水墨变体画

课题:水墨变体画

1、教学目标

（1）认知目标：把名人名作用水墨画的方式加上自己的想像画出来。（2）操作目标：学生通过欣赏学习和自己的想像力，参照艺术家的原作，用水墨画进行表现。

（3）情感目标：借助于名画的形式画出对生活用品的回忆和感受。2、学习内容

教学难点：通过学习，用水墨工具临摹改编名画。

教学难点：运用毛笔的中锋、侧锋以及水墨的浓淡表现画面。

建议课时： 2课时

教学过程:

1、教学活动方式建议

课前准备：水墨画工具；名画投影片；补充的名画；范画作品。

教学过程：

第一课时：

（1）导入：让学生说说自己知道的中外著名画家和他们的作品。（2）欣赏：

方案一：教师在多媒体上播放中外名画，引导学生欣赏。

提问：在欣赏时思考画面的主题内容和构图。

方案二：欣赏课本上高更的画《高更你早》。思考画面上的主题内容。（3）讨论：

师：什么是变体画？

学生自学，相互讨论，全班交流。

（4）作品评析：

欣赏书上的学生作品，与高更原作进行分析比较（主体物，构图的表现方式）。

讨论：怎样才能完成变体画。

（5）尝试练习：

教师提出具体要求。请学生代表上黑板试画，其他学生在草稿纸上试画。

（6）创作水墨变体画：教师示范水墨变体画。

水墨画的技法要求：

A、用毛笔的中锋勾画主要的形状。

B、用毛笔的侧锋做大面积的渲染。

C、墨色的运用：焦、重、浓、淡、清。

（7）学生作业练习：

A、选择《高更你早》或《故乡的梦》进行改编。

B、可选择横或竖的构图方式进行创作。

C、勾线后染墨。

（8）作业展评：学生介绍自己的作品，师生共同讲评。

（9）课后拓展：选择自己喜欢的水墨名画改画成水彩画或油画。

第二课时：

（1）复习导入：将上一课时的作业展评。讨论作业的创作表现效果。（2）欣赏；欣赏中国汉代画像石和木版年画。

（3）讨论交流：

讨论；汉代画像石、木版年画上画面内容。让学生联系我们的平常生活情景一谈。

（4）创作构思：

A、欣赏书上的儿童画作品。

B、在草稿纸上用铅笔参照书上提供的三幅画进行变体画的创作。

C、教师点评：构图和内容提要丰富生动，富有生活情趣。

D、老师用线描的方法创作《老鼠娶亲》，画出结婚时的热闹场景。（5）创作练习：

师：在宣纸上模仿汉代画像石或年画的形式共青团一幅水墨变体画。（6）作业要求：

水墨要求：注意水墨的浓淡，用中锋勾线，粗细匀称，线条流畅。用侧锋渲染时注意墨色的焦、重、浓、淡、清的运用。

构图要求：合理安排画面，主次清楚，层次分明。

（7）评价：让学生针对作业成绩的内容题材、画面构图的表现力进行自评和互评。

（8）拓展：将传说中的八仙和门神创作成水墨变体画。

苏少版美术四年级下册全册教案

苏少版美术四年级下册全册教案 题一：冬天的回忆 教学内容：本第1-2页的冬天的回忆。 教学目的：苏少版美术四年级下册全册教案 1、通过学生对冬天生活的体验和回忆，发现冬天生活的种种美好情趣，激发学生的创作欲望。 2、利用水粉颜料、画笔，对头脑中的生活形象进行艺术加工，体验创作的乐趣，感受利用水粉画材质表现出的独特的艺术效果。苏少版美术四年级下册全册教案 3、通过对优秀作品的赏析，感受艺术作品的艺术魅力，增强自己的艺术感受能力。 教学过程： 一、电脑游戏导入。 从电脑游戏软中截取小游戏“打雪仗”的片段进行演示。同时引导学生回忆现实生活中玩打雪仗的游戏在什么季节？揭示题。 二、冬天还有什么你最感兴趣的或是最难忘的事情？小组进行交流。 三、欣赏回忆：先带着学生对本上所出现的范作进行欣赏性评价，接着提问：冬天有什么特征？你对冬天有何认识？结合范图引导学生从天气、城市乡村景色人们的穿着、动作、姿态等到方面回忆冬天的特征。 四、你能用画笔将冬天画下吗？学生尝试用笔把冬天画下。表现出冬天的特征。

五、在上面的练习的基础止进行“添画”“改画”练习，将已经画出的冬天进行修改。也可以进行重画。让作品更能反映冬天的特征并富有一定的生活情趣。 六、学生自由练习，教师个别指导，播放音乐。 七：作业展评。要求学生对自己的作品进行自己评，并对同学的作品进行评价。教师进行点评。 八：展评：举行以冬天的回忆为主题的作品展示会。要求学生对自己的作品进行自评，说出自己的感受。并将画面贴在墙上。 题二：水墨游戏--------变形的牛 教学内容：本第2题水墨游戏--------变形的牛。 教学目的： 1、通过欣赏，使学生了解物象的形态特征。 2、初步掌握简单的简化、变化方法。 3、培养学生的造型能力、绘画表现力。 4、通过对个体的简化、变形，激发学生认识美、鉴赏美的情感。 教学过程： 一、欣赏录像片《变形的牛》，了解自然界的牛的千姿百态。 二、教学新，欣赏毕加索的《变形的牛》，提问：它们有哪些共同点呢？和你刚才看到的牛有什么不同？揭示题。

苏教版四年级下册美术第三课水墨变体画教案

苏教版四年级下册美术第三水墨变体 画教案 第三水墨变体画 、教学目标 （1）认知目标：把名人名作用水墨画的方式加上自己的想像画出来。 （2）操作目标：学生通过欣赏学习和自己的想像力，参照艺术家的原作，用水墨画进行表现。 （3）情感目标：借助于名画的形式画出对生活用品的回忆和感受。 2、学习内容 教学难点：通过学习，用水墨工具临摹改编名画。 教学难点：运用毛笔的中锋、侧锋以及水墨的浓淡表现画面。 建议时：1~2时 教学过程: 、教学活动方式建议 前准备：水墨画工具；名画投影片；补充的名画；范画

作品。 教学过程： 第一时： （1）导入：让学生说说自己知道的中外著名画家和他们的作品。 （2）欣赏： 方案一：教师在多媒体上播放中外名画，引导学生欣赏。 提问：在欣赏时思考画面的主题内容和构图。 方案二：欣赏本上高更的画《高更你早》。思考画面上的主题内容。 （3）讨论： 师：什么是变体画？ 学生自学，相互讨论，全班交流。 （4）作品评析： 欣赏书上的学生作品，与高更原作进行分析比较（主体物，构图的表现方式）。 讨论：怎样才能完成变体画。

（）尝试练习： 教师提出具体要求。请学生代表上黑板试画，其他学生在草稿纸上试画。 （6）创作水墨变体画：教师示范水墨变体画。 水墨画的技法要求： A、用毛笔的中锋勾画主要的形状。 B、用毛笔的侧锋做大面积的渲染。 、墨色的运用：焦、重、浓、淡、清。 （7）学生作业练习： A、选择《高更你早》或《故乡的梦》进行改编。 B、可选择横或竖的构图方式进行创作。 、勾线后染墨。 （8）作业展评：学生介绍自己的作品，师生共同讲评。 （9）后拓展：选择自己喜欢的水墨名画改画成水彩画或油画。 第二时： （1）复习导入：将上一时的作业展评。讨论作业的创

苏教版四年级下册美术教案(全册)

第1课节日 教学目标 (1)认知目标:引导学生感受传统节日,回忆丰富多彩的节日场景,抓住节日活动中具有表现力的一面,让学生学会运用不同材料、不同绘画方法,发挥想像表现热闹的节日场景,进一步培养学生的观察能力和造型能力. (2)操行目标:通过对本课的学习,让学生在感受、讨论、表演、绘画、制作、表现节日的有关活动中,激发学生对美好生活的热爱,更好地体验节日给我们的生活、学习带来的乐趣,从而掌握节日场面的表现方法;加深对传统节日文化、风俗的了解,增强学生的民族自豪感. (3)情感目标:培养学生对传统节日文化的了解和认识,增强民族自豪感.提高学生创造力及表现事物的能力,发展艺术感知能力和造型表现能力。 教学重点 着重利用多方面的信息让学生感受表节日。在课堂上,教师可引导学生通过看看说说,由浅入深地感受节日活动,掌握节日场景的绘画方法,并引导学生主动探索研究传统节日中的风俗活动。 教学难点 回忆丰富多彩的节日场景,抓住节日活动中最具有表现力的一面,让学生学会运用不同材料、不同绘画方法,发挥作用想像表现热闹欢快的节日场景。 教学课时:1-2课时 课前准备: 师:有关节日的大量视频录像、图片、磁带、各种与节日有关的风俗习惯的文字介绍、范作、课件等。 生:收集各种与节日有关的风俗习惯图片和文字,以及绘画工具(油画棒、彩笔)。 教学过程: (1)创设情景、激发兴趣:教室里挂些与节日有关的饰品,窗户上贴些窗花,营造出节日的气氛。观看具有代表性的不同节日的有关视频,引导学生感受节日欢快的氛围,激发学生参与课堂的兴趣。(多媒体课件展示) (2)讨论探究:组织学生讨论所看的是哪些节日?并尝试介绍与这些节日相关的风俗活动。 (3)模仿游戏:学生自己模仿节日活动中人物动作、活动的情景,如:端午节划龙舟、重阳节登山、元宵节看花灯……体验、感受可以加深学生记忆,给学生留下深刻印象。激发学生主动

苏教版四年级下册美术教案 全册

苏教版四年级下册美术教案全册 操作目标：以《节日》为题创作一幅画，画面应该洋溢着节日的气氛。教学准备：范画、彩色铅笔、水彩、色纸、水粉颜料、作画工具等教学过程： 一、故事导课节日故事导入,激发学生兴趣,丰富学生情感体验,为下面的学生制作做好铺垫 二、游戏猜谜出示故诗词,学生根据诗词内容猜测题目和相关的节日,使学生从重了解中国传统节日的丰富和内涵 三、讨论探究说说自己知道那些节日, 组织学生讨论讲述自己喜欢的节日,有何特有的活动和风俗、节日给我们带来的乐趣、 四、欣赏多媒体,教师给学生播放邮箱里节日的卡片,给学生观看节日活动片段、具有民族代表的节日，如:中国的春节,元宵节,西方的圣诞节、、、 五、讨论绘画制作请学生联系自己所带的绘画工具和材料进行讨论绘画或制作一幅有节日气氛的画面六、评价总结学生互相评价,让学生下位饶小组自由走动,再有针对性的评价,选出喜欢的作品评出最佳创意奖,最佳制作奖、、、、七、课的延伸让学生从文学,音乐等多方面感受节日,寻找有关节日的成语,丰富学生的情感体验教学后记:通过讨论,研究,欣赏,绘画等多种手段,使学生通过有关活动,充分认识,了解我们的传统节日,更好体验节日里的风俗习惯,体验节日的民族性,人文性,从而掌握表

现节日活动场景的绘画方法、使学生了解自我,关注他人,体验研究学习的快乐。课题二：看花灯教学目标：认知目标：通过观看各种花灯，引导学生感受传统节日，回忆丰富多彩的灯会场景，抓住灯会活动中最具表现力的一面，让学生回忆，想象，让学生了解华灯这一种中国传统民间艺术的特色。操作目标：通过本课学习，让学生在感受，讨论，绘画，制作，表现彩灯的有关探究活动中，更好的体验花灯给我们的生活带来的乐趣，从而掌握花灯或节日灯市的表现的方法。加深对传统节日文化，风俗的了解。情感目标：培养学生对民间艺术的了解，增强民族自豪感教学重点：引导学生观察花灯，收集有关花灯的资料，着重利用多方面的信息让学生感受、表现花灯。教学难点：回忆丰富多彩的灯市场景和各式各样的花灯，抓住灯市活动中最具有表现力的一面，让学生学会运用不同材料、不同绘画方法，发挥想像，表现热闹欢快的灯市场景或绘画出造型独特的花灯。教师准备：有关的灯市活动和花灯的大量视频录像、图片、磁带，各种与元宵节赏灯活动有关的文字介绍、范作、课件等。学生准备：收集各种花灯的风俗图片和文字，以及绘画工具。教学过程设计 1、观看视频、激发兴趣：观看具有代表性的不同花灯和灯市的有关视频引导学生感受花灯节欢快的氛围，激发学生参与课堂的兴趣。（多媒体课件展示） 2、讨论探究：组织学生讨论所看过的花灯，并尝试介绍这些花灯有什么特色。

(苏少版)四年级美术下册 《水墨变体画》教案

水墨变体画 教学目的 1.情意领域：借助于名画的形式画出对生活的感受； 2.认识领域：把名人名作用水墨画的形式加上自己的想像画出来，巩固水墨 画技法； 3.操作领域：学生通过欣赏学习和自己的想像，参照艺术家的原作，用水墨 画进行表现。 教学重点： 巩固水墨画的基础技法，欣赏并尝试用水墨画的形式临摹改编名画； 教学难点： 根据个人对原做的感受，大胆地利用色彩、内容、技法的变化创造变体画。教学准备： 师：范图、示范工具，生：水墨画工具。 一、夏加尔和我 出示图片,让孩子们想一想，这位外国人是什么职业。（生：可能是一个画家吗……） 师：对了，他是一位画家，他是俄国的一位著名的绘画大师，天才诗人——夏加尔，今天我们这堂课就是要用我们手中的笔墨来改画这位大师的画，你敢挑战吗？（敢！！！！） 【此环节的设计一开始就将挑战的对象：夏加尔和我，挑战的形式：西方的油画和东方的水墨画交待清楚，这是两种不同画种不同美学思想的挑战。】 二、让形象对话让思维碰撞 那夏加尔这位画家都画了那些画？请看大屏幕。看了这些精彩的画面你们喜欢这位画家吗？这些作品最具有表现力的和想象的地方你能说出来吗？（学生回答） 夏加尔喜欢睁大眼睛去仔细的观察身边的新鲜事物，经常通过梦幻式的回忆、想象，用怪诞稚趣造型，浓艳色彩表现作品。 同学们，能不能也像夏加尔一样展开你奇特的想像，用怪异稚趣的造型？表现一幅画呢。（学生回答）我想同学们一定是能与大师一比高低的。 下面请同学们欣赏一首诗： 月光把小山村蒙上一缕薄薄的轻烟， 小木屋睁着睡意朦胧的双眼， 嗅着挤奶姑娘手中的芳香， 静静地

静静地 依偎着着软软的草地。 这是一首诗，也是一幅画。你有奇特的想象吗？你准备怎样来设计这幅画面呢？（学生回答） 同学们的想象还真够大胆，那夏加尔大画家是如何来表现这个画面的呢？（出示故乡的梦图画） 夏加尔用色彩艳丽，梦幻式的造型，大胆而怪异，你看房子上的眼晴超现实的表现，你从这只炯炯有神的大眼睛上读懂了什么？（学生回答）这就是画家夏加尔的惊人之笔，这也是画家超现实的梦幻构思，其实在他所创作的许多作品中都能看到画家这种超凡的想象力。 【抓住夏加尔画在房子上的大眼晴这种梦幻式的奇特想象和用怪异稚拙的造型，浓艳明朗的色彩强烈地感染学生。让孩子们也学着尝试面对一首小诗的奇特想象训练然后与大师夏加尔的绘画语言碰撞，从而慢慢读懂和走进夏加尔的艺术世界。】 三、品味东方与西方绘画的意韵 二、演示、讨论：他们用中国水墨画的方式把名画改编了一下，既向大师学习了构图、内容与绘画技巧，同时又加进了自己的想法，使得画面很有意思，在我们东方却有一种神奇的画种，它使用的材料都是这些笔墨宣纸，用这种工具画出来的画都是水墨画（国画，水墨画）水墨画讲究的是意境，笔墨传神的功夫。 执笔方法：中锋、侧锋 师生同步小练习：用毛笔先蘸水，再蘸一点墨，用中锋在纸上试着感受笔墨方法。 你发现墨色的变化了吗？（焦、重、浓、淡、清） 三、改画练习：

水墨改画教学设计

（苏少版）小学美术教学设计

条，表现出各类水墨画作品，但是同学们一定没听说过外国的美术作品也可以用中国特有的水墨画形式来改画，今天我们一起来学习《水墨改画》。（板书课题） 1. 欣赏图片1《故乡的梦》 欣赏俄罗斯画家夏加尔的作品《故乡的梦》，猜猜这幅画是用什么绘画形式来表现的？（油画)哪里看出来是一幅油画呢？（画面用不同的颜色画，色彩丰富，有的有一块块的块面感觉）这幅画面表现了一个怎样的故事情节？（学生欣赏并回答：在一个小山村的夜晚，一个小姑娘在认真地挤着牛奶，小山村显得十分安静，房屋睁大了眼睛，好像在想着什么问题，画面以绿色为主，用到了深浅不同的绿，给人冷冷的感觉）画家把自己童年的美好回忆用油画的形式大胆地进行了想象和创作。 今天我们一起尝试用水墨画的方法来改画这幅画，水墨画用线条来画画是我们老祖宗的一大发明，那我们就一起在这幅油画作品《故乡的梦》中来找找线条。（和小朋友一起找找，发觉油画很少用线条来表现）那怎么办哪？刚才的线条练习是不是白忙乎了？小朋友想想：我们的线条用在什么地方？（可以勾勒房子、树木、人物等的轮廓。课件对油画原作中物体的轮廓以黄线条的方式闪动3下） 油画作品也有深浅的变化，我们来看看原作，哪里最深？（学生回答）。老师把这幅油画运用电脑技术变成黑白效果的画面，（和原作放在一个画面中）明显感到有深浅不同的块面效果，说明油画的色彩也是有深浅的变化的。那我们如何用水墨画工具来表现出这幅油画的深浅呢？（把毛笔蘸了墨后把笔躺在纸上画出深浅不同的块面效果） 小朋友用水墨画的工具材料改画这幅油画作品，你准备从哪里开始呢？为什么？（有的小朋友会从最深的地方开始画，也有的会从自己感兴趣的地方开始画。老师对学生的回答表示肯定） 4位小朋友对这幅经典油画用水墨画变体画的形式进行了创作，我们一起来欣赏。（四幅学生作品出现在一个画面中）请小朋友说说你比较喜欢哪一幅作品？和原作有何不同？（学生回答哪幅画，就把它点击放大，也许会说到画面的故事不同了，有的改变了一点点，有的改变了许多，这些都是值得赞同和表扬的。） 是啊，水墨改画可以把原来的画用水墨的形式原原本本地画一遍，亦可以加进自己的想法，表现的水墨改画画面和油画原作有很大的不同。 2. 欣赏图片2《高更你早》 我们再来欣赏一幅油画作品《高更你早》，这是法国后印象派画家高更的作品。画面中

湘教版美术五下第10课《水墨诗心》教案

湘教版美术五下第10课《水墨诗心》教案 教学目的 1.情意领域：借助于名画的形式画出对生活的感受； 2.认识领域：把名人名作用水墨画的形式加上自己的想像画出来，巩固水墨画技法； 3.操作领域：学生通过欣赏学习和自己的想像，参照艺术家的原作，用水墨画进行表现。 教学重点： 巩固水墨画的基础技法，欣赏并尝试用水墨画的形式临摹改编名画； 教学难点： 根据个人对原做的感受，大胆地利用色彩、内容、技法的变化创造变体画。 教学准备： 师：范图、示范工具，生：水墨画工具。 教学过程： 一、夏加尔和我 出示图片,让孩子们想一想，这位外国人是什么职业。（生：可能是一个画家吗……） 师：对了，他是一位画家，他是俄国的一位著名的绘画大师，天才诗人——夏加尔，今天我们这堂课就是要用我们手中的笔墨来改画这位大师的画，你敢挑战吗？（敢！！！！） 【此环节的设计一开始就将挑战的对象：夏加尔和我，挑战的形式：西方的油画和东方的水墨画交待清楚，这是两种不同画种不同美学思想的挑战。】 二、让形象对话让思维碰撞 那夏加尔这位画家都画了那些画？请看大屏幕。看了这些精彩的画面你们喜欢这位画家吗？这些作品最具有表现力的和想象的地方你能说出来吗？（学生回答） 夏加尔喜欢睁大眼睛去仔细的观察身边的新鲜事物，经常通过梦幻式的回忆、想象，用怪诞稚趣造型，浓艳色彩表现作品。 同学们，能不能也像夏加尔一样展开你奇特的想像，用怪异稚趣的造型？表现一幅画呢。（学生回答）我想同学们一定是能与大师一比高低的。

下面请同学们欣赏一首诗： 月光把小山村蒙上一缕薄薄的轻烟， 小木屋睁着睡意朦胧的双眼， 嗅着挤奶姑娘手中的芳香， 静静地 静静地 依偎着着软软的草地。 这是一首诗，也是一幅画。你有奇特的想象吗？你准备怎样来设计这幅画面呢？（学生回答） 同学们的想象还真够大胆，那夏加尔大画家是如何来表现这个画面的呢？（出示故乡的梦图画） 夏加尔用色彩艳丽，梦幻式的造型，大胆而怪异，你看房子上的眼晴超现实的表现，你从这只炯炯有神的大眼睛上读懂了什么？（学生回答） 这就是画家夏加尔的惊人之笔，这也是画家超现实的梦幻构思，其实在他所创作的许多作品中都能看到画家这种超凡的想象力。 【抓住夏加尔画在房子上的大眼晴这种梦幻式的奇特想象和用怪异稚拙的造型，浓艳明朗的色彩强烈地感染学生。让孩子们也学着尝试面对一首小诗的奇特想象训练然后与大师夏加尔的绘画语言碰撞，从而慢慢读懂和走进夏加尔的艺术世界。】 三、品味东方与西方绘画的意韵 演示、讨论： 他们用水墨画的方式把名画改编了一下，既向大师学习了构图、内容与绘画技巧，同时又加进了自己的想法，使得画面很有意思， 在我们东方却有一种神奇的画种，它使用的材料都是这些笔墨宣纸，用这种工具画出来的画都是水墨画（国画，水墨画）水墨画讲究的是意境，笔墨传神的功夫。 执笔方法：中锋、侧锋 师生同步小练习：用毛笔先蘸水，再蘸一点墨，用中锋在纸上试着感受笔墨方法。 你发现墨色的变化了吗？（焦、重、浓、淡、清） 四、改画练习： 师：你认为这张画要怎样改才会比较符合原画的意境呢？

水墨变体画的教学设计

水墨变体画的教学设计 水墨变体画的教学设计范文 教学目标： 认知目标：把名人名作用水墨画的方式加上自己的想像画出来。 操作目标：学生通过欣赏学习和自己的想像力，参照艺术家的原作，用水墨画进行表现。 情感目标：借助于名画的形式画出对生活用品的回忆和感受。 学生状态解读： 四年级学生对新鲜事物是具有着好奇心并且乐于去体验的。水墨变体画是一种新颖的绘画方式，比较符合学生的心理特点，学生应该比较有乐趣。 教材文本解读（含教学重难点）： 变体画就是把艺术家原有的作品，加进自己的理解和想象，画出面目一新的作品。本课我们利用中国传统的水墨画工具，把中外优秀的作品，加入自己对美好生活的感受，运用水墨画的技法，合理构图，有层次地表现水墨画的质感，画出新奇的水墨变体画。 教学重点：通过学习，用水墨工具临摹改编名画。 教学难点：运用毛笔的中锋、侧锋以及水墨的浓淡表现画面。 教学准备： 水墨画工具；名画投影片；补充的名画；范画作品。

教学过程： 第一课时： 1、导入：让学生说说自己知道的中外着名画家和他们的作品。 2、欣赏： 方案一：教师在多媒体上播放中外名画，引导学生欣赏。 提问：在欣赏时思考画面的主题内容和构图。 方案二：欣赏课本上高更的画《高更你早》。思考画面上的主题内容。 3、讨论： 师：什么是变体画学生自学，相互讨论，全班交流。 4、作品评析： 欣赏书上的学生作品，与高更原作进行分析比较（主体物，构图的表现方式）。 讨论：怎样才能完成变体画。 5、尝试练习： 教师提出具体要求。请学生代表上黑板试画，其他学生在草稿纸上试画。 6、创作水墨变体画：教师示范水墨变体画。 水墨画的技法要求： A、用毛笔的中锋勾画主要的形状。 B、用毛笔的侧锋做大面积的渲染。 C、墨色的运用：焦、重、浓、淡、清。

课题三水墨游戏变体画苏教版第八册

课题三：水墨游戏---变体画（苏教 版第八册） 课题三：水墨游戏---变体画 教学内容：教材第3页的水墨游戏---变体画。 教学目的： 1、欣赏马蒂斯作品《金鱼》和夏加尔的作品《故乡的梦》，让同学感受变体的画的艺术魅力，同时鼓励同学学会表达自身的感受。 2、通过水墨画练习，感受水墨技法的独特，增强对祖国文化的热爱。 3、通过对大师作品的添加、改画，培养同学的想像力和发明力。 教学重点：对画家作品的感悟和“水墨表示” 教学难点：水墨变体的特殊表达。 教学过程： 一、故事导入。讲一个有关夏加尔和马蒂斯的故事，激发同学学习的兴趣。

二、今天我带来了一幅刚才故事中的画家的画，大家想不想看？ 三、出示作家的作品，你觉得这幅画画得怎么样？与我们平常见到的画有什么不同？揭示课题。 四、请同学们小结一下变体画的一些特征。 五、欣赏课本上的画家和同学作品，让同学评价，真实反映同学对变体画的认识。 六、你们也想作一次变体画的尝试吗？老师相信同学们画得一定比课本上的还要好！ 七、同学练习。教师根据具体的情况适时辅导，注意水墨技法的点拔。 八、作品展评。采取“展示会”的形式，让同学进行自评、互评。最后教师略作点评。 九、课堂小结。安排作业。 课题三：水墨游戏---变体画 教学内容：教材第3页的水墨游戏---变体画。

教学目的： 1、欣赏马蒂斯作品《金鱼》和夏加尔的作品《故乡的梦》，让同学感受变体的画的艺术魅力，同时鼓励同学学会表达自身的感受。 2、通过水墨画练习，感受水墨技法的独特，增强对祖国文化的热爱。 3、通过对大师作品的添加、改画，培养同学的想像力和发明力。 教学重点：对画家作品的感悟和“水墨表示” 教学难点：水墨变体的特殊表达。 教学过程： 一、故事导入。讲一个有关夏加尔和马蒂斯的故事，激发同学学习的兴趣。 二、今天我带来了一幅刚才故事中的画家的画，大家想不想看？ 三、出示作家的作品，你觉得这幅画画得怎么样？与我们平常见到的画有什么不同？揭示课题。 四、请同学们小结一下变体画的一些特征。

第3课水墨变体画

第3课水墨变体画 授课时间：3.3－3.7 教学内容：苏教版小学美术第8册第3课，属于“造型·表现”学习领域。 教学目标： 基础性目标： (1)认知目标：欣赏古今中外的名人名作、汉画像石等，了解水墨变体画的相关知识。 (2)操作目标：学生通过欣赏学习和自己的想像，参照艺术家的原作及画像石等，用水墨画变体画进行表现。 (3)情感目标：借助于名画的形式画出对生活的回忆和感受，激发热爱祖国传统艺术的情感。 提高性目标：能熟练的运用笔墨大胆丰富、个性化的表现大师作品，体现变体画的特点。 教学重点：通过学习，用水墨工具临摹改编名画。 教学难点：运用毛笔的中锋、侧锋以及水墨的浓淡来表现画面。 课时安排：2课时 第一课时 课时目标： 1.欣赏了解中外著名画家及其作品，认识水墨变体画。 2.学生通过欣赏学习和自己的想像，参照艺术家的原作，用水墨画进行表现。 3.借助于名画的形式画出对生活的回忆和感受。 教学重点：用水墨工具临摹改编名画的方法。 教学难点：笔墨的用法 教学准备： （教师）：水墨画工具；名画投影片；补充的名画；范画作品。 （学生）：水墨画工具等。 (方案1)教学过程： 一、欣赏导入，走近变体画 1．让学生说说自己知道的中外著名画家和他们的作品。（教师在多媒体上播放中外名画，引导学生欣赏。） 提问：在欣赏时思考画面的主题内容和构图。 2.欣赏：出示课本上夏加尔的画《故乡的梦》，思考画面上的主题内容。（朦胧的月夜、寂静的山村、神秘的大眼睛，画家表现了一个多么美丽的梦境！）3．揭示学习目标：艺术家把原有的画用新的手法重新画过，画出面目一新的变体画，这节课我们学习用水墨画工具把中外优秀作品重新改画成新奇的水墨变体画。 （板书课题：水墨变体画）

苏教版美术第八册全册教案

1 、《节日》 教学目标： 认知目标：通过观察和回忆节日里难忘的事、难忘的人和难忘的情景，展开丰富的想像，大胆表达自己的所感所想。 操作目标：以《节日》为题创作一幅画，画面应该洋溢着节日的气氛。 情感目标：培养学生的分析观察能力和联想能力，激发学生对生活和传统文化的热爱。 教学准备： 范画、彩色铅笔、水彩、色纸、水粉颜料、作画工具等 教学过程： 一、故事导课 节日故事导入,激发学生兴趣,丰富学生情感体验,为下面的学生制作做好铺垫 二、游戏猜谜 出示故诗词,学生根据诗词内容猜测题目和相关的节日,使学生从重了解中国传统节日的丰富和内涵 三、讨论探究 说说自己知道那些节日, 组织学生讨论讲述自己喜欢的节日,有何特有的活动和风俗.节日给我们带来的乐趣. 四、欣赏多媒体,教师给学生播放邮箱里节日的卡片,给学生观看节日活动片段.具有民族代表的节日 如:中国的春节,元宵节,西方的圣诞节... 五、讨论绘画制作 请学生联系自己所带的绘画工具和材料进行讨论绘画或制作一幅有节日气氛的画面 六、评价总结 学生互相评价,让学生下位饶小组自由走动,再有针对性的评价,选出喜欢的作品评出最佳创意奖,最佳制作奖.... 七、课的延伸 让学生从文学,音乐等多方面感受节日,寻找有关节日的成语,丰富学生的情感体验。 2、《看花灯》 教学目标

认知目标：通过观看各种花灯，引导学生感受传统节日，回忆丰富多彩的灯会场景，抓住灯会活动中最具表现力的一面，让学生回忆，想象，让学生了解华灯这一种中国传统民间艺术的特色。 操作目标：通过本课学习，让学生在感受，讨论，绘画，制作，表现彩灯的有关探究活动中，更好的体验花灯给我们的生活带来的乐趣，从而掌握花灯或节日灯市的表现的方法。加深对传统节日文化，风俗的了解。 情感目标：培养学生对民间艺术的了解，增强民族自豪感 教学重点：引导学生观察花灯，收集有关花灯的资料，着重利用多方面的信息让学生感受、表现花灯。 教学难点：回忆丰富多彩的灯市场景和各式各样的花灯，抓住灯市活动中最具有表现力的一面，让学生学会运用不同材料、不同绘画方法，发挥想像，表现热闹欢快的灯市场景或绘画出造型独特的花灯。 教师准备：有关的灯市活动和花灯的大量视频录像、图片、磁带，各种与元宵节——赏灯活动有关的文字介绍、范作、课件等。 学生准备：收集各种花灯的风俗图片和文字，以及绘画工具。 教学过程设计 1．观看视频、激发兴趣：观看具有代表性的不同花灯和灯市的有关视频引导学生感受花灯节欢快的氛围，激发学生参与课堂的兴趣。（多媒体课件展示） 2．讨论探究：组织学生讨论所看过的花灯，并尝试介绍这些花灯有什么特色。 教师:刚才看的花灯你最喜欢哪种花灯？为什么？还有谁来说一说？ 学生：我喜欢走马灯，因为走马灯里猫和老鼠还会动，很奇怪，而且做得很精致。 教师：谁见过走马灯？ 学生：因为走马灯里有一个火球，火球能散发出热量，热量带动灯转。 教师：热量带动灯在转，你是怎么知道的？ 学生：我是自己想出来的。 教师：你可真聪明！的确不错，古人做这种灯就是用这个原理制成的。来，走马灯有两层，里面画着小动物，这盏灯里画着猫和老鼠，它在里面不停地转动，让人看了就像猫在追老鼠一样，有趣吗？ 3．老师介绍花灯历史，讲解花灯活动的来历

美术四下《水墨变体画》教案及反思

《水墨变体画》教学设计方案 教学背景：苏少版美术第八册四年级下册第三课 教材分析：在《水墨变体画》一课中，我们利用中国传统的水墨画工具，把中外优秀的作品，加入自己对美好生活的感受，运用水墨画的技法，合理构图，有层次地表现水墨画的质感，画出新奇的水墨变体画。 教案设计： 教学目标：认知目标：把名人名作用水墨画的方式加上自己的想像画出来。 操作目标：学生通过欣赏学习和自己的想像力，参照艺术家的原作，用水墨画进行表现。情感目标：借助于名画的形式画出对生活用品的回忆和感受。 学生状态解读： 四年级学生对新鲜事物是具有着好奇心并且乐于去体验的。水墨变体画是一种新颖的绘画方式，比较符合学生的心理特点，学生应该比较有乐趣。 教材文本解读（含教学重难点）： 变体画就是把艺术家原有的作品，加进自己的理解和想象，画出面目一新的作品。本课我们利用中国传统的水墨画工具，把中外优秀的作品，加入自己对美好生活的感受，运用水墨画的技法，合理构图，有层次地表现水墨画的质感，画出新奇的水墨变体画。 教学重点：通过学习，用水墨工具临摹改编名画。 教学难点：运用毛笔的中锋、侧锋以及水墨的浓淡表现画面。 教学准备： 水墨画工具；名画投影片；补充的名画；范画作品。 教学过程： 第一课时： 1、导入：让学生说说自己知道的中外著名画家和他们的作品。 2、欣赏： 方案一：教师在多媒体上播放中外名画，引导学生欣赏。 提问：在欣赏时思考画面的主题内容和构图。 方案二：欣赏课本上高更的画《高更你早》。思考画面上的主题内容。 3、讨论： 师：什么是变体画学生自学，相互讨论，全班交流。 4、作品评析： 欣赏书上的学生作品，与高更原作进行分析比较（主体物，构图的表现方式）。 讨论：怎样才能完成变体画。 5、尝试练习： 教师提出具体要求。请学生代表上黑板试画，其他学生在草稿纸上试画。

《水墨变体画》教学设计方案

《水墨变体画》教学设计方案 教学目标： 认知目标：把名人名作用水墨画的方式加上自己的想像画出来。 操作目标：学生通过欣赏学习和自己的想像力，参照艺术家的原作，用水墨画进行表现。 情感目标：借助于名画的形式画出对生活用品的回忆和感受。 学生状态解读： 四年级学生对新鲜事物是具有着好奇心并且乐于去体验的。水墨变体画是一种新颖的绘画方式，比较符合学生的心理特点，学生应该比较有乐趣。 教材文本解读（含教学重难点）： 变体画就是把艺术家原有的作品，加进自己的理解和想象，画出面目一新的作品。本课我们利用中国传统的水墨画工具，把中外优秀的作品，加入自己对美好生活的感受，运用水墨画的技法，合理构图，有层次地表现水墨画的质感，画出新奇的水墨变体画。 教学重点：通过学习，用水墨工具临摹改编名画。 教学难点：运用毛笔的中锋、侧锋以及水墨的浓淡表现画面。

教学准备： 水墨画工具；名画投影片；补充的名画；范画作品。 教学过程： 第一课时： 、导入：让学生说说自己知道的中外著名画家和他们的作品。 2、欣赏： 方案一：教师在多媒体上播放中外名画，引导学生欣赏。 提问：在欣赏时思考画面的主题内容和构图。 方案二：欣赏课本上高更的画《高更你早》。思考画面上的主题内容。 3、讨论： 师：什么是变体画学生自学，相互讨论，全班交流。 4、作品评析： 欣赏书上的学生作品，与高更原作进行分析比较（主体物，构图的表现方式）。 讨论：怎样才能完成变体画。 5、尝试练习： 教师提出具体要求。请学生代表上黑板试画，其他学生在草稿纸上试画。 6、创作水墨变体画：教师示范水墨变体画。 水墨画的技法要求：

A、用毛笔的中锋勾画主要的形状。 B、用毛笔的侧锋做大面积的渲染。 c、墨色的运用：焦、重、浓、淡、清。 7、学生作业练习： A、选择《高更你早》或《故乡的梦》进行改编。 B、可选择横或竖的构图方式进行创作。 c、勾线后染墨。 8、作业展评：学生介绍自己的作品，师生共同讲评。 9、课后拓展：选择自己喜欢的水墨名画改画成水彩画或油画。 第二课时： 、复习导入：将上一课时的作业展评。讨论作业的创作表现效果。 2、欣赏；欣赏中国汉代画像石和木版年画。 3、讨论交流： 讨论；汉代画像石、木版年画上画面内容。让学生联系我们的平常生活情景一谈 4、创作构思： A、欣赏书上的儿童画作品。 B、在草稿纸上用铅笔参照书上提供的三幅画进行变体画的创作。 c、教师点评：构图和内容提要丰富生动，富有生活情

小学美术：《水墨变体画》教学设计方案

小学美术新课程标准教材 美术教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 美术教案 / 小学美术 编订：XX文讯教育机构

《水墨变体画》教学设计方案 教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适用于小学美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教学目标： 认知目标：把名人名作用水墨画的方式加上自己的想像画出来。 操作目标：学生通过欣赏学习和自己的想像力，参照艺术家的原作，用水墨画进行表现。 情感目标：借助于名画的形式画出对生活用品的回忆和感受。 学生状态解读： 四年级学生对新鲜事物是具有着好奇心并且乐于去体验的。水墨变体画是一种新颖的绘画方式，比较符合学生的心理特点，学生应该比较有乐趣。 教材文本解读（含教学重难点）： 变体画就是把艺术家原有的作品，加进自己的理解和想象，画出面目一新的作品。本课我们利用中国传统的水墨画工具，把中外优秀的作品，加入自己对美好生活的感受，运用水墨画的技法，合理构图，有层次地表现水墨画的质感，画出新奇的水墨变体画。 教学重点：通过学习，用水墨工具临摹改编名画。

教学难点：运用毛笔的中锋、侧锋以及水墨的浓淡表现画面。 教学准备： 水墨画工具；名画投影片；补充的名画；范画作品。 教学过程： 第一课时： 1、导入：让学生说说自己知道的中外著名画家和他们的作品。 2、欣赏： 方案一：教师在多媒体上播放中外名画，引导学生欣赏。 提问：在欣赏时思考画面的主题内容和构图。 方案二：欣赏课本上高更的画《高更你早》。思考画面上的主题内容。 3、讨论： 师：什么是变体画学生自学，相互讨论，全班交流。 4、作品评析： 欣赏书上的学生作品，与高更原作进行分析比较（主体物，构图的表现方式）。讨论：怎样才能完成变体画。 5、尝试练习：

15 水墨改画-教学设计

（苏少版）小学美术教学设计 教学基本信息 课题水墨改画作者于建安无锡市崇安区广益中心小学类型造型·表现课时1课时 教学背景分析 教学内容： 水墨改画是一个很适合孩子表现的水墨画创作方式。它是用水墨画工具把中外优秀美术作品重新改画，或者把古代的画像砖、年画、壁画、岩画，甚至是现代的摄影照片、广告、公益宣传图片等不同艺术形式的作品，以水墨改画的形式进行再创作。这种创作方式可以根据学生的感受和理解描绘原作，也可以在原作的基础上创造性地改变，甚至还能对原作进行重新组合。这样的创作能让孩子在认识了解中外优秀美术作品的基础上充分发挥想象，不落临摹俗套，创作出新的、更有童趣的、富有个性的画面。“借鉴”是美术学习的一个法宝，水墨改画正是在“借鉴”的基础上应运而生的。 学生情况： 水墨改画是现代美术教学的一种新的尝试，运用传统笔墨语言改画其他画种，以一种绘画情趣表现另一种绘画形式，有趣生动。既能让学生感受水墨画的包容和博大，又能培养学生运用水墨工具来表现画面的兴趣。 教学方式、手段： 1. 引导学生欣赏外国优秀油画作品，深入细致地了解油画家的表现方法和不同的工具材质的画面特性以及油画情趣。 2. 欣赏小朋友们对原作的改画作品，这些作品有的是稍微改变的，有的已变得面目全非，其创作的画面融合了学生自己的感受。让学生了解到原来水墨画还可以这样画。让小朋友放手来创作。 3. 找找油画中的线，把油画处理成黑白效果等，使它接近水墨画效果，对比看看两种艺术表现的异同点。 教师准备：水墨画工具、PPT课件、图钉、油画和画像砖及年画印刷品等。 学生准备：水墨画工具、擦布、油画印刷品等。

教学目标 知识与技能目标：了解什么是变体画，尝试用水墨画的表现形式改画油画作品。 过程与方法目标：感受水墨画工具材料的表现丰富性，表达自己创作意图。 情感、态度与价值观目标：感受水墨改画的乐趣。体验这种新的水墨创作方式。 教学重难点 教学重点：了解水墨改画创作的特点，让学生大胆尝试，利用水墨画工具材料创作有水墨画情趣的作品。 教学难点：在理解原作的基础上如何利用传统笔墨技巧大胆表达自己的想法，创作出富有童趣的作品。 教学设计 一、导入新课 同学们一定知道用软软的毛笔来画画是我们中华民族优秀的传统。有哪位同学知道毛笔、铅笔和蜡笔画出来的线条有什么不同？请学生说说。 是的，用毛笔蘸墨在宣纸上画画能画出有粗细、浓淡、干湿等变化的线条，这些变化都是怎样产生的呢？主要归功于毛笔的特殊性，它是由许多柔毫聚集成的圆锥形笔头，有较好的蓄水性。其次是特殊的蘸墨方法，怎样来蘸墨呢？请一个小朋友上台试试。小朋友在画的时候老师适当讲解。 一般操作方法：毛笔在清水里面洗干净后，轻轻地在盆子边缘刮尖毛笔，适当留一些水分在笔肚里，然后笔尖蘸一点点墨汁，在盘子里轻轻地拍一拍、调一调，你观察一下毛笔，从笔尖到笔根，明显会感觉到墨色由深到浅，这样画出来的线条就会出现由浓到淡的变化。笔尖在中间，稍稍提起画出来的线条就细，笔锋侧在一边稍微用力压着纸画出来的线条就粗，画线条时运笔动作稍微慢一些，画到实在太淡了再洗笔蘸墨重复刚才的动作继续画。这样的画面要没有浓淡、粗细、干湿的变化都难啊，这种蘸墨方法也是千百年来水墨画大师们的表现诀窍。 请同学们在一张小的宣纸上把刚才那个小朋友的蘸墨运笔动作练习一下，体会一下墨线的各种变化。（学生复习旧知，老师巡回辅导） 二、讲授新课 通过刚才的笔墨练习，同学们认识到我们老祖宗发明的毛笔真好，能画出各种各样的线

第十五课 水墨改画

第十五课水墨改画 教材分析 水墨改画是一个很适合孩子表现的水墨画创作方式。根据学生的感受和理解，可以描绘原作，也可以在原作的基础上创造性地表达自己的想法，甚至是对原作有很大的改变和重新组合。这样的创作能让孩子在认识、了解中外优秀美术作品的基础上充分发挥想象，不落临摹俗套，创作出新的、更有童趣的、有个性的画面。 教学目标 认知目标：了解什么是水墨改画，尝试用水墨画的表现形式改画油画作品。 技能目标：感受水墨画的表现丰富性，用水墨画的形式表现自己的创作意图。 情感目标：感受水墨改画的乐趣，体验这种新的水墨创作方式。 教学重点 了解水墨变体画创作的特点，让学生大胆尝试，利用水墨画工具材料创作有水墨画情趣的作品。 教学难点 在理解原作的基础上用传统笔墨技巧大胆表达自己的想法，创作出富有童趣的作品。 教学准备 多媒体、水彩笔 教学过程 一、导入新课 师：同学们一定知道用软软的毛笔来画画是我们中华民族的传统。有哪位同学知道毛笔与铅笔、蜡笔画出来的线条有什么不同？（学生回答） 师：是的，用毛笔蘸墨在宣纸上画画能画出粗细、浓淡、干湿等有变化的线条。这些变化都是怎样产生的呢？主要归功于正确的蘸墨方法，怎样蘸墨才是正确的？（请一名学生上台试试，教师适当讲解） 二、讲授新课 师：通过刚才的笔墨练习，你们一定认识到我们老祖宗发明的毛笔真好，能画出各种各样的线条，表现出各类水墨画作品。但是你们一定没听说过外国的美术作品也可以用中国特有的水墨画形式来改画，今天我们就一起来学习水墨改画。 1、欣赏俄罗斯画家夏加尔的作品《故乡的梦》。 师：猜猜这幅画是用什么绘画形式来表现的？（油画）哪里看出来是一幅油画呢？（画面用不同的颜色画，有一块块的块面感）这幅画面表现了一个怎样的故事情节？（学生欣赏并回答）在一个小山村的夜晚，一个小姑娘在认真地挤着牛奶，小山村好像十分安静，房屋睁大着眼睛，好像在想着问题，画面以绿色为主，用了深浅不同的绿，给人冷冷的感觉。画家把自己童年的美好回忆用油画的形式大胆地进行了想象和创作。 师：今天我们一起尝试用水墨画的方法来改画这幅画。首先水墨画是用线条来画画的，

苏教版小学四年级美术下册课件

苏教版小学四年级美术下册课件 【《穿穿编编》】 教学目标： 认知目标：通过观察欣赏让学生了解穿编工艺的材料,工具和特点,开阔学生的视野,培养学生的审美意识和审美习惯操作目标：学习 用纸带实行穿编,编织成各种物品情感目标：培养学生的动手动脑水平,创新水平教学重点：如何用彩带编织成各种物品教学难点：彩带编织 的穿插 教具准备：编织工艺品\\彩条\\电教资料 学具准备：彩色纸条,(旧挂历纸.广告纸.各种彩条)教学过程： 一.欣赏各种编织工艺品(实物与电教结合)1.编织的材料：藤.竹.纸.塑料.铁.草芒.木片.毛2.编织工艺应用：实用.装饰.摆设二.欣赏 少数民族.编织的工艺品三.教师出示自己作品四.介绍简单的编织方法：1.纸条经纬穿插一上一下 2.不同颜色彩条的搭配形成不同图案 3.图案的组织 五.立体纸带的偏织,结合课文技巧图例1.先编织底部 2.放入形状物体,向四边往上编织 3.收尾及绑带 64.完成 5.回一,先编织底部,两头合拢,便成船形 六.作业要求：学生根据所带材料,编织成各种物品,发挥自己的 想象力大胆创新 七.学生练习,教师巡视辅导(注意刀具的安全使用,保持教室整洁) 八.展示学生作品,学生互相交流

【《水墨变体画》】 教学目标： 认知目标：把名人名作用水墨或其他方式加上自己的想象画出来 操作目标：学生通过欣赏学习和自己的想象，参照艺术家的原作，用 各种方式实行表现。 情感目标：借助名画的形式画出对生活的回忆和感受教学重难点：通过学习，用各种工具临摹改编名画课时：2课时教学过程： 第一课时 一，导入：让学生说说自己知道的中外画家和他们的作品。二， 欣赏：欣赏课本上高更的画《高更你早》，思考画面上的主题内容三，讨论：什么是变体画？ 学生自学，相互讨论，全班交流四，作品评析： 欣赏书上的学生作品，与高更原作实行比较分析（主体物，构图 的表现方式） 讨论：怎样才能完成变体画。五，尝试练习： 4教师讲解水墨画的技法要求A，用毛笔的中锋勾画主要的形状。B，用毛笔的侧锋做大面积渲染 C，墨色的使用：焦，重，浓，淡，清。六，学生作业 选择《高更你早》或《故乡的梦》实行改编，方式不限七，作业 展评 学生介绍自己的作品师生共同评价 第二课时 一，复习导入：

小学美术教案

小学美术--保护珍稀野生动物 学习领域：综合、探索 教学目标： 1.引导学生根据收集的材料和野生动物的分布，制作出小画册或分布图。 2.让学生懂得爱护环境保护动物的重要性和责任感。 教学重难点： 重点：培养学生的合作能力、制作能力和形象思维能力 难点：学生想象力的创新。 教具录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。 学具彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。 教学过程： 一、组织教学 二、导入课题 以动物世界的录象片和动物的图片导入课题： 1.让学生欣赏录像和图片，引导学生根据自己所收集的资料和照片说说自己的想法。 师指生点名回答。 2.小组讨论，说出野生动物的习性和分布。比一比哪一组说得最好。 3.出示课题——保护珍稀野生动物 说明野生动物受到人类的破坏在地球上渐渐的减少，师生讨论该什么去保护。让学生了解一些珍稀动物并让学生说出它们的分布等。师小结：我们生活在美丽的地球上，就别忽略了它的每一件东西，哪怕是小小的动物，这小小的动物能为我们带来许许多多的想象力和快乐。

探究如何根据自己收集的材料而展开设计： 引导学生于小组为单位讨论：每个学生要怎么设计小报的想法说出来，然后经小组讨论。师提示学生展开思路，从封面、到内容的图片和文字的穿插排版等等。以及小组的分工。引导学生于小组为单位汇报：每个组要怎么设计小报，收集了哪些资料。 学生互相提建议，教师给于评价。 1.以收集各种珍稀野生动物的资料和照片，制作环保的小报或画册。 2.以小组为单位来制作。 3.完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。 三、展示作业，总结评价。 1.是否有集体合作的精神。 2.是否能把自己想造型与色彩，大胆的表现出来。 3.是否能在完成作业的方法上有所创新。 告诉学生动物是人类的朋友，保护珍稀野生动物是我们的责任。创设轻松愉快的学习气氛。提高学生的学习兴趣。培养学生的团体意识与探究能力。 札记：我买了一本《动物故事与面具》里面有好多野生动物的介绍、画片，每一种动物还配了一个仿真的动物面具。把它拿到课堂上，简直就是一个活教具，根本不用我讲，孩子们自己翻着互相介绍就可以了。因为是自己找到的关于动物的答案，所以记忆特别深。

四年级下册美术第三课水墨变体画教案 (苏教版)

苏教版四年级下册美术第三课水墨变体画教案小学美术教案 第三课水墨变体画 1、教学目标 （1）认知目标：把名人名作用水墨画的方式加上自己的想像画出来。 （2）操作目标：学生通过欣赏学习和自己的想像力，参照艺术家的原作，用水墨画进行表现。 （3）情感目标：借助于名画的形式画出对生活用品的回忆和感受。 2、学习内容 教学难点：通过学习，用水墨工具临摹改编名画。 教学难点：运用毛笔的中锋、侧锋以及水墨的浓淡表现画面。 建议课时：1~2课时 教学过程: 1、教学活动方式建议 课前准备：水墨画工具；名画投影片；补充的名画；范画作品。 教学过程： 第一课时： （1）导入：让学生说说自己知道的中外著名画家和他们的作品。 （2）欣赏： 方案一：教师在多媒体上播放中外名画，引导学生欣赏。 提问：在欣赏时思考画面的主题内容和构图。 方案二：欣赏课本上高更的画《高更你早》。思考画面上的主题内容。 （3）讨论： 师：什么是变体画？ 学生自学，相互讨论，全班交流。 （4）作品评析： 欣赏书上的学生作品，与高更原作进行分析比较（主体物，构图的表现方式）。 讨论：怎样才能完成变体画。

（5）尝试练习： 教师提出具体要求。请学生代表上黑板试画，其他学生在草稿纸上试画。 （6）创作水墨变体画：教师示范水墨变体画。 水墨画的技法要求： a、用毛笔的中锋勾画主要的形状。 b、用毛笔的侧锋做大面积的渲染。 c、墨色的运用：焦、重、浓、淡、清。 （7）学生作业练习： a、选择《高更你早》或《故乡的梦》进行改编。 b、可选择横或竖的构图方式进行创作。 c、勾线后染墨。 （8）作业展评：学生介绍自己的作品，师生共同讲评。 （9）课后拓展：选择自己喜欢的水墨名画改画成水彩画或油画。 第二课时： （1）复习导入：将上一课时的作业展评。讨论作业的创作表现效果。 （2）欣赏；欣赏中国汉代画像石和木版年画。 （3）讨论交流： 讨论；汉代画像石、木版年画上画面内容。让学生联系我们的平常生活情景一谈。 （4）创作构思： a、欣赏书上的儿童画作品。 b、在草稿纸上用铅笔参照书上提供的三幅画进行变体画的创作。 c、教师点评：构图和内容提要丰富生动，富有生活情趣。 d、老师用线描的方法创作《老鼠娶亲》，画出结婚时的热闹场景。 （5）创作练习： 师：在宣纸上模仿汉代画像石或年画的形式共青团一幅水墨变体画。 （6）作业要求： 水墨要求：注意水墨的浓淡，用中锋勾线，粗细匀称，线条流畅。用侧锋渲染时注意墨色的焦、重、浓、淡、清的运用。 构图要求：合理安排画面，主次清楚，层次分明。