美丽的田园风光

美丽的田园风光

春天，田园的景色很美。现在就让我带你去看看吧！那里的山连绵起伏的，山上是绿树成荫、鲜花盛开。山坡上有一片绿油油的草地，远看就像一块绿色的大地毯，“地毯”被阳光笼罩着，显得格外好看。你看，成群的牛羊也悠闲地在“地毯”上，它们在这美好的时光里欢乐地吃草，发出欢快的叫声。山坡下的房子虽然矮小，但错落有致，别有一番风味！有一家的屋顶上炊烟袅袅升起，好像一条白龙朝天飞去。哦,是有农家在烧饭呢! 房屋的前面有一大片金黄色的油菜花地，好似一片金色的海洋。花丛中间有一条弯弯曲曲的小路，像一条长龙，美极了！房屋的后面有一片秧田，那里有勤劳的农民伯伯正在忙碌的插秧苗，而且插得是整整齐齐。不一会儿，豆大的汗珠就从农民伯伯的头上流下来再滴在秧田里。让我不禁想起了那首诗：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。你瞧，田园就像一幅画、像一首诗、像一首歌，田园美得让人留恋！

【最新】北师大版一年级数学下册《美丽的田园》教学设计(优质完整)

北师大版一年级数学下册《美丽的田园》教学设计 美丽的田园。(教材第13、第14页的内容) 1.初步懂得从数学的角度提出问题,并能解决简单的数学问题。培养学生应用数学的意识。 2.注重引导学生利用数学思想和方法观察生活中的现象,初步感受数学与人类生活的密切联系。 3.培养学生积极参与数学学习活动的态度,对数学有好奇心和求知欲。在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人,与他人合作的良好习惯。 重点:懂得从数学的角度提出问题,并能解决简单的数学问题。 难点:培养学生应用数学的意识。 课件、智慧鸟图片。 1. 教师:我们经常有这样的体会,当我们遇到不懂的事情时,就会向别人提出问题。其实在日常生活中还藏着许许多多的数学问题,你能试着提一提吗? 2. 学生提出数学问题后,问学生:“你提的数学问题想请谁来回答?”(让学生合作解答所提问题) 【设计意图:根据低年级学生的心理特点,用亲切生动的谈话、提问题的活动形式引入,通过在对话活动中创设引人入胜的问题情境,自然过渡到本课学习的课题,为全课的教学创造了良好的开端。并且在学生提问题的过程中随意地请好朋友来回答自己的问题,激发了学生的学习兴趣与主动参与的意识,促进了合作与交流。】 1.主动探索新知。 师:春天来了,小树长出了新叶,花儿也开了,大自然美极了!小动物们兴高采烈地来到田园游玩。瞧,他们玩得可开心了!(边说边演示主题图) 师:你看到了什么?

生1:大树、小羊、小河。 生2:小鸟、鸭子。 生3:小绵羊、小山羊。 …… 师:图中有哪些数学信息?同桌讨论。(一人说一人记) 汇报交流:空中有11只鸟,树上有5只鸟; 岸上6只鸭子,河里8只鸭子; 岸上7只绵羊,5只山羊。 师:根据田园里小动物们的活动,你能提出什么数学问题?试着解答。 四人为一小组,提问题并解答。看哪个小组提出的问题多,那个小组就得到老师奖励的智慧鸟。 汇报交流:一小组代表提问,其他小组解答,然后提问的小组判断对错。(引导学生既能提出关于加法的问题又能提出关于减法的问题,只要意思对就可。) 【设计意图:注重让学生自主探求问题,使小组合作学习和学生的主体地位真正落到实处。这节课里的合作学习、小组讨论的学习方式,教师能根据学生的情况即时开展。这样,小组学习活动就用的恰到好处,能体现如何进一步地面向全体,达成意见上的统一,资源共享互补,这样的合作活动非常真实有效。】 2.自主练习,巩固所学。 出示教材第14页“练一练”第1题场景图。 师:说一说你看到了什么,知道了什么数学信息? 生:有9只小松鼠,14只小鹿,17只小鸭。这棵大树下有7只小鹿,另一棵大树下也有7只小鹿…… 师:你能根据这些条件提出减法问题吗? 可能会有以下几种情况: (1)小鹿比小松鼠多几只? (2)小松鼠比小鹿少几只? (3)小鸭比小鹿多几只? (4)小鹿比小鸭少几只? (5)小鸭比小松鼠多几只? (6)小松鼠比小鸭少几只? (7)小河里一共有17只鸭子,游走了9只,还剩几只? …… 【设计意图:在数学学习中,提出一个数学问题比什么都重要。这一活动中放手让学生自己去提问题,再自己解决,充分相信学生,有助于拓宽学生的思维空间,培养学生的自主探究、独

2020北师大一年级数学下册美丽的田园教学设计123

《美丽的田园》教学设计 一、教学内容： 北师大版一年级下册13--14页《美丽的田园》 二、教学目标： 1、应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题，培养学生综合应用知识解决问题的意识和能力。 2、培养学生从现实的情境中出发并提出问题的意识和能力，进一步体会数学与生活的密切联系。 三、教学重点： 掌握十几减几的计算方法，能理解十几减几退位减法的算理，并能正确的进行计算。 四、教学难点： 培养学生解决实际问题的能力，体会学习数学的意义，体会数学学习中的乐趣。 五、教学方法： 探讨法、动手操作法、合作交流法 六、教学具准备： 师：主题图、多媒体课件 生：练习本 七、教学过程： 一、导入新课：

同学们，你知道现在是什么季节吗？（春天）大家看，春天是多姿多彩的季节，田园里的小动物在悠闲地玩耍着，让我们跟着笑笑和淘气的脚步一起去看一看吧！ 在这个田园里有许多有趣的数学问题，咱们一起开动脑筋去发现并解决它们，好吗？ 二、示标导向： 三、自学自悟： 1、出示主题图： （1）、观察情境图，你发现了什么？能按顺序说一说吗？ （2）、从图中你找到了哪些数学信息？和同位的小朋友一起，一人数，一人记，把它们记录下来。（在书上完成） （3）、提出并解决问题。 ①笑笑先提出一个问题考考大家，你能解答吗？ 要先想求这个问题，我们首先要知道什么呢？ 用什么方法计算？（减法）为什么？ 该怎样列式？（11-5=6） 笑笑提出的这个问题还可以怎样说？（空中的小鸟比树上的小 鸟多几只？） ②大家看淘气也在解决问题，他列了一道算式8+6,谁知道他解 决的问题是什么？（请同学小组交流） 四、汇报展示：

《美丽的田园》教案设计

《美丽的田园》 教学目标： 1. 培养学生从具体情境中发现问题，并用数学知识解决简单的实际问题的能力。 2. 培养学生的语言表达能力。 3. 让学生感受数学与生活的联系，培养学生的环保意识。教学重点：提出数学问题，体会 生活中处处有数学。教学难点：培养学生综合运用知识的能力。 第一节 教学过程： 一、导入激趣 1. 创设情境，练习口算。 （1）同学们听过《丑小鸭》的故事吗? 课件出示画面：一只丑小鸭抬头仰望着天空中飞过的白天鹅，眼里流露出悲伤、郁闷的眼神。 （2）丑小鸭多想变成美丽的白天鹅啊，你们愿意帮助它吗? （3）怎么帮呢?你们看，每只丑小鸭都带有5 道口算题，只要同学们把这些题目都解答对了，就会有一只丑小鸭变成美丽的天鹅。试试吧! 课件逐一出示口算题（20 以内的加减法口算），5 道口算题得数正确后，就有一只丑小鸭变成美丽的天鹅。学生积极性更高了。 2. 铺垫引入 1）丑小鸭变成美丽的天鹅后，高兴地与同伴们一起飞呀飞，来到了一个美 丽的地方。（板书课题：美丽的田园） （2）课件出示画面：美丽的田园。

二、发现问题，解决问题 1、出示“美丽的田园”主题图，让学生自己感受田园的美丽后提问：谁能用最美的语言说一说在田园里都看到了什么？ 2、学生汇报，（老师同时画简笔画：树、鸟、鹅、羊、花） 3、小结并提出要求： 同学们观察的真仔细，说的也非常好，那就让我们一起到田园里寻找快乐，发现数学问题。你能在田园中提出数学问题并解答吗？ 4、小组合作： 从五种景物中选择一种本组最喜欢的提出问题，并简单纪录好，写出解答的算式。 5、小组汇报，师生共同板书算式（解答问题可形式多种）。提出的数学问题有： （1）白羊有多少只？黑羊有多少只？ （白羊有6 只，黑羊有5 只） （2）白羊和黑羊一共有多少只？ 算式为：6+5=11（只）或5+6=11（只） （3）一共有11 只羊，白羊有6 只，黑羊有几只？ 算式为：11-6=5（只） （5）一共有11 只羊，黑羊有5 只，白羊有几只？ 算式为：11-5=6（只） （6）岸上的鹅和水里的鹅一共有几只？算式为：6+8=14（只） （7）一共有14 只鹅，水里有8 只，岸上有几只？算式为：14-8=6（只）

漂亮的建筑美术教案.

漂亮的建筑 【教材分析】 1.中国古代建筑是世界建筑艺术的瑰宝，具有鲜明的民族特色，通过天坛祈年殿的欣赏，让学生初步体验中国古建筑的美感。激发学生对祖国优秀传统艺术的热爱。 2.的学生的制作图暗示了本课练习可采用小组合作的方式完成作业。 3.制作技法中的剪、撕、贴在本册教材中多次出现，学生也有多次的实践经验，因此本课的练习内容侧重于发散性思维的培养，即设计一幅有个性、有特色的建筑，而技法可忽略教学，对个别出现制作中的难处时，教师可个别辅导。【教学目标】 1.感悟与发现：了解中外建筑的特色与美感，培养学生对优秀艺术的热爱。 2.实践与创造：用各种彩纸剪、撕、贴的方法，设计一幅漂亮的建筑图，培养学生的创新精神。 3.欣赏与评议：讲述自己的作品，并能对同学作品的优缺点进行简单的评论，培养学生的语言表达能力。 4.体验与合作：在小组分工合作的过程中，体验合作所带来的乐趣，增强合作意识，分享合作成果。 【教学重点】 感受古代建筑的美，并能用各色纸张，通过撕、剪、贴等方法设计一幅漂亮的建筑图。 【教学难点】 启发学生设计出有个性，有特色的建筑图。 【教学具准备】 生：各色纸张，剪刀，双面胶 师：课件、组合图形、示范作品 【教学过程】 一、激趣导入 1.谈话：今天老师要带小朋友去游览首都北京的一些名胜古迹。 （图片：带领学生游故宫、颐和园、白塔、卢沟桥、天坛）

2.（出示天坛祈年殿） 看到这座建筑了吗？ 它就是北京天坛公园的代表性建筑——祈年殿。 这座建筑给你什么样的感觉？ 预设：漂亮、雄伟。 今天就让我们一起来学习漂亮的建筑。 （出示课题） 【设计意图：通过带领学生看图片游故宫、颐和园、白塔、卢沟桥、天坛，让学生感受建筑的雄伟和漂亮，激发学习兴趣】 二、探究式学习 1.介绍祈年殿 请同学们继续看大屏幕，老师告诉大家这座漂亮的中国古代建筑。有三层的圆顶，蓝色的琉璃瓦，红色的门窗，白色的基座和栏杆，真好看啊！ 2.请同学们回忆一下，你在生活中还知道或见过哪些建筑？ （学生自由回答） 3.同学们的课外知识可真丰富，那老师也给大家带来一些建筑，让我们一起看看。 （大屏幕出示5张建筑图片） 4.看了这么多图片，谁来说说这些建筑的外形，从整体上看像什么？ 预设：像火箭、帆船等。 5.可以用哪些形状组成？长方形？三角形？等等 6.游戏互动：拼一拼 请三位同学用黑板上的形状拼一个建筑，谁来试试？ （尝试组合建筑，总结出建筑外形独特） 7.唐老鸭也建了一个房子，可是它并不满意，让我们一起来帮它想想办法吧。如何让它的房子更好看呢？谁有办法？ （出示幻灯片，解决色彩美、环境美。） 小结：唐老鸭对他的新房子非常满意，看来要想建筑漂亮，外形要独特，色彩要丰富鲜艳，还要注意环境的搭配。

(一年级数学教案)《美丽的田园》

《美丽的田园》 一年级数学教案 教学目标： 1. 培养学生从具体情境中发现问题，并用数学知识解决简单的实际问题的能力。 2.培养学生的语言表达能力。 3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生的环保意识。 教学重点：提出数学问题，体会生活中处处有数学。 教学难点：培养学生综合运用知识的能力。 第一节 教学过程： 一、导入激趣 1. 创设情境，练习口算。 （1）同学们听过《丑小鸭》的故事吗? 课件出示画面：一只丑小鸭抬头仰望着天空中飞过的白天鹅，眼里流露出悲伤、郁闷的眼神。

（2）丑小鸭多想变成美丽的白天鹅啊，你们愿意帮助它吗? （3）怎么帮呢?你们看，每只丑小鸭都带有5道口算题，只要同学们把这些题目都解答对了，就会有一只丑小鸭变成美丽的天鹅。试试吧! 课件逐一出示口算题(20以内的加减法口算)，5道口算题得数正确后，就有一只丑小鸭变成美丽的天鹅。学生积极性更高了。 2.铺垫引入。 （1）丑小鸭变成美丽的天鹅后，高兴地与同伴们一起飞呀飞，来到了一个美丽的地方。(板书课题：美丽的田园) （2）课件出示画面：美丽的田园。 二、发现问题，解决问题 1、出示“美丽的田园”主题图，让学生自己感受田园的美丽后提问：谁能用最美的语言说一说在田园里都看到了什么？ 2、学生汇报，（老师同时画简笔画：树、鸟、鹅、羊、花） 3、小结并提出要求： 同学们观察的真仔细，说的也非常好，那就让我们一起到田园里寻找快乐，发现数学问题。你能在田园中提出数学问题并解答吗？ 4、小组合作：

从五种景物中选择一种本组最喜欢的提出问题，并简单纪录好，写出解答的算式。 5、小组汇报，师生共同板书算式（解答问题可形式多种）。 提出的数学问题有： （1）白羊有多少只？黑羊有多少只？ （白羊有6只，黑羊有5只） （2）白羊和黑羊一共有多少只？ 算式为：6+5=11（只）或5+6=11（只） （3）一共有11只羊，白羊有6只，黑羊有几只？ 算式为：11-6=5（只） （5）一共有11只羊，黑羊有5只，白羊有几只？ 算式为：11-5=6(只) （6）岸上的鹅和水里的鹅一共有几只？ 算式为：6+8=14（只） （7）一共有14只鹅，水里有8只，岸上有几只？ 算式为：14-8=6（只）

一年级美术上册《漂亮的建筑》教案

一年级美术上册《漂亮的建筑》教案教学理念： 、教学内容的人文性，培养学生认识美术表现的多样性及对美术社会生活的独特贡献，从而产生对祖国优秀美术传统的热爱。 2、表现内容的创造性，开发学生的创造潜能，培养实践能力，并将创新观念转化为具体成果的能力。 3、表现方式的探究合作性 教材分析： 、中国古代建筑是世界建筑艺术的瑰宝，具有鲜明的民族特色，通过天坛祈年殿的欣赏，让学生初步体验中国古建筑的美感。激发学生对祖国优秀传统艺术的热爱。 2、P37的学生的制作图暗示了本练习可采用小组合作的方式完成作业。 3、制作技法中的剪、撕、贴在本册教材中多次出现，学生也有多次的实践经验，因此本的练习内容侧重于发散性思维的培养，即设计一幅有个性、有特色的建筑，而技法可忽略教学，对个别出现制作中的难处时，教师可个别辅导。 教学目标： 、感悟与发现：了解中外建筑的特色与美感，培养学生对优秀艺术的热爱。 2、实践与创造：用各种彩纸剪、撕、贴的方法，设计

一幅漂亮的建筑图，培养学生的创新精神。 3、欣赏与评议：讲述自己的作品，并能对同学作品的优缺点进行简单的评论，培养学生的语言表达能力。 4、体验与合作：在小组分工合作的过程中，体验合作所带来的乐趣，增强合作意识，分享合作成果。 教学重点： 感受古代建筑的美，并能用各色纸张，通过撕、剪、贴等方法设计一幅漂亮的建筑图。 教学难点： 启发学生设计出有个性，有特色的建筑图。 教学具准备： 生：各色纸张，剪刀，双面胶 师：、组合图形、示范作品 教学过程： 一、激趣导入 今天老师就带小朋友去游览首都北京的一些名胜古迹。 （图片：带领学生游故宫、颐和园、白塔、卢沟桥、天坛） 2（出示天坛祈年殿） 看到这座建筑了吗？ 它就是北京天坛公园的代表性建筑——祈年殿。 这座建筑给你什么样的感觉？（漂亮、雄伟）

2019人美小学美术一上《第6课漂亮的建筑》word教案 (1)

2019人美小学美术一上《第6课漂亮的建筑》word教案 (1) 教材解读; 低年级美术造型与表现，主要是引导学生尝试使用不同工具，用纸以及身边容易找到的材料，通过撕撕，摆摆，贴贴等方法，大胆自由地把所见所闻所感所想的建筑物通过创造再现出来，体验造型活动的乐趣。 这是一节动手课，目的在于培养学生的制作能力。通过对旧画报、海报、旧挂历、蜡光纸进行撕，摆，贴的方法进行制作。学生撕贴画时，思维活动贯穿取材、撕、摆、组合、粘贴的全过程，如同积木游戏一样，是一种手、脑、眼的综合训练。也是一个充满童真童趣的快乐过程。 学情分析： 一年级的小朋友对于课本内容尚处于初步接触阶段，首先要寻求新旧知识点之间的衔接点是本课的关键。同时，小朋友能熟练运用撕贴技能进行对建筑物的创作是本课的关注点。 教学目标 掌握和运用撕贴画制作技能，体验造型快乐 创新精神、合作精神 教学重点与难点 重点：掌握制作剪，撕，拼，贴的技能 难点：引导学生创作，体验创作过程的快乐。 制作材料 师：多媒体课件，彩色纸，固体胶等。 生: 建筑的相关照片、图片资料剪刀固体胶，彩色纸等 教学设计过程： （一）课前准备，点燃情绪 师：小朋友们，我们又见面啦。上课前，老师想和小朋友们玩个游戏，你们想玩吗？ 生：想—— 师：那好，请小朋友打开桌上的盒子，看看里面到底放的是什么喏？ 师：对了，是七巧板。

师：七巧板都有哪些形状，哪些颜色呢？你说——你来——对，有的，是呀。这个小朋友真不简单，一口气说了那么多，好厉害呀！ 『让学生从视觉上感受丰富的色彩，在动手寻找的过程中体验多样的形状。』 师：接下来，我们就用五颜六色、各种形状的七巧板变变魔术，用它们来拼各种图形。我们来比一比，看看哪一组小朋友的想象力最丰富？ （教师巡回指导，要求学生不断的移动七巧板的位置，多摆几个图形） 师：上课的时间快到了，请小组长把七巧板放在盒子里。看哪个小组整理得最快。瞧，第*组已经坐端正了，速度真快。 师：小朋友们手儿真巧，把七巧板拼成了各种各样的漂亮图形，你们个个都是小小设计师。老师相信，等会上课时，小朋友们一定也能表现的这么好。 『在小小游戏中，小朋友通过对七巧板不同位置的摆放和不同颜色的搭配会产生不同的效果，在这个过程中，小朋友们的动手能力和小组合作能力得到了发展;为下面小朋友学习摆，拼，搭的技能作好了准备；同时也为小朋友们更好地展开想像作了一个充分的热身运动。』（二）导入课题，激发兴趣 师：小朋友，睁大你的小眼睛，仔细看看大屏幕，你知道这是什么地方吗？ 生：天安门。 （用媒体展示雄伟的天安门，并告诉学生它的设计者就是小朋友们的同乡前辈，香山匠人蒯祥。） 『激发学生的自豪感，自然而然就萌发了向先辈学习的想法，为下面的创作为下面情感做好了铺垫。』 师：嗯，小眼睛真亮。这么雄伟壮观的天安门是一个叫蒯祥的人设计的，他啊，是一位了不起的建筑设计师，而且就是你们胥口人！张老师早听说你们香山匠人了不起，今天我们就来学学先辈，也来当一回了不起的建筑设计师，设计出更多漂亮的建筑，好吗？ 『教师借势提出的建议，不仅释放了学生刚刚积蓄的渴望学先人，展示自我的情感；也揭示课题；拉开了任务性教学的序幕。』 （板书：漂亮的建筑） （三）了解建筑，储备知识 师：在我们开始设计之前，我们的好朋友欢欢来了。她要带我们

XX年春新北师大版小学一年级下册数学《美丽的田园》教案教学设计

XX年春新北师大版小学一年级下册数学《美丽的田园》教案教学设计 XX年春新北师大版小学一年级下册数学《美丽的田园》教案教学设计 第七课时美丽的田园 2—3 教学目标： 1、初步发展从具体的情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答的能力。 2、巩固20以内数的加减法，并达到计算正确熟练。 3、初步发展有条理地思考问题的习惯。 4、解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，后数学的应用价值，激发学习数学的兴趣。 教学重点： 巩固20以内数的加减法，并达到计算正确熟练。 教学难点： 从具体的情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答。 教学准备：投影仪、动物图片。 教学过程：

一、创设情境，提出问题 1、出示13页主题图，指导学生观察，描述图中景色：在碧绿的田野上有一条清清的小河，小河里有许多鹅在嬉戏，河难上有一些片茂密的树林，有一片青青草地，草地上有许多小羊在吃草，几只鹅儿在在草地上休息休息，在一棵大树上停着许多小鸟，天空中飞来了一些小鸟，春天的田野真美丽！ 2、看一看，说一说，图中有哪些数学信息？填一填 二、合作探究，解决问题 1、同桌合作，把发现的数学信息填在书中的方框内。 2、指名汇报，看看有没有漏掉。 3、学生提出数学问题。 （1）根据找到的信息提出数学问题。 （2）让学生独立思考解决同学提出的问题。 4、解答问题 （1）树上的小鸟比空中的少几只？11—5=7（只） （2）淘气列式解决的是什么问题？8+6= 引导学生根据算式中的数字找到相应的动物，再根据加法算式想一想求的是什么。 （3）交流：在提出几个数学问题，并试着解答。 三、实践应用（14页练一练） 1、指导完成练一练第1题。

美丽的田园风光

美丽的田园风光 1田园的空气是清新的，田园的天空是蔚蓝的，田园的景色是独特的，田园会是你留恋往返。早晨，空气清新迎面吹来的凉风会是你神清气爽，看！鸟儿在叽叽喳喳的唱晨歌，小溪慢慢的流淌，太阳把温暖的阳光洒向田园，柳树吸取阳光变得充满活力并在津津有味地听小鸟唱歌。中午，天气闷热不想早晨那么凉爽，知了齐声合唱知知知早晨的小鸟累了无精打采地趴在树杈上，柳树累得也弯下了腰，乡下的孩子们一个接着一个地跳进小溪里小溪很欢迎孩子们的到来用浪花拥抱着孩子们，孩子玩打水仗泼水球，孩子的笑声和快乐的心情融进了空气中，给闷热的中午增添了几分乐趣歌。黄昏，在远处的小山顶冒出一缕青烟，用手摸摸地面还有一丝余热，凉爽的微风中带着一丝暖意。瞧天空中只见深红的晚霞已经染红了半边天空，蔚蓝的天空换了一件深红色的裙子，美丽的晚霞形状不同千姿百态，两匹马在空中赛跑跑着跑着不见了消失了踪影，是哪位魔术师把黄昏装扮得如此美丽迷人？夜晚，太阳依依不舍地离开天空，美丽的月亮给幽静的大地洒下一片银辉，温柔的月光照在小溪里小溪显得更加美丽，天空好像一张蓝色的波斯毯上面镶嵌着黄色的小宝石一闪一闪亮晶晶满天都是小星星小星星唱起了悦耳动听的歌。宁静的夜晚安静而又迷人，鸡。狗。猫。鸭。都睡了，花儿小草也睡了，人们也进入了甜美的梦想。田园像一幅画，像一首诗，像一首歌，田园美的让你留恋！ 2一阵风吹过，稻田里就泛起一阵金黄色的麦浪． 3有一天，我在田间的小道上摘葡萄，看见上面的葡萄水灵灵的，我忍不住想流口水。 不料，我正要摘的时候，突然，我听见了一阵脚步声，我一转身，隐隐约约看见了一个人，一个念头从我脑海中闪过，不好，有人来了，顿时间我被吓得魂飞魄散，一不小心，从凳子上摔了下来，结果，抬头一看是外婆，我被摔成了个大花猫，可外婆却哈哈大笑起来！ 4我摘完了葡萄准备去看母鸡，那只母鸡率领着一群小鸡在竹林中觅食，母鸡生蛋的时候，总是要咯，咯，咯的叫，好像要全天下的人都听得见。不过，它又是那么的慈爱，辛苦，负责。除了看见慈爱的母鸡，你还会看见一只耸着尾巴的公鸡，看他那一副傲慢的样子，真可以给他个陆军上将的头衔了！ 5一阵风吹过，稻田上又泛起了金黄色的麦浪！ 6一年一度的五一劳动节又来临了，我和妈妈趁着这段美好的时光，来到了远在农村的外婆家。 7我们下车走向村子，凉爽的春风迎面拂过，好像正在和我们一起迎接黄金周的到来似的。道路两旁，满是农民们辛辛苦苦种植的绿茵茵的果林，郁郁葱葱的枝叶遮挡住了一缕缕金灿灿的阳光。一棵棵果树上挂着密密麻麻的龙眼，妈妈告诉我，现在的龙眼还未成熟，到了夏天，一串串黄澄澄的香甜可口的龙眼就可以收割，成为餐桌上的水果。8到了外婆家，我硬扯着妈妈要放鞭炮，妈妈没办法，只好答应了。于是，我走街串巷地寻找鞭炮店，终于如愿以偿地买到了它。我站在楼顶上，往河里扔鞭炮，不料，却吓到了正在水中洗澡的鸭子，它大吃一惊，便嘎！嘎！嘎！地叫了起来，随后就慌慌张张地跑回家了，我忍不住哈哈大笑起来。其实鸭子也挺可爱的，你看，白白胖胖的身子，加上白里透黄的嘴巴，再添上炯炯有神的眼睛，走起路来一颠一颠的，能不可爱吗？ 9忽然，天空乌云密布，电闪雷鸣，一瞬间，就下起了倾盆大雨，我赶紧跑回屋里避雨。不一会儿，雨就停了，顿时天高云淡，抬头远眺，就会看见被雨淋湿的稻田正闪闪发光。走向那绿树成阴的田野，就会有一股心旷神怡的感觉。望着那一条条沉甸甸的饱满的麦穗儿，我想：是劳动人民用自己的心血才换来这一根根麦穗的，劳动人民是多么伟大呀！ 10吃过午饭，我们来到了三姨丈的番石榴林里。展现在眼前的仿佛就是无边无际的果

一年级美术教案漂亮的建筑

一年级美术教案漂亮的建筑 《漂亮的建筑》教案 一、教材分析 编辑漂亮的建筑指导思想 低年级美术造型与表现，漂亮的建筑主要是引导学生尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的媒材，通过看看画画做做等方法，漂亮的建筑大胆自由地把所见所闻所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 这是一节动手课漂亮的建筑，目的在于培养学生的制作能力。通过对旧画报、海报、旧挂历、蜡光纸进行粘贴、剪刻等方法进行制作。学生剪贴画时，思维活动贯穿整个取材、撕、摆、组合、粘贴的全过程，如同积木游戏一样是一种手、脑、眼的综合训练。 课本漂亮的建筑第38页展示了学生剪贴的各种作品，风格多样，稚拙有趣，充分表现出小作者热爱生活的情感。 ⑴、教学内容与目标 a、显性内容与目标 尝试使用不同纸材，体验造型快乐 b、隐性内容与目标 创新精神、合作精神，对生活的热爱 ⑵、教学重点与难点

重点：在美术游戏中尝试用不同纸材撕贴一幅《漂亮的建筑》 难点：引导学生体验不同纸材赋予作品的不同感受 学习材料 废旧挂历纸广告纸蜡光纸剪刀固体胶等 二、教学设计 １、教学活动的方式与教学方法 ⑴、学生介绍自己最喜欢的建筑 今天学习《漂亮的建筑》，漂亮的建筑这里的建筑主要是指房子，生活中我们每个人都见过各种各样的房子，请你和周围的小朋友自由交流一下，说说你见过的最漂亮的房子是什么样的？请几名同学用自己喜爱的方式向大家介绍自己最喜爱的建筑。 ⑵、欣赏不同风格的建筑图片 人类最初的建筑物是遮风避雨的住所，虽然较其简陋，但它凝聚了人的劳动与创造，使人感到舒适和安全。在漫长的生活实践中，人们在追求实用功能的同时，还要求它的外形和空间更加完美和理想化，由于不断地追求和创造，使中国的建筑艺术形式多样，并且具有鲜明的风格。师生共同欣赏建筑图片，教师引导学生说出建筑的名称，回忆在哪儿见过，观察建筑的形状、色彩、装饰特点。 《天坛祈年殿》北京三层圆顶、蓝色琉璃瓦、红色门窗、

《美丽的田园》教学设计

案例反思 教学内容：教科书第84—85页 《美丽的田园》教学设计 1、创设情境 教师出示“美丽田园”教学挂图 师：请同学们看一看、想一想，图上有什么？你能发现哪些数学问题？ 生1：有鸟、树、鹅、山羊…… 师：有几只鸟、多少棵树、几只鹅？你是怎么知道的？ 生2：树上有5只鸟，天空中有12只鸟，一共有17只。 师：说行真好，谁来继续说一说，还有哪些？ 生3：白山羊有6只，黑山羊有5只，一共有11只羊。 师：请同学们将你看到的归一归类，看看你能不能解决这些问题？ 生4：小组进行充分的交流，（一名同学提出问题，其他同学帮助解决）。2、看图列算式（练习） （1）课本第85页，第一题，教师指导看图，理解图意。 师：根据图意你能列出哪几个算式？ 生1：左边有7座房子，右边有5座房子，一共有12座房子，我用了加法算式：7+5=12 师：谁还能列出和他不同的加法算式？ 生2：右边的加上左边，我用5+7=12，共有12座房子。 师：谁来再列减法算式？ 生3：图上共有12座房子，减掉左边的7座房子，就知道右边有5座房子，所以是12-7=5。 师：还可以怎么列？ 生：用12-5=7，就知道左边有7座房子。 （2）学生独立完成第1、第2题，教师指导学习有困难的学生，利用同桌订正，集体订正的方法订正1、2题。

（3）拓宽练习： 课本85页第三题 各小组一名学生提问，其他同学回答，轮流进行。 教师举例：比10小，比5大4的数是多少？3个苹果和6个苹果一共是9个苹果（学生小组进行练习）。 3、教学小结： 这节课我们认识了“美丽的田园”，学到了不少的知识，通过这节课的学习，同学们就可以帮爸爸、妈妈算一算你家的园子里有多少“田园知识”了。 数学教学要从学生已有的生活经验和知识基础出发进行教学，“美丽的田园”这一情境，目的就是让学生能从日常生活中发现数学问题，学生家中就有这些家禽，创设情境让他们去算一算有多少只鹅，多少只羊，他们比较感兴趣。 教学中，学生不但能提出有6只白山羊，5只黑山羊，共有11只山羊的数学问题。在我的启发下，学生又说了：白山羊有12只羊角，黑山羊有10只羊角，一共有22只羊角，我就发现学生观察的很仔细，在我表扬了这位学生后，又有学生说：“老师，我还有问题。”我就让他起来说，这位学生就说了，一只羊有四只蹄子，白山羊有24只蹄子，黑山羊有20只蹄子。他这样一说，其他同学就开始了：一只小鸟有2只爪子，一共有多少只爪子，一只鹅有2个翅膀，一共有多少个翅膀，同学们兴趣高涨，争着说开了。我就表扬了同学，学生能从多种角度去认识一种动物，建立了数感。 练习的过程中，学生能够探索并学会“十几减几”的退位减法，根据图式，让学生列一列加法、减法算式，知道加法的位置交换了，得数不变，鼓励学生有不同的列法。减法算式，学生掌握的不够好，不明白将整个的减去部分的，剩下多少，我就利用图式加了一个口头练习，让学生巩固一下。 拓宽练习是新课程改革中的一个重要部分，有利于提高学生的思维能力，开阔学生的视野，让学生从多方面、多角度去考虑问题，提高他们解决问题的能力。

《美丽的田野》教学设计

《美丽的田野》教学设计 教学目标： 1、能听写老师朗读的一段话。 2、能说清楚听写的这段话的内容。 一、揭题. 1、说话训练：在你的印象中，美丽的田野是怎样的一幅美景?你能用田野(怎么样或长着什么)来说一说你印象中的田 野吗? 2、明确总体要求。`` 二、范读课文第二部分。 听了课文后说说分几步做?四步： 1、听老师朗读一段话，边听边想。 2、逐句听写。 3、订正。 4、说说这段话的内容。 三、完成第一步： 1、听老师朗读一段话，速度稍慢，要求学生仔细听，边听边想。 2、听后请学生结合看图初步说说： 这段话写什么地方的景色。(田野)写了哪些景物(庄稼、公路、载重汽车);这些景物是怎样的。 四、完成第二步：

1、边听老师朗读边写。明确要求：不漏字、添字，正确用上标点符号。 2、教师读一句，停一停，学生写好再读下一句。(不要读一个词语停一下) 五、完成第三步：对照原文，改正错误。 1、教师读一句，停一停，让学生修改。 2、挂出写有原文的小黑板，让学生对照原文，进一步改正错误。 六、完成第四步： 1、按原文的顺序说。(指名说) 2、出这段话的内容。一句一句地说。(自由准备) 注意评价：内容有否疏漏，说话的语气、停顿是否恰当，要防止以读代说和以背代说。 3、同桌互说。 4、指名说。 七、连贯地说一段话。 1、这么多美丽的景物，文章用一句什么话来概括的?(我们学校的四周是美丽的田野) 2、你来当一当导游，向大家连贯地介绍一下这一幅美景吗?指名一学生说。学生评议。 3、在四人小组中互相说一次，选出一名说得最好的同学当本堂课的优秀小导游。

4、小结说一段话内容的方法：认真听，仔细想：这段话主要是写什么的?写了哪些事物?它们分别是怎样的?注意要抓住讲事物特点的重点词句。 八、提高题：听老师朗读一段话，然后复述这段话的主要内容。 1、提示听的方法。 2、教师把短文读两次，学生边听边记。 3、听完后，学生轻声自由说，可以四人小组互相帮助补充。 4、指名学生个别说。 九、总结全课。 1、请说一说，通过这节课的学习，你掌握了什么本领? 十、课外延伸作业： 今天回家后，收听少儿节目，选一个你感兴趣的内容，仔细听，把主要内容讲给爸爸妈妈或小伙伴听。以后要养成这样的多听多说的习惯。

小学美术教案-漂亮的建筑

美术教案－漂亮的建筑 小学美术教案 《漂亮的建筑》教案 ●一、教材分析 1、编辑指导思想 低年级美术造型与表现，主要是引导学生尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的媒材，通过看看画画做做等方法，大胆自由地把所见所闻所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 这是一节动手课，目的在于培养学生的制作能力。通过对旧画报、海报、旧挂历、蜡光纸进行粘贴、剪刻等方法进行制作。学生剪贴画时，思维活动贯穿整个取材、撕、摆、组合、粘贴的全过程，如同积木游戏一样是一种手、脑、眼的综合训练。 课本第38页展示了学生剪贴的各种作品，风格多样，稚拙有趣，充分表现出小作者热爱生活的情感。 2、⑴ 、教学内容与目标 a、显性内容与目标 尝试使用不同纸材，体验造型快乐 b、隐性内容与目标 创新精神、合作精神，对生活的热爱 ⑵、教学重点与难点 重点：在美术游戏中尝试用不同纸材撕贴一幅《漂亮的建筑》 难点：引导学生体验不同纸材赋予作品的不同感受 3、学习材料 废旧挂历纸广告纸蜡光纸剪刀固体胶等 ●二、教学设计 １、教学活动的方式与教学方法 ⑴、学生介绍自己最喜欢的建筑

今天学习《漂亮的建筑》，这里的建筑主要是指房子，生活中我们每个人都见过各种各样的房子，请你和周围的小朋友自由交流一下，说说你见过的最漂亮的房子是什么样的？请几名同学用自己喜爱的方式（说说、画画）向大家介绍自己最喜爱的建筑。 ⑵、欣赏不同风格的建筑图片 人类最初的建筑物是遮风避雨的住所，虽然较其简陋，但它凝聚了人的劳动与创造，使人感到舒适和安全。在漫长的生活实践中，人们在追求实用功能的同时，还要求它的外形和空间更加完美和理想化，由于不断地追求和创造，使中国的建筑艺术形式多样，并且具有鲜明的风格。师生共同欣赏建筑图片，教师引导学生说出建筑的名称，回忆在哪儿见过，观察建筑的形状、色彩、装饰特点。 《天坛祈年殿》北京三层圆顶、蓝色琉璃瓦、红色门窗、白色的基座和栏杆 《天安门城楼》北京雄伟壮丽，金碧辉煌，红墙黄瓦、雕梁画柱高台基、大屋檐、多圆柱屋顶多样，等级分明屋脊“仙人”、“走兽” 《黄鹤楼》武汉外观层层飞檐，金黄色的玻璃屋面古朴富丽主楼净高51.4米，共5层葫芦形宝顶， 《高楼大厦》大都市造型简洁、明快、庄重、错落有致、布局合理 《乡村民居》乡村 《城堡建筑》游乐场等 ⑶、欣赏学生作品 刚才我们欣赏了许多漂亮建筑的图片，小朋友们是如何用撕贴画的方法表现这些漂亮的建筑，教师引导学生欣赏课本39页学生作品： Ａ、说说你最喜欢哪幅作品，为什么？（房子的形状、色彩、装饰以及周围的环境）Ｂ、凭自己的观察和学习经验，你认为完成作品需要哪些工具材料？（剪刀、固体胶、废旧挂历纸、广告纸、蜡光纸等） ⑷、听故事《做房子》，学习房子的剪贴方法和步骤，体验造型 在茂密的树林里，有一座小屋，里面住着幸福的一家人，他们是爸爸妈妈和两个儿子。等儿子们稍稍长大一点后，爸爸妈妈就决定让他们出去独立生活。有一天，爸爸妈妈叫到面前，语重心长地说：“孩子们，你们已经长大了，再也不能依靠爸爸妈妈了，准备独立生活吧！不过，在独立生活之前，我希望你们首先要各自为自己建造一座房子。”兄弟俩一听说要独立，兴奋得一晚上没睡着，第二天一大早，他们就起来忙着为建房做准备。一个月过去了，哥哥准备好做房子要用和各种材料，就开始建房子啦（教师边讲故事边用剪贴画的方法演示做房子的步骤）。第一天，只见他做了一个方形的墙体，第二天，他在墙体的上方盖上

北师大版数学一年级下册教案-1.6 美丽的田园1

解决问题 教学内容：义务教育教科书一年级（下）解决问题（第13-14页内容） 教学目标： 1、初步发展从具体情境中提取数学信息、提出数学问题并进行解答的能力。 2、初步发展有条理地思考问题的习惯。 3、能用所学知识解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，感受数学的应 用价值，激发学习数学的兴趣。 教学重点：提取信息、提出问题、解决问题、解释应用 教学难点：灵活运用思维，提高解决问题的能力 教学过程： 一、情境导入 师：同学们，你知道每年的植树节是在几月几日吗？（课件）我们这节课就从一次有意义的植树活动开始。（课件：照片）三月份咱们一年级部分学生到双峰小学新校区参加了一次植树活动，这次活动还上了九江新闻呢，一起看看吧！边看边思考，从这段新闻中你知道了哪些数学信息？（课件：播放植树视频）（贴板书：搜集信息） 二、新授 1、提取信息、记录信息 师：从这段新闻中你知道了哪些数学信息？关于这次植树活动，还有很多数学信息，我们边看照片，边搜集信息。（师贴：搜集信息）如果发现数学信息就喊停。（播放视频） 师：瞧！植树这天，同学们早早的来到了新校区。这是一（2）班植树学生的合照，你发现了什么数学信息？那老师来当你的记录员吧！（师贴：一（2）班师写4人）同学们，我这样记，你们满意吗？ 师：继续往下看，来到镜头前的一（3）班的小朋友。那老师就当你们的小助手帮你们指着行吗？当数量比较多的时候，边数边做记号，从左到右，一排一排有序地数就不容易出现错误了。 师：我们继续往下看，一（5）班的学生又来了。你找到了什么数学信息？

（生说师贴、记）瞧，这张照片是同学们正拿着铲子在挖坑呢！一（6）班的小朋友来了，现在镜头来到了同学们植树的池塘边，这就是一（2）班同学亲手种下的杜鹃，你发现了什么数学信息？ 小结： 师：照片已经放完了，大家从中发现了这么多的数学信息，相信只要你做个有心人，在生活中也能发现很多有价值的数学信息。 2、提出问题并解决问题 师：这节课，我们就利用这些数学信息来提出问题并解决问题（贴板书：提出问题解决问题） （1）师：根据信息，可以提出什么问题呢？先来个减法的吧！ 如：一（6）班比一（5）班多几人？ 师：小声的把问题读一读，想一想要解决这个问题需要知道哪些信息？（结合学生的回答，师划线标数）如果老师用圆表示两个班的学生数，六班得画多少个？五班呢？要想知道：一（6）班比一（5）班多几人？只要怎么画？ 小结：从6班的17人里面去掉与5班同样多的15人，剩下的就是一（6）班比一（5）班多的人数。 师：怎样列式解答呢？（板书：17-14=3（人）口答） 小结：嗯，不错！我们不仅能选择有用的数学信息列式解决问题，而且，还能够结合图来解释为什么这么做，为大家点赞！ 3.看算式说问题 师：接下来，我们来玩个小游戏（课件出示：我写你猜） （1）师示范 师：根据这些信息，我先来写一个算式（师板书算式：2+5=）谁来猜一猜我的算式解决的是什么问题？ 师：（生说对了）恭喜你猜对了，我解决的的确是这个问题。（师贴问题：一（2）班和一（6）班一共有几棵？）请同学们齐读一遍。 （2）师指导方法 师：你是根据什么线索猜的呀？小侦探们，真厉害！我们要紧紧抓住算式中的重要线索，可不是乱猜的哦！

美术教案-漂亮的建筑

美术教案－漂亮的建筑 《漂亮的建筑》教案 一、教材分析 、编辑漂亮的建筑指导思想 低年级美术造型与表现，漂亮的建筑主要是引导学生尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的媒材，通过漂亮的建筑看看画画做做等方法，漂亮的建筑大胆自由地把所见所闻所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 这是一节动手课漂亮的建筑，目的在于培养学生的制作能力。通过对旧画报、海报、旧挂历、蜡光纸进行粘贴、剪刻等方法进行制作。学生剪贴画时，思维活动贯穿整个取材、撕、摆、组合、粘贴的全过程，如同积木游戏一样是一种手、脑、眼的综合训练。 课本第38页展示了学生剪贴的各种作品，风格多样，稚拙有趣，充分表现出小作者热爱生活的情感。 2、⑴、教学内容与目标 a、显性内容与目标 尝试使用不同纸材，体验造型快乐 b、隐性内容与目标 创新精神、合作精神，对生活的热爱 ⑵、教学重点与难点 重点：在美术游戏中尝试用不同纸材撕贴一幅《漂亮的

建筑》 难点：引导学生体验不同纸材赋予作品的不同感受 3、学习材料 废旧挂历纸广告纸蜡光纸剪刀固体胶等漂亮的建筑 二、教学设计 １、教学活动的方式与教学方法 ⑴、学生介绍自己最喜欢的建筑漂亮的建筑 今天学习《漂亮的建筑》，这里的建筑主要是指房子，生活中我们每个人都见过各种各样的房子，请你和周围的小朋友自由交流一下，说说你见过的最漂亮的房子是什么样的？请几名同学用自己喜爱的方式（说说、画画）向大家介绍自己最喜爱的建筑。 ⑵、欣赏不同风格的建筑图片 人类最初的建筑物是遮风避雨的住所，虽然较其简陋，但它凝聚了人的劳动与创造，使人感到舒适和安全。在漫长的生活实践中，人们在追求实用功能的同时，还要求它的外形和空间更加完美和理想化，由于不断地追求和创造，使中国的建筑艺术形式多样，并且具有鲜明的风格。师生共同欣赏建筑图片，教师引导学生说出建筑的名称，回忆在哪儿见过，观察建筑的形状、色彩、装饰特点。 《天坛祈年殿》北京三层圆顶、蓝色琉璃瓦、红色门窗、白色的基座和栏杆

《美丽的田园》教案

《美丽的田园》教案 教学目标： 【知识与技能】 1.初步发展从具体的情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答的能力。 2.巩固20以内进位加法和退位减法的计算方法，逐步达到计算正确和熟练。 3.初步发展有条理地思考问题的习惯。 4.逐步发展能够用数学知识解决简单的实际问题的能力。 【过程与方法】 通过小组分享，逐步加深对加减法的认识和理解，积累数学活动的经验，提高解决生活中数学问题的能力。 【情感态度与价值观】 通过创设问题情境，培养学生提出问题的能力，体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知的欲望。 教学重点： 巩固20以内数的加减法，逐渐达到计算正确熟练。 教学难点： 根据具体情境，发现数学信息，并提出简单的数学问题。 教学过程： 一、复习 口算练习册 二、创设情境，引入新课 师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）大家看，春天是多姿多彩的季节，田园里的小动物正在悠闲的玩耍着，现在就让我们跟随春天的脚步一起去田园里看一看吧！ 板书课题：美丽的田园 在这个美丽的田园里有许多有趣的数学问题，咱们一起开动脑筋去发现并解决它们吧！ 三、探究新知，建立模型 1.提取图中数学信息 课件出示情境图 师：在美丽的田园里你都看到了什么？（师根据学生的回报贴图）从图上，你获得了哪些数学信息？小组交流，并把数据记录下来。 那个小组愿意来回报一下你们组的记录结果。 你们组是怎样正确的数清楚这一共有多少只动物的呢？ 所以，我们要按一定的顺序进行观察，可以从上到下，从左到右，还可以从近到远有序的观察，这样就不会被遗落了。 小组汇报。（出示） 现在我们一起来读一读刚从你们记录的结果。

北师大版一年级数学下册美丽的田园教学设计 (1)

美丽的田园 教学目标： 1、初步发展从具体的情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答的能力。 2、巩固20以内数的加减法，并达到正确熟练的计算能力。 3、初步发展有条理地思考问题的习惯。 4、解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，和数学的应用价值，激发学 习数学的兴趣。 教学重点巩固20以内数的加减法，并达到计算正确熟练。 教学难点从具体的情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答。 教学准备课件、铅笔 教学方法探讨法合作交流法 教学流程 师讲规则：（孩子在静息的时候）闭上眼睛认真听余老师宣布课堂规则：发现一个数学问题为你们组挣得一颗☆，提出一个有价值的数学问题、解决一个数学问题为本组挣得两颗☆。 一、创设情境，提出问题 师：孩子们，你们知道现在是什么季节吗？ 生：春天 师：春天是一个多姿多彩的季节，田园里的小动物们玩得可高兴啦，你们想去看看吗？（板书课题：美丽的田园） 生：想 师：（课件出示13页主题图）现在咱们跟着笑笑和淘气一起去田园看看吧！师：在这个田园里，有许多有趣的数学问题，咱们一起去开动我们的小脑袋去发现他们并解决他们，好吗？（板书:解决问题）孩子们，准备好了吗？ 二、合作探究，解决问题 1、寻找数学信息，记录数学信息 师：看田园图，你能发现什么数学信息？ 生1：空中有11只小鸟。 生2：树上有5只小鸟。 生3：岸上有6只鹅。 生4：河里有8只鹅。

生5:地上有7只绵羊。 生6：地上有5只山羊。 师:孩子们观察得可真仔细，发现了这么多数学信息，咱们把他们记下来怎么样？我们怎样把他们记下来呢？你有什么好的方法吗？ 生：按顺序 (师板书：学生发言信息) 师：现在请你把发现的数学信息填在书中的方框内。（师巡视） 师：刚才余老师发现孩子们在写字的时候坐得很端正，现在余老师也把这些数学信息填进去，跟你填的比比看，你是不是填对了。（订正后齐读一遍） 2、学生提出数学问题。 师：发现了这么多数学信息，你能对它们提出什么数学问题吗？ 生：能 师：那咱们先提出一个加法问题，好吗？ 生：一共有多少只小鸟？ 师：很棒，咱们把它补充完整，是空中和树上一共有多少只小鸟？（板书问题在黑板左边） 师：你能列算式解答这个问题吗？ 生：11＋5＝16（只）（师板书） 师：还有孩子列出的算式不一样的吗? 生：5＋11＝16（只）（师板书） 师：孩子们，为什么这样列算式？ 生：11表示空中有11只小鸟，5表示树上有5只小鸟，要求一共，用加法，所以这样列算式。 作答，师口头问，生口头答，师板书 师：刚才咱们是看到问题列算式，你能看到算式想问题吗？这是淘气列的算式，想想表示的是什么问题？（板书：8＋6=） 生：8表示水中有8只鹅，6表示岸上有6只鹅，＋表示合起来，所以8＋6表示水中和岸上一共有多少只鹅？ 师：孩子们表达非常完整，奖励每个组一颗☆。 师小结：哪个孩子能告诉我，我们解决的这两个问题属于什么问题。 生：求一共有多少的加法问题。（板书：加法）