湖泊的类型及作用导学案

湖泊的类型及作用导学案

年级：高三科目：地理序号：041 日期：2013/12/28

学习内容:湖泊的类型及作用

学习目标：

了解湖泊的类型；掌握湖泊的作用；

学会分析人类活动对湖泊的影响。

学习重点、难点：

重点：掌握湖泊的作用；学会分析人类活动对湖泊的影响。

难点: 学会分析人类活动对湖泊的影响

教学方法：自主学习、小组合作探究

教学过程：

【自主学习单】：

一、湖泊的类型

研究目的不同，划分湖泊类型的方法和依据也不同，主要分类方法有按湖盆成因、按湖水补给与径流的关系；按湖水盐度分类等等。

1.按湖盆的成因分类湖盆是湖泊形成的基础，湖盆的成因不同、湖泊的形态、湖底的原始地形也各异，而湖泊的形态特征往往对湖水的运动、理化性质、水生生物生长以及湖泊的演化，都有不同程度的影响，因而按湖盐成因分类，得到广泛的应用。天然湖盆是在内、外力相互作用下形成的，以内力作用为主形成的湖盆主要有构造湖盆、火口湖盆和阻塞湖盆等；以外力作用为主形成的湖盆主要有河成、风成、冰成、海成以及溶蚀等不同类型的湖盆。

1）构造湖: 由于地壳的构造运动（断裂、断层、地堑等）所产生的凹陷形成。其特点是：湖岸平直、狭长、陡峻，深度大。例如，死海及非洲著名湖泊（坦噶尼喀湖、维多利亚湖）、贝加尔湖、洱海、青海湖等。

2）火口湖: 火山喷发停止后，火山口成为积水的湖盆，其特点是外形近圆形或马蹄形，深度较大，如目前中国最深的湖泊——白头山上的天池（又称长白山天池）。

3）堰塞湖: 有熔岩堰塞湖与山崩堰塞湖之分。

前者为火山爆发熔岩流阻塞河道形成，如黑龙江的镜泊湖（中国最大、世界第二大高山堰塞湖）、五大连池（火山岩浆下泻堆积河道而成堰塞湖）等；

后者为地震、山崩引起河道阻塞所致，这种湖泊往往维持时间不长，又被冲而恢复原河道。例如，岷江上的大小海子（1932年地震山崩形成的）。

巴尔喀什湖位于亚洲中部，哈萨克东南部湖泊，是一个内陆冰川堰塞湖，是世界第四长湖。

4）河成湖: 由于河流的改道、截弯取直、淤积等，使原河道变成了湖盆，其外形特点多是弯月形或牛轭形，故又称牛轭湖，水深一般较浅，例如，我国江汉平原上的一些湖泊。

5）风成湖: 由于风蚀洼地积水而成，多分布在干旱或半干旱地区，湖水较浅，面积、大小、形状不一，矿化度较高。例如，我国内蒙古的湖泊。

6）冰成湖: 由古代冰川或现代冰川的刨蚀或堆积作用形成的湖泊、即冰蚀湖与冰碛湖，特点是大小、形状不一，常密集成群分布，例如北欧国家芬兰和瑞典、北美洲及我国西藏的湖泊。

7）海成湖（海迹湖）: 在浅海、海湾、及河口三角洲地区，由于沿岸流的沉积、使沙嘴、沙洲不断发展延伸，最后封闭海湾部分地区形成湖泊，这种湖泊又称碛湖，例如，杭州的西湖。里海（今

8）溶蚀湖: 由于地表水及地下水溶蚀了可溶性岩层所致，形状多呈圆形或椭圆形，水深较浅，例如，贵州的草海。

总之，天然湖盆往往是由两种以上因素共同作用而成。

2.按湖水补排情况分类可分吞吐湖和闭口湖两类，前者既有河水注入，又能流出，例如，洞庭湖；后者只有入湖河流，没有出湖水流，例如，罗布泊。

按湖水与海洋沟通情况可分外流湖与内陆湖两类。外流湖是湖水能通过出流河汇入大海者，内陆湖则与海隔绝。

3.按湖水矿化度分类按湖水含盐度的大小，可分为淡水湖、微咸水湖、咸水湖及盐水湖4类。淡水湖矿化度小于1克/升；微咸水湖矿化度在1—24克/升之间；咸水湖矿化度在24—35克/升之间；盐水湖矿化度大于35克/升。外流湖大多为淡水湖，内陆湖则多为咸水湖、盐水湖。

4.按湖水营养物质分类按湖水所含溶解性营养物质的不同，湖泊可分为贫营养湖、中营养湖、富营养湖3大基本类型。一般近大城市的湖泊，由于城市污水及工业废水的大量进入，多已成为富营养化的湖泊。

二、常见湖泊及成因

（一）、亚洲湖泊：数量上仅次于欧洲和北美洲

1、北亚湖群：多冰蚀湖、沼泽湖及构造湖

贝加尔湖：世界第一深湖和亚欧大陆最大的淡水湖；为构造湖,地层断裂陷落而成。

2、中亚湖群：多为海迹湖

里海：世界最大的湖泊（咸水湖、内流湖、海迹湖）

咸海：中亚最大湖泊（咸水湖、内流湖、海迹湖）

3、青藏高原湖群：

世界最大高原湖群，强烈的构造运动和冰川作用是湖泊形成的主要因素。

?青海湖：我国第一大湖泊及咸水湖、内流湖、构造湖（断层陷落而成）

4、长江中下游湖群

包括洞庭湖、鄱阳湖等，多河迹湖、海迹湖，也有构造湖。

5、西亚湖群（亚美尼亚高原、安娜托利亚高原和伊朗高原上的湖泊）

多构造湖和堰塞湖（河流被火山熔岩阻塞而成）

死海：位于约旦和巴勒斯坦之间。

世界湖面最低和含盐量最高的内陆湖泊、构造湖（东非大裂谷的延伸）

（二）、欧洲湖泊

欧洲是小湖众多的大陆，多冰川作用形成的湖泊，即冰碛湖，也有石灰岩地区的喀斯特漏斗湖（溶蚀湖）、火山地区的火山湖。

（三）、非洲湖群：多数为断层湖，集中分布在东非高原上。

?坦葛尼喀湖：世界第二深湖、断层湖

?维多利亚湖：非洲第一、世界第二大淡水湖、断层凹陷湖

（四）、北美湖泊（五大湖）

五大湖是美、加之间五个相连湖泊的总称，是世界最大的淡水湖群，素有“北美大陆地中海”之称。成因为冰川侵蚀作用（冰蚀湖）

?苏必利尔湖：世界最大淡水湖、冰蚀湖

南美洲封闭洼地很少，缺乏断陷盆地，受第四纪冰川影响范围很小，因此各种成因类型的湖泊都很少，面积在800km2以上的湖泊只有三个，在世界各大洲中独具特色。

（五）、我国湖泊及成因

1、东部平原湖区（我国最大淡水湖区）

五大淡水湖：鄱阳湖和洞庭湖（构造湖）、太湖、洪泽湖、巢湖都分布在这里；多为河迹湖和海迹湖2、东北湖区

黑龙江五大连池：堰塞湖兴凯湖：在中俄边境，属构造陷落湖

3、云贵高原湖区：本区多构造湖和岩溶湖

云南滇池：构造湖

4、蒙新高原湖区：本区湖泊形成多与风蚀、风积有关，一些大户为构造湖

呼伦湖、岱海、艾丁湖：构造湖乌梁素海：风蚀湖

5、青藏高原湖区

?青海湖：我国最大湖泊、咸水湖、内流湖、构造湖

?纳木错：我国最高湖泊、构造湖

三、湖泊的作用

1、生态作用：①削峰补枯，调节径流；②保持生物多样性；③调节周边小气候

2、经济方面：①提供水源、灌溉及航运；②发展渔业经济；③发展旅游业

四、内、外流湖的判断

【巩固学习单】：

一、选择题

（2012全国文综）图1示意流域水系分布（a）和该流域吧、内一次局地暴雨前后甲，乙两水文站观测到的河流流量变化曲线（b），读图1完成1~2题

1. 此次局地暴雨可能出现在图1a中的（）

A ①地

B ②地

C ③地

D ④地

2. 乙水文站洪峰流量峰值小于甲水文站，主要是因为甲，乙水文站之间（）

A 河道淤积

B 河谷变宽

C 湖泊分流

D 湖水补给量减小（2012洛阳高三调研）读图10，回答3—4题。

3．内流区的湖泊，属于图10中的（）A．①B．②C．③ D．④

4．在我国，②地区与③地区河流水文特征相比较，正确的是（）A．②地区河流流量季节变化小B．②地区河流流量上游大于下游

C．③地区河流冰雪融水补给为主D．③地区河流流量较小

右图是中亚地区某内流湖水位年变化情况图，读图回答5--6题。

5.导致该湖泊水位变化的主要原因是（）

A．地形影响B．风沙影响

C．降水影响 D．气温影响

6.该湖泊与潜水的补给关系是（）

A．1月份湖水补给潜水

B．7月份湖水补给潜水

C．湖水长年补给潜水

D．潜水长年补给湖水

右图为某大洲轮廓示意图，读图回答7—8题。

7．沿图中C、D、E、F沿线旅游(虚线为旅游线路，箭头表示行进方向)，以下叙述正确的是( ) A．C线路通过大片沙漠时看到的河流都是内流河

B．D线路景观非常的单一

C．E线路看到大裂谷，其附近有高山山顶常年积雪

D．F线路地形起伏非常大

8．关于图中A湖泊和B海域的说法，不正确

．．．的是( )

A．A湖泊的成因与巴尔喀什湖成因不相同

B．A湖泊是非洲最狭长的湖泊

C．B海是世界上盐度最高的海区

D．B海沿岸形成了大量的石油化工中心

（2009全国文综）中国最大的淡水湖——鄱阳湖有多条河流从东、南、西三面注入，北部有水道通往长江，湖泊水面呈现“冬季一条线，夏季一大片”的景象变化。鄱阳湖是候鸟迁徙途中的重要栖息地。据此完成9-11题。

9．鄱阳湖在冬季成为迁徙鸟群重要栖息地的原因是（）

A、湖滩面积大，水浅

B、湖底砂砾石广布，水质好

C、湖区少有大雾，能见度好

D、湖泊受人类活动影响小

10.鄱阳湖冬、夏水面景象变化的原因是（）

A. 湖底有线状洼地，冬季河道封冻，夏季来水量大

B. 湖底平坦，入湖水量夏季大于冬季

C. 湖底有线状洼地，水位季节差异明显

D. 湖底平坦，长江顶托作用季节变化明显

11.过去50年来，鄱阳湖湿地大面积减少的最主要原因是（）

A、水土流失加速湖泊淤积

B、围湖造田

C、气候变干造成湖泊水位降低

D、湖区地壳明显抬升

下图中的巴尔喀什湖，以湖水东部咸西部淡著称于世。读图回答12～14题。

12．下列说法中不属于巴尔喀什湖对该地区所产生影响的是（）A．东部农业发展的重要灌溉水源 B．缩小周边地区的气温变化

C．阻碍沙漠扩展的重要屏障 D．提供较为丰富的鱼类产品

13．甲河入湖口的三角洲比乙河入湖口更为明显，据图可知其主要原因最可能是（）A．甲河下游地势平坦 B．乙河沿途植被覆盖良好

C．甲河流量更大 D．乙河入湖口较深

14．图中沙漠的主要成因是（）

A．常年受副热带高压控制 B．地处内陆，海洋水汽难以进入C．常受到来自北冰洋的干冷气流影响 D．人类过度聚殖的恶果

洞庭湖是我国五大淡水湖之一，我国一中学地理小组欲研究其面积的变化情况。以下为该小组查找的部分资料，结合所学知识回答15-16题

表1 洞庭湖年输沙量注：四水指流入洞庭湖的湘江、资水、沅江、醴水四条水系

表2 洞庭湖面积和容积的演变

15.该研究小组通过调查资料，确定了引起洞庭湖面积和容积变化的几个原因，试为其找出最合理的

①泥沙淤积②气候变暖③南水北调④围湖造田

A.①②

B.②③

C.③④

D.①④

16.该研究小组最后得出的结论是：为改变洞庭湖面积和容积减少的趋势，应采取的措施有

①重点在四水流域进行水土保持②在长江下游植树造林

③疏浚河道和湖底泥沙④退耕还湖

A.①②

B.③④

C.①③

D.②④

二、综合题

1、．图13为世界某区域图，读图完成下列各题：（5分）

（1）图中甲处，在发展生产过程中产生的主要生态问题是

__________，受盛行风影响，该现象最有可能朝_________

方向扩展。

（2）图中乙处的主要生态问题是____________________。

（3）1963年，图中湖泊的面积有2．5万平方千米，但到

了20XX年，面积不到2000平方千米。专家预测，如果不

采取切实有效的拯救措施，20年后，该湖可能从地球上消

失。该湖泊面积缩小的主要原因有_____________、

_____________。

2、图示平原地区在20世纪60年代频发沙尘暴。因沙尘中含有较多的盐尘，该地区的沙尘暴被称为“白风暴”。读图完成下列要求。（20XX年全国高考试题，计分36分）

(1)R1和R2两河的主要补给是，影响流量变化的主要自然因素是。（6分）

(2)图示平原地区侵蚀作用的主要外力是。（3分）

(3)20世纪50年代，在L湖沿岸地区大规模垦荒，这对土地产生哪些影响?（6分）

(4)在开垦的同时，大量引河水灌溉。不合理灌溉会导致地下水位上升。简要分析在该地区不合理灌溉对土壤的影响，并说明其发生过程。（9分）

(5)大量引R1和R2河水灌溉会对L湖产生什么影响? （6分）

。

（6）分析“白风暴”中盐尘的主要来源。（6分）

3.读下列材料，回答下列问题。（10分）

材料一一位西方史学家说，土尔扈特人回归的悲壮之举，“是值得我们传诵的一篇伟大的叙事史诗”。

材料二伊犁河谷地被《中国国家地理》评为我国新的十大天府之一，水草丰美。

(1)土尔扈特汗国和伊犁河谷地都属于温带大陆性气候，但两地都水草丰美，适合游牧业的发

展，请分别说明两地水资源丰富的原因。

(2)土尔扈特人在回归途中所经历的主要自然带是和。

(3)咸海是该区域著名的（咸水湖或者淡水湖），20世纪50年代以来咸海面积不

断缩小，分析咸海面积缩小对该区域生态环境所带来的不利

．．影响。

4. 20XX年5月太湖蓝藻大暴发，造成无锡市饮水危机。阅读材料与图片，对太湖蓝藻大暴发事件进

行研究，完成下列问题。

材料一：水华是蓝藻大量死亡腐败后在水面形成的一层蓝绿色且有腥臭味的浮沫。蓝藻一年中在水中随季节上下移动、漂浮。太湖蓝藻每年一般在5月底6月初发生，多见于湖区周围的小水湾等水体流动性差的水域。

材料二：城镇化的发展，使农业用地锐减，为了维持粮食总产量的相对稳定，大量使用化肥、农药和除草剂。农村也开始大量使用抽水马桶，粪便污水处理能力极其有限。

材料三：无锡地区20XX年冬季日平均气温达6.8 ℃，比往年高2.5 ℃；20XX年入春以来日平均气温比往年同期偏高2.5 ℃，且入夏时间比往年提前了一个月；20XX年1～5月降水量减少，水位低；吹偏南风的时间比往年提早一个月

(1)按环境问题的表现形式分类，太湖蓝藻大暴发事件属于_________________。

(2)试分析太湖每年发生蓝藻现象的主要原因。

(3)试分析20XX年5月初太湖无锡水域蓝藻大暴发的主要原因。

(4)有关专家对太湖污水处理提出如下治理方案：把环太湖地区的污水集中起来，经过预处理后，穿

过南通，送到黄海边生长着芦苇等植被的滩涂，最后排入大海。请你评价该方案的优缺点。

高三地理参考答案

一、选择题

1-5 DCBBD 6-10 ＢＣＤＡＣ１１－１６ BACBDB

二、综合题

1．(5分)(1)土地荒漠化西南

(2)森林破坏(水土流失)

(3)降水少，蒸发旺盛，气候变干燥；沿河沿湖地区用水量大；湖泊遭流沙淤塞，导致湖面缩小(任答两点，得2分)

2.（1）高山冰雪融水和降水气温（温度）（2）风（风力）

（3）该地区气候干旱，垦荒会导致土地沙化（沙漠化或土地退化）

（4）导致土壤盐碱化（次生盐碱化、盐渍化），当地下水位上升至土壤层，因蒸发旺盛，水中矿物质（盐分）在土壤或地表不断积累

（5）（入湖水量减少）湖水水位下降，（湖岸线后退）湖的面积缩小，含盐量增加

（6）“白风暴”中的盐尘主要有两个来源：—是开垦的耕地及其周围地区因次生盐碱化而在地表和土壤中积累的盐分；二是湖面缩减露出的湖底部分所含的盐分(L湖是咸水湖)。

3.．(1)土尔扈特汉国有河流提供水源；纬度高，蒸发弱；受西风影响，降水多；（2分）

伊犁河谷地处迎风坡，多地形雨；有冰雪融水补给。（2分）

(2) 温带草原带温带荒漠带（2分）

(3) 咸水湖（1分）气候恶化，加剧干旱的环境；导致土壤盐碱化；增强沙尘暴（白风暴）的

频率；水生生物生存环境恶劣，乃至灭绝（3分）

4.(1)污染(或环境污染)

(2)自然原因：太湖初夏季节水温高、水位低、水体流动性差。

人为原因：工业污水、农业污水与生活污水大量排放，湖水氮、磷含量高，富营养化现象严重。(3)20XX年5月初，无锡地区气温比正常年份偏高，蓝藻上浮时间提前，光照充足，蓝藻繁殖生长速度加快；降水少，太湖水位降低，氮、磷浓度提高；吹偏南风的时间提前，使蓝藻提前聚集到处于西北方向的无锡水域。

(4)优点：污水经过芦苇等植被的生物净化，从根本上解决了太湖地区污水的处理与排放问题。

缺点：运输线路长，需要投入大量的人力与物力，且要协调各方力量。

人教版《道德与法治》七年级下册41《青春的情绪》教学设计

青春的情绪教学设计 题目青春的情绪课型新 授 备课时间 上课时间班级 2. 2 上课时间月日班级上课时间班级 2. 2 上课时间月日班级 课标要求与分析1了解情绪的分类、影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响、青春 期情绪的特点，积极面对自己的情绪。 体现知识目标。学习水平是：了解行为动词是：了解 学习内容是：情绪的分类影响情绪的因素情绪对个人观念和行动带来的影响2掌握调节情绪的方法，学会合理调节自己的情绪。 体现能力目标。学习水平是：运用分析；行为动词是：掌握运用学会 学习内容是：调节情绪的方法合理调节自己的情绪 3 体验情绪的多样性、复杂性。体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受 体现情感目标。学习水平是：认同感受行为动词是：体验体会感受学习内容是：情绪的多样性、复杂性青春期情绪的特点，激发正面的情绪 教材分析本部分内容属于课程标准“能力”中的“学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制”逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法“。” 课程标准中的“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是：“理 解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态”。 通过分享不同的情绪中的情绪感受，帮助学生了解情绪的丰富性、复杂性； 通过讨论影响情绪的多方面因素，引导学生感受情绪的变化以及情绪给自己带来 的影响；引导学生学习、归纳青春期的情绪特点。 学情分析本课是是在上节课初步设计情绪调节的知识，学生通过相关知识的学习，知道伴随青春期的生理发育，认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界也 愈加丰富，这些让学生感到新奇、困惑的基础上，学生面对反抗与依赖等矛盾心

复习 精品导学案：中国河流湖泊

班级姓名 学习目标 1.认识我国的河流及其特点。 2.明确外流河(区)、内流河(区)的概念，学会分析外、内流河的水文特征及其成因。 3.了解我国湖泊的分类以及分布地区 自主学习案 一．填图练习

1）填出数字代表的山脉和河流： 2）画出主要流域的分水岭 （1）太平洋水系与印度洋水系的分水岭：（2）长江水系和黄河水系的分水岭： （3）长江水系和珠江水系的分水岭：（4）澜沧江与怒江的分水岭： 二、河流湖泊概况 1、内流区和外流区 外流河：最终流入海洋的河流（主要流入太平洋、怒江、__________江等流入印度洋，惟一流入北冰洋的河流是______________）。 内流河：最终未流入海洋的河流，___________是我国最大的内流河。 分界线：________________________________、南段与_________等降水量线接近。 （外流区→东南部→外流河→外流湖→淡水湖→季风区。） （内流区→西北部→内流河→内流湖→咸水湖→非季风区。） 2.河流特征要素 3、水系形态 （1）影响水系形态的主导因素：地貌。 黄土高原河网密度、树枝状水系与千沟万壑的地表形态。 四川盆地的向心水系与盆地地形。 横断山区南北状排列河流与平行状山脉。 斯堪的纳维亚山脉的平行水系与冰川侵蚀地貌。 （2）与自然灾害 扇形水系：水流汇集、易成洪涝。 正常年份：可错开洪峰。 南北对称状水系（长江） 异常年份：同时到达，易成洪峰。 东西对称水系（黄河中游）：易成洪涝。 4、水文特征 （1）河流水文特征的含义：从_______、_______、_______、________等方面来分析 （2）外流河水文特征差异及原因

中国的河流和湖泊练习(含答案)

第3单元第4讲中国的河流和湖泊练习 一、单项选择题 (2014·陕西省师大附中高三期中)下图是“我国某河干流一个水文站测得的全年各月流量统计图”，据此回答1～2题。 1．该河位于我国( ) A．西北地区B．华北地区 C．东北地区D．南方地区 2．该河流域适合种植的经济作物是( ) A．小麦B．甜菜 C．棉花D．小米 答案：1.C 2.B 解析：第1题，根据图示的河流流量分布特征判断，该河流在春季和夏季形成双汛，故判断该河流位于我国东北地区，受春季的积雪融水和夏季的季风性降水影响而形成双汛。第2题，注意“经济作物”的题干信息，小麦和小米不属于经济作物，而东北地区由于纬度较高，主要处于中温带，适宜甜菜种植，而棉花主要种植于亚热带和暖温带，不适宜东北种植。 读甲、乙两图，完成3～4题。 3．甲、乙两湖所处的气候分别是( ) ①温带大陆性气候②亚热带季风气候 ③地中海气候④温带季风气候 A．①②B．②③ C．①③D．①④ 4．关于甲乙两湖泊面积减小的原因分析正确的是( )

A．围湖造田使甲湖泊面积减小 B．气候干旱，蒸发旺盛使乙湖泊面积减小 C．沙漠侵吞使乙湖泊面积减小 D．沿岸用水量大使甲湖泊面积减小 答案：3.A 4.D 解析：第3题，根据经纬度和湖泊轮廓可以确定：甲湖是中亚的咸海，是温带大陆性气候，乙湖是中国湖南的洞庭湖，是亚热带季风气候。第4题，咸海面积减小的原因有：阿姆河、锡尔河沿岸用水量大，使流入咸海的水量减少，气候干旱，蒸发旺盛等；洞庭湖面积减小的原因有：泥沙淤积，围湖造田等。 5．下图中的4条河流均位于我国境内，据此完成问题。 河流名称与图序相符的是( ) A．①岷江②额尔齐斯河③松花江④海河 B．①大渡河②塔里木河③辽河④淮河 C．①岷江②塔里木河③松花江④辽河 D．①雅砻江②额尔齐斯河③辽河④闽江 答案：C 解析：根据图示的经纬度位置和河流水系特征判断，①位于四川盆地为岷江；②位于塔里木盆地为塔里木河；③位于东北为松花江；④位于东北为辽河。 (2014·四川卷)降雨量指一定时间内的降雨平铺在地面的水层深度；一定时间内的河流径流总量平铺在流域地面的水层深度叫径流深度。下图是“我国某地气温、降雨量和所在流域径流深度统计图”。读图回答6～7题。 6．该流域河流夏季补给来源主要是雨水和( ) A．湖泊水B．地下水 C．冰雪融水D．沼泽水 答案：C 解析：主要考查河流补给来源。结合图中降雨量可知，该区域降水较少，位于我国较干

《中国的河流》教案

同课异构《中国的河流》 第一课时 授课人：李小丽 教学目标： 知识与技能： 运用地图，掌握我国外流区和内流区河流湖泊的划分和分布，记得我国主要的外流河和内流河的名称及其位置 运用地图和资料，学会分析河流的水文特征，掌握水文特征的分析方法 了解京杭大运河的概况，记得我国主要淡水湖泊和咸水湖的名称及位置 过程与方法： 结合湘江河实例，区别学习内流河、外流河 通过《中国主要河流分布图》，了解中国主要内流河、外流河的名称及其分布 结合中国气候特点，分析位于不同地区河流在不同气候条件下形成的水文特征 情感态度价值观： 培养学生热爱大自然，保护大自然的情感，在生活的一言一行中贯彻环保理念，并尽可能地影响身边的人 教学重点： 我国内流区和外流区河流的分布特征 教学难点： 我国内流河、外流河的水文特征 教学流程： (导入)以流经遵义城区的湘江河引入课题 了解湘江河的基本概况（学生利用学案中对湘江河流域概况介绍） 思考： 湘江河为我们带来了哪些资源？ 电力资源、水资源、渔业资源、土地资源、、、、、 小结：湘江河是遵义人的母亲河 其实中国还有很多大河流，它们也像湘江河一样哺育着两岸的人们。今天我们就一起来学习第三节《中国的河流》（板书） 一、认识河流 展示全国水系图

1、学生利用书上P47图2-40，找遍布中国的河流（在此教会学生使用 正确方法，高效准确获取地图信息） 2、在PPT上自北向南、自东向西展示各条河流，学生说出河流名称（识 记河流位置及其名称） 3、观察河流分布特点---东部河流多、西部河流少（东西部河流长度、 水流去向比较） 引入外流河、内流河；外流区、内流区概念 最终流到海洋的河流我们称为------外流河 外流河所在的区域-----外流区； 不能流入海洋的河流呢-----内流河 内流河所在的区域-----内流区。 （过渡）不同地区河流特点不同。 湘江河与长江、黄河等大河比较，河面上就没有水上运输的利用，这和河流大小有关。了解每条河流特征有利于人们更好利用河流。 二、了解河流 了解河流，我们一般从河流的流量大小、水位变化、汛期长短、含沙量大小、结冰期有无几方面进行认识。 前面我们学习了中国的气候知识，我国季风气候区面积广大，季风气候显著是我国主要的气候特征。河流的以上特点和气候有着密切关联。 活动： 读图《中国的季风区与非季风区》，分析内、外流区和季风、非季风区两条分界线之间的联系。 季风区以外流区为主，非季风区以内流区为主。两者分界线近似。 （引入对中国干湿状况地图的学习） 观察内、外流区分界线与哪条降水量线大致相符。 400ml等降水量线。 即湿润半湿润地区多为外流区，干旱半干旱区多为内流区。 小结：我国气候深受季风影响，夏季风带来大量太平洋暖湿气流，主要位于季风区的外流区河流径流主要来自大气降水，身居内陆的内流区河流径流主要靠高山冰雪融水补充。 （学生完成学案第二题） 读地理书P47图2-41 中国东部主要河流流量年变化曲线 1、观察河流流量的大小，从大到小进行排序 2、观察水量的季节变化情况----呈现__大__小的特点（从水量大引入对 汛期定义的讲解） 3、根据四条河流汛期到来的早晚，给它们排排序 秦岭—淮河线以南地区河流主要流经湿润地区，水量丰富，汛期长，水位变

中国河流和湖泊导学案配餐

应县一中高二地理导学案（中国地理）10 中国的河流和湖泊 命制人：曹利霞 审核人：陈小娟 考点展示 素养目标 我国的内、外流区划分，主要河流及其水文特征。 我国的湖泊分布及主要湖泊的特征。 长江、黄河和珠江的概况、水系及水文特征，经济意义，开发利用和治理。 我国京杭运河概况及开发利用。 知识：知道我国内、外流区的划分及其主要水文特征；掌握主要河流和湖泊的水文、水系特征。 技能：结合我国主要河流、湖泊的开发现状，分析开 发利用中存在的问题，探究优势并提出开发方向。 素养：从人地协调观的角度探究河流的综合开发和利用。 河流和湖泊概况 [读图思考] 内流河与外流河的河水补给类型及水文特征的差异。 1．内、外流区分界： —阴山—贺兰山—祁连山— —冈底斯山。 2．内、外流区概况 A 外流区：约占全国总面积的2/3，水量超过全国河流总水量的95%，河流分别注入 、 和北冰洋。 B 内流区：约占全国总面积的1/3，水量较小。 3．主要河流分布：① ，②淮河，③ ，④黄河，⑤ ，⑥ ，⑦塔里木河，? ，?珠江。 4.主要湖 泊分布 ???青藏高原湖区：⑧青海湖 东部平原湖区：⑨洞庭湖，巢湖，?太湖，?洪泽 湖，?鄱阳湖 5．京杭运河：自北向南贯通 、 、 、 、 五大水系，在 工程中作为东线输水通道。

1．读长江流域水系图，回答下列问题。 (1)图中①所示的长江源头是__________河，图中②表示长江流入的海洋是__________，长江全长__________km，仅次于__________、____________，是我国第__________大河。 (2)图中③④表示长江干流上、中、下游的划分点：③的名称是__________，④的名称是__________。 (3)将图中下列序号所代表的长江主要支流的名称填在横线上： ⑤__________，⑥__________，⑦________，⑧________， ⑨__________，⑩__________，?________，?________。 (4)填出图中序号所代表的主要淡水湖的名称： ?____________，?____________，?______________，?____________，?____________。 (5)填出图中序号所代表的主要水电站的名称： a________，b__________，c__________，d__________，e__________。 (6)填出图中序号代表的主要城市名称： A________，B________，C________，D________。港口城市名称：E________，F________。 2．读黄河流域水系图，回答下列问题。 (1)①表示黄河源头__________，②表示黄河注入 的海洋__________。 (2)字母A、B表示黄河干流上、中、下游的划分点：A的名称是______________，B的名称是______________。 (3)填出图中序号代表的黄河主要支流的名称： ③_______________，④______________，⑤__________________，⑥________________。 (4)填写图中字母代表的水电站的名称： a______________，b______________，c____________，d______________，e______________。 (5)虚线圈范围内水力资源丰富的原因是____________________________________。 (6)黄河中游流经__________高原，该地区存在的环境问题是________________严重；下游流经______________平原，该段河流成为________________。 (7)黄河流域的能源丰富，但不同河段的能源差异较大：上游河段以__________为主；中游地区__________储量丰富，其中山西省大同市为我国的“煤都”，其能源从该省输往京津唐地区的最主要运输方式是__________；下游沿线附近有两大油田：G__________，H__________。

中国的河流和湖泊复习(教师用) 学案

第四部分中国的河流和湖泊复习学案 考纲浏览： 外流区和内流区。主要河流及其水文特征。湖泊的分布。主要湖泊。 长江概况；水系及水文特征；经济意义；开发利用和治理。 黄河概况；水系及水文特征；经济意义；开发利用和治理。 珠江的水系组成和水文特征。红水河水能资源的开发利用。 京杭运河概况。 热点提示： 自主学习和探究： 一、河流概况 1、了解有关河流的几个概念： 外流河－－最终流入海洋的河流外流区－－外流河的集水区域（流域） 内流河－－最终未流入海洋的河流内流区－－内流河的集水区域 水系－－有干流和支流构成的排水系统 分水岭－－分隔两大水系的山岭或高地 （１）长江水系和黄河水系的分水岭：巴颜喀拉山－秦岭 （２）长江水系和珠江水系的分水岭：南岭 （３）澜沧江与怒江的分水岭：怒山 3、河流的水文特征（动态）：河流水文特征分析：包括 ①水位：（水位的高低决定于河流补给类型，在湿润地区，河流补给以雨水补给为主， 水位变化由降水特点决定，水位高低随降水量的变化而变化；在干旱地区，河流的补给以冰川融水补给为主，水位变化由气温特点决定，水位高低随气温的高低变化而变化） ②流量：（以雨水补给为主的河流，流量取决于降水量的多少；流域面积大，一般流量大） ③含沙量（决定于流域内地面植被状况、地面坡度、降水集中程度、地面物质结构、流量） ④结冰期有无或长短（决定于最冷月月均温的高低，最冷月均温大于0℃，河流无结冰期；最 冷月均温低于0℃，河流有结冰期，且纬度越高，结冰期越长。） ⑤水能蕴藏量（由流域内的地形、气候特征决定。流域内的地形决定落差、气候特征决定流 量。） ⑥汛期-----夏汛---补给形式多为雨水补给或冰川融水补给 冬汛-----河流补给形式多为雨水补给，冬季降水多，形成河流冬汛。 春汛----由季节性积雪融水补给形成春汛。 无明显汛期----全年多雨或主要由地下水补给、湖泊水补给的河流，汛期不明显。 4、河流的水系特征（静态）---河道的结构，一般包括： ①源地、流程、流向、入海口： 河流流向由地势特点决定，在等高线地形图上，等高线向高处凸，河流向低处流。 ②河流长度： ③流域面积： ④水系形状：取决于支流多少及其分布状况----对称水系 扇形水系 向心水系 ⑤河道弯曲程度

人教版道德与法治七年级下册：4.1青春的情绪导学案

人教版《道德与法治》七年级下册：4.1青春的情绪导学案 第1节：青春的情绪 班级：姓名使用时间： 学习目标： 知识目标：通过分享情绪的感受、学习情绪的成分了解情绪的基本类型，青春期的情绪特点以及影响情绪的因素，认识到情绪对人行为的影响，做到积极面对自己的情绪。 能力目标：通过分享自己的情绪特点，懂得积极情绪和负面情绪的作用和影响，能够认识和把握自己的情绪。 情感、态度和价值观目标：通过分享你的故事体验情绪的多样性、复杂性，体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受，学会积极表达情绪。 教学重点：知道情绪的类型。 教学难点：正确认识青春期的情绪特点。 学习活动随笔【课前预习】 1．人的基本情绪有哪些？情绪有什么作用？ (1)基本情绪：___ ____ ___ ___。 (2)作用：_____________________。 2．影响情绪的因素有哪些？ 我们的情绪受多方面因素影响，例如：个人的___、对某件事情的___、周围的___、 ______等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。 3．情绪的作用有哪些？(情绪对人有什么影响?) (1)情绪影响着我们的_____________。(2)情绪可能激励我们_____________。(3) 情绪也可能让我们因为某个小小的_____________。 4．青春期的情绪产生的原因是什么？ (1)产生原因：进入青春期，随着____________和____________不断丰富，我们的情 绪体验和情绪表现也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。 5．怎样正确面对青春期的情绪？ (1)激发正面的情绪感受。青春期的情绪特点体现了____________，它带给我们 ____________。善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加____________。 (2)积极面对不良情绪。青春期的情绪也包括____________和____________。学习积 极面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。 【导入新课】 教师设计情境，体验情绪，引入新课学习。 【自主学习合作探究】 探究一 材料一项羽在垓下被刘邦围困。刘邦让士兵唱起楚歌(项羽故乡的歌)，项羽大 惊，以为刘邦已攻占楚地。楚军原来的昂扬斗志突转为哀伤、悲凉、忧思、惊恐等消极 情绪，军心大乱，最后惨败。 材料二美国作家卡森，曾患重病，医生预言他存活的可能性是1/500。卡森就常 读幽默小说，看滑稽电影，坚持“笑疗”，结果病情不断好转，几年后竟恢复了健康。

中国的河流与湖泊导学案(第一课时)

《中国的河流与湖泊》导学案 (第一课时) 【学习目标】 1、会据图分析等高线与河流的关系 2、掌握河流内容的高考考点：补给类型、水文特征。（能说出我国不同地区河流的补给类型，并能通过流量图来判断；会分析河流的水文特征，并能说明其原因） 【重难点】 河流的补给类型、水文特征。 ★自主学习： ◆一、通过等高线判断河流的流向：（展示：第 小组） 下图中等值线为等高线，读图分析归纳河流与等高线的联系 1、右图的等高线所表示的地形为 ，图示水流为 （分散或集中） 2、左图的等高线所表示的地形为 ，图示水流为 （分散或集中） 3、能够形成河流的地形为上图中的 图 总结归纳：河流的流向与等高线弯曲的方向 。 ★练习：读右图回答下列问题。 图中的河流干流向为： 。 图中河流1、2、3、4、5，哪几条河流是不存在的，说明理由。 ◆二、中国河流和湖泊的概 况。（展示：第 小组 ） 1、根据右侧地图填写中 国的主要河流。 长江、黄河、珠江、黑龙江、松花江、嫩江、辽河、 乌苏里江、海河、淮河、 澜沧江、怒江、额尔齐斯 河、伊犁河、塔里木河、 雅鲁藏布江、京杭运河 20米15米10米20米 15米10米 7 123 45562米

2、内流河和外流河 外流河：最终流入 的河流（东部季风区的河流主要流入 ；怒江、 等流入印度洋；惟一流入北冰洋的河流是 ）。 外流河的流域称为 。 内流河：最终 海洋的河流， 是我国最大的内流河。 外流河的流域称为 。 内外流区分界线： - -贺兰山- 东端一 线、南段与 等降水量线接近。 3、湖泊 分类 内流湖在内流区，基本上是咸水湖。 外流湖在外流区，属 。 区：世界最大的高原湖泊区，占我国湖泊面积的一半， 是我国最大的湖泊 东部平原湖区：主要分布在长江中下游平原、淮河下游和山东南部， 是我国淡水湖最集中的地区，我国五大淡水湖（鄱阳 湖、 、 、洪泽湖、 ）都分布在 这一地区 探究：1、为什么我国西北地区多内流河，东南地区多外流河？ 2、咸水湖与淡水湖区别 图中A 为 湖，判断理由： 图中B 为 湖，判断理由： ◆三、河流的补给类型（展示：第 小组 ） 试着完成下表： 水源类型 主要影响因素 汛期 我国主要分布地区 雨水补给 降雨量 东部季风区 季节性积雪融水 春汛 永久积雪和冰川融水 气温 西北地区 湖泊水（位于源头） 湖泊蓄水量 松花江源头，长江中下游 地下水 地下水水位高低 分布普遍 ★练习1： 读我国东部季风区、东北地区、西北内陆地区、南部沿海地区河流流量过程曲线图，完成问题： 分布

七年级地理上册第三章第四节 中国的河流和湖泊(学案)中图版

第三节中国的河流和湖泊 教学要求 知识目标:学会搜集并运用地图与统计资料说明中国河湖的基本概况。 能力目标:通过地图、图片及统计资料的分析，能够解释黄河各河段产生灾害的原因，以及治理的基本方案；能够初步提出长江各河段开发利用的方向与措施。 情感态度与价值观:逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。 结构分析 选编本节内容基于以下几点考虑：（1）以黄河的治理和长江的开发为例，运用相关资料探究河流治理与开发的方向和方案，以培养综合应用能力与创新意识，树立人地协调、可持续发展的基本观念。（2）培养学生运用已学的河湖知识推理判断、分析综合、概括归纳黄河与长江水文基本特征的地理思维能力。（3）以图像系统为依托，了解和掌握有关河湖的基础知识，为迁移应用这些知识，形成能力和价值观念打下扎实的基础。（4）从知识方面分析，既照顾了中国河湖概况的面，又突出了黄河治理和长江开发的点，做到了点面结合。（5）注重自然地理各要素之间、自然地理要素与人文地理要素之间的有机联系。 基于上述的设计思路，本节呈现了下面的结构特点。第一，外部结构特点为纵向递进关系──源流概况、影响因素、水文特征及水利水害。第二，内部结构特点为横向平行关系。 内容点析

1.众多的河湖 本部分教材是围绕着河湖的基础知识、我国不同类型河湖的特点，以及各自然地理要素对河流水文特征的影响而展开的。 第一，关于河湖的基础知识，教材采取了以地图叠加文字说明和主图叠加附图的形式，淡化了内外流域的界线，突出了内流河和外流河这一基本概念、内外流域面积的差异及我国的河流主要分布在东南部的外流区等内容。 第二，教材提供了我国东部主要河流流量年变化统计曲线图，可分析得出结论：（1）东部地区河流的汛期多出现在夏季；（2）以秦岭—淮河为界，北方的河流冬季出现结冰现象（松花江冬季的流量为零），枯水期时甚至出现断流。并结合初二学生的能力水平，教材配以胡杨林和罗布泊的景观图片，来说明西北内陆河流的基本特点──因降水稀少，河流水量不丰，蒸发与渗漏严重，出现了许多季节性河道。第三，本节活动式课文的设计力图达到以下目的。（1）巩固内流区与外流区的图像知识，通过中国政区图的阅读，为学习黄河的治理和长江的开发奠定了基础。（2）通过统计图表的分析及学过的地形知识，了解我国西高东低的地势决定了大江东去的趋势。（3）通过统计图表的分析及学过的气候知识，了解我国从北到南雨季的长短决定了河流汛期长短的规律。（4）通过对图2.29中黄河花园口站与西江梧州站的流量年内变化的比较，了解不同河流的汛期长短对灌溉、航运、发电量及洪涝灾害的影响。第四，教材还穿插了京杭运河的阅读材料，目的是介绍它沟通五大水系、航运价值以及服务于南水北调工程的巨大功能。 本部分教材的地理思维能力培养，着重体现在对地图及图表信息的认定、提取、加工及分析的过程之中。 2.黄河的治理 本部分教材主要围绕着对黄河的整体评价、黄河各河段的环境问题及治理方案的研讨而展开的。 第一，虽然本部分教材的重点是在黄河的环境问题与治理上，但从逐步树立辩证唯物主义观念和进行爱国主义教育的教育功能考虑，以图文结合的方式，从正反两个方面入手，介绍了黄河为中华民族发展所做出的巨大贡献及其带来的灾难，极具震撼力，这在教材的分析中不容忽视。主要表现在：（1）上游丰富的水能资源及其开发──龙羊峡图；（2）黄河水资源的灌溉作用──宁夏平原图；（3）中华民族发祥地之一的黄河起源地──黄河源头

部编版七年级道德与法治下册：4.1青春的情绪导学案

相关链接 影响情绪的因素 个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。 探究活动二 1、默默在一次考试中，把本是强项的数学考砸了。试卷发下来后，她冷静地分析自己出错的原因。没等老师讲评，她就把错题改正并写在作页本上，心里感到舒坦多了。之后的几天她吃得好、睡得香，精力充沛，学习劲头儿很足。 2、语文考试时，小冲因为紧张导致许多原来会做的题目做不出来，一怒之下，把试卷撕了，并哭着离开考场。之后的几天他吃不下饭、睡不着觉。精神恍惚，生病了。

1、结合上述情境，说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同。 2、在你的生活经历中，遇到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的事情。 任务2、通过分享自己的情绪特点，懂得积极情绪和负面情绪的作用和影响，能够认识和把握自己的情绪。 相关链接 青春期的情绪特点 处于青春期的人，在情绪体验和情绪表现上具有一定的特点，具体表现如下。1、情绪反应强烈：富有激情和热情，为了目标和理想不惜一切，也会因为一点小事而冲动，可以用“急风暴雨”来形容这种特点。 2、情绪波动与固执：一方面，情绪体验常常不稳定，容易从一个极端到另一个极端；另一方面，情绪体验有一种顽固性，例如，经受几次挫折，便完全被无助和抑郁的情绪淹没，长时间不能摆脱。 3、情绪的细腻性：情绪体验越来越细致，情绪表现越来越丰富，有些情绪感受并非完全由外部刺激引起，而是加入了许多主观因素。例如，阅读和观看某部文艺作品后，会长时间沉浸于某种情绪中，陶醉于自己的思考和遐想中。 4、情绪的闭锁性：随着对情緒控制能力的增强，会掩饰自己的情绪感受，不愿意向别人表露。 5、情绪的表现性：在情绪表露过程中，有时为了从众或出于其他想法，会自觉或不自觉地带上表演痕迹。 探究活动三

河流和湖泊导学案

《河流和湖泊》（第一课时）导学案 ○设计者：甘肃省定西市安定区公园路中学苏延清 该稿件发表于《新课程地理教学案》2012年第9期 学习内容 新课标人教版八年级上册第二章第三节（教材见附带光盘） 学习目标 1. 在地图上能描述出我国外流区和内流区界线，以及内流、外流河的水文特征。 2.能在地图上指出并识记黄河源头、注入的海、长度、主要支流、流经的行政区、地形区、上中下游的界限。 3.通过自主学习和小组探究活动，掌握河湖的空间分布、水文特征的形成与地形、气候等自然要素之间的关系。 4.通过河流水文特征的探究，初步建立起自然地理要素相互影响，即地理环境整体性的意识和辩证唯物主义思想。 学习重点 1.外流河和内流河的水文特征。 2.黄河上、中、下游的概况及综合治理。 学习难点 1．内流和外流河的水文特征及其成因。 2．黄河下游成为“地上河”的成因。 学习方法 自主学习法、读图分析法、小组合作探究法等 学习过程 （播放背景音乐《我的中国心》。多媒体展示多幅有关黄河壶口瀑布、长江三峡风光、鄱阳湖等景象。）同学们，在我国辽阔的大地上，既有许多奔流不息的巨江大河，也有许多悠悠流淌的小溪小河，大大小小的湖泊更是星罗棋布，它们与人类的关系非常密切。你可知道，河流和湖泊能给我们提供哪些便利？又给我们带来哪些灾难？如何更好地做到人类和河湖和谐相处，是我们共同的心声。今天让我们大家一起走进我国的河流和湖泊，和它们来一次零距离地接触，认识、了解一下它们吧！ 一、明确目标、自主学习 参照学习目标、自学教材，完成下列问题。 (一)众多的河湖 1.我国是世界上河湖众多的国家之一，这些河流和湖泊不仅具有灌溉和旅游等方面的便利，还提供了资源。 2.阅读图2.28“我国的主要河流和湖泊分布图”，在图上用彩笔描出长江、黄河、松花江、额尔齐斯河、塔里木河等河流，并回答以下问题：

《青春的情绪》导学案

《青春的情绪》导学案 【一】学习目标： 1.情感、态度和价值观目标： 〔1〕体验情绪的多样性、复杂性 〔2〕体会青春情绪激发正面的情绪感受。 2.能力目标：能够认识和把握自己的情绪。 3.知识目标：情绪的分类，情绪的表现〔成分〕，影响情绪的因素，情绪的作用，怎样正确认识和对待青春期的情绪。 【二】学习重难点 重点：情绪的分类难点：情绪的作用。 【三】自主学习〔学〕 1、人的情绪是_______, 除了常见的喜、怒、哀、乐、惧等基本情绪, 还有_____、_______、_______和内疚等复杂情绪。 2、情绪的成分有、、 3、情绪产生的原因是什么? (1)个人的__________;(2)对某件事情的预期;(3) ______________;(4)自然环境等。 4、情绪的作用是什么? (1)它影响着我们的____________;(2)它可以激励我们__________、努力向上。 (3)它也可能让我们因为某个小小的_______而止步不前。 【四】学习过程： 〔导〕游戏导入 环节一情绪初体验： 〔一〕请问：遇到以下情境，你会有怎样的情绪感受？〔问〕 明天我要和家人去野外郊游。 过生日收到好朋友的礼物。 下课铃响了，老师还在拖堂。 提醒同学别喝生水，遭同学白眼。

在学校住宿，不能经常回家。 〔二〕游戏：情绪词汇大比拼〔议〕 各个小组围绕这些词语，讨论这些词语主要表达了哪些情绪？其中哪些是错误的表达？〔问〕 〔三〕观看视频分析情绪的分类视频中出现了哪些情绪？〔问〕 环节二情绪的表现 你从哪些方面看出别人的情绪是什么？〔问〕 环节三产生情绪的原因 引导分析案例说一说：以下情境中，小红产生某种情绪的原因是什么？〔问〕 生日时小红收到了自己期盼已久的苹果手机。 小红生理周期时情绪低落，易发脾气。 小红和小刚经常一起学习，同学们议论纷纷，说他们在早恋。周围的舆论让他们不堪忍受，他们为此而悲哀。 4、小红在雨天和阴天总是心情不好，在晴天就总是兴高采烈。 环节四情绪的作用〔议〕 〔一〕默默和小冲面对考试情绪有什么不同？分别产生了什么作用？ 你还知道哪些因情绪影响观念和行动的例子？ 辩辩辩 有人说：〝在喜怒哀惧这四种基本情绪中，喜只有积极影响，怒、哀、惧只有消极影响〞。这一说法正确吗？能不能举个例子进行反驳？〔议〕随堂检测〔测〕 1、〔单项选择〕科学家做过一个实验，把同窝生的两只小羊用相同的饲料喂养，唯一不同的是：有一只小羊旁栓着一匹狼，而另一只小羊从来就没有看见过狼。结果，在狼旁边的那只羊在极度惊恐的情绪折磨下逐渐瘦弱，后来夭折，而另一只羊却一直长得很健壮。该实验告诉我们 A、负面情绪会产生消极后果 B、正面情绪会产生积极的后果 C、不同的情绪会产生不同的后果

河流和湖泊导学案答案

课题《第二章中国的自然环境第三节河流和湖泊》第一课时 课型：展示反馈课执笔：刘桂欣审核：东山中学地理备课组时间：2012-10【学习目标】1、认识我国河湖众多的特点及其河湖在人类活动中的作用。 2、明确外流区(河、湖)、内流区(河、湖)的概念，以及外、内流河的水文特征。 【学习流程】一、自学与交流：（10分钟） (一) 自学提示：1、学生自学教材（P44-47）2、重点：河湖众多的特点、河湖在人类 活动中的作用以及外、内流河的水文特征。 3、问题：⑴外流河是，所在区域是区。 ⑵内流河是，所在区域是区。 ⑶外流湖是湖（咸水湖或淡水湖），内流湖是湖（咸水湖或淡水湖）。 ⑷京杭运河是世界上长度最、开凿时间最的人工河流。 ⑸京杭运河自北向南沟通、、、、五大水系。 ⑹阅读P44页图2.28《我国主要的河流和湖泊图》思考： ①找出长江、黄河、塔里木河和弱水(黑河)，这些河流的河水有没有流入海洋， 流入那个大洋？ ②我国新疆北部的额尔齐斯河注入洋，西藏南部的雅鲁藏布江注入洋。 ③我国内、外流河(湖)的大致分界线是是多少mm降水量线相近？ ④外流河、内流河分别主要集中在季风区还是非季风区？ ⑺阅读P46页图2.31分析：我国西北多内流河，东南多外流河原因： ①地形地势因素： ②气候因素： ⑻阅读图P45页2.29，结合P47表中的数据，回答下面的问题 ①三条河流分布在我国什么地区？ ②松花江汛期各个月；湘江汛期长达个月；西江汛期长达个月。我国 东部河流的汛期由北向南越来越；北方河流汛期开始时间，结束 时间；南方河流汛期开始时间，结束时间。 ③三条河流季流量最大，季流量最小。 ④三条河流冬季结冰的是________；冬季不结冰的是__________。试说明原因。（二）个人默学课本44至47页（8分钟）（三）小组交流（2分钟） 二、展示与质疑：展示问题⑴至⑻ 三、点拨与归纳：第二章第三节河流和湖泊（1） 内流河、内流区、内流湖；外流河、外流区、外流湖。 四、检测与反馈： 1、我国河流大部分注入太平洋，其主要原因是（）。 A 季风气候的影响 B 受山脉分布的影响 C 受地势西高东低的影响D社会环境的影响 2、我国唯一流入北冰洋的河流是（）。 A 鸭绿江 B 澜沧江C塔里木河 D 额尔齐斯河 3、下列河流中，汛期最长的是（）。 A长江 B 黄河 C 松花江D珠江 4、我国最大的内流河是（）。 A 长江 B 黄河 C 珠江 D 塔里木河 5、下列反映我国图中河流水量的，其中表示长江的是（） 6.下列关于我国外流河的叙述,正确的是( ) A.主要补给为高山冰雪融水 B.主要补给为大气降水 C.主要位于我国西部地区 D.主要补给为地下水 7.我国内流河大多分布在( ) A东南沿海地区B东部季风区内C西部非季风区内D黄河和长江流域众多的河湖南方、北方河 流的水文特征 北：汛期、结冰期、流量。 南：汛期、结冰期、流量。

部编版《道德与法治》七年级下册4.2《情绪的管理》导学案(含答案)

第二单元做情绪情感的主人第四课 第2课时情绪的管理 一、学习目标 1.了解自己的情绪，学会接受并恰当的表达出来。 2.学会正确对待自己的各种情绪感受。 3.理解调节自己的情绪对我们有重要意义，掌握情绪调控的一些有效方法。 二、自主预习 1.情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎。 2.在中，我们需要了解自己的，它们，并学会以恰当的方式 表达出来。 3.适度的，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于状态，则可 能危害我们的身心健康。 4.每个人都有调节情绪的方法，归纳起来，常用的方法主要包括：、转移注 意、合理宣泄和等。 三、合作探究 据调查显示，随着城市交通日益拥堵，近六成司机受困“路怒症”。“路怒症”，顾名思义就是带着愤怒开车上路。结合材料及漫画，回答下列问题。 【请你列举】 （1）根据你在生活中的观察，谈一谈“路怒症”可能有哪些具体表现。 【各抒己见】 （2）出现“路怒症”时如何管理愤怒的情绪？ 【请你支招】 （3）请你为那些受困“路怒症”的司机提一些建议，使其摆脱“路怒症”的困扰。

四、随堂演练 1.研究人员对1亿美国Facebook用户发布的10亿多匿名状态更新进行了分析，他们发现， 每1条消极帖子会导致好友发布1.29条消极帖子，而每1条积极帖子则会导致好友发布1.75条积极帖子。这说明( ) A．人与人之间的情绪会相互感染 B．情绪分为积极情绪和消极情绪 C．调节情绪有很多具体的方法 D.人和人之间的情绪是差不多的 2.积极的心态和确切的目标是取得一切成就的起点。我必须把自己的目标牢记在心里，用积 极的心态，指挥我的思想，控制我的情绪，掌握自己的命运！这句话告诉我们( ) ①要学会控制情绪，做情绪的主人②用合理方式表达情绪③情绪表达是个人的事，与 周围人无关④情绪表达对人际交往成功与否有影响 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 3.下列四幅图片反映的是人们产生负面情绪时的几种做法，你认为其中可取的是( ) A．①③ B．①③④ C．②③④ D．②④ 4.下边漫画所表现的调节不良情绪的方法是( ) A．合理宣泄法 B．转移注意法 C．主动控制法 D．习惯训练法 5.歌德说：“人生是由无数小烦恼组成的念珠，达观者是微笑着数完这串念珠的。”这一耐 人寻味的话给我们的启迪是( ) A．情绪对人的影响具有唯一性 B．保持积极的心态，让我们的青春生活更加美好 C．逆境必然引发负面情绪 D．情绪会影响自己的身心健康 6.毕淑敏在《珍惜愤怒》一文中指出：愤怒是以人的生命力为代价锻造出的双刃利剑。它既 能制敌，又会伤身。那么，你是怎么看待愤怒的呢？ 五、课后反思

《中国的河流与湖泊》导学案

1 高二地理《中国的河流与湖泊导学案》 ★学习目标： 1、理解等高线与河流的关系 2、掌握河流内容的高考考点：补给类型、水文特征。 3、记忆我国主要的河流概况及河流的开发利用 ★学习内容： 1、外流区和内流区。 2、主要河流及其水文特征。 3、中国主要的湖泊。 4、长江概况；水系及水文特征；经济意义；开发利用和治理。 5、黄河概况；水系及水文特征；经济意义；开发利用和治理。 6、珠江的水系组成和水文特征。红水河水能资源的开发利用。 7、京杭运河概况。 ★教学过程： 1、通过等高线判断河流的流向 2、中国的河流 3、河流的补给类型方式 4、河流的水文特征 5、中国的主要河流—长江 6、中国的主要河流—黄河 7、中国的主要河流—珠江 8、京杭运河 9、我国的国际性河流 10、中国主要的湖泊 11、河流的开发与治理 ★自主合作学习： ◆一、通过等高线判断河流的流向：（展示：第 小组） 下图中等值线为等高线，读图分析归纳河流与等高线的联系(展示人： ) 1、右图的等高线所表示的地形为 ，图示水流为 （分散或集中） 2、左图的等高线所表示的地形为 ，图示水流为 （分散或集中） 3、能够形成河流的地形为上图中的 图， 由此可总结归纳：河流的流向与等高线弯曲的方向 。 练习：读图回答下列问题。 1、 图中的河流干流向为： 。 2、 图中河流1、2、 3、 4、5，哪几条河流是不存在的，说 明理由。 ◆二、介绍中国的主要河流。（展示：第 小组 ） 1、内流区与外流区的含义及分界线。(展示人： ) 2、根据地图介绍中国的主要河流。(展示人： ) 在图 用色笔勾出内流区与外流区的界线，并填出下列河流的名称：长江、黄河、珠江、黑龙江、松花江、嫩江、辽河、乌苏里江、海河、淮河、澜沧江、怒江、额尔齐斯河、伊犁河、塔里木河、雅鲁藏布江、京杭运河 7

【名师部编版】初中人教版道德与法治七年级下册《揭开情绪的面纱》教案、导学案.

第二单元青春时光 第四课揭开情绪的面纱 第一框青春的情绪 【学习目标】 1．了解人的情绪复杂多样性，知道常见的基本情绪有哪些。 2．认识到情绪随着周围环境的变化也经常发生变化。 3．认识情绪的作用，体会青春期情绪的特点。 4．学会积极面对负面情绪，培养健康的心态。 【重点难点】 重点：情绪的作用 难点：积极面对负面情绪 情景导入生成问题 师：遇到下列情境，你会有怎样的情绪感受？ 明天我和家人要去野外郊游。 下课铃响了，老师还在拖堂。 过生日收到好朋友的礼物。 提醒同学别喝生水，遭同学白眼。 在学校住宿，不能经常回家。 妈妈总想帮我收拾书包，顺便检查我的作业。 学生回答。 师：不同的情境，大家的感受千差万别，今天我们就情绪这一话题展开学习——青春的情绪。

自学互研生成能力 (一)自主预习 1．人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。 2．随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。 3．情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难，努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。 4．进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。 5．青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。 (二)合作探究 探究一：教材P35相关链接“情绪的成分”及下面的探究与分享1．学生分享教材P35“情绪的成分”，体现不同的情绪。 2．学生分享默默和小冲的事例，探讨： (1)结合上述情境，说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同。 交流点拨：默默能冷静分析自己出错的原因，并及时改正，体现出一种良好的心态；小冲考试紧张导致发挥失常，表现得愤怒，撕毁

中国地理导学案—河流与湖泊

第四节 中国的河流与湖泊 【学习目标】 1、理解等高线与河流的关系 2、掌握河流内容的高考考点：补给类型、水文特征。 3、记忆我国主要的河流概况及河流的开发利用 【重 难点】 河流的补给类型、水文特征、开发利用 【学法指导】 1、课前预习相关内容，并完成预习案； 2、课堂上小组积极合作，互相交流探讨，高效展示点评，分层达成目标。 3、利用地图册进行相关分析 课时（一） 【自主预习】 一、通过等高线判断河流的流向： 下图中等值线为等高线，读图分析归纳河流与等高线的联系 1、右图的等高线所表示的地形为 ，图示水流 为 （分散或集中） 2、左图的等高线所表示的地形为 ，图示水流 为 （分散或集中） 3、能够形成河流的地形为上图中的 图 总结归纳：河流的流向与等高线弯曲的方向 。 练习：读图回答下列问题。 图中的河流干流向为： 。 图中河流1、2、3、4、5，哪几条河流是不存在的，说明理由。 二、介绍中国的主要河流。 1、内流区与外流区的含义及分界线。 内流区： 外流区： 分界线： 2、根据地图介绍中国的主要河流。 在下图用彩色笔勾出内流区与外流区的界线，填出下列河流的名称： 长江、黄河、珠江、黑龙江、松花江、嫩江、辽河、乌苏里江、海河、淮河、澜沧江、怒江、额 尔齐斯河、伊犁河、塔里木河、雅鲁藏布江、京杭运河 三、河流的补给类型 7 17

上图四幅图中表示哪个地区河流流量：（） 读“我国某地区河流河水补给和流量变化曲线示意图”，回答.

图中A为湖，判断理由：图中B为湖，判断理由：气候：降水丰富均匀，河流流量大，季节变化小, 冰期短; ③流域面积大小； 落差大小（水能）； 河道曲直情况； 支流多少； 河流支流排列形状（扇形、树枝状）。

高中地理区域地理 学案23 中国的河流和湖泊

学案23中国的河流和湖泊 [核心素养目标] 1.借用地图了解我国主要河湖的分布，描述其水文特征并能综合分析其主要原因。2.运用区域认知方法了解主要河流的概况，综合分析长江、黄河和珠江的开发现状、存在的问题及主要的治理措施，培养人地协调观。3.综合分析我国的水能开发现状，识记主要的水电设施及其经济意义。4.掌握京杭运河沟通的水系、流经的省区及目前的运行状况，提升区域认知能力。 [图表填绘]) 一、众多的河湖 【填图绘图】 在上图中标出下列内容： (1)山脉：大兴安岭、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山。 (2)河流：辽河、怒江、澜沧江。 (3)湖泊：太湖、洪泽湖、巢湖。 1.内外流区的分界线：大兴安岭—阴山—贺兰山—祁连山—巴颜喀拉山—冈底斯山。 2.内外流区概况 (1)外流区：约占全国总面积的2/3，水量较大，分别注入太平洋、印度洋和北冰洋。 (2)内流区：约占全国总面积的1/3，水量较小。

3.主要河流分布(1)外流河 注入太平洋①松花江、辽河、②淮河、③长江、④黄河、珠江、澜沧江等 注入印度洋⑤雅鲁藏布江、怒江等注入北冰洋⑥额尔齐斯河(2)内流河：⑦塔里木河等。 4.主要湖 泊分布? ? ?青藏高原湖区：⑧青海湖等 东部平原湖区：⑨洞庭湖、太湖、⑩鄱阳湖等 5.京杭运河 (1)京杭运河北起北京市，南至杭州市，全长约1__800千米。 (2)京杭运河自北向南经过北京、天津、河北、山东、江苏、浙江六省市。 (3)京杭运河自北向南沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。 (4)京杭运河的内河航运能力排全国第二位。目前有山东、江苏、浙江境内的河段可以通航，成为我国南水北调东线工程的主要通道。 二、长江、珠江 1.长江