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第十课春秋战国的科技和文化
一、自主预习
1、战国时期，各国兴修了一些重要的水利工程，其中以秦国修建的最为著名。这项水利工程由父子主持修建，是一项综合性的工程。它消除了水患，灌溉了大片田地，使成为富饶的“天府之国”。
2、战国时期，运用楚国方言和民歌形式，创造出新的诗歌体裁——“”。他的代表作中抒情长诗《》。
3、战国时之乐盛行。湖北随县出土的全套，制作精良，音域宽广，音色优美，是当时最珍贵的乐器。
4、时期，绘画成为一门独立的艺术，长沙出土的战国《》和《》，是我国最古老的帛画。
二、畅所欲言
三、合作探究
1、后人修建“二王庙”来纪念李冰父子。想一想，这是为什么？
2、屈原在《离骚》中写道：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”这表达了屈原什么样的思想感情？
四、课堂检测
1、战国时期，在岷江流域修筑的防洪灌溉工程使成都平原变得“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下可谓天府也”。这一项著名的水利工程是（）
A大运河B都江堰C灵渠D郑国渠
2、关于都江堰的作用，最准确的说法是（）
A防洪排水B防洪蓄水C防洪灌溉D蓄水防洪
3、后人修建的“二王庙”是为了纪念（）
A夏禹父子B周文王父子C李冰父子D鲁班父子
4、我国第一部诗歌总集《诗经》的组成部分不包括（）
A《风》B《雅》C《颂》D《离骚》
5、端午节那天我们家家户户吃粽子，有的地方还划龙舟，相传这是为了纪念（）
A齐桓公B屈原C司马迁D项羽
6、最能代表两千多年前我国的音乐文化最高水平的是（）A编钟B铜钟C七孔骨笛D陶埙
五、材料题
阅读下列材料：
材料一屈原是我国古代伟大的诗人，他创作出许多优秀的诗篇。屈原吸收南方民歌的精华，采用楚国的方言，创造出一种新体诗歌，其中比较著名的一篇是《离骚》。屈原以丰富的想象、真挚的感情，表达了对楚国人民的热爱。
材料二屈原生活的时代是社会大变革的时代。当时秦国由于商鞅变法而强大，而楚国由于政治腐败衰落，他希望革新政治，使国家富强，但受到当权者的排挤，遭到流放。后来楚国都城被秦国攻陷，屈原怀着悲愤的心情，跳江殉国，传说这一天是家历五月初五。后来，人们在这一天划龙舟、吃粽子，据说就是为了纪念屈原。
请回答：
（1）屈原是我国哪一历史时期的人物？他开创的新体诗歌被后人称为什么？
（2）分析材料一、二，概括指出屈原为什么受到人们的怀念和尊敬？
（3）从屈原身上我们能学到的可贵精神是什么？
阅读下列材料：
“六字炳千秋，十四县民命食天，尽是此公赐予；万流归一汇，八百里青城沃野，都从太守得来。”————二王庙大殿联
请回答：
（1）材料中的“太守”指的是谁？
（2）这位“太守”的什么功绩为人所称道？
（3）他的这一功绩至今还有哪些价值？
第十一课百家争鸣
一、自主学习
1、孔子是的创始人。他的思想核心是“”。
2、相传，孔子整理了《》等书，还根据鲁国史籍编订了《》。他的弟子根据他的言行，编成《》一书。
3、战国时期，出现“百家争鸣”的局面。孟子是孔子的学说的继承人，后人将他和孔子合称“”，他主张实行“”。
4、墨子是创始人。
5、道家学派的代表人物是。
6、法家代表人物主张以法治国。
7、军事家孙膑著有《》。
二、畅所欲言
三、合作探究
1、儒家创始人孔子的政治主张和教育成就有哪些？
四、课堂检测
1、春秋战国时期是中国历史上思想文化空前繁荣的时代，主张用“刑罚”加强统治的党派是（）A儒家B法家C道家D兵家
2、推动战国时期出现“百家争鸣”局面的根本因素是（）
A频繁的争霸战争B井田制的瓦解C社会大变革D新兴地主阶级产生
3、战国时期的思想家中，主张“兼爱”、“非攻”的是（）
A墨子B庄子C孟子D韩非子
4、荀子是战国时期的著名思想家，他广泛吸收各党派思想的精华。下列名项中，属于荀子提出的主张是（）
A“弱者道之用”B“民为贵，社稷次之，君为轻”
C“天行有常”、“制天命面用之”D“不期修古，不法常可”
5、“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”是谁的思想观点（）
A老子B孔子C孟子D墨子
6、下列战国时期的学说和商鞅的思想最接近的是（）
A道家思想B儒家思想C墨家思想D法家思想
五、材料题
1、阅读下列材料，回答问题
“学而时习之，不亦说乎”
“知之为知之，不知为不知”
“三人行，必有我师焉”
（1）这是谁说的？他的言论记载于哪部书？
（2）他在思想上的成就是什么？对后世有何影响？
（3）从材料中我们能领悟到什么？
2、阅读下列材料：
材料一随着奴隶制度的进一步崩溃，封建制度的步确立，社会正经历着一场划时代的变革，出现了许多思想流派。他们发表不同的主张，互相展开争论，于是出现了“百家争鸣”的局面。
材料二孔子在中国被视为“文圣”，被列为世界十大文化民名人之首，对后世影响深远。他在世时已被誉为“天纵之圣”“天之木铎”“千古圣人”，是当时社会上最博者之一，并且被后世尊称为“至圣”（圣人之中的圣人）“万世师表”。
请回答：
（1）材料一中所说的“百家争鸣”的局面是在什么时候出现的？
（2）在治理国家问题上，儒、法、道三家的思想主张有什么不同？
（3）你认为在当时最有可能受到统治者重用的是哪一学派？对后世影响最大的是哪个党派？简要说明理由。
（4）在历史的长河中，中华文化绚丽多彩，源远流长，请结合材料二，谈谈我们应该如何对待中国的传统文化。
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【精品】六年级下册语文导学案 第四课 臧戏(人教部编版,含答案)
六年级（下）第四课臧戏 学习目标： 1、读读记记“脱缰、咆哮、吞噬、发誓、恐怖、婀娜、雄浑、优哉游哉、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、开山鼻祖、青面獠牙、别无所求、随心所欲”等词语。 2、默读课文，了解藏戏的形成及其特色，悟传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。 3、学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。 学习重点： 了解藏戏的形成及其特色，悟传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。 学习难点： 学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。 学习准备： 搜集关于藏戏的图片、音乐、文字资料；搜集感兴趣的其他剧种的资料。 我能行：
一、把词语补充完整。 哄（）大笑两面三（）（）心所欲（）哉悠哉 二、在括号里填上恰当的词语。 （）的歌声（）的容貌 （）的舞姿（）的江水 三、按要求改写句子。 1、世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？（换一种说法） 2、世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？（换一种说法） 3、身无分文的唐东杰布在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥。（缩句） 四、摘抄课文中你印象深刻的词语或句子。 [来源:Z§xx§https://www.wendangku.net/doc/0111442172.html,] 五、根据原文回答问题。
1、哪儿到哪儿写的是藏戏的形成？哪儿到哪儿写的是藏戏的特色？ 2、回顾全文，在表达上有什么特点？ 3、有感情朗读，感悟一下本文表达作者怎样的情感？ 4、“唐东杰布在山南琼结，认识了能歌善舞的七位兄妹……走到另一个架桥工地。”这句话表达了作者怎样的情感？ [来源:学+科+网Z+X+X+K] 参考答案
一、哄（堂）大笑两面三（刀）（随）心所欲（优）哉悠哉 二、（优美）的歌声（俊俏）的容貌（婀娜）的舞姿（咆哮）的江水 三、1、世界上没有几个剧种在演出时是没有舞台的。 2、世界上没有几个剧种是戴着面具演出的。 3、唐东杰布留下了铁索桥。 四、略 五、1、第4—7自然段介绍藏戏的形成；第8—20自然段介绍藏戏的特点。 2、从内容看，本文侧重介绍藏戏的形成及艺术特色；从表达顺序看，本文以事物的不同方面为序；从表达的方法看，本文主要采用*喻、反问、象征、夸张手法生动形象地说明事物；从结构上看，本文采用了总分总的写法，使文章更有层次感，更完整。 3、表现出藏戏的特色、对拥有藏戏感到自豪。[来源:学科网ZXXK] 4、这句话表达出对那些献出爱心的人们的赞美。
数学导学案新模板
武隆县白马镇中心校2013学年度秋期 一年级数学上册进度计划 拟定时间：2013年8月30日上学了（2课时） 看一看，数一数………………………1课时 比一比…………………………………1课时 一、10以内数的认识和加减法（一）（12课时） l～5的认识………………………… 3课时 0的认识……………………………… 1课时 比较………………………………… 2课时 5以内数的加减法……………………4课时 整理与复习……………………………2课时 二、10以内数的认识和加减法（二）（15课时） 6-10的认识…………………………3课时 6，7的加减法………………………3课时 8，9的加减法…………………………2课时 10的加减法……………………………2课时 连加、连减、加减混合…………………3课时 整理与复习……………………………2课时 综合与实践：我们身边的数（1课时） 三、分一分认识图形（3课时） 分一分…………………………………1课时 认识图形………………………………2课时
四、11～20各数的认识（8课时） 认识11～20各数……………………3课时 不进位加法和不退位减法…………………3课时整理与复习………………………………2课时五、20以内的进位加法（8课时） 9加几…………………………………2课时 8加几…………………………………2课时 7、6加几……………………………2课时 整理与复习……………………………2课时六、20以内的退位减法(9课时) 11减几…………………………………2课时 12 ,13减几……………………………2课时 14 ,15减几……………………………2课时 16 ,17 ,18减几………………………2课时 整理与复习…………………………1课时 综合与实践：环保小卫士（1课时） 七、总复习（4课时）
最新导学案的设计(模板)讲课教案
导学案的设计 导学案是实施“121”高效课堂模式的重要载体。 导学案的编制核心要素：学习目标、重点难点、学法指导、效果测评。 导学案的编制形式：要做到知识问题化，问题层次化，层次梯次化。 一节课一篇导学案。 导学案一般要在难度、内容和形式上设计分为ABCD四个级别。 【A级】为“识记类内容”，部分内容也可要求学生在课前时间解决。 【B级】为“理解类”，要求学生能把新知识与原有知识和生活挂钩，形成融会贯通的衔接。 【C级】为“应用类”，学以致用，能解决例题和习题。 【D级】为“拓展级”，要求学生能把知识、经验和社会以及最新科研成果挂钩。 “导学案”是教师的教案、学生的学案的一体化的教学方案。 它是教师在集体备课的基础上，结合“121”课堂教学模式特点，集思广益，兼融教师的个性特点而形成的，目的在于摒弃课堂的形式主义，追求课堂的实效。一方面它是教师集
《×××××》导学案（第×课时）课外部分 【复习巩固旧知识】（10-15分钟） 【课前预习新知识】（10-15分钟可以放在“自主学习”环节进行）
课堂部分公倍数和公因数易错题目 一、求有特殊关系的两个数的最大公因数和最小公倍数。 1、A÷B＝8（AB均为非0的自然数），A、B的最大公因数是（），最小公倍数是（）。 2、A＝B+1（或A－B＝1）（AB均为非0的自然数），A、B的最大公因数是（），最小公倍数是（）。 3、均是不为0的自然数，如果A ×15 = B，A和B这两个数的最大公因数是( )，最小公倍数是( )。 4、如果A＝2×2×3，B＝2×3×3，那么它们的最大公因数是（），最小公倍数是（）。 二、求特殊数值的最大公因数和最小公倍数。 求下面数字的最大公因数和最小公倍数。 38和57 34和91 52和91 三、求最大公因数和最小公倍数的实际应用问题。 1、工地上有两根长短不一的钢筋，一根长20米，另一根长12米。要求将两根钢筋分别截成相等的小段且没有剩余，每段最长多少米？ 变形题：工地上有两根长短不一的钢筋，一根长20米，另一根长12米。要求将两根钢筋分别截成相等的小段且没有剩余，最少可以截成几段？ 2、一块长方形铁皮的长是72厘米，宽是40厘米，要把它剪成同样大小的正方形且没有剩余，这种正方形的边长最大是多少厘米？至少被剪成几块？
人教部编版九年级语文下第四单元导学案设计含答案
九年级下册第四单元导学案 一、单元学习目标 1.阅读浅显的文艺论文，把握核心概念，理清概念间的关系，理解作者观点。 2.梳理文章的论述思路，学习辩证分析问题的方法，提升思维品质。 3.发现疑难问题，在独立思考的基础上，拓展阅读相关资料，有自己的见解。 4.学习文中介绍的读书和鉴赏方法，迁移运用，提高鉴赏文学作品的能力，获得读书的乐趣。 学习重点： 梳理文章的论证思路，理解作者观点。 学习难点： 激发学生对读书的兴趣和思辨能力，培养审美情趣，提升思维品质。 学法指导： 预习法、朗读法、讨论法、探究法、比较阅读法 课时安排：5课时 二、单元导航 作者简介：1.培根(1561—1626)英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，此后居家著书。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面的主要著作，开创了英国随笔这一特有体裁。 2.马南邨(1912—1966)邓拓的笔名，当代作家、杂文家、历史学家、著名新闻工作者，福建闽侯人。主要著作有:文论集《论中国历史的几个问题》、杂文集《燕山夜话》、《三家村札记》以及《邓拓散文》、《邓拓诗选》等。 3.李可染(1907—1989)，江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。李可染自幼即喜绘画，13岁时学画山水。43岁任中央美术学院教授，49岁为变革山水画，行程数万里旅行写生，晚年用笔趋于老辣，擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。 4.朱光潜(1897—1986)，现代美学家、文艺理论家。笔名孟实。安徽桐城人。朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基者之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。他以自己深湛的研究沟通了西方美学和中国传统美学，沟通了旧的唯心主义美学和马克思主义美学，沟通了“五四”以来中国现代美学和当代美学。他是中国美学史上一座横跨古今、沟通中外的“桥梁”，是我国现当代最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师。
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丹寨县城关第一小学导学案设计 年级四年级单元 第一单 元 主备人潘正琴执教人 时 间 课题第1课古诗词三首 教学目标知识 与 能力 能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。 过程 与 方法 1.会认读本课中?螺??谙?等生字，会写?亭??庭??潭??螺？ ?谙？5个生字，理解?闲??厌??和??谙?等词在诗句中的意思。 2.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 3.搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。 情感 态度 与价 值观 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。 教学重点 1.会认读本课中?螺？?谙?等生字，会写?亭？?庭？?潭？?螺？?谙？5个生字，理解?闲？?厌？?和？?谙?等词在诗句中的意思。 2.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 教学难点 1.会认读本课中?螺？?谙?等生字，会写?亭？?庭？?潭？?螺？?谙？5个生字，理解?闲？?厌？?和？?谙?等词在诗句中的意思。 2.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 课前 准备 相关PPT 学习过程（第一课时） 环节导案学案二次备课 看一看 导入新课 我们先进行课外知识抢答，唐朝是我国古诗 创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名 的诗人，他们是谁? (根据学生课堂反应，教师提示：一个称?诗仙？， 一个称?诗圣？) 出示学习目标 1.会认读本课中?螺？?谙?等生字，会写 明确学习目标
?亭??庭??潭??螺??谙？5个生字，理解?闲？?厌??和？?谙?等词在诗句中的意思。 2.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 3.搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。 议一议 合作探究问题设计： 1.读题，看注释，结合插图，教师介绍背景。 2.引语：?李白坐在敬亭山上看到些什么? 想到些什么呢? 理解题意：?独？是什么意思？有哪位同学 到过敬亭山游玩，知道敬亭山在哪吗？现在我们 就一起去敬亭山看看。（教师出示敬亭山课件） （课件出示） 3.敬亭山自古就是文人雅士聚聚之地，李白 为什么会独坐敬亭山呢？（（课件出示写作背 景） 小组长分配任 务，并组织学习 讲一讲 组织学生汇报交流，并作补充和 总结 学习诗歌一二句，感受诗人的孤独。 1. 读一二句。 2.理解?尽?，说?众鸟高飞尽?诗意（出 示鸟飞图）（课件） 3.理解?孤？?闲?，说?孤云独去闲?诗 意（出示云去图）（课件） 4.读诗，感受诗人的孤独。（板书鸟飞云 去孤独） 5.教师介绍创作背景鸟飞云去本是常见 的自然现象，在诗人的眼中，为何会如此的孤独 寂寞呢？（生交流，师小结：被贬离京城，十 年漂泊，远离故土与亲人，世态炎凉，好友遗忘， 看见鸟飞，云去，有感而发，触物伤怀，难怪这 样的孤单寂寞！） 学习诗歌三四句，感受诗人的不独。 1.读三四句。（课件） 2.体会人山相看：相看是什么意思？（相互 小组完成学习目 标，汇报交流展示
八年历史下第4课导学案及习题答案
北师大版八年历史下第4课社会主义的确立导学案及习题答案 课型：展示反馈课执笔：邹平审核：政史地备课组时间：2012-02 学习目标 1. 知道过渡时期的含义和过渡时期总路线的内容。了解第一个五年计划的基本任务。 2．社会主义三大改造的基本内容及成效，标志和意义。 3．认识到应该为社会主义祖国的发展做出自己应有的贡献。 【学习流程】 一、自学与交流：（10分钟） (一) 自学提示： 1、学生自学教材 2、重点：了解第一个五年计划的基本任务。 3、问题： （一）1．1953年中国共产党公布了过渡时期的总路线，内容？ 什么叫过渡时期？总路线的实质是什么？ 2．第一个五年计划的基本任务是什么？ 3．“三大改造”完成的时间和意义分别是什么？ （二）个人默学课本（8分钟） （三）小组交流（2分钟）讨论—展示—交流 二、展示与质疑：展示问题⑴至（4） 三、归纳与点拨 教学反思： 四、检测与反馈： 1.1953年，中国共产党公布了过渡时期总路线，这个过渡时期是指（） A、1949年--1950年 B、1949年--1953年 C、1949年--1956年 D、1949年--1952年 2.第一个五年计划指出（） A、集中力量发展军事工业 B、集中力量发展民用工业 C、集中力量发展重工业 D、集中力量发展轻工业 3.20世纪50年代，我国“三大改造”的实质是（） A.实现社会主义工业化 B.恢复和发展国民经济 C.变革生产资料私有制 D.建立社会主义基本制度 4.振兴东北老工业基地，是实现我国国民经济和社会协调发展的重要举措。东北老工业基地形成于 ( ) A．解放战争时期 B．“一五”计划时期 C．文化大革命时期 D．改革开放新时期 5.三大改造的完成在我国探索社会主义道路过程中最突出的意义在于( ) A．彻底摧毁了封建土地制度 B．极大解放了农村生产力 C．初步奠定了社会主义民主和法制的基础 D．确立了社会主义经济制度 6.随着工业化起步，我国社会主义改造也迅速迈开了步子，这次改造的主要行业有（） ①农业②手工业③资本主义工商业④官僚资本⑤帝国主义在华企业 Ａ、①②③Ｂ、②③④Ｃ、③④⑤Ｄ、①③④ 7.中国共产党制定过渡时期的总路线是在（） A.1950年 B.1951年 C.1952年 D.1953年 8.我国初步建立起社会主义基本制度的标志是（） A.中华人民共和国的成立 B.抗美援朝的胜利 C.《中华人民共和国宪法》的颁布 D.“三大改造”的基本完成 9.阅读下列材料： 从中华人民共和国的成立到社会主义改造基本完成，这是一个过渡时期。党在这个过渡时期的总路线和总任务是：在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。 请完成： （1）上述材料的名称叫什么？公布于何年？ （2）我国对农业的改造是通过什么道路？ （3）我国对资本主义工商业改造的形式和方式是什么？ 学习后记：
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《导、探、练、展、评——“高效课堂”教学模式》 数学集体备课教案 高二年级 “导、探、练、展、评” “导”：指“教师导入新课” “探”：指“学生探究新知” “练”：指“学生练习巩固” “展”：指“学生展示所得” “评”：指“教师全面评价” 玉潭中学2017级班 使用者姓名： 使用者序号： 宁乡市玉潭中学·高二年级数学备课组
构建“导、探、练、展、评”高效课堂教学的基本策略 课前：1、从有效集体备课入手，提高备课组整体备课水平。 基本要求：集体备课要认真落实以下几个方面：一是备课组要把握集体备课的重心,根据学校制定的不同课型集体备课内容要求，重点要放到教法学法探讨和学生活动设计上来，不能只停留在对知识内容的讨论上。二是既要集思广益，形成共性，又要发挥特长，形成个性。三是充分发挥骨干教师的作用，让他们在备课中起到引领和示范作用。 2、以加强教学设计为主优化个人备课，为提高课堂效率作保障。 基本要求：充分利用集体备课成果进行规范、有效的个人备课。教师在掌握课标、吃透教材、把握学情的基础上，以学科课程内容的结构特点来设计和组织教学，以解决问题过程的活动线索和学生心理发展过程、活动训练为线索来设计教学，高质量的落实备课标、备教材、备学生、备方法、备活动设计、备练习、备作业的常规要求，做到规范备课。让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、思路清晰、方法得当、结构分明、内容精当，形成有个性、有创意的教学设计，为构建高效课堂奠定基础。 3、加强对学生学习方法的指导，为提高课堂教学效率奠定基础。 基本要求：通过多种形式对学生进行“三指导”，即：指导学生课前预习，指导学生的课堂质疑和听课方法，指导学生课后的温故知新。 课中：优化教学过程，努力构建“导、探、练、展、评”高效课堂教学模式。 基本要求：目标定向：每一节课都要制定并展示恰当明确的三维目标，做到教学目标明确、具体、可操作性强（课前展示）。自主学习：创新教与学的方式，牢固树立“为学而教”、“以学定教”的思想，利用最优化的教学设计，最大限度地调动学生自主学习的积极性。交流展示：设计小组讨论、全班交流等教学环节，让学生做学习的主人，引导学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中，积极动脑、动口、动手，充分展示学习成果，培养学生合作学习、独立思考、动手实践的能力和良好的学习习惯。点拔提升：充分发挥教师的主导作用，恰当灵活地运用有效的教学方法和手段，适时点拨，有效调控，根据学生的展示状况，师生共同释疑解惑，适当进行拓展或梳理，挖掘知识的内涵及外延，促进学生深层次理解知识切实提高教学活动实效。训练反馈：精心设计梯度性训练，及时反馈，当堂达标，实现“堂堂清 课后：优化“教”与“学”的反思，不断提升“教”与“学”的水平。 “教”的反思是指导教师的反思。在上完每一节课后，教师要在备课本上写好教后记，重点记录通过本节课的教学摸索出了哪些教学规律，教法上有哪些创新，知识点上有什么发现，组织教学方面有何新招，解题的诸多误区有无突破，启迪是否得当，训练是否到位等等，做到扬长避短、精益求精，以利于把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
2018版高中语文必修四学案：第四单元第16课过秦论含答案
第16课过秦论 学习重点 1.积累文言词汇及文言知识，积累文中名句。2.理清文章的结构层次，探究文中的叙议关系，了解作者对秦王朝迅速灭亡的原因的分析及情感。 文本名句 1．秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。 2．当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士。 3．秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹，因利乘便，宰割天下，分裂山河，强国请服，弱国入朝。 4．振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威震四海。 5．乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里，胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。 6．于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰，收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。 7．践华为城，因河为池，据亿丈之高，临不测之渊以为固。良将劲弩，而守要害之处，信臣精卒，陈利兵而谁何。 8．天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。 9．斩木为兵，揭竿为旗，天下云合而响应，赢粮而景从。 10．一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施，攻守之势异也。 文本导学 1．词语理解 (1)通假字 ①孝公既没．： ②合从．缔交，相举．为一： ③赢粮而景．从： ④百有．余年矣： (2)一词多义
①亡????? 追亡． 逐北，伏尸百万： 秦无亡．矢遗镞之费，而天下已困矣： 吞二周而亡． 诸侯： 河曲智叟亡．以应： ②利????? 因利． 乘便，宰割天下，分裂山河： 有蒋氏者，专其利．三世矣： 信臣精卒，陈利． 兵而谁何： 金就砺则利． ： ③固????? 秦孝公据崤函之固． ： 固．国不以山溪之险： 汝心之固． ，固不可彻： 卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固． 以怪之矣： (3)古今异义 ①以致．．天下之士 古义： 今义： ②宽厚而爱人．． 古义： 今义： ③才能不及中人．． 古义： 今义： ④山东．．豪俊遂并起而亡秦族矣 古义： 今义：
(新)人教版七年级历史下册第4课《唐朝的中外文化交流》导学案+习题(含答案)
第四课《唐朝的中外文化交流》导学案 一、知识储备，复习测评 1、唐朝以色彩艳丽、纹饰精美冠于全国的是（） A、湘绣 B、蜀锦 C 海南岛锦 D、浙锦 2、陶瓷业在唐朝有重要发展，其中类雪似银称誉的是（） A、越窑青瓷 B、邢窑白瓷 C、唐三彩 D、景德镇瓷器 3、唐朝时期改进和创制的新的生产工具有（） A．水排、筒车 B．曲辕犁、筒车 C．灌钢法、提花机 D．翻车、提花机 4、唐朝时期陶瓷业高度发达，其中因造型美观，釉色绚丽，被誉为世界工艺的珍品，它是（） A．越窑青瓷B．邢窑白瓷C．唐三彩D．彩陶 5、唐朝时诗人辈出，其中被称为诗仙的是（） A、白居易 B、杜甫 C、李白 D、苏轼 6、唐朝书法家辈出，属于子端正劲美、雄浑敦厚的书法风格的是（） A、颜真卿 B、柳公权 C、欧阳询 D、苏轼 二、明确目标，提出任务 学习目标： 1.掌握唐朝和日本的关系、遣唐史和唐文化对日本产生的深远影响； 2.鉴真和尚东渡日本的情况； 3.唐玄奘西游取经等史实。 三、自读文本，预习评价 1、日本派遣唐使的目的是什么？概括派遣唐使对于日本的影响。 2、鉴真东渡 ⑴时期：________时（2）原因：__________________________ （3）目的地：_________________ （4）重要贡献：①________________________________________________ ②________________________________________________ 3、玄奘西游（1）时期：_________年间（2）出发地：_______________ (3)目的地：______________（4）游学地点：佛学最高学府——_____________ (5)携带大量佛经回到长安,写成《_____________》,意义：___________________________________________________________________________ 四、合作探究，展示交流 1、唐朝对外交往为什么会频繁？ 2、玄奘西游和鉴真东渡都体现了唐代密切、友好的中外交往关系，他们有哪些共同之处？ 五、学习小结我的问题与收获：
八年语文下第四单元导学案答案
八（下）年语文学案答案 17、的歌会 1.第一部分：山野对歌。第二部分：山路漫歌。第三部分：村寨传歌。 要点提示：2.重点分析：第二小节的结合课后练习二比较两种人物描写在写法上的不同。说说你更喜欢哪一种,及其原因。 文中的二小节，以工笔描绘为主，刻画细腻真实，作者的态度隐藏在字里行间。这段文字用一系列短句，如同一幅人物肖像：写面容、写牙齿、写衣饰，笔笔如在眼前，着色浓重、艳丽。 《边城》中对主人公翠翠的描写，中在描写人物的神韵气度，流露出作者强烈的情感倾向。为了写出人物在的精神风貌，作者运用了比喻、拟人等手法，意在写出人物空灵动人的精神之美。因此这段文字显得飘忽灵秀。 这两段人物描写各有千秋，文中的二小节以写实为主，写出了人物的面目神态；课后练习二中的第二段侧重写虚，写出了人物的精神面貌。 5、第四段用很多笔墨写进城一路的景色，想一想路上的景色、小鸟的歌唱和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系呢，你觉得作者这样写有什么意图? “赶马女孩子的歌唱”是这一段的主要容。但是作者并没有直奔主题来写这些容。首先是一种写实：确实有着如此美丽的风光，也有如此动人的赶马女孩，作者此时所做的只是据实而录——慢慢描绘，为读者画出了一幅充满自然情趣的山野风光，然后再在自然地写到女孩的歌唱。其次为“赶马女孩子的歌唱”创设了一个动人的场景。生花烂漫，山鸟齐唱，这又是何等的生机活泼，而生活在其间的女孩儿日日领略，潜移默化，在性格气质上早已渐渐沾染了如此美好的自然真趣。第三，山鸟或悠扬或朴质的鸣唱与干“赶马女孩的歌唱”交相应和，互为呼应，交织成一片动人的田园交响曲。 6、通过第五段学习场面描写。文章中的场面，一般是指情节发展过程中的某一时间和环境中，人物同人物相互发生关系而构成的生活画面，即“一个或多个人物，在某一境界中，占若干连续的时间而有所活动”。因此，场面描写是以人物活动为中心的“动”的描写。它往往是叙述描写等方法的综合运用，是自然景色、社会环境等描写手段的集中表现。它要求通过人物的活动写出全场的气氛。它既有全场的鸟瞰也穿插有个别人或事的特写。 16的歌会2 1．踞和譬熹讳淳 2．xìng huì zuò 3．略4．略 5、（1）氛（2）矮（3）箍（4）习 6、D 7、D（A.应为“充满”；B.应为“选择组织”；C.删掉“培养和” 8、B 9、见景生情，即物起兴；提问对答；互嘲互赞。 10、细节描写、肖像描写。 11、工笔描绘，刻画细腻真实。如同一幅人物肖像：面容、牙齿、衣饰，栩栩如生，如在眼前 12、（.1）即物起兴（2）提问对答 17端午的鸭蛋1 2．解释下列词语。门楣：门框上的横木。莫名其妙：没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。籍贯：祖居或个人出生的地方。城隍：迷信传说中指主管某个城的神。肃然：形容十分恭敬的样子。曾经沧海难为水：经历过沧海，对别处的水就难以看上眼了。与有荣焉：因而也感到荣幸。
Unit 3第四课时学案 答案
Unit3第四课时Section B(2a---3b) 【课堂练习】一选择题 ()1We go to the shopping mall____________. A by bikes B by bus C on feet D in car ()2The train station is5kilometers away__________my home. A at B of C from D to ()3There are___________of people at Quancheng Square. A hundred B a hundred C some hundreds D hundreds ()4It’s not easy__________us___________English well. A of,to learn B of,learning C for,to learn D for,learning ()5He needs10minutes_____________home. A get B gets C getting D to get 二汉译英 1在学校和乡村之间有一条大河。 ___There’s_____a big river_____between______the school_____and________the _____village______. 2河上没有桥，并且水流湍急，无法划船。 There is___no________bridge____and the river___is_____too____quickly______for____boats. 3学生们乘坐索道过河去上学。 The students___go____on___a ropeway__to_______cross___the river____to__school 4他对我来说向父亲一样。He___is________like______a father____to___________me____. 5他们的梦想会实现吗？___Can_____their dream___come___________true____? 【课后巩固】一单项选择。 ()1He is__________________boy. A a8-year-old B an8-year-old C a8years old D an8years old ()2There is a river__________the village___________the factory. A between,or B from,to C in,and D between,and ()3Be_________!You are late_________school. A quickly,for B quick,to C quick,for D quickly,to ()4________the students,it’s important__________healthy. A For,to keep B To,to keep C For,keeping D To,keeping ()5.-________________bus stops are there to the station?–About six. A.How long B.How many C.How far D.How much 二适当形式填空 1The little girl_______crosses_______the river to school every day.(cross) 2There are no________books_______on the table.(book) 3Mike runs too_______quickly________,I can’t catch up with him.(quick) 4It’s my dream_______to be_________a teacher.(be) 5.It often_____takes____(take)me_to take____(take)a bus____to work_____(work). 三汉译英完成句子 1我不害怕独自在家。I____am_________not________afraid______to stay at home alone. 2这个16岁的男孩每天要过河卖菜。 The__16-year-old____________boy_____crosses_____the river to sell vegetables. 3他和他的弟弟说起话来像老师一样。He____is________like____a teacher to talk with his brother. 4我的梦想是，每天作业少一点儿。 My dream___is________to________have/do_____a little homework every day. 5.我每天需花费二十分钟时间走着上学。 ____It_____takes_________me____twenty minutes____to______walk_______to____school.
导学案实施方案
尹村镇中心学校“导学案”课堂教学模式 实施方案 新课程的核心内容，是关注学生发展、全面推进素质教育。而课堂教学是课程改革的重点。新课改实行以后，我校积极响应县教育局的决策，在全校推行“导学案”课堂教学模式，以此为抓手，进一步推进教学理念、教学方式转变、提升课堂教学效益。 一、推行“导学案”的必要性 在相当长的一段的时间中，我校和许多学校一样，把提升课堂效率的希望放在“大容量、一言堂和拼时间、死读书”上，尽管把教师和学生的精力消耗到了极点，也在特定时期对教学质量的提升起到了一些作用，但这种轻视主体违背规律的课堂终究是效率低下的课堂，不能实现可持续发展，严重制约着学校教学质量的提升办学水平和提高学生能力目标的实现。 在学习、实践和反思的过程中，我们也逐渐理清了有效课堂教学的必要元素：有效教学的主体必须是学生的主动学习；有效教学必须有明确的目标引领；有效教学不能忽视个体的差异。在参考了一些取得成效的学校经验基础上，结合我校实际，决定在全校推行“导学案”课堂教学模式。 二、“导学案”教学模式的含义及编写 “学案”就是教师根据课标要求、学生认知水平、知识经验编写的供学生课外预习和课内自学用的书面的学习方案。“导学案”是以学案为载体，以导学为方法，以学生的自主学习为主体，以教师的启
迪引领为主导，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式，它倡导学生自主学习，自主探索，自我发现，自我解决，是学生学会学习，学会合作，学会发展的有效途径。最终目的是进一步转变教师的教学观念和教学方式，转变学生学习方式，优化课堂模式。其操作要领主要表现为先学后教、问题探究、导学导练、当堂达标。 概括起来说，这一模式主要包含五个构成要素，即：“学案、导学、探究、点拨、练习”。 1.“学案”由学习目标、知识结构、认知方法和技能训练四个要素组成。教师设计学案时，首先根据课程标准，制定教学目标和学生活动内容，着力点放在“学习活动设计”上，它包括学习内容和学法指导，如观察、联想、对比、归纳、思考、讨论等；还要拟定培养学生何种思维方法，训练何种能力，指导何种解题方法等，要准确、具体，使静态的学习内容动态化。同时充分考虑学生的个性不同，认知水平的高低层次，通过启发性，趣味性等问题设计和学案的情景设计，使学生进入角色，激起兴趣，达到全体学生自主学习的目的。 2.“导学”包含两个方面的内容。一是“导”，教师要立足于“主导”地位，即创设情境、明确任务；组织学习、适时点拨；合理评价，情感推动。二是“学”，其中包括扫除显性障碍和找出疑难问题，也包括对教学内容要点的梳理和重点目标的明确。应当注意的是，这里的教师的“导”是为学生的自学服务的，学生的“学”是在教师的指导下进行的，二者相互配合，相辅相成。 3.“探究”是学习的灵魂。通过实验探究，学生可以弄清事物规
四年级英语第4单元自学导学案及答案
四年级英语自学导学案一 学习内容：Unit4 At the farm A Let’s talk 学习目标： 1、我能听、说、认读句型：Are these carrots? Yes, they are./ No, they aren’t. What are these? They ’re tomatoes. 2、我能够在情境中恰当运用句型What are these? They’ re … 询问并回答各种蔬菜或动物的名称。 3、我能够在情境中恰当运用句型They ’re so big/long/cute…描 述物品特点。 学习步骤： 一、新知预习 1、请翻开课本P38，Let’s talk听录音3遍，请认真听并回答问题： What colour are these tomatoes？They are . 2、跟读对话录音2遍。 写出下列单词的中文意思： these tomato carrot 3、大声朗读课文两遍并回答问题： Are these carrots? What are these? 4、Let’s play 跟读录音两遍，大声朗读两遍并试着理解对话的意思。 二、知识点小结： 复数复数复数 1. this →these carrot →carrots tomato→tomatoes 2.询问近处的这些东西是什么时，用句型： What are these？答语：They are…… Are these……? 肯定回答：Yes，they are. 否定回答：No, they aren’t.
三、自我检测： （一）单项选择 ( )1. I like . A. carrots B . carrotes C. carrot ( )2. --What are these? -- are carrots. A. These B .Those C. They ( )3.The tomatoes yellow. A.is B .are C. am （二）连词成句 (1) Are tomatoes these ? (2) are What these ? (3) big They’re so ! (4)carrots are They . 三、选择正确的翻译 ( )1.这些是什么？ A. What are they? B. What are these？ ( )2.这些是西红柿吗？ A. Are these tomatos? B. Are these tomatoes? ( )3.不，它们不是。 A. Yes , they are. B. No, they aren’t. 四、家长加油站（） 1、监督孩子听录音、跟读P38课文。（） 2、完成预习部分的内容。（） 完成情况：（） 家长签名：______________
七年级语文下册第四单元复习导学案附答案
科目：七年级语文（下）学案课题：第四单元 时间：年月日主备人：cys 授课人：课型：复习课 1、通过复习，牢固掌握16-20课的字词及文学常识、课文主旨，并积累优美语句。 2、通过复习重点课文、重点段落加深对课文的理解。 惮舀撇蘸踱潺倘楫归省行辈撺掇凫水懈 絮叨怠慢蕴藻屹立吁气家眷亢奋晦暗羁绊蓦然冗杂 烧灼恬静闭塞磅礴辐射惬意咿哑静穆颦蹙粲然嗔视 水门汀参差不齐戛然而止低回婉转叱咤风云浑身解数尽态极妍 惆怅少顷犬吠呓语叱咤曳屋许许声 16、《社戏》选自《》。作者 , ,原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家，思想家，革命家，中国现代文学的奠基人。代表作有：现代第一篇白话小说《狂人日记》，小说集《》、《》，散文集《》，散文诗集《》，杂文集《坟》、《南腔北调集》。 17、《安塞腰鼓》选自《》。作者，《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。 18、《竹影》选自《》。作者，现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家。原名丰润，又名丰仁，浙江崇德人。他的文学创作以散文为主，主要作品有：《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《缘缘堂堂续笔》漫画有《子恺画全集》。 19、《观舞记》选自《》。作者 20、《口技》节选自《》。作者，字，（朝代）进士，著有《》、《湖舫存稿》、《海渔篇》、《南纪珞》。《虞初新志》是清代编选的笔记小说集 ▲16.《社戏》以“我”到赵庄看戏为线索，先略写在平桥村的快乐生活，再详写到赵庄看戏的全过程，表现农村人的淳朴善良，反映“我”对自由快乐生活的向往和追求。▲17.《安塞腰鼓》是歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章，全文以“好一个安塞腰鼓”为线索，按表演前、表演中、表演后三个阶段展开描写。不仅表现了安塞腰鼓这种民间艺术粗犷、雄浑、动力十足的特点，而且反映了陕北人粗犷、豪迈、开放的性格特征。
部编人教版八年级历史上册第4课《洋务运动》导学案(含答案)
第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧 第4课洋务运动 课前自主预习 知识点1洋务运动的兴起 1.目的:第二次鸦片战争后,清朝统治集团内部一些比较开明的官员,主张利用西方先进技术,强兵富国,维护清王朝的统治。 2.时间:19世纪60年代到90年代中期。 3.洋务派:在中央以恭亲王奕为代表,在地方以曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等人为代表。 4.洋务运动:洋务派掀起了一场旨在“自强”“求富”的洋务运动。 知识点2创办近代军事和民用企业 5.创办军事企业:从19世纪60年代起,洋务派以“自强”为口号,发展近代军事工业,先后创办了安庆内军械所、江南制造总局、福州船政局等一批近代军事工业。 6.兴办新式学校 (1)目的:为了洋务的需要。 (2)举措:兴办新式学校,培养翻译和军事人才;设立翻译局,翻译外国科技书籍;派遣留学生出国深造等。 7.创办民用企业:从19世纪70年代起,洋务派又提出“求富”的主张,开办一些近代民用企业,以辅助军事工业。其中比较重要的有轮船招商局、开平煤矿、汉阳铁厂、湖北织布局等。 知识点3建立新式海陆军 8.组建新式陆军:从19世纪60年代起,洋务派开始组建新式洋枪队,淘汰传统兵器,采用西式兵操练兵,使清朝军队的武器和战术逐渐发生变化。 9.筹建新式海军: (1)背景:19世纪70年代,中国边疆形势严峻。为此,清政府内部发生激烈争论。直隶总督李鸿章认为东南海防更加重要。在他的倡议下,清政府开始大规模进行近代海防建设,筹建新式海军。 (2)成果:到19世纪80年代,南洋、北洋和福建三支海军初步建成,其中以北洋舰队规模最大。1885年,清政府成立海军衙门统一协调指挥,同年还在台湾建立行省。 10.左宗棠收复新疆:为了加强西北塞防,1875年,清政府任命力主收复新疆的左宗棠为钦差大臣,督办新疆军务。他采取“先北后南,缓进急战”的策略,率领装备了新式武器和进行了新式训练的清军,成功收复新疆。但俄国仍通过条约割占了部分领土。1884年,清政府在新疆建立行省。 11.洋务运动的评价 (1)地位:洋务运动是中国历史上第一次近代化运动。 (2)积极意义:在客观上促进了中国民族资本主义的产生,对外国资本的入侵起到了一定的抵制作用。
(完整word版)初中英语导学案模板
【课题】 Unit 5 sectionB1a--2c ( 1课时) 【学习目标】 1.掌握单词 interesting,boring,fun,difficult,relaxing,watch,watch TV 2.熟练掌握提建议的句型Let's-- 【重点、难点】 1.学习使用描述性形容词：interesting，boring，fun， difficult，relaxing:复习do／does引导的一般疑问句 和let's…句型；复习名词的复数构成与使用。 2.行为动词一般现在时的肯定句、否定句的结构，尤其是单三形式的变化。 【导学指导】 温故知新小组复习提建议的句型Let's… 自主互助学习 知识点击： 1.Let's play computer games. Let's=Let us 让我们 let sb do sth 让某人干某事 2.That sounds interesting. That sounds good / great / interesting / boring.那听起来不错 /好极了 /有趣 /无聊。（that指代上文之事，注意that sounds的主谓一致原则）小组讨论总结sound 为什么词?后需加什么样的词?举例说明. 学习任务:
一．熟练掌握本课的7个单词。 1.个人自读，记忆本课单词。 2.小组互相检查单词读写情况。 3.根据汉语写出下列英语单词并展示。 有趣的,令人感兴趣的______________/__________ 无聊的,令人生厌的__________ 困难的______________ 轻松的______________ 看电视_________________ 二、小组合作完成1a---2c的学习任务。 1.小组合作完成1a 。 2.听录音,练习Let's--的用法。 3..听录音完成2a. 4.再听一遍,完成2b内容。 5.使用描述性形容词：interesting，boring，fun， difficult，relaxing和let's…句型，小组竞争作对话练习，比一比，哪一组作的好。 【课堂练习】 一、根据句意及首字母提示补全单词。 1. These questions are very d_____________. 2. They play football e__________ day. 3. D________ she like sports? 4. That s__________ interesting. 5. I don't w____________ TV in the evening.
高中语文导学案模板.docx
高中语文导学案模板 教学目标： 1、了解海明威及其作品 2、了解老渔夫桑地亚哥的硬汉形象，学习他坚强的意志和永 远摧不垮的精神 3、分析主人公的矛盾性格，提升学生对人性的认知 4、学习文中的语言特色 教学重点： 1、了解老渔夫桑地亚哥的硬汉形象 2、分析本文主人公的矛盾性格 学法指导： 1、识记、读背基础知识 2、诵读 (1) 反复诵读本文，理清文章脉络，概括文章大意(2) 分组讨论，分析理解在熟悉文章内容的基础上分析人物形象特点 知识链接： 介绍作者 海明威是 20 世纪上半期美国著名作家和记者，也是当时“迷惘 的一代”的代表作家一方面他继承了马克·吐温的现实主义传统， 一方面又在创作思想和创作方法上进行了革新，形成了独特的风格1952 年发表的中篇小说《老人与海》是他后期的代表作，集中体现 了他的创作特色当年他获得普利策奖，两年后荣获诺贝尔文学奖 美国现代作家 1954 年获诺贝尔文学奖代表作有《老人与海》 《太阳照样升起》《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》等
学程： 第一 一、下列加点字注音(A ) () 两 () 脊 () 嘎吱 () 囊() 吞噬 () () 嗜 () 蹂 () 黏() 液戳 () 榫 () 桅() 杆残骸 () 二、辨析形近字 (A ) (1)戳穿戮 (2) 住 (3) 梢俊俏 (4)皇白 (5) 形脊椎 三、文，整体感知 (A ) 桑迪哥是位“背运”的老人，84 天没有捕到，第85 天 出海，三天两夜的搏斗，于捕一条一千五百多磅的大林航途中， 出了???. 文部分从里开始文填写下表 第一次 攻者 数量 老人作工具 局 ：文章部分主要内容就是：航途中，老人与勇敢搏斗的五个回 合根据五个回合可以分五个部分