2011年数学系义教之行

2011年数学系义教之行：团总支携手青协走进道东小学

--------杨晓玲

12月份数学系青协组织了为期两天的义教活动。在11月29日及12月6日分别在刘泽显和谢晶星老师的带领下前往道东小学。虽然时间有点匆忙，但是我们还是得到了道东小学各位老师的欢迎和支持。

下午，我们参与义教的同学分别在各班班主任的带领下，走进课堂跟小朋友互动。义教课堂上，我们参加义教的同学结合自身的特长，以活泼生动的教学形式和小学同学一起上课，教他们唱歌、舞蹈、自己动手制作小饰品等等，以及在课外活动中一起玩游戏。在老师的帮助和指导下，我们参与义教的同学顺利完成了和小朋友的在课内和课外的互动。东道小学的小同学很亲切，很配合我们上课的要求，也很积极，和他们一起相处的时光很开心。两天的义教工作，有累，但更多的是与同伴合作、与学生相处的快乐跟充实。

义教，一方面能为孩子们带去一份欢乐，一份知识，同时，也能锻炼自己的社会实践能力和公众表达能力，在此次义教过程中我们从中感受到了作为一名人民教师的光荣与幸福。能够和学生们一起快乐地学习，一起做游戏，一起欢笑真是一件很美好的事。我们由衷的感谢道东小学校长及各位老师的对我们欢迎和对我们义教活动的支持。这次义教虽然过去，但是义教的意义并没有消失，我们应该吸取义教课堂上及义教活动中的经验。通过实际课堂上的经验，我想每个人都有很多的收获。积累经验，下次义教我们将会做得更好。

2019年襄阳四中、五中自主招生模拟试题四

襄阳四中、五中自主招生考试 数学模拟试题四 考试时间：120分钟 试卷满分：150分 一、选择题：本大题共10小题，每小题5分，共50分. 在每小题给出的四个选项中，有且只有一项是符合题目要求的. 1．在函数 自变量的取值范围是（ ▲ ） A ． 12x ≤ B ．1 2 x < C ．1 2 x ≥ D ．112x ≤≠-且x 2．设,a b R ∈，现给出下列五个条件：①2a b +=②2a b +>③2a b +>-④1ab > ⑤1)1)0a a -->（（，其中能推出：,1a b “中至少有一个大于”的条件有（ ▲ ）个. A ．0 B ．1 C ．2 D ．3 3．已知一组数据,,a b c 的平均数为5，方差为4，那么数据2,2,2a b c ---的平均数和方差分别是（ ▲ ） A ．3,2 B ．3,4 C ．5,2 D ．5,4 4．已知ABC ?的三边长为a ，b ，c ，且满足方程2 2 2 2 2 2 ()0a x c a b x b ---+=，则方程根的情况是（ ▲ ） A ．有两相等实根 B ．有两相异实根 C ．无实根 D ．不能确定 5．定义一种对正整数n 的“F”运算：①当n 为奇数时，F （n ）=3n+1；②当n 为偶数时，()2n k F n =（其中k 是使F （n ）为奇数的正整数）……，两种运算交替重复进行，例如，取n=24，则： 若n=13，则第2018次“F”运算的结果是（ ▲ ） A ．1 B ．4 C ．2018 D ．42018 6．我国古代数学著作《九章算术》中有如下问题：“今有金箠，长五尺，斩本一尺，重四斤，斩末一尺，重二斤，问次一尺各重几何？”意思是：“现有一根金杖，长5尺，一头粗，一头细，在粗的一端截下1尺，重4斤；在细的一端截下1尺，重2斤；问依次每一尺各重多少斤？”.设该问题中的金杖由粗到细是均匀变化的，则其重量为（ ▲ ） A ．6斤 B ．10斤 C ．12斤 D ．15斤 7．已知点A 为某封闭图形边界上一定点，动点P 从点A 出发，沿其边界顺时针匀速运动一周．设点A 运动的时间为x ，线段AP 的长为y ．表示y 与x 的函数关系的图象大致如右图所示，则该封闭图形可能是（ ▲ ） 8．已知关于x 的不等式 a x ＜6的解也是不等式352a x -＞2 a －1的解，则a 的取值范围是（ ▲ ） A ．－116≤a ＜0 B ．a ＞－116 C ．a ≥－11 6 D ．以上都不正确 9．如图，A 、B 两点在双曲线4 y x =上，分别经过A 、B 两点向坐标轴作垂线段，已知 阴影部分面积为1，则12S S +=（ ▲ ） A. 4 B. 5 C. 6 D. 7 10．在一节数学实践活动课上，老师拿出三个边长都为40mm 的正方形硬纸板，他向同 学们提出了这样一个问题：若将三个正方形纸板不重叠地放在桌面上，用一个圆形硬纸板将其盖住，这样的圆形硬纸板的最小直径．． 为（单位：mm ）（ ▲ ） A ． ．．．100 二、填空题：本大题共6小题，每小题5分，共30分. 把答案填在答题卡相应的位置上. 11．因式分解：3 16____________.x x -= 12．如果a ，b ，c 是正数，且满足，，那么 的值为___________ . 13．如图3，在直角梯形ABCD 中，∠ABC ＝90°，AD ∥BC ，AD ＝4，AB ＝5，BC ＝6， 点P 是AB 上一个动点，当PC ＋PD 的和最小时，PB 的长为__________． 14．已知函数245y x x =-+在闭区间[]0m ，上有最大值5，最小值1，则实数 m 的取值范围是_______. 15．李老师告知高二文数周考的附加题只有6名同学A 、B 、C 、D 、E 、F 尝试做了，并且这6人中只有1 人答对了．同学甲猜测：D 或E 答对了；同学乙猜测：C 不可能答对；同学丙猜测：A ，B ，F 当中必有1人答对了；同学丁猜测：D ，E ，F 都不可能答对．若甲、乙、丙、丁中只有1人猜对，则此人是______________. 16．我国古代数学的许多创新和发展都位居世界前列，如南宋数学家杨辉所著的《详解九章算术》一书中， 用如图的三角形解释二项式() n a b +的展开式的各项系数，此三角形称为“杨辉三角”． 根据“杨辉三角”请计算10 ( ) a b +的展开式中第三项的系数为_______________ .

英语课程标准解读陈静

英语课程标准解读 知识点一英语课程改革的背景 当今世界，以信息技术为主要标志的科学技术日新月异。社会生活的信息化和经济活动全球化使外语，特别是英语日益成为我国对外开放和与国际交往的重要工具。掌握一门外语是对21世纪公民的一个基本要求，也是世界科技进步、国际经济发展与文化交流的必备条件。所以，学校教育的一个重要目标是使学生至少学习一门外语。如果学生缺乏外语技能，他们今后的教育选择、职业发展以及就业等人生设计都将受到限制。从长远来看，这显然不利于国家的政治、经济和科技的发展，也不能满足国际合作和世界经济发展的需求。 我国英语教学从1977年至现在，取得了很大成绩，但现状不能适应我国经济建设和社会发展的需要，且过去英语教学也存在问题，与时代发展的要求还存在差距。体现在： 1、重语法规则的讲授、轻实际能力的培养，学生学了9年英语，交流、听说综合能力差。 2、中小学课程不衔接，27个省市开英语，800万小学生学英语，但进入初中仍从ABC开始，造成资源浪费、重复劳动。 3、《英语教学大纲》在教学要求上远离学生实际、词汇量偏少（初中毕业570-600个、高中毕业2000个、大学四级4200个）。学生实际能力得不到提高。 4、教学评价单一，只重视结果，不关注学习过程。

5、教师水平参差不齐，教师自身素质阻碍英语教学。 英语课程改革力求解决这些问题。 知识点二新课程标准的基本理念与设计思路 本次课程改革的重点是要改变过分重视语法、词汇知识的讲解与传授，忽视学生实际语言运用能力的培养方式，把以言做事作为教学的核心，在完成任务的过程中习得语言，学会交际。在课程设计方面，强调以学生为中心，教学内容的安排必须从学生的需要出发，体现他们的生活经验，反映他们的认知水平；在学习方式上，强调主动参与和合作学习的重要性，通过语言体验、意义协商、情感交流的方式习得语言在教学方法上，强调通过任务的途径来组织教学，这就使学生综合应用语言的能力得到充分的拓展，主动尝试大胆实践，为自主学习铺平道路。 一、基本理念 为了实现基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，新课程标准提出了课程改革的六大理念：“面向全体学生，注重素质教育；整休设计目标．体现灵活开放；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与；注重过程评价，促进学生发展；开发课程资源，拓展学用渠道”这此理念反映了当今世界课程与教学改革的主旋律，体现了人为本、全人（wholeperson)教育的精神实质，突出主体性、灵活性和开放性，重视学生、重视发展和重视过程。

初中英语新课标解读

初中英语新课标解读 初中英语新课标是以素质教育和促进学生发展为根本宗旨，旨在培养学生运用英语的能力，力求帮助学生转变单纯的接受式学习方式，掌握自主式、探究式的学习方法，使其成为懂得如何处理问题的学习者。 下面我将从以下几个方面对新课标进行分析和解读。 一、课程性质和课程目标 从课程性质上说，义务阶段的英语具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素质和发展学生思维能力的任务。即学生通过英语课程掌握基本的英语知识，发展英语听说读写的能力。初步形成用英语与他人沟通的能力。英语课程的工具性确定了课程目标的技能目标，即每堂课都要凸显出听说读写的重要性，学习英语的目的在于与他人沟通，所以课堂上一定要让学生对英语的听说读写做到融会贯通。英语课程的工具性还确定了课程目标的语言目标，学生通过课堂需要掌握的语言知识包含有语音知识、词汇、基本的语法，功能和日常的话题。对于每个阶段学生，需要掌握的语言知识又有不同的要求。就人文性而言，通过英语学习，提高学生的综合人文素养，能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观和价值观。英语课程的人文性确定了英语课程的情感态度目标、学习策略目标和文化意识目标。情感态度目标是指培养学生的国际视野、祖国意识、合作精神、自信意志以及兴趣动机。文化意识目标是指培养学生的跨文化交际、文化理解以及文化知识。学习策略是指通过学习培养学生的交际策略、资源策略、调控策略以及认知策略。 通过课程的人文性和工具性，我们可以了解到英语课程总目标是使学生通过对语言知识、语言技能、情感态度学习策略和文化意识的学习形成

义教心得体会

义教心得体会 在大一下学期，我开始了义教，是在xx小学教二年级的学生。之前听其他的义教同学说那些学生很调皮，很吵，我怀着兴奋以及害怕的心情走向xx小学的大门。 第一次来到xx小学，学生还没有下课，当我们走向教师办公室的时候，我发现了二年级的教室，那时听到一个老师在骂一个学生，我有些同情他。下课了，我和我的搭档梁柳媚去二年级的教室，那些可爱的学生热情地围过来，“老师，你是义教的吗？”“老师，你上什么课呀？”“老师，下一节是音乐课，你是来教音乐的吗?”她们完全不怕我们。上课铃响了，教室里还是吵吵闹闹的，我们喊了好几次安静下来，但教室还是那么吵，我们第一节是教音的唱法和唱名，我负责管纪律，柳媚负责教学，那些学生跟着学了，但是她们没有注意到音高方面，柳媚强调好几次音高，她们还是没有注意。这说明学生没有很注意这个方面，同时她们是盲目学习，没有去主动思考。 后来，我们就开始了这个学期的义教活动，那些学生在课堂上很吵闹，有些学生特别调皮，即使我在后面盯着他，他也视若无睹，完全不怕我。对于这个，我应该检讨，我应该凶一些。但是在班上还有很多好学的孩子，有些同学会主动提出学习哪首歌。[课~件] 最让我难忘的是，班上有个女同学很调皮，很让人头疼，

后来有一次换座位，她从前头换到最后的座位，或许是因为刚刚换了座位，她没有之前那么吵闹，我当着全班同学的面表扬了她，说她比上节课进步，我表扬她的时候她坐得端端正正的，之后，她没有那么调皮了。我发现，表扬一个学生比批评更好，即使没有别的同学好，但是只要进步，就不要吝啬表扬，同时表扬是鼓励学生做得更好的最好方法。后来我又用同样的方法表扬其他同学，他们做得也很好，因为他们希望再次得到表扬。 到目前我们已经义教到11周了，在这段时间，我和柳媚想了很多提起他们学习兴趣的方法，比如，一边唱歌一边跳舞，或者是小组比赛，或者同学轮流唱一句话来接龙。。。但是我们也会让他们站起来罚他们。 有时候我会因为学生的吵闹而失去耐性，有时候因为他们不听课而烦恼。但是，在这个教学中，我发现自己有很多不足，在教学方面和应对突发事件方面，我应该改进和加强，让自己能够做好一名好老师。

上海市初中阶段英语课程标准的解读

上海市初中阶段英语课程标准的解读 一．总目标 培养学生具有： 较为熟练的语言技能，比较丰富的语言知识，学习过程的体验，良好的英语交际能力；科学探究的学习方法和团队合作的意识； 乐于接受世界优秀文化的开放意识； 持久的学习积极性，良好的学习习惯，学好英语的自信心。 1.基本素材 Changes and development (变化与发展) Cities and countries (城市和国家) Cultures and customs (文化与习俗) Earth and space (地球与太空) Famous people (名人) Features (人与事物的特征) Food and drinks (饮食) Historical events (历史事件) Holidays and festivals (假日与节日) Illness and festivals (疾病与健康) Interests and hobbies (兴趣与爱好) Jobs and employment (工作与就业) Literature and art (文学与艺术) Man and nature

Mass media Natural world Neighbourhood and surroundings Personal information Public places Science and technology Subjects Recreation and sports Social communication Social relationships Transportation Trips and journeys 2.呈现形式Advertisements Chants Dialogues Fables Famous sayings Guides Letters News Notes Passages Plays Poems Proverbs Reports Songs Stories Surveys 3.功能意念 Ability and inability Advice Agreement and disagreement Apology Arguing Blame Boredom Certainty and uncertainty Comparison Complaint Concern Confidence Congratulations

义教心得体会

义教心得体会 【篇一：义教心得】 义教心得 不知不觉地，一个学期又将宣告结束,参加义务家教已经一年了。这 一年里，我学到很多很多的东西，不仅从义教搭档上学到独特的教 育方式，还从义教对象身上学到遇到突发事情的镇定。 当初决定成为一名义教老师，主要是希望把我所学到的知识尽量多 地灌输给那些小朋友，帮助他们培养学习的兴趣，带着一份大学生 的责任和良知去回馈社会。但不可否认也有自私的动机，希望通过 义教活动使自己学会以一种崭新的视角去更好地看待和思考社会上 的人和事，同时可以给自己一个接触社会的机会，积累经验，为将 来到社会上工作打下基础。 很庆幸地，这个学期我依然教回上个学期教过的那个妹妹。由于上 个学期培养的感情的积淀，所以我们这次教她不会遇到过多的困难。但若要说到义教过程中遇到的困难，我会不由得感叹社会变化得太快，以致于我们手足无措。现在的小六课本有很多知识都注重想象 和实践，甚至有很多内容我们还没有遇见过，尤其是数学。对于我 们女生而言，数学无疑是最令我们恐惧的一门课，但我们又必须攻 克它，让小妹妹学到更多的知识。因此，每次我们都要提前备课， 并把义教过程中遇到的不懂的知识摘抄回来细细斟酌。尽管这样做 会令我们的负担加重，但我们还是积极地面对各种困难。 时间流逝如梳，义教工作将要画上一个完美的句号，但我依然不舍 跟学生之间建立起来的感情。即使是短短的几个月，但我跟学生之 间的感情之深却超出了我的预料。她不仅把我当老师，还把我当姐姐、朋友，这使我很高兴。 在这次义教过程中，有着许多快乐和艰辛，而我还有一种特别的体会，那就是责任感。一直以来我都习惯于父母和老师对自己的责任，但在义教中，我担任的是一个老师的角色，必须对自己的学生负责。不管是在学习上，还是在交流沟通上，都要处处为她着想。突然间，我发现自己真的长大了。以前都是老师、父母苦口婆心地对自己唠叨，现在轮到自己对学生唠叨。这种空前的责任感使我感到压力， 但也使我成长了很多。

2017襄阳四中五中自主招生考试语文试题

2017年襄阳四中、五中自主招生考试 语文试题 考试时间：60分钟试卷满分：100分 一、语言文字运用（每小题5分，共25分，） 1．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（） A．在老子看来，最高明的管理就是看似无为，实则无所不为 ．．．．。什么事情都办成功了，老百姓就会安居乐业。 B．上级两袖清风 ．．．．，下级就会廉洁自律；领导带头苦干，群众自会不甘人后。 C．近日，古城襄阳气温渐暖，街道两侧玉兰树上的花蕾竞相绽放，成为襄阳城区一道春意阑珊 ．．．．的美景，行人纷纷驻足观赏。 D．舞台上胡歌刚一上场，台下的胡粉们就举着画着偶像的牌子，一声声喊着“胡歌、胡歌”，声 音可谓振聋发馈 ．．．．。 2．下列句子没有语病的一项是（） A．凝视着老人慈祥的笑容，我的思绪又回到半个世纪前的清华园。 B．我和小张都进入了决赛，一场争夺冠亚军的鏖战又将在我俩之间展开。 C．一个教育工作者，应培养孩子们多方面的潜能，使之成为品德高尚的、全面发展的人。 D．他认为在这里加一个问号，实属是多余。 3．依次填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（） 那个春天的黄昏，当满树繁花无意间闯入我的眼帘，我的心不禁为之震颤，我惊诧三年的时间，树天天在，花年年开，__________。一连好几天，我带着一种愧疚的心情站在阳台上望它们，望它们于无声处悄然散发着生命的芬芳。美丽的花树，寂寞的花树，使我神悟了一句话：_________。 ①可我竟然从未留意过这近在咫尺的美 ②可对于这近在咫尺的美，我竟然从未留意过 ③美丽如河流，越深越无声 ④美丽如醇酒，越久越香浓 A．①和③B．②和③C．①和④D．②和④ 4．依次填入下面一段文字中横线处的关联词语，恰当的一组是（） 不管是修缮_________是重建，对废墟来说，都是不足取的，要义在于保存。圆明园废墟是北京城最有历史感的文化遗迹之一，__________把它完全铲平，造一座崭新的圆明园，多么得不偿失。________大清王朝不见了，熊熊火光不见了，_________连民族的郁忿也不见了，历史的感悟 也不见了。 A．或因为不是而是B．或因为不但而且 C．还如果不是而是D．还如果不但而且 5．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（） ①电视剧《人民的名义》播出后，在广大民众中引起强烈________。 ②两支强队各自过关斩将，已经形成________之势。 ③西天的云霞，一会儿像激起的浪花，一会儿像棉花，________不定。 A．反应对峙变换B．反响鼎足变换 C．反响对峙变幻D．反应鼎足变幻 二、论述类文本阅读（每小题5分，共15分） 阅读下文，完成6－8题。 汉江：传承汉文化的绿丝带 在素有“中国龙脉”“中国地理南北分界线”之称的莽莽秦岭中部南麓的磻冢山下，有一缕涓涓细流，它出宁强、过勉县，像一个一路蹦蹦跳跳走来的小姑娘，渐渐脱去了孩提时代的童真，宛如一个温柔多情的少女，依依不舍地吻别了汉中大地，以它日渐成熟和稳健的脚步、宽大的胸怀，经安康、襄樊，于武汉汇入长江，这就是被称为长江最大支流的汉江，其流域面积为15.9万平方公里，全长1567公里。 汉江这条传奇的河流在中国的历史与文化中占据着重要的地位。它具有深厚的历史底蕴和丰富的文化内涵。公元前206年，刘邦以汉中为发祥地，筑坛拜韩信为大将，明修栈道，暗度陈仓，逐鹿中原，平定三秦，统一天下，成就了汉室天下四百多年的历史，自此，汉朝、汉人、汉族、汉语、汉文化等称谓就一脉相承至今。中华民族在其历史发展过程中，有周、秦、汉、唐四个让后世敬仰的朝代，它们是中华民族古代文明辉煌的“图腾柱”。周朝以仁义而兴起，秦朝以法治立国，唐以文治武功一统天下。然而它们都没有刷新我们民族的称谓，唯独汉朝的出现，使我们民族又多了一个名称——汉。由此开始，“汉”与“华夏”在中国大地乃至世界范围内并行，延续了几千年，而且随着时光的流逝，“汉族”似乎有取代“华夏族”的趋势。究其原因，就是“汉”蕴含着丰富的文化内涵和深厚的民族集体心理。孔子说：“大哉！尧之为君也，巍巍乎！唯天为大，唯尧则之。”华夏民族这种尊“大”心理，在以“天汉”自命的汉人身上得到了充实而又光辉的解释，“汉”字的意思是“国之大水”，它蕴含着中国古人广阔的胸襟和恢弘的气度。在周秦汉唐四个朝代中，周秦虽诞生于汉之前，但赖以建立和弘扬的主要是北方文化；唐虽然是一个南北交融的朝代，但它却诞生在汉以后，即唐有可能在其他方面超越汉人再进一步，但在粗豪、朴拙等方面，却又比汉稍逊一筹。唯独汉人崛起于草野、韬晦于汉中，再成就于秦国，进而雄视天下，在中国历史上第一次把秦楚文化糅合起来。 汉江，给汉人以灵感、以力量、以睥睨宇宙的眼光。“囊括天下”的天汉雄风和大汉神威透视出汉人的雄豪心理。当我们纵身投入汉文化的氛围中时，随时随地都能感受到“包括宇宙，总揽人物”的

个人义教的心得体会

三一文库（https://www.wendangku.net/doc/0f10693540.html,）/总结报告/心得体会 个人义教的心得体会 因为团评要求要收集好几份心得体会之类的资料,我打开“我的文档”,找了许久也只看到上一学年写的《义教心得》,仔细看了一遍,发觉那依然还是我的心声啊,感觉还是那么真实! ——写在前面 天空依旧那么晴朗,白云悠悠飘荡,然而我的心,却因着这第一次义教而百感交集。 上课前,我已经仔细地把备课本看了不下五遍。就要面对一群活泼聪明而又有所叛逆的小学生,我真担心自己会过于紧张,讲解得不够清晰,或者课堂上会有什么突发事件令自己束手无策。而刚走进东联小学校门的时候,几个小男生便在校园里大喊起来:“老师们来啦!”那一刻,我似乎觉得自己已然是一名老师,手上的书也猛地变沉了许多。 有人说:每个人都希望自己在所置身的那个圈子里有威信。而当我走上教师讲台,轻轻擦去桌面上的灰尘,并微微颤抖着在黑板上写下自己要讲的课题时,我却深深地体味到要在一群十一二岁的学生面前树立威信的艰难。它需要适当的微笑,适当的严

肃,适当的自信,适当的谦卑,适当的宽容……在适当的种种中还要掺入饱满的热情和足够的耐心。虽然课已经结束了,但回味起当时自己的无所适从,心里依然有些酸楚。 我发现如今的小学生真的和以前的我们大不一样。他们更喜欢个性张扬,更喜欢尝试挑战,同时,少了一份安静,一份理解和 尊重,以及一颗懂得聆听的心。由此,不禁感慨万分。 一堂课下来,我详细地讲解了三组例题,也让学生们到黑板 上做了几道练习题。四年级奥数,大概该这样吧,先讲解后做相关练习,效果会比较好,我想。课后我尝试着与学生们交流,七八岁的年龄差距,在他们身上我仍能找到久违的童真。他们表露给我的,一张张都是真实的面孔,没有伪善,也没有隐瞒。这让我感受到初为人师的快乐和真味。 渐渐地,也因着这第一次义教,我发现自己依然毫无怨言地 愿意承受口干舌燥呼吸粉笔灰的艰难,依然憧憬儿时梦的伟大与美好……也许是爱上了每一次和童真的触碰。 但我不得不这样想,这义教只是一个尝试而已,路漫漫实难 求索,更何况尚未明确自己的方向。四年后的人生征程是否要扛着责任和博爱一成不变地付出自己不求任何回报的善良和耐心,做一名品德高尚的人民教师?实难明确地答复自己。人生的十字路口何其之多,而许多方向都有实在的意义,要走哪一条,也许会随着自身的思量而有所侧重。但目前,我还是青睐教师这条路的。 我明白,作为教师,艰辛有时非言语能表达,一路上会喝上苦

襄阳四中等四校联考生物试题

2015届高三年级十月联考 生物试题 命题人：襄阳四中耿雪峰审题人：襄阳四中孙晓波 本试卷全卷满分90分，考试用时90分钟。 一、选择题（1至15题，每题1分；16至35题每题2分，共55分） 1.下列有关生命系统的叙述中，正确的是 A．生命系统的每个层次都是系统，能完整表现生命活动的最基本的生命系统是细胞 B．蛋白质和核酸等生命大分子本身也可算作系统，也属于生命系统的层次 C．种群是生命系统的一个层次，它代表一定自然区域相互间有直接或间接联系的所有生物 D．生命系统中的系统这个层次，是每种生物个体都具备的 2．科学家在利用无土栽培法培养一些名贵花卉时，培养液中添加了多种必需化学元素。其中花卉根细胞吸收最少的离子应该是 A．Ca2+ B．SO32-和Mg2+C．Zn2+D．H2PO4- 3.构成细胞的有机化合物及其组成元素如下表。据表推断，下列叙述正确的是 有机化合物组成元素 甲C、H、O 乙C、H、O、N、P 丙C、H、O、N，有些种类还含有P、S 丁C、H、O，有些种类还含有N和P C．红螺菌细胞质中不含丙类化合物D．酵母菌线粒体中不含丁类化合物 4. 生物膜分子结构模型的探究历经了100多年的时间，目前仍在研究之中。在这期间，无数科学家积 极投身该项研究之中并各自取得一定的进展。下列叙述正确的是 A. 19世纪末，欧文顿发现凡是可以溶于脂质的物质，比不能溶于脂质的物质容易进出细胞，于 是提出：膜是由磷脂组成的 B．1925年，两位荷兰科学家抽提出蛙的红细胞内所有的脂质，最终确定膜上的磷脂为双层 C. 1959年，罗伯特森获得细胞膜“暗—亮—暗”的电镜照片，认为蛋白质分布于膜两侧 D. 1972年，桑格和尼克森提出流动镶嵌模型，认为膜上所有磷脂和蛋白质都是运动的 5．下列与细胞内物质运输有关的叙述，正确的是 A．叶绿体合成的ATP通过核膜进入细胞核 B．氢离子可以通过扩散作用进入液泡内C．溶酶体内的酶由内质网形成的小泡（囊泡）运入 D．内质网的膜结构成分可以转移到细胞膜中6.下列关于ATP的叙述，正确的是 A．ATP释放能量往往与某些放能反应相关联 B．植物根尖细胞生成ATP的细胞器有线粒体、叶绿体 C．正常细胞中ATP与ADP的比值在一定范围内变化 D．ATP分子由1个腺嘌呤脱氧核苷酸和2个磷酸基团组成 7.下列有关实验的叙述，正确的是 A．利用染色排除法，被台盼蓝染成蓝色的细胞是活细胞，体现出细胞膜的选择透过性 B．可利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液验证酶的专一性 C．在纸层析法分离叶绿体中色素的实验结果中，滤纸条上蓝绿色的色素带最宽，原因是叶绿素a 在层析液中溶解度最高 D．鉴定酵母菌是否产生酒精，可在酵母菌培养液的滤液中加入酸性重铬酸钾 8.右图为某高等植物叶肉细胞结构模式图，相关叙述不正确 ．．．的是 A．图中能产生ATP的结构有1、2、5 B．1中产生的一分子CO2扩散出来进入2中被利用，穿过的磷脂层 的层数为8层 C．2与4中都含有叶绿素和类胡萝卜素等色素 D．3是遗传物质储存和复制的主要场所，是细胞遗传特性和细胞代 谢活动的控制中心 9.下表是实验测得的四种植物分生组织的细胞周期，下列叙述正确的是 细胞周期的时间（h） 植物a时期b时期合计 植物1 10.6 0.4 11 植物2 18 0.5 18.5 植物3 16.5 2 18.5 植物4 10.4 2.3 12.7 A B．秋水仙素作用于b时期中的细胞，能使其染色体数目加倍 C．最好选用物种1观察有丝分裂过程，因其细胞周期最短 D．四种植物细胞周期的时间都是固定不变的 10.下列关于“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验的叙述中，正确的是 A. 装片制作的正确顺序是：解离→染色→漂洗→制片 B. 视野内可以看到某个细胞分裂的连续变化过程 C. 细胞内染色体的行为状态可作为判断有丝分裂各时期的依据 D. 显微镜下绝大多数细胞中可以看到染色体 11.美国佛罗里达大学的科研人员将成熟的人脑细胞植入老鼠大脑后，发现它们能成功分化出新的神经 细胞，进一步实验证明，人的成熟脑细胞可多次分化，并生成多种不同类型的特定细胞。这一研究 结果首次表明，普通的人脑细胞也具有类似干细胞的自我更新能力。对于此项研究的分析错误 ．．的是A．脑细胞的增殖方式是有丝分裂 B．脑细胞分化生成不同类型细胞的原因是细胞的形态、功能和遗传物质出现差异 C．脑细胞分化生成不同类型的细胞说明脑细胞具有发育的全部遗传信息 D．人脑细胞虽然具有自我更新能力，但是细胞也会衰老、凋亡 12.下列关于人在剧烈运动时生理变化过程的描述，正确的是 A．大量失Na+，对细胞外液渗透压的影响大于对细胞内液的影响 B．大量乳酸进入血液，导致血浆由弱碱性变为弱酸性 C．胰高血糖素分泌量上升，促进肝糖元和肌糖元分解 D．血液中O2含量下降，肌肉细胞只能进行无氧呼吸 13.下列关于模型的说法错误 ．．的是 襄阳四中龙泉中学荆州中学宜昌一中

版初中英语课程标准解读

?2011年版初中英语课程标准解读 ?一、提出英语学科具有工具性和人文性双重性质 与2001年颁布的《英语课程标准》（实验稿）相比，新版《课程标准》更清晰地阐述了英语课程的目的，即在发展学生综合语言运用能力的过程中，培养学生良好的道德品质和社会适应能力，提升整体国民素质，促进科技创新和跨文化人才的培养。也就是说英语课程不再是单纯的工具性课程，而是具有工具性和人文性双重性质的课程。英语学习不再是简单地提升学生的综合语言运用能力，还承担着提高学生综合人文素养的任务。学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。这为教师制定教学目标提供了很好的依据。 二、提倡采用重在语言运用的多种教学模式 新版《课程标准》在“教学建议”部分将原来的“倡导任务型的教学途径”改写为“教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，如任务型语言教学途径等，培养学生用英语做事情的能力”。这无疑是鼓励教师根据教学内容和学生实际、采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的各种语言教学途径和方法，创造性地设计贴近学生的教学活动，尽可能多地为他们提供在真实语境中运用语言的机会。也是对除任务型教学方法之外的其它教学途径与方法的包容和认可，对广大一线教师积极探索教学改革新路的肯定。 三、明确音标教学的基础地位 新版《课程标准》在五级知识目标里，将原来的“根据读音拼写单词和短语”改为“根据读音规则和音标拼读单词”。这一修订明确了音标教学在初中阶段的定位，使课改以来一直困扰教师的“初中英语到底要不要教音标”的问题得到根本解决。音标教学获得了足够的重视对学生语言学习的可持续发展和综合语言运用能力提高有极大帮助。 四、语法教学内容有所调整 新版《课程标准》在语法项目表中对五级的要求也做了调整。调整后的语法项目难度降低了，要求更清晰了。如被动语态中只要求学生掌握含一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态，非谓语动词中只要求掌握动词不定式做宾语、宾语补足语、目的状语的用法，而定语从句则只要求“能辨认出带有由that, which, who引导的限定性定语从句，并能理解句子意思”。这些对教师把握教

英语教师义教的心得体会

英语教师义教的心得体会 惭愧一 当我真正站上讲台，面对一群性格各异的孩子时，我顿时感受到了责任的重大。一方面，我要教给他们一些有用的东西。另一方面，我又要调节课堂气氛，同时我还得维持好课堂纪律。说到课堂纪律，当我真正用心去管学生时，突然回想才发现自己以前中学时是一个多么“可恶”的学生。之前我上课时会睡觉，讲话甚至不听课而做其他科目的习题，现在想起来真是惭愧至极，很对不起老师！ 惭愧二 说真的，上了这么多天的课，我不知道学生们跟我学到了多少东西，抑或是什么都没学到。所以我第二惭愧的事是没能够运用好方法把自己该教的或是能教的奉献给大家，感觉很愧对这帮学生。 惭愧三 这十几天来，我既负责高效咨询会，又指导英语话剧，最重要的还有义教。这段时间我可以说真的很忙很累。虽然我可以骗自己说日子过得很充实，但其实我还是很惭愧。我惭愧自己上课居然迟到了；我惭愧自己教案写得真的很烂；我惭愧我没有好好带三下乡来的同学好好逛逛雷州…… 感动一

，我还是不认为自己称得上是一名老师。我是抱着体验教学的心态来的，严格上我只能算是一个姐姐而已，而不是一名老师。可是每当学生微笑地跟我说老师好时我就忍不住感动，尤其是在二中的时候，1班的一位学生每次见到我都会说：“无赖的老师（他给我起的，我也承认了。）最近有没有无赖呀？”听到这些我会很开心，因为这代表着我影响了他，他记住了我！ 感动二 我自认为自己没为学生做过多惊天动地的事，可是当3班的一位女同学在临离开之前跟我说：“老师，你暑假还来教吗？”我说不一定，然后她就说：“我明天就回珠海上课了，老师，如果你暑假还教的话，我就回来参加这个义教活动！”那一刻，我觉得一切都值了。我真的感动到无话可说。我没给她上过课，只是带她找了两次级长，只是带她去跟模特走秀队请假，只是带她逛了一下操场，她就记住了我。我想说—姐姐真的很感动！ 感动三 我总觉得自己很累，但是当昨天下午我不回家，而是留下来跟涯飞姐姐讨论晚上聚会的事时，我才觉得其实涯飞姐姐，级长，部长们更累！我想到他们牺牲了一个个午休，下午来开会，准备相关事宜，处理各种杂事……真的觉得他们更辛苦！比起他们，我还算得上是轻松呢！我为他们的敬业，辛勤而感动！

英语课程标准解读

英语课程标准解读 ——我国基础英语教学大纲的发展 教学大纲（Syllabus） 狭义的“课程标准”，包括三方面的内容，即规定教学目标，决定教学内容，体现实施内容和目标的次序和进程。 英语教学大纲 英语教学大纲是英语教学的指导性、纲领性文件。它规定英语教学的目标、要求、理念、方式方法、教材、测试等。近年来，它更多的是指对某一课程在某个/些阶段中的教学内容清单及选材和排序的原则等。 英语教学大纲发展的详细过程 第一阶段（1977-1990）第二阶段（1988-2000）第三阶段（1999-至今） 第一阶段（1977-1990） 1998--1980 《全日制十年制中小学英语教学大纲》（试行草案） 1986 《全日制中学英语教学大纲》1990 全日制中学英语教学大纲》（修订本） 第二阶段（1988-2000） 1998 《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》（初审稿） 1992 《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》（试行） 1993 《全日制高级中学英语教学大纲》（初审稿） 1996 〈全日制普通高级中学英语教学大纲》（供试验用） 2000 《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》（试用修订版） 第三阶段（1999-至今） 〈全日制义务教育课程标准〉 课程标准（Curriculum） 在国外，它是指反映教育管理部门或具体教育单位的所有教育功能的整体课程设置模式以及体现这些功能的教学活动和内容。 在我国，是由国家教育部基础教育司委派的英语课程标准研制工作组考察和研究了当今国内外基础教育外语课程的教学大纲、教材和教学现状并广泛听取了各地专家学者和英语教师意见的基础上，通过近三年的反复研讨和修改后制定出来的指导性文件。 第一阶段英语教学大纲的特点 第一、外语成为我国中学的一门基础学科，受到了社会的普遍重视；第二、已经注意到外语教育的差异性；第三、强调外语教学的实践性；第四、注意培养学生的兴趣，发挥他们的特长，使他们能生动、活泼、主动地学习；第五、建议“根据中学不同的需要，编写出几套符合外语教学规律，受师生欢迎的好教材。” 第二阶段英语教学大纲的特点 科学规范开放完整 中小学英语课程的进步 教学目标：1988 1992 1996 2000 教学要求：1986 1993 教学观念和方法：交际能力；四项技能； 语言和文化；教师与学生的定位； 教学手段 教材：现代化；多样化 测试改革：1988 1992 2000 教学目标 1988年的九年义务教育初中英语大纲明确提出“提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质”。 1992年的义务教育初中大纲则增加了“激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯”，“使学生受到思想品德，爱国主义和社会主义等方面的教育，发展学生的思维能力和自学能力”。 1996年全日制普通高中英语教学大纲明确提出了“提高中华民族的思想道德素质，文化科学素质和身体心理素质”的要求。2000年义务教育初中大纲旗帜鲜明地提出要“以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育”，在教学目的部分，不仅提出知识、技能、能力的要求，还提出了思想情感、道德品格、跨文化交际意识、智力和非智力因素开发等方面的要求，甚至把非智力因素（兴趣、信心、学习习惯、自主学习能力等）放在首位。

义教工作心得体会

义教工作心得体会 今天的义教是这学期的最后一次，也是我第四次去雅文小学义教的最后一次。通过脑之家之英语角的培训，让我很高兴的是能认识到大家----英语角的成员和香港教育学院的精英们。经过那一天半的培训，看到了大家的努力，倾听大家的感受，在互动过程中看到了大家的合作精神。也让我学会了很多，特别是有关教学方面的。很多东西看似容易，但到自己正要发挥的时候是有些困难，但这才是正要锻炼自己的时候，经验是靠自己积累起来的！ 第一次去义教的时候是和晓平去的，两个人分别负责教一些部分，小朋友们都很活泼，或许我们两个都太安静了，没有点严厉感，这才会使小朋友们不怕我们，大胆的做自己想做的事情，特别一到游戏环节纪律就真的很糟糕了，怎么管也管不了了，大声喊也没有，然后回去的时候是带着沙哑的声音回校的。 第二次的搭档是艳玲，让我看到了另一面，课堂上的她很活泼，很能带动小朋友，跳跳舞呀，唱唱歌，还给每个小朋友都取了英文名，花了不少的时间，但那堂课的知识内容却无法进行，而且那时候开始纪律就乱了。又是糟糕的一次课堂，整个课堂由艳玲负责，我几乎是在旁观的。 第三次的搭档是Ada ，她一上场就让我很吃惊，具有老师的严肃与威严的话语顿时让小朋友们都安静了下来。但到了正式的

课堂上她又活泼了起来，整个课堂的气氛都完全不一样，小朋友 们注意力都集中了。交给我的那部分却有些声音传出来，Ada说该对他们严厉的时候就该严厉，不知道干嘛那时候我却严厉不起来。台上和台下就是不一样，一到正式场合却是不同的语气与神态。 第四次，也是这一次，因为负责雅文小学的组员们都没用空，所以今天的课全程由我负责。本来不想去的，最近事情挺多的， 也挺忙的。但想想，毕竟是这学期最后一次了，而且也想小朋友 们了，他们也一样。昨晚还准备了些单词卡片和练习题，还买了 礼物给小朋友！今天的课总体上还是可以的，大家都很给面子， 把课都给上完，也坚持到了四点钟才放学。纪律方面也有些改善，有些进步了。而且还有纪念品哦：小朋友的个性签名和写给我的话。很开心，被叫老师的感觉真的很不错。这四次的义教，加深 了我们大家的感情，也让我改善了很多，但还有很多不足之处， 需要大大的提高。亲爱的小朋友们，我们下个学期再见面了，下 一次见面我要点名，让我看清楚你们，记住你们每一个人。 今天也是冬至，祝大家冬至快乐! 也快将近期末了，大家都要忙着复习，争取考个好成绩带回家。嗯，大家要加油哦！

湖北省襄阳四中2017届高三下学期5月模拟(一)文综地理试题 Word(解析版)

襄阳四中2017年普通高等学校招生全国统一考试（模拟一） 文科综合地理试题 一、选择题（本题共35小题，每小题4分，共140分） 下图为某地等高线示意图（单位：米），下表为某地理兴趣小组在该地野外考察中依次记录的5个观测点信息（岩层代号P-Q-S由老到新）。据此，完成下列问题。 1. 图中与该小组考察的路线基本一致的是 A. L1线 B. L2线 C. L3线 D. L4线 2. 下列关于该区域的说法正确的是 A. M处为良好的储油储气构造 B. M处岩层物质坚实不易被侵蚀 C. N处地貌形成以内力作用为主 D. N处断层发育多地质灾害 3. 如果要选择一处为宿营地，相对合理的是 A. ① B. ② C. ③ D. ⑤ 【答案】1. D 2. B 3. A 【解析】本题主要考查地质构造和地形图。要求能够根据等高线判断出地形，能够根据新老关系判断出地质构造。 1. 主要根据海拔高度来判断考察路线，① 531M,排除L1线和 L2线；最高值达到600M，就是 L4线，选择D。 2. 从岩层的新老关系可以判断N为背斜，M为向斜。M处向斜不是储油储气构造，A错； M处顶部受挤压，物质坚实不易被侵蚀，B对； N处岩层顶部受张力作用，岩层破碎，地貌形成以外侵蚀作用为主，C错；看不出 N处是的断层，D错。 3. 宿营地应该选择在地势较高的缓坡地、背风坡。如果要选择一处为宿营地，相对合理的是①，选择A。“花果同树”是果农用“留树保鲜”技术，使鲜花和果实同时保留在果树上的一种奇观，以供人们观赏。

下图是某旅游爱好者拍摄的我国某地的花果同树景观。读图完成下列问题。 4. 游客欣赏“花果同树”奇观的季节可能是 A. 冬季 B. 秋季 C. 夏季 D. 春季 5. 下列地区最有利于果农实施“留树保鲜”的是 A. 东北平原 B. 华北平原 C. 成都平原 D. 长江中下游平原 6. “花果同树”奇观产生的主导因素是 A. 气候 B. 技术 C. 政策 D. 市场 【答案】4. D 5. C 6. D 【解析】 4. 读图可知，图中景观为柑橘，每年12月份脐橙成熟时，果农通过脐橙留树保鲜技术，把部分果实通过留树保鲜技术保留在树上，等到第二年春季脐橙花开后再采摘，所以花果同树的的观赏季节在春季，故选A。... 5. 留树保鲜是让果实在树上充分完熟，销售期相对较短，因此应该选择在离大城市近、交通便利的地方，冬季要求温度较低，但又不能有频繁冻害的地区，结合选项来看，成都平原冬季气温相对高，不受寒潮的影响，土壤适合，而东北和华北冬季气温低，长江中下游地区容易受寒潮影响，发生低温冻害，故选C。 6. 由材料可知，“花果同树”是果农用“留树保鲜”技术，使鲜花和果实同时保留在果树上的一种奇观，以供人们观赏，说明发展“花果同树”奇观是为了发展旅游业，该奇异景观的旅游市场广阔是其产生的主导因素，故选A。 2016年11月30日，民间自古流传至今，作为指导农事补充历法的二十四节气被联合国教科文组织正式列入人类非物遗产名录。读二十四节气图回答下列问题。

初中英语新课标解读

初中英语新课标解读 一、课程性质：英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。《课程标准（2011年版）》首次明确提出了外语课程“具有工具性和人文性双重性质”的理念，指出：“工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。” 二、基础教育阶段英语课程的总体目标：是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。 三、仅仅让学生学习英语语言的符号系统是不够的，还要让学生通过听、说、读、写、译等方面的语言实践活动去学习、积累、应用英语、丰富情感，发展英语语言能力，培养良好的心理品质和思想道德品质。 教学建议： 1．建议学生坚持不懈，从不间断。每天至少看 15-20 分钟的英语，早晨和晚上是学英语的最好时间。 2．方法要灵活多样。一种方式学厌了，可以变换其他的方式，以便

学而不厌。 3．上下相连，从不孤立。记忆英语要结合上下文，不要孤立的记单词和短语，要把握句中的用法。 4．熟记常用语，确保准确无误。把常用的交际用语背熟，熟能生巧。5．尽量用第一人称来记忆习惯用语和句型，以便记忆牢固。 6．多方位多角度来学英语。经常读报、听广播、看外语电影、听外语讲座、读课本和别人交谈等方式来练习英语。 7．敢于开口说英语，不要怕说错。只要敢说，就一定能学好。8．要创设情景，加强交际训练。语言的运用离不开场景的强化训练，只有交际，才能学好。 9．勤奋和持续坚持。.多背，课文范例，背得越多越好，越熟越好；大多数人学不好英语根本的原因是懒惰和三天打鱼两天晒网。10．把英语当成一门声音而不是文字来学。英语首先是一门声音，敢说，加入英语学习，天天说，大胆说，大声说，不怕错，错了及时纠正。 总之，英语教学主要是：让学生通过听、说、读、写、译等方面的语言实践活动去发展英语语言能力，培养良好的心理品质以及以交际能力为核心的英语语言运用素质。教师应注意调动学生的人格因素，充分利用现有的教学手段，营造一个能进行交际实践的学习环境，并努力帮助学生扩大知识面，帮助学生建构自己的自主学习模式。以期最大限度地发展和完善学生，使英语教育为学生的全面发展服务。