文学的趣味教案
文学的趣味教案（共三课时）
第一课时（基础篇）
教学目的：
1、析品味课文深入浅出、疏密有致的表达特点
2、重点掌握以喻说理的方法及作用
3、培养高雅、广泛的文学趣味。
教学过程：
一、由作者简介导入课文
二、整体感知结构、思路
以“阅读提示”中全文思路为引导初步阅读课文
全文提纲：
（1-4）指出一些人在文学欣赏方面的三种现象
1.2---没有趣味
3-----趣味低劣
4-----趣味狭窄
（5-6）提出如何诊治精神上的“残废”、“中毒”、“短视”这三种“流行的毛病”。5-----提出诊治的唯一方剂是“扩大眼界，加深知解”；
6-----“培养文学趣味也需时时创造。
三、字、词疏通
给下列加点字注音：
盛感囿于纷歧（分歧）
惰性笃嗜含英咀华
瘾发见揣摩
绮靡窄狭精湛
靡糜
十一、分析（1-4）段
问：文学欣赏方面的三种不良现象什么？
作者对这三种现象是如何论述的？采用了哪种论述方法？请简要叙述。
提示：没有趣味
三种趣味低劣
现象趣味狭窄
作者采用了以喻明理的方法进行论述。
*以喻说理
以比喻说明事理，往往更形象、更直观、更可使读者感受艺术联想的趣味。
1、“蠢牛听琴”，比喻“根本不知”之人，根本不可感受到艺术美妙趣味。
2、“残废”，比喻“根本不知”之人，艺术感受能力的残缺。
3、“疗饥过瘾”、“中毒”，比喻“知得不正确”之人，低劣廉俗的欣习惯。
4、“坐井观天窥天藐小”，比喻“知得不周全”之人，趣味狭窄又不能自拔。
二、分析（5-6）段
问：作者认为应该如何诊治这三种不良现象？找出你认为是诊治方法的一些关键语句。
提示：（见“阅读提示”）
*以喻说理
1、“方剂”：比喻治疗剔除上述三种欣赏毛病的方法。
2、“开辟疆土”：比喻应当不断开拓欣赏领域提高鉴赏水平的能力。
3、“死水”：比喻艺术趣味的陈旧、迂腐。
小结：以喻明理生动形象使论述深入浅出清楚明了。
本文中心：本文是一篇文艺论文，作者针对文学趣味方面的三种通病，着重论述了如何获得“活的”、“可靠”的文学趣味的问题，提出了趣味是欣赏的基础；广泛地
阅读和比较作品才能获得可靠的鉴别力；要不断地创造新的趣味等有关文学欣赏问题的精辟见解，有助于我们培养高雅、广泛地文学趣味。
练习巩固：
1、课后题二、四；
2、“同步”练习。
文学的趣味（提高篇）
第二课时
教学目的：
1、辨析品味课文深入浅出、疏密有致的表达特点
2、重点掌握以喻说理的方法及作用
3、培养高雅、广泛的文学趣味。
教学过程：
一、由作者简介导入课文
二、整体感知结构、思路
1、问：作者对“文学的趣味”的浅近解释是什么？
见“阅读提示”第二段，初步体味文题意蕴。
2、以“阅读提示”中全文思路为引导初步阅读课文
全文提纲：
（1-4）指出一些人在文学欣赏方面的三种现象
1.2---没有趣味
3-----趣味低劣
4-----趣味狭窄
（5-6）提出如何诊治精神上的“残废”、“中毒”、“短视”这三种“流行的毛病”。
5-----提出诊治的唯一方剂是“扩大眼界，加深知解”；
6-----“培养文学趣味也需时时创造。
三、分析第1节
孔子的话：重在“乐”（学习方面）引用
作者的话：重在“知”（文艺方面）
提出观点：许多人在文艺趣味上有欠缺，大半由于知上有欠缺。
三、分析（2-4）节
根本不知感不到趣味“蠢牛听琴”精神上的“残废”
三种流行病：知的不正确趣味低劣精神上的中毒
知得不周全趣味狭窄“坐井观天”精神上的短视
比喻论证以喻明理
比喻说理：
以比喻说明事理，往往更形象、更直观、更可使读者感受艺术联想的趣味。
1、“蠢牛听琴”：比喻“根本不知”之人，根本不可感受到艺术之美妙的趣味；
2、“残废”：比喻“根本不知”的人，艺术感受能力的残缺；
3、“疗饥过瘾”、“中毒”：比喻“知得不正确”之人，低劣庸俗的欣习惯；
4、“坐井观天”：比喻“知得不周全”之人，趣味狭窄又不能自拔。
四、新课分析（5-6）段
1、问：作者认为应该如何诊治这三种不良现象？找出关键词句。
“要诊治……方剂是扩大眼界，加深知解。”
2、对这一“方剂”如何具体实践？（作者是如何论证这一观点）
①比较（类比）
山的高度世界名山都游历过、测量过准确
多
种类复杂
研究文学玩索的作品风格分歧鉴别力愈可靠
比较资料丰富
透视正确
②以喻说理
方剂：比喻治疗，剔除上述三种欣赏毛病的方法。
过渡：“扩大眼界，加深知解”，通过以上方法使你的鉴别力可靠，这是最基本的，除此之外要获得一种新趣味，在你的趣味领域上开疆辟土，还需要哪些因素？（第6段）
①“玩索的作品多，种类愈复杂，风格愈分歧，比较资料愈丰富，透视愈正确，你的鉴别力也就愈可靠。”
②克服惰性，克服先入为主，战胜一种很顽强的抵抗力
举例说理许多旧文学家……
“我”自己习文言文
欣赏诗作
③创造趣味
引用说理
比喻说理
“开疆辟土”：比喻应当不断地开拓欣赏领域，提高鉴赏水平；
“死水“：比喻艺术趣味的陈旧、迂腐。
比喻说理生动形象，使论述深入浅出，清楚明了。
作业：
课后题二、四
完成“同步”练习。
文学的趣味（完善篇）
第三课时
教学目的：
3、辨析品味课文深入浅出、疏密有致的表达特点
4、重点掌握以喻说理的方法及作用
3、培养高雅、广泛的文学趣味。
教学过程：
一、检查预习
1、作者简介（学生根据课下收集的资料简要介绍，教师补充）
2、字词疏通（在幻灯片上完成）
给下列加点字注音：
盛感囿于纷歧（分歧）
惰性笃嗜含英咀华
瘾发见揣摩
绮靡窄狭精湛
辨析多义词：
靡糜
掌握词义：
索然无味生生不息先入为主面面俱到
开卷有益玩索揣摩笃嗜
文中一些俗语、引语的出处（见教材注解）
二、整体感知结构、思路
以“阅读提示”中全文思路为引导初步阅读课文
全文提纲：
（1-4）指出一些人在文学欣赏方面的三种现象
1.2---没有趣味
3-----趣味低劣
4-----趣味狭窄
（5-6）提出如何诊治精神上的“残废”、“中毒”、“短视”这三种“流行的毛病”。5-----提出诊治的唯一方剂是“扩大眼界，加深知解”；
6-----“培养文学趣味也需时时创造。
三、分析第1节
孔子的话：重在“乐”（学习方面）（引用）
作者的话：重在“知”（文艺方面）（与孔子的话对照自然引出观点）
提出观点：许多人在文艺趣味上有欠缺，大半由于知上有欠缺。
四、分析（2-4）节
根本不知感不到趣味“蠢牛听琴”精神上的“残废”
三种流行病：知的不正确趣味低劣“疗饥过瘾”精神上的中毒
知得不周全趣味狭窄“坐井观天”精神上的短视
论证方法：比喻论证以喻明理
以喻说理：
以比喻说明事理，往往更形象、更直观、更可使读者感受艺术联想的趣味。
1、“蠢牛听琴”：比喻“根本不知”之人，根本不可感受到艺术之美妙的趣味；
2、“残废”：比喻“根本不知”的人，艺术感受能力的残缺；
3、“疗饥过瘾”、“中毒”：比喻“知得不正确”之人，低劣庸俗的欣赏习惯；
4、“坐井观天、诬天渺小”：比喻“知得不周全”之人，趣味狭窄又不能自拔。
五、分析（5-6）段
1、问：作者认为应该如何诊治这三种不良现象？找出关键词句。
“要诊治……方剂是扩大眼界，加深知解。”
2、对这一“方剂”如何具体实践？（作者是如何论证这一观点）
①“玩索的作品多，种类愈复杂，风格愈分歧，比较资料愈丰富，透视愈正确，你的鉴别力也就愈可靠。”
a.比较（类比）
山的高度世界名山都游历过、测量过准确
多
种类复杂
研究文学玩索的作品风格分歧鉴别力愈可靠
比较资料丰富
透视正确
b.以喻说理
方剂：比喻治疗，剔除上述三种欣赏毛病的方法。
(过渡：“扩大眼界，加深知解”，通过以上方法使你的鉴别力可靠，这是最基本的，除此之外要获得一种新趣味，在你的趣味领域上开疆辟土，还需要哪些因素？)（第6段）
②克服惰性，克服先入为主，战胜一种很顽强的抵抗力
举例说理许多旧文学家……
“我”自己习文言文
欣赏诗作
③创造趣味
引用说理
比喻说理
“开疆辟土”：比喻应当不断地开拓欣赏领域，提高鉴赏水平；
“死水“：比喻艺术趣味的陈旧、迂腐。
以喻说理的作用好处:
生动形象，使论述深入浅出，清楚明了。
六、课堂小结:
本文是一篇文艺论文，作者针对文学趣味方面的三种通病，着重论述了如何获得“活的”、“可靠”的文学趣味的问题，提出了趣味是欣赏的基础；广泛地阅读和比较作品才能获得可靠的鉴别力；要不断地创造新的趣味等有关文学欣赏问题的精辟见解，有助于我们培养高雅、广泛地文学趣味。
七、作业：
1、课后题二、四
2、完成“同步”练习。
文学的趣味教案
文学的趣味教案 教学目的 1.辨析品味课文深入浅出、疏密有致的表达特点。 2.培养高雅、广泛的文学趣味。 教学设想 安排一课时。 教学内容与步骤 一、作者简介： 朱光潜著名美学家、文艺理论家、翻译家。笔名孟实，安徽省桐城县人。我国现代美 学的开拓者和奠基者之一。他学贯中西，博古通今。美学成为一门独立的科学，是在近代。王国维、蔡元培、鲁迅、周扬等为我国现代美学的发展作出了卓越的贡献。但是直到20 世纪三十年代，美学还没有成为一门独立的学科。这时朱光潜写的《文艺心理学》、《谈美》、《诗论》等专著，具有开拓意义。 二、词语解释： 囿yòu：本义：古代帝王养禽兽的园林。拘泥。 坐井观天：比喻眼光狭小,看到的东西有限。 方剂：简称方。方指医方。剂，古作齐，指调剂。治病的药方。 玩索：体味探求。 纷歧qí：错杂;纷乱。 绮靡：华丽，浮艳(多指诗文)。 笃dǔ嗜：特别爱好。 三、阅读指导 本文是一篇文艺论文。作者针对文学趣味方面的三种通病，着重论述了如何获得“活”的、“可靠”的文学趣味的问题，提出了趣味是欣赏的基础;广泛地阅读和比较作品，才 能获得可靠的鉴别力;要不断地创造新的趣味等有关文学欣赏问题的精辟见解。有助于我 们培养高雅、广泛的文学趣味。
阅读本文，应首先运用既有知识(感知、理解、概括、筛选、比较等等)把握文章内容，在此基础上，重点辨析品味下边三个方面。 一是深入浅出的论述技巧。本文论述的文学趣味的问题理论性较强，比较抽象。作者 运用“以喻明理”“现身说法”等技巧，使论述深入浅出，清楚明了。比如，在阐明“扩 大眼界，加深知解”，方能获得可靠的文学鉴别力的道理时，作者以估计山的大小为喻， 化抽象为形象，变深奥为浅显，把难懂的道理说得一清二楚。又比如，作者将战胜惰性， 获取新的趣味比喻成“开疆辟土”，“须逐渐把本来非我所有的征服为我所有”，不仅形 象地说明了要想获得新的文学趣味，就必须战胜心理惰性，而且突出了惰性的“顽强”与 获得新的趣味之不易。在阐明这一观点时，作者还不厌其烦地从初习文言文到改习语体文、学文言文、学诗、学外国文学等多方面结合个人经验反复阐述，令人倍感亲切，文章也深 入浅出，增强了说明力。 二是疏密有致的表达特点。疏密有致系文章技巧的要法之一。“疏”指文气舒徐、行 文疏朗;“密”指文势紧迫、行文绵密。为文者应努力做到疏密有致，以显现文势文貌的 腾挪善变，别生姿态。就本文而言，疏密有致主要表现在结构和语言两个方面。 结构上，本文疏密相间，舒卷自如。孔子为至圣先师，其言论多被奉为圭臬。本文开 头引用孔子名言，却并不像一般论者那样用以论证自己的观点，而由其引出不同的见解， 这就让文势为之一顿，亦令读者精神为之一振。及至转入说明三种通病，分三段排列，文 章就变得疏朗起来。待到提出疗救的方剂，继而进一步论述如何才能获取新趣味，并从多 个方面列举出自己的种种经验来论证，文貌则趋于繁密。结构上的这种疏密变化，使文章 于不经意间透出自然活泼的灵气，不仅显现出大家风范，更增添了感染的力量。 语言上，本文则视主旨表达的需要，行止自如，繁简适度。因为本文的重点在于阐明 如何使文学趣味高雅、广泛，而不在于批判文学趣味上的欠缺。指出毛病是为了疗治，所以，说明通病只是说出病相，点明危害，而未曾举例详述。而论述如何才能治疗三种通病，获得“活的”、“可靠”的文学趣味是全文的重点，故时而以喻明理，时而现身说法，时 而引言论述，用笔就较繁。至于需要不断创造的道理“也可以适用于全民族的文学演讲史”，因其不是本文论述的对象，所以只是一句带过。 四、布置作业： 练习一、二、三、四。 感谢您的阅读。
文学的趣味教案
文学的趣味教案（共三课时） 第一课时（基础篇） 教学目的： 1、析品味课文深入浅出、疏密有致的表达特点 2、重点掌握以喻说理的方法及作用 3、培养高雅、广泛的文学趣味。 教学过程： 一、由作者简介导入课文 二、整体感知结构、思路 以“阅读提示”中全文思路为引导初步阅读课文 全文提纲： （1-4）指出一些人在文学欣赏方面的三种现象 1.2---没有趣味 3-----趣味低劣 4-----趣味狭窄 （5-6）提出如何诊治精神上的“残废”、“中毒”、“短视”这三种“流行的毛病”。5-----提出诊治的唯一方剂是“扩大眼界，加深知解”； 6-----“培养文学趣味也需时时创造。 三、字、词疏通 给下列加点字注音： 盛感囿于纷歧（分歧） 惰性笃嗜含英咀华 瘾发见揣摩 绮靡窄狭精湛
靡糜 十一、分析（1-4）段 问：文学欣赏方面的三种不良现象什么？ 作者对这三种现象是如何论述的？采用了哪种论述方法？请简要叙述。 提示：没有趣味 三种趣味低劣 现象趣味狭窄 作者采用了以喻明理的方法进行论述。 *以喻说理 以比喻说明事理，往往更形象、更直观、更可使读者感受艺术联想的趣味。 1、“蠢牛听琴”，比喻“根本不知”之人，根本不可感受到艺术美妙趣味。 2、“残废”，比喻“根本不知”之人，艺术感受能力的残缺。 3、“疗饥过瘾”、“中毒”，比喻“知得不正确”之人，低劣廉俗的欣习惯。 4、“坐井观天窥天藐小”，比喻“知得不周全”之人，趣味狭窄又不能自拔。 二、分析（5-6）段 问：作者认为应该如何诊治这三种不良现象？找出你认为是诊治方法的一些关键语句。 提示：（见“阅读提示”） *以喻说理 1、“方剂”：比喻治疗剔除上述三种欣赏毛病的方法。 2、“开辟疆土”：比喻应当不断开拓欣赏领域提高鉴赏水平的能力。 3、“死水”：比喻艺术趣味的陈旧、迂腐。 小结：以喻明理生动形象使论述深入浅出清楚明了。 本文中心：本文是一篇文艺论文，作者针对文学趣味方面的三种通病，着重论述了如何获得“活的”、“可靠”的文学趣味的问题，提出了趣味是欣赏的基础；广泛地
文学的趣味课文
文学的趣味 朱光潜 孔子有言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，仿佛以为知、好、乐是三层事，一层深一层；其实在文艺方面，第一难关是知，能知就能好，能好就能乐。知、好、乐三种心理活动融为一体，就是欣赏，而欣赏所凭的就是趣味。许多人在文艺趣味上有欠缺，大半由于在知上有欠缺。 有些人根本不知，当然不会盛感到趣味，看到任何好的作品都如蠢牛听琴，不起作用。这是精神上的残废。犯这种毛病的人失去大部分生命的意味。 有些人知得不正确，于是趣味低劣，缺乏鉴别力，只以需要刺激或麻醉，取恶劣作品疗饥过病，以为这就是欣赏文学。这是精神上的中毒，可以使整个的精神受腐化。 有些人知得不周全，趣味就难免窄狭，像上文所说的，被囿于某一派别的传统习尚，不能自拔。这是精神上的短视，“坐并观天，诬天渺小”。 要诊治这三种流行的毛病，唯一的方剂是扩大眼界，加深知解。一切价值都由比较得来，生长在平原，你说一个小山坡最高，你可以受原谅，但是你错误。“登东山而小鲁，登泰山而小天下”，那“天下”也只是孔子所能见到的天下。要把山估计得准确，你必须把世界名山都游历过，测量过。研究文学也是如此，你玩索的作品愈多，种类愈复杂，风格愈纷歧，你的比较资料愈
丰富，透视愈正确，你的鉴别力（这就是趣味）也就愈可靠。 人类心理都有几分惰性，常以先入为主，想获得一种新趣味，往往须战胜一种很顽强的抵抗力。许多旧文学家不能欣赏新文学作品，就因为这个道理。就我个人的经验来说，起初习文言文，后来改习语体文，颇费过一番冲突与挣扎。在才置信语体文时，对文言文颇有些反感，后来多经摸索，觉得文言文仍有它的不可磨灭的价值。专就学文言文说，我起初学“桐城派”古文，跟着古文家们骂六朝文的绮靡，后来稍致力于六朝人的著作，才觉得六朝文也有为唐宋文所不可及处。在诗方面，我从唐诗入手，觉宋诗索然无味；后来读宋人作品较多，才发现宋诗也特有一种风味。我学外国文学的经验也大致相同，往往从笃嗜甲派不了解乙派，到了解乙派而对甲派重新估定价值。我因而想到培养文学趣味好比开疆辟土，须逐渐把本来非我所有的征服为我所有。英国诗人华兹华斯说道：“一个诗人不仅要创造作品，还要创造能欣赏那种作品的趣味。”我想不仅作者如此，读者也须时常创造他的趣味。生生不息的趣味才是活的趣味，像死水一般静止的趣味必定陈腐。活的趣味时时刻刻在发现新境界，死的趣味老是囿在一个窄狭的圈子里。这道理可以适用于个人的文学修养，也可以适用于全民族的文学演进史。 注释： 1、选自《谈美谈文学》（人民文学出版社1988年版）。朱光潜（1897——1986），中国当代著名美学家。
高教版中职语文(拓展模块)第16课《文学的趣味》精品教案
高教版中职语文（拓展模块）教案 文学的趣味 一、创设情境，导入新课。（2分钟） 我们每个人都有着丰富的阅读经验，每个人的心灵都曾被文学作品中某一方面触动过。那么，你是否意识到，每一次怦然心动，正是文学以它的趣味的魅力在感化你。那么，什么是文学的趣味？怎样才会捕捉到真正的文学趣味？今天，朱光潜先生的这篇文艺论文会回答这些问题，对提高我们的欣赏水平也具有丰富的启迪意义。 二、整体感知：（15分钟） ㈠准确审读题目 [教师提问]：题目中的关键词是什么？ [学生回答，教师板书]：趣味 [说明：帮助学生直接把握论证中心] ㈡明确课文中心论点 [教师发问，学生思索]：文学与趣味之间应是什么关系？[学生朗读，圈点句子]：朗读课文第一节，回答上述问题。[学生回答，教师明确]：欣赏所凭的就是趣味（或趣味是文学欣赏的基础） [说明：题目并无难度，答案也浅显明了。主要是训练学生筛选信息的能力。] ㈢明确作者论证思路 出示思考题，学生速读全文并整理回答，教师点拨明确： 问题1：作者为什么要就此中心展开论证？[学生回答，教师板书重点] 答：许多人在文艺趣味上有欠缺：⑴根本不知，感到无趣，精神残废。⑵知得不正确，趣味低劣，精神中毒。⑶知得不周全，趣味窄狭，精神短视。 问题2：如何才能获得正确的文学趣味？
[学生回答，教师板书重点]答：唯一的方法是扩大眼界，加深理解。 问题3：又如何才能获取正确的新的文学趣味？ [学生回答，教师板书重点]答：往往须战胜一种很顽强的抵抗力。 [说明：这三个问题设计属于理解性问题，化解本课时教学重点，旨在让学生通过快速阅读、理清作者层层深入的论证结构，完成知识目标一，并且培养学生阅读议论文时快速而准确提取段落中心句的能力。] ㈣总结本文结构特色 [说明：属于教学难点，本环节目的是更深刻地体会本文疏密有间，舒卷自如的论证结构特点。] 1．出示思考题：[教师出示，共同探讨] ⑴本文在论证过程中，对于论证内容的稀疏与繁密的安排有什么特点？ ⑵作者为什么这样安排？ 2．[学生回答，教师明确，板书重点] ⑴文章在结构安排上疏密相间，在论述三种通病时文章三段排列，行文疏朗；在论证怎样获取“趣味”及“新趣味”时，行文繁密，论证透彻，这样，全文论证结构腾挪多变，重点突出。 ⑵因为作者写作阐明的重点是如何使文学趣味高雅、广泛，而并不在批判文学趣味方面的欠缺，指出毛病仅为治疗作用。 三、合作探究：（15分钟） [说明：本环节的目的是促进师生、生生合作互动，调动学生主动参与，积极思考的良好情绪，在活动中深刻体验本文深入浅出，亲切自然的语言特点，完成知识目标2。] 1．出示思考题：
文学的趣味知识点+练习(附答案)培训讲学
文学的趣味知识点+练习(附答案)
知识点 关于作者 朱光潜(1897-1986)美学家，安徽桐城人。1922年毕业于香港大学文科教育系。1930年获英国爱丁堡大学文科硕士学位。1933年获法国斯特拉斯堡大学文科博士学位。回国后，曾任北京大学教授，四川大学教授、文学院院长，武汉大学教授、教务长。1946年后任北京大学教授、文学院代院长，中国美学学会第一届会长，民盟第三至五届中央委员，第二至五届全国政协委员、第六届全国政协常委。毕生从事美学教学和研究，在西方美学思想和中西方文化研究方面造诣较深。著有《悲剧心理学》、《文艺心理学》、《西方美学史》，译有《美学》（德黑格尔）等。 朱光潜（1897－1986），现代美学家、文艺理论家。笔名孟实、孟石。安徽桐城人。1897年9月19日生。1916年考入武昌高等师范学校中文系，次年进香港大学，主攻教育学。1922年毕业后，在上海中国公学和浙江上虞春晖中学执教，并与匡互生、朱自清、夏尊丏、叶圣陶、丰子恺等人在上海成立立达学园，筹办开明书店和《一般》杂志（后改名《中学生》）。1925年入英国爱丁堡大学学习，1929年毕业，转入伦敦大学，同时在法国巴黎大学注册，后又入法国斯特拉斯堡大学，以论文《悲剧心理学》获文学博士学位。1933年秋回国，先后在北京大学、四川大学、武汉大学任教，并曾任四川大学文学院院长、武汉大学教务长、北京大学文学院代理院长。中华人民共和国成立以后，朱光潜一直是北京大学教授，历任第二、三、四、五届全国政协委员，中国民主同盟第三、四届中央委员，中国美学学会会长，中国外国文学学会常务理事，中国社会科学院学部委员，香港大学名誉教授等职。 《文艺心理学》和《诗论》是朱光潜1933年回国以前的代表作。1933年回国之后，在执教之余，继续从事美学和文学研究工作。主要是结合新文学运动的实际，撰写论文和书评，文章分别收入《孟实文抄》（后略作增删，改名为《我与文学及其他》和《谈文学》中）。 中华人民共和国成立后，朱光潜主要从事美学研究工作，试图以马克思主义指导自己的学术研究，在一系列重大美学理论问题上，提出了独到的见解，成为美学界一个重要流派的代表。此外还致力于翻译西方美学名著，在批判继承美学遗产方面，作出了卓有成效的努力。他的《西方美学史》，是中国第一部系统阐述西方美学历史的著作。 朱光潜的著作，除了上面举述的以外，还有《给青年的十二封信》、《变态心理学派别》、《变态心理学》、《谈修养》、《克罗齐哲学述评》、《美学批判论文集》、《谈美书简》、《美学拾穗集》、《艺文杂谈》。翻译了柏地耶、哈拉普、柏拉图、克罗齐、黑格尔、莱辛、维柯等人的论著。解题 课文标题中的关键词是什么？ 明确：趣味。这里是指培养高雅、广泛的文学欣赏趣味。 文章研读 （一）人们在文学欣赏趣味上存在的主要毛病是什么？ 朱光潜认为部分人身上存在着三种阅读趣味的毛病： 不知──无趣味──精神上的残废 知得不正确──趣味低劣──精神上的中毒 知得不周全──趣味窄狭──精神上的短视 （二）如何才能诊治阅读欣赏中存在的三类毛病？ 阅读第⑤到第⑥自然段，思考总结作者给出的方法。 作者认为要解决缺乏文学趣味的方法是：“扩大眼界，加深知解。”广泛阅读，不囿于一家；“开疆辟土”，不囿在一个窄狭的圈子里。 文体 议论文 议论文的三要素： 论点 论据 论证 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
文学的趣味
《文学的趣味》导学案 主备人：审阅：班级：姓名： 温馨提示：生命的意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。 【学习目标】 1、知识目标：了解作者朱光潜；掌握文中重点字词。 2、能力目标：能找出中心论点，理清文章的论证思路；把握课文 深入浅出、疏密有致的表达特点；学会运用文中的观点去选择欣赏 文学作品。 3、情感目标：掌握培养自己高雅、广泛的文学趣味的方法。 【学习重、难点】 1、能找出中心论点，理清文章的论证思路； 2、把握课文深入浅出、疏密有致的表达特点。 3、掌握培养高雅、广泛的文学趣味的方法。 4、初步掌握以喻明理、深入浅出的论述技巧。 【学法指导】 自主学习、讨论探究、启发引导 【课前热身】 1.基础字词 囿（ )于笃（）嗜绮（）靡玩索（） 生生不息： 坐井观天，诬天藐小： 玩索： 绮靡： 2.相关链接 ①文学常识 朱光潜(1897-1986)，安徽桐城人，现当代著名的美学家、文艺 理论家。1922年毕业于香港大学文科教育系。1930年获英国爱丁 堡大学文科硕士学位。1933年获法国斯特拉斯堡大学文科博士学 位。回国后，曾任北京大学教授，四川大学教授、文学院院长，武 汉大学教授、教务长。1946年后任北京大学教授、文学院代院长， 中国美学学会第一届会长，民盟第三至五届中央委员，第二至五届 全国政协委员、第六届全国政协常委。毕生从事美学教学和研究， 在西方美学思想和中西方文化研究方面造诣较深。著有《悲剧心理 学》、《文艺心理学》、《西方美学史》，译有《美学》（德，黑 格尔）等。其中，《西方美学史》是我国第一部系统论述西方美学 历史的著作。 【学习过程】 1.自主学习 （1）信息筛选提示：请认真阅读“课文导读”部分，并筛选出你 认为重要的信息。
文学的趣味教案
文学的趣味 朱光潜 教学目标： 知识目标：了解朱光潜；掌握文中重点字词。 能力目标：理清文章的论证思路，把握课文深入浅出、疏密有致的表达特点；学会运用文中的观点去选择欣赏文学作 品。 情感目标：培养自己高雅、广泛的文学趣味。 教学重点： 掌握文中重点字词。 学习以比喻明事理、深入浅出的论述技巧。 教学难点： 学会运用文中的观点去选择欣赏文学作品。 培养自己高雅、广泛的文学趣味。 教学时间：2课时 教学过程: 第一课时 一、导语： 每每提到“趣味”，每个同学立刻会想到玩的事情，绝对不会把它和“文学”联系在一起——“文学的趣味”，“文学的趣味”到底是什么呢？今天我们就来学习朱光潜先生的这篇课文，揭开它的神秘面纱。
二、作者： 朱光潜（1897-1986），中国当代著名美学家，安徽桐城人。他毕生从事美学教学和研究，在西方美学思想和中西方文化研究方面造诣较深。 作品：《悲剧心理学》、《文艺心理学》、《西方美学史》，翻译德国黑格尔的《美学》等。 三、重点字词 囿（yòu）：局限，拘泥。 坐井观天，诬天藐小：坐在井里看天，错怪天小。 玩索（suǒ）：细细地体会探寻。 绮（qǐ）靡:华丽，浮艳。（多指诗文） 笃（dǔ）嗜:特别爱好。 四、研读课文： １．思考：本文的体裁是什么？（让学生先阅读课文导读，从中获取答案） 答：文艺论文。 ２．本文的中心论点是什么？（阅读第一自然段，用自己的话概括） 答：趣味是欣赏的基础。 ３．人们在文学欣赏趣味上存在的主要问题是什么？（阅读2、3、4自然段） 答：（１）不知无趣味精神上的残废
（２）知得不正确趣味低劣精神上的中毒 （３）知得不周全趣味窄狭精神上的短视 ４．怎么诊治这三种问题呢？（阅读第５自然段） 答：“扩大眼界，加深知解”。即广泛阅读，不囿于一家，“开疆辟土”，不“囿在一个窄狭的圈子里”。 ５．本文的结构？ 答：总——分——总。 ６．本文的重点是什么？ 答：如何使文学趣味高雅、广泛。 五、课堂小结： 掌握文中重点字词。 理清文章的论证思路。 六、课堂检测： １．囿（）： 坐井观天，诬天藐小： 玩索（）： 绮（）靡: 笃（）嗜: ２．认真阅读课文第６自然段，仔细分析，找出该段的中心句。 七、作业： １．课后第一题。 ２．思考：本文的写作特色。
文学的趣味练习(修订版)
1. A .绮靡（y 1） 低劣（lu e ） 诬天藐小（mi ao ） B . 疗饥（j i ） 囿于 （ ycu ） 索然无味（su o ） C . 中毒（zh mg ） 窄狭（xi a ） 开疆辟土（ p i ） D . 笃嗜 ( d u) 玩索( su o) 蠢牛听琴（ch U n ） 下列各项中有错别字的一项是 （ ) A . 方剂知解分歧 B . 惰性顽强颇费 C . 挣扎磨灭陈腐 D . 过瘾置信签别 下列词语的解释有误的一项是 （ ) A . 笃嗜（非常喜爱） 索然无味（形容事物枯燥无味多指文章） B . 玩索（游玩寻找） 诬天藐小（错怪天小） C . 囿（被限制） 生生不息（不断地派生发展） D . 绮靡（精妙，华丽，浮艳 ） 蠢牛听琴（比喻听不明白） ) 2. 3. 依次填入文段划线处的词语，完全正确的一项是 、选择训练 下列加点的字注音有误的一项是 （ 三、阅读训练：阅读全文，并回答下面的问题。 1?关于文章开头引用孔子名言的作用分析最准确的一项是 （ ） A .论证自己的观点 B .引出不同的见解 C .引起读者的关注 D .增强文章说服力 2?下列对原文的理解和分析，符合原文意思的一项是 （ ） 知的欠缺，大半会导致文学趣味的欠缺。 要提高文学的鉴赏力，应读尽古今中外作品。 文学的趣味，必须靠作者自己去创造。 培养文学趣味好比开疆辟土，必须快速征服。 B . C . D . 4. （ ） 要把山估计得准确， 你必须把世界名山都游历过， 测量过。研究文学也是如此， 你玩索的作品愈多， 种类愈 ___________ ，风格愈 ____________ ，你的比较资料愈 ____________ ，透视愈 _____________ ，你的鉴别力（这 就是趣味）也就愈 3?以下各项表述错误的是（ ） A .文章运用了“以喻明理”的方法。 C .文章从个人经验出发，极富说服力。 4.以下各项表达不符合文意的一项是 （ 作者主张广泛阅读文学作品。 作者强调“知，好、乐三种 心理活动融为一体” 。 作者批评许多人不懂文艺欣赏。 作者认为人们“精神上的残废”，是“知得不正确”，“知得不周全”。 、“精神上 的中毒”、“精神上的短视”具体指什么？请简要概括。 A . B . C . 5. D . “精神上的残废” B .文章就文学创作问题提出了一系列精辟见解。 D .文章有着疏密有致的行文特色。 ） A .可靠复杂纷歧丰富正确 C .丰富纷歧复杂可靠正确 5. 下列语句没有使用比喻手法的是 （ 生生不息的趣味才是活的趣味，像死水一般静止的趣味必定陈腐。 这是精神上的短视，“坐井观天，诬天藐小”。 活的趣味时时刻刻在发现新境界，死的趣味老是囿在一个窄狭的圈子里。 有些人根本不知，当然不会感到趣味，看到任何好的作品都如蠢牛听琴。 B . 纷歧复杂正确丰富可靠 D . 复杂纷歧丰富正确可靠 第⑥自然段说“许多旧文学家不能欣赏新文学作品” ，为什么不能欣赏呢? A . B . C . D . 文中多处引用名言名句，请举一个例子说说它的具体作用。 6. 下面句子不是复句的一项是 （ ） A .研究文学也是如此，你玩索的作品愈多，种类愈复杂，风格愈纷歧，你的比较资料愈丰富， 透视愈正确，你的鉴别力（这就是趣味）也就愈可靠。 B .生生不息的趣味才是活的趣味，像死水一般静止的趣味必定陈腐。 C .专就学文言文说，我起初学“桐城派”古文，跟着古文家们骂六朝文的绮靡，后来稍致力 于六朝人的著作，才觉得六朝文也有为唐宋所不可及处。 D .有些人根本不知，当然不会感到趣味，看到任何好的作品都如蠢牛听琴，不起作用。 二、填空训练 《文学的趣味》作者 《文学的趣味》运用了 本文的中心论点是什么? 1. 2. 3. 4. ，选自 _______________________ 。 、现身说法的方法，使论述深入浅出，清楚明了。 本文是一篇 ____________ （体裁）。 文学的趣味是指培养 _ 和 ______ 5?本文使用了 6?文章结构一 _________ 的文学欣赏趣味。 _等论证方法。 ；语言 ____________ 、 _______ 、选择训练
文学的趣味
文学的趣味 一、选择训练 1．下列红色的字注音有误的一项是( ) A．绮靡（mí）低劣（luè）诬天藐小（miǎo） B．疗饥（jī）囿于（y?u）索然无味（suǒ） C．中毒（zh?ng）窄狭（xiá）开疆辟土（pì） D．笃嗜（dǔ）玩索（suǒ）蠢牛听琴(chǔn) 2．下列各项中有错别字的一项是( ) A．方剂知解分歧 B．惰性顽强颇费 C．挣扎磨灭陈腐 D．过瘾置信签别 3．下列词语的解释有误的一项是( ) A．笃嗜（非常喜爱）索然无味（形容事物枯燥无味多指文章） B．玩索（游玩寻找）诬天藐小（错怪天小） C．囿（被限制）生生不息（不断地派生发展） D．绮靡（精妙，华丽，浮艳）蠢牛听琴（比喻听不明白） 4．依次填入文段划线处的词语，完全正确的一项是( ) 要把山估计得准确，你必须把世界名山都游历过，测量过。研究文学也是如此，你玩索的作品愈多，种类愈________，风格愈________，你的比较资料愈________，透视愈________，你的鉴别力（这就是趣味）也就愈________。 A．可靠复杂纷歧丰富正确 B．纷歧复杂正确丰富可靠 C．丰富纷歧复杂可靠正确 D．复杂纷歧丰富正确可靠 5．下列语句没有使用比喻手法的是( ) A．生生不息的趣味才是活的趣味，像死水一般静止的趣味必定陈腐。 B．这是精神上的短视，“坐井观天，诬天藐小”。 C．活的趣味时时刻刻在发现新境界，死的趣味老是囿在一个窄狭的圈子里。 D．有些人根本不知，当然不会感到趣味，看到任何好的作品都如蠢牛听琴。6．下面句子不是复句的一项是( ) A．研究文学也是如此，你玩索的作品愈多，种类愈复杂，风格愈纷歧，你的比较资料愈丰富，透视愈正确，你的鉴别力（这就是趣味）也就愈可靠。 B．生生不息的趣味才是活的趣味，像死水一般静止的趣味必定陈腐。 C．专就学文言文说，我起初学“桐城派”古文，跟着古文家们骂六朝文的绮靡，后来稍致力于六朝人的著作，才觉得六朝文也有为唐宋所不可及处。 D．有些人根本不知，当然不会感到趣味，看到任何好的作品都如蠢牛听琴，不起作用。 二、填空训练 1．《文学的趣味》作者，选自。 2．《文学的趣味》运用了、现身说法的方法，使论述深入浅出，清楚明了。3．本文是一篇（体裁）。 4．文学的趣味是指培养、的文学欣赏趣味。 5.本文使用了和等论证方法。 6.本文结构，；语言，。 三、阅读训练： 阅读下面材料，回答问题。 文学的趣味 ①孔子有言，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，仿佛以为知、好、乐是三层事，一层深一层；其实在文艺方面，第一难关是知，能知就能好，能好就能乐。知、好、乐三种心理活动融为一体，就是欣赏，而欣赏所凭的就是趣味。许多人在文艺趣味上有欠缺，大半由于在知上有欠缺。 ②有些人根本不知，当然不会感到趣味，看到任何好的作品都如蠢牛听琴，不起作用。这是精神上的残废。犯这种毛病的人失去大部分生命的意味。 ③有些人知得不正确，于是趣味低劣，缺乏鉴别力，只以需要刺激或麻醉，取恶劣作品疗饥过瘾，以为这就是欣赏文学。这是精神上的中毒，可以使整个的精神受腐化。 ④有些人知得不周全，趣味就难免窄狭，像上文所说的，囿于某一派别的传统习尚，不能自拔。这是精神上的短视，“坐井观天，诬天藐小”。 ⑤要诊治这三种流行的毛病，唯一的方剂是扩大眼界，加深知解。一切价值都由比较得来，生长在平原，你说一个小山坡最高，你可以受原谅，但是你错误。“登东山
大学语文习题及参考答案2
大学语文习题及参考答案2 单项选择题 1. 《文与可画筼筜谷偃竹记》一文的记述线索是（）。 A．偃竹 B．论竹 C．画竹 D．友情 答案：C 2. 苏轼谈到头脑中的鲜活形象一呈现必须迅速抓住否则就会丧失时，所用的比喻性词语是（）。 A．蜩蝮蛇蚹 B．胸有成竹 C．兔起鹘落 D．庖丁解牛 答案：C 3. 李斯的《谏逐客书》能够说服秦王取消驱逐客卿成命的主要原因是（）。 A．论点紧扣秦王急于统一天下的心理，切中要害 B．反复运用正反对比论证方法，是非昭彰 C．论据十分充足，事实胜于雄辩 D．排比对偶联翩，气势充沛 答案：A 4. 《谏逐客书》中，作者先说驱逐客卿是“藉寇兵而赍盗粮”，后说驱逐客卿是“损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯”，这两者在论证方法上的不同是（）。 A．前者是类比法，后者是归纳法 B．前者是对比法，后者是归纳法 C．前者是类比法，后者是对比法 D．前者是演绎法，后者是对比法 答案：C
5. 韩愈《答李翊书》一文的主旨是（）。 A．赞扬李翊好学上进 B．指出做学问就“无望其速成，无诱于势利” C．提出写文章要“惟陈言之务去” D．强调为文立言要以思想品德修养为本 答案：D 6．归有光《先妣事略》中“先妣”指称的是（）。A．死去的祖母 B．死去的母亲 C．死去的姐姐 D．死去的妻子 答案：B 7．宗臣写《报刘一丈书》的导火线是（）。 A．有感于明代普遍存在的官场腐败 B．有感于刘一丈与父亲的友情 C．有感于自己“常不见悦于长吏” D．有感于刘一丈信中的“上下相孚” 答案：D 8．《与友人论学书》一文的作者是（）。 A．苏轼 B．朱光潜 C．胡适 D．顾炎武 答案：D 9．小说《婴宁》故事情节发展的内在过程是（）。A．狐母生狐女、埋荒山、求合葬的过程 B．王子服遇美女、寻美女、娶美女的过程 C．鬼母养狐女、教狐女、嫁狐女的过程 D．婴宁隐于笑、惩恶徒、完心愿的过程
朱光潜《文学的趣味》在线阅读
朱光潜《文学的趣味》在线阅读 文学作品在艺术价值上有高低的分别，鉴别出这高低而特有所好，特有所恶，这就是普通所谓趣味。辨别一种作品的趣味就是评判，玩索一种作品的趣味就是欣赏，把自己在人生自然或艺术中所领略的趣味表现出就是创造。趣味对于文学的重要于此可知。文学的修养可以说就是趣味的修养。趣味是一个比喻，由口舌感觉引申出来的。它是一件极寻常的事，却也是一件极难的事。虽说“天下之口有同嗜”，而实际上“人莫不饮食也，鲜能知味”。它的难处在于没有固定的客观的标准，而同时又不能全凭主观的抉择。说完全没有客观标准吧，文章的美丑犹如食品的甜酸，究竟容许公是公非的存在；说完全可以凭客观的标准吧，一般人对于文学作品的欣赏有许多个别的差异，正如有人嗜甜，有人嗜辣。在文学方面下过一番工夫的人都明白文学上趣味的分别是极微妙的，差之毫厘往往谬以千里。极深厚的修养常在毫厘之差上见出，极艰苦的磨练也常是在毫厘之差上做功夫。举一两个实例来说。南唐中主的《浣溪沙》是许多读者所熟读的：菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。还与韶光共憔悴，不堪看。细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒。多少泪珠何限恨，倚阑干。冯正中、王荆公诸人都极赏“细雨梦回”二句，王静安在《人间词话》里却说“菡萏香销二句大有众芳芜秽美人迟暮之感，乃古今独赏其细雨梦回二句，故知解人之不易得。”《人间词话》又提到秦少游的《踏莎行》，这首词最后两句是“郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去”，最为苏东坡所叹赏；王静安也不以为然：“少游词境最为凄婉，至‘可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮’，则变而为凄厉矣。东坡赏其后二语，犹为皮相。”这种优秀的评判正足见趣味的高低。我们玩味文学作品时，随时要评判优劣，表示好恶，就随时要显趣味的高低。冯正中、王荆公、苏东坡诸人对于文学不能说算不得“解人”，他们所指出的好句也确实是好，可是细玩王静安所指出的另外几句，他们的见解确不无可议之处，至少是“郴江绕郴山”二句实在不如“孤馆闭春寒”二句。几句中间的差别微妙到不易分辨的程度，所以容易被人忽略过去。可是它所关却极深广，赏识“郴江绕郴山”的是一种胸襟，赏识“孤馆闭春寒”的是另一种胸襟；同时，在这一两首词中所用的鉴别的眼光可以用来鉴别一切文艺作品，显出同样的抉择，同样的好恶，所以对于一章一句的欣赏大可见出一个人的一般文学趣味。好比善饮者有敏感鉴别一杯酒，就有敏感鉴别一切的酒。趣味其实就是这样的敏感。离开这一点敏感，文艺就无由欣赏，好丑妍媸就变成平等无别。不仅欣赏，在创作方面我们也需要纯正的趣味。每个作者必须是自己的严正的批评者，他在命意布局遣词造句上都须辨析锱铢，审慎抉择，不肯有一丝一毫含糊敷衍。他的风格就是他的人格，而造成他的特殊风格的就是他的特殊趣味。一个作家的趣味，在他的修改锻炼的功夫上最容易见出。西方名家的稿本多存在博物馆，其中修改的痕迹最足发人深省。中国名家修改的痕迹多随稿本淹没，但在笔记杂蓍中也偶可见一斑。姑举一例。黄山谷的《冲雪宿新寨》一首七律五六两句原为“俗学原知回首晚，病身全觉折腰难”。这两句本甚好，所以王荆公在都中听到，就击节赞叹，说“黄某非风尘俗吏”。但是黄山谷自己仍不满意，最后改为“小吏有时须束带，故人颇问不休官”。这两句仍是用陶渊明见督邮的典故，却比原文来得委婉有含蓄。弃彼取此，亦全凭趣味。如果在趣味上不深究，黄山谷既写成原来两句，就大可苟且偷安。以上谈欣赏和创作，摘句说明，只是为其轻而易举，其实一切文艺上的好恶都可作如是观。你可以特别爱好某一家，某一体，某一时代，某一派别，把其余都看成左道狐禅。文艺上的好恶往往和道德上的好恶同样地强烈深固，一个人可以在趣味异同上区别敌友，党其所同，伐其所异。文学史上许多派别，许多笔墨官司，都是这样起来的。在这里我们会起疑问：文艺的好坏，爱憎起于好坏，好的就应得一致爱好，坏的就应得一致憎恶，何以文艺的趣味有那么大的分歧呢？你拥护六朝，他崇拜唐宋；你赞赏苏辛，他推尊温李，纷纭扰攘，莫衷一是。作品的优越不尽可为凭，莎士比亚、布莱克、华兹华斯一般开风气的诗人在当时都不很为人重视。读者的深厚造诣也不尽可为凭，托尔斯泰攻击莎士比亚和歌德，约翰逊看不起弥尔顿，法朗士讥诮荷马和维吉尔。这种趣味的
职高二二学期练习题2
4a1．文学的趣味是指培养、的文学欣赏趣味。 2．《米洛斯的维纳斯》一文运用手法，拉近了同读者的距离，增强了表达效果。 3．作者认为维纳斯必须失去双臂，他认为：这是一次从的毫不矫揉造作的飞跃，也认为这是一次借的偶然追求。 4．《爱因斯坦与艺术世界》是一篇、、的文章。通过探讨爱因斯坦与艺术世界的关系，揭示科学与艺术的与，指出造就一个杰出的科学家需要广阔而深邃的文化背景。 5．对于爱因斯坦，文学艺术的作用决不仅仅是和。他对艺术的执著追求，恰如他献身于物理学一样，乃是出于的需要。 6. 爱因斯坦不仅是一个有造诣的小提琴家，而且还能弹一手好钢琴。最意味深长的动人情景是，他常常同的创始人在一起演奏贝多芬的作品。 7. 会议纪要按形式可分为会议纪要，会议纪要，会议纪要，联席会议纪要，协调会议纪要等。 8. 会议纪要是、会议情况和议定事项所使用的公文。 9. 例证法就是用典型事例证明论点的论证方法，也就是常说的。10．会议纪要的格式一般比较固定，通常由、和三部分组成。
三、判断题：（每题1分，共8分） 1.《文学的趣味》一文主要使用了摆事实、讲道理的论证方法。 对错 2.《米洛斯的维纳斯》一文中作者给出了复原断臂维纳斯的正确方法。对错 3.《爱因斯坦与艺术世界》一文主要使用了对比论证与比喻论证的论证方法。 对错 4.《获得教养的途径》是一篇关于读书的随笔。 对错 5.写议论文的一般方法是先确定观点，再搜集论据，然后选择论证方法。对错 6.议论文的结构一般而言有一种固定的模式。 对错 7.会议纪要一般不具有决议的性质。 对错 8.观点在议论文中就是“论点”，即作者对议论的问题提出的见解和主张。 对错
《文学的趣味》创新教案【精】
《文学的趣味》 【教学目标】 知识目标：了解作者朱光潜；掌握文中重点字词。 能力目标：厘清文章的论证思路，把握课文深入浅出、疏密有致的表达特点；学会运用文中的观点去选择欣赏文学作品。 情感目标：培养自己高雅、广泛的文学趣味。 【教学重难点】 1、以喻明理、深入浅出的论述技巧。 2、培养文学趣味。 【课时安排】两课时 【教学过程】 第一课时 一、作者简介： 朱光潜著名美学家、文艺理论家、翻译家。笔名孟实，安徽省桐城县人。我国现代美学的开拓者和奠基者之一。他学贯中西，博古通今。毕生从事美学教学和研究，在西方美学思想和中西方文化研究方面造诣较深。美学成为一门独立的科学，是在近代。王国维、蔡元培、鲁迅、周扬等为我国现代美学的发展作出了卓越的贡献。但是直到20世纪三十年代，美学还没有成为一门独立的学科。这时朱光潜写的《文艺心理学》、《谈美》、《诗论》等专著，具有开拓意义。我国美学界的一代宗师。《西方美学史》是中国第一部系统论述西方美学历史的著作。 二、疏通字词： 囿yòu：本义：古代帝王养禽兽的园林。拘泥。 坐井观天：比喻眼光狭小,看到的东西有限。 方剂：简称方。方指医方。剂，古作齐，指调剂。治病的药方。 玩索：细细地体会探寻。 纷歧qí：错杂；纷乱。 绮靡：华丽，浮艳(多指诗文)。 笃dǔ嗜：特别爱好。 盛shèng感惰duò性 索然无味：形容对某样事物没有兴趣(多指文章）。 生生不息：不断地派生、发展。生生，不断地滋生。 先入为主：指先听进去的话或先获得的印象往往在头脑中占有主导地位，以后再遇到不同的意见时，就不容易接受。 三、整体感知： (一)解题（文艺论文） 提问：课文标题中的关键词是什么？ 明确：趣味。这里是指培养高雅、广泛的文学欣赏趣味。 （二）学生快速浏览，找出文章的中心论点。 明确：趣味是欣赏的基础。
(完整版)文学的趣味练习(修订版)
一、选择训练 1．下列加点的字注音有误的一项是( ) A．绮靡（yí）低劣（luè）诬天藐小（miǎo） B．疗饥（jī）囿于（yòu）索然无味（suǒ） C．中毒（zhòng）窄狭（xiá）开疆辟土（pì） D．笃嗜（dǔ）玩索（suǒ）蠢牛听琴(chǔn) 2．下列各项中有错别字的一项是( ) A．方剂知解分歧B．惰性顽强颇费 C．挣扎磨灭陈腐D．过瘾置信签别 3．下列词语的解释有误的一项是( ) A．笃嗜（非常喜爱）索然无味（形容事物枯燥无味多指文章） B．玩索（游玩寻找）诬天藐小（错怪天小） C．囿（被限制）生生不息（不断地派生发展） D．绮靡（精妙，华丽，浮艳）蠢牛听琴（比喻听不明白） 4．依次填入文段划线处的词语，完全正确的一项是( ) 要把山估计得准确，你必须把世界名山都游历过，测量过。研究文学也是如此，你玩索的作品愈多，种类愈________，风格愈________，你的比较资料愈________，透视愈________，你的鉴别力（这就是趣味）也就愈________。 A．可靠复杂纷歧丰富正确B．纷歧复杂正确丰富可靠 C．丰富纷歧复杂可靠正确D．复杂纷歧丰富正确可靠 5．下列语句没有使用比喻手法的是( ) A．生生不息的趣味才是活的趣味，像死水一般静止的趣味必定陈腐。 B．这是精神上的短视，“坐井观天，诬天藐小”。 C．活的趣味时时刻刻在发现新境界，死的趣味老是囿在一个窄狭的圈子里。 D．有些人根本不知，当然不会感到趣味，看到任何好的作品都如蠢牛听琴。 6．下面句子不是复句的一项是( ) A．研究文学也是如此，你玩索的作品愈多，种类愈复杂，风格愈纷歧，你的比较资料愈丰富，透视愈正确，你的鉴别力（这就是趣味）也就愈可靠。 B．生生不息的趣味才是活的趣味，像死水一般静止的趣味必定陈腐。 C．专就学文言文说，我起初学“桐城派”古文，跟着古文家们骂六朝文的绮靡，后来稍致力于六朝人的著作，才觉得六朝文也有为唐宋所不可及处。 D．有些人根本不知，当然不会感到趣味，看到任何好的作品都如蠢牛听琴，不起作用。 二、填空训练 1．《文学的趣味》作者，选自。 2．《文学的趣味》运用了、现身说法的方法，使论述深入浅出，清楚明了。 3．本文是一篇（体裁）。 4．文学的趣味是指培养、的文学欣赏趣味。 5.本文使用了和等论证方法。 6.文章结构、；语言、。三、阅读训练：阅读全文，并回答下面的问题。 1.关于文章开头引用孔子名言的作用分析最准确的一项是( ) A．论证自己的观点B．引出不同的见解 C．引起读者的关注D．增强文章说服力 2.下列对原文的理解和分析，符合原文意思的一项是( ) A．知的欠缺，大半会导致文学趣味的欠缺。 B．要提高文学的鉴赏力，应读尽古今中外作品。 C．文学的趣味，必须靠作者自己去创造。 D．培养文学趣味好比开疆辟土，必须快速征服。 3.以下各项表述错误的是( ) A．文章运用了“以喻明理”的方法。B．文章就文学创作问题提出了一系列精辟见解。 C．文章从个人经验出发，极富说服力。D．文章有着疏密有致的行文特色。 4.以下各项表达不符合文意的一项是( ) A．作者主张广泛阅读文学作品。 B．作者强调“知，好、乐三种心理活动融为一体”。 C．作者批评许多人不懂文艺欣赏。 D．作者认为人们“精神上的残废”，是“知得不正确”，“知得不周全”。 5.“精神上的残废”、“精神上的中毒”、“精神上的短视”具体指什么？请简要概括。 6．第⑥自然段说“许多旧文学家不能欣赏新文学作品”，为什么不能欣赏呢？ 7．文中多处引用名言名句，请举一个例子说说它的具体作用。 8．本文的中心论点是什么？ 一、选择训练
文学的趣味 教案
文学的趣味 一、导入新课，展示目标 （一）导入 1.各种常见常吃的面食，你喜欢哪一种？ 面条花卷馒头饺子油条油饼 2.各种pc端与手机端视频软件你下载安装了哪个？ 快手抖音火山小视频（等） 3.说说你最喜欢的一本书 《西游记》《诗经》《梦里花落知多少》 《小王子》《简.爱》《名人传》 《明朝那些事儿》《鬼吹灯》…… 趣味的不同，决定了选择的不同。 （二）展示目标 1.分析品味课文深入浅出、疏密有致的表达特点。 2.重点掌握以喻说理的方法及作用。 3.培养高雅、广泛的文学趣味。 二、设疑激探，自主学习 1.作者简介一一朱光潜 朱光潜( 1897-1986年)，笔名孟实、盟石，美学家、文艺理论家、翻译家，安徽同城人。 朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基者之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。早在20世纪30年代，他就编写出版了《悲剧心理学》、《文艺心理学》、《谈美》等几部美学著作。朱光潜也是我国现代比较文学和比较美学的拓荒者之一。朱光潜的《我与文学
及其他》《诗论》等著作都是在对比中西美学思想的基础上探讨中国的特点的。 2.读一读，记一记重点字词的读音与意思 ?囿yòu:本义是指古代帝王养禽兽的园林。拘泥。 ?坐井观天:比喻眼光狭小，看到的东西有限。 ?玩索:体味探求。 ?纷歧qí:错杂、纷乱。 ?绮靡qǐ mǐ:华丽、浮艳( 多指诗文) ?笃嗜dǔ shì:特别爱好。 3.知识积累一-关于美学 美学是从人对现实的审美关系出发，以艺术作为主要对象，研究美、丑、崇高等审美范畴和人的审美意识，美感经验，以及美的创造、发展及其规律的科学。美学是以对美的本质及其意义的研究为主题的学科。美学是哲学的一个分支。研究的主要对象是艺术，但不研究艺术中的具体表现问题，而是研究艺术中的哲学问题，因此被称为“美的艺术的哲学”。美学的基本问题有美的本质、审美意识同审美对象的关系等。 三、合作讨论，共同探究 1.本文的体裁是什么？
大学语文练习题
《大学语文》练习题 一、填空题 1、我国最早的诗歌总集《诗经》收录诗歌共首。 2、《论语》是儒家经典，属于体散文。 3、屈原创作了“”这一新的诗歌形式。 4、“民为贵，社稷次之，君为轻”这一思想的提出者是。 5、《史记》是我国第一部体通史。 6、《战国策》着重记录了战国时期的言论和行动。 7、李白是继屈原之后我国最伟大的诗人。 8、杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》：“，路有冻死骨。” 李商隐《无题》“身无彩凤双飞翼，。” 9、词以婉约为主，提出“词别是一家”的理论主张的宋代女词人是。 10、莎士比亚是英国时期最伟大的戏剧家和诗人 11、朱光潜是我国现代著名的和文艺理论家。 12、胡适《赠与今年的大学毕业生》指出，大学生毕业后要防御两方面的堕落：一是容易抛弃（）的欲望，二是容易抛弃理想的人生的追求。 13、钱钟书最著名的一部讽刺小说是《》。 14、的《听听那冷雨》主要抒发了四乡之情。 15、王蒙《春之声》的艺术创新之处是较多地使用了手法。 二、选择题 1、我国历史上最早的叙事完备的编年体历史著作是（） A、《尚书》 B、《左传》 C、《史记》 D、《战国策》 2、在《诗经》中最具有民歌特点的作品是 A、国风 B、大雅 C、周颂 D、商颂 3、陶渊明生活的时代是（） A、唐代 B、东晋 C、汉代 D、三国时代 4、唐代古文运动的倡导者和领袖是 A、韩愈 B、王安石 C、柳永 D、欧阳修 5、《长恨歌》所描写的李、杨爱情悲剧发生的时代背景是（） A、安史之乱 B、贞观之治 C、玄武门之变 D、宦官专权6、对《聊斋志异》表述不当的是 A、作者蒲松龄，是清代小说家 B、作品通过谈狐说鬼或述异闻故事，来揭露当时社会的黑暗和管理的残暴，揭露封建礼教和科举制度的最恶 C、是我国古代现实主义小说巨著的代表作之一。 D、语言风格典雅凝练，清新活泼，是我国优秀的古典短篇小说集之一。 7、“三苏”指的是 A、苏洵、苏轼、苏舜钦 B、苏洵、苏轼、苏辙 C、苏洵、苏舜钦、苏辙 D 、苏轼、苏辙、苏舜钦 8、.被誉为“世界短篇小说之王”的法国小说家是 A. 欧·亨利 B. 莫泊桑 C.巴尔扎克 D.契诃夫 9、下面哪位词人的风格是“雄劲豪迈，悲壮沉郁”？ A、苏轼 B、刘永 C、辛弃疾 D、李清照 10、奠定巴金在现代文学史上地位的长篇小说是 A《雾》B、《灭亡》、C、《家》D、《春》 11、我国现代文学史上第一部白话诗集时 A、《女神》 B、《乡愁》 C、《尝试集》 D、《北方》 12、鲁迅的第一篇白话小说是 A、《风波》 B、《阿Q正传》 C、《狂人日记》 D、《孔乙己》 13、小说的三要素是指 A、人物、情节、语言 B、主题、情节、结构 C、开端、发展、结局 D、人物、情节、环境 14、雪莱最负盛名的代表作是（） A、《致英国人民》 B、《西风颂》 C、《云雀颂》 D、《自由颂》 15、集现代著名诗人、剧作家、历史学家、古文字学家多种称号于一身的是 A、戴望舒 B、艾青 C、余光中 D、郭沫若 三、解释字词： 1、遥岑远目 目： 2、曰归曰归，岁亦莫止。 莫： 3、宜籍．羊氏之家，以赏席生之孝。 籍：