自然农业基本材料制作及使用方法

自然农业基本材料制作及使用方法

天惠绿汁

材料

艾蒿、水芹菜、竹笋或者黄瓜、南瓜、香瓜等生长性极强的侧芽、嫩叶（可以放在一起或者分开制）

在清晨雾水未干前采集，切碎，不用水洗

发酵方法

材料与红糖比例为2：1，混均装满坛子

把材料放进坛子，最上面撒上一层红糖，然后压上一块干净的石头，最后用宣纸/报纸封口，一天之后把石头取出来

放阴凉处保存，在20度左右，5-7天即可用

酿熟后，材料由绿变黄，有酸甜香味，2-3天内使用效果最好

单方使用方法

把渣去掉，用坛子里面的汁液稀释500倍，喷洒在叶面上

作用：可以促进叶面发酵，也可以喷洒在软弱的植株上，它含有大量的自然精气，能够为动物注入营养和活力

用不完可在坛子内加入等量红糖来保存或放冰箱里冻起来

乳酸菌（土壤酥松剂）

材料

淘米水

发酵方法

把淘米水倒到瓶子里用宣纸/报纸封口，放在阴凉处7天

加入10份纯牛奶/纯豆浆，用报纸/宣纸封口放置7天（不能用包装牛奶和豆浆）

去掉上层漂浮物和下层沉淀物，只抽取中间淡黄色的液体（乳酸血清），放到瓶子用宣纸/报纸封口，保存在冰箱或者加入等量的红糖保存

单方使用方法

稀释1000倍，与土著微生物一起喷撒在土壤上，可以松土增肥

稀释1000倍，喷洒叶面，能起到补充同化能力的作用（提高开花率，增加水果水分糖度）

汉方营养剂（植物和动物的强身酒）

材料

当归、甘草、桂皮、大蒜、生姜

分开浸泡，混合使用，制作方法一样

发酵方法

以当归为例：把当归放到瓶子里，放到容器一半就可以。用啤酒浸泡当归12小时，啤酒的用量以刚刚浸没材料为宜。瓶子用宣纸/报纸封口

然后，放进相当于当归重量1/3的红糖搅拌均匀，放在阴暗的地方发酵4-5天

然后，倒进30度的白酒填满容器，放在阴暗处7-10天

把上层液体取出来，存放在密封的瓶子里待用。剩下的药材继续加满就再泡，可以反复使用5次

营养剂合成：当归2份：甘草1份：桂皮1份：大蒜1份：生姜1份混合

单方使用方法

保果：农作物有软腐病，用天惠绿汁500倍、糙米米醋500倍与汉方营养液500倍混合一起，喷施在叶面，这可舒解病状，防治病菌蔓延

提高农作物抵抗病虫害能力：天惠绿汁500倍、糙米米醋500倍、汉方500倍混合，每隔7-10天给叶面喷施一次

鱼肥（最好的氮肥）

材料

鱼内脏、骨头

发酵方法

把鱼内脏骨头等废弃物，混合等量的红糖，装入坛子用宣纸封口，放置阴凉处10天，抽出液体保存待用

单方使用方法

增加土壤微生物活力：做堆肥或发酵肥的添加剂，也可以在耕地时直接喷洒在地里

稀释1000倍，加入天惠绿汁等进行叶面喷洒，补充氮素，促进叶子生长

蛋壳醋、骨头醋（天然钙肥/磷肥）

材料

鸡蛋壳、鸭蛋壳、猪骨头

发酵方法

把蛋壳放到米醋里浸泡（不能使用调和醋）1天，可以制成钙肥

把骨头敲碎放到米醋浸泡半个月，制成磷肥

单方使用方法

混合其他营养液一起喷撒叶面，保花保果，可以促进水果膨大，增加甜度

土著微生物（免费施肥工）

材料

肥土

发酵方法

把剩米饭放进小木箱/竹筛里，用报纸盖上，放到有白色菌丝的大树底下埋起来7天，吸引微生物，米饭表层变成白色、蓝绿色（有黑色就得重做）

把长满菌丝的饭取出来，米饭与糖比例为2：1，掺上红糖均匀混合，然后放到坛子里，用宣纸/报纸封口放阴凉处7天

把土著微生物液体稀释500倍，再掺上小麦粉或者红糖，可以大量培养

单方使用方法

将培养好的微生物液体以1：1：1比例混合天惠绿汁、鱼肥一起稀释喷洒叶面、地面可以松土增肥，促进植物光合作用

稀释100倍泼洒到堆肥促进发酵

稀释100倍喷洒鸡舍、猪舍可除臭

复方使用方法：

以上六种营养液一般混合使用，每月一到两次，在阴天无风无雨天喷施蔬菜、果树、水稻等作物的叶面。具体的比例在植物各个生长期会有稍微的不同：

大体可以分三个时期三个比例：

前期氮肥多，中期磷肥多，后期钙肥多

叶子发芽生长期：微生物1份：天惠绿汁2份：鱼肥2份：乳酸菌1份：汉方营养液1份：骨头醋1份：蛋壳醋1份混合稀释500倍喷洒叶面

开花前15天到结果期：微生物1份：天惠绿汁1份：鱼肥1份：乳酸菌2份：汉方营养液2份：骨头醋2份：蛋壳醋1份混合稀释500倍喷洒叶面

结果到采摘收割前：微生物1份：天惠绿汁1份：鱼肥1份：乳酸菌2份：汉方1份：骨头醋1份：蛋壳醋2份混合稀释500倍喷洒叶面

教案-第十章-自然材料玩教具制作与环境创设(2学时)

教案-第十章-自然材料玩教具制作与环境创设 (2学时) 1、了解不同自然材料运用技法的特点以及在幼儿园中的应用； 2、知道不同自然材料运用方式的技法要领；技能 1、能够规范运用不同自然材料进行制作； 2、能运用自然材料进行玩教具制作与主题式环境创设。态度重视自然材料教具在教学中的应用教学的重点与难点 1、能够规范运用不同自然材料进行制作； 2、能运用自然材料进行玩教具制作与主题式环境创设。教学资源微课《蔬菜贴画的制作》，制作材料与工具教 学 后 记对培养方案/教学大纲修改意见对授课计划修改意见对本教案修改意见需增加的资源其他可以开设创意手工课作为该课程的基础，更有利于该课程根据工作岗位进行教学项目教学的微课视频教研室主任：系主任：教学活动流程教学步骤与内容教学目标教学方法课前学习：根据视频制作蔬菜贴画学习自然材料操作基本技能微课学习课上知识学习：自然材料在幼儿园中应用的基本原则

（一）经济安全原则 （二）环境保护原则 （三）因地制宜原则 （四）随机收集原则自然材料在幼儿园中应用的基本技法 （一）粘贴 （二）编织 （三）拼接 （四）联想 （五）切割自然材料玩教具制作的内容蔬果造型蔬菜印章种子类材料玩教具制作谷类粘贴画、豆类玩具草编类玩教具制作及环境创设稻草人壳类材料玩教具制作与环境创设蛋壳等干果皮类玩教具制作瓜子壳粘贴画、核桃壳玩教具制作石子类材料玩教具制作与环境创设整体认知自然材料在幼儿园中应用时的不同工作任务方法注意事项项目学习：（备选项目） （一）利用石子画进行室外环境创设提示： 1、充分利用幼儿操作的石子画，进行环境的布置 2、可与其他操作材料进行组合摆放 （二）根据某一主题，制作一套蛋壳偶供幼儿进行表演。如《三只小猪》、《西游记》提示： 1、注意蛋壳偶的装饰性； 2、注意蛋壳偶的牢固性； 3、可运用卡纸、橡皮泥等其他材料作为装饰性材料。

科学玩教具制作

科学玩教具制作 [来源：三园 | 作者：办公室 | 日期：2013年1月23日 | 浏览960次] 字体:[大中小] 作品名称：会跳舞的小女孩作者姓名：李云霞适合班级：中大班 实现目标：1.通过游戏了解物体曲线运动受阻力影响，运动速度会随之改变，在游戏中大胆探索不同物体在不同阻力下的运动速度。 2.感知力的传导和跷跷板上下起伏的力，初步感知杠杆原理。 3.感知小电机带动风扇旋转原理，体验小女孩转动起来的变化。 玩法说明：（一种或多种玩法，具体明确、可操。） 玩法一：将滑道内的所有小挡板全部打开，把大药丸放在滑道顶端，手松开大药丸，大药丸会快速直线下滑到下面的跷跷板高端的小盒中，由于大药丸的重量，使跷跷板另一端翘起，搬动电机开关，音乐响起、彩灯亮起、小女孩快速旋转翩翩起舞。 玩法二：将小挡板部分打开，把大药丸放在滑道顶端，手松开大

药丸，大药丸以较慢的速度滑到下面的跷跷板高端的小盒中，跷跷板另一端翘起搬动开关，音乐响起、彩灯亮起、小女孩翩翩起舞。 玩法三：准备不同材质的球形物体，分别进行尝试，当选择重力小的物体下落时，则不能搬动电机开关，引导幼儿探索、感知只有重力大的物体下落时才能搬动电机开关，使小女孩翩翩起舞。 制作材料： 大纸盒、薯片桶、泡沫板、旧小电机、小彩灯、导线、开关、五号电池3节、大药丸、小钢珠、玻璃珠、小木珠、小药瓶、玩具小人。 作品名称：神奇的线作者姓名：张海燕 适合班级：大班 实现目标： 1.愿意参加科学小实验，喜欢猜想与动手操作。 2.喜欢玩与电有关的游戏，认识滑轮，探索发现事物之间的联系。 3.积极参加探索活动，并能积极进行大胆想象。

农业自然资源情况及布局调查报告(精选多篇)

农业自然资源情况及布局调查报告 (精选多篇) 自然资源调查与规划 野外实习报告 实习目的 通过野外踏勘，对照卫星影像图识别现状地物，找出已变化的地物，进行现场纠正。制作土地利用现状图，包括遥感影像处理，几何纠正，室内分析与判读、转会、野外抽样验证等环节，本次野外实习主要进行野外抽样验证，识别变化的地物。实习概况 实习时间：2014年12月24日 实习路线：山东农业大学本门—>省庄镇—>山口镇—>黄前镇—>大津口乡—>山东农业大学

实习人员：08级地信专业全体人员。 实习过程 两辆于八点左右在学校北门出发，由老师带队实地调查了泰安地区的六个站点，并对实地进行了讲解和考察验证。具体路线如下： 芝田村 我们本次观察的站点位于芝田村河流西侧，在地形图上此处地形为水浇地，但是通过我们的现场观察和老师的讲解我们发现部分地区已经成为林地，其土质为轻壤质洪冲积潮棕壤。附：此处为扇前平原区芝田村总户数1365户，总人口5308人，农村劳动力3125个，工农业总产值21211万元，其中：农业总产值546万元，工业总产值20145万元，粮食总产量1203吨，其中：夏粮662吨，秋粮541吨，农民人均纯收入5447元。 后燕庄道路附近 根据老师介绍此处为山前平原海拔的最低点，由于地下水位干湿交替，水位很低，从地形图上和现状图上看此处

为水浇地现在也没有具体的变化，但有小片的苗圃出现。此站点的土质为浅位粘层中壤质洪冲积潮棕壤。此地区的支柱产业为锅炉和香油，此地区的经济相对其他地区发达。 山口镇与黄前镇之间路东侧 山口镇位于区境东北部，北与黄前镇为邻，南与泰山区邱家店镇相连，东与祝阳镇相望，西与泰山区省庄镇接壤。面积58平方公里。镇机关驻山口村，距泰城19公里。济临公路穿镇而过。山口相传西汉立村，因东、西、北三面环山，南为出山之口，故名山口。镇境，1912年属泰安县兴仁区。1930年属第四区。1941年属泰北行署黄山区。1945年属泰安县山口区。1948年属第三区，后又改为山口区。1958年建山口公社。1960年祝阳公社并入。1962年恢复祝阳公社。1984年6月改为山口办事处。1985年5月改为山口镇。镇以机关驻地村得 名。1999年，全镇辖山口南、山口东、山口北、山口西、新庄、冶庄、周

终稿玩教具设计与制作说课

《自制玩教具的再设计》说课稿 一、教材分析 （一）课程性质与定位 《玩教具设计与制作》为三年制大专学前教育专业课程体系中的核心课程，是培养学生学前教育专业技能与实践能力的必修课程。本课属于整门课程的技能实训部分，实用性、操作性强。 （二）教学内容 本课使用的教材为高等教育出版社的《幼儿园教育环境创设与玩教具制作》，本节课程内容对应教材“第四单元第五节项目一”——《自制玩教具的再设计》，在教材使用上我进行了创新性处理，将项目一的内容改为《木偶设计与制作》。这是学生在第四学期时本门课程的第5节课，主要涉及自制玩教具再设计的步骤与方法。 二、学情分析 二年级学前教育专业学生具备美术、手工制作以及环境创设的知识与技能，见实习期间接触过玩教具的制作，手工制作的能力较强，但是对于理论学习的兴趣薄弱，实际操作中缺乏创新能力。学生的心理特征表现为好奇心强，表现欲强。 三、教学目标和重点难点 （一）教学目标 本节课的教学目标制定依据本门课的课程标准和本节教材中的实训目标。包括知识目标、能力目标、素质目标这三个方面。 1. 知识目标：了解玩教具再设计的概念和重要性，通过实际操作初步掌握玩教具再设计的步骤与方法。 2. 能力目标：能够根据玩教具设计的原则和构思方法，对教材提供的木偶玩教具设计案例及制作方法进行分析，做出具有创造性的而且切实可行的再设计的方案。 3. 素质目标：通过主动探究、合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，培养积极的审美情趣，学会用儿童的视角去感受，同时培养学生的团队合作精神。 （二）重点难点 根据以上分析，以及教学目标的设定，我将本节课的重点确定为：如何通过玩教具设计原则对原设计进行分析，灵活运用构思方法对玩教具进行再设计。 难点确定为：找出原设计不足，在保留优点的基础上进行创新，完成具有更强的实用性、操作性的设计方案。

自制玩教具优秀作品欣赏(附制作步骤)

自制玩教具优秀作品欣赏（附制作步骤） 玩具名称：创意坊适宜班级：大班玩具功能：幼儿通过操作材料，拼粘出各种漂亮的图画或对称不对称作品，从而体验创作的快乐和成功感。制作材料及方法：为 幼儿准备剪刀、胶棒、各种颜色的手工纸、各种不同形状（如三角形、圆形、正方形）、颜色的纸片、纸花、皱纹纸球等。教师还可为幼儿提供成品范例，供幼儿模仿。玩具玩法：幼儿以整张手工纸为背景，在想象的基础上选择粘贴纸花纸片，组合出一张形象的图画或对称不对称的图案。一、玩具名称：瓢虫爬爬爬二、适宜班级：小班三、玩具功能：能根据纸片的不同颜色或不同形状进行一维排序四、制作材料及方法：制作材料：纸盒、彩纸（或纸板）、油性彩笔、塑料碗、壁纸刀、剪刀、双面胶制作方法：１、主体盒：用油性彩笔绘画出瓢虫形状，用壁纸刀刻画出可支持幼儿一维排序的豁口，最后将制作完的彩纸用双面胶粘到纸盒上。 ２、彩色纸片：采用幼儿常见的红、黄、蓝、绿四色彩纸，用剪刀剪出幼儿常见的图形（例如：圆形、心型、蘑菇型等），将剪出的纸片放到塑料盒中。五、玩具玩法：１、针对有困难的幼儿１）根据颜色排序：挑选红、黄、蓝、绿四色纸片中的两种进行一维排序２）根据形状排序：挑选圆形、心型、蘑菇型等形状的纸片中的两种进行排序２、针对能力强的幼

儿同时根据颜色与形状进行排序：选用颜色与形状均相同的纸片进行一维排序一、玩具名称：铺小路二、适宜班级：小班三、玩具功能：引导幼儿发现排序的规律，并按规律进行一、二维排序四、制作材料及方法：取一块干净泡沫板，再用一个漂亮的小盒放小蘑菇，板子后面用硬物支撑，使泡沫板能直立。将图片剪好，压模，贴到板子上，再用透明硬模放到让幼儿操作插蘑菇的地方，然后将蘑菇若干压模，投放到小盒子里，使幼儿可以将蘑菇按颜色规律排序。五、玩具玩法：幼儿参看上一条小路排序规律的提示，帮小灰兔将蘑菇路铺完。再按照此排序规律，选择自己喜欢的两种蘑菇颜色，帮小黑兔铺小路。玩具名称：数字瓶适宜班级：中班玩具功能：锻炼幼儿的数物对应能力，也锻炼了幼儿的点数能力，同时在旋开瓶盖的过程中顺便锻炼了幼儿手部的小肌肉群的发展。材料和制作方法：塑料透明矿泉水瓶、图形卡片、毛线、珠子、彩纸、鞋带。在矿泉水瓶盖上串入鞋带系住，用彩纸剪出不同的形状并塑封好，中间打孔，准备各色珠子，最后在用毛线串入瓶身坐瓶子娃娃的头发。玩具玩法：让幼儿根据瓶子外面的数字，选择相应的图形卡片串入，也可根据数字，将瓶盖旋开，放入相同数量的珠子。一、玩具名称：刷画游戏二、适宜班级：大班三、玩具功能：将色彩活动赋予新的意义，孩子们可以运用不同的色彩与工具材料，自由自主地刷印出不同的形象，使孩子在色彩活动中

现代农业概论试卷

现代农业概论试卷 1．农业生产的特点有哪些？ 答：（1）农业生产的波动性；（2）农业自然资源的有限性；（3）农产品的特殊性；（4）农业生产的地域性和综合性。 2、简述农业产业化经营的意义和作用。 答：（1）农业产业化经营是提高农业比较效益、增加农民收入的重要渠道。（2）农业产业化经营是农业结构战略性调整的重要带动力量。（3）农业产业化经营是提高农民的组织化程度和农业国际竞争力的有力措施。（4）农业产业化经营是实现农业现代化的重要途径。（5）农业产业化经营有利于吸收更多的农业劳动力就业。（6）农业产业化经营有利于推动农村经济社会的全面发展、实现全面小康的目标。 3．农村产业结构有哪些特征？ 答：（1）农村产业结构的脆弱性；（2）农村产业结构的基础性；（3）农村产业结构的产业关联；（4）农村产业结构的内在规律；（5）农村产业结构的演进规律。 4、农业法的主要内容有哪些？（答对六方面得满分） 答：（1）国家坚持以农业为基础发展国民经济的方针；（2）国家采取措施，保障农业更好地发挥在提供食物、工业原料和其他农产品，维护和改善生态环境，促进农村经济社会发展等多方面的作用；（3）国家坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同

发展的基本经济制度，振兴农村经济；（4）国家坚持科教兴农和农业可持续发展的方针；（5）国家保护农民和农业生产经营组织的财产及其他合法权益不受侵犯；（6）全社会应当高度重视农业，支持农业发展；（7）各级人民政府对农业和农村经济发展工作统一负责，组织各有关部门和全社会做好发展农业和为发展农业服务的各项工作。 5．国外农业合作社发展的新特点有哪些？ ⑴社员支付较高的首期投资；⑵社员享有同投资额相当的交货权；⑶交货权权益可以转让和成员资格具有封闭性；(4)股本金具有稳定性；(5)大力发展加工业，以提高农产品的附加值；(6)利润以现金形式返还给社员。 6、我国发展“现代农业”的具体要求有哪些？ （1）加强对“三农”的投入力度，建立促进现代农业建设的投入保障机制。（2）加快农业基础建设，提高现代农业的设施装备水平。（3）推进农业科技创新，强化建设现代农业的科技支撑。其中包括加强农业科技创新体。（4）开发农业各种功能，健全发展现代农业的产业体系。（5）健全农村市场体系，发展适应现代农业要求的物流产业。（6）培养新型农民，造就建设现代农业的人才队伍。（7）深化农村综合改革，创新推动现代农业发展的体制机制。（8）加强党对农村工作的领导，确保现代农业建设取得实效。 7．我国新的农业科技革命的思路是什么？

2020年整理自制教玩具心得体会.doc

学海无涯 自制教玩具心得体会 游戏是幼儿的生活，玩具是他们亲密的伴侣。对于幼儿来说，“玩具”可以是任何东西。“教具”一般是指“教学时用来讲解说明某事某物的模型、实物、图表和幻灯等的总称”，主要用作教学的辅助物。“寓教于乐”一直是人们对于教育、尤其是年幼儿童教育的理想。教育性玩具增加了教具的趣味性，在某种程度上，淡化和模糊了玩具与教具的区别。因地制宜，就地取材为幼儿自制玩教具是我国幼儿教育的优良传统。在当前幼儿教育改革深入发展和幼儿园办园条件已经有了较大改善的情况下，有必要重新认识幼儿园自制玩教具的目的和意义。 （一）保障幼儿游戏的权利 社会和成人有责任为儿童提供玩具，保障他们游戏的权利。长期以来，我国幼儿园教师自觉地承担起这种社会职责，坚持因地制宜、就地取材为幼儿制作玩教具以弥补教育资源的不足，为幼儿的游戏和学习创造必要的条件。 （二）促进幼儿的学习与发展 玩具为幼儿的学习提供了各种感知觉刺激和可操作的、具体形象的“概念框架”，为幼儿动手动脑主动学习创造了有利的条件。幼儿园应当购置必要的玩教具，为幼儿的游戏和学习创造良好的环境和条件。但是，并不是幼儿园教育教学工作所需要的任何玩教具都可以从市场里找到。幼儿园教师根据本园、本班幼儿开展游戏活动和教育教学工作的实际需要自制玩教具，一方面可以弥补市场上商业玩具的不足，另一方面也可以为幼儿创造更适宜的游戏和学习条件，促进幼儿的学习和发展。 （三）可持续发展教育的重要途径 。幼儿园自制玩教具使废旧材料得到合理的利用，不仅有助于节约资源、保护环境，也有助于从小培养幼儿可持续发展的意识、态度和责任感以及实际行动，可以成为幼儿可持续发展教育的重要途径。 （四）传承社会文化 幼儿园自制玩教具，是社会文化传承的重要途径。自制玩教具的创意往往来自于节庆活动、传统习俗、民间游戏等本土文化资源，在取材上往往利用当地的自然材料，对于幼儿了解我国传统文化和本地文化和生活习俗具有独特的作用。例如，端午节的布老虎、中秋节的兔儿爷、清明节的风筝、元宵节的花灯、春节的舞龙等自制节庆玩具，有助于幼儿认识和了解我国的传统文化和生活习俗。 （五）促进家长参与和家园合作 近年来，家长参与的幼儿园自制玩教具活动正在各地悄然兴起。在我国广大农村地区，家长有着丰富的乡土文化知识和自制玩具的经验。幼儿园自制玩教具活动为家长参与和家园合作创造了便利的条件。 （六）促进教师的专业化发展 玩具既然是幼儿的“课本”，幼儿教师就应当像钻研文字教材那样去研究玩教具，充分发挥玩教具的发展价值与教学潜能。根据本班幼儿游戏和学习的需要选择和制作适宜的玩教具，为幼儿的游戏和学习创造适宜的条件，是幼儿教师重要的专业技能。幼儿园开展玩教具的制作和利用的教研活动，可以促进教师的专业化发展。

《学前儿童玩教具制作》5废旧材料玩教具制作

第五章废旧材料玩教具制作日常生活中，总有许多废旧品要遗弃。如果把废旧品变废为宝，利用废旧品的特点制作幼儿的玩教具，就是化腐朽为神奇，不仅可以节约玩教具制作成本，还可以增强幼儿的环保意识。可以利用的生活废旧品有很多种，包括纸制品，（纸盒、纸箱、旧报纸、一次性纸杯）、塑料制品，（汽水瓶、吸管、塑料纸杯、空药瓶）、金属制品，（铝的啤酒罐、铁皮罐头罐等）、木制品，（一次性方便筷等），等等许多东西都可以拿来充分利用，成为孩子们的宝贝玩具。利用废旧品制作玩教具的基本步骤是：首先从玩教具的用途出发，选择安全、环保的废旧材料。确定材料后，要想办法清理干净，备用；其次选择合适的工具；然后利用材料的外形、结构、材质特点进行设计玩教具；最后制作。制作完成后要根据使用的效果进行一定的改进。优秀实用的玩教具都是在反复的试验和改进过程中逐渐成熟的。无论什么材质的废旧物，从改造方式上大致可以分为以下三种方法：原型利用，结构重建和综合利用。第一节原型利用第二节切割重构第三节综合利用 * 原型利用是指在保持废旧材料原型的基础上，简单加工之后，做成可以利用的玩教具。这种制作方式比较简单，利用简单的工具就可以完成，有的幼儿也可以参与制作。例如：空汽水瓶利用：1.在汽水瓶一端扎许多孔，就可以当作喷水壶。 2.在汽水瓶口拴一根绳子，当作小拖车。 3.把数个汽水瓶竖直放置，用皮球投掷，玩保龄球游戏。 4.在汽水瓶中装少许沙子或干豆子，给小朋友当锻炼肌肉的哑铃。制作范例： 1．高跷铁罐设计思路：从我国传统节日游戏“踩高跷”得到的灵感，制作小朋友可以安全游戏

的玩教具。既能发扬我国传统节日文化，还能锻炼小朋友的平衡能力和冒险精神。制作方法：选取一定的材料可以代替传统的高跷，并有一定的安全保障，所以是用绳索固定在“高跷”上，让小朋友能够安稳的站在高跷上，并且能够自己控制自己脚下的高跷往前移动。材料选择：罐头铁罐。因为铁罐比较坚硬，足够支撑小朋友的体重制作过程：（1）选取两个同样大的铁罐，在每个铁罐的两侧用大铁钉扎两个对称的孔；（2）选取一段稍粗的尼龙绳，根据小朋友的身高，结成同样长的两段，每段绳相当于小朋友腿长的两倍。（3）把尼龙绳的两端分别穿进铁罐两侧的孔中，在罐体内打结，完成。玩教方法：让小朋友们踩着铁罐，拉着铁罐上的尼龙绳，控制自己的脚步，看谁走得远 2．打滚的猫咪同样的铁罐，利用它圆柱体的形状，还可以制作别的玩教具。例如《打滚的猫咪》，先截取一张和铁罐外壁同大的长方形图画纸，画一个往前奔跑的猫咪，把尾巴剪出来，包裹铁罐外壁粘贴，尾巴不粘贴。罐内一侧贴上一块橡皮泥做坠子。把铁罐放在地上，小猫咪就调皮的翘着尾巴打滚了。适合托班小班的幼儿玩耍 3．大嘴狮子把两个奶盒顶端一面剪掉，用即时贴连接起来，装饰上狮子的鬃毛、耳朵和眼睛，就成了可以用手操纵嘴巴张合的狮子了。这款玩教具适合用于表演性游戏，有利于培养和发展幼儿的想象力、语言表达能力以及综合艺术能力。也适于教师教授智力课程时灵活搭配使用 4．《糖果鱼》把方便袋剪成正方形，用皮筋套在纸杯上，翻过来再用皮筋扎紧，就是金鱼的尾巴。纸杯上画上眼睛，纸杯底部固定上翻折好的曲别针，

农业自然资源可持续利用与保护

第二章农业自然资源可持续利用与保护 山西电大王彤梅 2010.4 第一节自然资源概述 1972年，联合国环境规划署对自然资源下了如下的定义：“所谓自然资源，是指在一定件条件下，能够产生经济价值以提高人类当前和未来福利的自然因素的总和。” 自然资源的分类是资源开发、管理和资源保护的重要依据。自然资源按其存在形态可分成三类：原生性自然资源和次生性自然资源，次生性自然资源又分为不可更新资源（非再生资）和可更新资源（再生资源）两类。 自然资源按开发利用可分为农业资源、矿产资源、工业资源等。农业资源包括水资源、土地资源、气候资源、生物资源等，本章重点介绍农业自然资源。 自然资源普遍性特点 1．自然资源的系统性 2．数量的有限性和潜力的无限性 自然资源的有限性表现在： 第一，在一定的空间和时间范围内，自然资源的数量是有限的和分布不均的，第二，在一定技术条件下，人们利用资源的能力和范围有限，第三，资源可更新速率是有限的，第四，资源功能是有限的。 3．资源的变动性 4．资源的多用性 5．资源的地域性和国际性 我国自然资源的特点 1．资源总量大，种类齐全，堪称资源大国 2．人均占有量低，资源相对紧缺 3．资源质量相差悬殊，低劣资源比重偏大 4．水、土资源与人口组合错位 5．能源南北差异悬殊

四、发展循环经济，建设资源节约型社会 循环经济是一种生态经济，它模拟自然生态系统的流动方式，以资源的循环利用和高效利用为核心，实现特定资源的可持续利用和总体资源的永续利用，促进经济活动的生态化。 资源节约型社会是指在生产、流通、消费等领域，通过采取法律、经济和行政等综合措施，以提高资源利用效率，用最少的资源消耗获得最大的经济和社会收益，和更低环境污染，保障经济社会可持续发展。 循环经济其本质是一种生态经济，指导理论是系统论和生态学；它要求运用生态学规律，而不是机械论规律来指导人类社会的经济活动。其价值观是经济、社会与生态效益统一，人与自然和谐。 循环经济要求把经济活动组织成一个“资源－产品－再生资源”的反馈式流程，其特征是低开采、高利用、低排放。 循环经济有三大原则：“减量化、再利用、再循环”，即”3R”原则( 减量化:Reduce、再利用:Reuse、再循环:Recycle)，每一原则对循环经济的成功实施都是必不可少的。 循环经济是人类实现可持续发展的一种全新的经济运行模式。在人类的经济发展过程中经历了三种模式。第一种是传统模式；第二种是“过程末端治理”模式；第三种是循环经济模式。 我国选择循环经济的背景 1．自然资源的超常规利用我国的资源利用效率存在“四低”：即资源产出低、资源利用效率低、资源综合利用水平低、再生资源回收利用率低。 2．污染物的超常规排放资源产出率低，废气物排放量则高，我国的生态破坏和环境污染已经达到了十分严重的程度。 政府拟将采取的策略与措施1．转变观念；2．搞好规划；3．调整结构；4．健全法制；5．完善政策；6．依靠科技；7．示范推广；8．强化管理；9．宣传教育 第二节水资源的利用和保护 水属于可更新的自然资源，处于不断的循环之中，地球表面的水在太阳辐射能和地心引力的相互作用下，从海洋和陆地表面不断地蒸发和蒸腾变为水蒸汽，又凝结成液态或固态水降落到海洋和陆地；落到陆地的部分水分通过地表径流汇入江、河、湖泊，最后流入海洋。地球上的水通过蒸发、降水、渗透及径流等途径不断循环往复，称为全球的水循环，其中包括局部的海洋水循环、局部的内陆水循环以及陆地与海洋之间的水循环。 地球表面水域很大，海域占地球表面的71％，陆地占29％。全球水资源总量巨大，为14亿kｍ3，但能真正被人类利用的淡水资源却极少，因为海水占总水量的97.3％，淡水只占2.7％。

幼儿园环境创设与玩教具制作教学大纲

幼儿园环境创设与玩教具制作教学大纲课程名称：幼儿园环境创设与玩教具制作 课程代码： 课程性质：专业主干课 课程类型：理论+实践 开课专业：美术教育专业 开设学期：第三学期 总学时：84学时（理论 24实践 60） 课程说明： 理论教学大纲 1、职业岗位需求分析 2、本课程的性质和任务 3、本课程特色描述 4、理论教学培养目标（知识、能力、情感） 5、理论教学内容及教学要求 6、理论教学时数安排 7、理论教学考核办法 实践教学大纲： 1、实践教学性质和任务 2、实践教学培养目标 3、实践教学场地 4、实践教学内容、方式及基本要求 5、实践教学课时安排 6、实践教学考核方式 按照上面的格式写 一、课程性质、目的和要求 《学前教育环境设计与玩教具制作》课程是高等特殊师范院校学前教育专业一门重要的专业课。它全面、系统、科学地阐述了幼儿园教育环境创设的基本理论、

幼儿园各种教育环境以及玩教具设计的主要内容、基本方法和基本技能，包括幼儿园室内外空间环境及区域环境的创设、幼儿园各类墙饰和玩教具的设计与制作等内容。它的教学目的和要求是： 1．使学生了解幼儿园环境创设工作的主要内容，充分认识创设幼儿园教育环境的意义，理解环境创设与幼儿园课程的关系，深刻认识环境对幼儿发展的重要意义，树立正确的学前教育观念。 2．使学生掌握幼儿园各类教育环境创设的要点，能根据各年龄段幼儿的特点创设适宜的教育环境，并能合理利用各种材料设计制作玩教具。 3．通过实践训练，使学生掌握空间环境创设的基本技能，掌握设计与制作幼儿园墙饰、玩教具的基本方法，初步具备独立创设幼儿园教育环境的能力。 4．通过学习，使学生进一步加深对学前教育的认识，培养与提高学生从事幼儿教育工作的素质和能力。 二、教学内容、要点与课时安排 第一单元幼儿园空间环境的创设 1．幼儿园空间环境概述 2．幼儿园空间环境创设的原则和基本要求 3．幼儿园室内外空间环境的创设 要求：理解环境、教育环境和幼儿园教育环境的含义，理解幼儿园空间环境的概念和基本构成，理解幼儿园空间环境创设的原则和基本要求，掌握幼儿园空间环境创设的内容和要点，能对幼儿园环境创设实例进行评析，能制定幼儿园空间环境创设方案，会设计制作幼儿园家园联系信息栏。

幼儿园自制玩教具活动评价标准

幼儿园自制玩教具活动评价标准 教育性、科学性、趣味性、创新性、简易性、安全性是幼儿园优秀自制玩教具的评价标准，这是经专家和幼儿园教师多次研讨形成的。 （一）教育性 玩具是幼儿最亲密的伙伴，也是幼儿学习的重要资源，是幼儿的“教科书”。从古至今，玩具在娱乐儿童的同时一直承担着“教育者”的角色。教育性是玩具的基本特性之一。 在不同的社会文化背景和不同的历史发展阶段，人们对于玩教具的“教育性”可能会有不同的认识和理解。在当前我国幼儿园教育改革的背景下，评价幼儿园自制玩教具的“教育性”，应当从是否“符合《幼儿园教育指导纲要（试行）》的基本精神，鼓励幼儿积极主动地参与活动，有益于幼儿身心健康发展”来衡量。 　1．幼儿能做的就不要代替他们去做 幼儿园自制玩教具的“教育性”，首先应当体现在“鼓励幼儿积极主动地参与”上，幼儿能做的事情教师不要代替他们去做。《幼儿园工作规程（试行）》（1989）指出，“游戏材料应强调多功能和可变性。应充分尊重幼儿选择游戏的意愿，鼓励幼儿制作玩具，根据幼儿的实际经验和兴趣，在游戏过程中给予适当指导，保持愉快的情绪促进幼儿能力和个性的全面发展。” 教师在自制玩教具时，应当坚持“幼儿能做的就不要代替他们去做”的原则。从当前幼儿园自制玩教具活动的情况来看，教师在制作玩教具的时候，往往缺乏区分“需要教师做的”和“可让幼儿做的”的明确意识，往往自己不辞辛苦地去做了幼儿能够自己做的事情。例如，在一个幼儿园自制玩教具（教师作品）展览上我们看到有一个陀螺是用两个废旧光盘和废旧彩笔帽做成的。这件作品在废旧材料的利用上有很好的创意，制作方法也简单，让幼儿自己制作这件玩具比教师做给他们玩更有意义。 　2．考虑自制玩教具的适宜“用途” 幼儿园自制玩教具的“教育性”，还应当体现在根据幼儿园的课程目标和内容来考虑自制玩教具适宜的“用途”，充分发挥自制玩教具的

农业概论考研

一、名词解释 1、农业：农业是人类通过社会生产劳动，利用自然环境提供的条件，促进和控制生物体（包括植物、动物和微生物）的生命活动过程来取得人类社会所需要的产品的生产部门。 2、农业地理：作为人文地理的重要分支，是研究农业生产布局与地域分布规律的科学。 3、农业区划：是对农业生产空间分布的一种科学分类的方法。它是实现农业的合理布局和制定农业规划的科学手段和依据，是用严格的科学态度指导农业生产、实现农业现代化的一项不可缺少的基础工作。 4、资源：泛指人类生活所需的全部物质和能量基础。 5、土壤资源：是具有农、林、牧业生产性能土壤的总称。它是人类生活和生产最基本、最重要的自然资源之一。 6、农业环境：是以农业生物(包括各种栽培植物、林木植物、牲畜、家禽和鱼类等) 为主体，包括围绕主体的一切客观物质条件以及社会条件。 7、农村产业结构：是一个多层次的复合系统，是指以资源合理配置为基础的农村地域内产业之间、产业内部各层次之间及各层次内部各要素之间的相互关系，包括农村三大产业之间、产业内部各部门之间、部门内部各项目之间、项目中各产品之间相互交织的经济联系，以及在占用要素和经济产出等指标上的量的构成与比例。

8、农业产业化：市场为导向，提高比较效益为中心，依靠农业龙头企业带动，将生产、加工、销售有机结合，实现一体化经营的农业。 9、农业产业化经营：指市场为导向，以家庭承包经营为基础，通过龙头企业及各种中介组织的带动，将农业的产前、产中和产后各环节联结为完整的产业链条，实行多种形式的产业化经营，形成系统内部有机结合、相互促进和利益互补机制的一种现代农业经营形式。 10、农业组织：是指为了实现一定的经济目标而从事农业生产经营活动的单位或群体。 11、农业企业：是指以企业经营方式为主，为社会提供农业产品或相关农业服务的经济组织。 12、农业政策：是根据党的路线、方针和原则，为了提高农业生产发展农村经济而制定的具有激励或约束经济活动功能的各种行动 准则。 13、农业法规：是调整与农业有关的社会关系的法律规范的总称。 14、农业市场化：是市场机制对农业生产经营所发挥的作用持续增大，农业经济活动对市场机制的依赖程度加大和加深的演变过程。 15、期货市场：是为期货交易提供的场所以及围绕期货交易的一系列活动关系的总和。 16、“黄箱”政策：是指可能产生贸易扭曲、需减让承诺的国内支持政策。 17、农业科学体系：是由农业基础理论科学、农业技术科学、农业应用科学和农业社会科学构成的农业科学知识系统。

自制玩教具教研活动方案

变废为宝，自制玩具 一、问题提出 陈鹤琴指出：“小孩子玩，很少空着手玩的。必须有许多玩具的东西来帮忙才能玩起来，才能满足玩的欲望——玩固然重要，玩具更为重要。”大人和孩子一起利用各种度旧生活材料或自然材料制作玩具，这样从“玩” 到“制”又从“制”到“玩”，这是当今自制玩具掀起的玩具新概念。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿利用身边的物品或度旧材料制作玩具、手工艺品等来蔓化自己的生活或开展其他活动。”这体现了游戏材料是幼儿游戏中必不可少的关键物质基础。而废旧材料来源于我们的日常生活．取材方便快捷，又能节约资金，不失为一种好的玩具自制材料。 在日常工作中，农村幼儿园存在着这样或那样的问题，区域材料匮乏，材料投放不够合理，不够科学，没有层次性，导致失去区域活动的有效性。 二、研究目标 1、提高废旧材料的利用率，实现“我动手我快乐”的价值。 2、激发幼儿的创新意识、合作能力，培养幼儿勇于接受挑战，促进各种智能全面发展。 3、幼儿可以自由表达自己的喜好和想法，参与区域设置和区域活动的创新。 三、研究内容和过程 第一阶段：搜集网络及其他教师自制优秀玩教具图片，观摩学习，教师准备好废旧材料，和幼儿一起制作玩具。 第二阶段：分级部入班级观摩各班区域活动材料投放情况及区域活动中幼儿的行为。反思教师在活动区组织中观察方面存在的问题。

第三阶段：发动家长资源鼓励家长配合收集废旧材料。体验式探讨各类废旧材料的利用。 第四阶段：将自制玩教具投入使用，并进行教玩具游戏使用观察记录，根据观察进一步了解幼儿的兴趣点，进一步改善和制作自制玩教具，让自己玩教具更好的 四、预设研究成果 五、分析与思考 通过“变废为宝，自制教具”，培养了幼儿团结、合作精神，渗透了规则意识。通过我们发现问题及时解决问题，我们发现幼儿在活动中的积极性更高了，他们在自制玩具的过程中，提高了动手操作能力，自己制作的玩具自己更能掌握玩的技巧。“儿童是否幸福，取决于童年有没有玩具”，我们要秉承这样的宗旨，给孩子一个快乐的童年。

农业资源的概述及分类-教育文档

农业资源的概述及分类 农业资源是农业自然资源和农业经济资源的总称。农业自然资源含农业生产可以利用的自然环境要素，如土地资源、水资源、气候资源和生物资源等。农业经济资源是指直接或间接对农业生产发挥作用的社会经济因素和社会生产成果，如农业人口和劳动力的数量和质量、农业技术装备、包括交通运输、通讯、文教和卫生等农业基础设施等。 基本信息 人们从事农业生产或农业经济活动所利用或可利用的各种资源[1]，包括自然资源和农村社会经济资源。前者主要由气候资源、水资源、土资源和生物资源等组成;后者主要包括劳动力、农业物质技术装备和其他有关经济技术条件。各种农业自然资源，都有其自身的特点和运动规律，但它们也有共同点和共同规律。 基本概念 农业资源[1]就是人们从事农业生产或农业经济活动所利用或可资利用的资源。包括农业自然资源和社会资源。农业自然资源含农业生产可以利用的自然环境要素，如土地资源、水资源、气候资源和生物资源等。农业经济资源是指直接或间接对农业生产发挥作用的社会经济因素和社会生产成果，如农业人口和劳动力的数量和质量、农业技术装备、包括交通运输、通讯、文教和卫生等农业基础设施等。本栏

目重点是给出农业自然资源。 基本类型 1、自然资源：指农业生产及其相关领域中可以利用的自然元素和自然力(大气、土壤、水等)，以及开始转入农业自然资源行列的那些自然条件。 2、社会经济资源：开发利用自然资源并将其转化为社会经济财富的动力源泉。 (1)人口与劳动力资源 (2)农业科技生产力 主要特征 1 、地域性和节律性(时空分布差异和时间、气候和季节交替演变的规律) 2 、多用性和有限性 3 、整体性和层次性 4 、稳定性和变化性 自然资源分类 农业自然资源可分为三类： ①不可更新资源，如铁、煤、石油等。 ②可更新资源，如生物、水、土壤等。 ③用之不尽的资源，如空气、风力、太阳能等。 农业自然资源既是农业环境要素，又是人类生存和农村经济发展的物质基础。

二十三 农业和自然资源

第二十三章农业与自然资源 我的观点是反对任何行政上的过分行动，而与其他一切相比，我尤其反对的是最令人可怕的由当局所施加的干预，亦即对大众生计的干预。 埃德蒙·伯克（Edmund Burke） 1．在当代的西方世界，财富的积累和文明的发展，始终伴随着城市人口和工业人口的增长。然而，城市人口和工业人口的增长，不仅在比例上而且在绝对数字上都导致了农业人口的减少。科技的进步大大提高了人类在粮食生产方面的生产力，从而使历史上最少的农业劳动者能满足较多人口的生活需要。尽管人口的增长相应地导致了对粮食需求的增加，不过由于人口增长速度渐趋缓慢而且进一步的发展也主要表现为人均收入的增加，所以在这部分增加的收入中，用于增加粮食消费上的开支也越来越少。如果市场有更合口味的食品种类供应，那么人们仍有可能受到诱惑，把更多的钱花在食品上。但是到了一定的程度以后，人均谷物产品的消费便会停止增长，而且实际上还有可能减少。粮食生产力的提高连同需求的无弹性（an inelastic demand），这两者结合在一起便意味着，那些从事农业生产的人如果想要维持他们的平均收入（更不用说跟上收入的一般增长水平了），他们的人数就必须减少。 如果农业和其他行业之间出现了这样一种人力的再分配（re-distribution of manpower），那么从长远来看，我们就没有理由认为那些继续从事农业的人不应当从经济进步中获致与其他行业的人同样多的利益。但是，只要农业人口相对来说过于庞大，人力分配的变化（尽管这种变化会继续下去）就必定于农业人口不利。而且一般来讲，只有当农业收入相对低于城市职业的收入的时候，才会引发脱离农业的自发性运动（spontaneous movement）。在变迁期间，农民或农夫向其他职业转移的疑虑越重，农业与其他职业间的收入差距也就会越大。特别是当这种变迁持续好几代人的时候，那么只有在这种脱离农业的运动相对比较迅速的情形下，农业与其他职业间的收入差距才有可能被控制在一个较小的水平上。 然而，政策处处都滞延了这种适应性调整，其结果便是致使上述问题更趋严重。众所周知，经由审慎思考而采取的政策举措，将大量人口都滞留在了农业领域；而且由于这部分农业人口增长太快，所以为了达致农业人口和工业人口在生产力间的平衡，就必须要求有一部分农业人口向其他职业分化，但是不无遗憾的是，从当下的许多情形来看，要做到农业人口与工业人口在生产力间的平衡，它所要求迁出农民的人数太多，从而在任一限定的时期内完成这一分化都是不切实际的。 推行这种把农业人口滞留在农村的政策的原因是多方面的。在工业化发展迅速的欧洲国家，这项政策最早源于某种关于工业与农业之间应当维持“适当平衡”（proper balance）的含混观念，在这种观念中，所谓“平衡”，无外乎是指保持工业与农业二者间的传统比例。在那些因工业化的高速发展而渐趋依赖粮食进口的国家里，那些主张滞留农民的论点，得到了那种“战时自给”（self-sufficincy in wartime）的战略性考虑的支持。此外，人们在当时还常常认为，农业人口转移的这种必要性只是一种暂时现象，而且也不会再发生了，因此人们可以通过把农业人口转移的整个过程扩展到一个较长的时间里而使这个问题得到缓解。但是我们不应忘记的是，促使各国政府干涉此一问题的最重要的考虑，则是确保当时从事农业的人士能够得到“适当的收入”，而非其他。 这种政策之所以在当时得到了一般公众的支持，往往是因为人们有这样一种看法：整个农业人口，而不只是其中生产能力较低的那一部分人口，都无法挣到合理的收入。此类想法乃基于这样一个事实，即在必要的再调整措施奏效之前，农产品价格要比它们在一般的情形中下跌许多。但是，正是这种农产品价格下跌所产生的压力，将会使农产品成本下降并使有

玩教具_教案

《幼儿园玩教具制作》教案 课程类型：专业必修课 总学时：54 讲课学时： 22 实践学时：32 学分：3 适用对象：学前教育专业 一、课程的教学目标 幼儿园玩教具制作课程是学前教育专业学生的专业必修课，是学前教育专业的主干课程，在本科教育中玩教具制作的学习是在校学生的必修课程，学前艺术教育中有着重要的地位，本课程的掌握对学生的教育实践有着极其重要的指导意义，通过对本学科的学习，使学生掌握一定的玩教具制作技能技巧，并能熟练的运用到教学工作中去。要求学生掌握玩教具的基本技能和制作技法并熟练运用。 1、知识目标：了解玩教具教学在幼儿园教育中的意义 2、能力目标：设计及制作多种材料的玩教具及教学意义 3、素质目标：良好的职业道德、幼儿的环保意识，教师的积极的科研开创意识。良好的心理素质和个性品质 二、教学基本要求 玩教具制作课程是一门重要的专业技能课，它是学前教育专业的考查科目，

为学生从事幼儿教育事业打下良好基础。 （一）教学重点难点 在玩教具制作课程教育中，各章节的内容要求不同，学生应投入的学习有所不同，教师的讲授也应有所区别。 教学重点：各年龄班幼儿玩教具的制作是重点。 教学难点：自制玩教具的教学与设计是难点。 （二）教学手段方法： 本课程主要采取课堂讲授、多媒体演示、课程观摩、现场示范、课后作业等实践为主 （三）实践教学环节要求 1、需要教师密切结合幼儿园数学教育活动实践 2、发挥分小组实践教学的优势 3、鼓励学生大胆亲身实践和感受 （四）作业及学生自学要求 根据本门课的特点，需要学生经常去完成的作业有：设计幼儿玩教具的制作方法以及使用方法 （五）考核方式 本课程属于考查课，考核方式采用百分制，包括平时成绩、期中成绩、期

玩教具制作教案

巧制储蓄罐 教学目标：1、加强学生的环保意识，提高学生节约意识。 2、锻炼学生的动手能力，发挥学生的想象能力。 教具准备： 废旧矿泉水饮料瓶、小刀、彩带卡纸等。 教学内容及步骤： 很多的小朋友都有自己的储蓄罐，但是大部分的小朋友的储蓄罐应该都是自己买的吧，那么今天呢，我就教大家一起来做“低碳”储蓄罐，既环保同时又锻炼了自己的动手能力，何乐而不为呢？每户人家都应该有一次性塑料瓶吧！那么今天我们的主角就是它了哦！首先准备好材料：彩色卡纸，矿泉水瓶，彩带纸，记号笔等。 １、在矿泉水瓶上端用刀挖一个长条形口。 ２．彩带卡纸剪出狮子头和鬃毛的形状。 ３、把头部和鬃毛图形粘到一起，并且剪出一部分五官。 ４、将剪好的部件用海绵胶（这样比较有立体感）粘到狮子头上。

５、剪两条彩带条，作为胡须粘上，并且撕开成条状。 ６、画上眼睛和鬃毛上的花纹，狮子头部就完成了。 ７、将矿泉水瓶粘到狮子头上，这样储蓄罐就完成了。 这是正面 童话小屋 教学目标：1、让学生在快乐的学习环境中意识到环保的重要性。 2、充分发挥学生的想象能力，实现废旧物品的最大价值。 3、锻炼学生的动手能力、思维能力。 教具准备： 一些塑料管，火柴个用彩纸包好的小纸盒，一卷双面胶，几张彩纸等。 教学内容及步骤： 很多小朋友都喜欢童话故事中的人物吧，还有故事中形形色色的童话小屋，现在就让我们一起动动手，来做个漂亮的小木屋吧，给自己的玩具安一个家，这样家里的人看了之后也会很开心的！

步骤１：首先，先准备好材料：一些塑料管， 火柴，一个用彩纸包好的小纸盒，一卷双面 胶，几张彩纸； 步骤２：在纸上画上小朋友们最擅长的门窗，然 后将他们剪下来； 步骤３：将门窗粘到合适的位置上； 步骤４：把火柴棒并排粘到纸盒的下面； 步骤５：剪出一张红纸，作为房顶，再把塑料管一一粘贴好，一定要注意颜色的搭配哦！ 步骤６：最后将屋顶粘贴好就可以了！

农业资源环境概论名词解释

农业资源环境概论名词解释 农业资源环境概论名词解释 1、资源:环境中能被人类直接利用，并带来物质财富的各种要素的总和。 2、自然资源：在一定的技术经常条件下，能作为人类生产和生活所用的一切自然物质和自然能量的总和。 3、再生性资源指各种生物及生物与非生物因素组成的生态系统。 4、非点源污染：凡是向环境排放污染物质呈一个不连续的分散过程，而又不能用一般的常规处理方法获得改善的排入源。 5、节水农业：提高整个水资源的合理分配、管理，节水的输水工程，节水灌溉，充分利用降水及土壤水的工程技术和农业技术等。 6、农业环境：对农业的生物生产具有直接或间接影响的外部条件的总和。 7、农业生物灾害：指由严重为害农作物的病、虫、草、鼠等有害生物在一定的环境条件下暴发或流行造成农作物及其产品巨大损失的自然变异过程。 8、土壤环境背景值：在未受或少受污染的土壤中，元素含量（特别是有害元素的含量）就是土壤环境背景值。所谓的无污染或末污染都是指相对于污染环境而言的，背景值实际上是一个相对的概念。 9、生物资源：对人类具有实际和潜在用途或价值的遗传资源、生物体或其部分、生物群体或生态系统中任何其它生物组成部分。 10、全球变化：指温室效应增强、臭氧层空洞扩大、森林锐减和物种灭绝、土地退化以及资源短缺和环境污染等全球性的与人类生存和发展休戚相关的环境问题的变化。 11、水体污染：水体因某种物质的介入，而导致其化学、物理、化学或者放射性等方面的改变，从而影响水的有效利用，危害人体健康或者破坏生态环境，造成水质恶化的现象。 12、环境：人类生存、繁衍所必需的物质条件的综合体。 13、土地资源：在当前和可预见将来的技术经济条件下能为人类所利用、能够创造财富和产生经济价值的那部分土地。 14、生物多样性：是指生命有机体及赖以生存的生态综合体之间的多样性和变异性。 15、农业非点源污染：指在农业生产活动中，氮和磷等营养物质、农药以及其它有机或无机的污染物质通过农田的地表径流和地下渗漏，对环境尤其是水环境的污染。 16、水体物理自净：指污染物质由于稀释、扩散、挥发、沉淀等作用而使河水污染物质浓度降低的过程。 17、水体的富营养化：进入水体的营养物质，主要是氮、磷等，会导致藻类的大量繁殖的现象。 18、生化需氧量（BOD）：指水中有机物经微生物分解时所需的氧量。 19、化学需氧量（COD）：为用化学氧化剂氧化水中有机物质时所需的氧量。 20、水体：指海洋、河流、湖泊、沼泽、水库、地下水、冰川等地 表与地下贮水体的总称。 21、森林生态系统：指以乔木为主体的、具有一定面积和密度的植物群落，并与冉冉环境构成了