现代企业管理》课程标准
《现代企业管理》课程标准
一、课程基本信息
课程名称：现代企业管理学分：3
课程代码：学时：52
先修课程：管理学基础后续课程：市场营销、财务管理
适用专业：营销与策划编制人：唐研
审核人：张耀星制订时间：2010年4月 12日
二、课程性质
《
本课程是我校营销与策划专业的职业群基础技能类必修课之一，课程内容包括管理基础知识、现代企业制度、企业经营战略管理、人力资源管理、市场营销管理、生产管理、质量管理、财务管理、企业文化等内容模块。本课程开设在第一学期，旨在让学生首先对企业职能和工作内容有一个整体认识，从而为学生的未来职业群奠定基础。
具体来看，通过现代企业管理的学习，让学生了解和掌握什么是现代企业、管理，了解现代企业制度、企业战略管理、市场经营战略管理、质量管理、人力资源管理、财务管理，企业文化的功能和主要工作内容，了解现代企业管理的一些最基本的知识；为学生以后走入社会，进行管理和实践活动打下坚实的理论基础和必要的实践基础。
三、课程设计
（一）课程目标设计
1、能力目标:
（1）通过管理基础知识学习，会用管理知识分析、解释企业的管理活动
（2）通过现代企业的学习，会区分什么是企业，会辨别企业类型，会分析和解释企业管理的功能。
（3）通过企业经营战略管理的学习，会分析、解释企业经营战略管理的流程及各环节的重点。
（4）-
（5）通过人力资源管理的学习，会区分企业人力资源管理的主要模块和基础工作，会分析和解释企业的人力资源管理工作。
（6）通过市场营销管理的学习，会进行初步的消费者购买行为分析，会根据企业的环境信息匹配市场营销战略。
（7）通过生产管理和质量管理的学习，会区分企业生产流程，会区分企业管理中质量管理的效能。
（8）通过财务管理的学习，会初步分析企业财务营运优劣。
（9）通过企业文化的学习，会用企业文化的三个层面进行企业文化分析，会初步设计企业文化建设的流程。
2、知识目标:
（1）管理基础知识: 掌握管理的含义、基本特点，管理的二重性，管理的职能，管理者的层次和角色，简单了解管理理论的发展；
（2）现代企业制度：掌握企业的概念和特点，企业的类型；掌握企业管理的概念、性质和职能，掌握现代企业制度的基本含义和特点，我国现代企业制度的基本组织
形式，了解企业管理的发展；
（3）~
（4）企业经营战略管理：掌握企业经营战略及企业经营战略管理的概念、企业经营战略的特点、经营战略管理的流程。熟悉企业制定经营战略的重要性和必要性。
（5）人力资源管理：掌握人力资源及人力资源管理的概念、人力资源管理的主要实践模块。了解工作分析和岗位评价的目的、流程。
（6）市场营销管理:：掌握市场、市场营销的概念和功能，消费者市场及消费者行为模式，掌握目标市场营销和竞争性的市场营销战略类型，掌握市场营销组织策略类
型，了解市场营销观念。
（7）生产管理、质量管理:了解生产管理的内容、生产过程组织、生产作业计划。掌握质量、全面质量管理的概念，了解质量管理的产生和发展，质量管理常用的统计
方法。
（8）财物管理:掌握财务管理的概念，财务管理的主要内容，财务分析指标，了解财务控制的历史演变和特点。
（9）企业文化:掌握企业文化的概念、主要特征和功能，企业文化的核心，掌握企业文化建设的程序，掌握企业形象设计及其途径，了解企业文化建设的原则，管理道
德。
（二）课程教学活动设计
1、课程内容设计（一般指一级项目编号及名称、内容）
!
提出问题，指出
命题的成立点
让学生分组讨
论，总结
各组代表分享
结论并评选
师生共同总结
各组评分并相
机奖励
提出任务及要
求
让学生分组收
集资料、讨论，
并设计创业计
划（要求凸显企
业的类型、性质
及优势）
各组代表分享
结论并评选
师生共同总结
·
各组评分并相机奖
介绍我校当前
的师资情况及
迎评的师资要
求，提出任务
~
让学生分组讨
论，分析，制定
我校至迎评前
人力资源规划
方案
各组代表分享
结论并评选
师生共同总结各组评分并相机奖励
介绍《隆中对》
产生背景，让学
生产生兴趣，并
提出问题和要
求
让学生分组收
集相关资料、分
析、讨论，总结
各组代表分享
结论并评选
师生共同总结各组评分并相机奖励
介绍结石婴儿
背景，引起学生
共鸣，并提出问
题和要求
让学生分组收
集相关资料、分
析、讨论，总结
》
各组代表分享
结论并评选
师生共同总结各组评分并相机奖励
介绍背景，引起
学生兴趣，并提
出问题和要求
让学生分组收
集相关资料、分
析、讨论，总结
各组代表分享
结论并评选
师生共同总结各组评分并相机奖励
介绍背景，引起
学生兴趣，并提
出问题和要求
让学生分组收
集相关资料、分
析、讨论，总结
各组代表分享
结论并评选
师生共同总结！
各组评分并相机奖励
介绍背景，引起
学生兴趣，并提
出问题和要求
.
让学生分组收
集相关资料、分
析、讨论，总结
各组代表分享
结论并评选
师生共同总结各组评分并相机奖励
考核方法：过程考核、期末考核
；
考核内容：人力资源及人力资源管理的概念、人力资源管理的主要实践模块。工作分析和岗位评价流程。
考核方法：过程考核、期末考核
考核内容: 企业经营战略及企业经营战略管理的概念、企业经营战略的特点、经营战略管
考核方法：过程考核、期末考核
考核内容：生产管理的内容、生产过程组织、生产作业计划。质量、全面质量管理的概念，质量管理常用的统计方法。
考核方法：￥
过程考核、期末考核
考核内容：市场、市场营销的概念和功能，消费者市场及消费者行为模式，目标市场营销和竞争性的市场营销战略类型，市场营销组织策略类型
考核方法：过程考核、期末考核
考核内容：财务管理的概念，财务管理的主要内容，财务分析指标
考核方法：过程考核、期末考核
考核内容：<
企业文化的概念、主要特征和
（四）第一次课设计梗概
第一步：自我介绍，通告电子邮箱、电话等联系方式。（5分钟）
第二步：介绍该课程性质、学习目标、考核要求及考核方式；职业生涯与该课程的关系；本课程的总体安排、教材的处理，上课的方式和明确教学目标。（20分钟）第三步：案例引入：（15分钟）
通过一个案例，要求学生讨论，了解管理的重要性，激发学生的兴趣，为课程的系统性讲述，打下伏笔。
四、教学组织形式
1．教学方法：
，
本课程主要采用案例分析法、情景模拟法、课外实践法等多种教学方法。
情景模拟法：教师创造适合的教学环境，让学生分组扮演不同的情景角色来模拟实际的企业管理内容。
课外实践法：主要利用互联网的信息优势，及一手资料的可获取性，让学生收集资料，通过自己的亲身实践来学习相应的企业管理知识；
案例分析法：此方法贯穿了整个教学的全过程，每一部分的知识都有相关案例与之配套，有的是通过案例分析引入所学知识，有的是教学过程中不断的有相对应的案例引入，通过案例能够让学生更深的理解所学知识。
主题讨论法：不定期的选择具有现实意义的主题内容组织学生进行讨论，通过教师引导，激发学生的学习欲望和热情，引导学生独立思考问题，学会搜集相关信息资料，在小组内讨论，并总结讨论结果在课堂上大胆发言。此过程中一定注意教师的身份，以学生为主，教师只是引导者。通过主题讨论法，可以增强学生对知识的记忆与理解，从而达到教学目的。
多种教学方法的灵活应用，能够大大的激发学生的学习热情，从而增强该门课程的教学效果。
2．教学手段
多媒体教学：课堂教学以多媒体电子课件（PPT电子教案）为主，配合使用黑板板书。充分利用多媒体的优势，用电子课件制作大量内容丰富的教案，在配以案例、习题等内容，以取得较好的教学效果。
"
网络教学：利用多媒体一体化教室、校园网等资源优势，构建本课程的教学网站，通过网络提供丰富的教学资源。包括教学大纲、教学实施计划、电子教案、PPT课件、习题及答案、试卷、实习计划、案例、论文等。学生可以利用课下时间自主学习，开阔视野。
五、课程考核方式和考核标准
六、教材的选用
（一）教材或讲义编写建议
结合高职高专学生特点及办学目标，项目驱动，以任务为导向，注重实践能力的培养，坚持“理论适度、重在实践能力的培养”的原则。
（二）推荐教材
推荐教材：《现代企业管理学》刘兆信主编，北京交通大学出版社 2007年
（三）教学参考资料
书籍：
（1）《现代现代企业管理》郭鹏主编，西北工业大学出版社。
（2）《现代企业经营管理概论》宣国良、陈俊芳主编，东方出版中心。
（3） [春秋]孙武，孙子兵法.上海：上海古籍出版社1984
（4）P．F德鲁克着，有效的管理者.北京：工人出版社，l989
（5）哈罗德孔茨，海因茨·韦里克，管理学.北京：经济科学出版社，1998
（6）迈克尔波特，竞争战略.北京：华夏出版社，1997
期刊杂志：
（1）《中外管理》
（2）《企业管理》
（3）《中国经营报》
（4）《中国证券报》
（5）《企业家信息》
（6）《管理世界》
七、主要教学资源要求
（一）教师要求
要求任课教师必须具有扎实的企业管理知识（包括理论知识和实践知识）、课程开发能力、基于学生能力培养的教学能力、为社会提供科技服务的能力等，以利于教学和课程的改革。
（二）学习场地、设施要求
本门课程的实训条件要求有教学做一体化的综合实训室，融教学与实训为一体，以及与课程相应的软件作支持。校外要求有与学校长期合作的企业做实训基地，满足学生顶岗实习的需要。
（三）课程资源的开发与利用
1．教辅材料：要力求接近实践，最好是来源于实践的案例与情境，并开发课程的习题、参考文献等内容，向学生开放，以利于学生自主学习。
2．实训指导书：格式正确、内容全面，且能具体写明对学生的各项要求。
3．软件环境：不断完善的管理综合实训的软件环境，为学生提供更好的采购软件模拟条件。
4．硬件环境：希望能够加大对硬件实训内容的建设；同时，通过各种渠道加大对校外实训基地的建设，为学生的校外实践提供环境条件。
5．信息技术：充分的利用各种信息技术，例如网络、多媒体课件等，为学生提供学习的便利条件。例如加大课程的网络资源建设，把与课程有关的文献资料、教学大纲、电子教案、教学课件、习题、教学视频、采购管理的相关前沿信息、与职业资格考试相关的资料、学生与教师的互动等都放到网上，充分的为学生的自主学习提供环境条件。