2010国际经济贸易考试大纲

《国际经济贸易》考试大纲

一、考试基本要求

要求应聘人员理解和掌握国际贸易实务的基本概念、基本理论和基本方法、基本规则，能运用国际贸易的相关知识进行案例分析，具备分析问题和解决问题的基本能力，能熟练掌握商务英语的词汇及读、写、译。

二、考核知识点及考核要求

本大纲的考核要求分为“识记”、“领会”、“应用”三个层次，具体含义是：

1、识记：要求学生能够识别和记忆本国际贸易实务规定的有关知识点的主要内容（如定义、定理、定律、表达式、公式、原则、重要结论、方法、步骤等），并能够根据考核的不同要求作出正确的表述、选择和判断。

2、领会：要求学生能够领悟和理解本课程中规定的有关知识点的内涵和外延，熟悉其内容要点和它们之间的区别与联系，并能够根据考核的不同要求，作出正确的解释、说明和论述。

3、应用：要求学生能够运用基本概念、基本理论、基本方法等多个知识点分析和解决较复杂的应用问题。

三、考试内容：

第一部分国际贸易实务

(一)考核知识点：

贸易术语、佣金和折扣、货物运输与保险、货款的结算交易磋商的程序。

（二）考核内容

1、贸易术语

（1）13种贸易术语的含义及解释

（2）贸易术语的含义及其国际惯例

（3）贸易术语分类

2、进出口商品价格

（1）主要贸易术语的价格构成

（2）主要贸易术语的价格换算

（3）佣金、折扣含义和作用

（4）佣金、折扣表示方法

（5）佣金、折扣计算方法

（6）出口商品报价的核算

（7）出口成本换汇成本的核算

3、国际贸易货物运输与保险

（1）不同运输方式的特点

（2）海运提单的性质和作用

（3）提单的内容

（4）海上风险与损失

（5）海上运输保险的基本险和附加险

（6）保险金额和保险费的计算

4、货款的结算

（1）商业票据：汇票、本票和支票

（2）信用证的含义、特点、当事人、种类

（3）信用证的内容

（4）信用证支付程序

（5）支付方式：汇付、托收、信用证

（6）国际商会《跟单信用证统一惯例》

5、进出口合同的磋商、订立和履行

（1）询盘

（2）发盘（构成发盘的条件、发盘的生效期限、撤回与撤消、终止）（3）还盘

（4）接受

（5）进出口合同的签订

（6）进出口合同履行的程序

（三）重点掌握

13种贸易术语的含义；主要贸易术语的价格换算；出口商品报价的核算；海运提单；海上运输保险的险别；保险金额和保险费的计算；交易磋商与合同的签订。

第二部分外贸函电

（一）考核知识点：

1、读：能正确理解各主要业务环节中的往来函电，能审核信用证。

2、写：能填制销售合同，能草拟各主要业务环节中的往来函电。

3、译：能翻译外贸信函，要求译文正确，语言通顺流畅。

4、词汇：能认知外贸业务中的经贸术语，掌握经贸英语中常用词汇的用法

（二）考核内容

1、商业书信：商务英语电报、电传、传真和电子邮件文稿的写作

2、建立业务关系

3、交易磋商：询盘、报盘、还盘、接受、签订合同的翻译与写作

4、支付：商业票据、支付与结算方式、信用证的审核与修改等常用句型及结构

5、包装及装运：包装的类型、唛头、方式及方法集装箱、提单、装船须知、装船通知书

（三）重点掌握

能正确理解并翻译各主要业务环节中的往来函电，能审核修改信用证。掌握经贸英语中常用词汇。

三、考试形式及试卷结构

1、考试形式：闭卷，笔试，考试时间为45分钟，试卷满分为40分。

2、试卷内容比例：第一部分占65%，第二部分占35%。

3、试卷题型：填空题，选择题，简答题、计算题、案例分析题、翻译题等。

4、试卷难易比例：易、中、难分别为20%，50%，30%。

1、了解目前中职学生的现状；

据有关报道，在德国和日本等科技水平和制造业水平高度发达的国家里，读中等职业技工学校的学生中有许多是大学教授或专家的子女。德国总理施乐德在上海APEC会议上也曾宣称：德国最让他值得自豪的是拥有众多的受过正规的技校培训的高级技工人才。而我国近十年选择读技术学校的学生中是绝对没有大学教授或专家的子女，其中绝大部份学生的情况是文化基础不好、怕考试、厌学、习惯懒散、不自信，最多也只有15%的学生是因为真正希望学习技能、或者是出于理性思考而选择上中职的。

1、家庭经济困难者

因为受我国"学而优择仕"传统观念的影响，绝大部份人希望自己的子女上高中升大学，然后弄个一官半职好光耀门庭。因此，凡有钱之家庭其子女即便门门功课不及格也要花大把大把的钱"买高中"。虽然读中职的许多学生的文化成绩实际比"高中"生要好得多，但他们上中职并非是为了"发挥自身特长、学得一技之长、服务中国制造业"，而是因为家庭经济困难、在无奈的情况下才选择上中职。

2、学习困难者

几千年的应试教育，考查学生最主要的是看"分数"，尽管社会最终的用人尺度是看"能力"，但初中升高中、高中升大学、大学考国家公务员的尺度却依然是"分数"。对许多或动手能力较强、或语言表达能力较好、或理解父母辛苦及家中经济困难的学生而言，上中职本该是他（她）们最理性、也是最合适的选择，然而事实上却是因为他们害怕考试、不爱"看书"却又想"读书"才作出的所谓无奈的选择。

3、习惯不良难改者

通过家访和调查发现，许多中职学生上初一、初二时的成绩是很好的，后来因为上网成瘾、或过份关注异性、或抽烟打牌而渐渐的荒费了学业，当他们想改掉"坏毛病"的时候却发现自己是病入膏肓、因为方法不济或恒心不足而难以自拔，中考之后只能痛苦地选择读中职。

4、父母外出务工的"留守"者。

中国经济东、西两头发展较快较好，其中部地区的湖北相对较落后；因此，大量的下岗工人，尤其是农民或东南下、或西北上进城务工，将子女的教育和管理责任交给年迈的祖父母、外祖父母或亲朋托管，然而，祖父母、外祖父母对孙

子辈却是弱爱有余而管理不足和教育乏力，亲朋对托管对象也只能是管吃、管住；也因此这些家庭的孩子实际上处于一种少教无管的状态。如是厌学、早恋、偷盗、离家出走、昼夜上网、群殴等事件在他们身上频频发生，这样的学生的学习成绩是可想而知的，如是父母或为求心安、或无可奈何才将子女送进中职学校再"托管"两年。

5、单亲家庭子女。

单亲家庭主要有两类：一类是因父母离异而造成的单亲家庭，另一类是父母一方因病或因灾祸去世而造成的单亲家庭。单亲家庭的孩子要么是因为家庭经济不能支持，要么是家庭的爱不完整、使孩子的自信、自尊不能得到足够的支持而造成习惯不良，要么是不爱学习，家长在无奈或求得心理安慰的情形下才送孩子上中职。

受以上这些情况的影响，中职学生较普遍存在自卑（我家穷、我笨、我是坏孩子、我没人要）、至少是不自信的心理。心理学家研究发现，一个人的自信水

平越低、其自尊感就越低，自尊感越低、则自我认同感就越低，自我认同越低、则对社会的认同也越低，对社会的认同感越低、则对其社会公德的遵守和对管理的服从难度也就越大。因此作者认为：中职学校要管理好、教育好目前状况的中职学生，首先要接纳他们--接纳他们的"问题"和"困难"，在其接纳的基础上理解他们、尊重他们；其次，要用博大的仁心、耐心和责任心并采用多种形式的活动去培养学生的自尊心和自信心，要帮助学生"建立自尊";另外，要制定科学、严谨、易行的校纪校规，并充分利用好学校的制度、执行好校纪校规;最后，要培养一支优良的教职员工队伍，要利用老师的人格感召力去约束、引导和塑造学生的人品。

2、掌握中职教育教学管理具体现状和实践要求；

国际经济与贸易专业是不少中等职业学校设置的一个专业，它必须为社会生产服务。市场对人才的要求某种程度上决定着学校教育的培养目标，中职设计教育要严格按照市场需求来设计自我，适时调整办学方向。

因“才”施“教”、强化“技能实训”是现阶段教学的指导思想

一、文化基础课程服务于专业基础课程和专业课程

文化基础课如语文、数学、英语等课程的教学内容设置上，在教学计划制定时，专业课教师应和文化基础课教师一起，根据专业课的特点，共同来确定文化基础课的教学主线。例如语文课：突出“应用文、说明文写作”；数学课：为测量放线中运用“勾三股四弦五”、“正弦、余弦、正切、余切”、“坐标”等打下基础；英语课：补入计算机中常见的命令和专业软件命令，便于操作计算机，以上种种措施，都是为了更好地围绕专业基础课程和专业课程开展教学。

二、以能力为本位，强化“技能培训”

在实践教学中，针对目前市场需要，及时修改专业课程实施性教学计划。增设一系列课程实验实训，狠抓“技能培训”、“双证”制考核，让学生具备上岗工作证，在“技能培训”中强化学生的综合能力。在理论教学中，结合建筑装饰行业的新技术、新工艺和有关规范、规程进行教学，并加强计算机技术在建筑装饰工程中的应用。

三、重视信息反馈

重视生产实习、毕业实习，在实习中尽量安排学生顶职代岗，为学生毕业后就能上岗打下基础。密切与用人单位的联系，重视毕业生用人单位的信息反馈，如根据“学生‘施工图’读图能力差”的反馈信息，可增设“建筑施工图”识图一周，在专业课教师的指导下让学生读图，重点放在建施、结施上。让学生具有比较熟练的工程施工基本操作技能和实际动手能力，具有创新精神和创业立业能力，及适应职业变化的能力。

四、透彻认识市场需求，培养设计专业人才

中专毕业生需要有不骄不躁的认识态度，根据自身情况、市场需求，做操作型人才。就设计领域而言，对设计人才也是多层次、多元化的。应逐步调整学科结构和专业设置，设计教育面对社会面对市场不能仅仅肤浅地成为专业技能的“培训中心”，而还要对市场进行透视，对学生专业设计技能的适应性进行研究，创造新的更有涵盖力的教学法，中专学生能用从学校所得来的知识接受市场的挑战才是中职设计教育真正的成功。

中职学生文化课基础比较差，相对而言，多数学生初中就是“差等生”，入学成绩差别很大，中考成绩从500分到几十分的都有，甚至有因为成绩差，没有

参加中考的；学生构成复杂，应届生、往届生都有；城市、农村都有；年龄小的、年龄大的都有。

针对职业教育的特点，如何进行课程考核也是大家讨论的又一个热点。突出素质教育、突出实训，采用灵活多样的考核方式是大家的公识。根据课程性质，采取课堂理论考试（包括闭卷、开卷考试、笔试、口试）、实验、实践操作、课程设计、大型作业、技能考评等多种考核方式相结合的方式获得了大家的认同。孔永红老师的三三三一考核方式是其中比较典型的代表。

大家认为，目前存在的问题如下：（1）个别学生学习差距较大，给教学带来了困难；（2）学生自控能力比较差，个别学生上课睡觉现象一直没有根治，特别是合班上课，课堂纪律有时比较差；（3）个别学生行为规范还需要加强；（4）个别班级班干部的配置还存在问题；（5）班主任、值班教师和任课教师的沟通还需要加强。针对这些问题，大家积极出注意、想办法，提出：（1）加强家校联系，寻求社会支持；（2）增加学生自主活动，开展主题时间，增强凝聚力；（3）加强对学生的行为规范教育，提高学生辨别是非的能力；（4）选择强有力的班干部、团干部，培养学生自我管理和自律能力；（5）把德育教育贯穿教学和管理过程始终，加强教学教师和管理教师的联系。

3、掌握中职学生健康成长的要求，了解社会和企业对中职学生要求，掌握中职学生就业趋势

在越来越多的企业从劳动密集型逐步向技术密集型过渡时，有一定文化基础和良好技术能力的优质蓝领成为现代企业的坚实基础。

1.企业需要中职人才

目前，许多人认为中职校毕业生在企业中不可能发挥很大作用，有人甚至认为现代企业不再需

要中职生，但调查的实际结果并非如此。

关于“中职人才在企业中的主要作用”一项，四分之三的企业认为“其作用主要在第一线生产

和经营中”。统计结果表明，在生产和经营第一线工作的中职校毕业生占近三分之一，而大学本科及

以上学历的毕业生只占8.82%

随着新技术的发展和社会的进步，各企业对中职人才应具备的能力提出了具体的目标和要求。从调查的结果看，这些能力要求可归纳为以下四个方面：解决问题能力、团队工作能力、交往能力、进取精神。

关于“解决问题能力”一项，84%的企业认为“应具有较好（强）的了解本岗位技术要求的能力”，71%的企业认为“应具备较好（强）的运用知识与工具解决问题的能力”，另有71%的企业认为“应具备较好（强）的与同事协商解决问题的能力”；80%以上的企业认为“要有较好的主动提高工作效益和自觉完成工作的意识”，77%的企业认为“要有较好的不断学习，提高自身修养和工作能力的精神”，还有75%的企业认为“应有较好的有效分配工作时间的意识和能力”。

1.目前我国中等职教的发展低迷不振，除了与社会上盲目追求高学历和长期以来鄙薄职业教育的观念有关外，还与各级政府、社会各界的扶植和宣传不够、力度不大有关，很少见到有关介绍中职校办学，以及中职校生源要求等信息。因此应提高各级政府和社会各界对中职教育的宣传力度和重视程度，以保证中职教育在我国教育体系中的地位，同时做好学校与企业的沟通协调工作。

2.随着我国从计划经济向市场经济的转轨，中职教育的供求关系发生了变化。在计划经济时代，中职学校设置哪些专业，招多少学生，毕业生怎么分配，都按指令性计划进行。而市场经济改变了这一切，学校设置哪些专业，招多少学生，毕业生怎么分配等，都得按市场规律办。于是，一时间许多学校为了争得生源，抛开自身的特色专业，不顾自身的设备条件，盲目设置热门专业，导致学校的资源浪费和所培养的人才质量下降，最终出现“一方面中职毕业生找不到合适工作；另一方面企业也找不到合适中职人才”的尴尬局面。因此，中职学校应根据社会需求及自身的实际情况设置专业和确定计划，保持学校的个性和职业特色。

3.改变目前中等职教的困境局面，关键在于深化学校内部的教育教学改革。中职学校是为社会培养第一线从事生产、服务和管理的各种高素质的劳动者，学校培养的学生的素质如何，直接影响到学校的声誉和信誉，影响到学校的生源及学校的发展。目前，许多企业对中职毕业生不够满意，与学校培养人才的质量不高有直接关系。

新技术革命的日新月异，使企业发生了根本性的变化。相应地，企业衡量一个学生是否有用的标准也发生了质的变化。现在企业除了要考察学生的各项基本技能外，更注意于考察学生的发展潜能。这种发展潜能包括解决问题能力、团队工作能力、进取精神等等。因此，学校培养学生的重心应从“教学生学什么”转到“教学生怎么学”的轨道上来，从培养“知识型”学生转为培养“能力型”学生，把职业教育中的专业教育和通才教育有机会地结合起来。只有这样才能真正培养出符合现代企业发展要求的具有较高素质的中职人才。

近几年，在就业形势日益严峻的情况下，社会上流传着这样一句话：本科生就业不如高职生，高职生就业不如中职生。的确，据统计，近几年我国大学毕业生的一次性就业率始终在75%左右徘徊，而中等职业学校（含职高、中专、技校）毕业生的一次性就业率早已

突破95%。中职学校针对企业生产一线培养的有技能“蓝领”成为就业新宠。

统计数据显示，毕业生的就业去向是：到各种所有制企事业单位就业的毕业生为255.04万人，占就业学生数的73.23%；合法从事个体经营的毕业生为36.19万人，占就业学生数的10.40%；升入各类高一级学校的毕业生为57.01万人，占就业学生数的16.37%。

各产业就业分布情况是：从事第一产业的毕业生数为25.45万人，占就业学生数的

7.31%；从事第二产业的毕业生数为134.15万人，占就业学生数的38.53%；从事第三产业的毕业生数为188.64万人，占就业学生数的54.16%。本地、异地和境外就业情况是：在本省（区、市）就业的毕业生数为219.24万人，占就业学生数的62.95%；到异地就业的毕业生数为127.20万人，占就业学生数的36.53%，西部省份到异地就业，尤其是到东南经济发达地区就业的比例为70%左右；到境外就业的毕业生数为1.81万人，占就业学生数的0.52%。

就业渠道情况是：通过学校推荐就业的毕业生数为274.32万人，占就业学生数的78.77%；通过中介介绍就业的毕业生为33.90万人，占就业学生数的9.74%；其他渠道就业的毕业生数为40.03万人，占就业学生数的11.49%。

各专业类具体就业情况是：加工制造类专业就业情况最好，为97.55%，其次是土木水利工程类、商贸与旅游类、交通运输类，信息技术类专业，就业率分别为96.80%、96.44%、96.26%、96.10%；资源与环境类、能源类、财经类、社会公共事务等专业，就业率均在95%以上，处在中等职业学校毕业生就业率的平均水平；医药卫生类、文化艺术与体育类专业，就业率低于全国平均水平，但高于90%；农业类专业就业率最低，为89.75%。

财务管理复习大纲

《财务管理》复习大纲 一、单项选择题 1．企业价值最大化，这一目标体现了（）。 A. 企业资产保值增值的要求 B. 企业经营的效果 C. 企业的经济利益 D. 企业经济关系 2．所谓现值是指企业现在的价值，即现在（）资金的价值。 A . 收回 B. 收回或存入 C. 支付 D. 存入 3. 股东权益比率越大，负债比率就越小，债权人的权益就越（）。 A. 有利益 B. 有风险 C. 有保障 D. 不安全 4．一般情况下，现金持有额越大，（）。 A. 机会成本越低 B. 管理成本越低 C. 管理成本越大 D. 机会成本越高 5. 设备负荷系数大于100%，则表明生产能力（）。 A. 剩余 B. 不足 C. 能满足计划生产任务需要 D. 很强6．盈亏平衡点的产品销售量也就是（）等于销售成本费用的销售量。 A. 销售收入 B. 变动成本 C. 销售量 D. 固定成本 7．投资者分配利润，本着“（）”权力平等的原则。 A. 管理 B. 谁投资，谁受益 C. 投资先后 D. 债权 8．当法定盈余公积金数额已达到企业注册资本（）比例时，不再提取。 A. 10% B. 5% C. 50% D. 80% 9．通过（）投资应对投资的经营风险，实现风险分散。 A. 单一 B. 项目 C. 实物 D. 多样化 10．项目投资中不需要每年（）的成本费用，称为非付现成本。 A. 投入 B. 回收 C. 核算 D. 支付现金 二、多项选择题 1. 企业财务管理的具体目标包括（）。 A. 筹资管理 B.投资管理 C. 分配管理 D. 企业管理 2.常用财务指标分析的内容可以概括为（）。 A. 企业偿债能力分析 B. 企业资产营运能力分析 C. 企业赢利能力分析 D. 企业财务状况综合分析 3.企业的全部资金来源包括（）两部分。 A. 自有资金 B. 借入资金 C. 发行股票 D. 发行债券 4.企业持有的现金，一般会有三种成本即（）。 A. 持有成本 B. 机会成本 C. 管理成本 D. 短缺成本 5. 快速折旧有多种方法，我国考虑到现实国情，只选用（）两种。 A. 年限法 B. 年数总和法 C. 直线法 D. 双倍余额递减法 6. 量、本、利预测法，就是根据（）三者之间的关系，预测企业产品销售量。 A. 业务量 B. 利润 C. 产品产量 D. 成本 7. 常用利润预测的方法有（）。 A. 定量分析法 B. 量、本、利分析法 C. 比例测算法 D. 因素分析法 8. 支付股利的形式有（）两种。 A. 一般股利 B. 现金股利 C. 股票股利 D. 优先股利 9. 企业投资，一般要考虑以下因素（）。

面向普高毕业生文化综合考试大纲

2014 年武汉铁路职业技术学院单独招生 面向普高毕业生文化综合考试大纲 数学部分 一、考试目标与要求数学科考旨在测试中学数学基础知识、基本技能、基本方法，考查逻辑思 维能力、运算能力、空间想象能力，以及运用所学数学知识和方法分析问题和解决问题的能 力。考试内容的知识要求和能力要求作如下说明：1．知识要求 本大纲按照认知要求从低到高分为如下三个层次：基本了解：要求考生对所列知识的含义有初步的认识，识记有关内容，并能进行直接运用。 全面掌握：要求考生对所列知识的含义有较深的认识，能够解释、举例或变形、推断，并能运用知识解决有关问题。 灵活运用：要求考生对所列知识能够综合运用，并能解决较为复杂的数学问题。2．能力要求逻辑思维能力：会对问题进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括；会用演绎、归纳和类比进行推理；能准确、清晰、有条理地进行表述。 知识运用能力：理解算理，会根据法则、公式、概念进行数、式、方程的正确运算和变形；能分析条件，寻求与设计合理、简捷的运算途径；能根据要求对数据进行估计，能运用计算器进行数值计算。 空间想象能力：能根据条件画出图形，根据图形想象出直观形象；能正确地分析出图形中基本元素及其相互关系；能对图形进行分解、组合、变形。

分析问题和解决问题的能力：能阅读理解对问题进行陈述的材料；能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题，并能用数学语言正确地加以表述。 二、考试内容与考试要求 （一）集合 1.理解集合、元素、空集、常用数集、交集、并集的概念； 2.掌握集合的列举和描述这两种表示法；掌握集合与元素的关系、集合与集合的关系；掌握集合的交和并运算。 （二）不等式和不等式组 1.理解不等式的性质，会用不等式的性质和基本不等式如a20（a R）、a2 b2 2ab（a,b R）、解决一些简单问题。 2.会解一元一次不等式，一元一次不等式组和可化为一元一次不等式组的不等式，会解一元二次不等式，了解区间的概念，会在数轴上表示不等式或不等式组的解集。 3.了解绝对值不等式的性质，会解形如|ax b c和ax b c的绝对值不等式。 （三）数、式及方程、方程组 1.理解有理数、实数及数轴、相反数、绝对值、倒数、算术平方根的概念，会进行 有关计算 2．理解有关整式、分式、二次根式的概念，掌握它们的一些性质和运算法则。 3．掌握一元一次方程，一元二次方程的解法，能运用一元二次方程根的判别以及根与系数的关系解决有关问题。

2018年教育学专业基础综合考试大纲(可直接打印)

2018年教育学专业基础综合考试大纲 Ⅰ、考试性质 教育学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收教育学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握教育学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校教育学学科优秀本科毕业生所能达到的及格及及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。 Ⅱ、考查目标 教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等学科基础课程。要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。 Ⅲ、考试形式和试卷结构 一、试卷满分及考试时间 本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。 二、答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 三、试卷内容结构 (—)必答题为270分，各部分内容所占分值为： 教育学原理约100分 中外教育史约100分 教育心理学约40分 教育研究方法约30分 (二)必选题为30分，考生必须在两道试题中选取一道作答。第I道题考查教育心理学的内容，第Ⅱ道题考查教育研究方法的内容。考生若两题都回答，只按第I道题的成绩计入总分。 四、试卷题型结构 单项选择题 45小题，每小题2分，共90分 辨析题 3小题，每小题15分，共45分 简答题 5小题，每小题15分，共75分 分析论述题 3小题，每小题30分，共90分 Ⅳ、考查内容 教育学原理 【考查目标】 1.准确识记教育学的基础知识。 2.正确理解教育学的基本概念和基本理论。 3.能够运用教育学的基本理论分析教育理论与实践问题。 一、教育学概述 (一)教育学的研究对象 (二)教育学的研究任务 (三)教育学的产生与发展 1.教育学的萌芽 2.独立形态教育学的产生与发展 3.20世纪以来教育学的发展 二、教育及其产生与发展 (一)教育的概念 1.“教育”定义的类型

财务管理基础复习提纲

第一章财务管理总论 1.财务管理是企业组织财务活动、处理财务关系的一项综合性的管理工作。 财务活动----筹资活动、投资活动、资金营运活动、收益分配活动 财务管理对象----资金运动 2．财务管理五大基本环节：财务预测、财务决策（核心）、财务预算、财务控制和财务分析、业绩评价与激励。 3.企业价值最大化是财务管理的最优目标。指企业的未来现金流量按照企业要求的必要报酬率计算的总现值，反映了企业潜在的或预期的获利能力和成长能力。 4.影响企业的宏观财务管理环境因素有：经济环境、法律环境和金融环境。其中金融环境是最重要的外部环境因素。 金融市场的利率=(纯利率+通货膨胀溢价)+（违约风险溢价+流动性风险溢价+到期日风险溢价） 第二章财务管理的价值观念 1.货币时间价值是指一定量资金在不同时点上的价值量的差额。是资金所有者让渡使用权 而参与社会财富分配的一种形式。 3．名义利率与实际利率的换算：i=(1+r/m)m -1 F ＝P (1+ i )n 4.风险按能否分散，分为系统风险和非系统风险；按风险的来源，分为经营风险和财务风险。 5.衡量风险的指标主要有收益率的方差、标准差和标准利差率。离散程度越大，风险越大；离散程度越小，风险越小。 6.风险与收益的一般关系： 必要报酬（率）R=无风险报酬（率）R F+风险报酬（率）R R 第三章筹资方式 1.筹资是指企业根据其生产经营、对外投资及调整资本结构等对资金的需要，通过一定 的筹资渠道，运用筹资方式，经济有效地筹集企业所需资金。

筹资目标----以较低的筹资成本和较小的筹资风险，获取较多的资金。 按所筹资金的来源分：权益性筹资和负债筹资。 2. 资金需要量预测： （1）销售百分比法：对外筹资需要量＝ 区分变动性项目（随销售收入变动而呈同比率变动的项目）和非变动性项目。 外界资金需要量=增加的资产-增加的负债-增加的留存收益。 （2）资金习性预测法：高低点法、一元回归直线分析法。 3. 权益性筹资 （1）吸收直接投资：以现金、实物、工业产权、土地使用权出资。 （2）股票筹资：发行普通股或优先股 （3）留存收益筹资：利用盈余公积、未分配利润。 共同特点：筹资风险小，能增强公司信誉，筹资资本成本较高，容易分散公司控制权。 4.负债性筹资： （一）长期负债 （1）长期借款：期限长---借款利率高，信用好---借款利率低 （2）发行债券：债券发行价格的确定和影响因素 按期付息，到期一次还本------P=票面金额×（P/F,i 1,n ）+票面利息（P/A,i 1,n ） 到期一次还本付息------P=票面金额×(1+i 2×n)（P/F,i 1,n ） 票面利率>市场利率，溢价发行；票面利<率市场利率，折价发行； （3）融资租赁：三种形式：直接租赁、杠杆租赁、售后租回。 租金由设备价款和租息组成，租息分为融资成本和手续费，手续费又分为营业费用和盈利。 （二）短期筹资 （1）短期借款：企业应付承诺费用=未使用的贷款余额×规定的承诺费用率 补偿性余额贷款实际利率=名义利率/1-补偿性余额比率 实际贷款额=企业需要借款额（1-补偿性余额比率） （2）商业信用 主要形式有：应付账款、应付票据、预收账款。 放弃现金折扣的资本成本 = 和银行借款利率比。 共同特点：资本成本低，可利用财务杠杆作用。筹资风险大、限制条款多、筹资数额有限。 5.混合性资金： 可转换债券---债券转换为股票 认股权证---常见依附于债券的认股权证 第四章 筹资决策 1. 资本成本：资本成本从构成来看，包括筹资费用F （如借款手续费、证券发行费用）和 用资费用D （利息、股利）两部分。 21 1S E P S S B S S A ??-??-??折扣期 信用期折扣百分比折扣百分比-? -3601

2020经济师《初级工商管理》考试教材大纲

2020经济师《初级工商管理》考试教材大纲 1. 企业及其管理概述。理解企业发展的主要阶段、基本要求和主要途径，辨别企业的构成要素，分析企业与市场相比的优势与劣势，区分企业和企业制度的类型，概括各种企业类型的特征和企业制度的特征，理解企业的基本职能、经营目标和社会责任，辨析企业管理的基本性质和主要职能，开展企业管理的基础工作。 2. 工商企业组织结构。理解劳动分工与专业化，理解管理幅度与管理层次的关系，识别集权与分权，解释直线关系与参谋关系，区分现代企业部门划分方法并进行部门划分，说明企业组织设计的主要依据和基本原则，区分企业组织结构的形式并进行选择，识别新型企业组织模式，诠释企业生命周期，说明企业变革的基本原因和先兆，区分企业变革的战略类型，分析影响企业成功变革的因素。 3. 市场营销管理。掌握市场调查的内容和方法，辨别市场调查的类型，编制市场调查方案。理解市场预测定义和原理，掌握市场预测内容和预测方法。了解营销管理一般过程涉及的内容，掌握营销管理调研分析的主要内容和方法，理解营销战略和营销组合的核心内容，辨析不同类型的营销计划，了解营销计划实施和控制的过程。 4. 生产过程组织。理解生产组织、生产过程，分解生产过程的构成，掌握生产过程组织的合理要求，辨别生产类型，进行厂址选择，理解生产过程空间组织的原则，辨别生产过程空间组织的形式，理解生产过程时间组织的方式，针对零件工序间移动方式计算零件的生产周期，辨别生产过程组织的具体形式，组织设计单对象流水线的生产过程，掌握安全生产的特点与基本方针，说明安全生产管理的内容，履行生产经营单位的安全生产职责与法律责任，理解清洁生产的基本途径和“5S”管理的内容。 5. 质量管理。辨别质量特性，理解质量管理的基本内容及其发展历程，理解全面质量管理和六西格玛管理的基本内容，概括ISO质量管理体系和质量认证的基础知识，辨别质量管理常用的方法和技术，通过测定并分析工序能力进行工序质量控制，选择质量检验的方式和类型实施质量检验，理解《产品质量法》立法的基本原则及内容体系，区分产品质量责任，执行产品质量监督检查制度。

新版333教育综合考研大纲完整内容.pdf

333教育综合考研大纲完整内容 内容来源：凯程考研徐影老师。 333教育综合考试大纲 一、考查目标 全日制攻读教育硕士专业学位入学考试教育综合科目考试内容包括教育学原理、中国教育史、外国教育史和教育心理学四门教育学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决教育实际问题。 二、考试形式与试卷结构 （一）试卷成绩及考试时间 本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。 （二）答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 （三）试卷内容结构 各部分内容所占分值为： 教育学原理约60分 中国教育史约30分 外国教育史约30分 教育心理学约30分 （四）试卷题型结构 名词解释题：6小题，每小题5分，共30分 简答题： 4小题，每小题10分，共40分 分析论述题：4小题，每小题 20分，共80分 三、考查范围 教育学原理 一、考查目标 1、系统掌握教育学原理的基础知识、基本概念、基本理论和现代教育观念。 2、理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。 3、能运用教育的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。 二、考查内容 一、教育学概述 （一）教育学的对象和任务 教育学的研究对象是教育现象和教育问题；教育学的任务是揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。 （二）教育学的产生和发展 教育学的萌芽、教育学的独立、教育学的发展多样化、教育学的理论深化等阶段有代表性、有影响的教育家、教育著作、教育思想和教育理论。 二、教育的概念 （一）教育的质的规定性 教育是有目的地培养人的社会活动。有目的地培养人，是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点。 （二）教育的基本要素 教育者、受教育者、教育中介系统等要素的涵义、地位和作用。

深圳职业技术学自主招生综合文化知识考试大纲

深圳职业技术学院2014年中高职对口自主招生 综合文化知识考试大纲 一、考试性质 深圳职业技术学院招收中等职业学校毕业生考试是根据广东省教育厅、广东省招生委员会《关于2014年高等职业院校面向中等职业技术学校对口自主招生试点工作的通知》的要求，我院将根据考生的考试成绩，按已确定的招生计划、德、智、体全面衡量，择优录取。因此，本考试应具有较高的信度、效度以及必要的区分度和适当的难度。 二、考试形式及其结构 考试采用闭卷笔试形式，全卷满分200分，考试时间为90分钟。 考试内容为语文、数学、外语三部分，各部分所占分数比例为7:6:7，试题类型根据不同科目分为不同的题型，具体参看每一科目的考试大纲。 语文科考试大纲 (一)考试内容 本学科的考试内容以《中等职业学校语文教学大纲（试行）》和《职业素质与人际交往教学大纲（试行）》的规定为依据，参照《普通高等学校招生全国统一考试语文科考试大纲》的要求，突出对语文能力及职业道德基本要求、人际交往基本常识等基本人文素质的考查。 1．语言知识和语言表达 能识记基本的语言知识，掌握一定的语言表达能力。 （1）识记现代汉语普通话的字音 （2）识记现代汉字的字形 （3）正确使用词语（包括熟语） （4）辨析并修改病句（病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、

结构混乱、表意不明、不合逻辑） （5）语言表达简明、连贯、得体 2．现代文阅读 现代文阅读材料选自课外。 （1）理解文中重要句子的含义 （2）筛选并整合文中的信息 （3）归纳文章的内容要点、概括中心意思 （4）分析概括作者在文中的观点态度 （5）评价文章的思想内容 （6）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 3．职业道德、人际交往常识问答 （1）考查与人主动交往的愿望和能力 （2）考查与人合作的愿望和能力 4．写作 能写常用应用文（应用文类型：通知、启事、便条、计划、总结、书信、倡议书、海报及一般说明文）。 应用文考试的要求： （1）符合题意，文体格式正确规范 （2）内容安排具体合理，语言简明 （3）标点正确，书写规范 （二）试卷结构和时间、分值分配 答卷方式：闭卷、笔试。试卷共有13题，满分为70分。试卷内容、题量和赋分情况分别如下： （1）语言知识和语言表达（6题，18分） （2）现代文阅读（2题，12分） （3）职业道德、人际交往常识问答（4题，20分） （4）写作（1题，20分） 试卷题目、计分安排如下表所示：

《财务管理学》课程考试大纲

《财务管理学》课程考试大纲 一、目的 本大纲是根据教育部制订的高等学院财务管理专业的培养目标，根据高等院校本科学生培养计划和目标而制订。通过本课程学习，使学生掌握现代财务管理的基础知识和基本方法，了解我国最新的财务管理制度和财务管理改革的实践；树立现代财务管理的观念，运用现代财务管理的方法，培养分析问题、解决问题的能力。 二、参考教材 教材：财务管理基础 主编：靳磊 出版社：高等教育出版社 出版时间：2009年12月1日 三、主要内容 第一章财务管理导论 第一节财务管理的内容 一、财务管理的概念 二、企业再生产过程中的资金运动及其形式 三、财务管理的内容 第二节财务管理职能与目标 一、财务管理的职能 二、财务管理目标 三、财务管理目标的协调 第三节财务管理的组织 一、企业组织形式及其特点 二、财务管理的组织结构 三、财务管理法规制度体系 四、财务管理的基本环节和一般业务流程 第四节财务管理环境 一、法律环境

二、经济环境 三、金融市场环境 第二章资金的时间价值 第一节资金时间价值的含义 一、资金时间价值的含义 二、资金时间价值的形式 第二节资金时间价值的基本原理 一、单利终值与现值 二、复利终值与现值 三、年金的终值和现值计算 第三节资金时间价值的应用 一、特殊情况资金时间价值的计算 二、复杂情况现金流量的资金时间价值计算 第三章风险与报酬 第一节风险与报酬的关系 一、风险的含义 二、风险的种类 三、风险与报酬的关系 第二节单项投资风险报酬的衡量 一、概率及其分布 二、期望值 三、风险衡量 四、单项投资的风险报酬的衡量 第三节投资组合风险报酬的衡量 一、投资组合的期望报酬 二、投资组合风险的衡量 三、投资组合风险报酬的衡量：资本资产定价模型 第四章资本成本与现金流量第一节资本成本 一、资本成本的概述

2016年湖北省技能高考文化综合考试大纲

2016年湖北省普通高等学校招收中职毕业生技能高考 文化综合考试大纲 2016年普通高等学校招收中职毕业生技能高考，是由中等职业学校（含普通中专、职业高中、技工学校和成人中专）机械类、电子类、计算机类、会计专业、护理专业、建筑技术类、旅游类、农学类、学前教育专业等九个相关类别（专业）毕业生参加的选拔性考试，因此该考试须具有一定的信度、效度和必要的区分度。 文化综合考试大纲包括语文、数学、英语三个部分。语文部分参照教育部颁布的《中等职业学校语文教学大纲》，结合我省各类中等职业学校语文教学的实际制定；数学部分参照教育部颁布的《中等职业学校数学教学大纲》，结合我省各类中等职业学校数学教学的实际制定（数学符号使用现行国家标准）；英语部分参照教育部颁布的《中等职业学校英语教学大纲》，结合我省各类中等职业学校英语教学的实际制定。 文化综合为一份试卷，包括语文、数学、英语三个部分，总分210分，其中语文、数学各 90 分，英语30分。考试时间150分钟。 第一部分语文 一、考试能力要求 语文考试要求测试识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力，这五种能力表现为五个层级。 A．识记，指识别和记忆，是语文能力的最基本的层级。 B．理解，指领会并能作简单的解释，是在识记的基础上高一级的能力层级。 C．分析综合，指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上，进一步提高了的能力层级。 D．表达应用，指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方 面发展了的能力层级。 E．鉴赏评价，指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在 阅读方面发展了的能力层级。 二、考试内容与考核要求 1．语言知识和语言表达 （1）汉字 ①识记现代汉语普通话常用字的字音。A ②识记并正确书写现代常用规范汉字。A

财务管理基础复习提纲精编版

财务管理基础复习提纲公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

第一章财务管理总论 1.财务管理是企业组织财务活动、处理财务关系的一项综合性的管理工作。 财务活动----筹资活动、投资活动、资金营运活动、收益分配活动 财务管理对象----资金运动 2．财务管理五大基本环节：财务预测、财务决策（核心）、财务预算、财务控制和财务分析、业绩评价与激励。 3.企业价值最大化是财务管理的最优目标。指企业的未来现金流量按照企业要求 的必要报酬率计算的总现值，反映了企业潜在的或预期的获利能力和成长能力。 4.影响企业的宏观财务管理环境因素有：经济环境、法律环境和金融环境。其中 金融环境是最重要的外部环境因素。 金融市场的利率=(纯利率 +通货膨胀溢价)+（违约风险溢价+流动性风险溢价+到期日风险溢价） 第二章财务管理的价值观念 1.货币时间价值是指一定量资金在不同时点上的价值量的差额。是资金所有者 让渡使用权而参与社会财富分配的一种形式。 2.

3．名义利率与实际利率的换算：i=(1+r/m)m -1 F ＝ P (1+ i )n 4.风险按能否分散，分为系统风险和非系统风险；按风险的来源，分为经营风险和财务风险。 5.衡量风险的指标主要有收益率的方差、标准差和标准利差率。离散程度越大，风险越大；离散程度越小，风险越小。 6.风险与收益的一般关系： 必要报酬（率）R=无风险报酬（率）R F +风险报酬（率）R R 第三章 筹资方式 1. 筹资是指企业根据其生产经营、对外投资及调整资本结构等对资金的需要， 通过一定的筹资渠道，运用筹资方式，经济有效地筹集企业所需资金。 筹资目标----以较低的筹资成本和较小的筹资风险，获取较多的资金。 按所筹资金的来源分：权益性筹资和负债筹资。 2. 资金需要量预测： （1）销售百分比法：对外筹资需要量＝ 区分变动性项目（随销售收入变动而呈同比率变动的项目）和非变动性项目。 外界资金需要量=增加的资产-增加的负债-增加的留存收益。 （2）资金习性预测法：高低点法、一元回归直线分析法。 3. 权益性筹资 （1）吸收直接投资：以现金、实物、工业产权、土地使用权出资。 21 1S E P S S B S S A ??-??-??

2019年湖北省技能高考文化综合考试大纲#(精选.)

2019年湖北省技能高考文化综合考试大纲（英语部 分） 第三部分英语 一、考试要求 测试考生的英语基础知识及其应用能力；测试考生对英语阅读材料的理解、判断和推理的能力。 二、考试内容与考试要求 （一）英语基础知识及应用 1、词汇 （1）要求掌握并能运用教育部2009年颁布的《中等职业学校英语教学大纲》中不带（*）的词汇（含初中义务教育阶段的词汇）；能根据构词法自主扩展词汇量。 （2）要求理解教育部2009年颁布的《中等职业学校英语教学大纲》中不带（*）的词汇的意思和主要用法。 2、语法：要求掌握并能运用下列语法项目： （1）、名词：名词所有格；可数名词及其单复数。 （2）、代词：人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、不定代词和疑问代词。 （3）、数词：基数词和序数词。 （4）、介词：常用介词和介词短语。 （5）、冠词：不定冠词和定冠词。 （6）、连词：常用连词。

（7）、形容词：比较级和最高级。 （8）、副词：比较级和最高级。 （9）、动词：系动词、及物动词、不及物动词、助动词和情态动词。（10）、时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时和现在完成时。 （11）、被动语态：一般现在时的被动语态、一般过去时的被动语态和一般将来时的被动语态。 （12）、非谓语动词：动词不定式、动词的-ing形式和动词的-ed形式。 （13）、构词法：合成法、派生法和转化法。 （14）、句子种类：陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。 （15）、简单句的基本句型和“There be”句型。 （16）、“it”的用法：形式主语和形式宾语。 （17）、并列句。 （18）、复合句：宾语从句、定语从句和状语从句。 （二）阅读理解能力 要求能读懂一般性话题的简短文段，并能从中获取相关信息。考生应能： （1）理解主旨要义。 （2）理解文中具体信息。 （3）根据上下文推断单词和短语的含义。 （4）作出判断和推理。

2019年333研究生教育综合考试大纲

全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲 （科目：教育综合） 一、考查目标 全日制攻读教育硕士专业学位入学考试教育综合科目考试内容包括教育学原理、中国教育史、外国教育史和教育心理学四门教育学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决教育实际问题。 二、考试形式与试卷结构 （一）试卷成绩及考试时间 本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。 （二）答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 （三）试卷内容结构 各部分内容所占分值为： 教育学原理约60分 中国教育史约30分 外国教育史约30分 教育心理学约30分 （四）试卷题型结构 名词解释题：6小题，每小题5分，共30分 简答题： 4小题，每小题10分，共40分 分析论述题：4小题，每小题 20分，共80分 三、考查范围 教育学原理 一、考查目标 1、系统掌握教育学原理的基础知识、基本概念、基本理论和现代教育观念。 2、理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。 3、能运用教育的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。 二、考查内容 一、教育学概述

（一）教育学的对象和任务 教育学的研究对象是教育现象和教育问题；教育学的任务是揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。 （二）教育学的产生和发展 教育学的萌芽、教育学的独立、教育学的发展多样化、教育学的理论深化等阶段有代表性、有影响的教育家、教育著作、教育思想和教育理论。 二、教育的概念 （一）教育的质的规定性 教育是有目的地培养人的社会活动。有目的地培养人，是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点。 （二）教育的基本要素 教育者、受教育者、教育中介系统等要素的涵义、地位和作用。 （三）教育的历史发展 古代教育的特点；现代教育的特点。 （四）教育概念的界定 广义教育；狭义教育。 三、教育与人的发展 （一）人的发展概述 人的发展涵义；人的发展特点；人的发展的规律性。 （二）影响人的发展的基本因素 遗传在人的发展中的作用；环境在人的发展中的作用；个体的能动性在人的发展中的作用。 （三）教育对人的发展的重大作用 教育是一种有目的地培养人的社会活动；教育主要通过文化知识的传递来培养人；教育对人的发展的作用越来越大。 四、教育与社会发展 （一）教育的社会制约性 生产力对教育的制约；社会经济政治制度对教育的制约；文化对教育的制约与影响。 （二）教育的社会功能 1、教育的社会变迁功能 教育的经济功能；教育的政治功能；教育的文化功能；教育的生态功能。

《财务管理》考试大纲.docx

《财务管理》考试大纲 一、考试内容和要求 总体要求：考生应按本大纲的要求理解和掌握《财务管理》课程中总论、财务管理的基础概念、财务分析、企业投资管理、企业筹资管理、营运资金管理、企业分配管理等知识点的相关内容。 (一）总论 1.考试内容 （1）财务管理的概念：财务管理概念、基本内容、财务活动、财务关系。（2）财务管理的目标：利润最大化;每股利润最大化；企业价值（股东财富)最大化。 2。考试要求 （1）理解企业资金运动存在的客观基础、资金的经济内容、体现的经济关系，理解财务管理念、目标、原则、环节、体制等。 (2)掌握财务管理概念、内容、目标。 （二)财务管理的基础概念 1.考试内容 （1)时间价值：时间价值的概念、资金时间价值的计算。 （2）风险报酬:投资风险价值的概念、概率分布和预期收益。 (3)证券估价：债券估值、股票估值。 2.考试要求 （1）理解时间价值、终值和现值、单利、复利和年金；、后付年金（普通年金）、先付年金（预付年金）、不等额系列收付款项的计算、计算期短于一年的计算和折现率、期数的计算、投资风险价值、无风险投资收益率和风险收益率、债券估值、股票估值. （2)掌握资金时间价值的计算、风险程度的衡量、股票估值。 （三）财务分析 1。考试内容 (1)财务分析概述：财务分析的基本概念、财务分析的原基本程序。（2)财务

能力分析:反映偿债能力的指标、反映营运能力的指标、反映获利能力的指标、反映发展能力的指标。 （3）综合财务分析：杜邦分析法、计分综合分析法。 2.考试要求 （1）理解、财务分析的重要意义、对财务分析的要求、财务状况综合分析的方法、杜邦分析法. （2）掌握流动比率、速动比率、现金比率、资产负债率、有形资产负债率、产权比率、已获利息倍数、偿债能力的评价、应收账款周转率、存货周转率、流动资产周转率、固定资产周转率、总资产周转率、营运能力的评价、销售净利润率、资产净利润率、实收资本利润率、净资产利润率、基本获利率、每股收益、每股股利、市盈率、盈利能力的评价。 （四）企业投资管理 1.考试内容 (1）投资管理概述：投资的意义、分类。 (2）投资决策中的现金流量:现金流量的概念、现金流量的构成、现金流量的计算方法。 （3)投资决策指标：非折现现金流量指标、折现现金流量指标。 （4)投资决策指标的应用：固定资产更新决策. 2。考试要求 (1）理解投资的意义、分类、现金流量的概念、现金流量的构成、现金流量计算方法、非折现现金流量指标、折现现金流量指标、净现值法、获利指数法、内含报酬率法、投资回收期法。 （2）掌握现金净流量的计算、投资回收期的计算、净现值法的计算、获利指数的计算、内含报酬率的计算、固定资产更新决策计算。 (五)企业筹资管理 1.考试内容 （1）企业筹资概述：筹集资金动机、筹资原则、筹资渠道、筹资方式。（2）资金需要量的预测：营业百分比法、趋势预测法。 （3）股权性资金的筹集：吸收投入资本、发行普通股。 （4)债权性资金的筹集：长期借款、发行债券、融资租赁。

2017年湖北省技能高考文化综合考试大纲

2017 年湖北省普通高等学校招收中职毕业生技能高考文化综合考试大纲 2017 年普通高等学校招收中职毕业生技能高考，是由中等职业学校（含普通中专、职业高中、技工学校和成人中专）毕业生参加的选拔性考试，因此该考试须具有一定的信度、效度和必要的区分度。 文化综合考试大纲包括语文、数学、英语三个部分。语文部分参照教育部颁布的《中等职业学校语文教学大纲》，结合我省各类中等职业学校语文教学的实际制定；数学部分参照教育部颁布的《中等职业学校数学教学大纲》，结合我省各类中等职业学校数学教学的实际制定（数学符号使用现行国家标准）；英语部分参照教育部颁布的《中等职业学校英语教学大纲》，结合我省各类中等职业学校英语教学的实际制定。 文化综合为一份试卷，包括语文、数学、英语三个部分，总分 210 分，其中语文、数学各 90 分，英语 30 分。考试时间 150 分钟。 第一部分语文 1、考试能力要求 语文考试要求测试识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力，这五种能力表现为五个层级。 A．识记，指识别和记忆，是语文能力的最基本的层级。 B．理解，指领会并能作简单的解释，是在识记的基础上高一级的能力层级。 C．分析综合，指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上，进一步提高了的能力层级。 D．表达应用，指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。 E．鉴赏评价，指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。 2、考试内容与考核要求 1．语言知识和语言表达 （1）汉字 1 识记现代汉语普通话常用字的字音。A

2020年教育学专业基础综合(311)考试大纲

2020年教育学专业基础综合（311）考试大纲 Ⅰ、考试性质 教育学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收教育学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握教育学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校教育学学科优秀本科毕业生所能达到的及格及及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。 Ⅱ、考查目标 教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等学科基础课程。要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。 Ⅲ、考试形式和试卷结构 一、试卷满分及考试时间 本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。 二、答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 三、试卷内容结构

（—）必答题为270分，各部分内容所占分值为： 教育学原理约100分 中外教育史约100分 教育心理学约40分 教育研究方法约30分 （二）必选题为30分，考生必须在两道试题中选取一道作答。第I道题考查教育心理学的内容，第Ⅱ道题考查教育研究方法的内容。考生若两题都回答，只按第I道题的成绩计入总分。 四、试卷题型结构 单项选择题45小题，每小题2分，共90分 辨析题 简答题 3小题，每小题15分，共45分 5小题，每小题15分，共75分 分析论述题3小题，每小题30分，共90分

Ⅳ、考查内容 教育学原理 【考查目标】 1．准确识记教育学的基础知识。 2．正确理解教育学的基本概念和基本理论。 3．能够运用教育学的基本理论分析教育理论与实践问题。 一、教育学概述 （一）教育学的研究对象 （二）教育学的研究任务 （三）教育学的产生与发展 1．教育学的萌芽

初级经济师考试大纲

初级经济师-经济基础知识考试大纲 第一部分经济学基础 一、社会经济制度 考试目的 测查应试人员是否掌握社会经济制度变革的基本规律和基本过程，自然经济、商品经济、市场经济的概念和基本特征，资源配置的基本方式，经济制度与经济体制之间的关系。 考试内容 （一）物质资料生产和基本经济规律 物质资料生产及其必备的基本要素，社会生产关系及其主要类型，社会基本矛盾及其运 动过程，以及社会经济规律的客观性及其类型。 （二）社会经济制度演变的原因和所经历的主要阶段。 人类社会经济制度演变的原因和所经历的主要阶段。 （三）自然经济与商品经济 自然经济的概念和基本特征，商品经济产生的基本条件，商品经济发展的基本过程。 （四）市场与市场体系 市场和市场体系的基本概念，市场体系所具有的基本功能。 （五）商品经济与市场经济 商品经济与市场经济的区别和联系。 （六）资源配置方式与经济体制 合理配置社会资源的必要性，社会资源配置的基本方式，经济制度与经济体制之间的关系。 二、商品经济的基本原理 考试目的 测查应试人员是否掌握商品的基本属性和本质，货币形成的过程、职能、特征及其流通规律，价值规律的内容、表现形式及其在商品经济发展中的作用。 考试内容 （一）商品的基本属性和本质特征 商品的基本属性，生产商品劳动的二重性，商品价值量的概念及其决定因素。 （二）货币的产生和职能 货币产生的过程，货币的本质和基本职能，货币流通的基本规律。 （三）价值规律及其作用 价值规律的基本内容和表现形式，价值规律在商品经济中的主要作用。 三、资本主义的发展历程和社会主义经济制度的建立 考试目的 测查应试人员是否掌握资本主义的历史发展过程和必然趋势，垄断资本主义的产生和基本经济特征，社会主义经济制度建立的客观必然性和特点，我国社会主义经济制度建立的途径。 考试内容 （一）资本主义的历史发展过程 资本主义的自由竞争和市场机制，资本主义由自由竞争向垄断过渡的过程。 （二）垄断资本主义 垄断资本主义的基本经济特征，垄断资本、金融寡头形成和发展的过程，国家垄断资本主

2017年333教育综合考试大纲

2017年333教育综合考试大纲 全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲 （科目：教育综合） 一、考查目标 全日制攻读教育硕士专业学位入学考试教育综合科目考试内容包括教育学原理、中国教育史、外国教育史和教育心理学四门教育学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决教育实际问题。 二、考试形式与试卷结构 （一）试卷成绩及考试时间 本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。 （二）答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 （三）试卷内容结构 各部分内容所占分值为： 教育学原理约60分 中国教育史约30分 外国教育史约30分 教育心理学约30分 （四）试卷题型结构 名词解释题：6小题，每小题5分，共30分

简答题：4小题，每小题10分，共40分 分析论述题：4小题，每小题20分，共80分 三、考查范围 教育学原理 一、考查目标 1、系统掌握教育学原理的基础知识、基本概念、基本理论和现代教育观念。 2、理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。 3、能运用教育的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。 二、考查内容 一、教育学概述 （一）教育学的对象和任务 教育学的研究对象是教育现象和教育问题；教育学的任务是揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。 （二）教育学的产生和发展 教育学的萌芽、教育学的独立、教育学的发展多样化、教育学的理论深化等阶段有代表性、有影响的教育家、教育著作、教育思想和教育理论。 二、教育的概念 （一）教育的质的规定性

教育是有目的地培养人的社会活动。有目的地培养人，是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点。 （二）教育的基本要素 教育者、受教育者、教育中介系统等要素的涵义、地位和作用。（三）教育的历史发展 古代教育的特点；现代教育的特点。 （四）教育概念的界定 广义教育；狭义教育。 三、教育与人的发展 （一）人的发展概述 人的发展涵义；人的发展特点；人的发展的规律性。 （二）影响人的发展的基本因素 遗传在人的发展中的作用；环境在人的发展中的作用；个体的能动性在人的发展中的作用。 （三）教育对人的发展的重大作用 教育是一种有目的地培养人的社会活动；教育主要通过文化知识的传递来培养人；教育对人的发展的作用越来越大。 四、教育与社会发展 （一）教育的社会制约性 生产力对教育的制约；社会经济政治制度对教育的制约；文化对教育的制

财务成本管理考试大纲

2011《财务成本管理》考试大纲 一、测试目标 本科目主要测试考生的下列能力： 1.了解财务管理的内容、目标、原则以及金融市场的有关知识； 2.了解财务报表分析的内容、依据、评价标准和局限性，能够运用趋势分析法、比率分析法和因素分析法等基本方法，分析企业财务状况、经营成果和现金流量，获取对决策有用的信息； 3.了解长期计划和预测的概念和程序，掌握预测的销售百分比法，能够运用其原理预测资金需求； 4.理解资金时间价值与风险分析的基本原理，能够运用其基本原理进行财务估价； 5.理解债券和股票现金流量的特点，能够估计债券和股票的价值和收益率； 6.理解资本成本的概念，能够估计普通股成本、债务成本以及企业的加权平均资本成本； 7.掌握企业价值评估的一般原理，能够运用折现现金流量法和相对价值法对企业价值进行评估； 8.理解资本预算的相关概念，掌握各种投资评价的基本方法，能够运用这些方法对投资项目进行评价；.掌握项目现金流量和风险的估计项目资本成本的估计方法，能够运用其评估投资项目； 9.理解期权的基本概念和估价方法，能够运用其对简单的金融期权和投资项目期权进行分析评价； 10.掌握杠杆原理和资本结构原理，能够运用其改善企业的资本结构； 11.了解利润分配的项目、程序和支付方式，掌握股利理论和股利分配政策的主要类型，能够运用其改善企业的股利决策； 12.了解企业股权筹资和长期债务筹资的种类和特点，掌握其筹资程序和方法； 13.理解租赁、优先股、认股权证和可转换债券的特征、筹资程序和优缺点，能够用运其进行有关筹资决策分析；

14.了解营运资本投资政策的主要类型，掌握现金、有价证券、应收账款和存货的决策和控制方法； 15.了解营运资本筹资政策的主要类型，掌握商业信用和短期银行借款的决策和控制方法； 16.了解成本的概念和分类，掌握成本的归集与分配方法，能够运用品种法、分批法和分步法计算企业产品成本； 17.掌握变动成本法的主要特点，掌握变动成本计算的基本方法； 18.理解作业成本法和作业成本管理的基本原理，掌握作业成本的计算方法； 19.了解成本控制的基本原理，掌握标准成本的制定和成本差异的分析方法以及账务处理； 20.掌握成本性态及本量利分析的基本原理； 21.了解短期预算的意义、体系和编制方法，能够编制企业各种经营预算和财务预算； 22.掌握评价公司业绩的财务与非财务计量指标，以及各类责任中心的业绩评价方法。 二、测试内容与能力等级

综合文化考试大纲

电子商务专业技能考试大纲 1．基本要求 根据广州城市职业学院电子商务专业人才培养目标，应试者应掌握下列知识和技能：1.1计算机基础知识和应用 1.2网络（因特网）的应用基础知识 1.3电子商务基本框架、发展趋势及基本理论和技术 1.4网络营销基础知识和基本方法 1.5电子支付基础知识、典型平台和常用操作 1.6电子商务安全基础知识和基本技术 2．考试内容 2.1 计算机的应用操作 2.2 电子商务基础技能 2.2.1电子商务产生及其发展趋势 2.2.2 掌握典型电子商务网站的交易流程，及其运作原理 2.2.3 掌握电子商务的安全保障要求和安全措施 2.2.4 电子数据交换 2.3 网络（因特网）的应用基础知识和基本操作 2.3.1掌握以下互联网工具和应用的操作 （1）浏览网页 （2）使用电子邮件 （3）文件上传下载 （4）表单操作 （5）IM的使用 （6）搜索引擎（原理、操作） 2.3.2 能够在规定时间内注册和设置某个博客网站，然后写一篇日志（题目随机） 2.3.3掌握网页制作的基本知识和静态网页制作的基本方法 （1）常用的网页制作技巧（图象、表格、表单、链接） （2）网站维护技术 2. 4 网络营销基本技能和操作 2.4.1 掌握网络商务信息采集和整理方法，熟练地使用搜索引擎 2.4.2 能够对网络信息进行初步的分类整理 2.4.3 会利用互联网发布有关信息 2.4.4能够制作网上市场调查问卷 2.4.5能够利用互联网免费渠道发布网上市场调查问卷 2.4.6能写某种商品的产品文案 2.4.7能够在某种情境下处理网络营销中的基本问题，提出自己的解决方案 2.4.8能够在固定时间内注册使用某个论坛，并发帖（帖子有长度、主题要求）。 2.5.电子交易基础知识和基本方法 2.5.1 网上身份认证 2.5.2 电子支付 （1）电子支付系统 （2）第三方支付平台及其使用