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小学数学核心素养的内涵与价值

小学数学核心素养的内涵与价值

摘要】在新课程教育改革不断深入的今天,小学数学的教学理念、方法均在持

续改进,旨在让学生获得更好的学习体验。具体教学活动中,着眼于学生核心素

养的培养,让数学教学实现认知、技能与态度的三维目标的培养,推动学生数学

学习兴趣的提升。在此基础上,加强学生情感态度、价值观的培养,进一步强化

学生的学习能力、综合素养,帮助学生从小树立、养成较好的数学思想,能够让

学生在后续的学习中起到事半功倍的作用。本文简要分析小学数学核心素养的内

涵与价值及培育策略。

【关键词】小学数学;数学核心素养;内涵与价值

0.引言

就目前来说,在新课程改革的背景下,小学数学教学已经基本实现了对学生

的三维目标的培养。而纵观时代的发展,对人才的要求愈来愈高,更侧重于人们

的能力、素养。因而,小学数学教学活动中,教师也需积极改变教学观念,以学

生的能力发展为基础,进一步强化学生的数学核心素养。同时,教师也需注意,

课堂上的教学内容、目标,均需与数学核心素养保持高度的一致性,才能更好的

促进教学的评价、课程的设计,进一步提升小学数学教学质量。

1.小学数学核心素养的内涵与价值

在小学阶段中,数学属于一门较为重要的学科,对学生思维能力的成长、发展

有积极意义。新课程的改革,进一步加强了对学生核心素养培养的重视。而所谓

核心素养,可以将之看做是数学学习过程中,学生自身所养成的特有的、具有个

体意义的综合能力。在小学数学教学中着眼于学生核心素养的培养,不仅可以让

学生对学科知识形成高度的完善程度,同时也能够在掌握知识的基础上形成相关

技能,更好的接受后续的教育。从数学的思维角度出发,让学生更好的理解、处

理各项事务,将数学中的解题思维、技巧与生活问题相结合,进而提高学生对数

学知识的应用能力。小学阶段的数学教学,通过培养学生的核心素养,也让学生

逐渐养成较好的思维方式、数学思想,提升学生的创造能力、思维能力。并且,

核心素养的培养,也直观的体现了我国新课程改革的基本要求,让学生能够获得

个性化的发展,更好的满足学生的学习需求,提升学生数学能力。

2.小学数学教学中培养学生核心素养的策略

2.1启发学生思考,培养学生的思维能力

数学学科,可谓是小学时期的基础性课程之一。学生数学核心素养的培养,可以

说是新课程改革的切实要求,也可以说是培育公民素质、学生素质的现实需要。

在当前的教育过程中,教师需要着眼于学生的个性、全面发展。课堂教学中,充

分体现出学生的主体地位,鼓励学生积极参与课堂活动,进而更好的掌握数学学

科知识。因而,教师在课堂中,需要积极启发学生,鼓励学生对数学知识、问题

自主思考,由此才能逐渐锻炼学生的思维能力、思维方式。

例如,以章节《角的初步认识》的教学活动为例,旨在帮助学生经历从现实生活

中发现角、认识角的过程,达到培养学生观察能力、动手能力及合作意识的目标。在课堂活动中,教师可以从学生的现实生活经验出发,提出符合学生认知能力的

问题,鼓励学生主动参与到学习活动中来。如:角到底是什么呢?生活中有哪些

常见的角呢?你能将角形象的表达出来吗?课堂上设计出趣味性较强、探索性较

高的问题,可以让学生的学习过程更为有趣、生动,进而促使学生在积极思考中

养成良好的思维习惯、能力。

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