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【参考文档】出师表教案-范文模板 (31页)

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出师表教案

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目录

?第一篇:出师表教案

?第二篇:出师表教案

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?第四篇:出师表教案设计及反思

?第五篇:出师表教案设计

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正文

第一篇:出师表教案

十七、出师表

主备:陈小磊

教学目标:

知识与能力:

1、了解文体特点,了解诸葛亮的政治主张和忠心辅佐两朝的赤诚之心。

2、积累重要文言词语,丰富文言词汇。

3、把握本文以情动人的写法。

过程与方法:

1、借助工具书、注释疏通文句,理解文意,培养自主阅读的习惯和意识。

2、通过自学、讨论、交流,多角度理解文意。

情感、态度价值观:

深切感受诸葛亮对蜀汉的忠诚,增强责任感;感受诸葛亮忠心辅佐两朝的赤诚

之心,学会感恩。

教学重难点:

1、引导学生快速梳理全文思路,理解诸葛亮的政治主张,背诵重点段落。

2、掌握本文寓情于理、融情于事,情挚辞切的特点。

3、引导学生正确理解诸葛亮的“忠”。

课时安排:三课时。

教学准备:多媒体课件

教学过程和步骤:

第一课时:

一、导入新课:

今天,老师带来了三组被打乱的诗句,想请同学们把它们重新组合完整。出

师一表真名世,夜半挑灯更细看。出师一表通今古,远比管乐盖有余。出师一表千载无,千载谁堪伯仲间?

二、出示课题

三、学习目标:

1、了解文体特点,了解诸葛亮的政治主张和衷心辅佐两朝的赤诚之心。

2、借助注释,疏通1-5段文句,理解文意。

3、背诵第5段。

四、走近作者及作品:

诸葛亮,字孔明,琅邪阳都(今山东省沂南县南)人。三国蜀汉政治家、军事家。在司马徽、徐庶的推荐下,刘备三顾茅庐,请诸葛亮出山为自己出谋划策。曹丕称帝后,诸葛亮说服了刘备,建立蜀国称帝,被任为丞相。刘备死后,刘

禅即位,诸葛亮“受遗诏辅后主”,封武乡侯,领益州牧,主持军国大事。当

政期间,励精图治,赏罚严明,抑制豪强,任人唯贤,推行屯田政策,改善民

族关系,东和孙权,南平孟获,六出祁山以攻魏,力图收复中原。建兴十二年(公元234年)与魏将司马懿争战于渭南,病死于五丈原军中,葬于定军山

(今陕西省勉县东南)。年五十四。谥忠武。

《出师表》的背景:诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴(后主刘禅年号)五年(227年)第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇(xiāo)亭(现在湖北宜都)战役的

惨败中恢复过来,既与吴国通好,又平定了南方的叛乱,所以诸葛亮决定北上

伐魏,

写这篇表文的目的是,希望刘禅任用贤臣,采纳忠言,赏罚分明,国内政治修明,

有一个稳定的战略后方,以实现先帝的“北定中原”,“兴复汉室”的宏大理想。

五、自学指导1:

借助注释,疏通1-5段文句,理解文意。(要求:读准字音,理解词语,翻译

子。)(10分钟)

1、简介文体:

表是古代奏议的一种,用于向君主陈说作者的请求和愿望。表文的一般内容

不外乎议论和叙事,又往往带有抒情色彩。

出师表就是在军队出征之前写给君主表明请求和愿望的奏章。本文以议论为

主,兼用记叙和抒情。

2、详见课件9

3、1-5段重点词语解释(详见课件10--14)

4、翻译下列语句:

(1)此诚危急存亡之秋也。

(2)诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,

以塞忠谏之路也。

(3)陟罚臧否,不宜异同。

(4)以昭陛下平明之理,不宜偏私,使内外异法也。

(5)愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所

广益。

(6)必能使行阵和睦,优劣得所。

(7)亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;

(8)未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

六、自学指导2:

1、朗读1-5段,提取各段的关键词,或者用精炼的词语对各段作一概括。

2、诸葛亮向刘禅提出了什么建议?

交流后明确:

第1段关键词:开张圣听。第2段关键词:陟罚臧否,不宜异同。第3、4段:关键词:先帝简拔、先帝称能、悉以咨之。第5段关键词:亲贤远佞。

提出三条建议:开张圣听、赏罚严明、亲贤远佞

七、作业

朗读课文1-5段,并背诵第5段。

第二课时

一、学习目标:

1、借助注释疏通6-9段,理解文意。

2、文言知识要点整理。

3、背诵6-8段。

二、自学指导1:

借助注释疏通6-9段,理解文意。(10分钟)

1、注音(详见课件4)

2、6-9段重点词语解释(详见课件5--8)

3、学生口头翻译。

三、自学指导2:文言知识要点整理