高中语文第4单元 庖丁解牛实战同步练习

高中精品试题

中国古代诗歌散文欣赏同步练习

一、基础考查

1．下列加点的词语解释不．正确的一项是()

A．左右皆泣，莫．能仰视莫：没有

B．然今卒．困于此卒：最终

C．赤泉侯人马俱惊，辟．易数里辟：同“避”

D．复聚其骑，亡．其两骑耳亡：损失

解析：选A。莫：否定代词，没有人。

2．下列各组句子中加点虚词意义和用法完全相同的一项是()

A．①杳不知其所之．也②项伯乃夜驰之．沛公军

B．①秦人不暇自哀，而．后人哀之②后人哀之而．不鉴之

C．①辇来于．秦②使负栋之柱，多于．南亩之农夫

D．①盘盘焉．，囷囷焉②且焉．置土石

解析：选A。“之”均为动词，往，到。

3．(2012·江西九江一中一模)下列句子中加点词语的意思与现代汉语相同的一项是()

A．江东虽小，地方

．．千里

B．令四面骑驰下，期山东

．．为三处

C．虽然

．．，每至于族

D．三年之后，未尝

．．见全牛也

解析：选D。A项，古义：土地方圆；今义：某一个区域。B项，古义：山的东面；今义：山东省。C项，古义：虽然这样；今义：转斩连词。

4．下列各组句子与例句句式相同的一项是()

例：蚓无爪牙之利，筋骨之强

A．项王渡淮，骑能属者百余人耳

B．此天之亡我，非战之罪也

C．纵彼不言，籍独不愧于心乎

D．左，乃陷大泽中

解析：选A。A项，与例句句式相同，均为定语后置句。B项，判断句，C项，介宾短语后置句，D项，省略句。

二、课内阅读

阅读下面的文字，完成5～8题。

六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而．西折，直走．咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉．，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。

妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为．秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也．；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳．不知其所之也．。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉．。有不见者，

三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。

嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾．之粟

粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！

呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为．君，谁得而．族灭也？秦人不暇．自哀，

而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

5．下列语句中加点词解释不．正确的一项是()

A．骊山北构而西折，直走．咸阳走：趋向

B．辘辘远听，杳．不知其所之也杳：昏暗

C．钉头磷磷，多于在庾．之粟粒庾：露天谷仓

D．秦人不暇．自哀，而后人哀之暇：空暇

解析：选B。杳：遥远的，远远的。

6．下列语句中加点的虚词意义和用法相同的一组是()

A．①盘盘焉，囷囷焉．②缦立远视，而望幸焉．

B．①骊山北构而．西折②谁得而．族灭也

C．①渭流涨腻，弃脂水也．②杳不知其所之也．

D．①朝歌夜弦，为．秦宫人②则递三世可至万世而为．君

解析：选D。A项，“焉”：①形容词词尾，可翻译成“……的样子”；②句末语气助词，不译。B项，“而”：①连词，表并列；②连词，表承接。C项，“也”：①语气词，表判断；②语气词，表陈述。D项，“为”：都是动词，做。

7．下列语句编成四组，全部表现“秦爱纷奢”一组的一项是()

①五步一楼，十步一阁②辞楼下殿，辇来于秦③一肌一容，尽态极妍④鼎铛玉石，金块珠砾⑤独夫之心，日益骄固⑥楚人一炬，可怜焦土

A．①③④B．①④⑤

C．②③⑥D．②⑤⑥

解析：选A。②是秦统一天下，六国宫人被迫来秦。⑤是秦始皇的顽固。⑥是楚人焚烧秦宫。排除这三项即可。

8．下列对文章内容的理解和概括，不．正确的一项是()

A．开篇先用四个三字短句领起，既写出了秦始皇一统天下的豪迈气概，也写出了阿房宫兴建营造的非同凡响。

B．作者一连用了“明星荧荧，开妆镜也”等六组排比句式，写宫人梳妆打扮、“缦立远视，而望幸焉”的幸福生活。

C．文章通过重重铺垫，笔锋一转，让“天下之人”同“日益骄固”的统治者进行较量，结果阿房宫成了一片焦土。

D．从文章的整体结构来看，本文前两段以描写为主，后两段以议论为主。前面的描写是为后面的议论作铺垫的。

解析：选B。“幸福生活”理解错误，应为“凄惨”生活。

三、课外阅读

阅读下面的文言文，完成9～12题。

景公有所爱槐，令吏谨守之，植木县之，下令曰：“犯槐者刑，伤槐者死。”有不闻令，醉而犯之者。公闻之曰：“是先犯我令。”使吏拘之，且加罪焉。

其女往辞晏子[注]之家，托曰：“负郭之民贱妾，请有道于相国，不胜其欲，愿得充数乎下陈。”晏子闻之，笑曰：“婴其淫于色乎？何为老而见奔？虽然，是必有故。”令内之。

女子入门，晏子望见之，曰：“怪哉！有深忧。”进而问焉，曰：“所忧何也？”对曰：

“君树槐县令，犯之者刑，伤之者死。妾父不仁，不闻令，醉而犯之，吏将加罪焉。妾闻之，明君莅国立政，不损禄，不益刑，又不以私恚害公法。不为禽兽伤人民，不为草木伤禽兽，不为野草伤禾苗。吾君欲以树木之故，杀妾父，孤妾身。此令行于民而法于国矣。虽然，妾闻之，勇士不以众强凌孤独，明惠之君不拂是以行其所欲。此譬之犹自治鱼鳖者也，去其腥臊者而已。今君出令于民，苟可法于国而善益于后世，则父死亦当矣，妾为之收亦宜矣。甚乎！今之令不然。以树木之故，罪法妾父，妾恐其伤察吏之法，而害明君之义也。邻国闻之，皆谓吾君爱树而贱．人，其可乎？愿相国察妾言，以裁犯禁者。”晏子曰：“甚矣！吾将为子

言之于君。”使人送之归。

明日，早朝，而复于公曰：“婴闻之，穷民财力以供嗜欲谓之暴；崇．玩好，威严拟乎君

谓之逆；刑杀不称谓之贼。此三者，守国之大殃也。今君穷民财力，以美饮食之具，繁钟鼓之乐，极宫室之观，行暴之大者。崇玩好，县爱槐之令，载过者驰，步过者趋，威严拟乎君，逆民之明者。犯槐者刑，伤槐者死，刑杀不称，贼．民之深者。君享国，德行未见于众，而三

辟著于国，婴恐其不可以莅国子民也。”公曰：“微大夫教寡人，几有大罪，以累社稷。今子大夫教之，社稷之福，寡人受命矣。”

晏子出，公令趣罢．守槐之役，拔置县之木，废伤槐之法，出犯槐之囚。

(节选自《晏子春秋》，有删改) 【注】晏子：名婴，春秋时齐国国相。

9．对下列句子中加点词的解释，不．正确的一项是()

A．皆谓吾君爱树而贱．人贱：轻视

B．崇．玩好，威严拟乎君谓之逆崇：推重

C．刑杀不称，贼．民之深者贼：盗贼

D．公令趣罢．守槐之役罢：免除

解析：选C。贼：残害。

10．以下六句话分别编为四组，全都表现国君“以私恚害公法”的一项是()

①使吏拘之，且加罪焉

②明君莅国立政，不损禄，不益刑

③欲以树木之故，杀妾父，孤妾身

④明惠之君不拂是以行其所欲

⑤穷民财力以供嗜欲谓之暴

⑥犯槐者刑，伤槐者死，刑杀不称，贼民之深者

A．①②⑤B．②④⑤

C．③④⑥D．①③⑥

解析：选D。②④两句是说明君的做法，⑤说国君用尽百姓的财力来满足自己私欲的做法是贪婪残暴；这三句不属于国君“以私恚害公法”。

11．下列对原文有关内容的理解和分析，不．正确的一项是()

A．景公因喜爱槐树而发布命令，碰撞槐树者受刑，损伤槐树者处死；有人因喝醉酒碰撞了这棵树，遭到拘捕。

B．撞树者的女儿说自己很希望做晏子的侍妾，晏子知道事出有因，便同意见她，询问并耐心倾听她的伤心事。

C．女子向晏子陈述其父因醉酒而误撞槐树，她认为把槐树的威严和君主相当，是悖逆民心的做法，会被邻国非议。

D．景公知错就改，虚心接受了晏子的劝谏，并废除了伤害槐树便治罪的法令，释放了因触犯槐树而被捕的囚犯。

解析：选C。C项，“陈述把槐树的威严和君主相当，是悖逆民心的做法”的不是女子，而是晏子劝谏景公时说的话。

12．把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。

(1)婴其淫于色乎？何为老而见奔？

译文：

部编版四年级语文上册第四单元同步练习附答案

部编版四年级语文上册第四单元同步练习 12 盘古开天地 第一课时 一、看拼音，写词语。 pī kāi huǎn màn hún zhuó chēnɡ qǐ （）（）（）（） xuè yè mào shènɡ jié jìn quán lì （）（）（） 二、连一连。 隆隆的巨人照耀斧头 巍峨的雷声创造大地 辽阔的花草树木发生宇宙 茂盛的大地拿起变化 三、根据课文内容选一选，再回答问题。 巨人变成了四季的风和飘动的云；他化作了隆隆的雷声；他的变成了太阳；他的变成了月亮；他的变成大地的四极和五方的名山；他的变成了奔流不息的江河；他的变成了茂盛的花草树木；他的变成了滋润万物的雨露…… 问题：1.仿照给出的例文，续写一句话。 2.怀着感恩的心，你想对盘古说什么？ 12 盘古开天地第一课时答案 一、劈开缓慢浑浊撑起血液茂盛竭尽全力 二、隆隆的----雷声照耀----大地 巍峨的----巨人创造----宇宙 辽阔的----大地发生----变化 茂盛的----花草树木拿起----斧头

三、呼出的气息发出的声音左眼右眼四肢和躯干血液汗毛汗水 1.他的牙齿，变成了闪光的宝石和星星。 2.盘古,你是人类生命的源泉,你为人类创造了美好的自然环境,使我们能美好的生活,我诚心地感谢你。 12 盘古开天地 第二课时 一、生字书写完全正确的一组词语是（）。 A.综亲污浊宗庙浑浊 B.支撑缓慢延缓撑杆跳 C.机肉皮肤肌体夫色 D.献血夜体血液输液 二、词语综合运用。 1.轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下沉，变成了地。 （1）写出这句话中的三对反义词。 （）——（）（）——（）（）——（）（2）盘古一斧头就把天地劈开了，这个过程可以成语来概括。 2.天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。“头顶天，脚踏地”可以用成语来表示；“脚踏地”可以用成语来表示。 3.又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。 （1）“累”在句中的读音是，在词语“积累”中的读音是。“倒”的读音是，在词语“倒车”中的读音是。 （2）“精疲力竭”中的“竭”的意思是，词语的意思是 ，这个词语的近义词有：、，用这个词语写一句话： 三、仿照例句把句子写完整。 盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。句子把比喻成，写出了盘古的巨大。以“晚霞”为内容写比喻句。

(现代文阅读题)《庖丁解牛》一课一练(阅读答案)

《庖丁解牛》一课一练（阅读答案）现代文阅读题 【庄子名言】泉涸，鱼相与处于陆，相呴x以湿，相濡以沫，不如相忘于江湖。 小人则以身殉利，士则以身殉名，大夫则以身殉家，圣人则以身殉天下。 哀莫大于心死，而人死亦次之。○真者，精诚之至也。不精不诚，不能动人。 井蛙不可以语於海，夏虫不可以语於冰。○节饮食以养胃，多读书以养胆。 好面誉人者，亦好背而毁之。○且君子之交淡若水,小人之交甘若醴l。君子淡以亲,小人甘以绝。 日出而作，日入而息，逍遥于天地之间,而心意自得。○狗不以善吠为良，人不以善言为贤。 窃钩者诛，窃国者为诸侯，诸侯之门仁义存焉。○人生天地之间，若白驹jū过隙，忽然而已。 ★吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已；已而为知者，殆而已矣。为善无近名，为恶无近刑，缘督(中间)以为经(常)，可以 保身，可以全生，可以养亲，可以尽年。 【基础积累】给加点字注音，根据注音写汉字：

合于《桑林》之舞,乃中《经首》之会( ) 良庖岁更刀,割也( )( ) 肯綮( ) 彼节者有间，而刀刃者无厚( )( ) 吾见其难为( )，怵然为戒( )( ) 膝之所踦( )( ) 新发于硎( ) 奏刀( )然技盖至此乎( ) 砉然向然( )( ) 批大卻，导大窾( )( ) 肩之所倚，足之所履( )( ) 臣之所好者道也( ) 恢恢乎( ) 视为止，行为迟( ) 善刀而藏之( )( ) 乌江自wěn( ) 英雄m( )路斩将y( )旗头悬梁，zhuī( )刺gǔ( ) gū( )名钓誉自jīn( )功伐穷兵d( )武chēng( )目结舌chēn( )目 切中肯qng( ) 游rn( )有余如土wěi( )地chuch( )( )满志 po( )丁解牛pozhěn( )( ) 越zǔ( )代庖ju( )择永zǎi( )史册 【课文内容解读】1．能代表庖丁观点的一句话是： 2．庖丁解牛经过三个阶段，请用课文中的原句回答： 3．根据原文中的几句话，写出所衍生出来的成语： （1）三年之后，未尝见全牛也（）（2）技经肯綮之未尝（）（3）方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行（）（4）以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣（） （5）提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之（）4．下列各句对文章的阐述，不正确的一项是( )

庖丁解牛学案及答案

《庖丁解牛》教学设计 教学目标 1．通过对课文的分析把握庖丁的形象。 2．体会本文层次清晰、结构完整的特点，学习本文细致生动的描写和富有表现力的语言。 3．理解一切事物都有它的客观规律，只要反复实践，不断积累经验，就能像庖丁一样，认识和掌握事物的规律，做到“游刃有余”。 教学难点、重点? １．重点：理解本文对庖丁解牛场面的描写及庖丁的经验之谈，把握庖丁的形象。 2、难点：理解本文所蕴含的哲理，生发对现实的启示。 教学过程设计? ? 一．导入 同学们，通过上节课的学习我们对《庖丁解牛》这篇文章已经有了初步的了解，今天我们来做进一步的探讨。 首先来明确一下这节课的学习目标：一是把握庖丁的形象，二是理解本文所蕴含的哲理。下面我们就走近庄子笔下的庖丁，一起领略庖丁的魅力。 ? ①庖丁解牛生涯的三个境界 师：大家齐读第三段，在读的过程中想一想：（PPT3）庖丁解牛生涯可分为哪几个阶段？（请在原文中划出） 大家读的很流畅，很有感觉啊！上面我留给大家的问题有答案了吗？请举手示意。 学生：三个阶段 A.始臣之解牛，无非牛者???????? （一般人） B.三年之后，未尝见全牛也?????? （高? 人） C.方今之时，以神遇不以目视???? （神? 人） （以精神去接触牛而不用眼睛去看） ②师：老师还有一种更形象的说法，如果说刚开始时庖丁是一个“一般人”的话，第二个阶段就是“高人”，最后就可称得上“神人”了。 PPT:那同学们庖丁的技术这般出神入化的原因是什么呢？可在文中找出依据作答。 学：A. 他不停留在掌握具体的“技”上，而是探求“道”——解牛的规律——作为实践的目标。 ?依据1：臣之所好者，道也；进乎技矣。（译：我所爱好的，是（事物的）规律，（已经）超过（一般的）技术了。） 依据2：依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然。技经肯綮之未尝，而况大軱乎？ （译：顺着牛体的肌理结构，劈开筋骨间大的空隙，沿着骨节间的空穴使刀，都是依照牛体本来的结构。脉络相连和筋骨相结合的地方（容易使刀刃钝折），没有拿刀去尝试，更何况大骨头呢？） ? B.长期的摸索，反复的实践，去了解牛的复杂的结构，达到了“游刃有余”的境界。 依据1：今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎 （译文：如今，我的刀（用了）十九年，所宰的牛有几千头了，但刀刃的锋利就象刚从磨刀石上磨出来的一样。）

部编版三年级上册第四单元同步练习及答案

部编版三年级上册第四单元同步练习及答案 部编版三年级上册第四单元同步练习及答案 一、读词语，给画线的多音字注音。(6分) 假日( ) 真假( ) 子弹( ) 弹琴( ) 压板( ) 压力( ) 二、用“√”选择正确的字。(6分) (撞幢)击 (晾谅)干讨(庆厌) (爆暴)风 (洞桐)口拥(饱抱) 三、根据意思写词语。(6分) 1.( )：间或;有时候。 2.( )：稠密(多指枝叶、烟雾、须发等)。 3.( )：形容射击准确，每次都命中目标。 四、照样子，写词语。(8分) 1.很久——(很久很久) 研究—— —— 2.拟声词：吱吱呀呀 3.倒顺词：故事——事故 人名—— —— 五、句子花园。(12分) 1.小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。(改为被字句)

2.回头看看胡萝卜先生走了多长的路。可以知道他的这根胡 子已经长了多长了。(用关联词语连成一句话) 3.他孤零零地来到了这个陌生的城市上学。(用画线词语造句) 4.虽然这次表演失败了，但是他仍然很伤心，因为他知道失 败是成功之母。(修改病句) 六、结合课文内容填空。(12分) 1.破旧的老屋听到了小猫、、的恳求而坚持没有倒下。 2.胡萝卜先生的长胡子帮助小男孩，还帮助了 。 3.《不会叫的狗》这个故事让我们明白了。 4.请写一句关于团结的名句： 七、口语交际。(5分) 一个名字就是一个故事，有的名字取于时间，有的名字取自 地点，有的名字源于诗文。你叫什么名字?知道自己名字的来源吗?问问家人，向同学们讲一讲你的名字的故事吧! 八、阅读。(20分) (一)课内阅读。(8分) 《总也倒不了的老屋》节选 “等等，老屋!”一个小极了的声音在它门前想起，不注意根 本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍 光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。”

庖丁解牛的阅读答案

篇一：庖丁解牛的阅读答案 篇二：庖丁解牛的阅读答案 篇三：庖丁解牛的阅读答案 阅读下面文言文，完成13—16题（16分，每小题4分）庖丁为文惠君解牛。手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音：合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。文惠君 曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”庖丁释刀对曰：“臣之所好者，道也；进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知目而神欲行。依乎天理，批大隙，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志；善刀而藏之。”文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”13．下面句中加横线词解释不正确的一项是（ ）a．奏刀騞然，莫不中音 合乎 b．庖丁释刀对曰 放下c．善刀而藏之 好的 d．进乎技矣 超过14．下列选项中“之”字的意义和用法与例句相同的一项是（ ）【例句】“今臣之刀十九年矣”a．辘辘远听，杳不知其所之也 b．一人之心，千万人之心也c．善刀而藏之 d．始臣之解牛之时15．下列选项中“而”字的意义和用法与例句相同的一项是（ ）【例句】“是以十九年而刀刃若新发于硎”a．彼节者有间，而刀刃者无厚 b．善刀而藏之c．技经肯綮之未尝，而况大軱乎 d．臂非加长也，而见者远16．对上面文段的理解不正确的一项是（ ）a．养生指维护生命的延续，而不使损害本有的生机，主是宗旨的意思，即根本的要义。庄子借解牛说明养生之道。b．刀比喻生命，也就是人。刀用来解牛，就好像人在世生活要接触世上种种困扰和打击。c．在庄子的笔下，本来充满血腥味道、繁重肮脏的解牛过程，却好像是一场美妙的音乐、舞蹈艺术表演一样。庖丁解牛时的手、肩、足、膝的动作，宰牛发出的声音：都有节奏，有美感，充满了浪漫气息。d．文章把三年前庖丁用刀的情况跟族庖，良庖用刀的情况对比，衬托出庖丁的超凡技艺。参考答案：中小学作文阅读答案网整理13．c(修缮，通假字)14．b（动词“到”，的，代词“他”，放在主谓之间）15．d(并列，修饰，何况，转折)16．d《庖丁解牛》阅读答案篇四：庖丁解牛的阅读答案 《庄子》庖丁为文惠君解牛。手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经

小浩哥庖丁解牛精品练习题及答案

【习题】《庖丁解牛》习题及答案【部编版高一下册】班级：姓名： 一）基础知识积累： １、找出句中通假字并解释： ①砉然向然： ②技盖至此乎： ③技经肯綮之未尝： ④善刀而藏之： ２、一词多义： 为 ①庖丁为文惠君解牛： ②吾见其难为，怵然为戒： ③视为止，行为迟： ④ 提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志： 乎 ①技盍至此乎？： ②进乎技矣： ③依乎天理： ④而况大軱乎：④虽然，每至于族： ⑤怵然为戒： 于 ①合于《桑林》之舞： ②而刀刃若新发于硎： ③恢恢乎其于游刃必有余地矣： ④虽然，每至于族： ３、古今异义词： ①奏刀騞然： ②乃中《经首》之会： ③进乎技矣： ④所见无非牛者： ⑤臣以神遇而不以目视： ⑥依乎天理： ⑦视为止，行为迟： ⑧因其固然： ⑨虽然，每至于族： ⑤ 恢恢乎其于游刃必有余地⑩吾见其难为： 矣：然４、词类活用： ①良庖岁更刀, 族庖月更刀： ①砉然向然：②足之所履： ②奏刀騞然：③以无厚入有间： ③因其固然：④吾见其难为：

５、特殊句式： ④视为止，行为迟： ①技盍至此乎： ②臣之所好者，道也： ③技经肯綮之未尝： 二）选择题： 1.下列加点字的注音有误的一项是( ) A．所踦．(y ǐ)硎．(x ínɡ)怵．然(ch ù) B.騞(hu ā) 砉．然(hu ò) 向．然(xi ǎnɡ) C.大郤．(x ì) 大窾．(ku ǎn) 然(hu ò) D.中．音(zh ònɡ) 肯．綮(q ìnɡ) ．庖丁(p áo) 2.从词类活用的角度看，下列对加点词的解释不恰当的一项是( ) A．良庖岁．更刀岁：每年，名词活用作状语。 B.假舟楫者，非能水．也水：游水，名词动用。 C.以无厚．入有间厚：有厚度的刀刃，形容词用作名词。 D．三岁贯女，莫我肯德．德：恩德，名词。 3．对下列句子的句式判断错误的一项是( ) A.臣之所好者，道也。( 判断句) B．技经肯綮之未尝。( 定语后置) C．十九年而刀刃若新发于硎。( 状语后置) D．提刀而立，为之四顾。( 省略句) 4．下列加点词意思与现代汉语相同的一项是( ) A．视为止，行．为．迟。 B.虽．然．，每至于族。 C.依乎天．理．，批大郤，导大窾。 D．三年之后，未．尝．见全牛也。 ５.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( ) A. 乃中《经首》之会中：合乎

第四单元同步练习

第四单元同步练习 一、字词乐园（14分）。 1. 画去不正确的读音，并根据拼音写汉字（8分）。 江苏泰州面人王王洪祥的作（zuò zuō）坊内，chú（）窗里的诸多面塑作（zuò zuō）品栩栩如生。你看他将一块面团放在手心cuō（）匀róu（）圆，指头一捻一掐，再用刻刀一挑一戳，转眼间，一只雄赳赳的公鸡便呈现在面前。即使是正叽叽zhā（）zhā说话的小孩，见此情景也会立刻变得一声不kēnɡ（）、格外ɡuāi（）巧的。 2. 读句子，用学过的四字词语填空（6分）。 （1）福州酒驾司机遇到警察并未，因主动靠边接受检查记得众人褒奖。 （2）爸妈每天都辛苦地赚钱养家，我怎能放假后整日在家里地混日子呢？ （3）当今倘若没了“秀才不出门尽知天下事”的网络，人们定有的空虚感。 二、句子练习（26分）。 1. 用拟人的手法形容你记忆中的“雨”。（4分） 暮春时节，雨。 2. 选补充名言，再选择恰当的序号填到后面句子的空白处（16+6=22分）。 A.一个人并不是生来要给打败的，， 。 B.人是为了。——（苏联）肖洛霍夫 C.只有那些勇敢镇定的人，。 D. ，不应该随意虚掷。 （1）人生之路坎坷不平，我要把阿斯图里亚斯的“”这句名言铭记在心，让它激励我披荆斩棘，勇往直前。 （2），我们怎能见利忘义、背信弃义呢？ （3）霍金顽强和命运抗争的事迹向我们证明了的道理。

三、读句子体会人物的心情（共15分，每小题5分）。 1. 她赶紧 ．．擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。 2.凡卡写道：“我的生活没有指望了，连狗都不如！” 3. 其实，我有的是时间，工作麻烦一点儿又何必介意 ．．．．．呢？ 四、课文回放厅（20分）。 1. 同学互问互答（10分）。 （1）董浩问：小女孩死得那么悲惨，作者却说“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去”，这是为什么？ 我来答： （2）凡卡写信时，为什么要穿插着艰难又溻的乡下生活？ 我来答： 2. 鲁滨孙遭遇不幸后总结了一个聊以自慰的方法——。 （5分） 3. 《汤姆·索亚历险记》中的汤姆给我留下的印象是。 （5分） 五、口语练习（附加5分）。 近年来，校园踩踏事件频繁发生，伤亡惨重。 1.一旦发生楼梯拥挤，我们该怎样有效保护自己呢？（2分） 2. 如果我们不慎被挤倒，该怎样办呢？（3分）

庖丁解牛答案

《庖丁解牛》答案 【文言虚词】 （1）为①庖丁为文惠君解牛（介词，替，给） ②吾见其难为，怵然为戒（都是动词。前一个，解的意思；后一个，作为的意思。） ③视为止，行为迟（两个“为”同义，因为的意思。） ④提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志（两个“为”同义，因为。） （2）乎①技盖至此乎？（疑问语气词，呢。） ②进乎技矣（相当于“于”，可不译。） ③依乎天理（同②） ④而况大軱乎！（表疑问语气，呢。） ⑤恢恢乎其于游刃必有余地矣！（形容词词尾。加强语气，表示强调。） （3）然①奏刀騞然（象声词词尾。） ②因其固然（副词词尾，表“……的样子”。） ③虽然，每至于族……（代词，这样。） ④怵然为戒（形容词词尾，表“……的样子”。） （3）于①合于《桑林》之舞（介词，引出对象。） ②而刀刃若新发于硎（介词，从。） ③恢恢乎其于游刃必有余地矣。（介词，对于。） ④虽然，每至于族（动词后缀。） 【讨论探究】 1.句子：手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。 词语：触，倚，履，踦 感受：合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。 说明：技艺高超，有美的享受 2.过渡：借文惠君的赞叹和提问，过渡下文。 观点：臣之所好者，道也”“进乎技矣”(总结下文) 解牛的三个阶段勤学苦练的过程。 ⑴“始臣之解牛之时”“所见无非全牛也” ⑵“三年之后”“未尝见全牛也” ⑶“方今之时”“以神遇而不以目视”“依乎天理”“因其固然” 道理：“视为止，行为迟”“怵然为戒”善于总结经验，发现规律。 3.人生追求：依乎天理，因其固然 4.养生主，1：养生二字连读，意为保养生命，主在这里主要指道理和方法。 2：生主二字连读，是指生之主，即精神的意思，在这里养生主指保养精神文惠君的道：在复杂的斗争激烈社会矛盾中，自由自在，游刃有余。 庖丁的道：依乎天理、因其固然的解牛之道 相似点：虽然庖丁所好的“道”和文惠君所说的“道”所指不一样，但在后者看来，社会 如牛体，尽管矛盾复杂，斗争激烈，但总有隙可寻，只要像庖丁那样，遇到难以处理的问题，反复实践，不断积累经验，就能认识把握事物的规律，做到游刃有余。 5.牛比喻社会，刀比喻人。

庖丁解牛阅读理解答案

庖丁解牛阅读理解答案 庖丁解牛阅读理解答案 庖丁解牛 庖丁为文惠君解牛。手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音：合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。 文惠君曰：嘻，善哉！技盖至此乎？ 庖丁释刀对曰：臣之所好者，道也；进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知目而神欲行。依乎天理，批大隙，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志；善刀而藏之。 文惠君曰：善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。 13．下面句中加横线词解释不正确的一项是（）

A．奏刀騞然，莫不中音合乎B．庖丁释刀对曰放下 C．善刀而藏之好的D．进乎技矣超过 14．下列选项中之字的意义和用法与例句相同的一项是（） 【例句】今臣之刀十九年矣 A．辘辘远听，杳不知其所之也B．一人之心，千万人之心也 C．善刀而藏之D．始臣之解牛之时 15．下列选项中而字的意义和用法与例句相同的一项是（） 【例句】是以十九年而刀刃若新发于硎 A．彼节者有间，而刀刃者无厚B．善刀而藏之 C．技经肯綮之未尝，而况大軱乎D．臂非加长也，而见者远 16．对上面文段的理解不正确的一项是（） A．养生指维护生命的延续，而不使损害本有的生机，主是宗旨的意思，即根本的要义。庄子借解牛说明养生之道。 B．刀比喻生命，也就是人。刀用来解牛，就好像人在世生活要接触世上种种困扰和打击。 C．在庄子的笔下，本来充满血腥味道、繁重肮脏的解牛过程，却好像是一场美妙的.音乐、舞蹈艺术表演一样。庖丁解牛时的手、肩、足、膝的动作，宰牛发出的声音：都有节奏，有美感，充满了浪漫气息。 D．文章把三年前庖丁用刀的情况跟族庖，良庖用刀的情况对比，衬托出庖丁的超凡技艺。 参考答案：

四年级数学上册第四单元同步练习及答案

人教版四年级 数学 （上册） 第四单元练习及答案

4.1笔算三位数乘两位数 一、算一算，填一填。 红红亮亮强强每分钟跑的路程（米）115137215 时间（分钟）264812 总路程（米） 二、用竖式计算。 347×58=139×18=157×34= 三、在○里填上>或<。 115×11○115×12358×24○256×24 141×13○414×11345×64○345×46 164×17○416×71347×58○139×18 四、23元，卖了156个，一共收入多少元？ 五、一瓶露露235毫升，一箱有24瓶，一箱露露有多少毫升？

答案： 一、299065762580 二、2012625025338 三、＜＞＜＞＜＞ 四、156×23=3588（元） 五、235×24=5640（毫升）

4.2因数中间或末尾有0的乘法 一、用竖式计算下面各题。 420×30=750×24=106×30= 二、不计算，你能快速找到朋友吗？说说你的窍门。 251×50132×32517×20112×18 201612550422410340三、快餐店出售两种快餐： A种快餐B种快餐 每位25元每位18元 有一个旅游团有140人。 选择A种快餐需要多少元？ 选择B种快餐需要多少元？ 四、兴旺面粉厂有面粉580袋，每袋25千克。 1．一共有多少千克面粉？ 2．一辆能载8吨的卡车一次能运走多少袋大米？

答案： 一、12600180003180 二、 三、选择A：140×25=3500（元） 选择B：140×18=2520（元） 四、1.580×25=14500（千克） 2.8吨=8000千克8000÷25=320（袋）

庖丁解牛同步检测及答案解析

《庖丁解牛》同步检测及答案解析 一、语用小题夯基 1.下列句子中加粗词的解释，不正确的一项是（） A.乃中《经首》之会中：合乎 B.批大卻，导大竅，因其固然导：引导 C.族庖月更刀，折也族：众 D.谦然已解，如土委地委：卸落 2.下列各组句子中加点词语的意义和用法，完全相同的一项是（） A.庖丁为文惠君解牛其印为予群从所得 B.而刀刃若新发于硎苛政猛于虎也 C.而刀刃者无厚吾尝终日而思矣 D.臣以神遇而不以目视常以身翼蔽沛公 3.下列句子中加点的词，意思与现代汉语相同的一项是（） A.视为止，行为迟 B.虽然，每至于族 C.依乎天理，批大卻 D.未尝见全牛也 4.下列各句中，与例句中加点词的用法相同的一项是 例句：良庖岁更刀，割也 A.君为我呼人，吾得兄事之 B.先破秦入咸阳者王之 C.足之所履 D.邑人奇之，稍稍宾客其父 5.下列句子的句式特点与例句相同的一项是（） 例句：臣之所好者道也 A.良庖岁更刀，割也 B.技经肯綮之未尝 C.怵然为戒，视为止，行为迟 D.是以十九年而刀刃若新发于硎

6.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（） A.本文选自《庄子·养生主》，《庄子》是庄周和他的门人以及后学者的著作，是道家学派的重要作品。 B.“庖丁解牛”是一个寓言故事，庄子通过这个寓言故事来说明“养生”的道理，生动直观，使抽象的“道境”形象化。 C.文章先后用了三种反差鲜明的对比来进行说理：一为庖丁解牛之初与三年之后的对比，二为庖丁与普通厨工的对比，三为“庖丁解牛”与文惠君治国对比。 D.文章先写“庖丁解牛”的熟练动作和美妙音响，再写文惠君的夸赞，引出庖丁对自己追求的“道”的解说，以此表明主旨。条理清楚，层次分明。 7.阅读下面一则寓言，写出寓意。 庄周梦见自己变成蝴蝶，感到自由自在，于是他积极修炼，终于化成了蝴蝶。蝴蝶日日为食物奔波，还要防备天敌。蝴蝶很怀念曾经是庄周的日子。 答： 8.仿照下面关于孔子的一段话，写一段关于庄子的话。（略） 要求：使用比喻的修辞手法，语言生动，不一定要与例 二、类文阅读拓展练 阅读下面的文字，完成9~12题。 昔赵文王喜剑，剑士夹门而客三千余人，日夜相击于前，死伤者岁百余人，好之不厌。如是三年，国衰，诸侯谋之。太子悝患之，募左右曰：“孰能说王之意止剑士者，赐之千金。”左右曰：“庄子当能。”太子乃使人以千金奉庄子。庄子弗受，与使者俱往，见太子曰：“闻太子所欲用周者，欲绝王之喜好也。使臣上说大王而逆王意，下不当太子，则身刑而死，周尚安所事金乎?使臣上说大王，下当太子，赵国何求而不得也!”太子曰：“然。吾王所见，唯剑士也。”庄子曰：“诺。周善为剑。”太子曰：“今夫子必儒服而见王，事必大逆。”庄子曰：“请治剑服。”治剑服三日，乃见太子。太子乃与见王。庄子入殿门不趋，见王不拜。王曰：“子欲何以教寡人?”曰：“臣闻大王喜剑，故以剑见王。”王曰：“子之剑何能禁制?”曰：“臣之剑，十步杀一人，千里不留行。”王大悦之，曰：“天下无敌矣!”庄子曰：“夫为剑者，示之以虚，开之以利，后之以发，先之以至。愿得试之。”王曰：“夫子休，就舍待命。令设戏请夫子。”王乃校剑士七日，死伤者六十余人，得五六人，使奉剑于殿下，乃召庄子。王曰：“今日试使士敦剑。”庄子曰：“望之久矣。”王曰：“夫子所御杖，长短何如?”曰：“臣之所奉皆可。

庖丁解牛练习题及答案

《庄子》 庖丁为文惠君解牛。手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音：合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。 文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？” 庖丁释刀对曰：“臣之所好者，道也；进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大卻，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。” 文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。” 1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（） A．嘻，善哉！技盖至此乎？盖：大概 B．批大卻，导大窾，因其固然批：劈、击 C．动刀甚微，謋然已解，如土委地。委：卸落、坠下 D．善刀而藏之。善：修治 2．下列各组句子中，加点的词语的意义和用法相同的一组是（） A．庖丁为文惠君解牛为之四顾，为之踌躇满志 B．手之所触，肩之所倚始臣之解牛之时，所见无非牛者 C．而刀刃若新发于硎提刀而立，为之四顾 D．臣以神遇而不以目视以无厚入有间 3．下列语句编为四组，全部直接反映庖丁解牛技艺高超的一组是（） ①砉然响然，奏刀騞然，莫不中音 ②文惠君曰：“嘻，善哉!技盖至此乎?” ③每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟 ④动刀甚微，謋然已解，如土委地 A．①② B．③④ C．①④ D．②③ 4．下列理解和分析，不符合文意的一项是（） A．庖丁开始解牛时，“所见无非全牛者”，说明他从一开始就专心致志，心无旁骛。 B．庖丁解牛能做到“以神遇而不以目视”，主要原因是依乎天理，因其固然。 C．庖丁的解牛刀，“以无厚入有间”，游刃有余，因此刀刃十九年“若新发于硎”。 D．本文以庖丁解牛喻人的养生之道，阐释了庄子的处世哲学，蕴含着深刻的哲理。5．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）臣之所好者，道也；进乎技矣。 译文： （2）臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。 译文： （3）以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！ 译文： 答： （4）虽然，每至于族，吾见其难为。 译文： 6．庖丁解牛的故事谈到“依乎天理”“因其固然”，它给我们怎样的启示？

语文选修庖丁解牛课后题答案

庖丁解牛 整体感知 《庖丁解牛》节选自《庄子·养生主》。关于“养生主”，清人王先谦《庄子集解》释义为：“顺事而不滞于物，冥情而不撄其天，此庄子养生之宗主也。”所谓“养生主”，就是养生的主旨，也就是养生应该遵循的基本原则。“庖丁解牛”是一个寓言故事，庄子通过这个寓言故事来说明养生的道理。 课文的第一段写“庖丁解牛”的熟练动作和美妙音响。他用手按着牛，用肩靠着牛，用脚踩着牛，用膝盖抵着牛，动作极其自如，发出轻快的皮骨相离的砉砉响声。当庖丁进刀的时候，听到的是更为响亮的哗啦啦的声音。这些富于节奏感的声音非常美妙，和庖丁优美的动作相配合，就像奏乐，又像舞蹈，如同商汤乐舞《桑林》和尧时乐曲《经首》那样优美。 第二段紧接着写到了文惠君的夸赞，从侧面烘托庖丁技艺的精湛。文惠君对庖丁技艺高超的原因产生了好奇心，引出下文从现象描述转入本质追索，从旁人的所见所感转入庖丁的个人体验。 第三段是庖丁对文惠君的解答。庖丁首先说明自己追求的是“道”的境界，已经超过技术层面。接着庖丁讲了自己达于“道”境的三个阶段：第一个阶段是“所见无非牛者”；第二个阶段是“未尝见全牛”；第三个阶段是“以神遇而不以目视，官知止而神欲行”。“道”境的外在表现是“刀十九年矣”，“而刀刃若新发于硎”；“道”境的内在本质是“恢恢乎其于游刃必有余地矣”；达于“道”境的方法是“依乎天理”，“因其固然”，“以无厚人有间”。最后，庖丁讲到达于“道”境之后的谨慎态度。“每至于族”，他仍然会“怵然为戒，视为止，行为迟”，保持着警戒和惊惧之心，动作也是轻微而迟缓的。即使成功解牛之后，在满足的同时还要小心地把刀擦拭干净，收藏起来。 最后一段写文惠君听了庖丁的一番话，领悟丁养生的道理。 庄子所讲的养生的道理是什么呢?庄子在《养生主》中说：“为善无近名，为恶无近刑，缘督以为经，可以保身，可以全生，可以养亲，可以尽年。”庄子认为，人类社会充满错综复杂的矛盾，人们只有像庖丁那样把握了社会的肌理，才能够成功地避开各种难解的矛盾，使自己免于遭受伤身与劳神的困扰，从而达到保身、全生、养亲、尽年的目的。“以无厚人有间”也是一种消极的人生哲学。不过，《庖丁解牛》这则寓言故事给我们的启示已经远远

《庖丁解牛》同步练习题

《庖丁解牛》同步练习题【统编版必修下册】 班级：姓名： 资料：【原文】【翻译】【作者】【背景】【主题思想】【习题】 试卷根据难易度分A卷B卷，后附有答案。 一、A卷：夯实基础类题型：【重点课下注释默写】【重点句子翻译】【课内简答题】 二、B卷：能力提升类题型：【理解性默写】【文言现象：通假字、古今异义、词类活用、一词多义、文言句式】【选择题】【高考阅读训练】 【原文】 吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已！已而为知者，殆而已矣！为善无近名，为恶无近刑。缘督以为经，可以保身，可以全生，可以养亲，可以尽年。 庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。 文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？” 庖丁释刀对曰：“臣之所好者，道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。” 文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。” 【翻译】 我的生命是有限的，而知识是无限的。以有限的生命去追求无限的知识，真是危险啊！已经有了危险，还要执著地去追求知识，那么除了危险以外就什么都已经没有了。做好事不要求名，做坏事不要受刑罚，以遵循虚无的自然之道为宗

《庖丁解牛》文言现象、翻译习题及答案【部编版必修下册】

《庖丁解牛》习题及答案【部编版必修下册】 班级：姓名： 题型：【文言现象：通假字、古今异义、词类活用、一词多义、文言句式】【重点句子翻译】 一、文言现象积累： １、找出句中通假字并解释： ①砉然向然： ②技盖至此乎： ③技经肯綮之未尝： ④善刀而藏之： ２、一词多义： 为 ①庖丁为文惠君解牛： ②吾见其难为，怵然为戒： ③视为止，行为迟： ④提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志： 乎 ①技盍至此乎？： ②进乎技矣： ③依乎天理： ④而况大軱乎： ⑤恢恢乎其于游刃必有余地矣： 然 ①砉然向然： ②奏刀騞然： ③因其固然： ④虽然，每至于族： ⑤怵然为戒：

于 ①合于《桑林》之舞： ②而刀刃若新发于硎： ③恢恢乎其于游刃必有余地矣： ④虽然，每至于族： ３、古今异义词： ①奏刀騞然： ②乃中《经首》之会： ③进乎技矣： ④所见无非牛者： ⑤臣以神遇而不以目视： ⑥依乎天理： ⑦视为止，行为迟： ⑧因其固然： ⑨虽然，每至于族： ⑩吾见其难为： ４、词类活用： ①良庖岁更刀,族庖月更刀： ②足之所履： ③以无厚入有间： ④吾见其难为： ５、特殊句式： ①技盍至此乎： ②臣之所好者，道也： ③技经肯綮之未尝： ④视为止，行为迟： 二、重点句子翻译： 1、手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦。

2、技经肯綮之未尝，而况大軱乎。 3、恢恢乎其于游刃必有余地矣。 4、提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。 5、庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚。 6、庖丁释刀对曰：“臣之所好者，道也；进乎技矣。 7、未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视， 8、良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。 9、今臣之刀十九年矣,所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。 10、怵然为戒，视为（之)止，行为（之）迟。动刀甚微， 11、謋然已解，如土委（于）地。提刀而立，为之四顾。 12、为之踌躇满志，善刀而藏之。 13、文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。” 【参考答案】 一、文言现象积累： １、找出句中通假字并解释： ①砉然向然：通“响”。 ②技盖至此乎：通“盍”，何。

四年级上册语文试题第四单元同步练习人教新课标含答案

人教版四年级上册语文第四单元同步练习及答案 一、给下面的汉字注音。（ 6 分） 倘宰虑 勃凭侮 二、照样子，加部首组成新字再组词。（8 分） 天——蚕（蚕丝） 欠——（）（）尊——（）（） 高——（）（）失——（）（） 三、下列画线词语使用不正确的一项是（）（4分） A.一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警告起来：歪着头听；挺着身儿预备作战。 B.它与临近的鹅群来一场厮打，弄得狼狈不堪。 C. 每逢它吃饭的时候，狗就会躲在篱边窥伺。D.它 走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。 四、把下列词语和对应的解释连接在一起。（ 5 分） 五、句子练兵场。（ 8 分） 1.我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。（缩句） 2.说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？（改为陈述句） 3.鹅吃饭的时候，非有一个人侍候不可，真是架子十足。（换一种说法，不改变原意）。 4.夏天的江南农村是一年中农事最繁忙的季节。（修改病句） 六、我会根据课文内容填空。（12 分） 1.鹅的步调从容，的，颇像京剧里的净角出场。它常地站着，看见人走来也不相让。

2.当白鹅在潜水滩里，扇起两只长长的有力的翅膀时，水面上便会泛起层层 ，岸边的芦苇也会。 3.它到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里，抱着花枝，所到之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那样，天真可爱！ 4.它负责、、、，因为它有了一群鸡雏。它，是因为它是母亲。 七、口语交际。（ 7 分） 我们一直提倡人与动物要和谐共处，四年级三班的小明和芳芳同学就保护动物的问题展开了讨论，请你想一想，芳芳该说什么？填入横线内。 小明：动物是人类的朋友，你知道哪些动物对人类有益吗？说一说原因。 （3 分） 芳芳： __________________________________ 园园：我昨天看见邻居的一个叔叔捉青蛙卖，真不应该。（ 4 分） 芳芳： ____________________________________________________________ 八、阅读天地。（ 20 分） （一）课内阅读。（ 10 分） 猫（节选） 猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方， 成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒， 或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤， 长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都 凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。 它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。 1.画出文章的中心句。（ 2 分） 2.根据文中所讲，猫的性格古怪，它既老实又，却又十分。（2分） 3.文中画线的句子运用了的修辞手法，这样写有什么好处？（ 4 分） 4 认真阅读了老舍笔下的《猫》，我认为老舍先生把猫当做来写，从中我体会到了作者对猫的之情。（ 2 分） （二）课外阅读。（ 10 分） 那一年，我领着女儿到农村去，恰巧遇见了老家的母鸡在孵小鸡

《庖丁解牛》翻译及练习

《庖丁解牛》翻译及练习 庖丁解牛第一段原文及翻译 庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。 翻译:厨师给梁惠王宰牛。手所接触的地方，肩膀所倚靠的地方，脚所踩的地方，膝盖所顶的地方，哗哗作响，进刀时豁豁地，没有不合音律的：合乎《桑林》舞乐的节拍，又合乎《经首》乐曲的节奏。 庖丁解牛第二段原文及翻译 文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？” 翻译:梁惠王说：“嘻，好啊！技术怎么竟会高超到这种程度啊？” 庖丁解牛第三段原文及翻译 庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。” 翻译:厨师放下刀回答说：“我所爱好的，是规律，超过技术了。开始我宰牛的时候，眼里所看到的没有不是牛的；三年以后，不再能见到整头的牛了。现在，我凭精神和牛接触，而不用眼睛去看，视觉停止了而精神在活动。依照天然结构，击入牛体筋骨缝隙，顺着空处进刀，依照牛体本来的构造，筋脉经络相连的地方和筋骨结合的地方，尚且不曾拿刀碰到过，更何况大骨呢！技术好的厨师每年更换一把刀，割断筋肉；一般的厨师每月更换一把刀，砍断骨头。如今，我的刀十九年，所宰的牛有几千头了，但刀刃的锋利就象刚从磨刀石上磨出来的一样。那牛的骨节有间隙，而刀刃很薄；用很薄的插入有空隙的，宽宽绰绰地，对刀刃的运转必然是有余地的啊！因此，十九年来，刀刃还象刚从磨刀石上磨出来的一样。虽然是这样，每当碰到交错聚结的地方，我看到那里很难下刀，就小心翼翼地提高警惕，视力集中到一点，动作缓慢下来，动起刀来非常轻，豁啦一声，解开了，就象泥土散落在地上一样。提着刀站立起来，为此举目四望，为此志得意满，把刀擦抹干净，收藏起来。” 庖丁解牛第四段原文及翻译 文惠君曰：“善哉，吾闻庖丁之言，得养生焉。” 翻译:梁惠王说：“好啊！我听了厨师的这番话，懂得了养生的道理了。” 庖丁解牛练习设计 1、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 A 嘻，善哉！技盖至此乎？ 盖：大概 B 批大却，导大窾，因其固然 批：劈击 C 动刀甚微，謋然已解，如土委地委：卸落、坠下 D 善刀而藏之 善：修治 2、下列各组句子中，加点的词语的意义和用法相同的一组是 A 庖丁为文惠君解牛 为之四顾，为之踌躇满志

“庖丁解牛”练习题、“庖丁解牛”阅读试题及答案.pdf

高二(下)自编练习08 《庖丁解牛》高二( )班第( )组【庄子名言】○泉涸，鱼相与处于陆，相呴x?以湿，相濡以沫，不如相忘于江湖。○小人则以身殉利，士则以身殉 名，大夫则以身殉家，圣人则以身殉天下。○哀莫大于心死，而人死亦次之。○真者，精诚之至也。不精不诚，不能动人。○井蛙不可以语於海，夏虫不可以语於冰。○节饮食以养胃，多读书以养胆。○好面誉人者，亦好背而毁之。○且君子之交淡若水,小人之交甘若醴l?。君子淡以亲,小人甘以绝。○日出而作，日入而息，逍遥于天地之间,而心意自得。○狗不以善吠为良，人不以善言为贤。○窃钩者诛，窃国者为诸侯，诸侯之门 仁义存焉。○人生天地之间，若白驹jū过隙，忽然而已。★吾生也有涯，而知也无涯。以 有涯随无涯，殆已；已而为知者，殆而已矣。为善无近名，为恶无近刑，缘督(中间)以为经(常)，可以保身，可以全生，可以养亲，可以尽年。【基础积累】给加点字注音，根据注音写汉字： 合于《桑林》之舞,乃中《经首》之会( ) 良庖岁更刀,割也( )( ) 肯綮( ) 彼节者有间，而刀刃者无厚( )( ) 吾见其难为( )，怵然为戒( )( )膝之所踦( )( ) 新发于硎( ) 奏刀 ( )然技盖至此乎( )砉然向然 ( )( ) 批大卻，导大窾( )( ) 肩之所倚，足之所履( )( )臣之所好者道也( ) 恢恢乎( ) 视为止，行为迟( ) 善刀而藏之( )( )乌江自wěn( ) 英雄mò( )路斩将yì( )旗头悬梁，zhuī( )刺gǔ( )gū( )名钓誉自jīn( )功伐穷兵dú( ) 武 chēng( )目结舌 chēn( )目切中肯qìng( ) 游rèn( )有余如土wěi( )地 chóuchú( )( )满志páo( )丁解牛 pàozhěn( )( ) 越zǔ( )代庖 jué( )择永zǎi( )史册【课文内容解读】1．能代表庖丁观点 的一句话是： 2．庖丁解牛经过三个阶段，请用课文中的 原句回答：→→3．根据原文中的几句话，写出所衍生出来的成语：（1）三年之后，未尝见全牛也（）（2）技经肯綮之未尝（）（3）方今之时，臣以神 遇而不以目视，官知止而神欲行（）（4）以无厚入有间，恢恢乎其于游刃 必有余地矣（）（5）提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之 （）4．下列各句对文章的阐述，不正确的一项是( )A．《庖丁解牛》论理深刻透彻，层层相扣，逻辑严密。先说“所好者道也”，提纲挈领；然后具体分述解牛经过的三个阶段：起初的迷惘，继而的执着，最终的顿悟；最后，以 “怵然为戒”说明要想获得自然之道以达到养生的目的，还必须注意就算技艺再高超在关键 地方也要小心谨慎，专心致志。B．文章语言精练而富有表现力。“触、倚、履、踦”四个字 活灵活现地再现了庖丁解牛的娴熟技术；比拟庖丁进刀“合《桑林》之舞，中《经首》之会”，有形有声有态；解牛结束“提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志”的怡然自得的神态跃然纸 上。 C．庖丁技艺高超的原因主要是三个方面：其一，强调对技术的追求(“进乎技矣”)。其二，在反复实践中积累经验，探求规律，运用规律，尊重规律。其三，谨慎小心，收藏锋 芒：“怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微”，从来不骄傲大意。简而言之，“依理——谨行——藏锋”。D．《庖丁解牛》阐明了庄子的养生之道。其主观意图是宣传消极处世的人生哲学， 在人类社会中，人们只有像庖丁那样避开矛盾；客观上却告诉人们，只要反复实践，积累经 验，就能像庖丁一样，认识和掌握事物的规律，做到“游刃有余”。基础夯实】1．加点字解释有误的一项是( )A．乃中《经首》之会中：合乎 B．批大卻，导大窾导：指导C．族庖月更刀，折也族：众，一般 D．然已解，如土委地委：卸落2．下列加点词的解释不正确的一项是 ( )A．嘻，善哉！技盖至此乎盖：大概 B．批大郤，导大窾批：劈、击C．吾见其难为，