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小小商店教案

《小小商店》教学设计

活动目标

1. 通过购物的实践活动,加深对人民币的认识,进一步掌握人民币换算及简 单计算。

2. 通过各种途径了解商品价格,培养收集信息的能力及思维灵活性。

3. 在活动中体验运用数学知识解决实际问题的乐趣,增强与人合作,进行数 学交流的意识,并渗透思想品德教育。

学情分析

这节课是以学生的购物经验和已学的加、 减计算和人民币的有关知识为基础 开展的实践活动课。针对一年级学生爱玩好动的心理特点,我把教室布置成 “ 小 小商店 ” ,设置 “ 文具区 ” 、 “ 玩具区 ” 、 “ 体育用品区 ” , 让所购物品更贴近生活实 际。采用 “ 快乐教学法 ” ,让学生置身真实的活动情境,运用 “ 角色扮演 ” 的活动形 式,让学生在玩中体会数学与生活的联系。但是,一年级学生自制能力较弱,因 此实际操作的难度相当大。 活动的有序组织就成为保障活动顺利进行的关键。 力 求营造一个有秩序又有意义的良好活动氛围。

活动准备

教师:售货员卡,课件,钱盒。布置一个小商店,设置 “ 玩具区 ” 、 “ 文具区 ” 、 “ 体育用品区 ” 。

学生:每人准备 2-3件商品,了解物品价格,制作价格牌。准备若干模拟人 民币,自带一个钱包。

教学过程

(一)谈话引入

1. 谈话:今天老师给小朋友带来了一组图片,请你看看这是哪儿?你去过 吗?(多媒体展示超市图片)

2. 提问:每次去超市,你最喜欢哪个柜台的东西?为什么?自己用钱买过哪 些东西?

(二)创办商店

1.布置柜台

(1)揭题:同学们真的很厉害啊,自己都会买东西了。那么。老师有个提 议,我们也来开办一个“小小商店”好吗?大家一起来体验购物的快乐吧。 (2)教师介绍柜台,提出活动要求:先想好自己带来的物品应该放在哪个 柜台出售,然后再放上去,还要把价格牌整齐地摆在商品前面。

(3)学生布置柜台,师生共同检查摆放的是否合适并适时评价,表扬有条 理分类摆放的学生。

2、招聘售货员

谈话:现在每个柜台上都摆放着商品, 大家想买吗?不过作为商店, 好象还 缺少点什么?

生答:售货员。

那么我们现在就来招聘售货员了, 作为售货员要懂得算钱啊, 所以我们就以 答题的形式来招聘。 (出示课件)

(1)出考题,学生答题。

“笑笑想买一辆坦克和一架飞机,她应该在哪个柜台买呢?一共需要多 少元呢?”

(2) 出考题:“小明只有 30元钱, 他可以在玩具柜台买到那两个商品呢?”

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