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初中常见病句类型大全及修改技巧实战推荐)

初中常见病句类型大全

一、语序不当

语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。

示例1。博物馆展出了几年前刚出土的文物。（应改为：博物馆展出了刚出土的几年前的文物。）

示例2．他做了两个丈夫喜欢的菜。（应改为：他做了丈夫喜欢的两个菜。）

示例3.赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力了啊！”（应改为：赵老师走过来亲切地对我说：“你要注意保护视力了啊！”）

示例4.这里的情况，对于我们已经很熟悉。（应改为：对于这里的情况，我们已经很熟悉。）

二．搭配不当

句子由词和短语组成的，词与词之间的搭配既有一定的规范性，也有一定的约定性。示例果违背这些规律，就会出现搭配不当的毛病。

1.主谓搭配不当

示例：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。（应改为：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边。）

2.动宾搭配不当

示例：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。（应改为：到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。）

3.主宾搭配不当

示例：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。（“态度”与“提高”搭配不当，“态度”与“转变”搭配）

4.修饰词与中心语搭配不当

示例：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。（“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。）

5.关联词语搭配不当

示例：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。（“只要”改为“只有”。）

三、成分残缺或赘余

1.句子成分残缺

示例1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。（缺少主语，多用了介词或介宾结构，是原来的主语变成了状语，应去掉“通过”或“对”）

示例2：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。（谓语残缺，句末加上“而努力”即可。）

示例3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。（宾语残缺，句末补上“的做法”才通顺）示例4：细菌是有害的。（缺少必要的限制语，应在“细菌”前加上“有些”）

2.句子成分赘余

示例1：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。（句子谓语重复，应该删去“打”）

示例2：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。（“一些”与前面的“略加”重复，可删掉一个。）

示例3：减轻学生的课业负担，是目前中小学教学工作的当务之急。（删去“目前”）四．句式杂糅（也叫结构混乱）

（1）句式杂糅

例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。（把反问句和判断句式糅在一起，

破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句，应是“那怎么会有好的成绩呢？”如果用判断句，应是“成绩不好是可想而知的”。）

（2）语句杂糅

例：上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。（去掉句末的“作者之手”）

五、表意不明

所谓表意不明，是指句子表达的意思不够清楚、不明了，可以这样理解也可以那样理解。

1.指代不明

示例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（句中的“这种主张”到底是接受，还是反对，交代不清。）

2.句子歧义

示例：妹妹找不到爸爸妈妈很着急。（解析：究竟是妹妹很着急呢，还是爸爸妈妈心里很着急呢，很是妈妈心里着急呢？可以再“爸爸”和“妈妈”中间加逗号，也可以在“爸爸”前面加逗号。）

六、不合逻辑

1.自相矛盾

示例：他是众多死难者中幸免的一个。（解析：既然幸免，自然是没有死，怎么能说是死难者中的一个呢？应改为：很多人死难了，他是幸免的一个。）

示例2：窗外的暴风雨突然渐渐地停下来。（解析：“突然”和“渐渐”矛盾。）

示例3：据统计，地球上的森林每天大约有2000万公顷左右被砍伐或毁坏。（解析：“大约”和“左右”自相矛盾，删去其中一个。）

2.范围不清

示例1：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。（解析：“各项人才”包括科学家，不宜并列，应说“各项科学专家和其他人才”。）

示例2：玉树大地震发生后，党和国家领导人心系灾区，不仅亲临现场指导救灾工作，还派人给灾区群众送来了各种各样的救援物资和食品。（解析：“救援物资”就包括“食品”。）

3.主客颠倒

示例1：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年是不陌生的。（解析：主体是人，客体是物即作品，正确的逻辑顺序应该是人对物不陌生，所以例句应改为“中国青年对奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》是不陌生”或“奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年来说是不陌生的”。）

示例2：人的健康对于睡眠，就像呼吸和心跳一样重要。（解析：“人的健康对于睡眠”改为“睡眠对于人的健康”。）

4.否定不当

示例：司机师傅要控制车速，以防止追尾事故不要再次发生。（解析：“防止”的应该是“再次发生”，所以应该去掉“不要”。）

5.两面失衡

示例：是否努力学习是取得优异成绩的关键。（解析：这里是前后不照应，前面是双方面，后面是单方面，应该在“取得”前面加上“能否”或去掉“是否”。）

6.不合事理

示例1：成熟的荔枝大多数都是深红色或紫色。（“都是”太绝对。）

病句修改技巧小结

一、修改病句的方法

(1)增——残缺的成分要增补上

(2)删——重复多余的词语要删除

(3)调——语序不当的要调整

(4)换——搭配不当的词语要更换

二、病句辨析有诀窍

从病句类型入手辨析病句，这是病句专题复习的惯用方法。然而，有些小技巧也不容忽视，它们在病句辨析时，也常常收到了好的效果。下面试举几例略作说明。

1、看到介词不放过

介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。例如：

①、经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。

此例滥用介词“经过”，致使整个句子残缺主语。

②、他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入银行。

此例中“和”可作介词，也可作连词，它们分别表达两种不同的意思。

③、他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信任和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。

此例中介词短语“在……中”应改为“从……中”。

2、看到动词不放过

读到一个句子，就应有意识地想想，这个句子中的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。例如：

①、它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。

此例中动词“输送”和主语“发电量”就不搭配。

②、这样做会拖延培养人才的质量。

此例中的动词“拖延”和宾语“质量”在意思上不能搭配，可改为“拖延时间”或“影响质量”。

③、说到这儿，她又向我们哭泣起自己的往事来。

此例中的“哭泣”为不及物动词，不能带宾语，可改为“哭诉”。

3、看到否定词不放过

否定不当是否定句中常见的毛病，审读否定词时一定要注意含有否定意味的一类词语，如：禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏等。例如：

①、在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。

此例前面已用了“缺乏”这一表否定意义的词语，后面“不足”和“不当”即为多余否定。

②、近几年，王芳几乎无时无刻不忘搜集整理民歌，积累了大量资料。

此例中“无时无刻不”表示双重否定，而“无时无刻不忘”即为误用了否定词。

4、看到两面词不放过

一个句子如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词，就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的毛病。例如：

①、要保证安全生产，机器质量的好坏，是重要条件。

②、我们能不能培养出“四有新人”，是关系到我党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。

上述两例病因相同，都是两面与一面不搭配。

5、看到关联词语不放过

关联词语使用不当，可能会出现搭配不当、位置不当、层次颠倒或强加关联词等毛病。

①、无论干部和群众，毫不例外，都必须遵守社会主义法制。

此例中“无论”后面不能接并列短语，只能带由选择性的连词“还是”或“或”组成的短语。

②、不但他喜欢京剧脸谱，而且喜欢京剧的各种服饰。

此例两分句主语相同，第一分句的关联词“不但”应放在主语之后。

③、未来世界的竞争决不仅仅是科学技术的竞争，更是顶尖人才的竞争。

此例递进层次颠倒，应将“科学技术”和“顶尖人才”调换位置。

6、看到并列短语不放过

句子中的并列成分在搭配方面很容易出现毛病。例如：

①、大家怀着崇敬的心情，注视和倾听着这位英雄的报告。

此例中的并列谓语“注视和倾听”和宾语“报告”只能部分搭配。

②、人类在高科技领域取得了一系列的重大发现和进展。

此例的并列宾语“发现和进展”中只有“进展”能和谓语“取得”搭配。

③、引进新技术后，某产品的质量和数量都有了很大提高。

此例的并列主语“质量和数量”中，只有“质量”一词能和动词“提高”搭配。

7、看到有表数量、范围或程度的词不放过

句中表数量范围或程度的词常易与其他词语相矛盾。例如：

①、经过刻苦努力，期末考试，他六门功课平均都在90分以上。

句中的“都”是指前面提到的各项，但前面的“平均”只能有一个数，故“都”与“平均”矛盾。句末的“90分以上”是约数，也与“平均”矛盾。

②、有报道说，目前绝大多数企业的销售利润在8%以下，比去年下降了1倍。

“减少”“下降”“贬值”都不能超过一倍，减少1倍就意味着把原数减完了。

8、语感审读法

辨析病句，可以借助语感。一般说，按习惯的说法，觉得别扭的地方，常常是出语病的地方。

①、焦裕禄这个名字对于广大青少年来说，是不太熟悉的。

此例读起来很别扭，就是因为主语和宾语位置颠倒了。

②、广大青年表现出无比的进行改革的热情。

借助语感来审读，就发现此例误将定语放在状语的位置上了，可将“无比的”调至“热情”之前。

9、主干分析法

对句子作语法分析，可先提取句子主干，检查主干是否有毛病，若主干无毛病，再检查它的附加成分，看修饰语和中心语有无毛病。例如：

①、我国棉花的生产，长期不能自给。

此句主干为“生产不能自给”，很容易看出主语“生产”和谓语“自给”不能搭配。②、博物馆展出了宋朝时期新出土的古船。

此例主干为“博物馆展出古船”没有任何毛病，再看修饰语，“宋朝时期”和“新出土”均为“古船”的定语，检查一下，就发现定语语序不当，应为“新出土的宋朝时期的古船。

初中常见病句类型大全及修改技巧实战推荐)

初中常见病句类型大全一、语序不当语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。示例1。博物馆展出了几年前刚出土的文物。（应改为：博物馆展出了刚出土的几年前的文物。）示例2．他做了两个丈夫喜欢的菜。（应改为：他做了丈夫喜欢的两个菜。）示例3.赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力了啊！”（应改为：赵老师走过来亲切地对我说：“你要注意保护视力了啊！”）示例4.这里的情况，对于我们已经很熟悉。（应改为：对于这里的情况，我们已经很熟悉。）二．搭配不当句子由词和短语组成的，词与词之间的搭配既有一定的规范性，也有一定的约定性。示例果违背这些规律，就会出现搭配不当的毛病。 1.主谓搭配不当示例：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。（应改为：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边。） 2.动宾搭配不当示例：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。（应改为：到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。） 3.主宾搭配不当示例：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。（“态度”与“提高”搭配不当，“态度”与“转变”搭配） 4.修饰词与中心语搭配不当示例：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。（“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。） 5.关联词语搭配不当示例：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。（“只要”改为“只有”。）三、成分残缺或赘余 1.句子成分残缺示例1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。（缺少主语，多用了介词或介宾结构，是原来的主语变成了状语，应去掉“通过”或“对”）示例2：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。（谓语残缺，句末加上“而努力”即可。）示例3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。（宾语残缺，句末补上“的做法”才通顺）示例4：细菌是有害的。（缺少必要的限制语，应在“细菌”前加上“有些”） 2.句子成分赘余示例1：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。（句子谓语重复，应该删去“打”）示例2：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。（“一些”与前面的“略加”重复，可删掉一个。）示例3：减轻学生的课业负担，是目前中小学教学工作的当务之急。（删去“目前”）四．句式杂糅（也叫结构混乱）（1）句式杂糅例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。（把反问句和判断句式糅在一起，

常见的病句类型及修改

(1)病句类型 ①搭配不当：即一个句子的各个成分之间的搭配不符合语言习惯。 a.主谓搭配不当如：晚会过后,她那优美的舞姿,动听的歌声,还回响在我耳边。(“舞姿”不能和“回响在我耳边”搭配。) b.动宾搭配不当如：到那个时候,我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。(“听到的”不能和“阅读时代”搭配。) c.主宾搭配不当如：临近中考,同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。(“态度”与“提高”搭配不当。) d.修饰词与中心语搭配不当如：春天到了,山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。(“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。) e.关联词语搭配不当如：只要增加收入,才能使粮食生产稳步增长。(“只要”和“才”搭配不当。) ②成分残缺：即一个句子缺少了应有的成分,影响了意思的表达。常见的是缺主语或宾语。如：阿姨出席了社区“五好家庭先进个人”。此句缺宾语“的活动”。 ③重复啰嗦：即句子成分多余,造成重复累赘。如：学校里出现了从来没有过的空前的学习热潮。此句中的“从来没有过”和“空前”意思一样,只用一个就可以了。 ④语序不当：即句子语序错乱。如：北京故宫博物院展出了2900年前新出土的文物。这个句子的两个定语排列次序不当,会使人误解为“文物”是2900年前出土的,应改为“新出土的2900年前的文物”。 ⑤句式杂糅：两个句子糅合在一起,造成句子不通顺的现象。如：你不认真学习,那怎么可能有好成绩是可想而知的。此句把反问句和判断句糅在一起,破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句,应是“那怎么可能有好成绩”；如果用判断句,应是“成绩不好是可想而知的”。 ⑥表意不明：即一个句子可以表达多种意思,使听者误解。如：小明和小张的妈妈到商店去了。去商店的是小明还是小明妈妈？造成了歧义。 ⑦不合逻辑 a.自相矛盾如：他是多少个死难者中幸免的一个。(既然“幸免”,怎么能说是“死难者中的一个呢”？) b.主客颠倒如：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年是不陌生的。(主体是人,客体是物,正确的逻辑顺序应该是人对物不陌生。) c.否定不当如：司机师傅要控制车速,以防止追尾事故不要再次发生。(“防止”的应该是“再次发生”,应该去掉“不要”。) d.两面失衡如：是否努力学习是取得优异成绩的关键。(前面是双方面,后面是单方面,应该在“取得”前面加上“能否”或去掉“是否”。) (2)辨析病句的步骤、方法第一步：查关键词。句中如果出现了以下关键词的,很有可能是病句,要特别注意。 ①看到介词连用不放过：“通过(为了)……使(让、令、给等)”等介词同时出现的句子往往缺主语,应把“通过(为了)”或“使(让、令、给等)”去掉。如：经过主任再三解释,

初中病句修改常见类型及辨析方法-

初中病句修改常见类型及辨析方法- -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

初中病句修改专题病句是指不符合语言规范的句子。辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是初中生备考的基本能力之一，因而，无论是纵观近几年中考，还是通览各地区中考试卷，修改病句已成为必考考点，难度也不见一般。对考生来说，一方面要能掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，另一方面需要提高修改病句的语感能力。一、常见的病句类型（1）搭配不当句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当。例如： ①春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。（主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。） ② 解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。（动宾搭配不当，“养活”的只能是人，不能是“生活”。） ③ 这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。（修饰语和中心语搭配不当，并不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”。） ④我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。（关联词搭配不当，应将“也”改为“就”。）（2）成分残缺成分残缺，常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。例如： ①通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。（缺主语，多用了介词或介宾结构，使原来的主语变为状语。应去掉“通过”或“对”。） ②他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。（缺谓语，在“参与”前加上“承担”） ③只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”） ④细菌是有害的。（缺必要的限制语，应加上“有些”）（3）重复多余

初中常见病句类型

初中常见病句类型及练习一、常考类型：成分残缺或赘余、搭配不当、语序不当（一）成分残缺或赘余 1、成分残缺（1）缺主语。例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（改为：由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬。）注意：句子以介词开头，要考虑是否由于滥用介词导致主语残缺。（2）缺谓语。例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。（改为：去掉“的生活”或在“吃”前加“过着” ）（3）缺宾语。例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于得到了冠军。（在 “敢搏”后面加“的精神” ）（4）关联词语残缺。例：这次学术会，收获很大，时间并不长。（在“时间”前加“尽管” 一词） 2、赘余（1）堆砌。例：现在渔民自己选出了行政组长，负责掌握渔民的生活及生产的管理。（删去“掌握”）（2）重复。例：一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。（第二、第三个“工作”删去）（3）可有可无。例：父亲逝世离现在已整整九年了。（删去“离现在” ）（二）搭配不当 1、主谓搭配不当。例：他的精神时刻浮现在我眼前。（“精神”与“浮现”不能构成主谓关系，可将“精神”改为“形象” ） 2、动宾搭配不当。例：纪念三八节的到来。（不能“纪念”不能是“到来”） 3、修饰语和中心语搭配不当。例：我们严肃的研究了职工们的建议，又虚心的征求了专家们的意见。（“严肃”不能修饰“研究” ，可改为“认真” 、“慎重”） 4、一面与两面搭配不当。例：做好生产救灾工作决定于干部工作的是否深入。（可改为“生产救灾工作做的好不好，决定于干部工作的是否深入。”）注意：观察句子中是否出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣” 之类的词语。 5、关联词语搭配不当。例：既然你来了，我也该走了。（“既然”和“也”不能搭配使用，可将“也”改成“就” ）（三）语序不当 1、定语和中心语的位置颠倒。例：我国棉花的生产，长期不能自给。（“棉花的生产”应为 “生产的棉花” ） 2、把状语放在定语的位置上。例：应该发挥广大青年的充分的作用。（将“充分”调至“发挥”前，并删掉一个“的” ） 3、多层定语语序不当。例：展出几千年前刚出土的文物。（将“几千年前”调至“文物” 前） 4、多层状语语序不当。例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。（将“任意”调至“欺侮”之前） 5、关联词语位置不当。例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（“他” 移到“如果”后面） 6、主客颠倒。例：因特网对于中国青年是不陌生的。（改为：中国青年对因特网）

初中常见的病句类型举例精编版

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初中常见的病句类型修改病句是语文中考试题中相当稳定的一个题型。要想取得较为理想的成绩，必须做到两点：一是熟悉这一考点的病句类型，二是根据病因，“对症下药”修改病句。一、语序不当： 1、句子成分语序不当。 ①例如：她是一位优秀的有２０多年教学经验的国家队的篮球女教练。病因：多项定语次序不当。方法：多项定语的次序排列顺序为：１、表领属性的时间或处所；２、指称或数量的短语；３、动词或动词短语；４、名词或名词短语；５、形容词或形容词短语。改正：她是国家队（领属性）的一位（数量）有２０多年教学经验（名词短语）的优秀（形容词短语）的篮球女教练。 ②又如：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。病因：多层状语语序不当。方法：复杂状语排列的次序是：表目的或表原因的介词短语＋表时间或处所的＋表语气（副词）或对象的（介词短语）＋表情态或程序的。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。改正：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。练习①：如何迅速提高45分钟课堂的效益，这是一个中学老师普遍关心的问题。练习②:夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。 2、词序不当： ①例:数学对我不感兴趣。（主体“我”，客体“数学”，改为“我对数学不感兴趣。”） ②例：各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。（逻辑上应是先“认识”，再“改正”。） ③例：如果趁现在不赶快检查一下农具，过一阵子就来不及了。病因：副词“不”的位置不恰当。改正：如果不趁现在赶快检查一下农具，过一阵子就来不及了。练习：到了大学，电脑与我接触的机会真是太多了！ 3、主语和关联词次序不当。例如：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。病因：关联词要放在主语前边。方法：两个分句同一个主语时，关联词语在主语的后面；不同主语时，关联词语在主语的前面。改正：如果他不能实事求是，事业就会受到损失。练习：前些年，西部地区的产品质量不是比沿海地区低，就是成本比沿海地区高。

常见病句类型及修改方法

常见病句类型及修改方法 ★常见的病句类型病句常见的类型有:搭配不当、成分残缺、重复累赘、语序不当、不合事理、用词不当。其它病句还有关联词语误用、前后矛盾、句式杂糅、语句产生歧义等。 ★辨析及修改病句的基本方法 A.语感法 B.紧缩法 C.分解法 D.聚焦法修改病句的方法有增、删、调、换,即增加字词、删去多余字词、调整字词顺序、更换字词。无论用那种方法,修改病句都要遵循两条原则;一是保留原句基本意思不变;二是变动越少越好,不能在修改中出现新的语病。一、搭配不当 1.夏天的鼓山,真是我们纳凉避暑、休闲娱乐的好季节。 2.广安的春天是一个美丽而迷人的地方。 3.湖北省第十二届运动会,是襄樊市建国以来承办的规模最大,规格最高,影响最广的重要组织。 4.这篇小说完美地塑造了一个普通船长的光辉事迹。 5.我又看到了阔别多年的乡亲那熟悉憨厚的笑容和那亲切爽朗的笑声。 6.扬州获得2006年“联合国人居奖”的原因是全市人民共同努力的结果。句1“鼓山”不是“季节”;句2“春天”不是“地方”;句3“运动会”不是“组织”;句4“事迹”不能“塑造”;句5“笑声”不能“看到”;句6“原因”不是“结果” 二、成分残缺

1.对于大学毕业生就业难的问题,引起了全社会的极大关注。 2.通过开展“城乡清洁工程”活动,使我市环境卫生状况有了很大的改变。 3.蒙古地处蒙古高原北部,是个以畜牧业为主的。 4.北京申办奥运成功,我就萌发了学好外语,2008年去北京当个志愿者,为奥运服务。 5.在节约型社会里,人们有效利用资源进一步增强。 6.为实现可持续发展,努力构建和谐,我们应该从自身做起,从现在做起。句1句2滥用介词,致使主语残缺,句1删去“对于”,句2删去“通过”或“使”;句3句4缺宾语,可分别在句尾加上“国家””和“的志愿”。句5句6缺主语,句5 可在“资源”后面加上“的意识”,句6可在“和谐”后面加上“社会”。三、重复累赘 1.在第49届世乒赛上,中国队囊括并包揽了五个项目的金牌。 2.在同犯罪分子的搏斗中,他身中数刀,浑身遍体鳞伤。 3.本小区多处新建了若干垃圾回收点。 4.对青少年进行社会主义荣辱观教育十分刻不容缓。 5.珍惜、保护和利用好水资源成了眼下的当务之急。

初中语文常见病句类型大全(可编辑修改word版)

初中语文常见病句类型大全一、语序失当语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。示例1 博物馆展出了几年前刚出土的文物。应改为：博物馆展出了刚出土的几年前的文物。示例2 他做了两个丈夫喜欢的菜。应改为：他做了丈夫喜欢的两个菜。示例3 赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力了啊！” 应改为：赵老师走过来亲切地对我说：“你要注意保护视力了啊！” 示例4 这里的情况，对于我们已经很熟悉。应改为：对于这里的情况，我们已经很熟悉。二、搭配不当 1.主谓搭配不当示例：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。应改为：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边。 2.动宾搭配不当示例：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。应改为：到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。 3.主宾搭配不当示例：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。 “态度”与“提高”搭配不当，“态度”与“转变”搭配 4.修饰词与中心语搭配不当示例：春天到了，ft坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。 “姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。 5.关联词语搭配不当示例：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。 “只要”改为“只有”。三、成分残缺或赘余 1.句子成分残缺示例1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。缺少主语，多用了介词或介宾结构，是原来的主语变成了状语，应去掉“通过”或“对” 示例2：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。缺少谓语，句末加上“而努力”即可。示例3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。缺少宾语，句末补上“的做法” 才通顺。示例4：细菌是有害的。缺少必要的限制语，应在“细菌”前加上“有些” 2.句子成分赘余示例1：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。

常见病句类型及修改方法

修改病句一、病句类型： 1、语意重复：一个句子中出现两个或两个以上意思相近的词语，导致句子表达啰嗦，意思重复。例如：过去的往事经常在我的眼前浮现。“往事”就是过去的事，再加上过去使句子意思。啰嗦重复。 2、前后矛盾：一个句子中出现两个意思相反的词语，使句子意思前后不一致。例如：我的作业都做完了，还剩那么一个小题。只要还剩一个小题，就是没有做完，怎么能说是“都做完了？这就是前后矛盾。 3、成分残缺：一个句子总体上来讲，包括主语部分和谓语部分，在细分，主谓宾加定状补，主语前可以有定语，前面加逗号，还可以有时间、地点、状态等状语，谓语前起修饰限制作用的是状语，谓语后面如果是动作的对象，那就是宾语，宾语也可以有修饰和限制；谓语后面如果是补充说明动作的结果怎么样，那就是补语了。例如：今天早晨，我看见王老师了。“我”是主语，“看见”是谓语，“王老师”就是宾语，“今天早晨”，在句子前面，并且有逗号隔开，它属于状语。一个句子的主要成分是主语和谓语，宾语和补语，缺少一个就是病句了。例如：今天早晨，我看见。缺少宾语，看见了什么？句意表达不清楚。例如：今天早晨，看见王老师了。缺少主语，谁看见王老师了？没说清楚，这就是病句。再例如：我看见王老师了。缺少“今天早晨”这个状语，没事，只要交代清楚谁干什么或谁怎么样了，就是一个完整的句子。 4、用词不当：句子里面使用的词语用错了意思，用错了感情色彩，或者前后搭配不当，都会导致句子错误。例如“王老师经常鼓舞我们要多读课外书”，老师是劝我们读书，而不是精神上的鼓舞，所以用“鼓励”比较准确。 5、关联词错误：关联词使用不当，也会使句子表达错误，例如“刘胡兰宁愿牺牲自己，也不说出党的秘密”如果错写成“刘胡兰与其牺牲自己，不如说出党的秘密”，这就与实际情况相反，造成政治性错误。“虽然奶奶七十多岁了，但是身体很硬朗”，这是说奶奶年纪大了，但是身体还很健康，是个转折关系的句子，如果写出“因为奶奶七十多岁了，所以身体很硬朗”，就错了，奶奶身体硬朗的原因怎么也不可能是“七十多岁”的原因造成的。 6、顺序混乱：一个句子主谓宾顺序不能混乱，当然修饰限制的词语顺序也不能混乱，例如：语文对我学习很感兴趣。这个句子的主语成了“语文”，谓语部分成了“对我很感兴趣”，本来应该是“我”对“语文”感兴趣，因为主语和宾语位置不对闹出了笑话。 7、不和逻辑：一个句子内容上不附合事理、不附合生活逻辑,不附合客观事物的规律，例如：今天早晨，下了一夜的大雨 8、分类不当：有些句子里面在列举人物或事物的时候把不同属于一个类别的排在了一起。例如：妈妈买了白菜、萝卜、苹果等蔬菜。“苹果”怎么能是蔬菜呢？还有一类就是“大街上排列着汽车、电动车、三轮车和交通工具”。二、特别注意：“通过老师的教育，使我明白了一个道理”这是一个无主语的句子，病句修改中孩子们最易混淆的病句。“老师的教育，使我明白了一个道理”或者是“通过老师的教育，我明白了一个道理”，都行，必须有一个句子是主语展示出来。修改之前，先把句子提起来，也就是缩句，缩到最简，看看主语谓语宾语（或补语）是不是全了，然后再看主谓搭配是否合理，定语、状语是否搭配得当，接着再看用词是否重复啰嗦，前后意思是否矛盾，或不和逻辑。三、练习题 1、火药是我国四大发明。

初中语文病句常见类型

初中语文病句常见类型病句及类型(一）第一部分：单句中的病句类型举例：一、成分残缺（句子的结构不完整）（一）举例： 1、我有一个女孩，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮得漂亮一些。病因：缺主语。造成了歧义。应该在“同”的前面加上主语“我”。 2、中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。病因：缺谓语。因为句中有一个介词“为”，这就使“为建设……强国”成了一个状语，状语是来修饰或限制谓语的，后面却缺少了这个作谓语的成分“而奋斗”或“而工作”。 3、边维兰曾在1983年出席了区的五好家庭先进个人。病因：缺宾语。先进个人只是个定语，缺少了被它修饰的宾语中心语“代表大会”。 4、它使人们增强改造旧世界的信念，为打碎旧世界而斗争的决心。病因：缺谓语。在后一部分中，“为打碎……而斗争”是宾语“决心”的定语，但是宾语“决心”没有谓语，应当在“为”的前面加上动词“坚定”做谓语。 5、杨排长满怀悲愤，情不自禁，双手打在悬挂着的煤油灯上，摆动着，颤动着。病因：缺主语。应在“摆动着”前面加上“煤油灯”。（二）练习试试看： 1、从小王明确了参军目的以后，就主动地苦练杀敌本领。 2、看了电影《陈毅市长》，使我受到深刻教育。 3、老师耐心细致地给我们进行辅导，有不明白的问题就问，学习成绩进步可快了。 4、眼看着敌人的暴行，仇恨的怒火在我们的胸中闪烁 5、我的家乡虽然不是南昌，但是很熟悉。 6、他的普通话很标准。 7、他的一生是艰苦奋斗，这实现社会主义共产主义的崇高理想。 8、人们经常参加体育锻炼，能提高疾病的抵抗能力，达到增强体质，提高健康水平 9、直到19世纪的下半叶，才被人发现珊瑚是专门生活在海里的吃肉动物。 10、我和一些傣族演员觉得这种色香味的饭菜非用手抓住吃不过瘾。 11、县政府严肃处理水泥厂擅自提价。 12、北京市百货大楼从市场需要出发，不断扩大商品经营。二、搭配不当。（一）举例： 1、共产党员罗霄同志的一生，代表了我们老一辈无产阶级革命家的崇高的革命品质。病因：主语和谓语搭配不当。这句话的主干是“一生代表了品质”，可以把“代表”改为“表现”。 2、每当回忆起和他朝夕相处的一段生活，他那和蔼可亲的音容笑貌，循循善诱的教导，又重新出现在我面前。病因：主语和谓语搭配不当。这句话的主语包含关两项意思，其中“音容笑貌”可以和谓语搭配，而“教导”只能听见，不能看见。应作如下修改：每当回忆起和他朝夕相处的一段生活，他那和蔼可亲的音容笑貌又重新出现在我面前，他那循循善诱的教导又在我耳边回响。 3、《青春之歌》这部小说出色地塑造了共产党员卢嘉川、江华、林红等人的英雄事迹。病因：动词“塑造”和宾语不能搭配。可以说“塑造”什么“形象”，不能说“塑造”什么“事迹”。 4、同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位老山英雄的报告。病因：动词“注视”和宾语不能搭配。这个句子的谓语有两个动词，其中“倾听”可以和宾语“报

初中常见病句修改类型最新版本

初中常见病句修改类型常见的几种考题： A．通过参加这次活动，使我对中国博大精深的书法艺术产生了浓厚的兴趣。 B．防止校园欺凌事件不再发生是个系统工程，需要多方面、多领域齐心协力完成。C．“中国诗词大会”节目受到人们的喜爱，是因为其形式新颖，有文化内涵的原因。 D．电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。【常见病句类型】（一）语序不当语序不当常见的情况有： 1、定语和中心语的位置颠倒：例：我国棉花的生产，长期不能自给。（“棉花的生产”应为“生产的棉花”）2、把定语放在状语的位置上：例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。（将“无比的”调至“热情”前）3、状语放在定语的位置上：例：应该发挥广大青年的充分的作用。（将“充分”调至“发挥”前，并删掉一个“的”）。 4、多层定语语序不当：多项的正确次序一般可按以下次序排列： a、表领属性的或时间、处所的

b、指称或数量的短语 c、动词或动词短词 d、形容词或形容短语 e、名词或名词短语。另外，带“的”定语放在不带“的”的定语之前，例如：例：一位优秀的有20年教学经验的国家队的篮球女教练。正确次序：国家队的（领属性的），一位（数量）有20年多教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）练。例：展出几千年前刚出土的文物。（将“几千年前”调至“文物”前，后加“的”） 5、多层状语语序不当。复杂状语排列大致为： a、表目的或原因的介宾短语 b、表时间或处所的 c、表语气（副词）或对象的（介宾短语） d.表情态或程序的。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。例如：在休息室里许多老师昨天都同他（热情的）交谈。正常次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈。例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。（将“任意”调至“欺侮”之前）6、关联词语位置不当：（当前后两个分句的主语一致时，关联词语的前半部分放在主语之后，后一分句自然承前省略主语；当前后分句主语不一致时，关联词语要放在主语之前。）第一种正确格式是：主语Ａ关联词……（主语Ａ）关联词……

初中常见常考病句类型

病句 1、否定两次（1）为了防止H7N9病毒不再反弹，……（去掉“防止”或“不再”）（2）写作文要有真情实感，切忌不要胡编乱造。（去掉“忌”或“不要”） 2、搭配不当（1）同学们怀着崇敬的心情注视和倾听这位见义勇为的英雄的报告。（动宾搭配不当，去掉“注视”）（2）……加强水平。（动宾搭配不当，改为“提高水平”）（3）每年的发电量，除了供给西部外，还向华东地区输送。（主谓搭配不当，改为“每年的电力”） 3、语序不当（1）我们要善于改正和发现自身的缺点。（改为“发现和改正自身的缺点”）（2）在如何提高课堂效率的问题上，老师听取了广泛的同学们的意见。（改为“老师们广泛地听取了同学们的意见”）（3）这次班会对怎样提高学习效率的问题也交换了广泛的意见。（改为“……广泛交换了意见”）

4、两面对一面（1）同学们在考场上能否保持一颗平常心，是正常发挥水平的关键。（去掉“否”）（2）一个班级班风的好坏是搞好班级工作的关键。（去掉“坏”） 5、主语缺失（1）通过国家严格考核，使桂林被命名为“中国优秀旅游城市”。（去掉“使”）（2）通过这次综合实践活动，使同学们对语文的学习兴趣有了很大提高。（去掉“通过”或“使”） 6、宾语残缺（1）这篇报道列举了大量事实，控诉了人类破坏自然、猎杀动物（的行为）。（2）一个卫生城市的标志不仅在于环境的洁净，更在于广大市民卫生素养、文明意识（的提高）。 7、语义前后矛盾（1）经过不懈的努力，我们的任务终于基本完成了。（去掉“终于”或“基本”） 8、语义前后重复

（1）大约一百左右的青年志愿者在太白湖参加了绿色骑行活动。（去掉“大约”或“左右”） 9、歧义几个学校的老师代表热情洋溢地作了发言。 10、关联词不当只要增加投入，才能使粮食产量稳步增长。（改为“只有增加投入”） 11、杂糅：将两个句式不同、结构各异的短语或句子混杂在一起，造成关系套叠、表意不清。当上级交给我们任务的时候，我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。 1．下列句子没有语病的一项是（B）（2分） A．在海南众多的旅游景点中，内地游客尤其特别喜欢三亚的大东海。（“尤其”和“特别”语义重复） B．琼中女子足球队代表中国参加“哥德堡杯”青年足球锦标赛并夺得冠军。 C．为创建省级规范化学校，前进中学开展了“国学经典诵读”、“书法进校园”。（宾语缺失，加上“的活动”） D．何贤川是海南省评出的六名“海南乡村道德好青年”中年龄最小的获奖者之一。（语义矛盾，去掉“之一”）

初中病句修改常见类型及辨析方法

小学常见的病句类型及修改方法

小学常见的病句类型及修改方法内容和结构上有毛病的句子称为病句。修改病句要记住“十病”、“一原则”、“三步骤”、“四改法”。一、常见的病句，归纳起来有以下十种：原则（不能改变原句所表达的意思。）（一）成分残缺成分残缺是指句子不完整，缺少某一个成分，使表达的意思不明白的一种病句。例如：1、“下课了，在操场上玩游戏。”这句话缺少了“谁”这个主语部分，谁在操场上玩游戏呢？意思不明白。2、“我们学校书法竞赛活动。”这句话中因“做什么”这个谓语部分不完整，所以意思不完整。3、“老师在认真地为我们批改。”这句话中的后部分“为我们批改”不完整，缺少了与“批改”这个中心词搭配的宾语，使人不明白老师为我们批改什么。（二）用词不当用词不当，就是句子中的某个词语用的不恰当，或褒贬不当，或大小不当，或轻重不当，或近义词错用而造成的一种病句。例如：1、在这次比赛中，他取得了优异的成就。2、他办事总是犹豫不决，一点儿也不武断。3、隔着雾，眼前的景物糊糊涂涂。（三）搭配不当搭配不当，多指主谓搭配或动宾搭配不恰当，使句子意思不清楚的一种病句。例如：1、“秋天的北京是美丽的季节。”这个句子的主干是“北京是季节”，“北京”是地名，“季节”是指时间，“北京”不是“季节”。这个句子犯了主谓搭配不当的毛病。2、“我们要改进学习态度。”“改进”的意思是“改变原来落后的情况，使之有所进步”，多与“方法”“技术”等搭配，不能与“态度”搭配。（四）词序混乱词序混乱，指句子中的词语没有按照一定的顺序或想要表达的意思排列，以致出现歧义或混乱现象，使句子的意思表达不清楚的一种病句。例如：“我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。”这个句子要表达的意思是“我们必须仔细检查并认真改正作业中的错误。”而原句颠倒了词语的顺序，使句子表达不明白而造成了语病。（五）意思重复意思重复，是指句子中重复使用了意思相同的词语，显得多余累赘的一种语病。例如：“我们正在观看优美漂亮的舞蹈。”这个句子中的“优美”和“漂亮”是意思相同的两个词语。六）前后矛盾前后矛盾，是指句子中前后表达的意思自相矛盾，使句子不清楚的一种病句。例如：“我敢肯定今天可能会下雨。”这个句子中的“肯定”和“可能”是互相矛盾的，（七）指代不明指代不明，是指句子中用上了代词（如“你、我、他、她、它、这、那”等等），但是指代什么，使人无法确定所指代的对象，造成意思不明白的一种病句。例如：“小芳和小丽是邻居，她经常到她家玩。”这个句子中的“她”，究竟是指“小芳”，还是指“小丽”呢？要表达的意思不清楚，令人费解。八）归类不当归类不当，是指句子里根本不是属同一类的事物混杂在一起说，造成归类不恰当的一种语病。例如：“妈妈买了冬瓜、茄子、扁豆、猪肉等许多蔬菜。”这个句子把“猪肉”归属到蔬菜类，显然是错误的。（九）关联词语使用不当关联词语使用不当，是指前后两个分句和使用的关联词之间关系不协调。例如：“我们只有刻苦学习，就能取得好成绩。”这个句子中的关联词“只有”不能和“就”搭配，改为“只有??才”或“只要??就”才能将句子的意思表达清楚。（十）不合理事不合事理，是指句子所表达的意思，不符合事物发展的规律和客观事实的一种病句。例如：“夕阳的朝晖洒满了湖面。”夕阳散发的是“余晖”，而“朝晖”是朝阳散发的，这个句子表达的意思不合事理。

中考常见病句类型及修改

中考常见病句类型及修改一网打尽一、成分残缺，缺主语。 1、看到老师们日夜辛苦的工作，使我很受教育。改：删去“看到”或“使”。 2、.通过学习党的十四大文件，已经使我们对市场经济有了一定的认识，现在的关键是要敢于实践，敢于尝试。改：删去“通过”或“已经使”。 4、经过专家们评议，使明代永乐年间的青花瓷摘得头筹，成为盐城的“民间国宝”。改：删去“经过”或删去“使”。 4、当朱总理作了1.5万字的《政府工作报告》，使全场共响起18次掌声。改：删去“当”或“使”。 5、在上海世博会中国馆的设计和建造上,充分体现了设计者和匠师们非凡的智慧。改：删去“在”和“上” 6、从大量观测事实中告诉我们，要掌握天气的连续变化，最好每小时都进行观测。改：删去“从……中”。二、成分残缺缺宾语。 1、这篇调查报告列举了大量事实，控诉了人类破坏自然，滥杀动物。改：在句末加上“的行为”。 2、经过专家组的考核验收,该市被授予“省级节水型城市”。改：在句末加上“的称号”。 3、小山村的农民真不简单，要在三年内使山村农业走上机械化。改：句末加上“的道路” 4、2009年10月1日，北京天安门广场阳光灿烂、繁花似景，20万军民以盛大的阅兵仪式和群众游行欢庆伟大祖国。改：在句末加上“六十华诞”。 5、教育部要求全国各级各类学校实施晨检，进一步落实甲型H1N1流感防控改：在句末加上“工作”。三、搭配不当“两处与一处搭配，一处得当，一处不得当” 1、乌黑的浓云和瓢泼的大雨从空中倾泻下来。改：删去“乌黑的浓云”。 2、同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为的英雄的报告。改：删去“注视”。 3、晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。改：删去“动听的歌声”，或在“优美的舞姿”后加上“还浮现在我眼前” 4、临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。21世纪教育网改：在学习态度后的和字删去改为“端正了，” 5．李老师工作很忙，经常要接待很多学生家长的来访和来信。改：把“和”改为“阅读很多学生家长的” 四、一面与两面不对应 1、有没有正确的环保观，是低碳生活实现的关键。

初中语文常见病句题类型及修改方法小结

初中语文常见病句类型及修改方法小结常见病句类型一、语序不当语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。示例1：博物馆展出了几年前刚出土的文物。应改为：博物馆展出了刚出土的几年前的文物。示例2：他做了两个丈夫喜欢的菜。应改为：他做了丈夫喜欢的两个菜。示例3：赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力了啊！” 应改为：赵老师走过来亲切地对我说：“你要注意保护视力了啊！” 示例4：这里的情况，对于我们已经很熟悉。应改为：对于这里的情况，我们已经很熟悉。二、搭配不当 1.主谓搭配不当示例：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。应改为：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边。 2.动宾搭配不当示例：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。应改为：到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。 3.主宾搭配不当示例：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。

解析：“态度”与“提高”搭配不当，“态度”与“转变”搭配。 4.修饰词与中心语搭配不当示例：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。解析：“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。 5.关联词语搭配不当示例：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。解析：“只要”改为“只有”。三、成分残缺或赘余 1.句子成分残缺示例1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。解析：缺少主语，多用了介词或介宾结构，是原来的主语变成了状语，应去掉“通过”或“对”。示例2：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。解析：缺少谓语，句末加上“而努力”即可。示例3：细菌是有害的。解析：缺少必要的限制语，应在“细菌”前加上“有些”。 2.句子成分赘余示例1：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。解析：句子谓语重复，应该删去“打” 示例2：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。解析：“一些”与前面的“略加”重复，可删掉一个。示例3：减轻学生的课业负担，是目前中小学教学工作的当务之急。解析：“目前”和“当务之急”重复，删去“目前”。

10种病句类型及修改方法

病句修改是常见的语文题目，高年级接触的病句越来越多，类型和比较复杂，这里有十种病句类型的解释和修改，爸爸妈妈们存下来吧。内容和结构上有毛病的句子称为病句。一、常见的病句，归纳起来有以下十种：（一）成分残缺成分残缺是指句子不完整，缺少某一个成分，使表达的意思不明白的一种病句。例如： 1、“下课了，（）在操场上玩游戏。”这句话缺少了“谁”这个主语部分，谁在操场上玩游戏呢？意思不明白。 2、“我们学校书法竞赛活动。”这句话中因“做什么”这个谓语部分不完整，所以意思不完整。 3、“老师在认真地为我们批改（）。”这句话中的后部分“为我们批改”不完整，缺少了与“批改”这个中心词搭配的宾语，使人不明白老师为我们批改什么。句（1）缺主语，句（2）缺谓语，句（3）缺宾语，这三种现象都犯了成分残缺的毛病。（二）用词不当用词不当，就是句子中的某个词语用的不恰当，或褒贬不当，或大小不当，或轻重不当，或近义词错用而造成的一种病句。例如： 1、在这次比赛中，他取得了优异的（成就）。 2、他办事总是犹豫不决，一点儿也不（武断）。 3、隔着雾，眼前的景物（糊糊涂涂）。这三个句子中的“成就”“”武断“糊糊涂涂”都用得不恰当，句子的意思都不清楚，都犯了用词不当的毛病。（三）搭配不当搭配不当，多指主谓搭配或动宾搭配不恰当，使句子意思不清楚的一种病句。例如： 1、“秋天的北京是美丽的季节。”这个句子的主干是“北京是季节”，“北京”是地名，“季节”是指时间，“北京”不是“季节”。这个句子犯了主谓搭配不当的毛病。 2、“我们要改进学习态度。”“改进”的意思是“改变原来落后的情况，使之有所进步”，多与“方法”“技术”等搭配，不能与“态度”搭配。这句话犯了动宾搭配不当的毛病。（四）词序混乱词序混乱，指句子中的词语没有按照一定的顺序或想要表达的意思排列，以致出现歧义或混乱现象，使句子的意思表达不清楚的一种病句。例如：“我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。”这个句子要表达的意思是“我们必须仔细检查并认真改正作业中的错误。”而原句颠倒了词语的顺序，使句子表达不明白而造成了语病。（五）重复累赘重复累赘，是指句子中重复使用了意思相同的词语，显得多余累赘的一种语病。例如：“我们正在观看优美漂亮的舞蹈。”这个句子中的“优美”和“漂亮”是意思相同的两个词语，在一个句子中重复使用，就显得罗嗦了，只要选用其中的一个意思就明白了，而重复使用两个，反而使意思不清楚了。

初中常见的病句类型举例(培优)

初中常见病句类型与题型一、常见的病句类型（一）、成分残缺：例1：通过医生的精心治疗，使他很快恢复了健康。（主语残缺，删去“通过”或“使”。）例2：全校师生积极开展“献爱心”。（句子后面缺少“开展”的宾语，可以加上“活动”一词。）（二）、词序不当：例3：数学对我不感兴趣。（主体“我”，客体“数学”，改为“我对数学不感兴趣。”）例4：各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。（逻辑上应是先“认识”，再“改正”。）（三）、搭配不当：例5：他那锐利的眼睛投向了人群。（主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”）例6：临近期末，同学们的学习态度有了明显的提高。（学习态度不能用提高，可改成“端正”或“改进”。）（四）、重复罗嗦：例7：刘老师把这次团队活动的具体详情都告诉了大家。（“具体”与“详”重复。）例8：李大爷老了，头上的头发全白了。（头发不在头上在哪里呢？可见“头上的”三个字是不必要的，否则罗嗦。）（五）、否定不当：例9：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。（“忌”就是“不能”，后三句中的“不”应该去掉，否则意思完全相反。）例10：为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。（这句话中的“避免”“不发生”就是“发生”，意思完全相反，应去掉副词“不”。）（六）、歧义：例11：这辆自行车没有锁。（这句话可以理解成“车没有配锁具。”也可以理解为“车没锁起来。”）例12：做手术的是他的父亲。（“做手术的”人可是医生，也可指病人。）（七）、前后矛盾：例13：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。（前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面对一面，不一致，应改为“是队员们能否齐心协力”）例14：“五四”征文稿件的字数不要超过1000字左右。（“不要超过”和“左右”前后矛盾。）（八）、用词不当：例15：我忽然感到她是个很智慧的人。（名词“智慧”误用为形容词，可改为“有智慧”或“聪慧”）例16：小王经过三年的艰苦拼搏，中考取得了优异的成就。（“成就”词义过重，改为“成绩”）二、指出下列句子的病因并在原句上修改： 1、由于他这样的好成绩，得到了老师和同学的赞扬。

初中常见病句修改类型及练习题目

初中常见病句修改类型一、常见病句类型（一）语序不当语序不当常见的情况有： 1、定语和中心语的位置颠倒：例：我国棉花的生产，长期不能自给。（“棉花的生产”应为“生产的棉花”） 2、把定语放在状语的位置上：例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。（将“无比的”调至“热情”前） 3、状语放在定语的位置上：例：应该发挥广大青年的充分的作用。（将“充分”调至“发挥”前，并删掉一个“的”）。 4、多层定语语序不当：多项的正确次序一般可按以下次序排列： a表领属性的或时间、处所的 b、指称或数量的短语 c、动词或动词短词 d、形容词或形容短语 e、名词或名词短语。另外，带“的”定语放在不带“的”的定语之前，例如：例：一位优秀的有20年教学经验的国家队的篮球女教练。正确次序：国家队的（领属性的），一位（数量）有20年多教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）练。例：展出几千年前刚出土的文物。（将“几千年前”调至“文物”前，后加“的”） 5、多层状语语序不当。复杂状语排列大致为： a、表目的或原因的介宾短语 b、表时间或处所的 c、表语气（副词）或对象的（介宾短语） d.表情态或程序的。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。例如：在休息室里许多老师昨天都同他（热情的）交谈。正常次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈。例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。（将“任意”调至“欺侮”之前） 6、关联词语位置不当：（当前后两个分句的主语一致时，关联词语的前半部分放在主语之后，后一分句自然承前省略主语；当前后分句主语不一致时，关联词语要放在主语之前。）第一种正确格式是：主语Ａ关联词……（主语Ａ）关联词…… 第二种正确格式是：关联词主语Ａ……关联词主语Ｂ…… 例：不仅中草药能与一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本也较低。“不仅”只有放在“中草药”后才能与“而且”构成递进关系，因此，应将“不仅”调到“中草药”后。例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（“他”移到“如果”的后面）要是一篇作品里的思想有问题，那么文笔即使很不错，也是要不得的。同学们十分钦佩王老师，因为不仅她课讲得好，而且品德高尚，多才多艺。