作文细节描写

一花一世界，一草一天堂

——品文学精致，习细节描写

授课教师：罗敏

教学目标：

1、引导学生赏析《目送》中一些精彩的细节描写片段，体会细节描写在文学中的佳处。

2、指导学生提炼学习细节描写的方法，尝试描写一些细节场景。

3、培养学生善于观察发现生活中的细节的能力。

教学过程：

一、视频导入“跃马檀溪”，聚焦细节（3分钟）

1、请学生讲出故事名称。

2、刚才的短片中你印象最深刻的是哪个镜头？（引出细节描写：人物神态，动作，语言，以及环境的烘托“追兵之急，檀溪之宽”）

3、文段：学生抓出影片中的细节，教师用旁白形式念出细节描写的文段。

“话说刘备行数里后，被一条名叫檀溪的大溪拦住去路。那檀溪阔数丈，波涛甚紧（水流湍急）。刘备到溪边，见不可渡，勒马再回，遥望城西尘土飞扬，追兵即将来到。刘备着慌，纵马下溪。行不数步，马前蹄忽陷，浸湿衣袍。刘备乃加鞭大呼道：“的卢，的卢！你为何妨主！”岸上传来追兵得意的狂笑声，铺天盖地。这时，只见那的卢马忽从水中涌身而起，一跃三丈，飞上了西岸。追兵大惊道：“何神助此人”。刘备再往下看时，追兵人影已变得十分小，只长吁一口气，激动得趴在了马背上。”

4、过渡语：生活处处有细节，正所谓，一花一世界，一草一天堂。写文章更要在细节处彰显文采，细节处咀嚼人物动人的美。

二、明确概念（1分钟）

所谓细节描写即抓住事件的发展和人物的性格，肖像，心理，动作以及环境等一些细微典型之处所做的细腻具体的描写。

三、美文品读，欣赏细节(13分钟)

学生活动设计：

1、美美地读，在读中感受细节

2、细细地品，在品中勾划细节

3、静静地思，在思中提炼方法

教师活动：

1、指导细致朗读，学生读《目送》中的相关段落，师生共读。

2、指导学生感受文中不同细节之美。

3、追问：文学家笔下的细节没有半点的矫情却自有“天地间第一等至情”。他们是怎么做到的呢？

（所写的真实，工笔细描）

四、明晰方法，感受细节

小结上面的环节并呈现方法

外貌（肖像）描写抓突出特征；

动作描写多分解延长；

心理描写现跌宕起伏；

环境描写多定点刻画。

（学生朗读并领悟）

五、体会生活，描写细节（10+5分钟）

（一）学生活动：

1、观察图片，欣赏学生习作《美丽的遇见》。

2、抓出文中可以进行细节描绘的地方。重点在外貌，动作，心理，环境方面。

3、组长分工，每位同学完成一处细节。小组汇总。100字左右。

3、展示，学生小组交流由一位同学完成小组创作的朗读。

（二）教师活动

1、关注学生创作。

2、组织展示，点评。

点评：同学们刚刚学以致用，帮这位同学完善了不少地方。因为同学们的细节描写，这样的场景更加动人，一个好的细节，往往会使作品生辉，读后使人久久不能忘怀。

展示教师习作，配乐朗读。

3、展示教师习作，配乐朗读。

4、揭示作者身份。PPT展示照片

六、结语（2分钟）

1、小结：今天和同学们一起踏上了作文的精致之旅，旅途中精彩无限。“你给我一滴泪,我就看到了你心中全部的海洋！”细节描写就像是海洋中的一滴水，我们通过这一滴水可以看到整个海洋的精彩。学会精致作文，你的笔下就会流泻出精彩华章。

2、齐诵班级作文心经“我守我心，笔底波澜；眼耳手心，成就华章”。

附文：

《目送》龙应台

①华安上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚小学。九月初，家家户户院子里的苹果和梨树都缀满了拳头大小的果子，枝枒因为负重而沉沉下垂，越出了树篱，勾到过路行人的头发。

②很多很多的孩子，在操场上等候上课的第一声铃响。小小的手，圈在爸爸的、妈妈的手心里，怯怯的眼神，打量着周遭。

③他们是幼儿园的毕业生，但是他们还不知道一个定律：一件事情的毕业，永远是另一件事情的开启。

④铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向，但是在那么多穿梭纷乱的人群里，我无比清楚地看着自己孩子的背影──就好像在一百个婴儿同时哭声大作时，你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。华安背着一个五颜六色的书包往前走，但是他不断地回头；好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。

⑤我看着他瘦小的背影消失在门里。

⑥十六岁，他到美国作交换生一年。我送他到机场。告别时，照例拥抱，我的头只能贴到他的胸口，好像抱住了长颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。

⑦他在长长的行列里，等候护照检验；我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。终于轮到他，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏乎不见。

⑧我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次都没有。

⑨现在他二十一岁，上的大学，正好是我教课的大学。但即使是同路，他也不愿搭我的车。即使同车，他戴上耳机──只有一个人能听的音乐，是一扇紧闭的门。有时他在对街等候公交车，我从高楼的窗口往下看：一个高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的内在世界和我的一样波涛深邃，但是，我进不去。一会儿公交车来了，挡住了他的身影。车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。

⑩我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今

生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。

⑾我慢慢地、慢慢地意识到，我的落寞，彷佛和另一个背影有关。

⑿博士学位读完之后，我回台湾教书。到大学报到第一天，父亲用他那辆运送饲料的廉价小货车长途送我。到了我才发觉，他没开到大学正门口，而是停在侧门的窄巷边。卸下行李之后，他爬回车内，准备回去，明明启动了引擎，却又摇下车窗，头伸出来说：“女儿，爸爸觉得很对不起你，这种车子实在不是送大学教授的车子。”

⒀我看着他的小货车小心地倒车，然后噗噗驶出巷口，留下一团黑烟。直到车子转弯看不见了，我还站在那里，一口皮箱旁。

⒁每个礼拜到医院去看他，是十几年后的时光了。推着他的轮椅散步，他的头低垂到胸口。有一次，发现排泄物淋满了他的裤腿，我蹲下来用自己的手帕帮他擦拭，裙子也沾上了粪便，但是我必须就这样赶回台北上班。护士接过他的轮椅，我拎起皮包，看着轮椅的背影，在自动玻璃门前稍停，然后没入门后。

⒂我总是在暮色沉沉中奔向机场。

⒃火葬场的炉门前，棺木是一只巨大而沉重的抽屉，缓缓往前滑行。没有想到可以站得那么近，距离炉门也不过五公尺。雨丝被风吹斜，飘进长廊内。我掠开雨湿了前额的头发，深深、深深地凝望，希望记得这最后一次的目送。

⒄我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。

附学生习作：

美丽的遇见

①我们相遇了，我看见了你，你却没有发现我，或许只是那么擦肩而过的刹那间，但你却

教会了我何谓释怀。

②坐车行驶在川藏线上，车窗外有很多的骑行者，远远望去，三五成群。坐在车里的我想

着，山路如此险峻，还有那么多过往的车辆，一路充满了太多的艰辛。

③一家人行车到康定便停了，我的感冒却爆发了，一发不可收拾，只好第二天就回家了。

④在回家的路上，我遇见了你。

⑤望着与我擦肩而过的那些骑行者，我无意间看到了你，你已经不再年轻了。你在骑行的队伍里是那么的不显眼，那么的平凡。你的脚，没有穿鞋，脚掌踩着踏板，带着轮子一圈圈地转着。但你在笑，为什么？

⑥看向你离去的方向，目送着那个背影，我的内心深深地震动了。他们追逐的也许就是所谓的信念吧。

⑦那个背影里的灵魂我看到了，那样的独特。这种灵魂，是属于逐梦者的！

⑧这样想着，渐渐地释怀了。

⑨那个美丽的上午，我有一次美好的相遇。和你，在信念的路上。

课后反思：

自己感觉还是训练点太多，有些环节自己都还比较模糊。在《目送》的阅读处理上，

片段的选择未进行及时的归类，所以几处片段读下来，品析后，发现动作描写很多，外貌极少，心理描写没涉及。还是对阅读材料的深度阅读不够，重点环节的设计上少了点思考。每次作文训练课不要只是个形式，上课热闹，下课什么都不知道。所以，针对这堂课，要马上跟进一堂作文讲评课。对一些地方进行细化和强调，这样才能固化教学效果。

戴宏老师评课：

作文的训练应该是渐进式的，要写读评三线并进。本堂课最大的亮点是抓住了阅读与写作的关系，体现了以读促写。我们要善于整合身边的资源，来自教材，来自阅读练习，甚至来自中考题的阅读都可以成为很好的资源。选择对写作有训练点的材料是关键，本堂课选择《目送》是很好的一个载体。其次教师在教学设计中抓的点小而准，引导学生细致描写，在描写中表现真情。这次初中作文最大的训练点。老师还善于利用好学生的作文，对其中能修改的地方进行训练提升。这比简单的给出题目的训练更有提升的效果。平常的写作训练可以侧重于片段的训练，今天正好是片段训练的体现。教师在学生写作训练中敢于写下水作文，这对学生的触动是很大的。

两点建议：1、对方法的总结和深化再深入一点。让学生明白细节描写与中心材料之间的关系。

2、最后的训练点不用全面突破，可以只侧重一个点，如人物描写，细化时只立足于一个点。

附：教师修改文

看向你离去的方向，目送着那个背影。满是泥泞的车身，那后架上沉沉的包，那疲惫却依旧坚韧的身躯带着它们前行，丈量着川藏线上的崎岖险阻。哦，那双眼睛，那双眼睛一定是直望着前方，那最美的风景总在前方召唤着他。我的内心深深地震动了。是的，最美的风景总是在路上。有梦想，勇敢，坚毅，这就是骑行者。车轮滚滚，滚过了泥泞，碾过了我的心田，似乎也追随着他们的背影去追逐那心中的胜景。

学生创作展示：

外貌描写：那布满汗水的脸上，已有了些许淡淡的皱纹，显露出岁月的痕迹。你深邃的瞳眸里有沧桑带来的宁静和喜悦。眼底深深好像有一篇梦中的海，凝视着前方。

环境：坐车行在川藏线上，天总是那么蔚蓝，多多白云点缀其间，苍鹰在天空盘桓，又远逝而去。道路也时而笔直，时而蜿蜒，有时180度的回转令人无措。车窗外有很多的骑行者，极目远眺，三五成群。在路的尽头，也呈现出小黑点。

动作：你那黝黑的脸被围巾遮住了一半，汗液早已蒸发。那双虽戴着手套却也能看出冻得僵硬的手，那紧握的车把摇摇晃晃。脚却比手坚强，虽然没有穿鞋，却坚韧地蹬着踏板。你喘着粗气，似乎体力已被耗尽，却又想一鼓作气，仿佛前方就是重点，一直勇敢地向前。