石头上的词语才行。出示词语：谁的兔子长短公鸡最好看 三、再读理解 1.自由朗读找动物。 经过我们的努力，我们已经到达了比赛场地。自己在大声的的朗读一遍课文，然后找一找有哪些动物来参加比赛了。 他们都出来和你打招呼啦！我们一起和他们也打个招呼吧！ 2.再读课文找一找他们都参加了什么比赛项目？ 谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好像一把伞？ 谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好看？