八年级语文下册 第四单元 第15课 我一生中的重要抉择学案(无答案) 新人教版

15．我一生中的重要抉择

第一课时

【学习目标】1.了解王选。2.整体感知主要内容，学习王选人生抉择的智慧。3.明白抓住机遇、正确抉择对人一生发展的重要意义。

【相关链接】

1.走近作者

王选，生于1937年2月，2006年2月13日于北京病逝。江苏无锡人，曾任北京大学计算机研究所所长、教授、博士生导师，中国科学院院士、中国工程院院士、第三世界科学院院士，北大方正集团董事，北京大学教授。计算机文字信息处理专家。2002年获国家最高科学技术奖，被誉为“”。他是汉字激光照排系统的创始人和技术负责人。他所领导的科研集体研制出的汉字激光照排系统为新闻、出版全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“”。

2.了解背景

本文选自作者1998年10月在北京大学的演讲，原题为《我一生中的八个重要抉择》，这里节选的是第一、二、六个抉择的部分。

[学习建议]：本文作者王选是我们国家计算机文字信息处理专家，尤其是其成功领导研制“汉字激光照排系统”，为我国新闻出版业普及推广中文计算机排版做出了重大贡献，不了解这些历史，很难理解文中“抉择”的内涵，在课下可多多查找有关王选的经历及激光照排等相关信息，与同学分享。

【自主学习】

1.朗读课文，感受作者演讲的激情。

2.给括号前的汉字注音。

枯燥（）纳（）闷丰硕（）趋（）势

堕（）落出类拔萃（）强（）词夺理

3.解释下列词语的意思。

出类拔萃:

阳奉阴违:

招摇撞骗:

风口浪尖:

强词夺理:

不修边幅:

4.整体感知：请用简洁的语言概括作者的三次重要抉择的时间和内容。

【合作探究】

1、请具体写出作者的三次重要抉择的原因或条件、影响或结果分别是什么？

第一次

原因或条件：

影响或结果：

第二次

原因或条件：

影响或结果：

第六次

原因或条件：

影响或结果：

2.这些重要抉择有什么共同特点？

3.说话写文章要做到中心明确、主题集中，本文就很好地做到了这一点，根据提示完成填空，体会本文中心明确这一特点。

（1）②—⑥段的中心句：

（2）⑦—⑧段的中心句：

（3）⑨—末段的中心句：

（4）全文的中心句：

4.说话写文章除了中心明确外，还要过渡自然，这样才能使文章内容之间不至于脱节，全文浑然一体，这就需要过渡性的文句来承上启下，请从文中找出一处能起到此作用的文句。

5.说话写文章除上述两点外，行文的严密也很重要，本文的行文逻辑性就很强，请填写下面的空格，体会本文行文逻辑严密的特点。

文章写自己的三次选择，都是先写，再写作出此选择，后写。【拓展提升】

1.阅读新闻，在横线上为其撰写一个标题。（15个字以内）

2009年9月10日，在中央宣传部、中央组织部、中央统战部、中央文献研究室、中央党史研究室、民政部、人力资源社会保障部、全国总工会、共青团中央、全国妇联、解放军总政治部等11个部门联合组织的“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物和100位新中国成立以来感动中国人物”评选活动中，王选被评为“100位新中国成立以来感动中国人物”。

2.默写有关“抉择”的名句。

人生常常面临种种抉择，当生和义不能两全时，我们应像孟子说的那样，。由此，我们还想到了文天祥的名句，。

【当堂检测】

1.下列选项有错误的一项是（）

A.王选，2002年获国家最高科学技术奖，被誉为“当代毕昇”。

B.本文选自作者1998年10月在北京大学的演讲，原题为《我一生中的七个重要抉择》。

C.他所领导的科研集体研制出的汉字激光照排系统为新闻、出版全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷术的第二次发明”。

D.王选，曾任北京大学计算机研究所所长，是计算机文字信息处理专家。

2．按照提示写出成语。

（）形容一样东西或人等越多越好。

（）对人和蔼可亲，没有架子，使人容易接近。

（）比喻事物正发展到十分兴盛的阶段。

（）指无理强辩，没理硬说成有理。

3.王选的抉择中与年轻人有关的一项是什么？

第二课时

【学习目标】

1.了解本文演讲词的语言特色。

2. 品味课文主题鲜明，条理清楚的写作特点。

3. 学习王选将一生的抉择与祖国发展紧密结合起来的高尚品质以及勤奋工作、爱岗敬业的精神。

【相关链接】

本文的语言特色——口语化表达，通俗易懂

演讲词是在较为隆重的仪式上和某些公众场所发表的讲话文稿。可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众，使他们信服并在思想感情上产生共鸣，而听众的文化层次、语言理解能力、思想认识水平参差不齐，这就要求演讲者有时不能过多地使用虽然规范但也可能让部分听众难以理解的书面语，而只能更多地使用口语，这样才不会造成沟通障碍，达到演讲的目的。

如“过时的科学家”，“如日中天的太阳”，“下午四五点钟的太阳”，“大得惊人”、“跌打滚爬”、“狗皮膏药”等等都是极具口语化的表述，通俗易懂，拉近了演讲者与听众的距离。

[学习建议]

1.课前应多查找一些演讲类的文字或视频资料，从而更好地了解演讲词的特点。

2.搜集古今中外科学家投身奉献的小故事，并学习演讲词的写作方法，准备即兴写演讲词。【自主学习】

1.作者认为自己一生中最重要的抉择是哪一次，为什么？

2.这三次抉择中，哪一次是作者演讲时详细阐述的，为什么？

【合作探究】

一、文本理解

1.文章从我们熟悉的比尔·盖茨、李素丽说起，有什么好处？

2.文章有一些词语不只一次使用，如第六段的“跌打滚爬”，第八段的“豁然开朗”，均使用了两次，你怎样看待作者的这样安排？试任选一处分析。

3.文章在谈到第六次抉择时，多次提到自己是在卖“狗皮膏药”，结尾时说自己的演讲是“狗皮膏药”式的，这是在贬低自己吗？你怎么看？

4.本篇演讲词的结尾有什么特点？

人教版语文八年级下册期末测试题

八年级语文下册期末测试卷 【温馨提示】本试卷满分150分，考试时间120分钟，请看清试题要求后再沉着答题，你会收获一份惊喜！祝你成功！ 1．阅读下面的文段，按要求答题。 在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光．如 包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空．使太空旋转而且升腾地闪烁。(鲁迅《雪》) (1)根据示例，从上文中找出至少一个多音字，并注音组词。(2分) 示例：藏cáng(藏书) zàng(西藏) (2)解释下列词语在文中的意思。(2分) ①弥漫：_______________________________________________________ ②升腾：________________________________________________________ 2．古人云：“腹有诗书气自华。”请根据提示完成下列问题。(8分) (1)《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用典的诗句是______________________ ， 。 (2)在《赤壁》中，作者发挥想象，从反面落笔议论历史、抒发感慨的诗句是_____________________ ，。 (3)苏轼在《水调歌头(明月几时有)》中，表达与亲人共赏人间美景的心愿、体现自己乐观人生态度的句子是______________________，。 (4)陶渊明在《五柳先生传》中引用黔娄之妻的话来表现自己安贫乐道、不慕虚荣的磊落胸怀的语句是____ ，。 (5)欧阳修《醉翁亭记》一文中贯穿全文主线的句子是______________________， 。 (6)我们常用李白《行路难》中的诗句“____________________ ，”

人教版八年级下册(2017部编版)语文第21课《庄子二则》导学案(无答案)

八年级语文第二学期导学案 21、《庄子》二则 第一课时北冥有鱼 一、回顾复习 相关资料1、庄子，名周，战国时宋国人，著名的哲学家。道家学派的重要代表，与老子并称为“老庄”。道家的主要精神是崇尚自然，庄子对待生活的态度是：一切顺其自然，“安时而处顺”、“ 知其无可奈何而安之若命”、“清静无为”。政治上主张“无为而治”。庄子一生著书十余万言，书名《庄子》。 2、作品介绍：《庄子》，道家经典之一。今存三十三篇，内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。《庄子》的文章，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。人们评价这本书为“文学的哲学、哲学的文学”。鲁迅先生更评价说: “其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。” 3、解题：《逍遥游》是《庄子》中的第一篇，在全书中占有特殊地位。“逍遥”也写作“消摇”，意思是优游自得的样子；“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动。 二、学习目标 1、巩固文中重点实词和虚词，熟练朗读并翻译课文。 3、理解庄子“万物皆有所待”的思想，让学生明白“绝对的自由”是不存在的 重难点1、熟练朗读并翻译课文。2、理解庄子“万物皆有所待”的思想。 三、合作探究 一、庄子名，人。他继承和发展了老子的哲学思想，是家学派的重要代表人物，世人并称“老庄”。代表作品有，名篇、。 二、给下列划横线的字注音。北冥（）鲲鹏（）抟（）迁徙（） 三、学习课文第一段： 1．翻译重点词语。①冥：②鲲：③鹏：④怒： ⑤垂：⑥海运：⑦天池： 2.翻译重点句子。 鲲之大，不知其几千里也。 怒而飞，其翼若垂天之云。 是鸟也，海运则将徙于南冥。 四、学习课文第二段： 1．翻译重点词语。齐谐：志：击：抟： 去：尘埃：息：极： 2.翻译重点句子。 ①谐之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。” ②野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 ③天之苍苍，其正色邪？ ④其远而无所至极邪？ ⑤其视下也，亦若是则已矣。 四、精讲点拨 1．文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？ 2．鸟为什么要迁徙到南冥？ 3．鲲鹏由北海飞到南海,需要借助什么条件? 4．句子赏析：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。” 5．奔腾的雾气、空中的尘埃，需要借助什么才能飘扬？ 6．在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理。把思想、道理寄托于生动的形象中，使文章生动活泼，颇具诗意，寓意隽永，感染力强。文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？ 7．任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢？ 五、学生小结 鲲鹏凭借海运和强大的风力飞到南海这一理想的境地。老师希望大家能凭借知识的力量、人格的魅力达到你人生的理想境界。愿你们插上知识的翅膀，怀着积极乐观的心态，去乘长风，破万里浪。 六、达标测试 1.对下列句中加点词语的解释，正确的一项是：（） A.怒而飞，其翼若垂天之云怒：愤怒， B.北冥有鱼，其名为鲲名：命名 C.是鸟也，海运则将徙于南冥是：表判断 D. 齐谐》者，志怪者也志：记载 2.比较下列句子中“其”的意义和用法，判断正确的一项是：（） ①鹏之背，不知其几千里也②则其负大翼也无力 ③天之苍苍，其正色邪④其视下也，亦若是则已矣 A.①②句相同，③④句相同 B.①②句不同，③④句相同 C.①②句相同，③④句不同 D.①②句不同，③④句不同 3.下列表述不完全正确的一项是：（） A.《庄子》是庄子和他的门人及后学所著，现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11 篇。是道家的一部主要著作。 B.逍遥游是庄子的人生理想与价值追求，庄子以追求个人的精神自由作为人生的最高境界， 因此，庄子的逍遥游不是简单的行动自如，无拘无束，而是精神的绝对自由。 C.庄子不仅是一位哲学家，也是一位文学家，其文汪洋恣肆，仪态万方，富有浓厚的浪漫主 义色彩，其文学特色在历史上影响并哺育了一代又一代的文学艺术家。 1 / 4

部编版七年级历史上册第8课《百家争鸣》学案

第8课《百家争鸣》导学案 一．老子 1.学派：老子是春秋时期的楚国人，________学派的创始人。 2.思想主张：万物运行有其自然的法则，人们应__________；世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以__________的。老子在政治上主张“________”。他的学说集中在《________》一书，这部书成为道家经典。 二．孔子和儒家学说 1.政治方面：核心思想是“________”，提出“仁者爱人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范；推崇西周的制度，主张________，要求统治者爱惜民力，体察民意。他反对________，认为统治者只有实行德政，使人民心悦诚服，社会都会稳定。 2.教育方面：创办________，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“__________”，促进了教育在民间的发展。在教学中，注重________教育和__________教育，提出了一系列教学原则和方法。 3.文化方面：孔子在晚年精心整理古代重要的文献资料，对传承中国古代________和________作出了巨大贡献。 4.影响：孔子不仅是古代的________、________，还是________学派的创始人。他的思想由弟子整理成《________》一书。孔子的学说，对中国古代文化的发展有非常重要的影响。三．百家争鸣 1.背景：_______时期，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐渐确立。此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“________”。 2.代表思想家 3.意义：百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。

人教版八年级下册语文生字词拼音

--------- 人教版八年级下册语文生字词拼音 第一课藤野先生 绯红fēihɡón：鲜红。 标致biāozh：ì漂亮 落第 luòdì：指考试不及格。 不逊 búxùn：无礼。 诘责 jiézé：质问并责备。 托辞tuōc：í借口

油光可鉴yóuɡuānɡkěji：àn形容非常光亮润泽。例句：扎西的头发油光可鉴。 抑扬顿挫yìyánɡdùncuò：指声音的高低起伏和停顿转折。形容声音高低起伏，节奏分明，和谐悦耳。é：厌恶到极点。例句：对于不伪劣产品，大部分是深恶痛绝的。jutɡònshēnwù深恶痛绝 ：隐瞒真姓名，不署名。íng nìm匿名 杳无消息yǎowúxiāo：x没ī有一点消息。例句：我四处打听，也杳无消息。

好意难却hǎoyìnán：qu好è的心意难以推却，指不便推辞别人的关心和帮助。 物以稀为贵wùyǐxīɡwuéìi：事物因稀少而觉得珍贵。 《藤野先生》选自《朝花夕拾》，是鲁迅写的一篇回忆性散文，文中回忆了他早年在日本留学时期的生活，表达了作者对藤野先生的真挚怀念。 第二课我的母亲翳yì：眼睛角膜病变后留下的疤痕。、、、á：责备处罚。fz责罚é 加以约束，使不越轨。：ùuǎnsh管束ɡ 气量qìlinàɡ：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。广漠ɡuǎnɡmò：广大空旷。 宽恕kuānsh：ù宽容饶恕。 质问zhìwèn：根据事实提出疑问。 文绉绉wénzhōuzh：ōu形容人谈吐、举止文雅的样子。 第三课我的第一本书 幽默 yōumò：有趣或可笑而意味深长。 凄惨qīcǎ:凄n凉悲惨。 奥秘àomì：深奥的尚未被认识的秘密。

人教版七年级上册《第8课 百家争鸣》教案

课时教案 课题：第8课百家争鸣第课时总第个教案 课型：新授编写时间： 年月 日 执行时间： 年月 日 课程目标：知道老子和孔子，初步理解百家争鸣对后世的深远影 响。 知识与能力 掌握孔子在思想、文化、教育上的成就和诸子百家的代表人 物及主要思想；区分各派的政治主张，培养学生初步运用唯物辩 证观点分析历史人物的能力。 过程与方法 收集诸子百家各派学说的资料，感知春秋战国的社会大变革； 以辩论法展开课堂教学，培养学生在辩驳中抓住问题的关键，清 楚表达观点。 情感态度与价值观 通过了解孔子和战国诸子百家对后世及世界文化的深远影 响，增进民族自豪感；学习孔子和诸子百家在当时社会大变革的 时代，敢于独立思考、创新的勇气，培养积极进取的人生态度， 并通过小组合作探究的活动培养学生的合作精神。 批注： 教学重点：孔子及其历史贡献 教学难点：通过探究百家争鸣局面的原因和教师通俗易懂的语言、 深入浅出的讲授，使学生初步认识社会政治、经济和文化之间的 内在联系。百家争鸣的主要学派、代表人物和基本主张。 教学用具：PPT 教学方法：教学活动以教师为主体展开。教师在教学过程中可采 用多种教学方法，如故事法、讨论法、列表法等，展开课堂教学 活动，充分调动学生的积极性。 教学过程： 一、课前引导 春秋战国时期我国在科技文艺方面取得了哪些成就?学生回 答之后，教师指出：春秋战国时期在思想方面也有重大成就，出 现了孔子、老子等思想家和百家争鸣的局面。这些对后世乃至世 界文化，都产生了深远的影响。 二、新课教学 （一）孔子创立儒家学派 采用故事法，让学生讲述“苛政猛于虎”的故事，然后提问： 这个故事反映了孔子的什么思想?学生回答：反对暴政或提倡“仁” 的思想。 教师进而提问：“仁”的主要意思是什么?学生从人际关系和

八年级语文下册第一课

1．藤野先生 备课时间：使用时间： 教学目的： 1．学习本文选取典型事例以表现人物品质的写法。 2．领会语言的感情色彩，理解作者的民族自尊心和爱国热情。 3．了解本文运用两条线索组织材料的方法。 重点难点： 1．重点：理解选择典型事例突出人物品质的写法。 2．难点： (1)全文线索为作者与藤野先生交往——明线，作者的爱国主义思想——暗线。 (2)作者弃医从文的原因。 (3)结尾部分的作用。 教学方法：和谐教学法 教学时间：3课时 第一课时： 自主预习

1、导入新课： 2、检查预习情况 （1）读准下列加点字的注音。 驿站（）教诲（）系住（）芦荟（） 瞥见（）畸形（）匿名 （）诘责（） 绯红（）杳无消息（）深恶痛疾（）油光可鉴（） （2）解释词语。 宛如绯 红 油光可鉴驿 站 掌故不 逊 诘责杳无消 息 瞥见 3、介绍作者情况及时代背景

4、阅读课文，在理解课文的基础上，讨论下面的问题，然后回答。 .粗读课文，给文章分段，归纳段意。 第一部分：从开头到“到别的地方去看看，如何呢?” 写见到藤野先生之前，在东京所见所感。 第二部分：从“我就往仙台”到“并且时时通信告诉他此后的状况。”．． 写在仙台与藤野先生相识、相处和离别。 第三部分：从“我离开仙台之后”到完。．． 写离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动 .朗读第一部分，想一想，作者在东京的所见所闻是什么? 看到的盘着辫子的清国留学生成群结队地赏樱花，听到的是他们在中国会馆学跳舞。 .提问“东京也无非这样。”“无非”的意思是什么?表现出作者一种什么情绪? 无非，只不过。表达了作者对在东京留学日本学生中效忠满清王朝。醉生梦死状况的失望情绪。 .提问：“油光可鉴”一词中“鉴”的本义是什么?词性发生了什么变化?在这里是什么意思? 鉴，本义是镜子，词性由名词转化为动词在这里是光照或反射出去光亮的意思。

部编版八年级下册语文第21课《庄子二则》课文原文、知识点及教案

部编版八年级下册语文第21课《庄子二则》课文原文、知识点及教案 部编版八年级下册语文第21课《庄子二则》课文原文北冥有鱼 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 庄子与惠子游于濠梁之上 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”部编版八年级下册语文第21课《庄子二则》知识点 一、作者简介 庄子（约前369—前286），名周，宋国蒙人，战国时期哲学家。他继承并发扬了老子的思想，和老子同是道家学派的代表人物。在政治上，他主张“无为而治”。庄子的思想主要保存在《庄子》一书中。《庄子》中的文章以独特的艺

术造诣绝响于先秦诸子作品之中，鲁迅先生说：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。” 二、课文翻译 北冥有鱼 原文 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。 注释 冥：同“溟”，海。下文的“南冥”指南海。 鲲：大鱼名。 鹏：大鸟名。 怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀。 垂：悬挂。 译文 北海有一条鱼，它的名字叫作鲲。鲲的巨大，不知道有几千里；变化成为鸟，它的名字叫作鹏。鹏的脊背，不知道几千里；当它振翅而飞时，它的翅膀像悬挂在天空的云。 原文：是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。” 注释 海运：海水运动。 天池：天然形成的水池。

第8课百家争鸣

宁国市河沥溪初中“五航远行”教学模式七年级历史学科导学案

航 课堂练习： 1、故宫里有一块牌匾上写着“中正仁和”，其中“仁”的思想来自 于（） A.道家 B.儒家 C.法家 D.墨家 2、春秋战国时期的思想家中，具有环保意识的思想家是（） A.孔子 B.荀子 C.墨子 D.孟子 3、战国末期，主张“君主应凭借权力和威势，保证法令的贯彻执行， 以巩固君主地位”的思想家是 A．孔子 B．老子 C．韩非子 D．孙子 4、主张不过分捕捞鱼鳖、要按时令进山伐树的战国时期的思想家 是 A.老子 B.墨子 C.孟子 D.庄子

远航5、战国时期，墨子提出的思想主张是 A．“为政以德” B．“兼爱”“非攻” C．“无为而治” D．“法治”6、400多年前，意大利传教士翻译了记录孔子言行的著作并带到欧洲，孔子学说开始西传。到目前，全球已建成的孔子学院有140所。 当年传教士翻译的这部著作应是 A.《离骚》 B.《论语》 C.《道德经》 D.《孙子兵法》 教师引导、学生自我小结： 学派时期代表人物著作思想主张 儒家 战 国 《孟子》提出“”，要求统治者用“ 还主张自然资源利用。 荀子主张按去办事墨家战国主张“”、“”，支持正道家战国要顺其自然，“”。 法家战国末期主张，反对，提 提出建立国 布置作业： 完成基础训练 护达标检测： 1、以下是小丽同学对七年级上册第二单元学习内容进行的整理，其中错误的是：A．夏朝出现甲骨文 B．西周实行分封制 C．孔子创立儒家学派 D．商鞅在秦国主持变法 2、学习历史有一个基本的结论就是“思想文化是一定现实的反映”。“百家争鸣”学术局面反映的社会现实是 A.孔子“有教无类”，使社会上有学问的人增多 B.夏桀暴政，人民怨声四起 C.西周灭掉商朝，实行分封制 D.春秋战国时期社会急剧变化 3.阅读材料，结合所学知识回答问题。 材料：由分立趋向统一的春秋战国时期，造就了孔子、老子等一大批杰出的思想家，形成了“百家争鸣”的局面，学术思想繁荣。其中，对后世影响最大的思想家是孔子。 （1）指出孔子创立的学派及其思想的核心。古时候儿童入学堂都要先拜孔子，你知道这是为什么吗？ （2）春秋战国时期“百家争鸣”的局面是怎样形成的？列举各学派的名称及代表人物。 4、“知之为知之，不知为不知，是知也”。阅读后，请回答：

人教版八年级语文下册试题及答案

人教版八年级（下册）语文学科期末试题及答案 一、积累与运用（30分） 1.根据拼音写出汉字完成词语，并解释所填的字。（8分） ①可见一bān【】②风mǐ全球【】 ③zhū如此类【】④如火如tú【】 2.在下列各小题的横线上，写出相应的诗文名句。（12分） ①，大渡桥横铁索寒。（毛泽东《七律长征》） ②烽火连三月，。（杜甫《春望》） ③，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》） ④，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》） ⑤如，见利而忘义。（钱泳《治水必躬亲》） ⑥海内存知己，。（王勃《送杜少府之任蜀川》） ⑦，化作春泥更护花。（《迢迢牵牛星》） ⑧庭下如积水空明，，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》） ⑨李贺在《雁门太守行》中“，”一联引用了典故，既与战争的地点相融合，有表达了对天子和将士的称颂。 ⑩《别云间》（夏完淳）中“；”两句感情由悲而壮，格调由低沉而高亢，显示了诗人的冲天豪气。 3.苏联作家奥斯特洛夫斯基的一书，叙述了了主人公保尔柯察金的成长历程，书中写到“保尔曾经四次死里逃生”,表现了其自我献身的精神、坚定不移的信念，顽强坚韧的意志。请用扼要的语言把你所了解的保尔“四次死里逃生”中的第二、三次内容按照要求填写在下面横线上。（4分） 第一次是在与波兰白军的战斗中保尔的腿受伤并得了伤寒； 第二次；第三次；第四次是在铁路快修完时，保尔得了伤寒和大叶性肺炎。 4.下面语段中划线的三个句子有语病，请找出来并改正。（3分） 国学、诗歌应该教孩子怎么学？孙校长指出，①国学诗歌经典因其具有语言精炼，富有韵味，充满音律美，②教学时应以背诵和诵读为主，辅以适当的讲解，让学生大致了解意思即可，不必在理解上花太多功夫。?不求甚解??熟读成诵?应是国学诗歌教学的原则。③

最新部编本人教版八年级下册语文第一课--北冥有鱼

第一课北冥有鱼 一、教学内容 世界之大，无奇不有。《北冥有鱼》这一段，说的正是世界里奇特怪诞的事物。故事汪洋恣肆，仅仅描绘了鲲鹏，一鱼一鸟的变化，背天搏浪，不可思议。它拍击翅膀，激起三千里浪，依靠着海风，飞翔于高达九万里的上空。大鹏展翅，看到的不再是常人眼中的世界，也许那才是真正的世界，无线辽阔和远大，大鹏那样在天地南北之间展翅的人生才接近了人生的真谛——所谓的逍遥。 二、教学目标 1. 正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2. 初步了解鲲、鹏是什么样的动物，了解课文中表现了鲲鹏怎样的情景，了解课文基本内容。 3. 学生能够初步了解“逍遥”是什么意思，意识到要志存高远。 三、教学重难点 重点：学习课文中对鲲化为大鹏，大鹏展翅高飞至南海的描述。 难点：理解大鹏高飞与逍遥之间的关系。 四、教学准备 准备与课文内容有关的文字、图片、视频等资料。 五、教学过程 1.学习新课 A 导入 有一句话“世界之大，无奇不有”，咱们大家想一想，你们见到过很奇特的事物吗？（大家积极发言），是的们真是应了这一句话。哪有这样一种动物，它是一条鱼，可是化作了一只鸟，而后展翅高飞。这就是我们今天要学到的《北冥有鱼》。 B 《庄子》简介 《庄子》是道家经典之一，由战国时期的庄周及其后学者所著，在我国思想史和文化史上具有重要地位。庄子是道家的开山人物，他首先提出了“道”“自然”等重要观念，他继承和发展了老子“道法自然”的观点。 C 诵读感悟 一读，创设情境，激发阅读兴趣。 情景一：你们见过鲸鱼吗？我们知道鲸鱼是一种很大的鱼，那么这种鱼游动的时候，

可以想象，是一种非常壮观的景象。可是在鲸鱼的眼中，他看到的世界和我们看到的是一样的吗？古人早结谈到了这个问题，带着这个疑问到课文中看看。 二读，根据音频，纠正字音，培养语感。 播放音频资料，让学生跟着读，从而培养语感，纠正字音。 三读，根据注释，疏通课文，读熟课文。 老师范读，学生跟读，或者学生自由读、开火车读、比赛读、表演读等等方式。激发学生竞争热情，帮助学生加强记忆。 D 课文梳理 （1）“北冥有鱼……其名为鹏” 鲲：一种大鱼，如鲸。这段文字首先介绍鲲之大，还能变化为鹏。它生活在北边的大海，身躯之大，不知究竟有多少千里。它转化为鹏鸟，名字为鹏。（神奇汉字）（2）“鹏之背……南冥着，天池也” 鹏的背非常辽远，不知边垠。当它展开翅膀，如同遮蔽日月的云层，如此巨大的鸟，世间里并不能看到。一用数字表示其大，一用形象描绘其广。如此之鸟，飞翔于北海和南海之间，每当海波涌动，飓风兴起，大鹏即借海波迁徙至南方的大海。 （3）“《齐谐》者，……去以六月息者也” 《齐谐》是一本专门记载怪异事情的书。它关于大鹏的记载是：大鹏往南海迁徙时，排起巨浪，高达三千里，依风盘旋而飞上九万里的高空，度过六个月的远程，方才到达南海。 “抟”，本与转意思相关，此处为盘旋。扶摇：今成为龙卷风，即飓风。 （5）“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也” 状如野马随处游走的气息，还有天地之间无处不在的小尘埃，都是万物生长吐出的气息，他们相互吹拂着。这是大鹏在九万里高空看到的景象，他看不见那些具体的花草树木，只见一片尘埃与气息。 （6）“天之苍苍……亦若是则已矣！” 苍苍：或以为苍然茫昧。 由于大棚看到地面情形只是一片尘埃与气息，于是，庄子想象到，人们看到的天空也是一片苍苍之色，湛蓝绵渺，这是真正的颜色吗？还是因为太过遥远而无法看清尽头？大鹏看地面的情形，就如同人们仰望天空一样啊！ E 日积月累 这一部分采用了东晋名僧支道林在白马寺妙解“逍遥义”的故事，以深化学生对逍遥

第八课《百家争鸣》公开课教案(区级获奖教案)

第八课《百家争鸣》教案 教学设计思路： 一、【导入新课】 同学们，“热爱学校，爱护校园”是每一位学生应尽的义务和应有的美德。但平时在校园内，我们也经常会看到这样一些现象：花木被折断、桌椅被破坏，门窗玻璃被打破等不文明行为。针对校园内破坏公物的不文明行为，我们应该如何应对了？正所谓前事不忘后事之师，对于如何应对这种社会问题，2500多年的中国先贤也有他们的独到见解，就让我们今天进入第八课百家争鸣，看看先贤的智慧。 （板书）第八课百家争鸣 二、【自主学习】： 请同学们阅读教材36页到39页的内容,掌握以下知识： 1.了解孔子的主要思想和其在教育方面做出的贡献 2.掌握各个学派的代表人物及其思想 3.完成导学案学习内容（在6分钟内完成） 请学生自己举手发言，分享导学案学习成果，老师展示标准答案归纳总结。 自学完成后，这里将学生按小组分成几大学派制作诸子名片，分学派上台介绍本家学派的代表人物、主要思想、著作，梳理本课的基本知识内容，最后由老师汇总，以表格方式展示。具体流程： 1、儒家：孔子（展示孔子头像，学生上台讲解） 首先用名片的方式介绍孔子的基本资料，孔子:春秋末年鲁国人，名丘，字仲尼。我国伟大的思想家、教育家。儒家学派的创始人。代表作《论语》。展示《论语》的句子：“仁者爱人”“己所不欲，勿施与人”——体现“仁”；《礼记》中：夫子曰：“小子识之，苛政猛于虎也。”——体现“以德治国”。《论语》：子曰：“有教无类。”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”——体现教育思想：“有教无类”、“因材施教” 孟子（展示孟子头像，学生上台讲解） 首先用名片的方式介绍孟子的基本资料，孟子：战国时期儒家学派的代表人物。主张“仁政”“民贵君轻”，代表作《孟子》。展示《孟子》内容：孟子曰：“王如施仁政于民，省刑罚，薄税敛···”——体现“仁政”；孟子曰：“民为贵，社稷次之，君为轻。”——体现“民贵君轻”。 2、道家：老子（展示老子头像，学生上台讲解） 首先用名片的方式介绍老子的基本资料，老子：春秋时期道家学派的创始人,主张“无为而治”“顺应自然”，代表作《道德经》。 然后展示《道德经》的内容，分析老子的思想观点：“无为而无不为。”——体现无为而治；“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。”——对立双方可以互相转化。 庄子：（展示庄子头像，学生上台讲解） 首先用名片的方式介绍庄子的基本资料，庄子：战国时期道家学派的代表人物。主张“无为而治”、“道法自然”，代表作《庄子》。展示《庄子》中的句子：“无为也，则用天下而有余；有为也，则为天下用而不足。”——《庄子》，翻译：无为，能利用天下，而闲暇有余；有为，被天下利用，而感到急迫不足。 3、墨家：墨子（展示墨子头像，学生上台讲解） 首先用名片的方式介绍墨子的基本资料，墨子，战国时期的思想家、科学家，墨家学派创始人。主张“兼爱非攻”，代表作《墨子》。展示《墨子》内容：“天下兼相爱则治，交相恶则乱。”——《墨子》，翻译：不分等级，不分远近，不分亲疏地爱天下所有的人。反对不

八年级语文下册成语选择题(答案)

八年级语文下册成语选择题（答案） 1、下列各句中的成语使用不正确的一项是 ( A ) A、人类的作品飞上了太空，打开了一个个微观世界，人类为自己取得这些成就而心旷神怡 ．．．．，以为揭开了大自然的秘密。（喜形于色） B、人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌 ．．．．。 C、八宝酒，顾名思 ．．．议．，是八样东西泡的酒。 D、他年近三十岁，留着“西洋装”的头，梳得蓬蓬的，油光可鉴 ．．．．。 2、下列各句中的成语使用不正确的一项是 ( C ) A、置身在瘦西湖公园，亭台楼阁，小桥流水，一切都是那么美不胜收 ．．．．。 B、她从小就养成了自以为高人一等的优越感，即使在医院要别人照顾，也依然颐 指气使，盛气凌人 ．．．．。 C、这篇文章没有中心，东拉西扯，内容空洞，语言贫乏，令人莫衷一是 ．．．．。不能得出一致的结论 D、他对工作一向任劳任怨，勇挑重担。 3、下列各句中的成语使用正确的一项是 ( D ) A、我们班的小明视力很差，鼠目寸光 ．．．．，看不到远处的东西。 B、它们发现自己陷入了峰回路转 ．．．．的绝境，一片惊慌，胡蹦乱跳。形容山峰道路迂回曲折比喻经过挫折后出现转机。 C、小明看大家都选择她当班长，就见风使舵 ．．．．，很自然的也投了赞成票。 D、带着这么一张脸，你不管从事什么职业，不管穿什么服饰都不会有一种鹤立鸡 ．．．群．，引人注目的可能。 4、下列各句中的成语使用正确的一项是 ( A ) A、阳春三月，公园里鸟语花香，花坛里，花团锦簇 ．．．．，美丽的风景令游人流连忘返。 B、谈起电脑，互联网，他竟然说得头头是道，左右逢源 ．．．．，使在场的专家也惊叹不已。（比喻做事得心应手，怎样进行都很顺利。也比喻办事圆滑） C、我国已加入WTO，广大群众尤其是领导干部，一定要对有关规则做到胸有成竹。 ．．．．．（了然于心）在心里明白清楚。 D、现在还有一种较流行的理论认为，鸟类的迁徙习性和辨识旅途的能力是不容置 ．．．疑．的，只能用遗传解释。（与生俱来） 5、下列各句中的成语使用不正确的一项是 ( C ) A、这对眼睛不会放过微不足道 ．．．．的细节，同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙。 B、于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾 ．．．．的文字。 C、这位所谓的专家在台上絮絮叨叨，声音沉闷，抑扬顿挫 ．．．．的宣扬他的学说。

人教版版八年级下册语文教材课文注音及解释

【八年级下册】 第一课《社戏》 钳qián：1.夹东西的用具。 2.夹住；约束。 撮cuō(zuǒ)：[ cuō ] 1.聚合； 2.用簸箕等把散碎的东西收集起来。 3.用手指捏住细碎的东西拿起来 4.摘取（要点） 5.吃：我请你上馆子～一顿。 6.容量单位。10撮等于1勺。1市撮合1毫升。 7.用于手所撮取的东西：一～盐。一～芝麻。b）借用于极少的坏人或事物：一小～坏人。 [ zuǒ ] 成丛的毛发：一～胡子。 偏僻piān pì：离城市或中心区远，交通不便：～的山区。 行辈háng bèi：辈分：他～比我大。 照例zhào lì：按照惯例；按照常情：春节～放假三天。 欺侮qī wǔ：欺负：备受～。～弱者。 宽慰kuān wèi：1.宽解安慰：她用温和的话语～着妈妈。 2.宽畅欣慰：儿子总算理解了自己的苦心， 嘱咐zhǔ fù：告诉对方记住应该怎样，不应该怎样：再三～。 怠慢dài màn：1.冷淡：不要～了客人。 2.客套话，表示招待不周：～之处，请多包涵。 凫水fú shuǐ：游水。 潺潺chán chán：形容溪水、泉水等流动的声音 踊跃yǒng yuè：1.跳跃：欢呼～。 2.形容情绪热烈，争先恐后：～参加。 屹立yì lì：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇 家眷jiā juàn：指妻子儿女等（有时专指妻子）。 皎洁jiǎo jié：（月亮等）明亮而洁白 好歹hǎo dǎi：1.好坏：这人真不知～。 2.指危险（多指生命危险）：万一她有个～，这可怎么办 3.不问条件好坏，将就地（做某件事）：时间太紧了，～吃点儿就行了! 4.不管怎样，无论如何：她要是在这里，～也能拿个主意。行辈：辈分。 礼数lǐ shù：礼节。 撺掇cuān duo：从旁鼓动人做某事。 第二课《回延安》 盏zhǎn：1.小杯子：灯～。 2. 用于灯量词。 登时dēng shí：立刻 糜子méi zi：穄子 油馍yóu mó：饼状食物 脑畔nǎo pàn ：方言。指窑洞顶上。 眼眶yǎn kuàng：1.眼皮的边缘所构成的框儿：～里含着泪水。 2.眼睛周围的部位：他揉了揉～。 第三课《安塞腰鼓》 瞳仁tóng rén：指眼珠 恬静tián jìng：安静；宁静：环境幽雅～。 束缚shù fù：1.捆绑。 2.使受到约束限制 闭塞bì sè：1.堵塞：管道～。 2.交通不便；偏僻；风气不开：那里十分～。 3.消息不灵通：老人久不出门，～得很。 严峻yán jùn：1.严厉；严肃：～的考验。 2.严重：形势～。 震撼zhèn hàn：震动；摇撼：～人心。 磅礴páng bó：1.（气势）盛大，雄伟：气势～。 2.（气势）充满：～宇内。 辐射fú shè：1.从中心向各个方向沿直线伸展出去。 2.电磁波或微观粒子流（如电子流、质子流等）从它们的发射体向各个方向传播的过程。 渺远miǎo yuǎn：同“邈远”。 亢奋kàng fèn：极度兴奋。精神～。 晦暗huì àn：文中指迷惘、糊涂的意思。 羁绊jī bàn：缠住了不能脱身；束缚：挣脱～。 冗杂rǒng zá：繁杂。 大彻大悟dà chè dà wù：形容彻底醒悟。 叹为观止tàn wéi guān zhǐ：赞美看到的事物好到了极点。 戛然而止jiá rán ér zhǐ：戛：象声词。形容声音突然终止。 第四课《灯笼》 争讼zhēng sòng：争辩是非。 领域lǐng yù： 1、一个国家行使主权的区域。 2、学术思想或社会活动的范围。 静穆jìng mù：安静庄严：气氛～。 思慕sī mù：思念（自己敬仰的人）：～前贤。 怅惘chàng wǎng：惆怅迷惘；心里有事，没精打采：神情～。 锵然qiāng rán：1.形容金宝珠玉等声音清脆。 2.形容书声琅琅。 褪色tuì sè：颜色失去鲜艳，变得暗淡 燎原liáo yuán：火烧原野。 熙熙然xīxīrán：1.温和欢乐的样子。 2.热闹的样子。 暖融融nuǎn róng róng：状态词。暖烘烘 斡旋wò xuán：调解，把弄僵了的局面扭转过来。 马前卒mǎqián zú：旧时在马前吆喝开路的兵卒差役。现在比喻为人奔走效力的人。 人情世故rén qíng shì gù：为人处世的道理。

八年级下册第21课《庄子》二则 吕新立

第六单元 第21课《庄子》二则 1、知识点汇总 1.议论性散文知识 2.字词积累 3.庄子生平及主要作品 4.夸张的修辞手法 5.想象的手法 6.汪洋恣肆，具有浪漫主义色彩的语言风格 二、知识点解读与训练 1.议论性散文知识 概念：所谓议论性散文，就是用“散文”的笔法“发议论”，或者说是以阐述某个观点为中心的“散文”。从“议论”角度看，它是“议论文”，是要阐明一个论点；从“笔法”角度看，它是“散文”，它不像一般议论文注重理性和逻辑，它侧重的是形象的描绘和情感的抒发。具有抒情性、形象性和哲理性的特点，它给读者一种富于理性的形象和情感，从而提供一个广阔的思索和联想的空间。 语言特色：议论类文体的语言规范是指阐释说理、分析议论的语言应准确、概括、鲜明、连贯，严密透彻，富有逻辑；议论类文体的语言生动是指在规范的基础上尽可能做到说理通俗易懂，能化抽象为具体。 常用的论证方法有：______、______、______、______。 2.字词积累 字音、字形：熟练掌握重点字词、易错字词的读音和字形，能准确诵读和默写。词义：理解文中重点字词义，做到准确翻译灵活运用。 （1）请整理并积累文中的通假字、古今异义、一词多义、词类活用等词语。 （2）解释下列加点的词。 ①怒．而飞，其翼若垂天之云 ②齐谐者，志．怪者也 ③子非鱼，安．知鱼之乐 ④请循．其本 3.庄子生平及主要作品

庄子（约前369—前286）名周，宋国蒙（今河南商丘东北）人。战国时哲学家，道家学派主要代表人物。与老子并称为“老庄”。庄子的主要主张是绝对自由的人生观，就是要达到无己、无功、无名的境界。 （1）请补充介绍一下你所了解的庄子及其思想。 （2）请简介一下《庄子》这部书。 （3）填空 庄子，名___，_____时期道家学说的主要创始人，庄子主张“________”和“________”，与道家始祖____并称为“____”。代表作《庄子》。《庄子》是___________________________。现存33篇，包括内篇、外篇、杂篇三部分。 4.夸张的修辞手法 夸张概念：是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。夸张可分为"普通"类和"超前"类。夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺张。 请结合文章内容说一下夸张修辞在文中的运用及其作用。 5.想象的手法 概念：想象是人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念及形象的思维过程。 作用：是丰富文章内容，使人物形象更丰满、生动，性格更鲜明突出，情节更生动感人，增添艺术感染力。 联想和想象的区别： 联想是由一事物想到另一事物，内容比较单薄，一般不出现具体的形象化的情景描写，有的仅仅是一个简单的想法。联想是想象的基础，是想象的初级阶段，是想象的开端；想象是在联想基础上的再创造，创造出新形象，是一种更高层的认识活动。 庄子的文章意境开阔，想象奇特，能够运用大量幻想的、传说的和现实的事例，阐明自己的观点，使文章充满浪漫主义色彩，请谈谈你对本文中的想象的理解。 6.汪洋恣肆，具有浪漫主义色彩的语言风格 请结合课文具体语句，分析本文汪洋恣肆，具有浪漫主义色彩的语言风格。 三、能力提升

2018最新人教版七年级历史上册第8课百家争鸣教案

第8课《百家争鸣》 一、教学目标 1.知道老子和孔子及诸子百家代表人物的主要思想；初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。 2.通过创设情境、自主学习、合作讨论、总结归纳等方法，加深学生对各派学说的理解和应用，掌握各派学说的观点，能够学为所用。 3.学习孔子和诸子百家独立思考、探索创新、变革实践的勇气和精神，增强民族自豪感；树立积极进取的人生态度，形成良好的个人素质。 二、教学重难点 重点：孔子和儒家学说、百家争鸣 难点：各学派的政治主张 三、【导入新课】 【讲授新课】 解题教师：本课我们要学习三个内容：老子、孔子和儒家学说、百家争鸣。同学们说一说，本课我们要了解哪些思想家？ 学生：老子、孔子、墨子、孟子、荀子、庄子、韩非。 （一）教材自读 1.老子简介 姓名──李耳时期、国家──春秋后期楚国人人物地位──道家学派的创始人 （1）思想──主张人们应顺应自然；事物都有对立面，对立的双方可以相互转化。 （2）政治──无为而治 片2：1.孔子简介 姓名──名丘、字仲尼时期、国家──春秋后期鲁国人人物地位──儒家学派的创始人；大思想家、大教育家

2.孔子有哪些政治思想主张？ （1）核心思想──“仁”、仁者爱人（2）政治──以德治国，反对苛政 片3：3.孔子有哪些教育成就？ （1）创办私学，主张“有教无类”。（2）教学中注重德育与知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法。 4.孔子有哪些文化成就？ （1）整理古代重要的文献资料，如《诗经》《春秋》。（2）思想记录在《论语》一书中。 片4：孔子的学说产生了哪些深远的影响？ 孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响，他所提出的一些道德规范对中国社会的发展也具有深远的影响。 片5：完成表格：墨家、儒家、道家、法家的代表人物和主要思想，提示主要内容，其他内容找学生补充。 （二）合作析疑 1.你能举出哪些事例（成语）体会老子的思想──对立的双方可以相互转化？ 2.孔子的政治主张在当时为什么不能实现？在现实生活中有哪些事例体现了孔子“仁”的思想？ 3.结合课后活动1，说说孔子的教育思想对你的学习有哪些指导意义？ 4.春秋战国时期为什么会出现百家争鸣的局面？百家争鸣产生了什么影响？ 【课堂小结】

2012八年级下册语文练习题

华蓥中学2012年人教版八年级下语文练习题 一、积累与运用 35分 1．请将下面句子抄写在格子内（要求清楚、端正、无涂改，2分） 有理想在的地方，地狱就是天堂；有希望在的地方，痛苦也成欢乐。 A．畸． (qí) 形诘． (jí) 责文绉绉 ．．(zhōu) 眼翳．(yì) B．胡髭．(zì) 黝． (yǒu) 黑一绺绺．(liǚ) 颔． (hān) 首 C．直戳．(chōu) 解剖．(pōu) 诱． (yìu) 惑摹．(mó)画 D．滞．(zhì) 留桀． (càn) 然庶． (shù) 祖母脊．(jí)背 3. 下列加点词语运用不恰当的一项是 ( ) 4分 A. 她长着高挑的身材 , 有一头瀑布般的长发 , 无论走到哪里 , 都会鹤立鸡群 , 引人注目 . B. 这对夫妇在客厅里正襟危坐地等待从国外归来的儿子 . C. 臣受此殊誉 , 诚惶诚恐 , 感激不尽 . D. 他们对自己所想象的文坛泰斗形象颔首低眉 . 4. 指出没有用比喻和夸张的一项 ( ) 4分 A. 宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根 , 朝上倒竖 . B. 他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子 . C. 像米开朗琪罗画的摩西一样 , 托尔斯泰给人留下的难忘的形象 , 来源于他的大胡子 . D. 一只宽宽的 , 两孔朝天的狮子鼻 , 仿佛被人一拳头打塌了的样子 . 5、下面各句中加点的词与“实在标致极了”中的“标致”一词感情色彩相同的是（）4分 A. 我用儿童的狡猾 ．．的眼光察觉，她爱我们。 B.我那时真是聪明 ．．过分，总觉得他说话不漂亮，非自己插嘴不可。 C.他的对于我的热心 ．．的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国……… D.有一回藤野先生将我叫道他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是 下臂的血管，指着，向我和蔼 ．．地说道………… 6.默写。10分 （1）《酬乐天扬州初逢席上见赠》诗中引用典故的诗句 ___________ _，。 （2）《过零丁洋》中表现诗人崇高民族气节精神的句子是： ，。 （3）《送杜少府之任蜀州》中，以积极乐观的心态展现离别之意的是： ，。 （4）中秋明月，思念亲人之时，人们不禁吟咏苏轼《水调歌头》里的

(人教版)八年级语文下册第一课测试题

八年级语文第一课《藤野先生》测试卷 班级：姓名：分数： 一、基础知识： 1、指出下面词语中加点词的读音和意义。 （1）油光可鉴．（）： （2）不倦教诲．（）： （3）抑．扬顿挫（）： （4）深恶．痛绝（）： 2、下列加点的字注音正确的一项是（） A、绯．红（fěi）不逊．（xùn） B、瞥．见（piē）畸．形（qí） C、诘．责（jié）教诲．（huǐ） D、驿．站（yì）托辞．（cí） 3、下列句子中有错别字的一项是（） A、除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。 B、有一间地板便常不免咚咚地响得震天。 C、八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。 D、只有他的照相至今还挂在我北京寓居的墙上。 4、结合上下文语境解释下列词语的含义。 （1）除下帽来，油光可鉴 ．．．．，宛如小姑娘的发髻一般，还要将肚子扭几扭。实在标致 ．．极了。答： （2）于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 答： 5、填入下列句子中恰当的一项是（） （1）那些大大小小的书，便是从最初到现今关于这一门的著作。 （2）小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为，就是希望新的医学传到中国去。 （3）日本报纸上很他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。（4）有几个和我熟识的同学也很不平，一同去干事托辞检查的无礼。 A、学问学术斥责诘责 B、学术学问诘责斥责 C、学术学问斥责诘责 D、学问学术诘责斥责 6、将下列几句话按照正确的次序重新排列，并说明这样排的理由。 （1）其实这三件事儿都是极不平常的，都是使人类不同于别的高等动物的特征。 （2）语言，也就是说话，好像是极其稀松平常的事儿。 （3）别的动物也都吃生的，只有人类会烧熟了吃。 （4）别的动物，除了天上飞的和水里游的，走路都是让身休跟地面下平行，有几条腿使几条腿，只有人类直起身子用两条腿走路，把上肢解放出来干别的更重要的活儿。 （5）正是因为说话跟吃饭、走路一样平常，人们才不去想它究竟是怎么回事儿。 （6）同样，别的动物的嘴只会吃东西，人类的嘴除了吃东西还会说话。 （7）可是仔细想想，实在是一件了不起的大事。 二、阅读理解。 （一）阅读下列文段，回答问题。 （1）东京也无非是这样。（2）上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。（3）也有解散辫子，盘得平平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。（4）实在标致极了。（5）中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。（6）但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。” 1、“东京也无非是这样”一句中“无非”是的意思。“这样”是指 。这句话表达作者 2、这两段写作者在东京看到“清国留学生”（1）；（2） ；（3）。 3、第（2）句用的修辞方法是，它的作用是。 4、第（4）句用的修辞方法是，它的作用是。 5、第一段中有四个“也”字，其中有一句的“也”与另三句用法不同，这个句子是，不同的理由是：。文中的“顶”字，其中一个与另外两个不同，是，理由：。 6、作者对清国留学生的不满正反映了他到东京的目的是： （二）阅读下列文段，回答问题。 大学生