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苏教版 四年级数学期末试卷分析

四年级数学期末考试质量分析

四(1)班:陆雪梅

一、试题分析

本次试卷的知识面比较广,试卷题型多样,难易适度。对知识的覆盖面较广,难度不是太大,比较能考察孩子的学习情况。试卷包含“计算、填空、选择、画图、解决问题“五种题型,题目考察的知识面也比较广,灵活的题目也能够考察学生的解题能力和思维灵活性。可以说试卷的题目设计和难易程度是比较合理、适宜的,涵盖了所有知识,题目也比较灵活,较好的考查了解决问题的能力,也能从中看出学生解题的灵活性。

二、考试情况

本次参加期末考试人数46人,及格人数16人,其中优秀人数:7人,平均分约51.48分。

三、答卷情况及分析。

通过本次测试成绩对本班学生答卷过程中,所存在的问题进行分析如下:

优点:其一,同学们对位置与方向的内容掌握得较好,即试卷中第二大题的第3题、第二大题的第5题、第三大题画图题失分最少,可以说明同学们在学习过程中,明确了方向和距离两个条件来确定物体的位置,能无误的标出物体的具体位置。其二,比较小数的大小中,同学们基本掌握其方法,能迅速的判断出小数的大小。其三,计算题的口算部分,由于同学们计算认真,又能按照顺序算出得数,其简算部分中分配律,同学们基本懂得运用。

缺点:1、填空题中失分最多的是第二大题的第5小题。大部分学生忘了把几个式子合成一个式子的方法,有些同学粗心,没有加括号;第6小题大部分学生错误,可见对数的组成掌握不好。其余题目有个别孩子出错,审题不清,没有做认真的思考所致,个别学生属于基本的知识没有掌握,不能灵活应用。2、判断和选择题目中,学生出错的较少。可见有的孩子的解题灵活性不够,思维还不够开阔。3、计算部分个别出错的是:简算部分的一道题:104×18 有的孩子对计算中运用定律的有关方面的知识掌握的不是太好。从计算上看,学生的计算能力较前一阶段有所提高,计算的正确性逐步增强。4、解决问题部分,学生出现的失分情况不太集中。从卷面上看,有个别孩子是因为有些同学对问题理解不透,找不准解答问题的突破口,故解答错误。个别孩子是在计算中出现了问题,出现抄错数、算错数的现象。个别孩子分析问题解决问题的能力有待于进一步的提高,在分析问题是比较盲目,无从下手,在做题时没有真正的理解题意,导致列示没有意义。

三、对以后教学的思考。

通过前面的分析,在今后的教学中要改进教育教学方法,认真钻研教材,把握好教材的知识体系,在教育教学方法上要精心设计,让课堂真正的实现自主高效,让学生在自己的基础上得到不同方面的、不同程度的提高。

1、注重学生良好学习习惯的培养。在课堂教学中注重培养学生的读题、审题、独立思考、

认真分析的学习习惯,这样有助于学生解题能力的提高。

2、注重学生问题意识的培养,激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师,学生进入高年级,个别孩子由于知识的加深等原因而产生些许的厌学情绪。作为教师,要想法设法从自己的课堂入手,不单单在课堂中注重学生学习知识的能力,还要结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境,将学生放置于问题之中,激活学生已有经验和数学知识,培养学生独立思考、探索发现的思维品质,教给学生解决问题的数学方法,思考问题的数学思想,培养学生灵活的思维,开放的思路,提高学生思维的灵活性和创新性。教师还要注重与学生的情感的交流,让每一个孩子从爱上老师开始,爱上你的学科,你的课堂。

3、加强后进生的情感教育,增强他们学好数学的信心。学生的情况不会整齐划一,在教学中,出现后进生是难免的。作为教师,不要因为后进生的产生而厌烦急躁,也不能束手无策、听之任之,我们要积极的想办法,了解后进生产生的原因,根据情况进行适当的指导。比如说课堂上多多关注,课下多多交流,让孩子感到我们的关注与关爱,激发孩子学习的兴趣。对于后进生,我们要有足够的耐心和信心,我们可以发动班内优秀的学生,和后进生结对子,互帮助,对不同的孩子提出不同的要求,这样适当的进行分层教育、个别指导,使他们都能在自己适应的条件中得到充分自由的发展,在原有的水平上得到进一步的提高。

期末考试只是代表孩子学习的一个阶段的结束,试卷分析将让我们进一步对教育教学进行理性的思考,在教学中,只要根据情况适当的调整教学方法和教学思路,就一定能够促进我们教学水平的提高,让课堂成为学生向往的地方,让学习成为学生倾心的事情。