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美苏争霸三个阶段的中美中苏关系

美苏争霸三个阶段的中美中苏关系

美苏争霸三个阶段的中美中苏关系

美苏争霸的三个阶段中,中国是一个举足轻重的棋子,每个阶段都穿插着中美中苏关系。第一阶段( 2 0世纪50年代中期~6 0年代初期) ,战略优势在美国方面,美国敌视中国,遏制中国;苏联一方面谋求与美国平起平坐,美苏合作,共同主宰世界,一方面企图控制中国,造成中苏关系逐步恶化。2 0世纪6 0年代初,中苏之间原有的合作荡然无存。由于这一时期美苏关系出现“缓和”态势,因而中美、中苏关系都落入低谷。第二阶段( 2 0世纪 6 0年代中期~70年代末) ,这一时期是苏联处于攻势,美国转攻为守的时期。苏联用“缓和”战略麻痹西方的同时,在亚洲大肆扩张,对中国进行军事威胁,挑起边界武装冲突,造成中苏关系紧张。这一时期的美国,由于经济增长缓慢,又陷于侵越战争的泥潭,不得不在美苏争霸中处于守势。尼克松总统主动改善与中国的关系,拉拢中国以牵制苏联。第三阶段( 2 0世纪80年代) ,美国凭借高新技术和雄厚的经济军事实力,对苏联采取强硬态度,中美关系则忽冷忽热,时好时坏;苏联由于勃列日涅夫时期大搞国民经济军事化,造成国家经济困难,到80年代,戈尔巴乔夫不...

(完整版)人教版高中历史选修三第四单元第3课《美苏争霸》教案

第3课美苏争霸教案 【教学目标】 1、知识与能力:了解或掌握赫鲁晓夫的对外基本战略;理解50年代中期至80年代末的美苏争霸的特征及表现;熟悉50年代至80年代美苏对华关系。 2、过程与方法:(1)从整体把握美苏双方在争霸的三个阶段的基本态势,逐步掌握综合概括历史知识的方法。(2)阅读理解和分析有关的文字,图表资料,提高处理历史资料的方法。 3、态度、价值观方面:(1)美苏争霸局面的形成和演变是两国的经济和军事实力、外交战略以及国际环境是密切联系的。(2)通美苏争霸过,造成国际局势动荡不安,给世界和平带来了严重威胁。 【教学重难点】 重点:美苏争霸的三个阶段和美苏双方在争霸中的基本态势。 难点:在六七十年代的美苏争霸中,美苏双方对外战略的调整及原因。 【教学过程】 情境导入: 1962年,美国高空侦察机发现,苏联正在古巴修建导弹发射场,射程覆盖了美国的许多重要城市。美国立即采取强硬态度,肯尼迪发表电视演说,要求苏联从古巴撤出所有中程导弹。同时,美国在全世界的海、空、陆三军部队进入高度戒备状态,集结部队准备进攻古巴。核战争笼罩世界。在美国强硬态度面前,苏联撤除了在古巴的导弹,美国也作出不进攻古巴的保证。古巴导弹危机的结果说明了什么? 古巴导弹危机中,美国U-2飞机拍摄到的苏联向古巴运送导弹的船只 一、美苏对峙 1.美苏争霸局面形成的背景: (1)美国:美国总统艾森豪威尔主张实行“软化”政策;1961年约翰·肯尼迪实行“和平

战略”。 (2)苏联:苏联最高领导人赫鲁晓夫提出一套争取同美国平起平坐,实现苏美共同主宰世界的战略目标。 2.美苏对峙大事: (1)1959年的戴维营会谈,双方表示在柏林问题上恢复谈判,在国际争端中不诉诸武力,此后,美苏双方都大力宣扬所谓“戴维营精神”。 (2)1960年5月,苏联导弹击落一架入侵的美国U-2间谍飞机,生擒飞行员,美苏之间围绕这一事件展开激烈交锋,“戴维营精神”也在转瞬之间烟消云散。 (3)“柏林墙”的修建:1961年8月,苏联和民主德国封锁了东、西柏林的边界,并沿西柏林四周修筑起一道“柏林墙”。 (4)1959年古巴导弹危机,此后,苏联大力发展核武器,美国也竭力保持自己的核优势,美苏两国的核军备竞赛不断升级。 【问题探究】阅读材料: 20世纪60年初,苏联以保卫古巴的名义在古巴秘密部署中程导弹。苏联认为,导弹运进古巴不会被美国发现,即使被发现也不会做出反应。美国判断苏联不会在境外部署核武器。苏联的部署很快就被美国发现。美国政府内有人主张轰炸导弹基地,认为驻古苏军没有核弹头,不会进行军事反击。实际上驻古苏军拥有核弹头162枚,随时准备反击。美国政府宣布其武装部队处于最高戒备状态,并采取相对缓和的封锁拦截等措施。对此,苏联态度强硬,拒绝强硬,拒绝美国要求,表示将最猛烈地回击美国的进攻。战争一触即发。拦截极易发生军事冲突,导致战争。美国国防部长指示部队“要尽可能避免发生战争。但是,我们还是必须为此作好准备”。而苏联船只在靠近美军隔离线时停止航行或掉头。双方通过多种渠道频繁接触,寻找解决方案。最终,赫鲁晓夫同意撤除在古巴的导弹,要求美国保证不发动对古巴的军事进攻等作为交换条件。美国接受了苏联的建议,双方达成协议。 ——摘编自麦克纳马拉《回顾——越战的悲剧与教训》等 (1)结合所学知识,分析古巴导弹危机发生的原因。 (2)根据材料,概括说明美苏化解这一危机的方法。 答案:(1)美苏以武力为后盾在全球范围内争夺霸权;美国占据优势,苏联力图改变力量对比;双方对对方的削断失误。 (2)对危机采取有节制的反应;避免发生军事冲突导致战争;保持接触,探索化解危机的有效途径;达成必要的妥协。

20世纪70年代美苏争霸的特征、形势及事件

考点:20世纪70年代美苏争霸的特征及成因 1.特征:美苏争霸达到高潮。苏联采取积极进攻战略,美国被迫进行战略收缩。 2.形势:70年代,美苏争霸达到高潮。美国因深陷越南战争之中,尼克松执政后,实行战略收缩。而苏联在70年代中期,随着经济军事实力增强,转而采取积极进攻战略,把中东、非洲、南亚次大陆作为扩张的对象。 3.事件:1972年苏联出兵占领阿富汗。 例题11969年,尼克松将美国对外战略从战略进攻转向战略收缩的主要原因是() A.尼克松放弃了与苏联争霸 B.苏联采取积极进攻战略 C.美国经济被苏联超过 D.美国深陷越南战争泥潭 答案:D 解析:1969年,美国深陷越南战争之中,尼克松执政后,实行战略收缩。答案D。 例题2反映20世纪70年代美苏争霸特点的事件是() A.古巴导弹危机 B.苏军占领阿富汗 C.苏联解体 D.科索沃战争 答案:B 解析:1972年苏联出兵占领阿富汗,这是20世纪70年代美苏争霸中的事件,答案B。 1.美苏争霸达到高潮是在20世纪() A.50年代 B.60年代 C.70年代 D.80年代

2.20世纪60年代中期至70年代末,美苏争霸的态势是() A.势均力敌,处于僵持状态 B.势均力敌,互取“守势” C.苏取攻势,美取“守势” D.美取攻势,苏取“守势” 3.对20世纪70年代美苏争霸的形势,概括最全面的是() A.苏联处于攻势,美国转攻为守 B.美国态度强硬,苏联全面收缩 C.美苏关系趋于缓和 D.苏联转攻为守,美国转守为攻 4.史料的解读是运用史料的重要基础。下表为美国、苏联国防开支表(单位:10亿美元)。对表格史料解读正确的是() A.美苏的军备竞赛不断升级 B.苏联取得与美国平等地位 C.美国军费开支总是多于苏联 D.美苏争霸中美国始终处于攻势

美苏争霸

美苏争霸 第四节教学目标一、知识与能力1.要求学生掌握的三个阶段:50年代中期至60年代初期;60年代后期至70年代末;80年代的美苏关系。2.要求学生掌握的主要特点及美苏外交的基本战略,掌握三个方面的内容:第一,赫鲁晓夫上台后提出一套对外基本战略,在50年代中期至60年代初期的中,既有缓和又有剑拔弩张的时刻。第二,60年代后期至70年代末的,是苏联处于攻势,美国转攻为守的时期。第三,在80年代的中,美国对苏联采取强硬态度,苏联从对外扩张转向全面收缩。二、过程与方法1.指导学生针对教材的重点、难点提出值得探究的问题,把培养学生自主学习的精神和提出探究性问题的能力贯穿在整个教学过程之中。2.指导学生划分斗争的三个阶段;分析美苏态度、政策的变化与两国国民经济发展之间的关系;概括斗争的后果和影响。把提高学生全面、正确地认识、评价历史现象的能力落实在每一个教学环节之中。3.引导学生结合课内外知识讨论与回答问题,把培养学生正确运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点和方法,分析历史现象产生、变化规律的能力分解在对历史问题解答的步骤之中。.三、情感态度与价值观1.赫鲁晓夫、勃列日涅夫在对外政策方面逐渐推行霸权主义政策,虽然与苏联经济、军事实力的增长有关,但这种关系不是必然的;霸权主义政策实质上是西方殖民侵略政策的继续。2.美苏推行的霸权主义政策,造成了世界的斗争愈演愈烈,这不仅严重威

胁了世界和平,而且使美苏两国背上沉重包袱,美苏自身利益也遭到了严重损害,是损人害己的愚蠢之举。我们应该认真汲取历史教训,认识到霸权主义政策是不足为取的。3.在的三个阶段,美苏双方争霸的基本态势多次发生变化,其直接原因是美苏两国对外政策的调整,其根本原因是两国经济军事实力强弱的变化。这些原因告诉我们,经济实力是国际政治斗争和国际竞争起决定作用的因素。4.斗争不仅造成国际局势的动荡不安,严重威胁着世界和平,而且极大地破坏了地球的生态环境,延缓了世界经济发展和人类历史进步。提高学生维护世界和平、反对霸权主义的认识。教学重点难点重点:的三个阶段和美苏双方在争霸中的基本态势。难点:在六七十年代的中,美苏双方对外战略的调整及原因。课前准备教师:设计课堂思考题、讨论题等。学生:浏览与史实有关的人物传记、历史专着、评论文章或者阅读课文。教学设计【提问导入】战后初期国际关系格局有何特点?【探究新课】●师生活动1.教师指导学生阅读课文,共同概括出需要认知、理解、归纳、评价等方面的若干问题。2.教师指导学生围绕问题展开讨论并回答问题。3.在学生回答后,教师点评、补充、整理知识,并与学生一道整理设计各阶段提纲。●各阶段需要解决的问题一、50年代中期至60年代初期的(1)局面是怎样形成的?赫鲁晓夫为何要改变斯大林时期的对外基本战略?可以分为哪几个阶段?(2)第一阶段的特点是什么?发生了哪些重大事件?双方推行的对外政策如何?其争霸态势及原因分别是什么?二、60年代后期至70年代末的(1)第二阶段的特点是什么?

中美贸易战最新消息对我国有哪些影响

中美贸易战最新消息对中国有哪些影响 美国时间4月3日,美国发布对中国产品征收关税的清单建议,该清单涉及航空航天、信息和通信技术、机器人和机械等行业,包含大约1300个独立关税项目。美国贸易代表署建议对清单上中国产品征收额外25%的关税,以弥补美国在科技领域所受到的影响。这一场贸易战打到今天,已经变成全球贸易战,A股连续一周绿油油的,股民心里苦,对于贸易战,各个国家又持着什么态度呢?跟债卫士小编一起来看看。根据美国贸易代表办公室(USTR)6月15日公布的对华加征关税最新产品清单,美方将从7月6日起,对来自中国340亿美元的商品加征25%的关税。这将把世界前两大贸易国拖入一场前所未有的贸易冲突,把本来互利、自由、公平的世界贸易推到峭壁边缘,对世界贸易造成“关税之伤”。美国可能没有预料到的是,受美方关税措施打击最沉重的不是中国企业,而是美国企业和在华外资企业。从美国贸易代表办公室发布的关税清单看,美方针对自中方进口约500亿美元商品征税,将涉及约1100个八位税则号,第一轮征税涵盖818个税则号,主要涉及机械电子、成套设备、资源化工等三大类73种商品。以美国的逻辑,惩罚关税将使中国的出口受到“制裁”。但事实表明,这只是美国的一厢情愿。展开剩余84% 受害者之一:美国消费者。美国“商业内幕”

网站援引美银美林经济学家的分析指出,贸易保护主义将使美国消费者成为全球最大输家。美国经济学家测算,美国关税措施将引发国内物价上涨,可能抵消大多数美国民众从特朗普税收改革中享受到的减税红利。美银美林分析了上世纪80年代美国对日本采取的贸易保护主义措施和此次对中国采取的征税措施,认为对华措施只是30年前一幕的重演,最终将由美国消费者买单。仅在1984年,由于进口限制,美国消费者就多支出了530亿美元。受害者之二:美国企业和全球供应链。关税措施表面上是针对贸易,实际上牵动的是整个全球供应链。受到此前美国钢铁关税措施的影响,一些美国本土企业或计划“出走”,或面临关闭危险。美国制造标志性产品之一的哈雷?戴维森公司在6月25日宣布,将把面向欧洲的摩托车生产转移到美国之外,以避免受到欧盟对美国采取报复性关税措施的影响。美国最大的铁钉制造企业——中洲铁钉公司也表示,因美国对进口钢铁加征关税,导致成本上升,公司不得不解雇了500名员工中的60名,并计划在7月底再解雇200名员工。受害者之三:在华外资企业。中美经贸关系是全球供应链的重要组成部分,其特点是“你中有我,我中有你”。如果说中美贸易战将产生“打击”效应,受打击的绝不仅仅是中国企业,还有在华的外资企业,包括美资企业。中国的态度3月22日,商务部发布公告继续对欧盟、美国和日本进口相纸征反倾销税。7月5

人教2019版高中历史必修中外历史纲要下第18课 冷战和国际格局的演变 教学设计

第18课冷战与国际格局的演变教学设计 一、教学目标 通过了解冷战时期的典型事件,认识冷战的基本特征,理解冷战的发生、发展与世界格局变化之间的相互影响。 二、教材教学内容分析。 本课教材与本单元其他课文相比,内容偏多,涵盖了冷战的背景、形成乃至结束。每一篇目下典型事件介绍翔实,同时拥有历史地图以及历史纵横等众多史料。 本课的教学容量巨大,既要把握整体框架的完整性,同时也要兼顾典型突出事件的史料研读。没有史料支撑又难以使学生对冷战的过程以及一些本质问题认识清楚。 三、本课重难点 本课重点:冷战与两极格局的形成、发展和瓦解的过程。 本课难点:冷战的特征,以及战后国际格局的发展与变化。 四、我对本课的思考 1首先我认为本课在客观上存在另外一大难点:即如何在一课时的时间内完成对整个冷战的讲解? 2本课的框架应当如何体现出冷战在每一个过程中与国际关系的联系? 3史料的选取问题。典型史料众多,应当如何选取? 4对于非常紧凑的课程,学生活动应当如何体现? 五、针对思考提出的教学思路设计及教学方法 1按照传统方式,将冷战的发生、发展、结束作为本课的三目标题。同时将发生与发展两目作为本课的重点内容讲解。(课时紧张,必须有取舍) 2细节与框架我打算用大量的结构图体现出具体事件与整体格局的关系。这样能够最为直观地体现出本课的难点。 3史料的选取,除了节点性质的事件史料,更多选取的是能够体现冷战“有控制的对抗”这一特征的史料。 4学生活动在大量的讲解下已经没有安排的空间,详见“本课反思”。 六、学情分析 本校高一学生。基础较弱,存在大量高中未选历史学科的情况。授课应更偏重基础 七、教学过程展示: 教学环节教学活动教学意图 导入通过第一次柏林危机的历史 照片通过简单介绍导入新 课。 利用这一历史上少见的一幕,引发出学生对本课的思 考 一、冷战与两极格局冷战的含义:紧紧把握“既通过对冷战的概念介绍,初

高中历史选修3优质学案:第3课 美苏争霸

第3课美苏争霸[目标导航] 课程标准重点难点 了解20世纪七八十年代美苏等国由紧张对抗到谋求缓和对话的背景和过程,指出从中得到的启示。1.掌握美苏争霸中的重要事件。(重点) 2.理解各时期美苏争霸的特点及成因。(难点) 一、美苏对峙 1.背景 (1)美国 ①艾森豪威尔:主张通过对话谈判“软化”苏联。 ②肯尼迪:提出“一手抓箭,一手抓橄榄枝”的“和平战略”。 (2)苏联:赫鲁晓夫提出争取同美国平起平坐,实现苏美共同主宰世界的战略目标。 2.表现 (1)戴维营会议 ①目的:苏联为实现与美国共同主宰世界的战略目标。 ②成果:双方达成一系列协议,形成了所谓的“戴维营精神”。 (2)U—2飞机事件:使美苏矛盾重新激化。 (3)柏林墙:由于美苏矛盾的加剧,苏联在柏林修筑柏林墙。 (4)古巴导弹危机 ①经过:苏联在古巴修建秘密导弹发射场,引起美国强烈反对,战争一触即发之际苏联让步。 ②影响:是美苏两国的一次核赌博。此后,美苏两国的核军备竞赛不断升级。 [思维点拨] 美苏对外政策的变化是由当时美苏的实力变化决定的。第二次世界大战以后,美国称霸世界的计划在世界民族解放运动的打击下连遭挫折,而苏联随着国民经济的迅速恢复和发展,实力大增,于是苏联开始着手调整其外交政策,开始加紧与美国的争夺,形成美苏争霸的局面。

[概念阐释] 戴维营精神 所谓戴维营精神就是1959年美苏两国领导人在戴维营会晤时达成的在柏林问题上恢复谈判、在国际争端中不诉诸武力的精神,其实质是美苏两国一同称霸世界的构想。 二、从对峙走向缓和 1.原因 (1)美国侵越战争大大消耗了美国的国力。 (2)苏联的综合国力提高。 2.表现 (1)尼克松调整政策 ①内容:提出“伙伴关系、实力和谈判”的方针,强调均势外交。 ②措施:调整全球军事部署,从越战中脱身,主动同中国、苏联协调关系。 (2)苏联的“缓和”战略 ①在外交上与西方国家加强交往。②在争夺世界霸权上采取了更为积极的进攻战略。 (3)美苏开始在限制和裁减核武器方面达成一些协议。 (4)两国首脑的一系列互访和会谈。 3.缓和下的较量 (1)美国:积极推进“和平演变”策略,向苏联、东欧国家进行思想文化渗透。 (2)苏联:勃列日涅夫提出“缓和”绝不能放弃意识形态的斗争。 [易混易错] 美国以“谈判”方式加强与苏联的抗衡,希望通过军事协议和经济关系制约苏联;苏联则以“缓和”战略同美国争夺,赢得时间加强其军事和经济实力,改变美国战略均势。 [归纳总结] 两极对峙格局形成以来,美苏在争夺世界霸权的过程中,既有紧张对抗,又有对话缓和,对抗和缓和都服从其争夺霸权的需要。美苏缓和的真正目的是维护美苏两极格局,实现“利益均沾”,同时,也是为了争取喘息机会,为下一轮的竞争做好准备。 [知识图示]

中美贸易战给我们带来的启示

中美贸易战给我们带来的启示 自去年8月份美国总统特朗普要求贸易代表审查“中国贸易行为”,对中国发起“301调查”,过去一年来中美贸易问题持续发酵,双方局势愈发紧张。中美贸易战的结果只会是双输,既损害中国的利益,也损害美国的利益,同时还会给世界经济发展前景带来不利影响。美国政府奉行单边主义和贸易保护主义,不惜破坏世贸组织规则,擅自挑起中美贸易争端。中国政府为了捍卫国家和人民利益,采取坚决有力的反制措施,表明了中国政府和人民绝不会放弃国家核心利益、不挑事不怕事、打贸易战奉陪到底、搞贸易谈判敞开大门的立场态度。在这场贸易战中,美方误判了形势,采取了极其错误的行动,结果就是“搬起石头砸自己的脚”,现在“骑虎难下”。如今,谁也不清楚这场贸易争端最后将会走向何方。但我们可以从这场愈演愈烈的贸易战中获得许多启示。 对于我们国家来说。 一是这次贸易战中国处于很被动的状态,主要缘故还是在一些重大关键技术领域中国对美国依赖过重,甚至是完全依赖美国,这导致中国在谈判桌上强硬不起来.比如芯片,美国拥有强大的话语权。这是这些年我国在发展过程中的重大政策失误。中国的科技与产业发展道路一定不能依赖其它国家,而应该立足自我,要集中国家力量进行攻坚,实现高新技术的突破,将重要的技术掌握在自己手里而不受制于人.只有真正建立了从低端到高端完善的工业制造体系,中国才能真正挺直腰杆,才能真正不惧任何挑战. 二是调整思维,中美关系已经出现了实质性的变化。在特朗普的领导下,美国已经变得丧心病狂,已经与地痞流氓无异,与这样的国家和政府打交道必须以血还血,以牙还牙,绝不能心慈手软,一旦示敌以弱,美国势必狠狠咬上中国一口.现在中美之间的关系不再是从前那种以合作为主或者说是有合作有竞争的关系。现在已经到了以竞争为主,以摩擦为主,以冲突为主,如何在这种新形态上处理好中美之间的关系是一个重大的课题。 而对于我们大学生来说,要把自己培养成为中国特色社会主义的建设者和接班人;要把自己培养成为党的第二个一百年奋斗目标的主力军;要把自己培养成为科学技术的创新者和引领者;把自己培养成为关心世界大势,维护世界和平,促进人类共同发展的有志青年。具体该怎么做呢? 第一,养成并保持学习的能力。对大学生而言一件事情最为重要:掌握学习的能力。学习的能力不是指掌握知识和技能,而是指认知世界、理解世界的能力。在今天信息爆炸的时代,信息和技能永远在过时的道路上.人的一生只有不断掌握并增强自身的学习能力才能不落后于时代.这也是真正的大学教育的宗旨。 第二,独立思考的能力。没有独立思考的个人,不会产生创新性社会.好奇心和想象力塑造着一个人的偏好和喜好,没有好奇心和想象力的人跟机械又有何异?只有拥有好奇心和想象力才能够打破成规,取得创新。所以,学习能力加上独立思考,是形成创新性社会的基本条件。 第三,自主选择的能力.今天,我们面临着种种选择。从小的说,早晨起来你会选择是到学子或者银桦或者不吃,从大的说,你会选择出国,工作,国内读研等。一系列的选择就构成了我们的人生.在做出人生选择的时候,应该注重自己的比较劣势。就是说,你要知道自己的缺点和不足。当你深入了解这些之后,比如在选择职业的时候,就要尽力回避因自身缺陷或不足难以胜任的领域。这样做,

美苏争霸分为三个阶段

美苏争霸分为三个阶段: 50年代中期至60年代初,是美苏争霸的第一阶段。这一时期的特点是既有缓和又有争夺。 在缓和方面:1955年,苏联主动与西方国家合作,签订了对奥和约,解决了二次大战的一大遗留问题。同年,苏联同联邦德国建立外交关系。1959年赫鲁晓夫访问美国,美苏首脑戴维营会议是苏联推行美苏合作外交战略的重大行动,美国实际上承认苏联是超级大国这一事实。 在紧张方面:1961年苏联修筑“柏林墙”,封锁了东西柏林边界,使美苏关系更加紧张。1962年古巴导弹危机,表明苏联开始走上同美国进行全球争夺的道路,同时也表明当时的战略优势仍然在美国方面。 这一时期,苏联还对中国推行霸权主义,企图控制中国,使得中苏关系恶化。 60年代中期至70年代末,是美苏争霸的第二阶段。其特点是苏联处于攻势,美国转攻为守。 1964年勃列日涅夫上台至70年代,苏联的经济实力同美国的差距大为缩短,1975年,苏联的工业总产值上升,相当于美国的80%。苏联在军备方面赶上了美国,苏联的战略导弹至1975年已达2402枚,超过美国40%,1979年苏联在战略核力量上的开支几乎为美国的3倍。苏联大力增强常规军事力量。1978年,美军210万人,苏军440万人,美军拥有坦克10500辆,苏军拥有坦克50000辆。这一时期苏联推行与美国争夺世界霸权的积极进攻战略。美苏争霸的重点在欧洲,美苏在欧洲都集结了重兵,处于两军对峙的僵持状态。苏联一方面对欧洲以“缓和”战略麻痹西方,另一方面加紧在欧洲以外的地区扩张。1979年入侵阿富汗,标志着苏联霸权主义政策发展到了顶点。 这一时期的美国,由于受经济危机的冲击,经济增长趋于缓慢,侵越战争受到严重挫折,军事力量被苏联赶上,美国在美苏争霸中从战略进攻转为战略防御。1969年后的尼克松主义,调整全球军事部署,收缩亚洲兵力,1973年从越南撤军,1979年同中国建交。 80年代末90年代初,是美苏争霸的第三阶段。1981年,里根出任美国总统以后,开始对苏联采取强硬态度,遏制苏联在全球的扩张势力。在核战略和核军备方面,美国提出了“星球大战”计划,通过以高技术为核心的新一轮军备竞赛,从而拖垮经济力量相对落后的苏联。在争夺第三世界方面,美国立足于在军事上打小规模的局部战争,打击亲苏政权。 苏联由于国内经济发展缓慢,在与美国的争霸中背上了沉重的包袱。1985 年戈尔巴乔夫上台执政后,开始放弃争夺军事优势的做法,转为裁减军备,从对外扩张转向全面收缩。 美苏争霸 - 和冷战的区别 美苏冷战是以苏联为首的社会主义阵营和以美国为首的资产阶级阵营的对抗;美苏争霸是争夺世界霸权的冲突,它超过了两种社会制度之间的矛盾。美苏冷战是除战争以外的敌对和对抗行动;美苏争霸则是既有和平方式的对抗,也有局部战争,如美军侵略越南和苏军入侵阿富汗的战争。美苏冷战和争霸在形式上有相同之处。在实质和结果上是一致的。

中美贸易战对双方以及世界经济和就业的影响

中美贸易战对双方以及世界经济和就业的影响 中国科学院数学与系统科学研究院 全球价值链课题组 2018年3月

中美贸易战对双方以及世界经济和就业的影响 2018年3月22日,美国总统特朗普签署总统备忘录,依据“301调查”结果,将对从中国进口的商品大规模征收关税,并限制中国企业对美投资并购,预计涉及征税的中国商品规模可达600亿美元。为应对美方将要实施的关税、非关税等贸易保护措施,我国也应采取反制措施来保护自身在中美双边贸易中的权益。 早在2017年8月,美国贸易代表办公室就正式宣布对中国启动“301调查”,此项调查是上世纪美国里根总统时期频繁使用的单边法律工具,2000年后,仅在2010年对我国使用过一次。2018年3月8日,美国政府正式公布对进口钢铁和铝分别征收25%和10%的关税,并随后宣布了对欧盟、加拿大、墨西哥等多国的关税豁免权,矛头直指中国。在美国针对中国的一系列贸易保护措施背景下,我国已不能回避即将到来的中美贸易战!改革开放发展至今的四十年时间里,我国已发展成为世界第二大经济体和第一大货物贸易国,已拥有强大的经济和军事实力,在实现中华民族伟大复兴的攻坚阶段,对美国发起的贸易战,我国应坚决打击、以战致和! 在美国将对从我国进口的600亿美元商品征收关税特定背景下,中方可采取相应关税、非关税壁垒减少从美国的进口作为反制。中国科学院预测科学研究中心专家就以下四种贸易战情形,对中美双方以及世界经济和就业的影响进行测算:

1)美国对从中国进口的600亿美元商品加征25%关税,对中国经济和就业的影响; 2)中国对从美国进口的600亿美元商品加征25%关税,对美国经济和就业的影响; 3)美国对从中国进口商品减少600亿美元,对中国经济和就业的影响; 4)中国对从美国进口商品减少600亿美元,对美国经济和就业的影响; 长期以来,中美两国从对方进口的商品结构存在较大差异。依据目前形势,美国对从中国进口商品征收关税较大可能性集中在:高性能医疗器械、生物医药、新材料、农机装备、工业机器人、新一代信息技术、新能源汽车、航空产品和高铁装备,均为高技术制造业商品。为应对美国发起的贸易战,针对我国反制措施的建议集中在:农产品、畜牧产品、波音飞机和废铝等商品。本报告参考2015和2016年中美双边贸易的商品结构以及潜在的被加征关税的‘危险’商品,对以上四种情形的经济和就业影响进行了测算,主要结果如下:情景1:美国对从中国进口的600亿美元商品加征25%关税 美国此次针对我国关税计划的目标是高技术制造业。2016年我国向美国出口的高技术制造业商品总计约1227亿美元(600亿美元则占49%),若美国对我国高技术制造业600亿美元的相关产品加征25%关税,预计我国出口额将下降217亿美元,中国向美国出口减少

2018高中历史人教版选修3作业:第四单元第3课美苏争霸作业含解析

一、选择题 1.赫鲁晓夫曾坦率地告诉美国记者:“我们都是世界上最强大的国家,如果我们为和平而联合起来,那么就不会有战争。”说明() ①苏联想与美国合作,共同主宰世界 ②赫鲁晓夫放弃竞争,争取美国支持 ③美苏消除了分歧和隔阂 ④美苏是当时世界上最强大的两个国家 A.①②④B.②④ C.①④D.③④ 解析:选C。本题考查学生对材料的解析能力。②③不符合史实,排除,从“如果……战争”可判断①④正确。 2.右图为冷战时期的一幅漫画,内容是赫鲁晓夫(牙医)对卡斯特罗(病人)说:我比你更觉得疼。这幅漫画反映了() A.柏林危机 B.“马歇尔计划” C.苏联导弹击落美国U—2飞机 D.古巴导弹危机 解析:选D。本题考查学生的分析能力。紧扣“赫鲁晓夫”“卡斯特罗”可知,这幅漫画反映的是古巴导弹危机。 3.美国《地理杂志》刊发了一幅“逃兵”的照片,1961年8月13日凌晨,在柏林墙即将合封时,一位参与围墙修建的民主德国士兵突然跃过铁丝网,投奔联邦德国。对此理解不正确的是() A.联邦德国修筑柏林墙防止民主德国人逃入联邦德国 B.柏林墙的修建暴露了前苏联斯大林模式的弊端 C.柏林墙从修建之时起在民众心中就已倒塌 D.柏林墙是美苏冷战的标志性建筑 解析:选A。依据所学可知柏林墙的修建是美苏冷战的结果,是由苏联和民主德国修筑,故A理解不正确。 4.1970年2月尼克松在对外政策报告中说:“我们朝着改善同北京的实际关系的方面采取我们所能采取的那些步骤,那些肯定是符合我们的利益,符合亚洲的和平和稳定的利益的。”尼克松说这番话的主要原因是() A.中国综合国力的空前强大 B.在对苏争霸中美国由战略进攻转为战略防御 C.中苏两国友好关系破裂 D.美国为推行“战略防御计划”而调整对华关系 解析:选B。考查分析材料从中获取信息的能力。从材料中尼克松的语言看,是要进行战略防御。 5.20世纪70年代把美苏“缓和”推向高潮的事件是() A.1968年美苏签订的防止核扩散条约 B.1972年美苏签署第一阶段限制战略武器协议 C.美苏两国首脑的一系列互访和会谈 D.苏联的“缓和”战略放弃了意识形态的斗争 解析:选C。本题考查学生对基础知识的把握能力。1972年5月,美苏签署了第一阶段限制战略武器协议等文件,此后两国首脑的一系列的互访和会谈把美苏“缓和”推向了高潮。 6.20世纪70年代,美苏在战略核武器问题上达成协议,这说明() ①美国拥有战略优势②美国对外战略进行了重大调整

高中历史人教版选修三 4.3 美苏争霸 课后作业布置练习题

第4单元第3课美苏争霸 一、选择题(每小题4分,共24分) 1.1961年,赫鲁晓夫在同美国记者苏兹贝格谈话时说道:“如果苏联和美国之间的分歧克服了,如果它们之间建立了和平合作的关系,这在很大程度上会有助于加强世界和平。”这段话实质上反映了() A.美苏军事角逐势均力敌 B.美苏开始由对抗走向对话 C.苏联试图同美国合作主宰世界 D.苏联积极谋求世界和平稳定 解析:选C从题干中获取有效信息,赫鲁晓夫的这一段话反映出他企图与美国平起平坐,共同主宰世界,所以选C。从1962年的古巴导弹危机中,我们可以知道,苏联在美苏核力量对比中处于不利地位,所以排除A项;20世纪60年代初,美苏争霸处于第一阶段,并非由对抗走向对话,所以排除B项;D是表象,不能表明实质。 2.和平是人类的共同理想。20世纪60年代提出“一手抓箭,一手抓橄榄枝”,对苏联采取“和平战略”策略的美国总统是() A.艾森豪威尔B.约翰·肯尼迪 C.尼克松D.里根 解析:选B本题考查学生调动运用知识的能力。从时间和美国历任总统的对外政策措施方面去分析。 3.右图是一位同学所画的关于美苏争霸的漫画,它反映的史实发生 在20世纪的哪一时期() A.20世纪50年代到60年代初期 B.20世纪60年代初期到70年代末期 C.第二次世界大战后到50年代末期 D.20世纪80年代初期到90年代初期 解析:选A本题考查学生的读图、分析理解能力。注意图片信息,美国在美苏争霸中处于优势,因此这一时期应是20世纪50年代到60年代初期。 4.1970年2月,尼克松总统在对外政策报告中说:“我们朝着改善同北京的实际关系的方面采取我们所能采取的那些步骤,那些肯定是符合我们的利益的,符合亚洲的和平和稳定的利益的。”尼克松说这番话的主要原因是() A.新中国综合国力强大B.美苏争霸中苏攻美守 C.中苏两国友好关系破裂D.美国开始调整对华政策 解析:选B本题考查学生对材料的分析理解能力。美国调整对中国和亚洲的政策,

如何看待中美贸易战

如何看待中美贸易战 如何看待中美贸易战中美贸易发生冲突以来,越来越多的人关注中美贸易战对于世界经济发展的影响,在经济全球化发展的今天,中美作为当今世界贸易发展中的两大经济体,产生对碰,无疑将会对全球经济贸易秩序带来极大的冲击。 对于中美而言,贸易战注定是一个双输的结果,这样的结果是显而易见的,而作为这场贸易战的始作俑者,美方却似乎表现的不在乎,无所谓,当中方实施反制措施后又开始提各种要求,对中方的利益视若惘然,在开展谈判磋商中,一直不以对等的位置进行,导致谈判没有获得实质性进展。 纵观中美贸易的发展,年月,美国对中国加入以来首次进行了条款的调查,最终中国与美国进行磋商同意修改《风力发电设备产业化专项资金管理暂行办法》中涉嫌禁止性补贴的内容;年月日,美国参议院不顾中方坚决反对,程序性通过了年货币汇率监督改革法案立项预案,以货币失衡为借口,将汇率问题升级,采取贸易保护主义措施;自特朗普上任后奉行的美国优先更是加剧贸易保护的倾向,在经济领域对华策略一步步走到爆发贸易战的今天。 从这一系列的贸易保护措施的实施来看,美方对华实施贸易制裁是必然趋势。 中国在经济全球化的发展下,积极发挥自身优势,开阔创新,不断提升自身实力水平,从过去的山寨,到今天的自主创造创新,我们能够看到中国企业,中国的经济正展现着其朝气蓬勃的态势,虽然在一些核心技术领域与美国相比还有着比较大的差距,但是作为一个发展中国家,能够迎合时代发展,开阔进取,不断提升竞争力,积极将自身发展与世界发展紧紧联系在一起,这是时代赋予的使命更是体现

一个大国的担当,一带一路的建设更是推进全人类的各项发展,并且得到了国际社会的广泛认可,中国用自己的实际行动向世界证明,中国的发展也是世界的发展。 在中国经济迅速崛起之下,美国的经济主导地位开始动摇。 在美国优先保护主义之下,与中国经济贸易长期产生的逆差对于美国的一些本土企业带来了不小的冲击,也从侧面体现出了一些领域的经济体在发展过程中竞争力不强,影响企业发展,这其中原因可能是多方面的,面对经济发展过程中的矛盾,采取直接加税来平衡经济差虽然可能可以取得一些的效果,但对于整个国家经济而言,当中国实施反制措施时,那么整体的贸易影响将变得难以预测,最终可能也难以实现预期的经济差平衡甚至还有可能加剧,因此这并不是对于企业的负责,对美国民众的负责之举,这样的做法不仅违反世贸协议,而且对于自身的整体经济发展而言还面临着倒退的风险,更会影响中美之间的信任,阻碍今后的合作发展。 就长远来说,当今经济的发展背景下,美国妄想一直以美国至上、美国优先的理念来应对当前经济全球化的发展,来最大程度获取自身利益已经难以为继。 正如商务部发言人高峰所言:美国是在向全世界开火,也在向自己开火。 在这场没有硝烟的战争中,我们不能退缩,我们要相信在党中央的领导下,我们一定能够摆脱困境,克服困难,朝着我们追求理想,追求幸福的方向前进。 美国作为世界贸易体系中的一员,更应该要转变发展理念,与时代并轨,破除冷战思维,在世界贸易协议之下,充分发挥自身作为经济大国的作为,积极为全人类共同发展建设贡献自己的力量,并在不断的发展之中,寻求一个经济贸易平衡发展的方式方法,以平等互利为原则,求同存异,共同维护世界经济健康稳定发展,这才是解决经济争端问题的正确选择。

《美苏争霸》教案

《美苏争霸》教案 《美苏争霸》教案 课题 美苏争霸 说课人 王晓玉 课型 新授课 教学目标 知识与能力: 了解美苏争霸的概况,认识美苏争霸的原因及后果。培养学生快速阅读、查找、分析、归纳知识要点的能力以及全面、客观地认识和评价历史事物的能力。 过程与方法: 精心设计并营造阅读、思考、质疑及合作探究的学习情境,促使学生在学习过程中体验独立思考和合作学习;培养学生论从史出、史论结合的治学方法和实事求是的科学态度。 情感与价值观: 正确认识美苏争霸并从中吸取经验教训,让学生感悟美苏争霸造成国际局势动荡不安,给世界和平带来了严重威胁,增强学生维护世界和平,反对霸权主义的意识。

重点 美苏争霸的三个阶段和美苏双方在争霸中的基本态势。难点 在六七十年代的美苏争霸中,美苏双方对外战略的调整及原因 教具: 多媒体课件 教学 过程 教学内容 教师活动 学生活动 训练目的 提问 导入 教 学 目 标 的 提 出

与 实 施 小结 反馈练习 作业 出示图片“手掌和拳头”设问:(3分钟) 1、你能想到什么? 2、斯大林去世后赫鲁晓夫政策发生了什么变化? 一、1、原因:赫鲁晓夫提出与美国平起平坐,争夺世界霸权。 2、条件:苏联经济恢复、发展 3、形成时间:十九世纪五十年代后期。(2分钟) 二、美苏争霸三个阶段的演变历程(20分钟) 1、三个阶段的基本史实 (1)50年代中期—60年代初: ①对奥和约签订、②苏承认联邦德国、③赫访美、④柏 林墙的修筑、⑤古巴导弹危机 (2)60年代后期—70年代末: ⑥苏联在亚非扩张,⑦占领阿富汗、⑧美国从越南撤军、⑨中美关系正常化。 (3)80年代

【范文】美苏争霸教案

美苏争霸教案 教学目标 .知识要求:了解或掌握美苏争霸的三个阶段;20世纪50年代中期至60年代的美苏争霸;60年代中期至70年代末的美苏争霸;80年代的美苏关系。 2.能力要求:概括美苏争霸的形成和发展过程。分析美苏争霸的后果和影响。 3.情感目标:美苏争霸局面的形成和演变是两国的经济和军事实力、外交战略以及国际环境是密切联系的。美苏争霸世界的斗争,造成国际局势动荡不安,给世界和平带来了严重威胁。 课时安排 课时 重点、难点分析 .重点分析:美苏争霸的三个阶段和美苏双方在争霸中的基本态势是重点。50至80年代的世界,是雅尔塔体系发展、演变时期。这一阶段,在国际关系领域,出现了美苏争霸的局面。苏联推行霸权主义,提出实现美苏合作,共同主宰世界的基本战略。美苏争夺世界霸权的斗争愈演愈烈,自50年代后期起,美苏争霸的格局逐渐形成。进入60年代,

两大阵营内部已经出现了剧烈的变化,由美苏两极主宰世界的“雅尔塔体系”,进而演变为美苏争霸的局面,这种局面一直延续到80年代末90年代初,造成国际局势的动荡不安。 2.难点分析:在六七十年代的美苏争霸中,美苏双方对外战略的调整是难点。进入60年代,两大阵营内部出现了剧烈的变化,由美苏两极主宰世界的“雅尔塔体系”,进而演变为美苏争霸的局面。所以,六七十年代是美苏争霸的政治格局的关键阶段。这一阶段,美苏关系更加复杂化了。美苏双方战略调整的原因,在不同区域的不同表现,既明争暗斗又妥协缓和的基本态势的实质较难把握。 课堂教学设计 师:第二次世界大战以后,世界格局发生了怎样重大变化?变化的原因是什么? 生: 师:二战以后,英法等西欧国家的实力普遍削弱,而美苏两国的实力空前加强,国际关系中原有的均势被打破,于是出现了一种以美苏两极为主要矛盾的相对稳定的新的国际关系结构。这就说明:决定国际关系变化的主要原因是各国实力的对比是否发生了重大变化,而一个国家在国际关系中的地位,归根到底是由一个国家的实力所决定的。随着美苏两国实力的此削彼长,从50年代后期起,逐渐形成了美苏争霸的世界政治格局。今天,我们就来学习第四节美苏争

冷战时期的美国军事战略

冷战时期的美国军事战略 大纲 一、战略的不同层次及不同内容 二、冷战时期美国军事战略的演变 1.杜鲁门政府时期的“遏制战略” 2.艾森豪威尔政府时期的“大规模报复战略” 3.肯尼迪、约翰逊政府时期的“灵活反应战略” 4.尼克松、福特、卡特政府时期的“现实威慑战略” 5.里根政府时期的“新灵活反应战略” 三、冷战时期美国主要的军事行动与战争危机 1.朝鲜战争 2.越南战争 3.古巴导弹危机 4.营救伊朗人质事件 5.空袭利比亚 6.入侵巴拿马 7.海湾战争 知识点汇总 概念 C01:国家安全战略,指在平时和战时维护、建设、发展、使用和显示国家政治、经济、心理和军事手段,最大限度地维护和推进国家的战略利益和战略目标的科学和艺术 C02:国防战略主要是军事力量的建设 C03:军事战略,指运用一国武装力量,通过使用武力或以武力相威胁来达到国家目标的艺术与科学 原理和观点 K01:冷战时期,美国根据国家安全战略和所面临的安全环境,约八年调整一次军事战略,在大约四十年期间,美国共五次制定和调整军事战略,两次从事

力量均势,最终以军备竞赛拖垮了苏联 K02:冷战时期,美国主要的军事行动与战争危机包括:1950年至1953年的朝鲜战争、1961年至1973年的越南战争、1962年的古巴导弹危机、1980年营救在伊朗的人质、1986年空袭利比亚、1989年至1990年入侵巴拿马以及1991年的海湾战争 正文 一、战略的不同层次及不同内容 战略有三个层次。最高层次的战略是国家安全战略,谋求不战而胜。国家安全战略的定义是,在平时和战时维护、建设、发展、使用和显示国家政治、经济、心理和军事手段,最大限度地维护和推进国家的战略利益和战略目标,这样一种科学和艺术称为国家安全战略;其次是国防战略,谋求先胜而后战,主要是军事力量的建设;军事战略是第三层次,谋求战胜对手,通过军事力量来达到某一目标。美国官方给军事战略所下的定义是:“运用一国武装力量,通过使用武力或以武力相威胁来达到国家目标的艺术与科学。” 军事战略必须服从和服务于国家安全战略,运用并受制于国防战略所能提供的资源。上述三个层次不能错乱颠倒,以军事战略凌驾于其他战略之上必然导致穷兵黩武而失败(如德国、日本),以国防战略作为最高层次也会造成军备竞赛而把国家拖垮(如前苏联)。使用军事力量的得失,不仅要以胜负来衡量,主要是看其是否增进了而不是损害了国家的利益,即战后的状况要比战前更为有利。错误的军事战略和武力的错误运用,即便暂时获得了军事胜利,结果反而适得其反。 美国所处的地理位置游离于欧亚大陆这一世界政治经济重心之外,美国最大的安全忧虑,是欧亚大陆被反美的军事集团所控制。冷战时期,因苏联为首的社会主义阵营基本控制了欧亚大陆核心地带,使美国产生了强烈的危机感。冷战时期美国军事战略的制定与调整,均以对抗苏联为其核心内容。 二、冷战时期美国军事战略的演变 冷战时期的美国军事战略,根据国家安全战略和所面临的安全环境,大约八年调整一次。在大约四十年期间,美国共五次制定和调整军事战略,两次从事大

人教版高二历史选修三第四单元雅尔塔体系下的冷战与和平第3课美苏争霸教案

第3课美苏争霸知识网络 一、美苏争霸的原因 1、根本原因:美苏国家利益和意识形态矛盾加剧 2、重要原因:苏联实力的增强 3、历史原因:沙俄的大国沙文主义传统 4、直接原因:赫鲁晓夫对外扩张战略与美国霸权政策相冲突 二、美苏争霸的经过(三个阶段)

三、美苏关系发展变化带来的启示 A、美苏关系演变的影响: 消极:⑴严重威胁世界和平与安全 ⑵消耗了大量资源和财富,给人类生存环境造成严重影响。 ⑶两极格局解体后,威胁世界和平的因素依然存在。 ①冷战思维仍然存在 ②两极格局解体后各种矛盾激化 ③大国的强权政治依然成为和平的潜在威胁 积极:⑴美苏互相牵制避免了新世界大战的爆发; ⑵美苏缓和中取得的某些成果,至今仍具有重要意义。 B、启示: ①必须坚决反对霸权主义和强权政治 ②霸权主义和强权政治必然是损人又害己。 ③国际地位由综合国力决定,要努力发展社会经济 ④综合国力主要取决于科技水平,要重视科技和教育,走科教兴国道路。 ⑤必须承认世界的多样性、统一性,尊重各国人民自己的选择。 疑难解析 和科技力量, 一个国家在维护自身的安全与利益时,要注意发展综合国力。片面发展军事技术和军事力量对比是难以持久的。 2、合作探究:试述在美苏争霸的不同阶段,美国和苏联对中国采取的政策,并分析它们采取这些政策的 ⑴原因:20世纪70年代初,美国的霸权地位受到严重挑战 ⑵内容: ①调整与欧、日、中国的的关系,实行必要的局部收缩,确保战略重点。

②维持与苏联的均势,从实力出发,以谈判为手段,继续与苏展开争霸斗争。 ⑶实质:美国霸权地位衰落的产物和表现,是美国统治集团为维护既得利益,保住已有的霸权地位而采取的一种新的策略。 基础金题 1.二战后“柏林墙”的出现反映的根本问题是 A.以美苏为首的两大集团的对抗 B.两种社会制度和意识形态的对抗 C.德意志的民族分歧 D.东西德的正式分裂 2.勃列日涅夫执政时期,对外政策的主要特点是 A.与美争霸,对外扩张 B.联合第三世界,孤立美国 C.打击资本主义,维护社会主义 D.打击美国,压制中国 3.在美苏争霸中,苏联采取进攻战略的顶峰是 A.苏联入侵捷克斯洛伐克 B.苏联入侵阿富汗 C.苏联把导弹运入古巴 D.苏联支持越南入侵柬埔寨 4.下列不能表明美苏争霸的重点在欧洲的是 A.欧洲是两次世界大战的爆发地 B.美苏在欧洲都集结重兵,处于两军对峙状态 C.德国和西柏林问题陷于僵局,随时有爆发危机的可能 D.北约和华约两大军事集团在欧洲对立 5.20世纪70年代,在美苏争霸中,美国处于战略防御的态势。下列各项与形成这种态势有关的是 A.资本主义世界的经济“滞胀” B.马歇尔计划成为美国经济的负担 C西欧、日本加紧与美国的经济竞争 D.世界经济全球化和区域化的影响 6.促使美苏争霸策略发生攻守变化的根本因素是 A.与中国关系如何 B.国家领导集团的决策能力 C.第三世界的兴起 D.本国的经济、军事实力 7.以下涉及美苏争霸的内容不符合历史事实的是 A.美苏关系的演变是一个较长的过程 B.战后美苏之间一直没有直接交战 C.美苏之间的争夺是综合国力之间的较量 D军备竞赛加快了苏联经济的发展速度 8. 这幅漫画不能直接反映出的信息是 A.世界曾到了核战争的边缘 B.美苏争霸的优势在美国 C.美苏争霸威胁到世界和平 D.苏联从古巴撤出导弹 9.美国前总统尼克松的墓志铭上写到:“历史给予的最高荣誉是和平缔造者的称号。”请结合史实谈谈你的认识。 尼克松在位期间改善了中美关系;将侵越美军撤出越南;在美苏争霸中,一面进行争夺,一面以谈判代替对抗。尼克松为中美、中苏关系的缓和作出了贡献,这是符合历史发展潮流的。但尼克松并不是和平的缔造者,他本质上仍然是垄断资产阶级的代表,是美国霸权政策的当时执行者。

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