渡河少年

渡河少年

一条清澈的小河，一条（）在岸边的渡船。

我立在船头，一身蓝色的衣服倒映在水里。船身开始晃动，船老大扛着一根竹篙上来了。一个背着书包的圆脸少年站在河埂上朝老人大声问：“老爹，没钱能上船吗？”

老人正在弯腰解着缆绳，头也不抬：“没钱坐什么船，笑话！”

竹篙一（），小船离岸而去。

孩子像当头挨①一棒，孤零零地立在岸上。离得老远，我看见孩子两眼睁得溜圆，牙帮骨在不停地挫动，两道小刷子似的眉毛紧紧地蹙在一起。忽然，他把衣裳一脱，连同书包（）在手中，“哧溜”一下滑进了河里。

秋风秋水，他受得了吗？一股同情的潮水从我心上（）过，想喊，没喊出声。孩子举着衣服、书包，踩着水，一摇一摇地向河当中游去，黝黑的脸蛋冻得乌青。撑船的老汉愣愣地望着，忽然大叫：“孩子，上船，快上船！”

孩子好像没听见。

船撑到孩子跟前，孩子使劲把头别②过去。

“上船吧——别冻坏了。”老人似乎在哀求，“钱一分也不要。”

孩子不理他，依然向前划。落满彩霞的河水被孩子的臂膀切割成一块块五彩的锦缎，那手中的花格子衬衣就像五彩的花瓣，黄黄的书包真像花瓣中的花蕊。

好一朵开在浪花丛中的奇葩！好一个倔强的少年！

终于到了对岸，泥鳅一般窜上了堤埂。阳光在他的脊背③上滚动，像一条条刚出网的银鱼在蹦跳。他把衣裳一套，捡起书包，飞也似地跑了。河边的沙滩上，留下了一条长长的水线，像一条无限延长的省略号。

后来，我打听到，那孩子考取了对岸的中学，那天是开学的头一天。

有趣的是，以后我每次过河，只要赶上学生上学放学，总会看到那个圆脸少年在河里游来游去。数④年后，少年居然从这条小河游进了大海，成了一名游泳健将。他给撑船老人来过一封信，称他是他的启蒙教练，要感谢他。

可惜老人已长眠在河边的沙丘里，没看到这封信。

1、在原文括号里依次应填入的最恰当的一组动词是——（）

A、停摆提冲

B、漂撑拿浸

C、泊点擎漫

D、拴指放流

2、文章标序号的字（挨①、别②、背③、数④）都是多音字，在文中读音正确

的一组是——（）。

A、āi bié bēi shǔ

B、āi biè bēi shù

C、ái bièbèi shù

D、ái biébèi shǔ

3、文中“老人”是一个这样的人——（）

A、贪钱的人

B、不给钱就别想上渡船的人

C、自私的人

D、关键时刻也有同情心的人

4、这个故事给人的启示是——（）

A、有志者事竟成

B、当局者迷，旁观者清

C、闪游善报，恶有恶报

D、莫以善小而不为，莫以恶小而为之

5、短文主要写的是——（）

A、“我”每次都能乘船渡河，看到一些有趣的事

B、渡河老人当时没做好事，最后没有得到好报

C、渡河少年如此倔强，心里永远记恨着渡船老人

D、老人的行为让少年经过数年的磨练才有所成就

在我的人生旅途中，虽经百事，但留有印痕的并不多。现在想起来，有一件往事留在记忆里挥之不去。

那时，我住在一栋带花园的房子里，养着一条很漂亮的德国纯种狼狗。一天午后，我正在客厅看报纸，忽然听到狼狗拼命地狂吠。我猜想一定有不速之客来了。于是，我打开房门，来到院子里，隔着白色铁门向外看去，先是看到一位穿着破旧衣裳的中年妇女，后又看到一个六七岁的小男孩。我下意识地想他们是来讨钱的，于是厌恶①地挥挥手。正要转②身的时候，那位中年妇女轻轻地问我：“夫人，我是收废品的，有旧报纸卖吗？”

我这才想起书房里堆着一地的旧报纸，便喝住狼狗，打开院门，让母子俩进来搬报纸。这时我注意到中年妇女的腿有些跛，而她身边的小男孩似乎很体谅她，抢着搬报纸。我顺口问：“这是你儿子吗？”“我们在一起生活，就算是吧！”我明白了他们本不是亲母子关系。望着脸色蜡黄的小男孩，我故意多给了10元钱，并摆出一副慈善家的面孔送母子俩出了院门。

过了一会儿，我再次听到狗叫的声音。当我又站在白色铁门前面时，看到的是刚刚走了不多时的中年妇女和小男孩。没等他们开口，我便不耐烦地说：“报纸卖完了，钱也多给了，你们还来干什么？”

那妇女没有说话，缓缓地摊开双手举起来，掌心里托着一条金闪闪的项链。我不禁一怔，细细看去，那不正是我遗失了多时的金项链吗？我忙接过来，托在手上，沉甸甸的，像是捧回了我的爱。要知道，这是我和我先生结婚12周年的纪念品。

这时中年妇女轻轻说：“项链是夹在报纸堆里的，小孩发现了，央求我快快送回来。"

我点点头，急忙从口袋里掏出100元塞③到小孩手中，似乎只有这样才能表达我的一半歉意和一半谢意。

母子俩谢绝了。夕阳下，我望着她俩渐渐远去的背影，心里说不出是什么滋味。

1、本文最合适的题目应该是（）。

A、背影

B、一根项链

C、好心母子俩

D、收废品的人

2、“不速之客”在文中是指：

A、熟悉而不受欢迎的人

B、行走缓慢，腿脚不便的人

C、没有邀请而自来的人

D、上门讨钱，令人厌恶的人

3、文中标序号①②③的是多音字，正确的一组读音是（）

A、èzhuàn sài

B、wū zhuǎn sē

C、ēzhuàn sè

D、wùzhuǎn sāi

4、文章主要写了（）

A、一对收废品的母子具有人穷志不短的高尚情操。

B、“我”的品质不如收废品的母子那样高尚。

C、一根“金项链”由丢失到找回的复杂感情。

D、“我”对收废品的母子厌恶——同情——赞赏的心理变化。

5、文中写了“我”两次给母子钱，先是故意多给10元钱，后来是急忙掏出100

元，两次给前的目的是（）

A、先是出于厌恶，后是处于表达歉意和谢意。

B、先是出于同情，后是发自内心的感激和谢意。

C、两次的目的一样，都是为母子表达歉意和谢意。

D、两次的目的一样，都是为了打发母子俩尽快离开院门。

四年级下册《阅读快车》参考答案

四年级下册《阅读快车》参考答案 第二单元真诚的力量 《共同的秘密》 1．指矿工们约定，他们中的一个兄弟死了，其他矿工必须帮助照顾这位矿工的老婆和孩子。 2．páo jiàn xù 3．形容态度坚定，不可动摇。也形容严格遵守规定，决不变更。 百般思索也无法理解。 指病重将要死亡。 4．（1）矿上只发放了一笔抚恤金，不再过问矿工妻子和儿子以后的生活，因为矿工是临时工。 5．队长去世以后队长的妻子虽然时光飞逝，但是共同的秘密不变，对矿工兄弟的爱恒久不变。 《列宁新年赴约》 1．身体十分虚弱，但他还是决定在家里举行晚会和孩子们一起欢度新年劝他取消新年晚会认为不能对孩子们失信尽管病痛难忍，却还是来到孩子们中间列宁信守了新年之约 3．守信强壮增加 5．（1）按照约定的期限，文中具体指列宁遵守每年和孩子们欢度新年的约定，抱病举办并参加了新年晚会。 （2）从这两个词语中能读出列宁信守承诺，热爱儿童的崇高品德。 《一个贫穷的小提琴手》 2．（1）专心致志（2）议论纷纷（3）语无伦次（4）情不自禁3．（1）悠扬（2）以前（以往、从前）文雅 5．（1）你当时那么需要一笔学费，为了赚够这笔学费，你必须每天到地铁站拉小提琴

（2）一位中年男人急急忙忙跑过来，拨开人群，冲到小提琴手面前。6．（1）小提琴手站在地铁站门口，专心致志地拉小提琴。 （2）因为有一位听众不小心将一张中了五十万美元大奖的彩票扔进了他的礼帽，小提琴手为了找到彩票的主人，在大纸上写下认领告示铺在地上。 第三单元倾听自然的声音 《植物也有“喜怒哀乐”》 1．所有植物都是喜好颜色的植物不但喜好颜色而且喜好声音植物还有强烈的同情心 第四单元渴望和平 《两条毛毯》 1．（1）因为周恩来同志关心老百姓的疾苦，让人感动，所以阿仲母亲这样说。（2）这两条毯子不仅蕴涵着周恩来同志对老百姓的关心爱护，也成为村里人干革命的动力，使大伙儿斗志更加坚决。因此，阿仲一家要把周恩来同志送的两条毯子当做“传家宝”留给子孙后代，让他们永远铭记总理的关怀，永远保持革命的斗志。 2．优美魁梧神采和蔼 4．（1）自己人不用谢 （2）只有一块像和尚袈裟一样的单薄被单，刮这么大的风，老人家挨不过去。5．（3）√ 《火云鸟》 1．“火云鸟”是一种美丽的小鸟，它的羽毛红得像火烧云一样，会唱各种鸟儿都会唱的歌。 2．（1）五颜六色（2）无家可归（3）形影不离（4）溃不成军 3．（1）×（2）√（3）√ ４．一个面黄肌瘦叫出各种清脆的鸟声把得来的情况用一种鸟叫的声音鸟叫声

新课标短文改错练习 及答案

One afternoon on April,1912, a new ship set off from England to America on its first trip.It was one of the largest ship at that time.It was cold,but the trip was pleasant and people are enjoying themselves. The next day was even cold.people could see icebergs here or there.It was night.Suddenly the man on the watch shouted,"Look out!Iceberg!"It was very late and the ship hit the iceberg and came to stop.There was a very big hole on the shipand the water began to come.Slowly the ship started to go down. 1. on → in 2. 此行无错 3. ship → ships 4. are → were 5. cold → colder 6. or → and 7. 去掉the 8. to和stop中间加入a 9. on → in 10. come后面加上in/inside 高一英语短文改错13篇 -------------------------------------------------------------------------------1 A shopkeeper once found that a bag money had been stolen from his shop． He went to the judge（法官） and tell him about his loss（损失）．The judge ordered all people of the shop to come before him． He took a number of the sticks of equal length （长度） or gave one stick to each person． Then he said，“Come after me again

丰碑阅读训练及答案

小编寄语：《丰碑》这篇课文讲的是红军行军途中一位军需处长竟然未留一件棉衣给自已而被冻死的可歌可泣的感人故事。课文语言朴素、自然，按事情发展的顺序，以将军的情感变化为线索展开叙述，人物形象饱满，读罢令人难以怀。为了让同学们更加了解这篇文章，小编为大家整理了丰碑阅读答案，供大家参考。 一支长长的红军队伍，在云中山的冰天雪地里，顶着混沌迷蒙的飞雪前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨，狂风像狼似的嗥叫着，要征服这支装备很差的队伍。 将军的马，早已让给了伤号骑。将军和战士们一道踏着冰雪行军。他不时被寒风呛得咳嗽着。他要率领这支队伍向前挺进，为后续部队开辟一条通道。等待他们的将是十分恶劣的环境和十分残酷的战斗，可能三天两头吃不上饭，可能要睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能……哦，可能太多了，这支队伍的素质怎么样呢能不能经受住严峻的考验将军思索着…… 前面的队伍忽然放慢了行军的速度，有许多人围在一起，不知干什么。 将军边走边喊：不要停下来，快速前进！ 将军的警卫员回来告诉他：“……前面……冻死了一个人……” 将军愣了愣，什么话也没说，朝那边走去。风雪太大了。他步履有些踉跄，眼睛有点迷离。 一个冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐着，一动也不动，好似一尊塑像。他浑身都落满了雪，可以看出镇定、自然的神情，却一时无法辨认面目，半截带卷的旱烟还夹在右手的中指和食指间，烟火已被风雪打熄。他微微向前伸出手来，好像要向战友借火……“怎么他的衣服这么单薄、破旧像树叶，像箔片一样薄薄地贴在身上……他的御寒衣物呢为什么没有发下来 将军的脸上顿时阴云密布，嘴角边的肌肉明显地抽动了一下，蓦然转过头向身边的人吼道：“叫军需处长来，老子要……”一阵风雪吞没了他的话。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。 没有人回答他，也没有人走开…… “听见没有警卫员！快叫军需处长跑步上来！”将军两腮的肌肉大幅度地抖动着，不知是由于冷，还是由于愤怒。 终于，有什么人对将军小声地说了一声：“这就是军需处长……” 将军就要发火的手势突然停住了。他怔怔地伫立了足有一分钟。雪花无声地落在他的脸上，溶化成闪烁的泪珠……他深深地呼出了一口气，缓缓地举起了右手，举至齐眉处，向那位与云中山化为一体的牺牲者敬了一个庄严的军礼…… 雪更大了，风更狂了。大雪很快覆盖了军需处长的身体，他变成了一座晶莹的碑…… 将军什么话也没说，大步地钻进了弥天的风雪之中，他听见无数沉重而又坚定的脚步声在说：“如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢” 1.第一段景物描写的作用是什么第十二段景物描写的作用是什么 2.“他变成了一座晶莹的丰碑”这句话的含义是什么 3.这篇小说的主题思想是什么 4.文章结尾一段中“沉重而又稳定”应怎样理解本段在结构上与前边那一段相呼应 5.文章成功地运用了多种描写方法，请找出一两处来，略作赏析。 6.你认为将军是怎样一个人 参考答案： 1.丰碑原指什么课文中指什么 原指高大的石碑，比喻不朽的杰作或伟大的功绩，课文中指军需部长的高尚品德与舍己为人的精神。 2.有——画出描写军需处长外貌的句子，说说你从中体会到什么

渡河少年

渡河少年 一条清澈的小河，一条（）在岸边的渡船。 我立在船头，一身蓝色的衣服倒映在水里。船身开始晃动，船老大扛着一根竹篙上来了。一个背着书包的圆脸少年站在河埂上朝老人大声问：“老爹，没钱能上船吗？” 老人正在弯腰解着缆绳，头也不抬：“没钱坐什么船，笑话！” 竹篙一（），小船离岸而去。 孩子像当头挨①一棒，孤零零地立在岸上。离得老远，我看见孩子两眼睁得溜圆，牙帮骨在不停地挫动，两道小刷子似的眉毛紧紧地蹙在一起。忽然，他把衣裳一脱，连同书包（）在手中，“哧溜”一下滑进了河里。 秋风秋水，他受得了吗？一股同情的潮水从我心上（）过，想喊，没喊出声。孩子举着衣服、书包，踩着水，一摇一摇地向河当中游去，黝黑的脸蛋冻得乌青。撑船的老汉愣愣地望着，忽然大叫：“孩子，上船，快上船！” 孩子好像没听见。 船撑到孩子跟前，孩子使劲把头别②过去。 “上船吧——别冻坏了。”老人似乎在哀求，“钱一分也不要。” 孩子不理他，依然向前划。落满彩霞的河水被孩子的臂膀切割成一块块五彩的锦缎，那手中的花格子衬衣就像五彩的花瓣，黄黄的书包真像花瓣中的花蕊。 好一朵开在浪花丛中的奇葩！好一个倔强的少年！ 终于到了对岸，泥鳅一般窜上了堤埂。阳光在他的脊背③上滚动，像一条条刚出网的银鱼在蹦跳。他把衣裳一套，捡起书包，飞也似地跑了。河边的沙滩上，留下了一条长长的水线，像一条无限延长的省略号。 后来，我打听到，那孩子考取了对岸的中学，那天是开学的头一天。 有趣的是，以后我每次过河，只要赶上学生上学放学，总会看到那个圆脸少年在河里游来游去。数④年后，少年居然从这条小河游进了大海，成了一名游泳健将。他给撑船老人来过一封信，称他是他的启蒙教练，要感谢他。 可惜老人已长眠在河边的沙丘里，没看到这封信。 1、在原文括号里依次应填入的最恰当的一组动词是——（） A、停摆提冲 B、漂撑拿浸 C、泊点擎漫 D、拴指放流 2、文章标序号的字（挨①、别②、背③、数④）都是多音字，在文中读音正确 的一组是——（）。 A、āi bié bēi shǔ B、āi biè bēi shù C、ái bièbèi shù D、ái biébèi shǔ 3、文中“老人”是一个这样的人——（） A、贪钱的人 B、不给钱就别想上渡船的人 C、自私的人 D、关键时刻也有同情心的人 4、这个故事给人的启示是——（） A、有志者事竟成 B、当局者迷，旁观者清 C、闪游善报，恶有恶报 D、莫以善小而不为，莫以恶小而为之 5、短文主要写的是——（） A、“我”每次都能乘船渡河，看到一些有趣的事 B、渡河老人当时没做好事，最后没有得到好报 C、渡河少年如此倔强，心里永远记恨着渡船老人 D、老人的行为让少年经过数年的磨练才有所成就

阅读短文

雨 雨是自然界中最为常见的东西，而不同季节的雨却具有不同的特点。 春雨，温柔而妩媚，给世界带来了温暖、生机和希望。诗人喜欢把春天比作花枝招展的姑娘，那么春雨便是姑娘的眼睛，晶莹洁净，深情安详。春雨绵密像绢丝一样，又轻又细，听不见沥沥的声音，也感觉不到雨浇的烦恼。湿润的空气像抹过风油精一样使人感到精神振奋。突然，空中闪出一道剑光，接着传来了震撼人心的春雷。有了春雷的伴奏，春雨显出了丰姿，小树枝抖动着，幼苗也尽力舒展着叶芽去接受滋润……春雨笼罩着的世界越发可爱了。 夏雨，暴虐而豪爽。那沉重的雨柱，像闪光的鞭子，从空中凶猛地抽下来，抽打着人们的背脊，吓得人不敢出门。隆隆的雷声像敲响的战鼓，雨柱像箭杆一样，疯狂地向大地发起了进攻。豆大的雨点溅起一朵朵晶莹的水花。雨水从屋檐流下来，像一条奔腾的小溪；透过水幕，我看见园子里的花都挺直了腰杆，竖起了叶子，它们贪婪地喝着雨水。 秋雨细密而且带着凉意。灰蒙蒙的天空中飘洒着细柔柔的雨，送来了秋天的凉意，于是蝉不叫了。秋雨以轻轻的柔情抚摸着我们的脸。她随风飘洒，在空中展现出她那优美动人的舞姿。细细的秋雨，密密地斜织着，像用丝线织成的薄纱，朦朦胧胧，飘在田野里，飘在我们的心中。雨声滴答捎来了秋天的信息。 冬雨，是寒冷的，是雪的使者。空气里透着一股刺骨的寒意，刚亮起的路灯，在雨帘中也黯淡无光，天和地浑浑沌沌一片。雨夹着雪，雪带着雨，噼噼啪啪，打在脸上，使人感到生疼生疼的。 雨啊，她是大自然一颗跳跃的音符。 1. 在括号里填上合适的词语。 疯狂地（）展现（） 晶莹的（）（）的雷声 2. 概括写出不同季节雨的特点。 3. 短文中划线的句子把（）比作了（），这样写的好处是具体形象地写出了秋雨。

高考短文改错专项训练(带答案)

高考短文改错专项练习 1 College students have a little ways to pay their college fees. Many students have their parents to pay the fees. Some students may apply to a bank loan and others will try to find part-time jobs in and out of the campus. Apart from this, many good student can win a scholarship. By this way they can pay at least part of the fees. As to me, I will let my parents pay half of their fees because they are rich enough. Beside my study, I will take up a part-time job by teach some high school students math, physics, chemistry and English, as I’m very good at these important subjects. Of course I will also work very hard at my lessons in order to I can easily win a scholarship. 2 I am angry about the act of dishonesty in the exams. I’m not saying that I’m a good student and that I’ve never cheated. I once write the answer on my hand for a history test but, unluckily, caught by my teacher. Because she was one of my most favorites, there were no words to describe how sorry I felt at once. I thought cheat would help me keep my straight A’s. Little I know that I was hurting not only herself but also my teachers. From this lesson I know teachers want students to succeed by learning with their own and do the best they can, not by cheating.

(完整)小学四年级语文阅读理解训练及答案

语文阅读理解提升训练 姓名：___________ （一）三月桃花水 是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边？是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天？ 啊,河流醒来了！三月的桃花木,舞动着绚丽的朝霞,向前流淌。有一千朵樱花,点点洒在了河面；有一万个小酒窝,在水中回旋。 三月的桃花木,是春天的竖琴。 每一条波纹,都是一根轻柔的弦。那细白的浪花,敲打着有节秦的鼓点；那忽大忽小的水波声,应和着田野上拖拉机的鸣响；那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮咚声,像是大路上车轮滚过的铃声；那急流的水浪声,是在催促着村民们开犁播种啊！ 三月的桃花木,是春天的明镜。 它看见燕子飞过天空,翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发,如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边,水底立刻浮起一片片花瓣；边疆看见村庄上空,很早很早,就升起了袅袅炊烟…… 比金子还贵啊,三月桃花水！ 比银子还亮啊,三月桃花水！ 啊,地上草如茵,两岸柳如眉。三月桃花木,叫人多沉醉。啊！掬一捧,品一口,让这三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯。 1、理解短文内容填空。 （1）第一自然段作者把比作了铃铛、丝绸，写出了河水的情景。 （2）“三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流淌。”这是一种的写法，写出了。 2、感悟全文，请你从三个方面说说桃花水的美。 3、看到这么美的三月桃花水作者会是怎样的心情？ 4、“三月的桃花水，是春天的明镜。”说说你聪明镜中看到了哪些景物。 我看见 我还看见 5、写一句关于春天的谚语。 （二）渴望读书的“大眼睛” 十几年前，一位年轻的摄影爱好者深入大别山地区采访“希望工程”。在安徽省金寨县，他遇到了一群每天跋涉30里路求学的孩子，在众多孩子中间发现了一双闪亮的大眼睛。这个大眼睛的小女孩年龄最小，最叫他担心，因为她上学走的是蜿蜒的山路，其中一段还在一座大水库上面。可是，这个大眼睛的小姑娘十分坚强，不管刮风下雨，她总是按时到校。这位记者十分感动，一天早晨，他随着这个孩子走进教室，

《渡河少年》教学设计(详细解读)

《渡河少年》教学设计（详细解读） 教材简析 渡河老爹与渡河少年是此篇记叙文中的两位主人公，第一天去中学上学的少年因无钱乘船而遭老爹的拒绝，老爹的一时冷漠伤害了少年的自尊，他一气之下选择了在秋风秋水中泅渡，然而这一举动却成了日后上学路上经常，最终他成了一名游泳健将。作者以客观的角度为我们描写了一个诚实、倔强、勇敢、执着的少年，结合以散文化的抒情语段令读者倍感文字的优美，是文与道的完美体现。 设计理念 “读”占鳌头。有层次（课题—全文—重点段句）、多形式的读贯穿课的始终。让学生在咬文嚼字中品出文章的美，领悟笔者真情实感，从而达到学生、文本、笔者的三者真正有意义的对话。不求巨细全解文本，本课时主要抓住作者对人物生动刻画这一点，采用“反刍式”教学。 教学目标 1、随文认识本课生字，理解“奇葩”、“锉动”、“滑进”、“倔强”等词语。 2、能正确、流利有感情地朗读课文，体会文中描写的景象，感受语言的优美。 3、反复阅读正确评价文中的老爹与少年的人格特点。 4、学习渡河少年那种执着向上，永不退缩、勇敢的精神。 教学重点 抓住老爹的语言，少年的神情和动作体会人物的形象。 教学难点 正确分析老爹不同时期的心理，体会老爹在凸显少年倔强性格时的衬托作用。 教学过程 一、吟诗入境，粗知文意 1、出示：感激伤害你的人，因为他磨练你的心志。 感激蔑视你的人，因为他醒觉你的自尊。

感激遗弃你的人，因为他教会你该独立。 …… 师：这是当今网络上最流行的一首小诗里的几句，读起来是否感到奇怪，可是在现实生活中真就有人在感激曾经伤害、遗弃他的人——渡河少年。 2、教师板书。学生在心中默读，并书空课题，想“渡”的词语。 3、齐读文题，强调“渡—度”的不同。 4、出示问题，检查学生读文情况。 渡河少年是谁？ 他为什么要渡河？ 他怎么渡的河？ 学生逐题回答。 学生自由读课文，再次回顾课文内容。 5、引导学生将“谁？为什么渡河？怎么渡河？”三个问题的答案加上如“可是、然而、最后等”恰当的关联词变成通顺简洁的一个语段来回答。 小结：刚才大家三个问题用一段话回答，就已经概括出了课文的主要内容，这是根据文题来归纳课文主要内容的方法，是常用的概括记叙文的方法。 二、披文入情，巧解读，品析精章 （一）品读人物。（1—12自然段） 1、课文为我们描写了几位主人公（两个，老爹、少年） 2、故事就发生在老爹与少年之间，而做为旁观者的“我”将目睹的事情用文字记录了下来，请同学们默读、静思，从字里行间的叙述中你认为摆渡的老爹是个（）的人。画出文中相关的语句，反复品析。 （二）根据学生的回答，细读精品老爹的人物特点。 1、（根据学生的回答相机）出示一： 老人正弯腰解着缆绳，头也不抬地说：“没钱坐什么船，笑话！”因此句得结论一：老人是“唯利是图”、“冷酷”等的人。 2、出示二：撑船的老汉愣愣地望着，忽然大叫：“孩子，上船，快上船！” 结论二：老人“并不坏”、“有同情心”等。 3、出示三：“上船吧——别冻坏了。”老人似乎在哀求，“钱一分也不

四年级下语文堂堂清练习题-1-3单元_长春版(无答案)

长春版语文教材 四年级下册 1—1小蓝裙的故事（第一课时） 1、我是词语小能手。 chéng zhèn gòng xiàn zāng luàn xiétiáo shūlǐ2、调音专家，把正确读音写在括号里。 tiáo diào 调．动（）调．解（）低调．（）协调．（） jīn jìn 不禁．（）禁．止（）情不自禁．（）禁．令（）3、根据意思在文中找出合适的词语 （1）激发勉励。（） （2）配合得适当。（） （3）拿出物资、力量、经验等献给国家或公众。（）（4）抑制不住，禁不住。（） 4、读句子，并用带点的词写话。 了。 一个下午的工夫，家里就焕然一新 ．．．． 原来小女孩浑身脏兮兮的，与小蓝裙不很协调 。 ．． 1—1小蓝裙的故事（第二课时）、 1、这篇文章是按（）顺序来写的。 A、时间 B、空间 C、事情发展的顺序

2、把文中“不协调”的句子按顺序排列并回答问题 （）第二天爸爸上班时，看到家里的庭院杂草丛生，与屋里的环境很不协调。 （）小女孩浑身脏兮兮的，与小蓝裙不很协调。 （）邻居们看到了这样的房子，不禁对自己住的地方也感到不对劲儿了。 （）家里也脏兮兮的一团糟，与穿着小蓝裙的漂亮女儿不协调。 读文中这四个“不协调”有什么不同？ 3、当你看到小蓝裙带来的一系列的变化，你懂得了什么道理？ 4、写一写你身边不协调的事吧！ 1—2渡河少年（第一课时） 1、一锤定音，选择正确的读音圈一圈。 停泊．（bóbǒ）竹篙．（hāo gāo）缆．线（lǎn xiàn） 奇葩．（bāpā）倔．强（juéjuè）锦．缎（jǐn jīn） 2、孪生兄弟辨长相，比一比，再组成词。 渡（）尚（）绵（）滑（） 度（）裳（）锦（）猾（） 3、说文解字，给带点的字选择正确的解释。 奇葩．：A、奇丽B、花C、伤疤 蹙．眉：A、紧迫B、皱，收缩C、生气 擎．起：A、往上托；举B、用手拿着C、高 4、按故事的起因、经过、结果把课文分成三个部分，并说说每

大学英语-短文改错练习及答案

Language learning begins with listenin g.re I a n tl d y i i v n id th u e a a l m c o h u i n ld t r o e f n lis v te a ni r n y g they do after they start speaking, 1. _______ and the late starters are often long listeners. Most children will "obey" spoken instructions some time before they can speak, though the word obey is hardly accurate like a discrption of the eager and 2. ___ delighted cooperation usually shown by the child. Before they can speak, many children will ask questions in gesture and by making 3. ____ questioning noises. Any attempt to trace the development from the noises babies make to their first spoken words lead to considerable 4. ____ difficulties. It is agree that they enjoy making noises, and that during the first few months one or two noise sort themselves out as 5. ___ particular indicative of delight, distress, sociability, and so on. But since 6.___ these can be said to show the baby' s intention to communicate, they can 7. ____ hardly be regarded as early forms of language. It is agreed, too, from 8. _____ about three months they play with sounds for enjoyment, and that by six months they are able to add new sounds to their repertoire. This self-imitation leads on to deliberate imitation of sounds making or words spoken to 9. ____ them by other people. The problem then arises as to the point which one 10. _____ can say that these imitation can be considered as speech. 1. after -> before 根据上下文逻辑，此处显然指孩子学会说话之前的听力，而非之后。 2.like -> as like 和as 都有“像”的意思，但是此处要求填入一个具有“作为”之意的词，故将like 改为as 3.in -> by 4. lead -> leads 此处句子的主语是上一行的attempt，所以要用动词的第三人称形式。 5. noise -> noises One or two 后修饰的名词按复数对待。 6. particular -> particularly 修饰形容词indicative 应该使用副词particularly 。 7. can be said -> can not be said 8. from 前加that it 是句子的形式主语，而后面的from about three months they play with sounds for enjoyment 才是真正的主语，too 是插入语，由于是主语从句，故引导词that 不能省略。 9. making -> made 此处指“发出的声音和说的话” ，sound 与make 之间是被动关系。 10. which 前加at 定语从句的关系代词指代先行词point，可知从句中缺少的时状语，因此在which前加at。 A “typical” British family used to consist of mother, father and two children, and in recent years there have been many changes in family 1. ___ life. Some of these have been caused by new laws and other 2. ____ are the result of changes in society. For example, for the law 3.___ made easier to get a divorce, the number of divorces has increased. 4. _____ In fact, one marriage in every three now end in divorce. This means that 5. __________ there are a lot of one-parent families. Society is now more tolerant than it used to be with unmarried people, unmarried couples and single parents. 6. ___________ Another change has been caused by the fact people are living longer 7. ___ nowadays, and many old people lives alone following the death of their partners. As a cause of these changes in the pattern of people ' s lives, there 8. ______ are many families consist of only one person or one person and children. .9. ____ You might think that marriage and the families are not so popular as they once are. However, the majority of divorced people marry again and they 10. ____ sometimes take

《丰碑》阅读附答案

《丰碑》阅读附答案 《丰碑》就是缭绕“丰碑”这个主题记述了红军行军途中一名军需处长把自己的棉衣让给了战友，自己被酷寒冰冻死的感人故事，赞美了他毫不利己、专门利人的崇高精神，他的精神可谓楷模。附答案，欢迎大家参考！ 丰碑 李本深 一支长长的红军队伍，在云中山的雪窖冰天里，顶着浑沌迷蒙的飞雪前进。酷寒把云中山冻成了一块大冰坨，暴风狼似的嗥叫着，要征服这支设备很差的队伍。 将军的马，早已让给了伤员骑。他和战士们一道踏着冰雪行军，不时被寒风呛得咳嗽着。他要带领这支队伍向前挺进，为后续部队开拓一条通道。等待着他们的将是十分卑劣的环境和十分残暴的战役，可能三天两头吃不上饭，可能要睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能……哦，可能太多了，这支队伍的素质怎样样呢?能不能承受住严峻的考验? 将军思索着…… 前面的队伍溘然放慢了行军的速度，有许多人围在一起，不知干甚么。将军边走边喊：“不要停下来!快速前进!” 将军的警卫员回来告知他：“……前面……前面……冻死了一个人……” 将军愣了一愣，甚么话也没说，朝那边走去。风雪太大了，他步履有些踉蹡，眼睛有点迷离。

一个冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐着，一动也不动，好似一尊泥像。他混身都落满了雪，可以看出镇定、自然的神情，却一时没法识别面目，半截带卷儿的旱烟还夹在右手的中指和食指间，烟火已被飞雪打熄。他微微向前伸出手来，好像要向战友们借火……怎样?他的衣服这么单薄、破旧?像树叶，像箔片同样薄薄地贴在身上……他的防寒衣物呢?为甚么没有发下来? 将军脸上登时阴云密布，嘴角边的肌肉显明地抽动了一下，蓦然转过头向身旁的人吼道：“叫军需处长来!老子要……”一阵风雪吞没了他的话。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，模样十分可怕。 没有人回答他，也没有人走开…… “——听见没有?警卫员!叫军需处长跑步上来!”将军两腮的肌肉大幅度地抖动着，不知是因为冷，仍是因为愤怒。 终究，有甚么人对将军小声地说了一声：“这就是军需处长……” 将军正要发火的手势骤然停住了。他怔怔地鹄立了足有一分钟。雪花无声地落在他的眼睑上，熔化成闪烁的泪珠……他深深地呼出了一口气，缓缓地举起右手，举至齐眉处，向那位与云中山化为一体的牺牲者敬了一个庄严的军礼。 雪更大了，风更狂了。大雪很快地笼盖了军需处长的身体，他变为了一座晶莹的丰碑…… 将军甚么话也没说，大步地钻进了弥天的雪雾当中，他听见了无数繁重而又坚定的脚步声在说：“如果成功不属于这样的队伍，还会属于谁呢?……” (选自2012年第6期《微型小说选刊》) 16.请指出小说开头画线部份景物描述的主要作用。(4分) 17.扼要概括将军发现死者后阅历的心理变化进程。(6分)

渡河少年教案

《渡河少年》课堂教学实录 (2011-09-30 21:01:31) 转载▼ 分类：语文论教 标签： 杂谈 一、整体感知 师：通过昨天的学习，我们已经初步感知了课文的主要内容，谁来说说课文主要写了什么？ 生：课文写了少年着急上学，但是没有带钱，撑船的老人不让他上船，所以少年就自己游过河。 师：这就是渡河的起因，事情的结果怎样？ 生：少年渡过了河，最后成了一名游泳健将 师：如果把这件事发生的时间、地点、人物、事件的的起因、经过和结果连起来，就是这篇课文的主要内容。谁来尝试着归纳一下，课文主要写了什么？ 生：课文主要写了在深秋的一天，一个少年因为没钱坐船，船夫不让他上船，他就自己游过了河，后来少年坚持每天这样游过河去，最终成了一名游泳健将。 师：课文内容归纳得既完整，又准确，今后我们再来把握写事文章的主要内容的时候，就可以像这样把事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果串起来，就能很好的把握一篇写人、写事的记叙文的主要内容。

二、反复研读，体会人物个性 师：这是一篇侧重写人的记叙文，写人的文章，往往都要突出人物的鲜明的个性特点。回忆一下，这类文章我们常用什么阅读方法来体会人物的鲜明个性？ 生：我们一般都是抓住人物的动作、语言、神态、心理活动变化的词句来体会人物的个性的。 师：说得好极了。“书读百遍，其义自见”，接下来请同学们静静地读读课文，细细地品一品，有选择的画一画、标一标，看看作者抓住了人物的哪些动作、语言、神态、心理的变化来体会课文的主人公——少年的性格特点。 学生静静读书，自主学习。 师：同学们读书的习惯真棒！相信都会有很多的收获，谁来说一说，这是一个怎样的少年？你是从哪些词句中体会出来的？ 生：这是一个诚实的少年，我从少年的话“老爹，我没有钱，能让我上船吗？”看出他直接告诉老人自己没有钱，想坐船，他很诚实。 师：而渡河少年的诚实，换来的却是老爹那一句冷冰冰的——（引读） 生：没钱坐什么船？笑话！ 师：满怀期待的少年，此时（出示句子，引读）：少年像当头挨了一棒，孤零零地立在岸上。 师：（出示：少年孤零零地立在岸上）如果把比拟的部分去掉，

小学语文教材教法练习及答案

四年级教材教法考试模拟试题 一、填空 1、语文是最重要的交际工具，是（）的重要组成部分。（），是语文课程的基本特点。 2、课程目标根据（）、（）、（）三个维度设计。 3、阅读是（）、（）、（）、获得审美体验的重要途径。 4、阅读教学的重点是培养学生具有（）、（）（）和（）的能力。 5、写作知识的教学力求精要有用，应抓住（）、（）、（）、加工等环节，让学生在（）学会写作。 6、综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、（）、（ ）、（）的紧密结合。 7、对学生作文评价结果的呈现方式，根据实际需要，可以是（）、可以是（）；可以用（）表示，也可以用（）表示；还可以综合采用多种形式评价。 8、第三学段写作目标指出：能写简单的（）和（）（）、（）。能根据习作内容表达的需要，（）。 9.《语文课程标准》课程总目标中提出认识汉字（）个左右，其中小学第三学段累计认识常用汉字（）个，其中（）个左右会写。

二、选择 1、（）是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。 （1）语文素养（2）道德素养 （3）文化素养 2、语文是实践性很强的课程，应该让学生更多地直接接触（），在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。 （1）实际生活（2）语文材 料（3）自然社会 3、总目标指出：“具有日常口语交际的能力，在各种交际活动中，学会（），初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。 （1）感受、理解与欣赏（2）认识世界、认识自我与创造性表达 （3）倾听、表达和交流 4、“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是（）阅读目标。 （1）第一学段（2）第二学 段（3）第三学段 5、第二学段阶段目标指出：诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容，背诵优秀诗文（）篇（段）。 （1）50（2）6

短文改错练习题(附答案解析)

1．； 2．短文改错（共10小题；每小题1分，满分10分） 3．假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌系的以下作文。文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。错误涉及一个单词的增加、删除或修改。 4．增加：在缺词处加一个漏词符号（∧），并在其下面写出该加的词。 5．删除：把多余的词用斜线（ / ）划掉。 6．修改：在错的词下划一横线（____），并在该词下面写出修改后的词。 7．注意：1.每处错误及修改均仅限一词； 8．2.只允许修改10处，多者（从第11处起）不计分. 9．My soccer coach retired in last week. I wanted to do anything special for him at his retirement party. My mum makes the better biscuits in the world, so I decide to ask her for help. Mum taught me some basic step of baking. I insisted on doing most of the baking myself. I thought the biscuits were really well. My only mistake was that I dropped some on the floor after I was packing them up. 10．At a party, my coach, with a biscuit in his mouth, asked surprisingly who made them and joked, “I might have to retire again next year get some more of these biscuits.” 11．My favorite picture at the party is of my coach and me enjoy the biscuits with happy laughter! 12．2．短文改错（共10小题；每小题1分，满分10分） 13．假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改．14．增加：在缺词处加一个漏字符号（^），并在其下面写出该加的词。 15．删除：把多余的词用斜线(＼)划掉。 16．修改：在错的词下画一横线，并在该词下面写出修改后的词。 17．注意：1.每处错误及其修改均仅限一词。 18．2．只允许修改10处，多者（从第11处起）不计分。 19．In order to promote participation in outdoor exercise, our school had organized an activity to climb the West Mountain on April 10. The moment we arrived at the foot of a mountain, we set out for the top in high spirit. We supported each other to pass the rocky areas on the course of the climb. Laughing and cheering, we eventually reached the summit, there we were greeted by the bright sunshine and fresh air. Viewing from the top, the city was extremely beautiful This event was very benefit, for not only we take a break from our heavy school workload, but we also learned what to cooperate. Therefore, we strongly suggest that similar events are held every year! 3．短文改错（共10小题；每小题1分，满分10分） 假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同学写的以下作文。文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。错误涉及一个单词的增加、删除或修改。 增加：在缺词处加一个漏字符号（∧），并在其下面写出该加的词。 删除：把多余的词用斜线（＼）划掉。 修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改后的词。 注意：1．每处错误及其修改均仅限一词； 2．只允许修改10处，多者（从第11处起）不计分。

丰碑阅读答案五年级上册

篇一：丰碑阅读答案五年级上册 一支长长的红军队伍，在云中山的冰天雪地里，顶着混沌迷蒙的飞雪前进。严寒把云中山冻 成了一个大冰坨，狂风像狼似的嗥叫着，要征服这支装备很差的队伍。将军的马，早已让给 了伤员骑。将军和战士们一道踏着冰雪行军。他不时被寒风呛得咳嗽着。他要率领这支队伍向前挺进，为后续部队开辟一条通道。等待他们的将是十分恶劣的环境和十分残酷的战斗，可能三天两头吃不上饭，可能要睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能……哦，可能太多了，这支队伍的素质怎么样呢能不能经受住严峻的考验将军思索着…… 前面的队伍忽然放慢了行军的速度，有许多人围在一起，不知干什么。将军边走边喊：“不要停下来，快速前进！” 将军的警卫员回来告诉他：“前面有一个人被冻死了” 将军愣了愣，什么话也没说，朝那边走去。风雪太大了。他步履有些踉跄，眼睛有点迷离。一个冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐着，一动也不动，好似一尊塑像。他浑身都落满了雪，可以看出镇定、自然的神情，却一时无法辨认面目，半截带卷的旱烟还夹在右手的中指和食指间，烟火已被风雪打熄。他微微向前伸出手来，好像要向战友借火……“怎么他的衣服这么单薄、破旧像树叶，像箔片一样薄薄地贴在身上……他的，他的御寒衣物呢为什么没有发下来给他将军的脸上顿时阴云密布，嘴角边的肌肉明显地抽动了一下，蓦然转过头向身边的人吼道：“叫军需处长来，老子要……”一阵风雪吞没了他的话。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。没有人回答他，也没有人走开…… “听见没有警卫员！快叫军需处长跑步上来！”将军两腮的肌肉大幅度地抖动着，不知是由于冷，还是由于愤怒。这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处长……” 将军就要发火的手势突然停住了。他怔怔地伫立了足有一分钟。雪花无声地落 在他的脸上，溶化成闪烁的泪珠……他深深地呼出了一口气，缓缓地举起了右手，举至齐眉处，向那位与云中山化为一体的牺牲者敬了一个庄严的军礼…… 雪更大了，风更狂了。大雪很快覆盖了军需处长的身体，他变成了一座晶莹的丰碑…… 将军什么话也没说，大步地钻进了弥天的风雪之中，他听见无数沉重而又坚定的脚步声，好像是云中山在说：“如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢……”1.第一自然段的景物描写的作用是（）2.将军的心理随着情节的变化也在不断变化着，当听到警卫员说：“前面有人冻死了。，他的动作是（），他 会想：（）；当看到一位老战士倚树而坐是，他的动作（）；当听到这位老战士就是军需处 长时，他的动作是（），他会想：（）。3.“他听见无数沉重而坚定的脚步声。”这”沉重而坚定“是什么含义（）4.“如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢”如果改成“胜利一