第14课时 圆周运动(B卷)排版

易错现象

1． 对物体做圆周运动时的受力情况不能做出正确的分析，特别是物体在水平面内做圆周运动，静摩擦力参与提供向心力的情况。

2． 对牛顿运动定律、圆周运动的规律及机械能守恒定律等知识内容不能综合地灵活应用，如对于被绳（或杆、轨道）束缚的物体在竖直面的圆周运动问题，由于涉及到多方面知

识的综合，表现出解答问题时顾此失彼。

纠错训练

1．一水平放置的圆盘，可以绕中心O 点旋转，盘上放一个质量是0.3kg 的铁块，

铁块与中心间有一根质量可以不计的弹簧秤相连接，如图14-B-1所示。铁块随圆盘一起匀速转动，转速是90r/min 时，铁块距中心O 点40cm 远，这时弹簧秤的示

数是10.5N ，则圆盘对铁块的摩擦力的大小是________ N 。

2．如图14-B-2，长为l=0.5m 的轻质细杆OA ，A 端固定一质量为m=3kg 的小球，小球

以O 为圆心在竖直平面内作圆周运动，通过最高点时小球的速度是2m/s ，g 取10m/s 2，

则此时刻细杆OA （ ） A ． 受到6N 的拉力。

B ． 受到6N 的压力。

C ． 受到24N 的拉力。

D ． 受到24N 的压力。

3．如图14-B-3，使一小球沿半径为R 的圆形轨道从最低点上升，那么需给它最

小速度为多大时，才能使它达到轨道的最高点？

检测提高

一、选择题

1.为了14-B-4测定子弹的飞行速度，在一根水平放置的轴杆上固定着两个薄圆

盘A 、B ，A 、B 平行相距2m ，轴杆的转速为60r/s ，子弹穿过两盘留下两个弹孔

a 、

b ，测得两弹孔所在的半径间的夹角为30°，如图所示，则该子弹的速度是

( )。

A.300m/s

B.720m/s

C.1080m/s

D.1440m/s

2.小球m 用长为L 的悬线固定在O 点，在O 点正下方L/2处有一光滑圆钉，如图14-B-5，如果把小球拉到悬线呈水平后无初速地释放，当悬线呈坚直状态且与圆钉相碰时（ ）。

A.小球的速度突然增大

B.小球的向心加速度突然增大

C.小球的向心加速度不变

D.悬线的拉力突然增大

3.如图14-B-6所示，长为l 的轻杆，一端固定一个小球，另一端固定在光滑

的水平轴上，使小球在竖直平面内作圆周运动，关于小球在过最高点时的速度v ，下列叙述正确的是（ ）。

A.v 的最小值为gl

B.v 由零逐渐增大，向心力也逐渐增大

C.v 由gl 值逐渐增大，杆对小球的弹力也逐渐增大

D.v 由gl 值逐渐减小，杆对小球的弹力也逐渐减小 图

14-B-4 图

14-B-5 图

14-B-6

第14课时 圆周运动（B 卷）

图14-B-1 图

14-B-2 图14-B-3

4. 半.径为R 的光滑半圆球固定在水平面上， 如14-B-7所示，顶部有

一小物体甲，今给它一个水平初速度V 0=gR ，则物体甲将（ ）

A.沿球面下滑至M 点

B.先沿球面下滑至某点N ，然后便离开球面做斜下抛运动

C.按半径大于R 的新的圆弧轨道做圆周运动

D.立即离开半圆球做平抛运动

5.如图14-B-8所示，小球原来能在光滑的水平面上做匀速圆周运动，若剪断

B 、

C 之间的细绳，当A 球重新达到稳定状态后，则A 球的（ ）

A.运动半径变大

B.速率变大

C.角速度变大

D.周期变大

6.球A 和球B 可在光滑杆上无摩擦滑动，两球用一根细绳连接如图14-B-9

所示，球A 的质量是球B 的两倍，当杆以角速度ω匀速转动时，两球刚好保持

与杆无相对滑动，那么（ ）

A.球A 受到的向心力大于B 受到的向心力

B.球A 转动的半径是球B 转动半径的一半

C.当ω增大时，球A 向外运动

D.当ω增大时，球B 向外运动

7.如图14-B-10所示，在电动机距转轴O 为r 处固定一个质量为m 的铁块，启动

后，铁块以角速度ω绕轴匀速转动，则电动机对地面的最大压力与最小压力之差为

（ ）

A. m(g+ω2r)

B. m(g+2ω2r)

C. 2m(g+ω2r)

D. 2m ω2r

8.如图14-B-11所示，有一质量为M 的大圆环，半径为R ，被一轻杆固结后悬挂

在O 点，有两个质量为m 的小环（可视为质点），同时从大环的对称位置由静止滑下，

两小环同时滑到大环底部时，速度为v ，则此时大环对轻杆的拉力大小为（ ）

A.(2m+2M)g

B.Mg-2mv 2/R

C.2m(g+v 2/R)+Mg

D.2m(v 2/R-g)+Mg

二、填空题

9.（1997年全国高考题）如图14-B-12，一内壁光滑的环形细圆管，位于竖直平

面内，环的半径为R （比细管的半径大得多），在圆管中有两个直径与细管内径相同的

小球（可视为质点），A 球的质量为m 1，B 球的质量为m 2，它们沿环形圆管顺时针运动，

经过最低点时的速度都为 v 0，设A 球运动到最低点时，B 球恰好运动到最高点，若要此时两球作用于圆管的合力为零，那么m 1、m 2、R 与v 0应满足的关系式是_________。

10.如图14-B-13所示，水平转盘上放有质量为m 的物块，当物块到转轴的距离为r 时，

连接物块和转轴的绳刚好被拉直（绳上张力为零）。物体和转盘间最大静摩擦力是其正压力的μ倍．求：

（l ）当转盘的角速度r

g 21μω=时，细绳的拉力T 1＝ ； （2）当转盘的角速度r

g 232μω=时，细绳的拉力T 2＝ 。

三、计算题

11.如图14-B-14所示，当质量分别为m 1和m 2的两球以等角速度ω绕轴在光滑平面上

旋转时，突然绳烧断Ｌ1的瞬时，m 1的加速度大小是多少？方向怎样？

12.如图14-B-15所示，在水平固定的光滑平板上，有一质量为Ｍ的质点Ｐ，与穿过中央小孔图

14-B-7 图

14-B-8

图

14-B-9

图

14-B-12 图

14-B-13 图

14-B-14

图

14-B-10 图14-B-11

Ｈ的轻绳一端连着。平板与小孔是光滑的，用手提着绳子下端，使质点做半径

为a ，角速度为ω的匀速圆周运动，若绳子迅速放松至某一长度b 而拉紧，质

点就能在以半径为b 的圆周上做匀速圆周运动，求质点由半径a 到b 所需的时

间及质点在半径为b 的圆周上运动的角速度。

3..如图14-B-16所示，光滑的水平桌面上，钉有两枚铁钉A 和B ，相距0.1m ，长1m 的柔软细线，一端拴在A 上，另一端拴住一个质量为500g 的小球,小球的初始位置在AB 连线上A 的一侧,把细线拉直，给小球以2m/s ，垂直于细线方向的水平速度,使它做圆周运动，使绳子逐渐被缠绕在AB 上，已知细线所能承受的最大拉力为8N ，问：小球从开始运动到细线断裂用时多少？

图

14-B-15 图

14-B-16

方正飞腾排版方法小结

方正飞腾排版方法小结 说明：这个总结只是对我们院报传统的排版教授方法的补充，主要以《太阳鸟》一版为标本，仅仅对某些步骤进行大致的归纳而已，但其中一些细节也适用于其它版。由于这是本人在排版过程中所做的经验小结，因此还存在很多疏漏之处，某些步骤和细节还望大家共同来参与完善和补充。 小结： 1、排版前，需将对应版面里所含的所有版式文件放置在同一个文件夹里，以免造成最后组版时某些图像缺失； 2、每条新闻从学院网站上下载后，标题和正文都要作一定的修改，要求只能删改，不能增添，通过改稿，最终使其符合报纸新闻的风格，在改稿过程中尤其要慎重于细节，如将“本网讯”改为“本报讯”等； 3、所有的文字最好放在同一个word文档里面，便于统一集中纠错，并可根据版面文字容量进行删改调整； 4、打开“方正飞腾”，首先去掉“背景格”，，如图，点击一下从左起的第二个图标（背景格）即可； 5、排入文字时，采用复制粘贴法； 6、每一次排入文字前或进行文字的处理时务必点击工具栏里的“文字”图标（T字形图标：）；做完每一步操作时务必点击“选取”图标（箭头符号： ），才能进行下一个步骤的操作； 7、排入每一篇文章时，将正文和标题分开来排； 8、对于字体要求：标题采用“方正粗宋简体”，正文采用“报宋（简）（方正）”，评论的标题可适度灵活；对于字号要求：头条新闻标题一般采用“1号”或“小1号”，其它新闻的标题视重要程度递减字号大小，一般为1—2个等差值。正文字号忽略不管，因为排入时系统已经将其默认为了“5号”字；（此条是一版的硬性标准，其它版的字体和字号视版面性质和版块风格而定） 9、排版时，每一篇稿件开篇前的“本报讯”三个字需用为“黑体（方正）”，字号不变；括号内的记者职称和名字，如（通讯员XXX）改为“楷体（方正）”，字号不变；

1.2运动的描述

1.2运动的描述 执笔：董仲奎审核：八年级物理组时间：2014年8 月 【学习目标】1、知道参照物的概念。2、知道物体的运动和静止是相对的。 【重点】参照物的概念及选择 【学习方法】观察讨论法 【课时安排】1课时 【课前导学】 1、什么是机械运动：______________________________。 2、什么是参照物：________________________________。 3、如何选取参照物：______________________________。 【课堂导学】 1、我们日常生活中见到的飞机、船只、太阳、房屋、树木： 运动的有________________________；静止的有___________________________。 2、观察教材图1.2 -3，讨论它们有什么共同点____________________________。 3、学生举出一些运动的例子_______________________________________________。归纳：（1）机械运动：______________________________；运动是宇宙中的__________现象。 4、讨论：既然运动具有普遍性，为什么说房屋、桥梁是静止的，河水、船只是运动的？ 归纳：（2）参照物______________________________。 同一物体是运动还是静止，取决于所选的__________、__________不同，所得出的结论也不同，这就是运动和静止具有__________，处于相对静止的物体它们的__________、__________都一致自然界中一切物体都在运动，绝对静止物体__________。 由上面的内容归纳：（3）如何选择参照物：__________________________________ ___________________________________________________________________________。【课堂练习】 1、请你根据下面的描述，判断下面标点的物体分别是以什么作为参照物，并把它写在后面的横线上： （1）夜晚，小明抬头仰望天空，发现月亮在云中穿行____________________。 （2）小玲乘飞行旅行，在飞机降落时，看到地面正向她扑来__________________。 （3）唐代诗人李白在《望天门山》的诗中写道：“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”，这两句优美的诗句中，分别是以什么作为参照物呢？____________________。 （4）小华看着窗外路边的白杨树，它们正急速地向后退去____________________。 （5）清晨，太阳从东方地平线上冉冉升起____________________。 2、某同学坐在行驶的列车内，若论他是静止的，则所选的参照物是（） A、铁轨 B、在车内行走的乘务员 C、车窗 D、路边的树 3、下列关于运动和静止的说法中正确的是（） A、在地球同步卫星围绕地球飞行时，以地面为参照物，卫星是运动的 B、月亮在云中穿行时，以云为参照物，月亮是运动的 C、飞机在空中加油时，以地面为参照物，受油机是静止的 D、漂流而下的小船，以沙岸为参照物，小船是静止的 4、“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”，根据歌词中描述的情况，先后选取的参照物是

2018_2019学年高中物理第二章圆周运动第二节第1课时实验：探究向心力大小与半径、角速度、质量的关系

第1课时 实验：探究向心力大小与半径、角速度、质量的关系 一、实验目的 1．定性感知向心力的大小与什么因素有关． 2．学会使用向心力演示器． 3．探究向心力与质量、角速度、半径的定量关系． 二、实验方法：控制变量法 三、实验方案 1．用细绳和物体定性感知向心力的大小． (1)实验原理：如图1所示，细线穿在圆珠笔的杆中，一端拴住小物体，另一端用一只手牵住，另一只手抓住圆珠笔杆并用力转动，使小物体做圆周运动，可近似地认为作用在小物体上的细线的拉力，提供了圆周运动所需的向心力，而细线的拉力可用牵住细线的手的感觉来判断． 图1 (2)器材：质量不同的小物体若干，空心圆珠笔杆，细线(长约60 cm)． (3)实验过程： ①在小物体的质量和角速度不变的条件下，改变小物体做圆周运动的半径进行实验． ②在小物体的质量和做圆周运动的半径不变的条件下，改变物体的角速度进行实验． ③换用不同质量的小物体，在角速度和半径不变的条件下，重复上述操作． (4)结论：半径越大，角速度越大，质量越大，向心力越大．

2．用向心力演示器定量探究 (1)实验原理 如图2所示，匀速转动手柄，可以使塔轮、长槽和短槽匀速转动，槽内的小球也就随之做匀速圆周运动．这时，小球向外挤压挡板，挡板对小球的反作用力提供了小球做匀速圆周运动的向心力．同时，小球压挡板的力使挡板另一端压缩弹簧测力套筒里的弹簧，弹簧的压缩量可以从标尺上读出，该读数显示了向心力大小． 图2 (2)器材：向心力演示器． (3)实验过程 ①把两个质量相同的小球放在长槽和短槽上，使它们的转动半径相同．调整塔轮上的皮带，使两个小球的角速度不一样，探究向心力的大小与角速度的关系． ②保持两个小球质量不变，增大长槽上小球的转动半径．调整塔轮上的皮带，使两个小球的角速度相同，探究向心力的大小与半径的关系． ③换成质量不同的球，分别使两球的转动半径相同．调整塔轮上的皮带，使两个小球的角速度也相同，探究向心力的大小与质量的关系． ④重复几次以上实验． (4)数据处理 ①m、r一定 ②m、ω一定

课时3圆周运动

圆周运动 基础打磨 1.(2019年浙江稽阳联谊学校联考模拟)如图所示的三叶指尖陀螺是一个由三向对称体作为主体,在主体中嵌入轴承,整体构成可平面转动的玩具装置。其中O为转轴中心,A、B分别是指尖陀螺上不同位置的两点,用v代表线速度大小,ω代表角速度大小,a代表向心加速度大小,T代表周期,则下列说法中正确的是()。 A.v A=v B,T A=T B B.ωA=ωB,v A>v B C.v A>v B,a A

能力拔高 5.(2019年四川泸州一诊)在考驾驶证的科目二阶段,有一项测试叫半坡起步,这是一条类似于凸型桥面的坡道。要求学员在半坡定点位置a启动汽车,一段时间后匀速率通过最高点b以及剩下路段,如图所示。下列说法正确的是()。 A.若汽车以额定功率从a点加速到b点,牵引力一直增大 B.在最高点b汽车处于平衡状态 C.在最高点b汽车对路面的压力小于汽车的重力 D.汽车从a运动到b的过程中,合外力做功为0 6.(2019年河北11月联考)一根绳拉着小球在水平面内做匀速圆周运动,绳的固定点O到圆心O1的高度为h,则下列说法正确的是()。 A.根据题中所给条件可以求出小球运动的线速度 B.根据题中所给条件可以求出小球运动的角速度 C.根据题中所给条件可以求出小球运动的向心加速度 D.根据题中所给条件可以求出绳的拉力 7.(原创)(多选)厄瓜多尔巴诺什地区的悬崖边,有一座叫La Casa del rbol(意为“树屋”)的地震监测站,设有一架无任何保护的“世界末日”秋千。据说当对面的通古拉瓦火山云遮雾绕的时候,在树屋荡末日秋千真的让人有神仙般的感觉。假设“末日秋千”总共由2根长度均为10 m的绳子固定在悬崖边的监测站上。某次体验中,将质量为60 kg的体验者拉至A处释放,已知A处相对“末日秋千”最低处的高度差为2 m,不计空气阻力,g取10 m/s2。则()。 A.体验者摆动到最低点时的速度为5 m/s B.若释放点越高,则体验者摆动到最低点时对凳子的压力越大 C.若体验者从A位置由静止释放,则体验者摆动到最低点处于失重状态 D.若体验者以3 m/s的初速度从A位置开始运动,则体验者摆动到最低时单根绳子的拉力为447 N 8.(2019年广东省汕头市潮南实验学校高一月考)(多选)一个内壁光滑的圆锥形筒的轴线垂直水平面,圆锥筒固定,有质量相等的小球A和B沿着筒的内壁在水平面内做匀速圆周运动,如图所示,则()。 A.球A的角速度等于球B的角速度 B.球A的线速度大于球B的线速度

必修1-1运动的描述(教).doc

经过CI! 经过on 经过X! 0 0.2 0.4 0.6 0.8 1.0 第一章运动的描述 第1课时描述运动的物理量 基础知识回顾 1. 质点 （1） 质点的概念：当物体的形状、大小、体积对所研 究 的问题不起作用或所起作用可忽略时，为了研究方 便，就M 忽略其形状、大小、体积,把物体简化为一 个有质量的点. （2） 物体视为质点的条件： %1 当物体上各部分的运动情况相同时,物体上任 意一点的运动情况都能反映物体的运动，物体可看作 质点. %1 物体的大小、形状对所研究的问题无影响,或 可以忽略不计的情况下，可看成质点. 2. 参考系 （1） 为了描述一个物体的运动，选定来做参考的另一 个 物体叫做参考系. （2） 参考系的选择： %1 一般根据研究问题的方便来选取，在研究地面 上物体的运动时，通常选定地面或者相对于地面静止 的其它物体作参考系. %1 选择不同的参考系，来观察物体的运动时，其 结果 m 能不同. 3. 坐标系 定量地描述物体的位置及位置的变化. 4. 时刻：表示时间的坐标轴上的点即为时刻。例如 几秒 初，几秒末，几秒时。 时间：前后两时刻之差。时间坐标轴上用线段表 示时间，例如，前几秒内、第几秒内。 5. 位移 （1） 表示物体位置的变动,M 用初位置到末位置的有 向 线段表示,是矢量. （2） 大小：小于或等于路程. 6. 速度 （1） 物理意义：表示物体位置变化的快慢. （2） 分类： ①平均速度：李，方向与位移方向相同. 时刻的运动方向. （3）速度与速率的区别与联系： %1 速度是矢量，而速率是标量； %1 平均速度=籍，平均速率=普； 时间 时间 %1 瞬时速度的大小通常叫崖室. 7.加速度 （1） 物理意义：表示物体速度变化的快慢. （2） 定义式：（速度的变化率），单位虹 △7 是矢量. （3） 方向：与速度变化的方向相同,与速度的方向关 系 不确定. （4） v-t 图像中图线的斜率表示加速度. 重点难点例析 一、关于位移和路程的区别与联系问题 1. 位移是矢量，是从初位置指向末位置的有向线段, 它着重 描述了物体的位置变化；而路程是标量，是物 体运动轨迹的总长度，它强调了物体运动的过程. 2. 确定位移时，只需确定物体运动的初、末位置，不 需考 虑物体运动的实际路径；确定路程时，必须考虑 物体运动的具体路径. 3. -?般情况下，位移的大小不等于路程，只有当物体 做单 向直线运动时路程才等于位移的大小. 【例1】如图1-1-1所示，甲图中用一根细长的弹簧系 着 一个小球，放在光滑的桌面上，手握小球把弹簧拉 长，放手后小球便左右来回运动，B 为小球向右到达 的最远位置.小球向右经过中间位置O 时开始计时, 其经过各点的时刻如乙图所示.若测得（）A = OC = 7cm, AB=3cm,则: ②瞬时速度：当&一0时，v= 4^，方向为那一 中 图1!1

全国通用)2014届高三物理复习能力提升 第4章 第3课时 圆周运动

第3课时圆周运动 考纲解读1.掌握描述圆周运动的物理量及其之间的关系.2.理解向心力公式并能应用；了解物体做离心运动的条件． 1．[匀速圆周运动的条件和性质]质点做匀速圆周运动时，下列说法正确的是( ) A．速度的大小和方向都改变 B．匀速圆周运动是匀变速曲线运动 C．当物体所受合力全部用来提供向心力时，物体做匀速圆周运动 D．向心加速度大小不变，方向时刻改变 答案CD 解析匀速圆周运动的速度的大小不变，方向时刻变化，A错；它的加速度大小不变，但方向时刻改变，不是匀变速曲线运动，B错，D对；由匀速圆周运动的条件可知，C对． 2．[线速度和角速度的关系]甲沿着半径为R的圆周跑道匀速跑步，乙沿着半径为2R的圆周跑道匀速跑步，在相同的时间内，甲、乙各自跑了一圈，他们的角速度和线速度的大小分别为ω1、ω2和v1、v2，则 ( ) A．ω1>ω2，v1>v2B．ω1<ω2，v1

基础课时1 运动的描述

基础课时1运动的描述 [知识梳理] 知识点一、质点参考系 1.质点 (1)用来代替物体的有质量的点叫做质点。 (2)研究一个物体的运动时，如果物体的大小和形状对问题的影响可以忽略，就可以看做质点。 (3)质点是一种理想化模型，实际并不存在。 2.参考系 (1)参考系可以是运动的物体，也可以是静止的物体，但被选为参考系的物体，我们都假定它是静止的。 (2)比较两物体的运动情况时，必须选同一参考系。 (3)选取不同的参考系来观察同一个物体的运动，其运动结果是不同的。通常以地球为参考系。 知识点二、位移速度 1.位移和路程

2.速度和速率 (1)平均速度：在变速运动中，物体所发生的位移与发生这段位移所用时间的比值，即v ＝Δx Δt ，是矢量，其方向就是对应位移的方向。 (2)瞬时速度：运动物体在某一时刻或经过某一位置的速度，是矢量。 (3)速率：瞬时速度的大小，是标量。 知识点三、加速度 1.定义 速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值。 2.定义式 a ＝Δv Δt ，单位：m/s 2。 3.方向 与速度变化量的方向相同。 4.物理意义 描述物体速度变化快慢的物理量。 [诊断自测] 1.第六届全国特殊奥林匹克运动会在四川开幕，此次是首次将残运会和特奥会合并举办，运动会包括田径、体操、柔道等比赛，下列几种比赛项目中的研究对象可视为质点的是( ) A.在撑杆跳比赛中研究运动员手中的支撑杆在支撑地面过程中的转动情况时 B.帆船比赛中确定帆船在大海中的动作时 C.柔道比赛中确定运动员的动作时 D.铅球比赛中研究铅球被掷出后在空中的飞行时间时 2.(多选)关于时间和时刻，下列说法正确的是( ) A.物体在5 s 时指的是物体在5 s 末这一时刻 B.物体在5 s 内指的是物体在4 s 末到5 s 末这1 s 的时间 C.物体在第5 s 内指的是物体在4 s 末到5 s 末这1 s 的时间 D.第4 s 末就是第5 s 初，指的是时刻 3.(多选)以往公路上用单点测速仪测车速，个别司机由于熟知测速点的位置，在

运动的描述说课稿

运动的描述说课稿 Prepared on 22 November 2020

《运动的描述》第一课时说课稿 固城中学刘彦云 一．说教材 1.教材的主要内容 a.参照物 b 动与静运动和静止的相对性 2. 教材的地位 本节课看起来简单，但是它对物体运动、运动和力等知识的学习影响很大，本节课也是第三节的理论基础，因此理解本节课的内容对后面的学习有至关重要的作用。 3.教学目标 知识与技能：知道参照物的概念；运动和静止的相对性。 过程与方法：举生活中实例，让学生体验物体运动的相对性 情感、态度与价值观：认识运动是宇宙的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。 4. 重点：参照物的概念；运动和静止的相对性。 难点：认识并理解运动和静止的相对性。 二．说学法 这节课知识与生活联系紧密，1.引导同学思考：自己乘坐公交车，或是骑自行车看路边人的感觉和自己在路边看骑车人和乘车人的感觉有什么不同。2.创设情境，让同学亲自动手探究（把橡皮放在书本上，然后把书本放在桌子上，慢慢移动书本，让同学仔细观察三者的运动与静止）。3.老师在讲台上也做同样的实验，并确定

不同的参照物，引导同学判断物体的运动和静止，充分体现以教师为主导，学生为主体的原则，培养学生对物理学习的兴趣，激发学生的求知欲望。 三．说教法 运动对同学来说并不陌生，但是从物理学角度来研究运动还是第一次，探究这方面的知识，能使学生获得科学的观点和方法，不仅让学生获得基本的知识，更重要的是让学生感悟科学研究的方法，使学生以感性认识为依托，发展抽象思维能力。本节课从参照物的选取到运动和静止的相对性，再到物体运动快慢的描述，层层递进，步步深入，有很强的逻辑性。所以我把参照物和动与静作为了第一课时的内容，快与慢以及速度的公式、速度的计算练习作为第二课时。本节课采用启发教学、情景教学和实验教学相结合，层层引导学生深入分析，学生思考有难度的可以小组交流，教师参与点评和讲解。 四．说教学过程 1.情景导入： 我们坐在行驶的汽车里，向窗外望去，发现两旁的房屋、树木都快速地向后退去。而路上的行人却感觉房屋、树木都是静止不动的；我们看车里的乘客是静止，可路上的行人却看见我们随汽车向前运动。

(完整版)《圆周运动》教学设计

《圆周运动》教学设计 六盘水市第二实验中学卢毅 一、教材分析 本节课的教学内容为新人教版第五章第四节《圆周运动》，它是在学生学习了曲线运动的规律和曲线运动的处理方法以及平抛运动后接触到的又一类曲线运动实例。本节作为该章的重要内容之一，主要向学生介绍了描述圆周运动快慢的几个物理量，匀速圆周运动的特点，在此基础上讨论这几个物理量之间的变化关系，为后续学习圆周运动打下良好的基础。 二、学情分析 通过前面的学习，学生已对曲线运动的条件、运动的合成和分解、曲线运动的处理方法、平抛运动的规律有了一定的了解和认识。在此基础上了，教师通过生活中的实例和实物，利用多媒体，引导学生分析讨论，使学生对圆周运动从感性认识到理性认识，得出相关概念和规律。在生活中学生已经接触到很多圆周运动实例，对其并不陌生，但学生对如何描述圆周运动快慢却是第一次接触，因此学生在对概念的表述不够准确，对问题的猜想不够合理，对规律的认识存在疑惑等。教师在教学中要善于利用教学资源，启发引导学生大胆猜想、合理推导、细心总结、敢于表达，这就能对圆周运动的认识有深度和广度。 三、设计思想 本节课结合我校学生的实际学习情况，对教材进行挖掘和思考，始终把学生放在学习主体的地位，让学生在思考、讨论交流中对描述圆周运动快慢形成初步的系统认识，让学生的思考和教师的引导形成共鸣。 本节课结合了曲线运动的规律及解决方法，利用生活中曲线运动实例（如钟表、转动的飞轮等）使学生建立起圆周运动的概念，在此基础上认识描述圆周运动快慢的相关物理量。总体设计思路如下：

四、教学目标 (一)、知识与技能 1、知道什么是圆周运动、匀速圆周运动。理解线速度、角速度、周期的概念，会用线速度角速度公式进行计算。 2、理解线速度、角速度、周期之间的关系，即r r T v ωπ ==2。 3、理解匀速圆周运动是变速运动。 4、能利用圆周运动的线速度、角速度、周期的概念分析解决生活生产中的实际问题。 （二）、过程与方法 1、知道并理解运用比值定义法得出线速度概念，运用极限思想理解线速度的矢量性和瞬时性。 2、体会在利用线速度描述圆周运动快慢后，为什么还要学习角速度。能利用类比定义线速度概念的方法得出角速度概念。 (三)、情感、态度与价值观 1、通过极限思想的运用，体会物理与其他学科之间的联系，建立普遍联系的世界观。 2、体会物理知识来源于生活服务于生活的价值观，激发学生的学习兴趣。 3、通过教师与学生、学生与学生之间轻松融洽的讨论和交流，让学生感受快乐学习。 五、教学重点、教学难点

第3单元圆周运动课时作业doc

第四章第3单元圆周运动 ［课时作业］ 、单项选择题（本题共5小题，每小题7分，共35分） 1.在一棵大树将要被伐倒的时候，有经验的伐木工人就会双眼紧盯着树梢，根据树梢的运 动情形就能判断大树正在朝着哪个方向倒下，从而避免被倒下的大树砸伤?从物理知识的角度来解释，以下说法正确的是（） A ?树木开始倒下时，树梢的角速度较大，易于判断 B.树木开始倒下时，树梢的线速度最大，易于判断 C ?树木开始倒下时，树梢的向心加速度较大，易于判断 D?伐木工人的经验缺乏科学依据 解析：树木倒下时树干上各部分的角速度相同，半径越大其线速度越大，B项正确. 答案：B . 2.如图1所示，00 '为竖直轴，MN为固定在00 '上的水平光滑杆，'- ■： 有两个质量相同的金属球A、B套在水平杆上，AC和BC为抗拉能力 相同的两根细线，C端固定在转轴00'上?当绳拉直时，A、B两球： 转动半径之比恒为 2 : 1，当转轴的角速度逐渐增大时（）图1 A. AC先断 向：F A COS%= mr A W2,B. BC先断 C .两线同时断D?不能确定哪段线先断 解析：A受重力、支持力、拉力F A三个力作用，拉力的分力提供向心力，得：水平方

同理，对B：F B C0S3= mr B?2,

由几何关系，可知 COSa = —A , COS 3= B . AC BC mr B F A r A COs 3= BC AC F B r B COS a MA BC . AC 由于AC>BC ，所以F A >F B ，即绳AC 先断. 答案：A 解析：转速最大时，小球对桌面刚好无压力, 贝V F 向=mgtan 0= mlsin 0co ，即 w = 故选A. 答案：A 4.质量为60 kg 的体操运动员做“单臂大回环”，用一只手抓住单杠，伸展 身体，以单杠为轴做圆周运动?如图 3所示，此过程中，运动员到达最低 ―丁 点时手臂受的拉力至少约为 （忽略空气阻力，g = 10 m/s 2） （ ） A . 600 N B . 2400 N 图 3 C . 3000 N 解析：设运动员的重心到单杠的距离为 R ,在最低点的最小速度为 v ,贝U 有1m v 2= mg 2R 2 m v F - mg = ~R~ 由以上二式联立并代入数据解得 F = 3000 N. 答案：C 5用一根细线一端系一小球（可视为质点），另一端固定在一光滑圆锥顶上， 如图4所示.设小球在水平面内做匀速圆周运动的角速度为 3,线的张力 为F T ,贝U F T 随32变化的图象是图5中的 （ ） 3用一根细绳，一端系住一个质量为 m 的小球，另一端悬在光滑水平桌面上方 大于h ，使小球在桌面上做如图 2所示的匀速圆周运动?若使小球不 离开桌面，其转速最大值是 B . n gh D . 3600 N 1 7 h 处，绳长I c.右 2 n COS0 = h ，所以

课时1 运动的描述

课时1 运动的描述 编写：王振营审核： 【说明】请同学先认真研读物理课本必修1第1章内容，完成课本例题和课后练习，在此基础上，用45分钟的时间完成以下作业。 一. 基础回顾 1. ⑴在研究某些问题时，物体的和对问题的研究影响很小，甚至可以忽略不计， 因此为了研究问题的方便，物理学中我们可以把这个物体看作一个有的，称为。对实际物体运动的描述，就转化成对的描述。 ⑵有人说：大物体一定不能看作质点，只有小物体才能看作质点？你是怎样认为的？ 2. 时刻和时间间隔既有联系又有区别，在表示时间的数轴上，时刻用表示，用 线段表示。时刻与物体相对应，表示某一瞬间；时间间隔与物体的相对应，表示某一过程（即两个时刻的间隔） 3. 路程是物体运动轨迹的。位移是用来表示物体的的物理量。位移与 物体的有关，而与质点运动过程中所经历的无关。物体的位移可以这样表示：从到做一条有向线段，有向线段的长度表示位移的，有向线段的方向表示位移的。 4. 速度是怎样定义的？方向又是如何规定的？怎样区分瞬时速度与平均速度？ 5. ⑴加速度的定义是： 定义式是：，物理意义是： ⑵加速的大小与哪些量有关？方向怎样确定？ ⑶如何根据图线判断加速度大小与方向？

二. 精题训练 1. 汽车沿平直公路做加速度为0.5m/s2的加速运动，那么在任意1s内 A. 汽车的末速度一定等于初速度的0.5倍 B. 汽车的初速度一定比前1s内的末速度大0.5m/s C. 汽车的末速度一定比前1s内的初速度大0.5m/s D. 汽车的末速度一定初速度大0.5m/s 2. 关于速度和加速度的关系，下列说法正确的是 A. 速度变化越大，加速度就越大 B. 速度变化越快，加速度就越大 C. 加速度的大小不变，速度的方向也保持不变 D. 加速度的大小不断减小，速度的大小也不断减小 3.关于瞬时速度与平均速度的理解，下列说法中正确的是 A. 瞬时速度为0，平均速度一定为0 B. 瞬时速度为0，平均速度可以不为0 C. 瞬时速度是矢量，平均速度也是矢量 D. 瞬时速度的大小叫做瞬时速率，平均速度的大小叫做平均速率 4. 某兴趣小组的同学们在做“用打点计时器测速度”的实验中，让重锤自由下落，打出的一条 纸带如图所示，图中直尺的单位为cm，点O为纸带上记录到的第一点，点A、B、C、D……依次表示点O以后连续的各点。已知打点计时器每隔T = 0.02 s打一个点。 ⑴打点计时器打下点G时重锤的速度可用表达式 v=____________进行计算，式中各量的意 c 义是__________________________________ _ ⑵用上式计算出打下点G时重锤的速度为 v=____________m/s c

圆周运动的规律和应用

第3讲：圆周运动的规律及其应用 一、 描述圆周运动的几个物理量 1、 线速度 ⑴定义：质点沿圆周运动通过的弧长l ? 与所用时间 t ?的比值叫线速度。也即是单位时间通过的弧长 ⑵公式：t l v ??= ⑶单位：s m ⑷物理意义：描述圆周运动的物体运动快慢的物理量。 注意：①线速度是矢量 ②线速度有平均线速度和瞬时线速度之分。和速度一样，不作特殊说明，线速度指的都是瞬时线速度，也简称速度 2、 角速度 ⑴定义：做圆周运动的物体与圆心的连线转过的角度θ?与所用时间t ?的比值叫角速度。也即是单位时间转过的角度 ⑵公式： t ??= θ ⑶单位：s rad ⑷物理意义：描述物体绕圆心转动的快慢。 注意：①角速度是矢量，角速度的方向高中阶段不研究。 ②公式： t ??= θ 中的θ?必须用弧度制 ③一定要注意角速度的单位。 3、 周期 ⑴定义：做圆周运动的物体转动一周所用的时间叫周期。 ⑵符号：T ⑶单位：s 4、 频率 ⑴定义：做圆周运动的物体1s 转动的圈数。 ⑵符号：f ⑶单位：Hz 注意： 周期和频率的关系f T 1= 5、 转速 ⑴定义：做圆周运动的物体在单位时间转过的圈数 ⑵符号： n ⑶单位：s r m in r 且1s r =60m in r 注意：当转速以s r 为单位时，转速的大小和频率在数值上相等

6、向心加速度 ⑴定义：做匀速圆周运动的物体的加速度始终指向圆心，这个加速度叫向心加速度。 ⑵公式： r v a 2 == r ⑶单位：2 s m ⑷方向：总是指向圆心且与线速度垂直 ⑸物理意义：描述做圆周的物体速度方向变化快慢的物理量。 二、 匀速圆周运动 1、 定义：线速度大小不变的圆周运动。 2、 性质：匀速圆周运动的性质可以有以下三种说法 变速曲线运动 匀速率曲线运动 变加速曲线运动（加速度的大小不变，方向在时刻变化） 注意：匀速圆周运动的性质不是匀速运动，也不是匀变速曲线运动 三、 描述匀速圆周运动的几个物理量的关系 V= r T π 2= f T 1= =2 n r v a 2 == r 四、 几种常见的传动装置及其特点 1、 同轴传动 2、皮带传动 特点：物体上任意各点的 特点:轮子边缘上各点线速度的大小相等，都和皮带 角速度都相同，即： C B A ωωω== 的速度大小相等，即： D C B A v v v v === 3、 齿轮传动 特点：两齿轮边缘上各点线速度 大小相等即： C B A v v v == ?O ???C A R ? ? ? ? ? ? r D B C B A C ???

运动的描述课时练习(含答案)

第1节质点 参考系和坐标系课时练习 知识点一：物体和质点 1．下列关于质点的说法中正确的是（ ） A ．只有体积很小的物体才能看成质点 B ．只有质量很小的物体才能看成质点 C ．质点一定代表一个小球 D ．质点不一定代表一个很小的物体 2．2009年10月25日，在第十一届全国运动会110米栏决赛中，刘翔以13秒34的成绩摘金，夺得了他伤愈复出后首个正式比赛冠军，并一举实现了全运会三连冠。下列说法正确的是（ ） A ．刘翔在飞奔的110米过程中，可以看做质点 B ．教练为了分析其动作要领，可以将其看做质点 C ．无论研究什么问题，均不能把刘翔看做质点 D ．是否能将刘翔看做质点，取决于我们研究的问题 3．我们研究物体的运动时，在某些特定情况下，可以不考虑物体的________和________，把它简化为一个________的点，称为质点，质点是一个________的物理模型。 4．以下物体是否可以看做质点？请在直线上填“可以”或“不可以”。 (1)观察正在进行花样溜冰的运动员时，________把运动员看做质点。 (2)研究和观察日食时，________把地球看做质点。 (3)研究火车从北京到上海所用的时间，________把火车看做质点。 知识点二：参考系 5．坐在汽车里的乘客，总感到车厢外的树在“向后跑”，他选择的参考系是（ ） A ．乘坐的汽车 B ．远处的山 C ．车外的树 D ．太阳 6．中国是掌握空中加油技术的少数国家之一。如图所示，加油过程中加油机、受油机沿同一方向以相同的速度水平飞行。这时候以下面的哪一物体为参考系，认为加油机是运动的（ ） A ．受油机 B ．大地 C ．加油机里的飞行员 D ．受油机里的飞行员 7．指出以下所描述的各运动的参考系是什么，填在题后的横线上。 (1)太阳从东方升起，西方落下： ____________________________； (2)月亮在云中穿行：______________________________________________。 8．美国发射的哈勃望远镜在宇宙空间绕着地球沿一定轨道高速飞行，因其出现机械故障，用航天飞机将宇航员送上轨道对哈勃望远镜进行维修。以________为参照系时，宇航员是静止的；以________为参照系时，宇航员在做高速运动。 知识点三：坐标系 9．一小球从距地面4 m 高处落下，被地面弹回，在距地面1 m 高处被接住。坐标原点定在抛出点正下方2 m 处，向下方向为坐标轴的正方向。则小球的抛出点、落地点、接住点的位置坐标分别是（ ） A ．2 m ，－2 m ，－1 m B ．－2 m,2 m,1 m C ．4 m,0,1 m D ．－4 m,0，－1 m 10．质点由西向东运动，从A 点出发到达C 点再返回B 点后静止。如图，若AC ＝100 m ，BC ＝30 m ，以B 点为原点，向东为正方向建立直线坐标系，则出发点的位置为________，B 点位置为________，C 点位置为________。 11．桌面离地面的高度是0.8 m ，以地面为坐标原点，向下为 坐标轴的正方向，如图所示。O 为AB 中点，且AB 距离为0.8 m ，则图中A 、 B 的坐标分别为x A ＝________ m ，x B ＝________ m 。 12．在田径场上，要描述百米赛跑运动员在运动中的位置，需建立什么样的坐标系？要描述400 m 赛跑中运动员在运动中的位置，需建立 坐标系；在足球场上，要描述足球运动员的位置需建立 坐标系，要描述足球的位置需建立 坐标系 能力点一：理想化模型与质点 13．下列关于质点的说法中，正确的是（ ） A ．质点是一个理想化模型，实际上并不存在，所以引入这个概念没有多大意义 B ．只有体积很小的物体才能看做质点 C ．凡轻小的物体，皆可看做质点 D ．如果物体的形状和大小对所研究的问题属于无关或次要因素时，即可把物体看做质点 14.下列说法中正确的是（ ） A ．自转中的地球不能看成质点，而原子核可以看成质点 B ．当研究地球围绕太阳公转时，可以将地球看做质点，而不可以将太阳看做质点 C ．研究奥运冠军张怡宁打出的乒乓球的旋转方向时，不能把乒乓球看成质点 D ．研究平直高速公路上飞驰的汽车的速度时，可以将汽车看成质点 15．自行车运动员在平直的公路上进行比赛时，若研究其运动的快慢，人和自行车能否被看做质点？若研究自行车的车轮上各点的运动时，能否把车轮看做质点？ 能力点二：对参考系的理解和应用 16．关于参考系，下列说法正确的是（ ） A ．研究物体的运动时，应首先确定参考系 B ．描述一个物体的运动情况时，参考系可以任意选取 C ．参考系必须选择地面或相对于地面静止不动的其他物体 D ．实际选取参考系的原则是表述物体运动时应当尽可能简单 17．(2009福建永安一中高一期中，3)在电视连续剧《西游记》中，常常有孙悟空“腾云驾雾”的镜头，这通常是采用“背景拍摄法”：让“孙悟空”站在平台上，做着飞行的动作，在他的背后展现出蓝天和急速飘动的白云，同时加上烟雾效果；摄影师把人物动作和飘动的白云及下面的烟雾等一起摄入镜头。放映时，观众就感觉到“孙悟空”在“腾云驾雾”。这时，观众所选的参考系是（ ） A ．“孙悟空” B ．平台 C ．飘动的云 D ．烟雾 能力点三：坐标系的建立及应用 20．一质点在x (1)请在图中的x (2)哪个时刻离开坐标原点最远？有多远？ 21．一物体从O 点出发，沿东偏北30°的方向运动10 m 至A 点，然后又向正南方向运动5 m 至B 点。(sin30°＝0.5) (1)建立适当坐标系，描述出该物体的运动轨迹； (2)依据建立的坐标系，分别求出A 、B 两点的坐标。 第2节 时间和位移课时练习

2 研究匀速圆周运动的规律

2 研究匀速圆周运动的规律 ★教学目标 (一) 知识与技能 1.知道什么是向心力，理解它是一种效果力 2.知道向心力大小与哪些因素有关。理解公式的确切含义，并能用来进行计算 3.结合向心力理解向心加速度 4.理解变速圆周运动中合外力与向心力的关系 (二) 过程与方法 1.从受力分析来理解向心加速度，加深对牛顿定律的理解。 2.通过用圆锥摆粗略验证向心力的表达式的实验来了解向心力的大小与哪些因素有关，并理解公式的含义。 3.经历从匀速圆周运动到变速圆周运动再到一般曲线运动的研究过程，让学生领会解决问题从特殊到一般的思维方法。并学会用运动和力的观点分析、解决问题。 (三) 情感态度与价值观 1.通过亲身的探究活动，使学生获得成功的乐趣，培养学生参与物理活动的兴趣。 2.经历从特殊到一般的研究过程，培养学生分析问题、解决问题的能力。 3.实例、实验紧密联系生活，拉近科学与学生的距离，使学生感到科学就在身边，调动学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣。 ★教学重点 1.理解向心力的概念和公式的建立。 2.理解向心力只改变速度的方向，不改变速度的大小。 3.运用向心力、向心加速度的知识解释有关现象。 ★教学难点 1.理解向心力的概念和公式的建立。 2.运用向心力、向心加速度的知识解释有关现象。 ★教学过程 一、引入 师：同学们，在上节课的学习中，我们单纯从运动学角度用公式t v v a t 0 -= 对匀速圆周运动

的加速度进行了研究，得到的结论是：匀速圆周运动的加速度大小为v a R a R v a ωω===或或22 , 方向总是与速度方向垂直，始终指向圆心。于是我们把匀速圆周运动的加速度又称作向心加 速度。 师：今天我们将结合物体受力从动力学角度用公式 m F a = 来研究向心加速度。 师：现在我们已知知道了匀速圆周运动的加速度的特点，有哪位同学能告诉我：物体做匀速 圆周运动时所受的合外力有什么特点？ 生：根据公式 m F a = ，我们知道做匀速圆周运动的物体所受的合外力应该 v m R m R v m ma F ωω或或22 ==，方向总是与速度垂直指向圆心。 二、向心力 师：由于做匀速圆周运动的物体受到的合外力始终指向圆心，所以我们把匀速圆周运动物体 所受的合外力又称作向心力。 【定义】做匀速圆周运动的物体所受的合外力由于指向圆心，所以该合外力又叫做向心力。 师：做匀速圆周运动的物体所受的合外力真的指向圆心吗？下面我们结合几个实例体会验证一下这个结论。毕竟理论只有结合实际才能被更透彻地理解。 ①地球绕太阳的运动可以近似看成匀速圆周运动，试分析做匀速圆周运动的物体（地球） 所有受的合外力的特点。 【解析】地球只受到太阳对它的吸引力，合力即为吸引力。该吸引力指向地球做圆周运动的 圆心即日心。 ②光滑桌面上一个小球，由于细绳的牵引，绕桌面上的图钉做匀速圆周运动。 【解析】小球受重力、支持力、绳子的拉力。合力是绳子的拉力，方向沿绳子指向圆心（图 钉） ③使转台匀速转动，转台上的物体也随之做匀速圆周运动，转台与物体间没有相对滑动 【解析】物体受重力、支持力、静摩擦力。合外力为静摩擦力，方向指向圆心。

2013山东高考一轮复习第四章第3讲课时圆周运动 万有引力与航天知能训练

课时知能训练 一、选择题(本题共10小题，每小题7分，共70分．在每小题给出的四个选项中，有的只有一个选项正确，有的有多个选项正确，全部选对的得7分，选对但不全的得4分，有选错的得0分．) 1．一只小狗拉着雪橇在水平冰面上沿着圆弧形的道路匀速行驶，下图为雪橇受到的牵引力F及摩擦力F1的示意图(O为圆心)，其中正确的是() 【解析】雪橇做匀速圆周运动，牵引力F及摩擦力F1的合力提供向心力，指向圆心，A、B项错误；滑动摩擦力F1是阻力，与线速度反向，D项错误． 【答案】 C 2．如图4－3－15所示是一个玩具陀螺，a、b和c是陀螺上的三个点．当陀螺绕垂直于地面的轴线以角速度ω稳定旋转时，下列表述正确的是() 图4－3－15 A．a、b和c三点的线速度大小相等 B．a、b和c三点的角速度相等 C．a、b的角速度比c的大 D．c的线速度比a、b的大 【解析】由于a、b、c三点是陀螺上的三个点，所以当陀螺转动时，三个点的角速度相同，选项B正确，C错误；根据v＝ωr，由

于a 、b 、c 三点的半径不同，r a ＝r b ＞r c ，所以有v a ＝v b ＞v c ，选项A 、D 均错误． 【答案】 B 3．(2011·临沂市期中考试)奥运会单杠比赛中有一个“单臂大回环”动作，难度系数非常大．假设运动员质量为m ，单臂抓杠身体下垂时，手掌到人体重心的距离为l ，在运动员单臂回转从顶点倒立(已知此时速度为0)转动至最低点的过程中(可将人视做质量集中于重心的质点，且不考虑手掌与单杠间的摩擦力，重力加速度为g )．下列分析不正确的有( ) A ．到最低点处速度是2gl B ．在最低点处的加速度大小是4g C ．在最低点时运动员手臂拉力是其自身重力的3倍 D ．经过最低点角速度最大且等于2 g l 【解析】 该题考查竖直平面内圆周运动问题．运动到最低点时： v ＝2·2gl ＝2gl ，a ＝v 2l ＝4g ；F －mg ＝m v 2l ，F ＝5mg ；ω＝v l ＝2 g l . 由此可知，C 选项不正确． 【答案】 C 4．在高速公路的拐弯处，通常路面都是外高内低．如图4－3－16所示，在某路段汽车向左拐弯，司机左侧的路面比右侧的路面低一些．汽车的运动可看成是做半径为R 的圆周运动．设内外路面高度差为h ，路基的水平宽度为d ，路面的宽度为L .已知重力加速度为g ，要使车轮与路面之间的横向摩擦力(即垂直于前进方向)等于零，则汽车转弯时的车速应等于( ) 图4－3－16 A. gRh L B. gRh d C. gRL h D. gRd h 【解析】 对汽车竖直方向进行受力分析：汽车受重力、垂直于 路面的弹力，两个力的合力水平向左．提供向心力，所以mg h d ＝m v 2R ， 得v ＝ gRh d . 【答案】 B

人教版八年级物理 上册 第一章 1.2 运动的描述 教案(表格式)

教学设计

如果一个物体的位置相对这个标准发生了变化，就说它是运动的；如果没有变化，就说它是静止的。这个作为标准的物体叫参照物。 教师强调关于参照物问题注意以下三个方面： (1)参照物一旦被选定，我们就假定该物体是静止的； (2)参照物的选定可以是任意的，运动和静止的物体都可以作为参照物，研究对象不能做参照物； (3)为了研究方便，物理学中一般选取地面或地面上静止的物体作为参照物。 要点辨析运用参照物判断物体的运动情况，具体方法如下： (1)确定研究对象，即明确要判断哪个物体是否运动； (2)选定参照物，即假定一个物体不动； (3)被判断的物体与参照物之间有位置的变化，该物体是运动的；被判断的物体与参照物之间无位置变化，该物体是静止的。 目标导学三：运动和静止是相对的 [问题] 同一情况，如果选择不同的参照物，会得出物体的运动状态是不同的。这说明了什么问题？ [讨论] [结论]说明物体的运动和静止是相对的。 [类比]1．说某一同学个子高，是不准确的，应该说，它与谁相比个子高，同理说某一位同学矮，也是不科学的。 2．某人问路，到某地要用多长时间，该人不答，待问路人不耐烦开始走时，该人才说1小时左右，问路人不解，该人答曰：不知你走多快，如何判断用多长时间呢？这里的参照就是走路人的快慢，可见，我们表达话语时，一定要说话严密些。 四、课堂总结 今天，我们知道了物体的运动状态：运动或静止，并且知道这两种状态是相对的，课后大家要熟记本节的概念。

1、诗人曾写下这样的诗句：“人在桥上走，桥流水不流”。其中“桥流水不流”，诗人选择的参照物是（） A、桥 B、河岸 C、水 D、岸上的树 2、太阳、站在地面上的人和同步地球卫星，如果以地球为参照物，下列说法中正确的是（） A、人静止，太阳和卫生运动 B、人、同步卫星和太阳都运动 C、人、太阳和同步卫星都静止 D、人和同步卫星静止、太阳运动 3、坐在平直公路上行驶的公共汽车中的乘客，相对于下列哪个物体是运动的（） A、这辆公共汽车的车厢 B、坐在车内椅子上的乘客 C、在旁边走过的售票员 D、关着的车门 4、一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物，这就是运动和静止的性。 5、（最新中考题）一人骑车由南向北行驶，这时有辆汽车也由南向北从他身旁疾驶而去，若以这辆汽车为参照物，此人（） A、向北运动 B、向南运动 C、静止 D、运动方向无法判断