华师版《普通心理学》(第四版)知识点整理.doc

华东师范大学《普通心理学》（第四版）知识点整理

作者：江苏师范大学韩中元

**注：不包含第三、十、十三章

第一章·绪论

一、名词解释

1.心理学：研究人的心理现象的科学，具体来说是研究人的行为和心理活动规律的科学。

2.心理过程：分为认识、情绪情感过程、意志过程三方面。

3.个性：指一个人的整个心理面貌，是人心理活动稳定的心理倾向和心理特征的总和。

二、简述和论述

1. 心理学研究的对象是？

A：心理过程和个性。

2.简述心理的实质

A：辩证唯物主义认为，心理是脑的机能，脑是心理的器官，心理是人脑对客观现实的主观反映。

3.心理学发展过程中的主要学说有哪些？

A：构造主义，机能主义，行为主义，格式塔心理学，精神分析，人本主义心理学，认知心理学。

第二章·心理和行为的神经生理基础

一、名词解释

1.无（非）条件反射：有机体在种系发展过程中形成并遗传下来的反射。

2.条件反射：有机体在个体生活过程中为适应环境变化通过学习建立起来的反射。

3.**经典条件反射：是指一个刺激和另一个带有奖赏或惩罚的无条件刺激多次联结，可使个体学会在单独呈现该一刺激时，也能引发类似无条件反应的条件反应。

4.**操作性条件反射：是一种由刺激引起的行为改变。

5.条件性抑制：是在一定条件下逐渐习得形成的抑制，有消退抑制和分化抑制。

6.非条件性抑制：有机体生来具有的先天性抑制，包括外抑制和超限抑制。

二、简述和论述

1. 简述神经系统的结构和脑的三个机能系统

A：神经系统分为周围神经系统和中枢神经系统，周围神经系统分为脊神经、脑神经、植物性神经，中枢神经系统分为脊髓和脑。

脑的三个机能系统：感觉区、运动区、言语区。

2.比较经典条件反射和操作性反射的异同

A：本质上是相同的，它们同样依赖于强化，都很重视强化的作用；

区别：操作性条件无条件刺激不明确；在操作性条件反射过程中动物是自由活动的，通过自身的主动操作达到目的；操作性条件反射中，无条件反应引发了强化刺激。

3.简述高级神经活动的基本过程、基本规律和系统性功能

A：过程：兴奋过程和抑制过程；

规律：兴奋和抑制，兴奋与抑制过程的扩散与集中，兴奋和抑制的相互诱导。

机能：分析和综合。分析是将客观事物分解为不同方面、不同属性，并对他们分别作出反映；综合是将事物的不同方面、不同属性联系起来，进行整体反映。

第四章·注意

一、名词解释

1.注意：心理活动对一定对象的指向和集中。

2.有意后注意：指事前有预定的目的，不需要意志努力的注意。

3.注意的分配：指在同一时间内把注意指向不同的对象。

4.注意的转移：指根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象。

二、简述和论述

1.注意的基本特征是什么？注意与心理过程有什么关系？

A：特征：指向性和集中性。

和心理过程：注意是各种心理过程的共同特性，即指向一定对象的特性；注意总是和心理过程紧密联系。

2.注意分哪几种？影响这几种注意的条件是什么？

A：（1）无意注意。（刺激物的特点和人本身的状态）

（2）有意注意。（个人的积极性和意志努力）

（3）有意后注意。（自觉的目的、任务）

第五章·感觉

一、名词解释

1.感觉：人脑对直接作用于感觉器官的各个事物的个别属性的反映。

2.绝对感受性：觉察出最小刺激的能力。

3.绝对感觉阈限：刚刚能够引起感觉的最小刺激强度。

4.差别感受性：对最小差异的感觉能力。

5.差别感受阈限：刚刚能引起差别感觉的两个同类性质刺激物之间的最小差异量。

二、简述和论述

1.阐述感觉的特点和意义

A：（1）特点：感觉反映的是当前作用于感觉器官的客观事物；感觉反映的是客观事物的个别属性；感觉是客观内容和主观形式的统一。

（2）意义：感觉是人的认识过程的初级阶段，是人认识客观世界的开端，也是意识形成和发展的基本成分；在认识世界的过程中，感觉担负着对复杂事物简单要素进行分析的任务；感觉是认识的入口；只有在感觉所获得的信息基础上，其他高级的、复杂的心理活动才会产生并得到发展；感觉是维持和调节一个人正常心理活动的重要心理因素。

第六章·知觉

一、名词解释

1.知觉：人对脑直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体反映。

2.知觉整体性：人根据自己的知识经验把直接作用于感官的客观事物的多种属性整合为统一整体加以识别的过程。

3.知觉选择性：人根据当前的需要，将客观刺激物有选择地作为知觉对象进行加工的过程。

4.知觉恒常性：人的知觉映像在一定范围内不随知觉条件的改变而保持相对稳定的过程。

5.错觉：人在特定条件下对客观事物必然产生的某种有固定倾向的受到歪曲的知觉。

二、简述和论述

1.简述知觉和感觉的联系和区别

A：（1）联系：感觉和知觉是紧密联系的心理过程。感觉是对物体个别属性的反映，知觉是对物体整体属性的反映；感觉是知觉的有机组成部分，是知觉的基础，二知觉是感觉的深入和发展。

（2）区别：产生性质不同；反映内容不同；生理机制不同。

第七章·记忆

一、名词解释

1.记忆：人脑对过去经验的保持和再认。

2.无意识记：没有明确的识记目的，不需要任何有助于识记的方法，也不需要做出意志努力的识记。

3.有意识记：有明确的识记目的，运用一定的有助于识记的方法，需要做出意志努力的识记。

4.内隐记忆：在无意识情况下，个体过去的经验自动对当前作业产生影响的记忆。

5.程序性记忆：个体对具有先后顺序的活动的记忆。

6.陈述性记忆：对个体事实性信息的记忆。

二、简述和论述

1.简述记忆过程的基本环节以及其内在联系

A：开始于识记。识记是保持、回忆、再认的前提。

保持。以识记为前提，保持的效果在回忆和再认中得到证明和体现。

再认。

回忆。

2.用加工系统的观点解释人类的记忆系统

A：根据其特点，可把记忆分为感觉记忆系统，短时记忆系统和长时记忆系统。

3.试述遗忘以及影响遗忘的因素

A：遗忘：指识记过的内容不能再认与回忆或是错误地再认与回忆。

影响因素：识记材料的意义和作用；识记材料的数量；学习程度；识记材料的序列位置。

第八章·表象和想象

一、名词解释

1.表象：当感知过的事物不在眼前时，人们在头脑中出现的关于该事物的形象。

2.想象：人脑对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。

3.创造想象：不依据现成的描述而独立创造出新形象的过程。

二、简述和论述

1.为什么说想象也是人脑反映客观现实的一种形式？

A：（1）想象是在记忆表象的基础上进行的，它以直观形式呈现人们头脑中具有形象性特征的表征，而不是语言符号；

（2）想象是以组织起来的形象系统对客观现实的超前反映，任何想象都不是凭空产生的，构成新形象的材料都来自生活，取自过去的经验，不可能无中生有。

2.什么是再创想象和创造想象？它们在人的实践活动中有什么作用？

A：（1）再创形象：人们根据别人的言语叙述、文字描述或图形示意，在头脑中形成相应新形象的过程。创造想象略

（2）再创想象的作用：是理解和掌握知识必不可少的条件；对人格的塑造有重要作用。

（3）创造想象的作用：人类创造性活动的一个必不可少的因素，是创造活动顺利开展的关键；其能力培养有重要的意义（教师让学生在活动和作业中自行去发现答案和规律）

第九章·思维

一、简述和论述

1.什么是思维？其基本特征是什么？

A：（1）定义：思维是人脑对客观现实间接和概括的反映。

（2）特征：间接性和概括性。

2.什么叫问题解决？影响问题解决的因素有哪些？

A：（1）定义：一系列有目的的指向性的认知操作过程。

（2）因素：问题情境；认知结构的限制；定势；功能固着；动机和情绪状态。

3.创造性思维与一般思维有什么区别？如何发展学生的创造性思维？

A：（1）创造性思维：以新颖独创的方法解决问题的思维过程；

（2）创造性思维的特点：新颖性；是发散思维和局聚合思维相结合的产物；创造性想象的积极参与；灵感状态。

（3）途径：激发学习动机，培养学习兴趣和求知欲；运用发展创造性思维策略，培养创造性思维能力。

第十一章·情绪和情感

一、名词解释

1.情绪和情感：人对客观事物的态度的体验，是人对客观事物与人的需要的关系的反映。

2.道德感：个体根据一定的社会道德行为标准，在评价自己或他人的行为举止、思想言论和意图时产生的一种情感体验。

3.心境：一种深入的、比较微弱而持久的、影响人的整个精神活动的情绪状态。

4.激情：一种强烈的、短暂的、爆发性的情绪状态。

二、简述和论述

1.试述情绪与情感的区别和联系

A：（1）区别：情绪的生理性和情感的社会性；就人类个体而言，情绪发展在前，情感体验在后；与情感相比，情绪不稳定；情绪表现的外显性和情感表现的内在性。

（2）联系：情绪是情感的基础，情感离不开情绪；情绪依赖于情感，是情感的具体体现；情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容。

2.表情有哪三种主要类型？

A：面部表情，身段表情，言语表情。

3.举例说明情绪和情感的适应功能

A：（1）高等动物的情绪具有适应功能（动物有了同伴就欢喜，亲密的同伴死亡就会悲伤流泪）

（2）儿童的情绪和情感具有适应功能（婴儿用哭声表达饥饿和身体不适，随着年龄的增长和表达内容的增加，儿童对大人的情绪反应增加并分化；视觉悬崖）

（3）成人的情绪和情感具有适应功能（对不良环境的适应）

第十二章·意志

一、名词解释

1.意志：一个人自觉地确定目的，并根据目的来支配和调节自己的行动，克服种种困难以实现预定目的的心理过程。

2.双趋冲突：一个人必须对同时出现的两个具有同等吸引力的目标进行选择时产生的难以取舍的心理冲突。

3.双避冲突：一个人必须对同时出现的两个具有同样强度的负面目标进行选择时产生的心理冲突。

4.趋—避冲突：一个人对同一目标既想接近又想回避的两种相互矛盾的动机而引起的心理冲突。

二、简述和论述

1.试述意志与认识、情绪与个性的关系

A：（1）意志和认知：意志过程是以认知过程为基础的，意志对认知过程有很大的影响。

（2）意志和情绪与情感：情绪既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力；意志能够控制情绪，使情绪服从理智。

2. 怎样培养人的优良意志品质？

A：加强目的性教育，注意培养道德情感；组织实践活动，以取得意志锻炼的直接经验；加强意志的自我锻炼。

第十四章·个性和个性倾向性

一、名词解释

1.个性：一个人的整个心理面貌，即具有一定倾向性的各种心理特征总和。

2.需要：人脑对生理需求和社会需求的反映。

3.动机：以某种方式引发、促进、保持和终止指向目标的行为。

二、简述和论述

1.试述个性的基本特征

A：独特性与共同性的统一；稳定性和可塑性；社会制约性和生物制约性的统一；整体性。

2.述评马斯洛和阿尔德夫的需要理论

A：（1）马斯洛需要理论

A. 只有低级需要基本满足后才会出现高一级的需要；

B. 只有所有的需要相继满足后，才会出现自我实现的需要；

C. 每一时刻最占优势的需要支配着一个人的意识，成为组织行为的核心力量，已经满足了了需要，就不再是行为的积极推动力量。

（2）阿尔德夫需要理论

A.一个人的基本需要不是五种，而是三种；

B.三种基本需要分别为：生存需要（一个人基本物质生活条件的满足）；关系需要（维持人与人之间关系的需要）；成长需要（人要求发展的内在愿望）

C.这三种需要不是与生俱来的，有的是要通过后天的学习产生的；

D.这三种需要之间没有明确的界限，它们是一个连续体，不是层次等级；

E.各种需要获得的满足越少，泽中需要的愿望就越强烈；

F.低级需要的满足，会增强对高级需要的追求；高级需要的缺乏，会加强对低级需要的追求。

第十五章·气质

一、名词解释

1.气质：人心理活动的稳定的动力特征。

2.气质特征：包括感受性、耐受性、反应的敏捷性、可塑性、情绪兴奋性、向性。

3.气质类型：包括胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。

二、简述和论述

1.分析自己的气质特征

（略）

2.举例说明了解学生的气质特征对教育工作的意义

A：了解学生的气质特征，找到适合学生气质特点的最

佳策略和方法。

例如：

（1）对多血质的学生不能放松要求，要让他们在多种

意义的活动中培养踏实专一的精神；

（2）对胆汁质的学生要让他们能够克制自己，帮助他们培养自制、坚韧的习惯，平稳镇定

地工作；

（3）对粘液质的学生要热情，要允许他们有充分的时间考虑问题和作出反应，引导他们积极探索新问题，鼓励他们参加活动，发展他们的积极性和灵活性；

（4）对抑郁质的学生不要在公共场合批评他们，要安排适当的工作鼓舞他们前进的勇气，让他们有更多的机会参加集体活动，在活动中磨练意志的坚韧和情绪的稳定。

第十六章·性格

一、简述和论述

1.什么是性格？性格具有哪些特征？

A：（1）性格：人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的个性心理特征。

（2）特征：稳定性和可塑性。

2.性格是怎样形成和发展的？

A：（1）性格是遗传因素和环境因素相互作用的结果。其中遗传因素是性格的自然前提，在此基础上环境因素对性格的形成和发展起决定作用。

（2）人的性格并非与生俱来，而是随人生的历程而形成和发展起来的。

（3）影响因素：家庭（亲子关系、家庭气氛和父母榜样、家庭结构、出生顺序、独生子女）；学校（课堂教育、班级集体、教师）；社会实践；主观因素（性格、社会风气）

第十七章·能力

一、名词解释

1.能力：人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征。

2.智力：一种偏重于认识方面的心理特性

3.才能：为了成功地完成某种活动，多种能力的完备结合。

二、简述和论述

1.试述能力和知识的关系

A：能力和知识既有区别，又密切联系着。

（1）区别：它们属于不同的范畴；知识的掌握和能力的发展不是同步的，能力的发展比知识的获得要慢得多，而是不是永远随知识的增加而成正比地发展的；

（2）密切联系：能力是在掌握知识的过程中形成和发展的，在组织得当、方法合理地掌握知识的过程中，同时发展着能力；掌握知识又是以一定的能力为前提的，能力是掌握知识的内在条件和可能性；能力是人获得知识的基本条件。

2.简述影响能力发展的因素

A：遗传因素（作用重要），环境因素（自然环境和社会环境），实践活动和个性品质。

3.举例说明能力发展水平的差异

A：能力类型的差异、能力发展水平的差异、能力表现的早晚差异。（举例略）

华师大心理学历年试题

华东师范大学 2000年攻读硕士研究生试题 考试科目：普通心理学（含心理学史） 招生专业：心理学 一、简述下列术语（每小题3分，共30分） 1、操作条件反射 2、注意稳定性 3、想象表象 4、意志行动 5、兴趣 6、程序性知识 7、性格特征 8、离差智商 9、趋避冲突10、激情 二、论述题（每题10分，共70分） 1、试述知觉是人对感觉信息的组织与解释过程。 2、试述长期记忆系统（long-term memory system）中的信息储存与提取过程。 3、试述概念形成的过程和影响概念形成的因素。 4、试述场独立性和场依存性与人格特质之间的关系。 5、试述斯金纳行为主义心理学体系的主要内容和基本观点。 6、试述格式塔心理学的研究方法。 7、试述认知心理学与行为主义心理学的本质区别。 华东师范大学 2000年攻读硕士研究生试题 考试科目：心理统计与测量（需带计算器） 心理统计部分 一、是非题（10分）：请仔阅读以下句子，判断其是否正确，用T表示正确，用F表示错误，填写在前面的括号中。注意，不得使用任何其他符号。 （）1．差异系数是一种相对差异量。 （）2．抽样分布指的是抽取的样本中个体数值的次数分布。 （）3．从正态总体中随机抽取的容量为n的一切工作切可能样本的平均数的分布也呈正态分布。 （）4．当自由度逐渐增大时，t分布逐渐接近正态分布。 （）5．总体上的各种数字特征叫总体统计量。 （）6．相关系数可以直接计算其平均数。 （）7．对一元线性回归方程，可以有多种方法检验其显著性。 （）8．偏态量和峰态量是用以描述数据分布特征的统计量。 （）9．中位数检验就是比较两个样本中的中位数高低。 （）10．从正态分布图来看，z=0处的概率是最大的。 二、简答题（8分）： 1．什么是标准分数？使用标准分数有什么好处？（4分） 2．方差分析是逻辑是什么？（4分） 三、问答题（10分） 如果有两个样本，一个是实验组，另一个对照组，分别施以两种教学方法，后期测验后如何对其成绩（百分制）进行统计检验，以确定两种教学方法有无显著差异？ 四、填表题（12分） 有一个双因素方差分析实验，A因素为教材，共3种；B因素为教法，共4种。交叉分析后得到12种处理，假定每个处理中有2名被试。经过教学后进行测验，得到一个方差分析表，请完成它。注：不必说明有无显著意义等。（答案按照1-12填写在答题纸上） 差异来源平方和自由度方差F

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华东师范大学《普通心理学》（第四版）知识点整理 作者：江苏师范大学韩中元 **注：不包含第三、十、十三章 ?第一章·绪论 一、名词解释 1.心理学：研究人的心理现象的科学，具体来说是研究人的行为和心理活动规律的科学。 2.心理过程：分为认识、情绪情感过程、意志过程三方面。 3.个性：指一个人的整个心理面貌，是人心理活动稳定的心理倾向和心理特征的总和。 二、简述和论述 1. 心理学研究的对象是？ A：心理过程和个性。 2.简述心理的实质 A：辩证唯物主义认为，心理是脑的机能，脑是心理的器官，心理是人脑对客观现实的主观反映。 3.心理学发展过程中的主要学说有哪些？ A：构造主义，机能主义，行为主义，格式塔心理学，精神分析，人本主义心理学，认知心理学。 ?第二章·心理和行为的神经生理基础 一、名词解释 1.无（非）条件反射：有机体在种系发展过程中形成并遗传下来的反射。 2.条件反射：有机体在个体生活过程中为适应环境变化通过学习建立起来的反射。 3.**经典条件反射：是指一个刺激和另一个带有奖赏或惩罚的无条件刺激多次联结，可使个体学会在单独呈现该一刺激时，也能引发类似无条件反应的条件反应。 4.**操作性条件反射：是一种由刺激引起的行为改变。 5.条件性抑制：是在一定条件下逐渐习得形成的抑制，有消退抑制和分化抑制。 6.非条件性抑制：有机体生来具有的先天性抑制，包括外抑制和超限抑制。 二、简述和论述 1. 简述神经系统的结构和脑的三个机能系统 A：神经系统分为周围神经系统和中枢神经系统，周围神经系统分为脊神经、脑神经、植物性神经，中枢神经系统分为脊髓和脑。 脑的三个机能系统：感觉区、运动区、言语区。 2.比较经典条件反射和操作性反射的异同 A：本质上是相同的，它们同样依赖于强化，都很重视强化的作用； 区别：操作性条件无条件刺激不明确；在操作性条件反射过程中动物是自由活动的，通过自身的主动操作达到目的；操作性条件反射中，无条件反应引发了强化刺激。 3.简述高级神经活动的基本过程、基本规律和系统性功能 A：过程：兴奋过程和抑制过程；

华师版普通心理学第四版知识点修订稿

华师版普通心理学第四 版知识点 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

华东师范大学《普通心理学》（第四版）知识点整理 作者：江苏师范大学韩中元 **注：不包含第三、十、十三章 ?第一章·绪论 一、名词解释 1.心理学：研究人的心理现象的科学，具体来说是研究人的行为和心理活动规律的科学。 2.心理过程：分为认识、情绪情感过程、意志过程三方面。 3.个性：指一个人的整个心理面貌，是人心理活动稳定的心理倾向和心理特征的总和。 二、简述和论述 1. 心理学研究的对象是？ A：心理过程和个性。 2.简述心理的实质 A：辩证唯物主义认为，心理是脑的机能，脑是心理的器官，心理是人脑对客观现实的主观反映。 3.心理学发展过程中的主要学说有哪些？ A：构造主义，机能主义，行为主义，格式塔心理学，精神分析，人本主义心理学，认知心理学。 第二章·心理和行为的神经生理基础 一、名词解释

1.无（非）条件反射：有机体在种系发展过程中形成并遗传下来的反射。 2.条件反射：有机体在个体生活过程中为适应环境变化通过学习建立起来的反射。 3.**经典条件反射：是指一个刺激和另一个带有奖赏或惩罚的无条件刺激多次联结，可使个体学会在单独呈现该一刺激时，也能引发类似无条件反应的条件反应。 4.**操作性条件反射：是一种由刺激引起的行为改变。 5.条件性抑制：是在一定条件下逐渐习得形成的抑制，有消退抑制和分化抑制。 6.非条件性抑制：有机体生来具有的先天性抑制，包括外抑制和超限抑制。 二、简述和论述 1. 简述神经系统的结构和脑的三个机能系统 A：神经系统分为周围神经系统和中枢神经系统，周围神经系统分为脊神经、脑神经、植物性神经，中枢神经系统分为脊髓和脑。 脑的三个机能系统：感觉区、运动区、言语区。 2.比较经典条件反射和操作性反射的异同 A：本质上是相同的，它们同样依赖于强化，都很重视强化的作用； 区别：操作性条件无条件刺激不明确；在操作性条件反射过程中动物是自由活动的，通过自身的主动操作达到目的；操作性条件反射中，无条件反应引发了强化刺激。

(完整版)华中师大教心期末考试题

1. 在下述各项行为中，通过学习获得的是( b )。 A. 蜜蜂造蜂房 B. 狗对灯光分泌唾液 C. 暗适应现象 D. 吃兴奋剂提高运动成绩 2. 在下列各陈述中，包含了学习的迁移的思想的是( b )。 A. 近朱者赤，近墨者黑 B. 举一反三 C. 长善救失 D. 拳不离手，曲不离口 3. 在间歇强化的条件下，新的行为 ( d ) A. 建立得快，消退得也快 B. 建立得快，消退得慢 C. 建立得慢，消退得快 D. 建立得慢，消退得慢 4. 作为一门独立学科的教育心理学诞生的标志是( c )。 A. 拉伊的《实验教育学》 B. 卡普捷列夫的《教育心理学》 C. 桑代克的《教育心理学》 D. 詹姆斯的《对教师的谈话》 5. 学生在已具备“哺乳动物”知识的基础上，再来学习“鲸是一种哺乳动物”的知识，这种学习属于( a ) A. 派生类属学习 B. 相关类属学习 C. 并列结合学习 D. 总括学习 6. 下列各项中不属于维纳提出的归因 3 个维度的是( b )。 A. 内外源 B. 普遍性 C. 可控性 D. 稳定性 7. 用列课文结构提纲、画网络图的方法促进学习，这种学习策略属于( c ) A. 复述策略 B. 精加工策略 C. 组织策略 D. 资源管理策略 8. 场独立且沉思型的学生适合选修的学科是( a ) 。 A. 数学 B. 历史学 C. 教育学 D. 心理学 场独立性（field independence）和场依存性（field dependence）这两个概念来源于美国心理学家H. A 维特金（H. A. Witkin）对知觉的研究。 场独立性指把个体较多依赖自己内部的参照，不易受外来因素影响和干扰，独立对事物做出判断的称为场独立性。 场依存性是指把个体较多地依赖自己所处的周围环境的外在参照，以环境的刺激交往中定义知识、信息称作场依存性。 9. 小童在几何课上学会了使用圆规画圆，这一结果属于( b )。 A. 概念学习 B. 动作技能 C. 言语信息 D. 规则学习 10. 作为陈述性知识最小单元的命题，相当于( d )。 A. 一个句子 B. 一个词 C. 一个概念 D. 头脑中的一个观念 命题是陈述性知识的最小单元。相当于头脑中的一个观念。 人是用命题而不是用句子将言语信息贮存在头脑中的。 11. 为了打击社会不良现象，政府常用“杀一儆百”的做法，其理论依据可能是( c ) A. 经典条件反射 B. 操作条件反射 C. 替代惩罚 D. 人的悟性 12. 动作技能学习的教学方法一般宜于采用( d ) A. 发现法 B. 讲解法 C. 示范法 D. 示范与讲解相结合的方法 1. B 2. B 3. D 4. C 5. A 6. B 7. C 8. A 9. B 10.D 11. C 12.D

心理学 华师考博历年真题

华南师范大学1997年--2006年1999年《普通心理学》 一、名词解释（24分）1、条件反射2、启动效应3、感受性4、深度知觉5、表象6、智力商数7、表征8、气质 二、简答（30分）1、知觉恒常性2、遗忘曲线3、格式塔学派4、内隐记忆5、定势6、认知结构三、论述题1、述评韦伯---费希纳定律（15分）2、为什么说人的心理是人脑对客观现实的主观反映（15分）3、试分析比较性格向性说和特质论（16分）《西方心理学史》一．名词解释（30分）1、原型2、行为环境3、自我实现4、认知地图5、双重心理学6、认知不协调二、简答题（40分）1、什么是心理投射？2、什么是心理紧张系统？3、什么是“第三势力”心理学？4、什么是信息加工的心理学观点？5、操作条件反射与经典条件反射有什么不同？ 三、论述题（30分）1、如何理解格式塔的意义和作用2、如何理解潜意识理论及其对心理学发展的影响《研究方法》 一、名词解释1、实验设计2、麦考勒效应3、无关变量4、提示法5、问题行为图6、对偶配对组法7、闪光融合临界频率8、再测信度9、内容效度10、项目区分度二、图形解释（10分）图一（略）图 二（略）（由于没有扫描仪，以后再作补充） 三、计算题（10分）甲乙两组学生参加一项“问题解决”的实验，以完成解决问题的时间（秒）为成绩。他们解决某一问题的成绩如下，问两组成绩是否存在着显著差异甲组17 15 16 18 14 13 14 12 乙组16 18 19 16 22 19 18 16 13 (t .05=2.131, t .01=2.947) 四、简答题（30分）1、心理测量的标准化主要包括哪些内容？2、反应时间在当前心理学实验研究中有何作用3、情绪实验中常用的指标有哪些 五、实验方案设计题目《高中男女生数学解题模式的比较研究》2000年发展与教育心理专业博士生入学考试心理学基本原理与实验考试卷 一、述评西方心理学研究的实证主义与现象学主义两大研究方法流派。 二、述评心理学关于智力理论的研究及其新进展。 三、概述内隐记忆与外显记忆的异同，内隐记忆的主要理论，研究内隐记忆的主要方法。 四、以二因素实验为例，如果它们的交互作用显著，试用图来表示出其交互作用可能情况并作解释。 五、（注：第五题有5a、5b、5c三个题目，请根据你报考的方向选出相应的题目回答）5a、根据你在学习心理方面最有创见的看法设计出一个多因素实验研究，写出设计方案及最后的模拟统计分析表。（学习心理研究方向题目）5b、设计一个关于儿童人格发展的跨文化研

华东师范大学历年真题——心理学

华东师范大学2001心理统计学试题 一、问答题： 1、完全随机设计的方差分析和随机区组设计的方差分析有什么区别？（10%） 2、什么是非参数检验？它有什么特点？（5%） 3、为了建立最好的多元线性回归方程，一般采取什么方式选择自变量？（5%） 二、计算题： 1、通过随机抽样，抽取了A、B两组被试，施以不同的教学方法，期末考试成绩如下： A组：119，110，132，106，121，120； B组：133，128，130，134，129，136，133； 为检验教学方法的效果有无显著差异，请计算必要的检验统计量。（10%） 2、有3位教师对5位学生的作文进行等级评定，结果如下： A生得到的等级评定分别是：3、5、3； B生得到的等级评定分别是：1、2、2； C生得到的等级评定分别是：2、1、1； D生得到的等级评定分别是：2、3、2； E生得到的等级评定分别是：2、4、3； 请计算3位老师评定的肯德尔和谐系数。（10%） 3、134个学生参加寒假长跑训练，开学后发现，长跑成绩显著进步（由不及格变成及格）的有38人，显著退步（由及格变成不及格）的有19人，问长跑训练有无显著效果？（5%） 4、100名学生的数学成绩和语文成绩之间的斯皮尔曼等级相关系数为0.78，问，二者从总体上说是否存在相关？（5%） 心理测量 一、简述题（每题3分，共15分） 1．心理测量属于哪一种水平的测量，为什么？ 2．态度量表的编制有哪几种方法。 3．项目鉴别指数有什么意义。 4．投射测验的理论假设是什么。 5．如何理解心理测验的三要素。 二、计算题（每题3分，共15分） 1．已知某量表的分半信度为0.63，请算出原长度的信度系数？

华东师大心理学考研真题(97-06年)

华东师大心理学考研真题(97-06年) 2006年华东师大心理学试题 普通心理学 名词解释： 1注意，2自上而下加工，3程序性知识，4需要，5言语，6元认知，7交往动机，8幻想，9深度知觉，10性格简答： 1感觉性测量的方法。 2表象从感知到思维的重要作用。 3各情绪理论的主要区别。 4意志行动的基本特征 5xx的“意动心理学”的基本观点 6格式塔心理学如何把“场论”运用到心理现象的研究 论述： 1外显记忆与内隐记忆的主要区别于关系 2问题解决的策略 3气质的高级神经活动类型理论 4能力的个别差异性 5华生的“概念行为主义”与“方法论行为主义”及其对当代心理学的影响 6“无意识”概念的历史演变看无意识问题在当代认知心理学的地位 实验心理学 名词解释：

1责任扩散，2操作定义，3准试验，4埃默特定律，5蓝道环，6心理旋转，7接受者操作特性曲线，8出声思维，9费里效应，10混合设计 论述： 1论述多种记忆分类类型 2阐述心理试验仪器的发展新动向以及列出十种心理学仪器 统计心理学 第一题和去年一样，都是一个大表选择公式的题目，但是包括了参数检验和非参数检验吧！感觉比较难！ 简答： 1用一个公式表达一下命题： 某种疾病的发生机率虽然微乎其微，但是天长日久总会发生的。 2是书上的84页那个图，书名一个心理学统计的知识点！估计是那两个的定律。都在书上自己看！ 论述： 1是有关概率的计算问题，由于问题太长，我没记全！不是很难！ 2说明无交互作用的双因素方差分析的数据结构和方差分析表结构！ 2005普心（包括心史、认知） 概念（10*3） 1、知觉恒常性 2、内隐学习 3、有意后注意 4、表象

2014年华东师范大学347应用心理硕士真题

2014年华东师范大学347应用心理硕士真题回忆版来自互联网研友分享，感谢热心回复的学长学姐。 回报社会~及时回忆今早华东师大347的考题~ 名词解释和简答记得不全，希望有人来补充一下~ 华师的真题每年10月份图书馆才能复印或者邮寄，所以感谢历年学长学姐回忆的真题！今年考了历年一道一模一样的真题：毕生发展观！第二类错误也是之前考过的第一类错误的极其相关知识！

所以大家一定要认真琢磨这几套真题啊！！！先上考题，后面附上一些感受。。。 答题纸是17页的空白（一页就是一张信纸大小），需要自己写选择答案，写清题号。我大概写了9页。 一、选择30道。放上记得的一些题。 (普心) 先哭后悲伤–詹姆斯兰格 月亮跟云动–诱发运动 （统计） 标准正态分布平均数方差 数列每个乘5，哪个统计量不变 （测量） 离差智商–韦氏智力量表

（管理） 科学管理–泰勒 第一本管理心理学–利维特 二、名词解释8个 第二类错误；心理契约；习得性无助；双眼视差；操作性条件反射；自我实现；观察学习；投射法 三、简答8题每个10分 ①弗洛伊德的人格理论。 ②组织冲突的管理策略。 ③简述记忆信息加工过程中的三个记忆过程及其特征。 ④毕生发展观的观点。

⑤平均数抽样分布的原理和~ 忘了第二问 ⑥资酬激励的原则⑦责任分散的原因和影响 ⑧简述感觉剥夺实验，并分析感觉的作用 四、辨析 3题每个20分 ①结合双生子相关研究，说明遗传和环境对智力的影响。 ②温州患者杀死医生事件，引起讨论，有人同情医生，有人揭发患者杀人“阴谋”，甚至有人觉得医生应当进行行业反思。结合社会心理学，结合实际，至少用2个以上理论进行分析。 ③运用认知和发展的理论，对当今儿童教育中早期智力开发进行评述。 五、案例分析或解答题 3题 ①诊断结果；诊断依据；治疗方法。---主要是遗病症状，20岁左右开始，就医39岁。不工作，在家

华中师大《普通心理学》网络课程题库及答案

《普通心理学》网络课程题库及答案 一、单项选择题：（从下列各题四个备选答案中选出一个正确答案，并将其代号写在括号内，每题1分。） 第一章 1．心理学的研究对象是（）。 A.认知 B.情绪和动机 C.能力和人格 D.心理现象 2．在整个科学大家庭中，心理学是一门（）。 A.自然科学 B.社会科学 C.中间科学 D.人文科学 3．能够确定变量之间因果关系的研究方法是（）。 A. 观察法 B. 调查法 C. 实验法 D. 个案研究法 4．1879年，在德国莱比锡大学创建了第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验研究的心理学家是（）。 A. 冯特 B.华生 C. 詹姆士 D.巴甫洛夫 5．强调心理学应该研究无意识现象的学派是（）。 A.构造主义 B.机能主义 C.行为主义 D.精神分析 6．在心理学研究中反对把意识分解为元素，强调把心理作为一个整体、一种组织的意义进行研究的学派是（）。 A.机能主义 B.行为主义 C.格式塔心理学 D.精神分析 7．要研究“人的社会经济地位和心理发展的关系”，最适宜采用的研究类型是（）。 A.因果研究 B.相关研究 C.个案研究 D.实验研究 第二章 8．中枢神经系统包括脑和（）。 A．脊髓B．躯体神经系统C．交感神经系统D．自主神经系统 9．实现神经元之间信息传递的结构是（）。 A.细胞体 B．细胞核 C．树突 D．突触 10．病人不能理解口语单词，导致听觉性失语症，可能受损的是大脑左半球的（）。 A. 布洛卡区B．威尔尼克区C．运动皮层区D．感觉皮层区 11．有关大脑两半球功能单侧化的研究表明，大多数人的言语活动中枢在（）。

A．中脑B．小脑C．大脑左半球D．大脑右半球 12．人的听觉中枢位于大脑皮层的（）。 A．枕叶B．颞叶C．顶叶D．额叶 第三章 13．人脑对直接作用于某种感官的事物的个别属性的认识称为（）。 A．感觉B．知觉C．记忆D．思维 14．在注视电灯光几秒钟之后，闭上眼睛，眼前会出现灯的光亮形象，这种现象是（）。 A.视觉适应 B.联觉 C.幻觉 D.后像 15．电风扇高速转动时，人们看到的不再是一扇一扇的叶片，而是一个整体的圆盘在旋转，这种现象反映的是（）。 A.视觉掩蔽 B.视觉适应 C.运动后效 D.闪光融合 16．“入芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不闻其臭。”这种感觉现象是（）。 A．疲劳 B.适应 C.融合 D.对比 17．如果手上原有的重量是100克，至少必须增加2克，人们才能感受到两个重量的差别。 根据韦伯定律，如果原有重量是200克，要产生差别感觉需要增加的重量必须达到（）。 A．2克 B. 4克 C.6克 D.8克 18．绝对感受性与绝对感觉阈限在数值上成（）。 A．正比 B.反比 C.倒数 D.对数 19．味觉是人的一种重要感觉，基本的味觉有（）。 A．酸、甜、苦、咸 B.酸、甜、苦、辣 C.酸、甜、苦、涩 D.酸、甜、苦、麻 第四章 20．下列“少女和老妇”的双关图，最能说明知觉的（）。

(完整版)华中师大教心期末考试题.doc

1. 在下述各项行为中，通过学习获得的是( b A. 蜜蜂造蜂房 B.狗对灯光分泌唾液 C. 暗适应现象 D.吃兴奋剂提高运动成绩 )。 2. 在下列各陈述中，包含了学习的迁移的思想的是 A. 近朱者赤，近墨者黑 B. 举一反三 C. 长善救失 D.拳不离手，曲不离口 ( b )。 3. 在间歇强化的条件下，新的行为( d) A. 建立得快，消退得也快 B. 建立得快，消退得慢 C. 建立得慢，消退得快 D. 建立得慢，消退得慢 4. 作为一门独立学科的教育心理学诞生的标志是( c)。 A. 拉伊的《实验教育学》 B.卡普捷列夫的《教育心理学》 C. 桑代克的《教育心理学》 D. 詹姆斯的《对教师的谈话》 5. 学生在已具备“哺乳动物”知识的基础上，再来学习“鲸是一种哺乳动物” 的知识，这种学习属于 ( a ) A. 派生类属学习 B.相关类属学习 C. 并列结合学习 D.总括学习 6. 下列各项中不属于维纳提出的归因 3 个维度的是 ( b)。 A. 内外源 B.普遍性 C.可控性 D.稳定性 7. 用列课文结构提纲、画网络图的方法促进学习，这种学习策略属于( A. 复述策略 B.精加工策略 C.组织策略 D.资源管理策略 c ) 8.场独立且沉思型的学生适合选修的学科是( a ) 。 A. 数学 B.历史学 C.教育学 D.心理学 场独立性（ field independence ）和场依存性（ field dependence ）这两个概念来源于美国心理 学家 H. A 维特金（ H. A. Witkin ）对知觉的研究。 场独立性指把个体较多依赖自己内部的参照，不易受外来因素影响和干扰，独立对事物做出判断的称为场独立性。 场依存性是指把个体较多地依赖自己所处的周围环境的外在参照，以环境的刺激交往中定义知识、信息称作场依存性。 9. 小童在几何课上学会了使用圆规画圆，这一结果属于 A. 概念学习 B.动作技能 C. 言语信息 10. 作为陈述性知识最小单元的命题，相当于( d A. 一个句子 B.一个词 C. 一个概念 D.头脑中的一个观念)。 ( b )。 D规.则学习 命题是陈述性知识的最小单元。相当于头脑中的一个观念。 人是用命题而不是用句子将言语信息贮存在头脑中的。 11. 为了打击社会不良现象，政府常用“杀一儆百”的做法，其理论依据可能是 A. 经典条件反射 B.操作条件反射 C.替代惩罚 D.人的悟性 12. 动作技能学习的教学方法一般宜于采用(d) A. 发现法 B. 讲解法 C. 示范法 D.示范与讲解相结合的方法 ( c ) 1. B 2. B 3. D 4. C 5. A 6. B 7. C 8. A 9. B 10.D 11. C 12.D

华南师范大学2016年347心理学专硕真题点评

权威师资优质教学博仁考研https://www.wendangku.net/doc/0916271031.html, 华南师范大学2016年347心理学专硕真题点评2016年华南师范大学347心理学专硕考研已落下帷幕，根据真题特点，博仁教育提醒备考2017级华南师大专硕的考生在复习的时候按照新指定的参考书复习就好。华南师大347真题特点：首先，题型方面没有变化，题型设置与2015年主客观题相结合的出题方式相同，但是选择题的题量略有调整，不过依旧是主观题占据着大半分值；其次，难度方面，比较容易，注重基础知识点的考查；第三，考查范围相对扩大。2016年华南师范大学自主命题指定参考书目增加了3本，但从题量和所占分值上来看，所占不多。下面将由博仁老师为大家做详细点评，并给2017年的考生提出相应复习建议。 首先，题型方面，变化不大，依旧是主客观题相结合，但是题量较大。 为了让大家清晰的了解华南师范大学心理学专硕考研真题命题趋势，我们来看看16年与往年真题的题型和分值的变化情况，见表1-1。 表1—1华南师范大学347心理学专硕考研15、16年真题题型及分值分布 题型 单选题名词解释简答题论述题实验设计年份 2015年40题/2分8题6题2题1题/30分 2016年20题/2分10题/5分8题/15分2题/30分1题/30分 从表中我们可以看到华南师大真题的题型2015年、2016年并无变化，只是选择题的题量减少了一半，分值不变。名词解释和简答题相比于2014年各增加两题。看来华南师范大学注重考察的仍然是主观题，分值占比为86.7%。 鉴于题量较大，所以博仁教育的老师建议大家在平时的时候也要注意写字速度的锻炼，以免在答题的时候出现做不完的现象。 其次，难度方面，比较容易，注重基础知识点的考查 2016年华南师范大学真题依旧注重考察基础，名词解释和简答就比较简单，比如：“负强化”、“观察学习”、“加德纳的多元智力理论”，这些都是很基础的，而且都是博仁老师课上和资料里反复强调的内容，所以只要认真按照博仁考研辅导课程认真进行了复习，应对这些题目可以说是游刃有余。 因此，鉴于华南师大心理学考研注重基础知识的考查，博仁老师建议大家在复习时就一定要注重打好基础。博仁在基础精讲班，会详细讲解基础知识帮大家打好基础，从而做到从容应对考题。 第三，考查范围扩大，新增3本指定参考书目。

57.华师《普通心理学》期末考试复习资料精简版

《普通心理学》期末复习 1．( ) 具有最强大的力量。A.本我 2．（）是指人在短暂时间里，能迅速地表达出较多的观念 A.敏捷性 3．情绪情感的（）是指情绪与情感产生的生理反应。它是一种生理的激活水平。不同情绪、情感的生理反应模式是不一样的，如满意、愉快时心跳节律正常；恐惧或暴怒时，心跳加速、血压升高、呼吸频率增加甚至出现间歇或停顿；痛苦时血管容积缩小等。 C.生理唤醒 4．人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是 C.社交能力 5．个体积极探索事物的认识倾向是 C.兴趣 6．无意想象的一种极端形式是 C.梦 7．会骑自行车有助于学骑摩托车是（）B.正迁移 8．经典的“视觉悬崖”测查的是（）D.距离知觉 9．（）是个体在同一时间对两种或两种以上的刺激进行注意，或将注意分配到不同的活动中。 C.分配性注意 10．具有核心意义的心理特征是( ) C.需要 11．根据坎农-巴德情绪学说，情绪的中心位于（） D.丘脑 12．试比较下列四个儿童的智商,智商最高的是 C.实足年龄5岁智力年龄8岁 13．知觉的条件在一定范围改变时，知觉映象却保持相对稳定，这种特征是知觉的 C.恒常性 14．20世纪60年代以来，美国出现的被称为心理学第三势力的心理学派别是 B.人本心理学 15．情绪与情感所反映的是（） D.客观事物与人的需要之间的关系 16．最早提出经典性条件反射的人是 B.巴甫洛夫 17．华生代表的心理学派是 A.行为主义心理学 18．下面对认知风格的描述中错误的是( )。 C.因为场独立性比场依存性的人的心理分化水平较高，因此场独立性要优于场依存性 19．看到红、橙、黄色使人产生温暖的感觉的现象叫 D.联觉 20．区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是 C.强化物是否出现在新的反应前 21．一种感觉兼有别种感觉的心理现象称为 A.联觉 22．在解决问题的过程中，那些对解决问题起了启发作用的事物称之为 A.原型 23．张三属多血质气质类型，李四属抑郁质气质类型，张三和李四的气质是（） D.无好坏之分 24．情绪和情感的外部表现，通常称之为（）。 B.表情 25．所谓智力，主要是指 B.一般能力 26．长时记忆的容量是（） C.无限的 27．注意是一种（）心理状态，可以通过人的外部行为表现出来。 D.内部 28．俗话说"江山易改，秉性难移"是指人格具有( )。 B.稳定性 29．“范进中举”故事中当范进得知考中时的情绪状态是（） D.激情 30．遗忘的进程是（） B.先快后慢 31．对于以往感知过而当前又不在眼前的事物的心理浮现称为 A.后象 32．在心理学发展过程中,属于人本主义心理学流派的心理学家是 B.罗杰斯 33、情绪的（）是个体对不同情绪和情感状态的自我感受。 A.主观体验 34．表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是 B.性格 35．艾宾浩斯是（） B.对记忆和遗忘进行实验研究的创始人

普通心理学(大一复习)

【理解类】 心理学是研究人的心理现象的科学，具体来说是研究人的行为和心理活动规律的科学。 心理学把人的心理现象划分为既相互联系又相互区别的两个部分：心理过程和个性。 人的心理过程分为认识过程、情绪情感过程和意志过程三个方面。个性是指一个人的整个心理面貌，是个人心理活动稳定的心理倾向和心理特征的总和。主要包括个性倾向性和个性心理特征两个方面。 唯心主义哲学，认为精神第一性，物质第二性，精神优先于物质而存在，把宇宙间的天地万物归结为精神本原。主观唯心主义虚构出某种脱离物质、脱离人肉体的“自我”，并把“自我”当成唯一真是的存在和世界的本原，认为世界上的一切事物都是“我”的感觉、观念、意志等的产物，没有“我”就没有世界。客观唯心主义是虚构某种脱离物质、脱离任何人的“客观”精神，并把它当成万物的主宰者。唯物主义认为，物质第一性，精神第二性，世界统一于物质，精神是物质的产物。唯物主义承认外部世界，承认物质存在于人们的意识之外，人们的意识是对物质存在的反映。我国古代唯物主义者认为心理活动是身体的一种机能。我国医学早就认识到脑与心理的关系。辩证唯物主义认识：意识是物质高度发展的产物，是高度组织起来的物质—人脑的反映特性；心理是脑的机能，脑是心理的器官，心理是脑对客观现实的主观反映。 心理学是一门既古老又年轻的科学。说它古老是因为人类探索心理现象已有两千多年的历史，它一直包括在哲学的母体中，如公元前4世纪在亚里士多德的《灵魂论》中就论述了人类的各种心理现象。说它年轻，是因为直到1879年，在德国莱比锡大学由德国哲学家、生理学教授冯特建立了世界第一个心理实验室，把自然科学中使用的方法应用于心理学的研究，心理学才开始脱离哲学而成为一门独立的科学，迄今为止只有百余年的历史。 心理学是在哲学和生理学发展的基础上，经过不断探索、研究而发展起来的。 构造主义 机能主义 行为主义 格式塔心理学 精神分析 人本主义心理学 认知心理学 高级神经活动的基本过程是兴奋过程和抑制过程。（无条件性抑制和条件性抑制P29） 高级神经活动有兴奋和抑制两个基本规律。（P29-30） (一)兴奋和抑制的扩散与集中 (二)兴奋和抑制的相互诱导

华东师大心理学真题.doc

华东师大心理学真题 2016华东师范大学心理学真题分析 华东师范大学心理学专硕真题 2016全国硕士研究生考试巳经落下帷幕。勤思心理学小时老师就华东师范大学心理学专硕真题的难易程度、知识点分布及题型给大家做一个分析，并给出相应的复习建议。华东师范大学的题型比较传统，，整体感觉较为基础，要求具体事例和知识点结合的题目比较多。所以，大家在平常的复习中，务必学会联系实际。勤思小时时老师，整理华东师大各种考研资料，心理学考研问题可以直接加q二三九三五六八四零 1、试卷结构和参考书单 考试内容347书单 心理学导论（含考试指导）上海教育梁宁建 《普通心理学》彭聊龄北师大出版社 《心理学与生活》（16版）。格里格，津巴多著。王垒，王苏等译人民邮屯出版社。《发展心理学》林崇德北师大出版社 社会心理学华东师范崔丽娟 《实验心理学》郭秀艳、杨治良人民教育出版社 《现代心理与教育统计学》张厚粲北京师范大学出版社 《心理与教育测量学》郑口昌人民教育出版社 《心理咨询与治疗》钱铭怡，北京大学出版社 《临床心理学》王登峰，人民教育出版社 《现代管理心理学》程正方，北京师范大学出版社，第四版《人格心理学》美JerryM.Burger著；陈会昌［等］中国轻工业出版社 《变态心理学》钱铭怡主编，北京大学出版社

试题结构 一、单选题35*2' 二、名词解释8*5 ' 三、简答题7*10' 四、论述题4*20 ' 五、应用2*20' 考察的科目的分布：选择题比较均匀，几乎涉及各个科目；名词解释，除了临床与咨询，一科一个；简答题考了发展心理学的两个名词，普心、统计、变态、咨询、管理各一个；论述题，统计、人格、咨询、管理各一个；应用题两个，分别考的是统计和社会心理学。 3、题目分析及复习建议 今年华东师大专硕的题型还是依照往年设置的，分为选择题，名词解释，简答题，论述题，应用题，下面老师先跟大家从题目类型角度进行分析。 （一）单选题：单选题的科目分布，非常均匀。知识难度处于中上等水平，几乎没有考查超纲的知识点。具体到科目上，值得一说的是：心理统计和发展心理学。这两个科bl ,对于跨专业的同学，如果知识掌握不扎实，很可能会丢分。 复习建议：大家看今年的单选题，虽说没有超纲题，但是要拿高分，也给大家提几点建议。 2016华东师范大学心理学真题分析 （1）区分概念与概念间的关键区别。如果模棱两可，很可能，排除了2个答案之后，仍然选择了那个错误的。平常在听勤思的课程时，要注意老师对于各个概念的详细解释与举例。 (3)掌握重要的心理学统计公式。 无论从心理学统考试题还是专硕试题来看，统计也越来越受到至视了。华东师范

华东师大心理学考研参考

心理学现状以及专业情况介绍 在这个快速发展的社会里，各种各样的竞争也随之愈演愈烈，来自各方的压力不断地向人类施加。人们也日益注意到了自身的心理健康问题。“心理学”这个专业也被许多在考研大军中拼搏的学子看好。那么，到底你对心理学了解多少呢？国内外的心理学形势又是怎么样的呢？报考的人数逐年攀升。 科学心理学从诞生到现在只有短短一百多年的时间，其理论体系还很不完善，有待于未来的心理学家们去开拓。可以说心理学有一个长期的过去，但只有一个短暂的历史。它一直在哲学的怀抱里挣扎着。直到1879年冯特在莱比锡大学建立了第一个心理学实验室，才使心理学从哲学中独立出来成为一门学科。 目前，国内外都把脑科学的研究视为心理学领域的前沿，很多心理现象都和生理机制挂上了钩，这与生理学的发展有着很高的相关度。国外的另一个热点——心理咨询。国外对心理咨询师的要求是很高的。在美国，心理咨询与心理治疗的专业工作者必须具备哲学博士或者教育学博士学位，它已包括了对专业人员的专业水准的要求。而在欧洲一名咨询工作者或心理治疗工作者必须获得硕士学位，而要获得硕士学位的学习年限为至少5年，长的可达7年，学习的最后一年全部投入临床实习训练。毕业之后必须先去医院或者诊所作不拿工资的助理工作人员，1-2年之后，才有可能受聘做正式的心理咨询或治疗专业工作人员。而国内目前的心理咨询师培养要求和国际上的要求距离甚远，这有待国家某些制度的完善。 心理学研究的领域非常的广泛，APA(美国心理协会)就有53个学科分支。国内高校心理学系一般分三个小专业：基础心理学、发展与教育心理学和应用心理学。顾名思义，基础心理学研究的是心理学的基础的东西。研究方向有认知心理学、实验心理学、生理心理学、认知神经科学等。基础心理学的研究生需要掌握一定的数学、生理学、计算机科学、语言学等方面的知识。发展与教育心理学又可细分为发展心理学和教育心理学。发展心理学研究人一生的发展过程，其中早年的发展，包括婴儿、儿童和青少年的发展是当今研究的重点。教育心理学研究的是教育过程中的心理现象和规律，是一门介于教育科学和心理科学之间的边缘学科。应用心理学包罗万象，囊括心理科学的应用方面，包括心理咨询、工业心理学、环境心理学、军事心理学等方向。 就业问题 第一，普通高校，这是心理学研究生毕业以后的主要去向。近年来高校对于学生的心理健康问题越来越重视，纷纷开设心理学的公共课，心理学硕士担任起高校心理公共课的老师。这无疑扩大了心理学研究生的就业面。对于心理学硕士来说最好的就业方向之一是进入心理学系和教育系成为一名心理学老师。 第二，公务员。招心理学研究生作公务员的一般是公安系统、教育行政部门：公安局、劳教所、监狱、边检站等都是可能的去处。 第三，企业。心理学研究生去企业主要从事猎头(人才中介)人才测评机构等、企业咨询和人力资源管理、策划设计公司。心理学研究生和人力资源管理专业的学生不同，心理学学生倡导人性化的管理，与人力资源管理的学生有所互补。 第四，中小学。原来一般招的是本科生，大中专院校心理辅导人员的饱和，也有一些研究生开始考虑进入中小学从事心理教育工作。 第五，心理咨询工作者。国内这个行业从目前我国的现状来看，单纯从事心理咨询工作还不是一个收入十分丰厚的职业，要想有外国同行的薪水有待进一步努力开拓市场和提高自己的咨询水平。但是展望未来的前景，还是相当不错的。 第六，医院和诊所。学习临床心理学和医学心理学的学生，可以去医院或心理诊所从事心理咨询和治疗的工作，但是以中国现今对心理医生的需求，再加上去医院需要有行医执照，难度比较大。

华中师范大学心理学历年试题

华中师范大学心理学历年试题 2001年华中师大发展与教育心理学试题 招生专业：普通心理学，发展与教育心理学 考试科目：发展与教育心理学 一、名词解释（3’×10，共30分） 1.横断研究 2.习惯化 3.先天语言能力说 4.视崖 5.依恋 6.广义的知识论 7.先行组织者（advance organizer） 8.认知结构特征 9.有意义学习 10.价值观念 二、简答（5’×8，共40分） 1.如何理解个体发展中的稳定性和可变性？ 2.什么是守恒？儿童早期缺乏守恒概念的原因是什么？ 3.信息加工心理学对儿童发展的理解有何特点？ 4.皮亚杰如何看待儿童的道德认知发展阶段？ 5.简述关于学习迁移的形式训练说。 6.认知学习与动作技能学习中保持与遗忘的过程与条件有什么不同？ 7.谈谈认知领域学习中有效练习的条件。 8.比较接受学习与发现学习的利弊。 三、论述（15’×2，共30分） 1.谈谈你对心理素质及其培养问题的看法。 2.设计一项研究描述小学高、中、低年级儿童攻击行为的发展特点 2001年华中师大考研实验心理学试题 招生专业：普通心理学，发展与教育心理学 考试科目：实验心理学 一、名词解释（5’×4，共20分） 1.实验的内部效度 2. 75%差别阈限 3. Donders减数 4.速度－准确性权衡 二、简述题（10’×3，共30分） 1.试将心理实验设计中需要考虑的各种变量加以归纳和解释。 2.心理科学研究中有一些基本方法，如观察法、问卷法、实验法等。你认为实验法、问卷法的本质区别在哪里，并说明实验法由此而采用了哪些手段？ 3.举例说明并解释实验者效应，如何在实验研究中避免由于该效应而可能产生的错误结论？ 三、分析说明题（共50分）

华中师大心理学(707)考研经验分享

追梦路上有过迷茫 ——2016华中师大心理学考研记（初试篇） 写着写着发现稍有点偏题，却也是我的本心写照。 先自我介绍 楼主80后生人，求学路上磕磕绊绊，小学留过级、高中复读、大学转专业留级一年，毕业后当高中教师，15年暑假开始全职跨考心理学研究生。初试三百五十多，今天上午终于看到拟录取名单有我的名字，也算初战告捷吧。 其次，对我即将就读的华中师大心理学做个介绍吧！ 华师最为大家熟悉的可能就是咨询方向的江光荣老师了，华师咨询室设计很人性化、非常优美，江老师的理论与实践水平都很高。管理方向大牛是马红宇老师，还有一个特聘教授洪建中老师。发展方向的周宗奎老师、教育方向的刘华山老师、社会方向的佐斌老师、人格方向的郭永玉老师、脑认知方向的周治金老师在各自领域都是执牛耳的人物之一。 华师心理学的最大特色是对网络心理学的研究，周宗奎院长领导建立的青少年网络心理与行为教育部重点实验室几乎整合了华师心理学院所有师资，研究方向包括网络认知学习与教学、网络社会行为、网络与青少年心理健康、青少年网络文化与内容安全等。听说华师心理学院每年都会有很多师兄师姐去游戏开发公司、网络产品开发公司任职。是不是很羡慕？那就选择华师吧！爱在华师，今后三年就要在华师学习了，想想就有点小激动。 下面对我的考研做个总结，也算是对学弟学妹的一份经验之谈吧。 一、择校 一定要充分搜集资料——各种——包括学校的优势和劣势、导师的研究情况、往年的报录比、各科最低分数线（注意！对绝大部分同学，国家线意义不大。）等等等等。这些在学院官方网站大部分都能找到。除此之外，可以多问你有意学校的学长学姐，这个就可以发挥论坛的强大功能了。另外，关于统考还是自主，个人认为没有那么大的影响，还是看学校和学科吧，我报名前都是按照统考复习，今年华中师大第一年自主，后期复习方法上也没感觉有多大需要改变的地方。 择校时要考虑的几点： 1.读研的目的。为了就业？做研究？提高学历？。。。。。。就业——选城市和学校，研究选——学校与专业，学历——那就无所谓了。 2.本身实力。自己可能的努力程度？这是最重要的。好像除了这一点外也没其他的了。自己好好掂量，是否愿意放弃之前去的一系列荣誉？是否能禁得住同学、工作、娱乐的诱惑？家里和学校是否支持。。。。。。说白了，考研就是一场努力了就会有收获的抗战。 3.目标院校相关情况。学校的实力，该校该学科的实力，该学科各方向的研究情况。特别重要的是报考难度如何。除非抱着非某名校或名师不去的心态，还是要多考虑录取成功率。 4.选择学校一定要有层次，多选几个备胎。我当时理想的是几所985，根据实际情况选择了华中师大（211），选了母校（一个地方重本）作备胎。这样复习的时候不会太心慌或太放松，要记住适中的目标动机最有利于任务的完成。

华东师范大学实验心理学 普通心理学2006年真题加详解

华东师范大学实验心理学2006年真题 名词解释： 1责任扩散，2操作定义，3准试验，4埃默特定律，5蓝道环，6心理旋转，7接受者操作特性曲线，8出声思维，9费里效应，10混合设计 论述： 1论述多种记忆分类类型 2阐述心理试验仪器的发展新动向以及列出十种心理学仪器 还是从真题开始吧，实验心理学比起普通心理学来，还是稍微难一些。对于很大一部分同学来说，实验心理学比较难理解，还有就是比较麻烦的统计。但是从真题上看呢，其出题规律似乎更简单了，就是2个题型，名词解释和论述题。 今年的名词解释还是沿用传统，书上几个百个名词中随机抽取了10个名词来做题目。总的讲，实验的2 本参考书（杨本和郭本）都有涉及。这10个名词大多数还是不算偏的，可能蓝道环和埃默特定律是偏的，我后者没答出来，答了个类似的其他的一个定律。 具体的答我就不说了，因为书上都有，我说说怎么答。实验心理学的名词解释和普通心理学不一样，后者是每个3分，前者是每个6分，也就是说实验心理学的名词解释需要答的更详细一些更全面一些。要将相关的情况尽量写清楚，大约答个5行左右就够了。除了核心的定义之外，需要记忆，其他相关情况还是以理解和大致记忆为主，不需要全部记住。到时候能写多少是多少，用自己的话把相关情况写出来，做到最多失2分左右就可以了。 至于论述题，今年和去年相比稍微麻烦了一些。去年竟然是一道信息检测论的计算题，几乎所有人都会做。今年又回到和前年的传统中了，出了2到论述题目，有意思的是一道是杨本的，一道是郭本的。先说第一道，这道题目其实是很重点的内容，是郭本那书中详细论述的5种记忆类型的内容。只要把五种记忆类型写出来，把各自记忆定义说一说，相关的研究成果展开讲一讲，基本上也就可以了。这个题还是很考理解，其实理解了之后，很多研究观点用自己的话就可以说出来了。 第二题说实话基本是个送分题，因为实验仪器发展动向是杨本最后一章的重点内容，就那么几点，然后展开一下，不难。至于后面的10种仪器，那更简单，郭本讲了12种仪器，杨本上讲的仪器更多。关于仪器，建议大家全看，几乎每年都有题目考到仪器。 所以总的说，实验心理学（不算统计）的100分今年还是一般，不是很难。如果能够将书上的几百个名词