小学音乐质量分析表
11-12学年度第二学期期末教育教学检测质量分析表时间：2012 年6 月
今后措施1、在歌曲教学中，要继续引导学生以自然流畅的声音演唱歌曲，不喊唱，通过教师正确的示范，让学生在模仿中明确声音的概念，并开始培养学生“高位轻声”解决唱不上高音的问题。另外，教师要思考“学会歌曲”与“学会演唱”之间的联系与区别，在歌曲教学中注重学生听辨音准、模仿演唱、节拍节奏概念的一贯培养，为以后的合唱教学打基础。
2.、音乐欣赏要充分利用学生好动的特点，调动其身体各部分感受体验音乐，在记住名称和主题的基础上关注学生的音乐表达，即用各种形式（语言描述、肢体律动、旋律线等）表达对音乐的体验和理解，在综合性的表达中更好地享受音乐带来的快乐。
3.、节奏学习要形象生动，如一般老师都在运用的以“走”、“跑”的叫法学习四分音符（“X ”）、八分音符（“X”），结合日常歌曲学唱经常复习巩固。同时建议引入2拍子的强弱规律和打拍时值概念，让学生在节奏练习时明确四分音符（“X ”）、八分音符（“X”）的意义，并培养有稳定的节拍感，避免越打越快或忽快忽慢的现象。另外要结合“唱名”的学习，让学生在学会歌曲后尝试用唱名唱歌谱，使学生进一步熟悉七个唱名、练习节奏同时慢慢形成音高概念。
4、教师要多了解新课程音乐教学的理念，加强自身音乐素养和音乐技能的学习提高，加强音乐欣赏教学，对音乐作品的分析讲解要讲清、讲透，不要停留在泛泛而谈的层面。
一年级音乐教学质量分析
一年级音乐教学质量分析 一、学校整体情况 我校一年级有七个班，对于一年级的孩子来说，重点是建立课堂常规.所以本次抽测的考核内容只安排了歌唱表演的测试，来了解和检测学生的音乐学习情况. 二、年级成绩 班级人数优秀人数良好人数 一（1）80 72 8 一（2）80 75 5 一（3）79 75 4 一（4）79 74 5 一（5）80 73 7 一（6）79 71 8 一（7）80 75 5 三、对学生发展情况分析 （一）主要做法 一年级的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，我会利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游
戏相结合的综合手段，进行直观教学.一年级的孩子自制能力比较弱，我在聆听的同时注意关注每一个孩子，培养学生安静聆听音乐的好习惯. （二）存在问题 一年级的孩子年龄较小，课堂常规需要慢慢建立，比如说按时带 课本，轻声唱歌等，通过一个学年的努力，也初见成效，但是还是需 要老师经常提醒.在一年级最后的评价方法是演唱加表演，虽然大部 分学生都能够得到较好的成绩，但是却存在着声音小，表演动作不美，记不清楚歌词的问题，看来我在平时上课时给学生们锻炼的机会还是 太少，所以才会出现大家一起唱听着挺好，但是单独演唱就出现了上 述问题. （三）改进措施 一年级的上课纪律并没有成为最大的问题，只要能够用有效的方 法激发起他们对音乐课的兴趣，“蹲下来”与他们一起“玩中学”， 他们都很乐于参与到其中.所以在以后的教学工作中，我决定针对期 末评价中出现的演唱声音小、表演动作不美，记不清楚歌词的情况， 增加他们上课表演的机会，提高他们的表现欲，希望在以后的评价工 作中能够听到他们自信的歌声，欣赏到他们优美的表演. 四、本学期教学中值得肯定的经验
三年级音乐教学质量分析
三年级音乐教学质量分析 本学期我担任七个班的音乐教学工作，跨度二、 三、四这三个年级，主要以三年级四个班为主，由于这些班都是中途接手，对班级学习情况不太了解，所以本学期我主要是针对如何在音乐课堂中培养孩子们学习的兴趣以及重点是抓好课堂常规教学，让学生养成好的音乐习惯来展开教学。本学期学生学习现状及考试情况： 通过这个学期的学习，孩子们养成了一定的上音乐课的习惯，大部分孩子能做到安静听音乐轻声高位唱歌的习惯，也逐渐适应了老师的教学方式。培养孩子的兴趣让她们快乐轻松学习是我的宗旨，偶尔遇上孩子调皮时我给予更多的是提醒和改正的机会。这学期我在每一节课学新歌之前都让孩子们对上节课歌曲进行复习，让他们习惯每次都背歌词演唱，有时也用编动作加表演形式帮助孩子记歌词。对于之前有些班级孩子们养成的喊唱歌曲的习惯，每次我都会引导孩子们对比演唱去感受声音的美，在钢琴伴奏时也配合学生轻声的弹奏，因此孩子们的演唱这学期有很大进步。音乐考试时每个孩子都能自信的背唱每一首歌，且能大方自信的进行有表情的表演，因此七个班的音乐考试及格率和优秀率均为百分之百。本学期出现问题： 1、三年级开始进入识谱教学，本期学生在识谱唱歌方面还有待加强。 2、本学期学生在演唱方面都能注意“轻声”演唱，可是，学生唱歌的位置控制不好，不能做到“高位”。大多数学生在演唱歌曲方面情绪不够饱满，没有把歌曲本身的情绪表现出来，缺乏美感。 3、由于学校活动以及教学任务需完成原因，本期课堂上音乐游戏及表演的活动开展不多。 4、由于两栋教学楼音乐教室的设置原因，三年级孩子上音乐课都需排队至另一栋楼，导致很多不方便，也使教学时间上不太好把握。 改善措施1、在常规课堂上，经常设计一些识谱唱歌的游戏让学生多参与，特别是让每个孩子都能开口识谱。 2、在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的演唱姿势，正确的呼吸准确的发音，清晰的咬字，吐词，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧。 3、在教学中，经常运用范唱方式于音乐艺术形
初中音乐质量分析报告
初中音乐质量分析报告 素质教育已经实施有相当一段时间，但是在我看来，所取得的效果不算乐观面对本次音乐考试的成绩来看，我们静下心来反思这一现象，认真总结成功的经验，吸取失败的教训，为以后更好的，全面的实施素质教育打下坚实的基础。一试题分析 今年音乐期末测试，与以往考试相比，试题有了较大的改进，试题遵循了《课程标准》和《考试说明》的基本要求，体现了新的课程理念，增强了综合性、开放性试题的比例，体现了素质教育的要求。与以往试题相比，是一份质量比较好的试题。 二我校学生情况分析 我们学校是一座乡镇中学，生源大都来自农村，综合素质相对于城市来说，有相当的差距，总的来说没有经过正规的音乐教育，因此，他们在音乐方面的素质相当薄弱，他们的潜力没有得到充分的发挥，尽管有的学生很有这方面的天赋，但是在初中阶段也难以开发出来，其中的原因可能有以下几个方面:一、国家的考试没有真正的实施素质教育，下面的考试仍然还是应试考试。二、农村家长对教育的认识水平较低，综合素质也不够高，只是片面的。三、由于以上的两个原因导致家长，学校领导对教师的评价也只是用文化成绩来评价。总的来说，最终通过本次考试成绩析，可看出，我校的音乐成绩平均水平与城市的音乐教育的平均水平还有相当的差距，我校这音乐教育有待进一步提高，但与往年相比，本次音乐成绩的提高是比较大的。 三成功经验 1、校长的大力支持与配合。
本学期是我校音乐展示最为频繁的一个学期，从学期开始，一直有教师在指导我们的音乐爱好者，包括他们的唱歌、跳舞，学生在此期间有了很大的进步，取得这么大成就的一个最主要的原因是我们校长对我们的音乐学科方面的工作是非常支持的，他给我们的音乐活动提供了一个相当合适的场所，给我们解决了重大的难题，所以我们工作的成绩离有开领导的大力支持。 2、音乐教师的努力工作。 我校的音乐教师素质优良，任劳任怨，具有奉献和肯吃苦精神。我们在实际的教学中能够发现有音乐特长的人才，根据他们的具体的特长加以指导，让他们最大程度的发掘自己的潜能，并且还能把自己的业余时间贡献出来，用来指导他们的学习。 3、学生对音乐的学习兴趣高涨，能够全神贯注投入到学习之中 学生对音乐学科的学习积极性是相当高的，他们每一次上音乐课的时候都能够提前的提醒教师，在课上认真的听讲，并且进行认真的练习，在课下的时候老师没在他们也能够自觉的练习且能够相互指导，所以他们在考试中每一个同学都有了很大的进步。 4、每一个教师根据其特长进行分工，对学生进行指导。 每一个教师对于音乐方面的技能都不能说是全能的，所以在我校对每一个教师进行分工，让他们发挥他们的自己的特长，更专业的指导学生的音乐练习，更好的发掘每个学生的潜力。 四、存在得不足 1、对学生的评价到现在来说还是比较单一的，单单以文化成绩来评价学生的好与坏，一个好的学生应该是一个成绩优秀的学生，一个优秀的教师也应该是能培养一大批成绩优秀的学生，对学生、对老师的评价，严重的影响到学生的发展，同时也严重影响到老师特长的发挥，更重要的是不利于学生智力的开发，因此我认为
音乐期末考试质量分析(下)
2016年音乐期末考试质量分析 一、总体测试情况： 从测试结果看，大部分班级学生都能独立自信地演唱指定的歌曲，做到吐字清晰，声音流畅，音准、节奏把握较好；有半数的学生音乐知识掌握的较好；少部分能熟练地操作打击乐器。 二、问题与建议： 通过这次测试，我发现音乐常规教学中存在的一些不足之处： 1. 有些学生在独立演唱、演奏时缺乏自信和表现力。具体表现在学生的表情僵硬，声音胆怯 2. 学生还未养成科学用嗓的习惯，学生缺乏应有的歌唱技能，歌唱缺乏美感。具体表现在：高音上不去，低音下不来。 3. 能够完整背唱规定曲目的学生比例很小，（新课标的要求每学年能背唱四到六首。） 通过对这些问题的反思，结合对新课标的再次解读，要求努力做到以下几点：1. 要加强学习，透彻解读课程标准，落实教学目标。 首先教师要明确并理解音乐课程的目标：通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展学生的音乐感受能力与鉴赏能力、表现能力与创造能力，提高学生的音乐文化素养。针对这个目标，教师要根据课程标准的要求，从“情感、态度与价值观”、“知识与技能”、“过程与方法”三个方面整体制订课堂教学目标，并通过开展丰富的音乐实践活动将课堂教学与课外实践相结合，双管齐下，促进学生的音乐能力发展。 2. 换位思考，多了解学生。 教师要进行角色转换，多了解学生，也是改善音乐教学的一个重要环节。在了解学生、掌握学生学习意向的基础上，让学生参与你的教学，使学生对你的教学目标心中有数，学生才有可能自己管理学习目标，自我检测、自我要求，从而真正走进音乐课。 针对本校特点，配合新课程改革，在学习音乐教材的同时运用数码钢琴进行音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为： 1、在音乐欣赏课上，有些乐曲能够利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，有提高审美潜力。 2、在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学习，透过模仿动物叫声的长短来辨别不一样的音符，这样一来，学生会比较容易掌握。
小学音乐学科质量分析报告
小学音乐学科质量分析报告 根据《南海区教育局教学质量监控体系》文件精神，区教研室要求各镇组织音乐教师认真学习《南海区中小学音乐考查标准》（以下称《标准》），统一思想，明确考查内容，要求各校结合实际情况组织全体学生进行音乐考查，并上交《音乐考查成绩统计表》和《音乐考查分析报告》。注入了新的音乐考查理念，运用新的考查方式，较为全面、合理的考查了我区学生的音乐水平。通过考查，对我区音乐教学质量有了更全面的了解，规范音乐课堂教学，落实音乐教学质量，切实提高学生的音乐综合素质。现将考查情况分析如下： 本次考查各校能根据文件要求，以规定考查内容为依托，结合实际情况对学生进行考查，了解学生音乐知识的掌握情况，参与音乐实践的能力，从课内到课外，全面关注学生的音乐学习，并对考查结果进行分析，总结经验，剖析问题，寻求解决办法，起到较好的效果。特别是大沥镇，他们能遵循《标准》中有关音乐课程评价的导向性原则、科学性原则、整体性原则、可操作性原则对各学校音乐学科进行了严格的质量监控，按时高质量完成各项考查内容。还有九江镇，他们的做法是结合各校自己的实际，定出本学期各年级的考查方向，把考查项目分阶段进行，而不在期末加重孩子们的负担。同时注重在平时的常规教学中把乐理知识抓实，抓牢，深入浅出，让孩子们考查时也不觉得太难，增强孩子们的信心。丹灶、里水、桂城十分重视音乐科的考查，能按时按要求上交了全镇考查成绩表和分析报告。 一、全镇音乐考查成绩统计表： 二、音乐考查情况反馈：
1、各镇学校重视音乐科的考查，乐理知识、视唱、即兴创作、表演、实践活动等都成为考查组成部分。音乐考查标准的实行，促使各校的常规的教学，做到严谨、认真地落实唱歌、乐理、视唱、欣赏、即兴创作、器乐演奏等音乐实践活动的开展。 2、针对学生对节奏、音准把握不准，或者缺乏自信大胆地参与、表现音乐活动等方面，各校采取循序渐进、启发诱导等方法进行教学，课堂教学质量明显得到提高，学生在识谱、节奏和音准方面都有很大的进步，进一步证明了严谨的教学态度优化了教学成绩。 3、新的多样化的考核形式带来学生学习音乐的积极性 各学校根据各年级学生采用各种不同的形式考查学生，有笔试、音乐会、歌手擂台赛、小组表演(独唱、小组唱、合唱)等方式对学生进行检测。充分展示学生的表演才能，个性能得到充分的张扬，学生的兴趣浓，积极性高，检测效果较好。 （1）歌唱方面：低年级学生已初步养成良好的唱歌习惯，对唱歌也有浓厚的兴趣，但气息的运用比较差。中年级学生已能对歌唱声音与说话声音进行辨别，能初步运用假声来歌唱，能做到有气息地演唱歌曲。高年级学生基本能正确运用假声自信演唱，能用优美的歌声来演唱及表演歌曲了。考核结果表明：学生能做到自然、自信地演唱。 （2）节奏方面：大部分学校都表示学生基本能按照教材要求完成相应内容，学生对节奏有一定感性认识，低年级学生基本对二拍子、三拍子等乐曲能进行简单的识别，能随乐曲打节奏，能表现强弱。基本能完成四小节的节奏拍念。高年级学生对带有休止符节奏掌握较好。 （3）在音乐实践这一考查环节中,从反馈的资料显示学生都能很大胆、自信地去表演综合性艺术、大部分的孩子都能充分发挥自身所参与的音乐类课内课外的实践活动专长。如演奏乐器、能够在律动、集体舞、音乐游戏等活动中与他人合作、并用音乐的形式表达个人的情感。 三、存在的主要问题及原因 1、从各镇音乐质量分析报告情况来看，存在考核的片面性，部分学校对《标准》理解有偏差,在音乐教学中，只注重了考核内容，对必唱歌曲、音乐知识反
音乐教学质量分析
音乐教学质量分析 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
2015年上学期七年级音乐测试质量分析 李江 如何把一音乐这颗美好的种子播种在孩子的心中并萌发成长应是每为老师最大的愿望，当然我也不例外。在实际的工作中自然遇到各种不同的状况以我现在能力也许对教学的御驾不能达到收放自如的境界但我会努力，通过学校前辈、老师及自身的不断学习来提高教学水平。本学期我担任一年级六年级的音乐教学工作，根据新课标要求我主要针对以下几个方面对学生进行教学:1、增强音乐学习兴趣，能主动快乐的学习音乐知识。2、抓好课堂常规教学，养成良好的音乐习惯。(即安静聆听音乐，轻声高位歌唱、复习歌曲的习惯)。 本学期学生学习现状及考试情况： 1、学习现状 通过这个学期四个月的学习，孩子们养成了一定的上音乐课的习惯，也逐渐适应了老师的教学方式。培养孩子的兴趣让她们快乐轻松学习是我的宗旨，偶尔遇上孩子调皮时我给予更多的是提醒和改正的机会。这学期我在每一节课学新歌之前都让孩子们对上节课歌曲进行复习，让他们习惯每次都背歌词演唱，有时也用编动作加表演形式帮助孩子记歌词。音乐考试时没个孩子都能自信得背唱每一首歌，因此六个年级的音乐考试及格率和优秀率均为百分之百。 2、考试情况 考试对象为七年级共3个班学生。参照初中音乐学段目标，采取听乐赏析、节奏拍击、歌曲演唱、表演律动相结合的方式，检测学生演唱习惯、科学发声、音乐兴趣、掌握节奏、运用音乐知识等方面的水平。内容为人教版中学音乐一至六年级下八个单元内的歌唱、欣赏、音乐知识。 1、歌唱与表现：目标要求在歌曲教学中学生要学习正确的呼吸方法，包括学习自然的吸气，不出声，不耸肩，以不紧张的声音一口气唱一个不长的乐句。能背唱四——3首以上歌曲，不喊唱等。在考试中八年级学生对和谐动听的声音有准确的认识，高位轻唱，注意正确的发声方法，演唱习惯好。低年级学生相对就稍差一些，今后要多加强练习。八年级学生一般都能背唱4首以上的歌曲，参加集体表演和个人表演活动，其中七年级学生表演更投入，并乐于创新，享受音乐的快乐。 2、音乐赏析：高年级教材1~8单元的欣赏内容非常形象生动，富有想象力，为孩子们喜闻乐见。考试中发现只要老师在课堂中能根据学段目标要求让学生仔细听辨、捕捉形象、参与表现过的，学生的音乐记忆都非常好，听到主题音乐能说出曲名，对乐段变化敏感，对形象体验生动，而且喜欢聆听音乐，习惯
小学音乐质量分析报告
小学音乐学科质量分析报告 张振华 根据《古浪县教育局教学质量监控体系》文件精神,以规定考查内容为依托,结合实际情况对学生进行考查,了解学生音乐知识得掌握情况,参与音乐实践得能力,从课内到课外,全面关注学生得音乐学习,并对考查结果进行分析,总结经验,剖析问题, 寻求解决办法,起到较好得效果。同时注重在平时得常规教学中把乐理知识抓实,抓牢,深入浅出,让孩子们考查时也不觉得太难,增强孩子们得信心。 1、乐理知识、视唱、即兴创作、表演、实践活动等都成为考查组成部分。音乐考查标准得实行,促使各校得常规得教学,做到严谨、认真地落实唱歌、乐理、视唱、欣赏、即兴创作、器乐演奏等音乐实践活动得开展。 2、针对学生对节奏、音准把握不准,或者缺乏自信大胆地参与、表现音乐活动等方面,各校采取循序渐进、启发诱导等方法进行教学,课堂教学质量明显得到提高,学生在识谱、节奏与音准方面都有很大得进步,进一步证明了严谨得教学态度优化了教学成绩。
3、新得多样化得考核形式带来学生学习音乐得积极性各学校根据各年级学生采用各种不同得形式考查学生,有笔试、音乐会、歌手擂台赛、小组表演(独唱、小组唱、合唱)等方式对学生进行检测。充分展示学生得表演才能,个性能得到充分得张扬,学生得兴趣浓,积极性高,检测效果较 (1)歌唱方面:低年级学生已初步养成良好得唱歌习惯,对唱歌也有浓厚得兴趣,但气息得运用比较差。中年级学生已能对歌唱声音与说话声音进行辨别, 能初步运用假声来歌唱,能做到有气息地演唱歌曲。高年级学生基本能正确运用假声自信演唱,能用优美得歌声来演唱及表演歌曲了。考核结果表明:学生能做到自然、自信地演唱。 (2)节奏方面:大部分学校都表示学生基本能按照教材要求完成相应内容, 学生对节奏有一定感性认识,低年级学生基本对二拍子、三拍子等乐曲能进行简单得识别,能随乐曲打节奏,能表现强弱。基本能完成四小节得节奏拍念。高年级学生对带有休止符节奏掌握较好。 (3)在音乐实践这一考查环节中,从反馈得资料显示学生都能很大胆、自信地去表演综合性艺术、大部分得孩子都能充分发挥自身所参与得音乐类课内课外得实践活动专长。如演奏乐器、能够在律动、集体舞、音乐游戏等活动中与她人合作、并用音乐得形式表达个人得情感。 三、存在得主要问题及原因 1、从各镇音乐质量分析报告情况来瞧,存在考核得片面性,部分学校对《标准》理解有偏差,在音乐教学中,只注重了考核内容,对必唱歌曲、音乐知识反复机械地练习,以考核为最终目得。使学生容易产生厌倦,同时局限了学生得音乐视野与审美情趣。这样违背了新课标理念。应该让学生了解更多得音乐作品, 学习音乐知识,丰富学生音乐内涵,拓展音乐知识面。 2、从学生考查得反馈情况来瞧,学生对歌曲得理解,感悟表演能力欠缺。当学生演唱得时候,部分学生得情感处理比较随便,欠缺真情投入地演唱。 3、部分教师在课堂教学中,侧重了情感、兴趣得培养,
小学音乐教学质量分析
九功小学音乐教学质量分析如何把一音乐这颗美好的种子播种在孩子的心中并萌发成长应是每为老师最大的愿望，当然我也不例外。在实际的工作中自然遇到各种不同的状况以我现在能力也许对教学的御驾不能达到收放自如的境界但我会努力，通过学校前辈、老师及自身的不断学习来提高教学水平。本学期我担任一年级六年级的音乐教学工作，根据新课标要求我主要针对以下几个方面对学生进行教学: 1、增强音乐学习兴趣，能主动快乐的学习音乐知识。 2、抓好课堂常规教学，养成良好的音乐习惯。(即安静聆听音乐，轻声高位歌唱、复习歌曲的习惯) 本学期学生学习现状及考试情况： 1、学习现状： 通过这个学期四个月的学习，孩子们养成了一定的上音乐课的习惯，也逐渐适应了老师的教学方式。培养孩子的兴趣让她们快乐轻松学习是我的宗旨，偶尔遇上孩子调皮时我给予更多的是提醒和改正的机会。这学期我在每一节课学新歌之前都让孩子们对上节课歌曲进行复习，让他们习惯每次都背歌词演唱，有时也用编动作加表演形式帮助孩子记歌词。音乐考试时没个孩子都能自信得背唱每一首歌，因此六个年级的音乐考试及格率和优秀率均为百分之百。 2、考试情况：
⑴、考试对象及内容要求： 考试对象为一至六年级共六个班学生。参照小学音乐学段目标，采取听乐赏析、节奏拍击、歌曲演唱、表演律动相结合的方式，检测学生演唱习惯、科学发声、音乐兴趣、掌握节奏、运用音乐知识等方面的水平。内容为人教版小学音乐一至六年级下八个单元内的歌唱、欣赏、音乐知识。 （2）、考试成绩： 各班成绩列表如下： （3）、考试分析： 1、歌唱与表现： 目标要求在歌曲教学中学生要学习正确的呼吸方法，包括学习自然的吸气，不出声，不耸肩，以不紧张的声音一口气唱一个不长的乐句。能背唱四——六首以上歌曲，不喊唱等。
音乐质量分析
江口镇中心小学2015—2016学年度第一学期 小学音乐质量分析报告 汤甜 一、学校整体情况 学校全面贯彻党的教育方针，使学生在德、智、体、美诸方面全面发展，音乐课是美育教育的一部分，要着重培养学生在歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的远大理想，陶冶情操，启迪情操，启迪智慧，促进孩子们身心健康的发展，促进社会主义精神文明建设，为选就一代社会主义新人发挥重要作用。学校根据要求开齐开足音乐课程，并且结合实际情况配备了音乐教师。随着新课程改革的深入推进，学校的领导和教师对音乐学科的教育教学重视程度明显提高了，对教学计划、学科教学规范等的执行明显严格了，对教师的配置和专任教师的使用等方面明显好转了，对本学科的教学质量意识明显提高了，学生音乐素质也有了明显提高。在肯定成果的同时，也存在一定的问题，如音乐教学器材和设备匮乏等，这些问题在一定程度上制约了音乐教学的实施。 二、学情分析： 1、二、三年级的歌曲大都是单声部歌曲，但也有少数合唱曲目。唱二声部歌曲比较困难，两个声部分别唱效果都不错，而合在一起难协调统一。因此，要加强练习。
2、五年级的歌曲以合唱为主，学生音乐知识有限所以合唱声部比较困难，对乐谱记号的理解也比较薄弱。因此讲解要细、训练要循序渐进。 3、六年级的歌曲曲风欢快，但因不了解民族特色乐曲，所以对于学唱民族乐曲较为困难 4、在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了一定的基础，但每班还有不少音乐上的后进生五音不全，我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快的喜欢起音乐来，让他们高兴起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。 5、在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的。因此，需要学生先熟悉旋律，再做欣赏。 三、检测分析 1、我校现有12个教学班，根据小学音乐上册教学目标，本次检测的考核内容为：理论和技能的双向测试。通过乐理知识考核，了解学生对歌曲中音乐记号以及歌曲情感的掌握情况，如：强弱记号、唱名、节奏型、歌曲情感和类型等。通过演唱歌曲，了解和检测学生在新课程实践中的音乐学习情况，如：演唱习惯的情况、歌曲的演唱能力、音乐基础知识的使用等方面的水平。 2、通过检测发现我校一部分学生能自然地，有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴编创活动（低年级尤为突出）；能够辨
音乐教学质量分析报告
音乐教学质量分析报告 一、考试对象及内容要求： 考试对象为三、四、五年级共六个班学生。参照小学音乐学段目标,采取听乐赏析、节奏拍击、歌曲演唱、表演律动相结合得方式,检测学生演唱习惯、科学发声、音乐兴趣、掌握节奏、运用音乐知识等方面得水平。内容为人教版小学音乐三年级下八个单元内得歌唱、欣赏、音乐知识;四年级下八个单元内得歌唱、欣赏、音乐知识：五年级下八个单元内得歌唱、欣赏、音乐知识。 二、考试成绩： 各班成绩列表如下:
: 、歌 : )《快乐得哆来咪》、《留给我》、《小小足球赛》、《红星歌》 三年级学段目标要求在歌曲教学中学生要学习正确得呼吸方法,包括学习自然得吸气,不出声,不耸肩,以不紧张得声音一口气唱一个不长得乐句。能背唱四—— 六首以上歌曲,不喊唱等。
在考试中三(1)班学生对与谐动听得声音有准确得认识,高位轻唱,注意正确得发声方法,演唱习惯好。三(2)班学生相对就稍差一些,今后要多加强练习。 三年级学生一般都能背唱4首以上得歌曲,参加集体表演与个人表演活动,其中三（1)班(宋洪涛、黄文宇、吴敏杰、徐韦嘉、孟星宇等)学生表演更投入,并乐于创新，享受音乐得快乐。 2、节奏与音乐知识： (书上所学过得知识)——每首歌曲得歌谱、附点、切分、前后十六分、延音线、休止符、2/4、3/4派得强弱规律等。 三年级下半年得学生要能够感受2∕4、３/4得强弱变化,已熟悉并掌握do rｅ mi fa sｏl laｓi 音阶得唱名与音名，认识四分音符（“X”)八分音符(“X”),学会拍击由此组成得2~4小节得节奏谱等 考试中三(1)班得A或A-得９0%以上学生掌握以上目标,为以后得学习与运用打下扎实得基础。三(2）班得学生对唱名得认识差距大，学生认读时吃力，个别学
音乐质量分析
小学音乐教学质量分析 本学期我担任一、二、四、五、六年级的音乐教学工作，根据新课标要求，我主要针对以下几个方面对学生进行教学: 1.增强音乐学习兴趣，能主动快乐的学习音乐知识。 2.抓好课堂常规教学，养成良好的音乐习惯。(即安静聆听音乐，轻声高位歌唱、复习歌曲的习惯。) 本学期学生学习现状，考试情况以及不足和措施： 通过这个学期几个月的学习，孩子们养成了上音乐课的习惯，也逐渐适应了老师的教学方式。培养孩子的兴趣让她们快乐轻松学习是我的宗旨，偶尔遇上孩子调皮时我给予更多的是提醒和改正的机会。这学期我在每一节课学新歌之前都让孩子们对上节课歌曲进行复习，让他们习惯每次都背歌词演唱，有时也用编动作加表演形式帮助孩子记歌词。音乐考试时每个孩子都能自信得背唱每一首歌。但是存在以下不足之处： 1.大多数学生在演唱歌曲方面情绪不够饱满，没有把歌曲本身的情绪表现出来，只是机械的在演唱，使整个的演唱过程显得非常沉闷，缺乏美感。 2.缺乏胆量，这些问题存在于极个别学生，一旦站到讲台上，就会很紧张，从而不能很好的发挥出平时的演唱水平，说明老师平常对学生的锻炼太少。 3.个别学生的乐理知识掌握的不好。识谱能力太差，节奏掌握也不是很好，不能很好的区分二分、四分、八分、十六分音符以及附点音符和其所对应的时值。 4.歌曲、乐曲数量偏多，每首歌曲必须在计划的课时内完成，造成了学生背唱得难度。如有的学生把歌曲的几段歌词唱混了，其他学生就唱不下去了。 今后的改善措施为： 1.在教学中，经常运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成学生的思想教育。 2.在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的演唱姿势，正确的呼吸准确的发音，清晰的咬字，吐词，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧。 3.加强识谱能力、理解音乐能力和表强器乐教学，提高学生学习音乐的兴趣、丰富学生表现音乐的手段。 4.在教唱一首新歌，为了使学生能达到学会全歌，利用示范教学法，都是先将全歌唱一遍，作为一次示范，然后利用钢琴教唱歌谱，最后讲解歌词大意，教唱歌词，这样利于音乐程度的提高，利于复杂歌曲的学习，培养学生以后自学的能力。 5.要全面提高学生的音乐素养，仅仅依靠课堂教学是不够的，通过课堂之外的音乐实践活动，为学生提供锻炼的舞台，是至关重要的。 综合上述方面，在下学年还要提高自己在教学方面的不足，发现问题就及时解决问题，使自己的教学工作能够做的更好！
音乐期末考试质量分析
音乐期末考试质量分析 作为一名音乐老师该怎样写好期末考试的分析了？需要注重写那几个方面了？下面我们一起来阅读音乐期末考试质量分析范文，希望对你的书写有所帮助。 音乐期末考试质量分析二年级有四个教学班，二班有50名学生，二班有49名学生，二有52名学生，二班有48名学生。对于二年级的孩子来说，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外。因此依然需要继续建立课堂常规。上课纪律有点吵闹，因为才进小学不久，有人为因素也有环境因素。还有少数小朋友唱歌时五音不全，模仿能力又比较差，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。 1.起歌的时候调拿不准，影响后面的演唱。 2.不会根据自己的声音特点来选择合适的歌演唱。 1.每个班级的学习兴趣不同，学习效果有差别。 2.班内学生两级分化差别较大。 1.歌唱方面: 虽然我每节课都让学生多听多唱，可是仍然有学生跑调，有的是天生五音不全，有的是个别音跑调，跟着大家能唱准，但自己唱就会跑调。 2.创编律动：创编律动最大原因是：有些学生对舞蹈是完全不感兴趣，动作不到位，也不想动，不过是个别，极少。
1．面向全体学生，关注后进生，多鼓励少批评，帮助后进生体验学习的快乐，享受成功的喜悦。 2．找唱歌、舞蹈好的学生当小老师，帮助那些差生。 3．继续每节课多听多锻炼学生的欣赏能力，并每次找几个演唱好的学生做示范，并且多鼓励，起到带头的作用4．每学会一首歌当堂就抽查几生单独唱一唱，及时了解学生掌握情况，鞭策后进生跟上大家的步调。 5．每次学生学会歌曲就让学生根据歌曲创编舞蹈动作，创编好的学生到讲台上表演，激发落后生的学习兴趣。 上课让学生边唱歌边做律动，既锻炼了学生的表演能力和心理素质，又能帮助学生锻炼身体和对音乐的热爱。 今后努力方向 1．让学生多唱多表演，加强学生对音乐课的热爱。 2．加强舞蹈的基本动作和简单的律动练习。 3．多提供学生单独、或小型的演唱机会，锻炼学生的上台胆量。
音乐教学质量分析
2015年上学期七年级音乐测试质量分析 李江 如何把一音乐这颗美好的种子播种在孩子的心中并萌发成长应是每为老师最大的愿望，当然我也不例外。在实际的工作中自然遇到各种不同的状况以我现在能力也许对教学的御驾不能达到收放自如的境界但我会努力，通过学校前辈、老师及自身的不断学习来提高教学水平。本学期我担任一年级六年级的音乐教学工作，根据新课标要求我主要针对以下几个方面对学生进行教学:1、增强音乐学习兴趣，能主动快乐的学习音乐知识。2、抓好课堂常规教学，养成良好的音乐习惯。(即安静聆听音乐，轻声高位歌唱、复习歌曲的习惯)。 本学期学生学习现状及考试情况： 1、学习现状 通过这个学期四个月的学习，孩子们养成了一定的上音乐课的习惯，也逐渐适应了老师的教学方式。培养孩子的兴趣让她们快乐轻松学习是我的宗旨，偶尔遇上孩子调皮时我给予更多的是提醒和改正的机会。这学期我在每一节课学新歌之前都让孩子们对上节课歌曲进行复习，让他们习惯每次都背歌词演唱，有时也用编动作加表演形式帮助孩子记歌词。音乐考试时没个孩子都能自信得背唱每一首歌，因此六个年级的音乐考试及格率和优秀率均为百分之百。 2、考试情况 考试对象为七年级共3个班学生。参照初中音乐学段目标，采取听乐赏析、节奏拍击、歌曲演唱、表演律动相结合的方式，检测学生演唱习惯、科学发声、音乐兴趣、掌握节奏、运用音乐知识等方面的水平。内容为人教版中学音乐一至六年级下八个单元内的歌唱、欣赏、音乐知识。 1、歌唱与表现：目标要求在歌曲教学中学生要学习正确的呼吸方法，包括学习自然的吸气，不出声，不耸肩，以不紧张的声音一口气唱一个不长的乐句。能背唱四——3首以上歌曲，不喊唱等。在考试中八年级学生对和谐动听的声音有准确的认识，高位轻唱，注意正确的发声方法，演唱习惯好。低年级学生相对就稍差一些，今后要多加强练习。八年级学生一般都能背唱4首以上的歌曲，参加集体表演和个人表演活动，其中七年级学生表演更投入，并乐于创新，享受音乐的快乐。 2、音乐赏析：高年级教材1~8单元的欣赏内容非常形象生动，富有想象力，为孩子们喜闻乐见。考试中发现只要老师在课堂中能根据学段目标要求让学生仔细听辨、捕捉形象、参与表现过的，学生的音乐记忆都非常好，听到主题音乐能说出曲名，对乐段变化敏感，对形象体验生动，而且喜欢聆听音乐，习惯好，思维活跃。音乐欣赏中共同的问题是：学生一般都只能用语言描述音乐，表达手段比较单一。 3、学生对音乐课的态度：
一年级音乐教学质量分析
一年级音乐教学质量分 析 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
一年级音乐教学质量分析 一、学校整体情况 我校一年级有七个班，对于一年级的孩子来说，重点是建立课堂常规。所以本次抽测的考核内容只安排了歌唱表演的测试，来了解和检测学生的音乐学习情况。 二、年级成绩 三、对学生发展情况分析 （一）主要做法 一年级的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，我会利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教
学。一年级的孩子自制能力比较弱，我在聆听的同时注意关注每一个孩子，培养学生安静聆听音乐的好习惯。（二）存在问题 一年级的孩子年龄较小，课堂常规需要慢慢建立，比如说按时带课本，轻声唱歌等，通过一个学年的努力，也初见成效，但是还是需要老师经常提醒。在一年级最后的评价方法是演唱加表演，虽然大部分学生都能够得到较好的成绩，但是却存在着声音小，表演动作不美，记不清楚歌词的问题，看来我在平时上课时给学生们锻炼的机会还是太少，所以才会出现大家一起唱听着挺好，但是单独演唱就出现了上述问题。 （三）改进措施 一年级的上课纪律并没有成为最大的问题，只要能够用有效的方法激发起他们对音乐课的兴趣，“蹲下来”与他们一起“玩中学”，他们都很乐于参与到其中。所以在以后的教学工作中，我决定针对期末评价中出现的演唱声音小、表演动作不美，记不清楚歌词的情况，增加他们上课表演的机会，提高他们的表现欲，希望在以后的评价工作中能够听到他们自信的歌声，欣赏到他们优美的表演。 四、本学期教学中值得肯定的经验
小学6年级音乐教学质量分析
小学6年级音乐教学质量分析 本学期我担任六年级的音乐教学工作，根据新课标要求，我主要针对以下几个方面对学生进行教学: 1.增强音乐学习兴趣，能主动快乐的学习音乐知识。 2.抓好课堂常规教学，养成良好的音乐习惯。(即安静聆听音乐，轻声高位歌唱、复习歌曲的习惯。) 本学期学生学习现状，考试情况以及不足和措施： 通过这个学期几个月的学习，孩子们养成了上音乐课的习惯，也逐渐适应了老师的教学方式。培养孩子的兴趣让她们快乐轻松学习是我的宗旨，偶尔遇上孩子调皮时我给予更多的是提醒和改正的机会。这学期我在每一节课学新歌之前都让孩子们对上节课歌曲进行复习，让他们习惯每次都背歌词演唱，有时也用编动作加表演形式帮助孩子记歌词。音乐考试时每个孩子都能自信得背唱每一首歌。但是存在以下不足之处： 1.大多数学生在演唱歌曲方面情绪不够饱满，没有把歌曲本身的情绪表现出来，只是机械的在演唱，使整个的演唱过程显得非常沉闷，缺乏美感。 2.缺乏胆量，这些问题存在于极个别学生，一旦站到讲台上，就会很紧张，从而不能很好的发挥出平时的演唱水平，说明老师平常对学生的锻炼太少。 3.个别学生的乐理知识掌握的不好。识谱能力太差，节奏掌握也不是很好，不能很好的区分二分、四分、八分、十六分音符以及附点音符和其所对应的时值。
4.歌曲、乐曲数量偏多，每首歌曲必须在计划的课时内完成，造成了学生背唱得难度。如有的学生把歌曲的几段歌词唱混了，其他学生就唱不下去了。 今后的改善措施为： 1.在教学中，经常运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成学生的思想教育。 2.在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的演唱姿势，正确的呼吸准确的发音，清晰的咬字，吐词，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧。 3.加强识谱能力、理解音乐能力和表强器乐教学，提高学生学习音乐的兴趣、丰富学生表现音乐的手段。 4.在教唱一首新歌，为了使学生能达到学会全歌，利用示范教学法，都是先将全歌唱一遍，作为一次示范，然后利用钢琴教唱歌谱，最后讲解歌词大意，教唱歌词，这样利于音乐程度的提高，利于复杂歌曲的学习，培养学生以后自学的能力。 5.要全面提高学生的音乐素养，仅仅依靠课堂教学是不够的，通过课堂之外的音乐实践活动，为学生提供锻炼的舞台，是至关重要的。 综合上述方面，在下学年还要提高自己在教学方面的不足，发现问题就及时解决问题，使自己的教学工作能够做的更好！
小学音乐教学质量分析报告
九龙小学音乐教学质量分析报告 如何把一音乐这颗美好的种子播种在孩子的心中并萌发成长应是每为老师最大的愿望，当然我也不例外。在实际的工作中自然遇到各种不同的状况以我现在能力也许对教学的御驾不能达到收放自如的境界但我会努力，通过学校前辈、老师及自身的不断学习来提高教学水平。本学期我担任四年级五年级的音乐教学工作，根据新课标要求我主要针对以下几个方面对学生进行教学: 1、增强音乐学习兴趣，能主动快乐的学习音乐知识。 2、抓好课堂常规教学，养成良好的音乐习惯。(即安静聆听音乐，轻声高位歌唱、复习歌曲的习惯) 本学期学生学习现状及考试情况： 1、学习现状： 通过这个学期四个月的学习，孩子们养成了一定的上音乐课的习惯，也逐渐适应了老师的教学方式。培养孩子的兴趣让她们快乐轻松学习是我的宗旨，偶尔遇上孩子调皮时我给予更多的是提醒和改正的机会。这学期我在每一节课学新歌之前都让孩子们对上节课歌曲进行复习，让他们习惯每次都背歌词演唱，有时也用编动作加表演形式帮助孩子记歌词。音乐考试时没个孩子都能自信得背唱每一首歌，因此六个年级的音乐考试及格率和优秀率均为百分之百。
2、考试情况： ⑴、考试对象及内容要求： 考试对象为一至六年级共六个班学生。参照小学音乐学段目标， 采取听乐赏析、节奏拍击、歌曲演唱、表演律动相结合的方式，检测 学生演唱习惯、科学发声、音乐兴趣、掌握节奏、运用音乐知识等方 面的水平。内容为人教版小学音乐一至六年级下八个单元内的歌唱、 欣赏、音乐知识。 （2）、考试成绩： 各班成绩列表如下： 班级歌唱与表现节奏与音乐知识赏析学生对音乐 课的态度一年级 B B B B C A 二年级 B B B B C A 三年级 A A B A C A 四年级 B B B B C+ B+ 五年级 A A A B+ B+ A 六年级 A A A A B+ B （3）、考试分析： 1、歌唱与表现：
音乐学科教学质量分析
本学期我担任本年级音乐学科。根据新课标要求我主要针对以下几个方面对学生进行教学： 1、增强音乐学习兴趣，能主动快乐得学习音乐知识。 2、继续训练学生课堂常规，养成良好的音乐学习习惯。 3、培养良好的音乐审美能力，能用优美的声音演唱歌曲。 4、继续培养口风琴演奏能力。 一、现对本学期教学作简要分析： A、节奏方面：2年级学生对三拍子、二拍子乐曲能进行简单的识别。并能随打节奏，并能表现强弱。基本能完成四小节的节奏拍念。5年级学生对带有休止符节奏掌握较好，但附点节奏还有待加强。 B、旋律方面：2年级学生对旋律的初步记忆能力较好，能整齐有表情的延长歌曲。5年级学生在旋律视唱的音准上还需努力，但声音效果比上学期提高了很多。 C、欣赏方面：聆听习惯基本养成。对力度、速度变化的感受掌握较好。中下学生听音乐用动作描述和表现力度和速度的变化存在一定的难度，反馈效果有待提高。 D、创造方面：部分学生能进行歌表演的简单创编，引领中下学生进行简单律动。中下学生的创编能力需加强。对音响的探索兴趣浓厚，基本能用打击乐器模仿1~2种自然界或生活中的声音。 E：口风琴演奏：2年级学生兴趣浓厚，能主动练习，能较好地演奏简单的小乐曲。5年级学生部分优等生能根据老师提供的乐谱，很快的掌握，后进生的学习积极性还有待加强。 二、改进措施： 1、面向全体学生，关注后进生，让他们也主动参与到音乐活动中来，体验学习音乐的快乐，享受成功的喜悦。 2、不受课本知识束缚，音乐课堂与平时生活紧密相连，让学生感觉到音乐就在我们身边，音乐随处可见。 3、加强音乐基础知识讲解，在活跃课堂的基础上让学生主动构建音乐知识。艺术学科期末考核本着：着眼整体、重视发展、强调实践、注重能力、承认差异的原则，在对以往考核方法和模式有所创新和改进的基础上，取得了比较好的效果，现总结如下：
最新小学音乐教学质量分析
小学六年级音乐教学质量分析 铝城小学：毛雪静 本学期我担任六年级的音乐教学工作，根据新课标要求，我主要针对以下几个方面对学生进行教学: 1、增强音乐学习兴趣，能主动快乐的学习音乐知识。 2、抓好课堂常规教学，养成良好的音乐习惯。(即安静聆听音乐，轻声高位歌唱、复习歌曲的习惯) 本学期学生学习现状及考试情况： 1、学习现状： 通过这个学期的学习，孩子们养成了良好的上音乐课的习惯，也逐渐适应了老师的教学方式。培养孩子的兴趣，让她们快乐轻松学习是我的宗旨，偶尔遇上孩子调皮时我给予更多的是提醒和改正的机会。这学期我在每一节课学新歌之前都让孩子们对上节课歌曲进行复习，让他们习惯每次都背歌词演唱，有时也用编动作加表演形式帮助孩子记歌词。音乐考试时每个孩子都能自信地背唱每一首歌，因此六个年级的音乐考试及格率和优秀率较高。 2、考试情况： ⑴、考试对象及内容要求： 考试对象为六年级的3个班学生。参照小学音乐学段目标，采取听乐赏析、节奏拍击、歌曲演唱、表演律动相结合的方式，检测学生演唱习惯、科学发声、音乐兴趣、掌握节奏、运用音乐知识等方面的水平。内容为人教版小学音乐六年级下六个单元内的歌唱、欣赏、音乐知识。 （2）、考试成绩： 各班成绩列表如下：
考试分析： 1、歌唱与表现： 目标要求在歌曲教学中学生要学习正确的呼吸方法，包括学习自然的吸气，不出声，不耸肩，以不紧张的声音一口气唱一个不长的乐句。能背唱歌曲，不喊唱等。 在考试中学生对和谐动听的声音有准确的认识，高位轻唱，注意正确的发声方法，演唱习惯好。学生一般都能背唱歌曲，参加集体表演和个人表演活动。 2、节奏与音乐知识： （书上所学过的知识）——每首歌曲的歌谱、附点、切分、前后十六分、延音线、休止符、2/4、3/4派的强弱规律等。学生要能够感受2∕4、3/4的强弱变化，已熟悉并掌握do re mi fa sol la si 音阶的唱名和音名，个别学生不识谱，体现出学生缺乏对音乐知识的理解和练习。 3、音乐赏析： 教材的欣赏内容非常形象生动，富有想象力，为孩子们喜闻乐见。考试中发现只要老师在课堂中能根据学段目标要求让学生仔细听辨、捕捉形象、参与表现过的，学生的音乐记忆都非常好，听到主题音乐能说出曲名，对乐段变化
音体美学科质量分析
2017—2018学年第一学期音体美期末检测 质量分析 一、试题总体分析： （1）音乐：本套试卷中的音乐试题，试题突出，面向全体，注重基础；联系实际，注重应用；注重发展的原则。考查学生音 乐基础知识和基本技能的前提下进行命题，题型多样化，涉及面 广突出，考察学生平时音乐知识和技能的积累。 （2）体育：本套试卷中的体育试题，从体育基础知识、能力与技能实验，步骤和方法，等几个方面设计试卷命题，能面向全体学生，着眼于学生的发展，立足于基础考查学生应知应会应用等内容，充分体现出综合课程的基础性、综合性、实践性。 （3）美术：本套试卷中的美术试题，试题难易程度适中，注重学生美术基础知识和基本技能的考察，题型新颖、多样化， 涉及面广，能较好地反映出小学美术学生对美术学习的现状，是一份成功的试卷。 二、答题分析： （1）音乐：学生对第一、二题音乐基础知识掌握不够好，对音乐中的基本符号如：延音线、连音线两个记号混淆记忆不准确，缺乏意义理解。“作用”不知其解；对音乐课中设计的一些著名曲目知之甚少，加之教师讲解不够严谨，明确，造成学生概念不清。 （2）体育：对于体育学科中的一些常识性知识，学生作答 不勾准确；把所学的的知识运用到社会生活实践中能力较差；缺
少分析能力及运用能力；学生的学习意识不强，对体育学科的重视 不够；学生已有的知识经验有限。 （3）美术：第一题美术常识题，学生答题正确率较高，可 见学生对美术常识的掌握情况较好。最后的画图题，学生们都能发挥自己的想象力画出自己喜欢的一幅画，可见学生们在平时都能注意观察，部分学生在线条、布局、人物形象上都表现得比较明显；少数学生不能在色彩上进行很好的搭配，构图不是很好。这方面在今后的教学过程中我们应该多加指导，达到更好的效果。 三、对音体美学科教学的几点反思： 第一，对音乐学科教学的几点建议 （1）转变观念，研究教法，提高课堂效果。 随着新课程改革的临近，教师要对新理念更进一步学习，转变旧观念，改进教学方法，激发学生学习音乐的兴趣，教师要充分体现音乐课的音乐性，加强学生对音乐的各种体验，学校不仅要把音乐课开足、开齐，更要开好，学校应不断督促教师开好课，提高教学质量。 （2）强化学生能力培养，循序渐进，点滴积累。 音乐教学内容包括音乐知识与音乐技能，教师不可过分偏重 音乐知识，也不可过分偏重音乐技能，这样都容易造成不良的教 学效果。要注重学生对音乐感受、表现、欣赏等各方面能力的培 养，学生音乐能力的提高靠考前突击是不现实的。 （3）加强教师自身素质 音乐教师加强自身教学业务和教学水平的进修和提高，掌握