西南大学提前考试课程《小动物疾病诊疗学》【1012】标准答案

西南大学课程考核违纪作弊处理办法

西南大学文件 西校…2013?86号 关于印发西南大学 课程考核违纪作弊处理办法的通知 各单位： 《西南大学课程考核违纪作弊处理办法》已经学校研究通过，现印发给你们。请各单位组织有关人员认真学习，并遵照执行。 特此通知。 西南大学 2013年4月2日

西南大学课程考核违纪作弊处理办法 第一章总则 第一条为规范课程考核秩序，严肃课程考核纪律，维护课程考核公平公正，保障参加课程考核人员的合法权益，促进考风校风学风建设，依据《中华人民共和国教育法》（中华人民共和国主席令…1995?第45号）《普通高等学校学生管理规定》（中华人民共和国教育部令…2005?第 21 号）及其他相关法律规定，结合学校实际，制定本办法。 第二条本办法适用于取得我校学籍、在校注册的全日制本科学生。 第三条本办法所称课程考核是指本科培养方案规定的课程考核，非课程考核参照本办法执行。 第四条本办法所称违纪是指学生不遵守考场规则和考核纪律，不服从考核工作人员依课程考核工作职责做出的安排和要求的行为。 第五条本办法所称作弊是指学生违背考试诚信、公平、公正原则，以不正当手段获得或试图获得课程考核试题、答案、考核成绩的行为。 第六条学生违纪作弊处理的种类包括警告、严重警告、记过、留校察看和开除学籍。 第七条课程考核违纪作弊处理遵循程序正当、证据充分、依据明确、定性准确、处分适当的原则，坚持处分与教育相结合。

第八条学生对违纪作弊处分享有陈述、申辩、申诉等权利。 第二章课程考核违纪的认定与处理 第九条学生有下列情形之一，认定为轻微违纪，监考人员应当场给予口头警告并予以纠正： （一）考前清理布置考场时，发现携带未经许可的物品进入考场或未将许可带入考场的物品放在指定位置； （二）开考后未在规定、指定的座位就座； （三）开考信号发出前答题，或考试终止信号发出后继续答题； （四）考试过程中未经同意擅自互借文具及其它考试物品； （五）开考后在考场内东张西望、交头接耳、互打暗号或手势、吸烟，以及交卷后在考场附近逗留、交谈、大声喧哗，影响他人考试； （六）考前清理布置考场时，发现学生在桌椅或墙壁上书写有与本次考试有关的内容； （七）写有答案的试卷、答卷纸、草稿纸等未放在规定的地方； （八）其它一般轻微课程考核违纪行为。 第十条学生有下列情形之一，认定为一般违纪，该科成绩以零分计，视情节和书面认识情况给予警告或者严重警告处分： （一）不服从监考人员监督管理； （二）考试结束信号发出后，未经监考人员同意，擅自离开考场； （三）试图带走试卷、答卷、草稿纸等不允许自行带出考场的物

西南大学应用心理学专业

心理学院06级心理学专业培养方案 一、培养目标与具体要求 培养目标：培养21世纪社会政治、经济、文化、科技发展所需要的基础心理学专业人才。具有坚实的心理学基本理论、基本知识和基本技能，能在各级学校、科研以及相关的其他部门从事心理学教学工作、科学研究、学校心理咨询与辅导的专门人才。 具体要求： 1. 热爱祖国，拥护党的领导，掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本理论以及三个代表主要思想，热爱心理学事业，具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。 2. 了解心理学的前沿知识、应用前景和最新发展动态，具有较宽厚的文化修养、科学的思维方式和创新精神，具有良好的从事心理学的科学研究的基本能力。 3. 掌握扎实的心理学基本知识、相关的教育学知识和良好的课题教学技术，能胜任各级学校的心理学教学和心理辅导工作。 4.掌握资料查询、文献检索以及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法和各种心理学研究方法，掌握相关的统计、测量方法，具有一定的实验研究、问卷设计、数据处理和整理、分析实验结果能力及较强的论文撰写能力。 5．掌握一种外国语，通过双语课程教学，提高专业英语水平，能阅读本专业的外文书刊，借助外语从事心理学的科研工作以及参与学术交流的能力。 6. 外语、计算机、体育、语言文字能力达到学校规定的标准。 7．有健康的体魄、良好的心理素质和教学、科研素养。 二、学期与学制 学期：每学年分为秋季、春季和夏季三个学期，夏季学期为选择性学期。 学制：标准学制4年，学习期限为3—6年 三、毕业学分与授予学位 毕业学分：171.5学分 授予学位：理学学士 四、专业核心课程 普通心理学、高等数学、神经科学导论、实验心理学、心理统计学、心理测量学、心理学史、教育心理学、发展心理学、心理学教学法、学校心理辅导、中小学生心理学

西南大学2017年冬管理学原理大作业答案

1、 下面那个特征是非理性决策的有（）。 知识完备 价值观一致 择优 信息有限 2、 某企业规定，员工上班迟到一次，扣发当月50%的奖金，自此规定出台之后，员工迟到现象基本消除，这是哪一 正强化 负强化 惩罚 忽视 3、 “士为知己者死”这一古训反映了有效的领导始于（）。 为下属的利益不惜牺牲自己 上下级之间的友情 为下属设定崇高的目标 了解下属的欲望和需要 4、 领导者采用何种领导风格，应当视其下属的“成熟”程度而定。当某一下属既不愿也不能负担工作责任，学识和如下哪种领导方式？（） 命令型 说服型 参与型 授权型

5、 没有反映出管理专业化分工的组织结构为（）。 事业部制型结构 直线制结构 矩阵型结构 职能型结构 6、 当领导的管理能力较强，下属的工作能力也较高时，则（）。 管理幅度应该大些 管理幅度应该小些 管理组织应该松散些 管理层次应该多些 7、 如果只能选择一种控制方式，最好的方式是（）。 预先控制 现场控制 事后控制 反馈控制 8、 著名的“搬运生铁块”是（）做的？ 法约尔 甘特 泰罗 萨伊

9、 管理学中的原理和方法适用于各种类型组织，说明管理学具有（）。 一般性 多样性 历史性 实践性 10、 管理是生产过程固有的属性，是有效地组织劳动所必需的，反映了管理的（）。 科学性 艺术性 必要性 目的性 11、 下列不属于领导工作原则的是（）。 为员工指明目标 激励 间接管理 命令一致 12、 以下不属于专业化分工优点的是（）。 有利于使用专用设备 有利于提高人员的工作热情 有利于降低劳动成本 有利于提高人员的工作熟练程度

13、 按具体情况采取或不采取某个特殊的行动指的是（）。 政策 程序 规则 规划 14、 将计划分为生产计划、安全计划、供应计划等，这是按（）标准对计划所作的分类。 企业职能 计划的内容 计划所涉及的时间 计划所涉及的范围 15、 以下不属于分权制组织特点的是（）。 实行统一核算，没有财务支配权 在统一规划下可独立经营 上级的控制较少，往往以完成目标为限 中下层有较多的决策权限 16、 科学管理理论是古典管理理论之一，科学管理的中心问题是（）。 制定科学的作业方法 提高工人的劳动积极性 提高劳动生产率 实行有差别的计件工资制

西南大学心理学学习心得

心理，让内在世界更和谐 ——西南大学心理健康教育专题培训学习心得 毕业十年后，有重返校园的机会，我非常感恩，也十分珍惜。西南大学是一所美丽的校园，这是他们的图书馆，处处可见座无虚席的景象。 虽说读大学时学过心理学的基本课程，但这次当我带着最近十年的生活阅历再次走进课堂，感觉又不一样，我深深被这一学科的智慧和力量所吸引。也引发了我深刻的反省。下面，我将从思想观念、实践技术、自我调节三大块来总结心得。 一、思想观念 在理论学习中，给我印象最深的就是“心智化”这个内容。 人不是活在客观世界中，而是活在自已对客观世界的映射里。心智化是“一种想象的心理活动，构想自我和他人有意识和无意识的心理状态的能力”。它的立场是把人当人看，从人性出发，理解人心。良好的心智化能力能促进情感调节，抑制情感冲动；良好的自我发展；较好的人际关系；预防心理问题的产生；所有心理咨询起作用的核心要素（也就是一个心理咨询师的必备条件）。不良的心智化能力的后果：1、丧失心智化时刻。被强烈的情绪淹没，没有办法思考，冲动，失控，过后后悔；这里特别提自恋受损，可能我们都有过这样的经历，我们是正常地说话，但对方觉得受到了羞辱，强烈反击。真是让人感觉莫名期妙，怒火中烧。经过学习，我明白，当对方有过激的反应时，可能是因为他儿时的经历导致的。我们没必要将矛盾愈演愈烈；2、稳定的心智化缺损。自闭症，不能体验到他人是拥有思想，愿望，感受的，你在他旁边，和一个杯子没什么两样。饮食障碍：暴饮暴食，厌食；物质成瘾，吸毒。抑郁症，长时间处于低迷，混沌的精神状态。我们总是觉得自杀的人怎么那么傻，想不开。其实“自杀”只是抑郁症的一种症状。就好像流鼻涕是感冒的症状一样，是自已无法控制的。 衡量心智化的水平：躯体化：用身体来处理应激；行动化：用行为表达内在状态（比如多动症，青少年暴力攻击）我们对多动儿童不应觉得他干扰了别人学习，上升到一个首先高度，其实他只是无法表达自已的内在状态。而用行为来表达。我们对这样的孩子理应多些理解和包容。象征化：用象征表达内在状态（隐喻，想象，梦或者失眠）。例子：4岁孩子的咨询。在夫妻关系不和谐的家庭里。小孩子是很可怜，从小的性格硬伤，长大了懂多少道理都是很难改变的。心智化的最高水平。言语化：用言语将自已的内在状态表达出来，并理解其原因。 那么言语化的心智能力是如何形成的呢？①安全的依恋关系。喜怒无常的照顾者，对婴儿来说是灭顶之灾。②照料者的镜映、抱持、容纳（情绪的皮肤）。我们东北老人家有个观念，孩子无明显原因地哭会招灾。孩子这种行为是被禁止的，孩子不听就打到他不敢为止。其实孩子的各种情绪都是心理发展的自然规则，作为照顾者应该接受和容纳。试想这么小的孩子一样也有烦躁的时候，发泄一下都不允许，是多少残忍的事。③丰富的语言环境（命名）一个刚学走路的孩子摔倒了，作为父母你怎

西南大学2018年秋季[0275]《管理思想史》参考答案

1、在管理思想发展史上被人们称为组织理论之父的是 1. B. 古利特 2.法约尔 3.厄威克 4.韦伯 2、构成资本主义精神的首要条件是 1. A. 新好伦理 2. E. 制度伦理 3.市场伦理 4.个人自由伦理 3、管理思想史发展过程中，用来说明“职业”管理角色最古老的是 1.大臣 2.皇帝 3.宰相 4.法老 4、行为科学产生于 1. C. 20世纪50年代 2. 20世纪20-30年代 3. 19世纪80年代 4. 19世纪30年代 5、西蒙所代表的现代管理理论学派是 1.社会系统学派

2.管理过程学派 3.决策理论学派 4.经验主义学派 6、按照赫兹伯格激励—保健因素的理解系，下列属于激励因素的是（ 1. F. 金钱 2.地位 3.工作环境 4.成就 7、_______是市场经济的一个主要支柱，也是工厂制度的基础。（） 1. 期望值 2. 效价 3. 激励因素 4. 保健因素 12、美国的坦南鲍姆和施密特提出了一个选择领导模式的理论，将领导的行为从独断型到放任型，共分为七个等级，根据领导的特点不同有不同的领导方式。这个理论被称为( )。 1. 管理方格理论 2. 连续统一体理论 3. 领导者品质理论 4. 领导方式理论 13、( )在分析了美国的许多大小企业后，提出了成功的公司必须遵循的8条原则：(1)看准就干，行动果断，以求发展。(2)接近顾客。(3)自主创业。(4)以人促产。(5)深入基层。(6)

2015年秋季西南大学心理学第一至五次作业答案

1：[多选题] 学习记忆比较长的材料,中间部分的内容记忆的效果差,是由于受到（）干扰的影响。A：前摄抑制B：倒摄抑制参考答案：AB 2：[多选题]影响问题解决的主要原因包括（）。 A：迁移作用B：原型启发作用C：定势作用D：动机作用参考答案：ABC 3：[多选题]根据思维的形态所划分的思维的种类包括（）。 A：动作思维B：形象思维C：抽象思维D：创造性思维参考答案：ABC 4：[多选题]心理过程包括（）。 A：认识过程B：情绪情感过程C：意志过程D：注意过程参考答案：ABC 5：[论述题]简述创造过程的四阶段模型？ 参考答案：（1）准备阶段。在这个阶段里，创造主体已明确所要解决的问题，收集资料信息，开始尝试和寻找初步的解决方法。2）酝酿阶段。个体表面上暂时搁置了问题，实际上潜意识仍在继续思考。（3）明朗阶段。经过酝酿期，问题的解决一下子变得豁然开朗。（4）验证阶段。在这个阶段，把抽象的新观念进行具体操作，提出详细、具体的解决方法。 6：[论述题]简述知识和智力的联系？ 参考答案： （1）知识和智力同时存在于一个认识活动中。（2）知识是智力发展的基础。（3）智力是掌握知识的重要条件，智力是开发新知识的工具。 7：[单选题] 当灰色的长方形纸块放在红色背景上时，人会感觉它带有青绿色，这种现象叫( )。C：对比D：后象参考答案：C 8：[单选题]神经系统是由( )构成的A：中枢神经系统和外围神经系统参考答案：A 9：[单选题]脑对客观事物个别属性的反映是（）A：知觉 11：[单选题]近代研究中常把快乐、愤怒、悲哀和恐惧列为（)。 A：情绪的基本表现形式参考答案：A 12：[单选题]下列不属于个性心理特征的成分有（）。A：能力参考答案：A

西南大学2020年[0469]《管理学》模拟测试试题与答案

单项选择题 1、控制工作的第一步是（）。 预先控制 采取纠偏措施 衡量实际业绩 确定控制标准 2、以下项目中不属于企业文化范畴的是（）。 价值观念 企业的法律组织形式 道德规范 管理制度 3、企业经营合法产品、依法纳税、按期发放员工工资和福利的行为属于（）。 履行社会责任 社会响应 以上都不确切 履行社会义务 4、因“霍桑实验”而产生的是（）。 领导科学 人际关系学说 管理科学 管理

5、绩效评估的第一步是（）。 进行绩效评估 将评估结果备案 选择评估执行者 确定评估目标 6、根据双因素理论，以下项目中不属于保健因素的是（）。 工作环境和条件 工作安全 企业管理政策 工作得到认可和赞赏 7、美国工业心理学家麦格雷戈提出了两种对立的管理理论：x理论和Y理论，而x理论就是对传统管理方式中（）概括。 “经济人”假设 “复杂人”假设 “自我实现人”假设 “社会人”假设 8、根据管理者所处层次高低的不同，可以把计划分为（）。 专题计划、综合计划 业务计划、人事计划、财务计划 具体计划、指导性计划 战略计划、行动计划

9、控制环节不包括（）。 用标准衡量绩效 制定控制标准 采取矫正措施 控制能力的培养 10、发送者和接受者的地位保持不变的信息沟通，属于（）。 无效沟通 错误沟通 单向沟通 双向沟通 11、某公司改善了一位职工的工作条件，该职工的积极性和主动性并没有提高，不久后该职工接到了一项具有挑战性的任务，他工作特别卖力，这可以运用哪一种激励理论来解释（）。 双因素理论 期望理论 强化理论 公平理论 12、管理者传播者的角色属于（）。 信息角色 领导角色 人际角色 决策角色

2018西南大学347心理学考研专业解析-【新祥旭考研】

2018西南大学347心理学考研专业解析、专业指导 一、参考书目 【建议按全国大纲复习】 每年出题科目及侧重不一样，建议按照全国大纲和科目复习。以下教材指定，其余科目推荐全国版书目。 [1] 《心理学导论》，黄希庭主编，人民教育出版社，2007年 [2] 《发展心理学》（第二版），林崇德主编，人民教育出版社，2009年 [3] 《教育心理学》（第二版），张大均主编，人民教育出版社，2011年 [4] 《社会心理学》，金盛华主编，高等教育出版社，2007年 [5] 《实验心理学》，郭秀艳、杨治良，人民教育出版社 二、试题题型+试题结构 单选（65题×2分）多选（10题×3分）简答（5题×10分）论述（3题×30分） 心理学导论 发展心理学 教育心理学 社会心理学 实验心理学 三、往年真题对比变化 2017年的命题重点和以往总体来说保持一致，整理来说题目都是常考知识，偏僻的知识点非常少，命题范围基本都在学校制定科目里，心理学导论、发展心理学、社会心理学依然是分数聚积科目。 各科分值比重 导论：2015年134/300 2016年138/300 发心：2015年 58/300 2016年59/300 社心：2015年 67/300 2016年62/300 基本情况大致如此 四、分享复习策略和方法

1、从题型上看：西南大学的题型和去年一样，单选、多选、简答和论述。 选择题 客观题较多，所占分值较大（160分）。在心理学这类题属于再认记忆，容易得分。复习建议：主要以理解为主，能很准确的区分基本概念；部分细节题需要反复记忆；有部分是比较综合的题目，需要扎实的基本功，不仅仅是理解、记忆这么简单，一定要融汇贯通，因为真题比较灵活。 简答题 需要深刻理解基本的理论，在此基础上对比综合各理论观点并进行评价，形成自己的观点、见解。大家不用过于担心，总的来说，功夫积累在平时，知识点基本都是新祥旭老师常常强调的考点，都出现了。 论述题 西南大学的论述题，非常重视心理学理论知识的应用。只有第二道题考查依恋可以照本宣科的答。例如：第一题考察信息加工机制，题干给出一个错认的实例，考题先论述信息加工的机制，再应用此理论解释错认现象。第三题是老人摔倒扶不扶，让考生分析现象，解释原因，给出对策，怎样从心理学角度解读这个问题。复习建议：掌握理论，在复习时，学会用心理学理论去分析生活实例，这是一种很好的训练答题思路的方法。新祥旭老师讲课都有一个优点，不会干巴巴地照本宣科，比较重视讲授案例，让知识变得通俗易懂。 2、从分值分布上看：导论依然是重头戏，发展和社心旗鼓相当，在复习这两科要，不可有偏重。教育心理有很多知识本身很实用，一边学习知识还能提高自身的学习能力。教育心理学的题目主要集中在心理学各大理论，这个也是常见的考点。实验心理学分值很少，一点也不能轻视这个科目，初试备考时一定要学好，因为西南大学复试一定会考，咱如果想着考完初试在复习备考实验，可不是区区1、2个月就能搞定的。 3、从出题难度上看：出题难易得当，首先，注重考察学生基本功和灵活应用能力，很多题目看似基础，如果同学不能做到各理论和各科的融会贯通，理解的不深入的话，是答不全面的。西南大学真题客观题，部分知识点会重复考到，一定要重视真题.

西南大学2020年春季[0002]英语课程考试参考答案

西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷 类别：网教2020年5月 课程名称【编号】：英语【0002】 A卷大作业满分：100分 要答案：wangjiaofudao 大作业题目 Part I 英译汉 要求：将下列英语句子翻译成汉语，每题10分，任意选作5题，共50分，不要改变题号。 1. You have no idea how I felt when I had to drift about a strange city the whole day not knowing if I could find a relatively permanent place to stay. 2. If it can fit between two slices of bread, Americans probably make a sandwich out of it. Peanut butter and jelly is an all-time American favorite. 3. I often hear grown-up people say, “I could not fix my attention on the lecture or book, although I wished to do so,”and the reason is, the habit was not formed in youth. 4. As a result, Hans had to stay home from school and help his mother. He never played with other children; he was always alone. 5. It takes a little hard work at first to remember things accurately; but memory soon helps itself, and will give you no more trouble. 6. I might write pages on the importance of learning very early in life to stand erect, and decline doing an unworthy act because it is unworthy. 7. She thought, he ordered roses in advance before this day. Her loving husband did not know that he would pass away. He always liked to do things early. 8. The headmaster was very cruel to Andersen, often calling him stupid or lazy. Finally Collin arranged for him to study with a private tutor.9. For if it was the other way, I know how I would feel. The love we shared made everything so beautiful in

西南大学心理学重点学科之基础心理学

西南大学心理学重点学科之基础心理学国家重点学科-基础心理学 西南大学基础心理学是国家级重点学科，其学科学术带头人为黄希庭教授。 黄希庭教授，1967年北京大学普通心理学专业研究生毕业，1985年被授予重庆市劳动模范称号，1986年被破格晋升为教授，同年领衔申报普通心理学硕士点成功，1989年获“四川省优秀教师”称号，1992年被国家人事部授予国家级有突出贡献中青年专家称号，1993年获曾宪梓教育基金会授予的高等师范院校教师奖二等奖，同年领衔申报普通心理学博士点成功，继之被评为省级重点学科，1999年领衔申报普通心理学博士后流动站成功，2002年领衔申报心理学国家级重点学科成功。现任西南大学心理学院（所）教授，博士生导师，心理学研究所所长，校学位委员会副主任和校理科学术委员会副主任，重庆市心理学会理事长，中国心理学会副理事长兼心理学教学工作委员会主任，国务院学位委员会学科评议组成员，《心理学报》和《中国临床心理学杂志》编委，台湾大学《本土心理学研究》编辑顾问，重庆市政协常委，多所著名大学兼职教授。其学术成就主要有：在中国开创了人类时间认知的研究、大学生心理学的研究，最先把价值观引入心理学教材，并对当代中国青年价值观进行了系统的实证研究。已出版专著、教材和译著28部，发表学术论文150余篇。其中4部教材分别获教育部高等学校优秀教材一、二等奖；专著《当代中国青年价值观与教育》获教育部高等学校第二届人文社会科学优秀研究成果一等奖。 2002年1月23日，教育部颁文确定原西南师范大学基础心理学专业为国家级重点学科。该学科由治学严谨、学术造诣深厚的国家级有突出贡献的专家、中国心理学会副理事长黄希庭教授为学术带头人。现有14名教授、7名副教授和9名讲师，其中博士生导师6人，博士学位获得者16人，老中青相结合，建立了学缘结构良好的学术梯队。此前，该学科点于1995年被评为四川省重点学科，形成了时间心理学、人格心理学、认知心理学、人工智能及人-机-环系统中人因素研究四个特色突出、优势明显的研究方向。四个方向的研究成果均处于国内先进水平，有些成果已达到或接近国际先进水平。例如，黄希庭教授对时间心理学的研究成果被同行专家广泛引用，受到高度评价，20余篇论文被PA刊载；人格心理学方向中对青年价值观与教育的研究获教育部普通高等学校人文社会科学成果一等奖；认知心理学方向承担的4个国家自然科学基金项目在结题鉴定时，受到国内同行专家的好评，认为该方面的研究是跨学科的前沿性课题，有创新和突破；人工只能及人-机-环系统中人因素研究是人工智能与认知心理学结合起来进行的研究，在人类工效学及人工智能研究上体现了心理学研究与高新技术相结合的研究取向。该学科点已主持了15项国家级、35项省部级、7项国际合作研究课题，在《心理学报》、《心理科学》、《应用科学学报》、《计算机科学》及“Memory and Cognition”等学术刊物上发表学术论文300余篇，其中70余篇论文被PA、SCI、EI收录，30余项教学、科研成果获国家级和省部级奖励。同时，该学科点与国外一些科研机构，例如，Yale University、West-Virginia University、London University、Toronto University 等大学的心理学系（所）建立了良好的科研关系。在培养高素质、高层次人才方面有相当的

西南大学2016心理学答题卡

西南大学网络与继续教育学院课程考试答题 卷 学号：姓名：层次：专升本 类别：网教专业：公共课 201 6 年 6 月课程名称【编号】：《心理学》【 0398 】 A 卷 题号一二三四五总分评卷人 得分 （横线以下为答题区） 1. B B型人格特征为：1.未有上述任何一项A型人格特质在身上可以发现。2.从未感到被时间所迫，亦未因时间不够用而感到厌烦。3.除非万不得已，不在别人面前自夸。4.万事逆来顺受，不对别人产生敌意。5.消遣时，尽兴而返。6.消遣时，即身心松弛，心旷神怡，与世无争。7.休息而无罪恶感。8.不易为外界事物所扰乱。9.不了了之，很容易使自己放下未完成之事而稍作休息或另觅生活之情趣。10.时间感弱。 2. 自我亦称自我意识或自我概念，主要是指个体对自己存在状态的认知，是个体对其社会角色进行自我评价的结果。在我们的经验中，觉察到自己的一切而区别于周围其他的物与其他的人，这就是自我，就是自我意识。这里所说自己的一切指我们的躯体，我们的生理与心理活动。 3. 思维：是人脑对客观事物间接的概括的认识。 4. 意识：指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和坏境中外在的人、事、物变化的觉知。 5. 知觉恒常性：指知觉映像在一定范围内,并不随知觉条件的改变而保持相对稳定的特性的过程. 条件：知觉恒常性受各种因素的影响,其中视觉线索有重要作用. 分类：①形状恒常性、大小恒常性、明度恒常性、颜色恒常性. 6. 表象是事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。从信息加工的角度来讲，表象是指当前不存在的物体或事件的一种知识表征，这种表征具有鲜明的形象性。在心理学中，表象是指过去感知过的事物形象在头脑中再现的过程。 7.

西南大学本科课程考核管理办法

西南大学本科课程考核管理办法 西校〔2015〕416 号 第一章总则 第一条课程考核是学校教学管理的重要环节。为进一步加强我校本科课程考核管理的科学化、规范化建设，加大课程考核方式、方法的改革力度，规范课程考核行为，严肃课程考核纪律，维护课程考核秩序，提高课程考核质量，充分发挥课程考核的检测、诊断、评价、反馈等功能，根据国家有关规定和学校教学管理规章制度，结合学校实际情况，特制订本办法。 第二条本办法适用于西南大学全日制普通高等教育本科课程考核的管理。第三条本办法所称课程考核是指本科培养方案规定的课程考核。第四条本校在籍本科学生应当参加所修课程的考核，并得到相应的考核成绩，成绩合格者可获得相应的学分，成绩、学分归入本人档案。 第二章组织与管理 第五条学校成立由主管教学校长负责的课程考核领导小组，领导小组由教务处、学生处和各学院主管教学院长组成，负责学校课程考核工作的政策制定和重大事项的决定。 第六条课程考核分校、院两级组织管理。学校教务处负责课程考核工作的组织和协调，学院负责课程考核工作的安排和实施，学院应充分发挥在课程考核管理中的主体作用。 第七条各教学单位应加强对课程考核工作的领导，加强课程考核队

伍建设，建立课程考核管理工作责任制和责任追究制，主管教学院长应当对考风建设、课程考核科目、命题、考核日程、监考人员、阅卷、试卷分析、试题保密等有关课程考核工作亲自过问、安排落实、督促检查。 第八条建立健全校、院两级考风考纪巡视制度。充分发挥教学督导人员在课程考核工作中的督考作用和校、院领导的巡考作用，对监考教师在考场上是否全面履行其职责进行监督，对不能有效履行相关职责的监考教师要及时调换并给予相应处理。要做好违纪举报的查处工作，公布举报电话或电子信箱，对群众的来信来访、举报电话要认真做好记录，及时做好调查处理和反馈工作。 第九条建立完善、畅通的沟通交流制度。对课程考核过程中出现的任何违纪事件，要毫不动摇地坚决做到发现一起就严肃查处一起，要坚决捍卫课程考核的公正性、公平性，坚决与违纪作弊行为作斗争，对严重违纪、泄密等重大事故，应立即报告，并采取有效措施控制事态的发展，主管部门应立即组织查处。对发生事件隐匿不报或拖延报告的，应追究有关责任人和主管领导的责任；对事故责任人，应按规定做出严肃处理；对触犯法律者移交司法机关处理。 第三章考务工作 第十条期末课程考核时间集中安排在每学期的最后两周。学期中结束教学工作的课程可以提前安排考核。课程考核一般不提前进行，因特殊情况确需提前进行的，由任课教师提出书面申请，学院主管领导批准后，报教务处备案。

0398 2017秋西南大学《心理学》答案

1、电影中活动的画面主要是利用了人的( 后像)。 2、流体智力和晶体智力说是由美国心理学家( 卡特尔)提出来的。 3、先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是( .手段—目的分析法)。 4、下列哪个不属于创造性测量法的特点（抽象性）。 5、记忆过程包括（识记、保持、再认或回忆）。 6、马斯洛需要层次论中的最高层次是( 自我实现的需要)。 7、一个人不以活动目的和内容而转移的典型的、稳定的心理活动的动力特性是（气质）。 8、下列不属于基本需要的是(认知的需要)。 9、下列哪个不属于创造性测量法的特点（抽象性）。 10、情绪与情感是以( 需要)为中介的反映形式。 11、心理学是研究（心理现象）和行为及其规律的科学。 12、善良或凶残、诚实或虚伪、谦虚或骄傲、勤劳或懒惰、勇敢或懦弱、果断或优柔寡断等，是用来形容一个人的（性格）。 13、人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能认识的心理过程是（再认）。 14、一个戴过眼镜的人在换了一副新眼镜后开始会不习惯，过一段时间这种现象就消失了，这是（知觉适应）。 15、梦境一般出现在哪个阶段( 快速眼动阶段)。 16、短时记忆的突出特点是其容量的有限性，米勒提出，短时记忆的容量是（5~9 ）。 17、建筑工人根据建筑蓝图想象出建筑物的形象，这是（再造想象）。 18、在没有月光的夜晚，我们仰望天空时发现一个细小而发亮的东西在天空游动，这种现象是（自主运动）。 19、维果茨基提出的教育能促进儿童心理发展的著名概念是（最近发展区）。 20、连接人脑两半球的是（胼胝体）。 21、刚刚能引起感觉的最小刺激轻度叫（绝对感觉阈限）。 22、注意的两个基本特点是（指向性和集中性）。 23、善于把开始的事情进行到底，不达目的誓不罢休的意志品质是（意志的坚韧性）。 24、注意力容易转移的气质类型是（胆汁质）。 25、知觉的条件在一定范围内改变，但知觉映像却保持不变，这种特性是知觉的（恒常性）。 26、心理学史上最早对记忆进行研究的心理学家是（艾宾浩斯）。 27、（需要）是机体内部的一种不平衡状态。 28、（注意）是伴随在心理活动中的首要心理特征。 29、建立了第一个心理学实验室，使心理学成为一门独立的学科的是（冯特）。 30、心理学是研究人的（心理现象）现象的科学。 31、奥尔波特将一个最典型的最具有概括性并对一个人的各个方面行为均产生影响的特质称为（首要特质）。 32、人们在认识和活动效率方面表现出的不同，称之为（能力或智力）的个别差异。 33、学生听课时，突然听到一声巨响引起学生的注意，这是（无意注意）。

西南大学2020年春季0729课程考试

M l l l 西南大学培训与继续教育学院课程考试试题卷 学期：2020年春季 课程名称【编号】：结构力学【0729】 A 卷 考试类别：大作业 满分：100分 一、作图示1所示结构的弯矩图：任选1题作答，计20分。 （1） （2） 图1 二、 简答题：本大题共3小题，任选2题作答，每题15分，计30分。 1.结构力学的主要研究内容。 2.简易法绘制梁的内力图的一般步骤。 3.简述静定结构的特点。 三、分析计算题：本大题共2小题，共计50分。 1．几何组成分析：本题共2个体系如图2，图3所示，任选1题作答，计20分。 图2 图3 2．结构求解：本题共3题，任选1题作答，计30分。 （1）试求图4所示简支刚架点D 的水平位移D D H 。已知EI =常数。 图4 （2）试用力法计算图5所示刚架，并作出弯矩M 图。EI =常数。 图5 （3）试用位移法计算图6所示刚架，并作出弯矩M 图 。EI 为常数。 图6

一、 解： 二、 1、答：结构由荷载、支座移动、温度变化、制造误差引起的内力计算——称为强度计算； 结构由荷载、支座移动、温度变化、制造误差引起的变形及位移计算——称为刚度计算；结构的稳定计算； 结构的组成规律及计算简图的选择。“结构力学”就是研究结构在荷载作用下的内力和变形的计算问题。 2、答：简易法绘制梁的内力图的一般步骤。 （1）求支反力。 （2）分段：凡外力不连续处均应作为分段点，如集中力和集中力偶作用处，均布荷载两端点等。 （3）定点：据各梁段的内力图形状，选定控制截面。如:集中力和集中力偶作用点两侧的截面、均布荷载起 迄点等。用截面法求出这些截面的内力值，按比例绘出相应的内力竖标，便定出了内力图的各控制点。 （4）连线：据各梁段的内力图形状，分别用直线和曲线将各控制点依次相连，即得内力图。如控制点间有 荷载作用时,其弯矩图可用叠加法绘制。 3、答：(1) 内力计算与杆件的截面无关。因此设计时是先计算内力，然后根据内力选择截面。2）温度改变、 支座移动和制造误差等因素在静定结构中不引起内力。因为静定结构没有多余的约束，杆件的位移和变形能 不受约束地顺利进行，因此结构不会产生内力。(3）静定结构的局部平衡特性：在荷载作用下，如果静定结 构中的某一局部可以与荷载平衡，则其余部分的内力必为零。（4）静定结构的荷载等效特性:当静定结构的 一个几何不变部分上的荷载作等效变换时，其余部分的内力不变。（5）静定结构的构造变换特性：当静定 结构的一个内部几何不变部分作构造变换时，其余部分的内力不变。(6)满足全部平衡条件的解答是静定结 构的唯一解答。也就是说静定结构的解对任何隔离体，都能满足平衡条件，而且是唯一的。 三、 1、 图2 按三刚片规则分析。体系内部的四边形中，可选取一对相互平行的链杆作为刚片，如图b中的刚片I 和II；再将外框与地基看成刚片III（根据两刚片规则，该刚片内有一个多余约束）。三刚片之间由不共线的 三个虚铰两两相连：[I，III]与[II，III]以及无穷远点处的[I，II]。故原体系几何不变且有一个多余约束。 2、 解： 图4 解：(1)在D处作用虚设力1 F=，作出M图如图所示 (2)由∑F x=0知，1 2 Ax P F F =，对应的P M图如图所示 (3)由图乘法可求得D点的水平位移D D H ) ( 3 2 d) )( ( 2 d 3 P 0P P H → = = = ? ∑? EI l F x x F x EI x EI M M Δ l l D

西南大学管理学参考答案

西南大学管理学参考答案 1：可支配时间又叫自由时间，是指管理者自己可以自行控制的时间，时间管理的重点就是如何用好这一部分时间。越是高层的管理者，可支配时间在其工作时间中所占的比重越小，时间越分散。× 2：指数平滑法是移动平均法的改进发展，采用指数加权的办法进行预测。采用这一方法可以充分发挥不同时期资料的不同作用，需储存大量的历史资料和较多的数据，是国内外短期预测和近期预测中普遍使用的一种办法。× 3：如果行业内所有企业的竞争力量比较均衡，没有任何一个企业具有明显优势，那么这种行业就是均衡竞争行业，又叫分散行业。在这种情况下，企业一般采用价格战、广告战、促销战等竞争手段。× 4：预测是进行计划和决策的前提。√ 5：基本计划需要派生计划的支持。比如，一家公司年初制订了"当年销售额比上年增长15％”的销售计划，这一计划发出了许多信号，如生产计划、促销计划等。√ 6：只有无能的管理，没有无用的人才。√ 7：确定目标是计划工作的起点。× 8：某公司利润增长的计划表示为，在未来的一年里，利润增加5％～8％，这表明指导性计划具有内在的灵活性。√ 此文来源于：https://www.wendangku.net/doc/0914262964.html,/ 恋之家 9：计划是管理者行使管理职能的起点和基础。√ 10：在美国，大部分研究表明，企业承担社会责任与经济绩效之间存在一种负相关关系。× 11：企业社会责任的"古典观”认为追求利润是企业的责任，解决社会问题是政府的责任。√ 12：社会责任是工商企业追求有利于社会的长远目标的义务，是法律和经济所要求的义务。× 13：最能检验企业社会责任的是市场行为。√ 14：科学管理理论的出现，拉开了管理理论研究中定量分析的序幕。× 15：韦伯认为，在三种权威：个人崇拜式权威、传统式权威和理性――合法的权威中，只有传统式权威才是理想的组织形式的基础。× 16：泰罗的科学管理和传统管理相比，一个靠科学地制定操作规程和改进管理，另一个靠拼体力和时间，一个靠金钱刺激，另一个靠饥饿政策。√ 17：在西方，对管理理论比较系统地加以阐述，始于18世纪中叶以后的产业革命。这一时期的管理理论通常被称为古典管理理论。× 18：罗伯特?欧文是英国工业家、改革家和空想社会主义的代表人物，在历史上第一个公开出版了有关管理的著作。√ 19：定量预测比定性预测在理论上和实践上都更为成熟和完善，已成为经济预测的主要方法。√ 20：概念技能是所有管理者都必须具备的重要技能，这种技能对处于不同管理层次的管理者具有同等重要的意义，是影响管理成效的重要因素。× 21：20世纪初，法国工业家亨利.法约尔在他的代表作《工业管理与一般管理》中率先系统地提出了管理的五大职能，即计划、组织、指挥、协调和控制。√ 22：目标的确定是目标管理的关键，它一般采取自上而下和自下而上相结合的方式。√

(学院修改)西南大学本科学生综合考评办法(定稿)

西南大学数学与统计学院 本科学生综合考评实施细则 第一章总则 第一条为加强数学与统计学院（以下简称“学院”）学风建设，调动学生的学习积极性，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展，根据《西南大学本科学生综合考评办法》及其他有关规定，结合我院实际，制定本实施细则。 第二条本办法适用于在学院接受普通高等学历教育的本科学生。 第三条综合考评是对学生一学年度在品德、学业、体育和素质方面的综合评价。 第四条综合考评每学年度进行一次，以班级为单位于每年9月对上学年度进行考评。 第五条综合考评坚持公开、公平、公正的原则，以事实为依据，做到动态考核与静态考核相结合，定性考核和定量考核相结合，全面考核与重点考核相结合。 第六条综合考评成绩是考核学生综合素质、评奖评优的重要依据；综合考评成绩表载入学生档案。 第二章综合考评的内容和标准 第七条综合考评成绩包括基础分100分和创新能力分20分。 基础分＝品德考评×30%＋学业考评×60%＋体育考评×10%。 创新能力分＝创新能力考评×20%。 第八条品德考评 品德考评是对学生的思想政治、道德品质、文明行为、法纪

意识、心理素质等方面的评价，满分100分。计算方式为：品德考评＝基本分＋奖励分－扣分。 1.基本分80分，由学生自评10分，学生考评小组评30分，辅导员评40分。 2.有以下情形之一的，经学院（部）认定后，可奖励加分，奖励分累计不超过20分： （1）认真上好思想政治理论课，且课程考核成绩85分以上或A等或优秀者； 注：思想政治理论课包括思想道德与法津理论基础、中国近现代史纲要、马克思主义基础原理概论、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、就业指导，课程考核成绩85分以上或A等或优秀者每门加2分，累计不超过4分。 （2）代表学院或由学院推荐参加学校组织的重大活动（不含体育活动）加3分/次，参加学院组织的重大活动（不含体育活动）并进入复赛的加1分/次，累计不超过5分 （3）积极参加社会公益或志愿服务活动，经学院团委认定且服务时长录入爱心银行，以志愿服务证书登记并签章时长为准,每小时加0.5分，累计加分不超过5分。 （4）有见义勇为、抢险救灾、救死扶伤等突出表现者，由本人提出申请，经学院学生工作小组认定后，视情节酌情给予0-5分加分。 3.有以下情形之一的，经学院（部）认定后，酌情扣分，累计扣分直至0分： （1）受到学校纪律处分的，警告扣20分/次、严重警告扣25分/次、记过扣30分/次、留校察看扣40分/次。 （2）损害学校荣誉或大学生形象的，视情节严重程度，经学院学生工作小组认定，扣10-20分/次。 （3）迟到、早退、无故晚归或无故不参加学校学院组织的集

[0793]《心理健康教育》西南大学2019最新作业答案

单项选择题 1、下列哪一项不属于参与性技术（）。 .鼓励 .具体化 .参与性概述 .影响性概述 2、下列哪项不属于行为疗法( )。 .放松疗法 .系统脱敏法 .厌恶疗法 .空椅子技术 3、（）在经典条件反射的基础上提出了操作条件反射。 .斯金纳 .桑代克 .华生 .巴甫洛夫 4、以下哪项不属于韦斯勒认为人的不合理认知或认知失真的特征为（）。 .绝对化的要求 .全或无的思维方式

.糟糕至极 .过分概括化 5、艾斯沃斯通过“陌生情境”研究法，将婴儿的依恋表现分为三种基本类型，以下哪项不属于（）。 .矛盾型依恋 .安全型依恋 .回避型依恋 .反抗型依恋 6、（）原则上禁止与来访者建立工作关系以外的任何接触和交往，也不能将自己的情绪带进咨询过程，不对 .保密性原则 .感情限定原则 .助人自助原则 .成长的非指示性原则 7、下列哪项不属于心理咨询的任务（）。 .助人自助 .认识自我 .帮助来访者做出决定 .调节情绪状态 8、内心矛盾，试探性地依赖他人；有可能出现抗拒、争执行为和不满情绪是团体发展的（）成员的特征。 .创始期 .过渡期

.开放期 .结束期 9、（）主张“顺其自然”，即引导来访者把注意力放在当前，带着症状生活，扬长避短，改变不良的认知和行 .森田疗法 .支持疗法 .催眠疗法 .厌恶疗法 10、下列哪项不属于心理咨询与心理治疗的相同点（）。 .处理范围相同 .理论方法相同 .注重建立施治者和求助者的人际关系 .无需药物而可干预成功的部分心理障碍 11、用于治疗各种恐惧症状，通过建立刺激情境与放松反应之间的联系，来替代原来的“刺激——焦虑”联系，的基本原理。 .系统脱敏法 .放松疗法 .代币法 .厌恶疗法 12、从青少年到成年期，差不多处于中学时期，个体的自我意识走向成熟，称为心理自我的发展阶段，也叫（ .主观化阶段