微课在小学信息技术教学中的设计与应用
微课主要是指时间短、内容精、重点突出的教学课件，具有鲜明的主题，所包含的知识有很强的针对性。在小学信息技术课上，教师使用微课模式进行教学时，大多采用的是短视频的形式，能清晰、明确地向学生传递知识，并通过动态的演示来指导学生进行操作，有利于简化学生的理解过程，让其体会到学习的乐趣，主动配合老师完成各种任务。当然，教师在应用微课之前需要精心设计课件内容，确立教学的目标和方向，并将较难的知识进行分解。
一、小学信息技术教学中微课的设计原则
（一）要有明确的教学目标
信息技术老师在设计微课课件时，要认真研读教材和教学大纲，对学生要学习的主要内容做到心中有数，然后将本节课的教学目标罗列出来。比如，学生需要通过学习掌握哪一项基本的计算机操作技巧，要引导学生对信息技术课产生什么样的认识等，并将这些目标与接下来的微课课件进行联系，使其渗透于具体的课件环节中[1]。
（二）内容严谨，条例清晰
教师在设计微课课件的具体内容时，要注意每一个模块之间的相关性和递进性，确保课件前后内容紧密衔接，以清晰的条理指导学生进行学习，使之符合小学生的认知思维。同时，还要注意教学内容的科学性和严谨性，所选的图片、文字材料或是短视频应当简短精练、形象具体，还可适当穿插一些趣味内容，让学生一目了然，优化其学习的思路。
（三）时间不超过十五分钟
微课之所以称之为“微”，是因为该教学模式对时间是有要求的。小学信息技术教师在设计微课的过程中，要注意把握课件的总时间，将其控制在15分钟以内，对教学内容和教学方案进行筛选，优中选优、重中选中，避免由于课件冗长而使学生产生倦怠感的情况出现。
二、小学信息技术教学中微课的应用途径
（一）利用微课模式激发学生的学习兴趣
要想提高信息技术课的教学质量，教师就必须考虑学生在课堂中的体验和参与度，通过使用微课教学来激发他们的学习兴趣，让学生满怀热情地投入到课堂学习中[2]。比如，教师在指导学生输入汉字时，可以利用网络平台制作一个微课动画教学视频，给学生营造一种轻松的学习氛围，让学生在动画人物的引导下找到“写字板”，并根据视频中的操作流程来寻找“输入法”，尝试使用拼音打字，并学会选择汉字、使用标点符号等。
（二）通过微课课件指导学生预习、复习
信息技术的学习和其他学科是一样的，需要让学生通过预习来明确自己的知识盲点，通过复习来巩固自己的技能。因此，小学教师在讲解“图片修改”的知识之前，可以先做好一个修改图片流程的微课课件，将其以文件形式发送到班级群中，让学生回家之后根据课件预习知识，尝试自主绘制一张风景图；当讲课完成以后，教师要引导学生根据微课视频来复习课上所学知识，通过多次操作和实践让学生熟练掌握图片绘制的操作方法。
（三）以微课形式引导学生开展合作学习
小学信息技术教师可以利用微课形式指导学生开展合作学习，将小组学习的目标、任务、具体过程等列出来，让学生根据课件上的要求进行分工合作，锻炼他们的自主学习能力，并提高课堂教学的效率[3]。如，老师在指导学生“装扮桌面”时，可以让学生面对电脑分组坐好，然后播放微课课件，让学生明确本节课的主要任务，然后按照课件指示在小组内通过交流和沟通来完成操作任务，为电脑换桌面背景和屏保图片等，可互相指导和讲解，确保全组学生都能掌握该技巧。
三、结语
在小学信息技术课上，教师要合理安排课堂的时间和任务，充分发挥自身的引导者作用，并为学生们设计充满趣味、内容丰富且精简的微课课件，优化学生学习的流程和模式，使其在生动画面的引导下熟练操作计算机，掌握各种技能，进一步增强教学的效果。
参考文献：
[1]?罗冠华.探究微课在小学信息技术翻转课堂教学模式中的应用
[A]，数字化教学探索与创新：第二届全国中小学数字化教学研讨
会论文集[C].2017.
[2]?袁加，尹红兰，侯君，鲁玲.微课在小学信息技术教学中的应用
探讨[A]，《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十三卷）
[C].2018.
[3]?侯斌，李红梅，王小川，董雪华，侯春红.小学信息技术课堂中
微课的应用研究[A]，《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十五卷）[C].2018.
（责任编辑：李晓杰）
微课在小学信息技术教学中的设计与应用
陈健滢
（广西南宁市天桃实验学校，广西?南宁?530022）
摘 要：信息技术课程是素质教育体系的重要组成部分，能够对学生的实践能力和动手操作能力进行培养。在新时期的教育改革形势下，课堂教学模式也发生了翻天覆地的变化，一直在朝着快捷、方便的方向发展，其中比较受欢迎且成效最为明显的便是微课教学方式。将微课模式应用于小学信息技术课堂上，不仅能够优化教学的结构，还能进一步吸引学生的兴趣，提高教学的效率。以微课教学为例，探究了其在小学信息技术教学中的设计与应用途径。
关键词：微课；小学信息技术；设计与应用
作者简介：陈健滢，汉族，广西横县人，广西南宁市天桃实验学校，初级教师，本科学历，研究方向：教育技术学、信息技术。
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