职业学校创新型技能人才培养模式研究与实践

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职业学校创新型技能人才培养模式研究与实践

作者：

来源：《江苏教育·职业教育》2014年第12期

主要创新点：

1.模式创新本成果创造性地提出了创新型技能人才培养模式：以中等职业学校创新型技能人才培养为目标，通过对接创新抓课改、对接生产抓技改的“两对接”方法，实现专业技能教育与技术创新教育两位一体；通过基础文化学习、专业技能学习、企业生产实习三个领域同步推进创新教育的方法，构建创新文化教育、创新技法学习、专利转化和科技创业“三步走”理论模型；通过组织设计“四推动”实践项目和建设“五平台”等手段，构建创新型技能人才实践模型。模式创新在激发学生创新精神、引导学生创新实践、开发创新教育实施体系、促进学生就业质量提高等方面取得了显著成效，并对深化中职教学改革具有引领和示范作用。

2.理论创新创新“三步走”理论框架，即：创新文化教育探究专业文化和创新文化的结合点，培养发散思维、直觉思维、逻辑思维、质疑思维、逆向思维和组合思维能力；探索出基于TRIZ经典理论体系的六大发明技法，是促进学生从普通熟练工向创新型技术能手转变、造就金牌蓝领的制胜法宝；基于科技创新成果的创业教育是学生高质态就业的保证，也为其终生发展奠定基础。

3.实践创新通过组织设计“三金工程”等“四推动”实践项目和建设技术创新办“五平台”等手段，构建创新型技能人才培养实践模型。“工学结合、校企合作”模式下的科技创新实践云平台的开发应用，深化了校企合作的内涵，从人才培养进一步扩大到产学研结合，实现了学校人才培养和企业技术的双促进。

职业学校创新教育的核心问题是研究如何培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，即创新型技能人才培养。本成果研究的目标是回答“钱学森之问”，研究和实践一种广泛适用于我国中职学校的创新型技能人才培养“三步走”模式：创新文化教育与专业文化教育同步，创新技法教育提升专业技能，专利转化教育促进科技创业和高质态就业。成果主要解决以下三个方面的教学问题：1.如何培养职校生的创新意识和创新精神；2.如何应用先进的创新发明理论和创新技法指导创新实践，提升专业技能和从事技术改造的能力；3.如何指导职校生以科技成果的生产力转化为基础，积极推动其高质态就业和科技创业。

一主题：明确“创新型技能人才培养模式”作为我校教育教学改革的方向。