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7 淮安市清中教育集团2012-2013学年高二下学期期末学业质量调查测试生物试题

7 淮安市清中教育集团2012-2013学年高二下学期期末学业质量调查测试生物试题
7 淮安市清中教育集团2012-2013学年高二下学期期末学业质量调查测试生物试题

高二下学期期末学业质量调查测试生物试题

本试卷分为选择题和非选择题两部分,共120分。考试用时100分钟。

第I卷(选择题共55分)

一、单项选择题(本题包含20小题,每题2分,共40分。)

1.下列不.属于人体内环境稳态范畴的是

A.细胞中DNA含量相对稳定

B.血浆渗透压相对稳定

C.血糖含量相对稳定

D.血浆pH值相对稳定

2.下列选项中,不.符合下图调节机制的是

A.甲状腺激素分泌增多,促甲状腺激素的分泌减少

B.血糖浓度上升后,胰高血糖素的分泌减少

C.食虫鸟数量增加,森林中害虫数量随之减少

D.排尿反射中,膀胱逼尿肌持续收缩,使尿排空

3.可以证明生长素低浓度促进生长,而高浓度抑制生长的例子是

A.植物的向光性

B.用生长素培育无籽果实

C.顶端优势现象

D.生长素促进扦插枝条生根

4.下图为人体体液免疫过程的示意图。当机体再次接触相同抗原时,四种免疫细胞中,能迅速增殖分化的是

A.a

B.b

C.c

D.d

5.下列对探究培养液中酵母菌种群数量动态变化实验的叙述,不.正确的是

A.从试管中吸出培养液之前应振荡试管,有利于正确计数

B.先将培养液滴在计数板上,轻盖盖玻片防止气泡产生

C.当一个小方格中酵母菌数量过多时,应将培养液按比例稀释处理

D.压在方格边上的酵母菌,只计数相邻两边及其顶角的个体数

6.图示某些生物学概念间的关系,其中Ⅰ代表整个大圆,Ⅱ包含Ⅳ。下列各项不.符合图示关

系的是

A.Ⅰ免疫Ⅱ特异性免疫Ⅲ非特异性免疫Ⅳ细胞免疫

B.Ⅰ体液Ⅱ细胞外液Ⅲ细胞内液Ⅳ组织液

C.Ⅰ核酸Ⅱ核糖核酸Ⅲ脱氧核糖核酸Ⅳ信使RNA

D.Ⅰ突触Ⅱ突触前膜Ⅲ突触后膜Ⅳ突触小泡

7.下列有关生态内容的叙述中,不.正确的是

A.在果园中适当增加食物链,能提高该生态系统的稳定性

B.低碳生活方式有助于维持生物圈中碳循环的平衡

C.森林生态系统调节气候的作用体现了生物多样性的直接价值

D.信息传递能够调节生物的种间关系,维持生态系统的稳定

8.下面是3种限制性核酸内切酶对DNA分子的识别序列和剪切位点图(箭头表示切点,切出的

断面为粘性末端)。下列叙述不.正确的是

限制酶1:——↓GATC——;

限制酶2:——CCGC↓GG——;

限制酶3:——G↓GATCC——

A.不同的限制酶有不同的识别序列和切割位点

B.扩增目的基因时,PCR仪中要加入DNA连接酶

C.限制性酶1和酶3剪出的粘性末端相同

D.限制酶2和3识别的序列都包含6个碱基对

9.下图为基因工程的部分操作过程示意图,甲~丁代表各不同阶段参与作用的成分。根据图

示资料,下列叙述正确的是

A.该过程是基因工程的核心步骤

B.丙的基本单位是核糖核苷酸

C.丁的作用是连接黏性末端之间的碱基对

D.原核细胞中的质粒都可以作为甲

10.植株甲是二倍体水稻,利用植株甲获得了植株乙,然后利用植株甲和乙又获得植株丙和丁。

培养过程如图所示。下列有关叙述正确的是

A.用秋水仙素处理植株甲的雌蕊柱头可获得植株乙

B.植株丙与植株丁的体细胞中染色体组的数目相同

C.获得植株丙和植株丁的过程都要经过减数分裂

D.植株丁的花药离体培养可得到植株丙

11.基因型为Aa与基因型为Bb的动物体细胞混合,诱导后使其两两融合,得到的细胞基因

组成不.可能是

A.AAaa

B.AaBb

C.Aabb

D.BBbb

12.下列关于正常人体造血干细胞及其分化的叙述正确的是

A.造血干细胞分化形成红细胞、B细胞、T细胞等的过程中,其全能性得到表现

B.B细胞属于高度特化的体细胞,不能再继续分化

C.在不发生突变的情况下,T细胞和B细胞中的RNA不完全相同

D.正常情况下,效应T细胞和浆细胞中的核DNA不完全相同

13.下图为英国诞生的第一个试管婴儿路易斯和克隆绵羊“多利”,对其培育的相关叙述,

不.正确的是

A.“多利”的诞生说明高度分化的动物体细胞具有全能性

B.从科学技术层面上讲,动物克隆技术还未完全成熟

C.从本质上讲两者的产生方式是不相同的,试管婴儿的产生属于有性生殖

D.两者都要用到早期胚胎培养、胚胎移植等相关技术

14.关于酵母细胞的固定化实验,下列说法不.正确的是

A.溶解海藻酸钠时用小火间断加热,防止焦糊

B.将溶化好的海藻酸钠溶液冷却至室温,加入已活化的酵母细胞

C.将凝胶珠在CaCl2溶液中浸泡30 min左右

D.如果制作的凝胶珠颜色过浅、呈白色,说明海藻酸钠的浓度偏高

15.下图为腐乳制作过程的流程图,下列说法不.正确的是

A.毛霉为好氧型真菌,因此码放豆腐时要留出一定缝隙

B.加盐腌制的目的是析出豆腐中的水分,同时能抑制微生物的生长

C.加卤汤、密封腌制中,毛霉不断增殖,并产生大量的酶,分解蛋白质

D.用胶条密封瓶口时,将瓶口通过酒精灯的火焰,以防止瓶口污染

16.如下图是微生物平板划线示意图,划线的顺序为12345。下列说法不.正确的是

A.在12345区域中划线前后都要对接种环灭菌

B.划线操作须在酒精灯火焰周围进行

C.只有在5区域中才可以得到所需菌落

D.每次划线的菌种都来自上一次划线的末端

17.

A.这种洗衣粉可以清除衣服上的奶渍

B.这种洗衣粉可除去衣料上的各种污渍

C.该蛋白酶在60℃以上将会失去活性

D.这种洗衣粉不能用于洗涤真丝织物

18.关于现代生物技术实践,下列说法正确的是

A.果酒,果醋以及腐乳的制作均利用了微生物的无氧呼吸

B.微生物培养基中一般都含有水,碳源,氮源,无机盐

C.制果酒的温度比制果醋的温度略高

D.不同微生物在特定培养基上生长形成的菌落一般都相同

19.下图是应用固定化酵母进行葡萄糖发酵的装置,下列说法中不.正确的是

A.为使固定化酵母可以反复使用,实验要在无菌条件下进行

B.加入反应液后应保持活塞1始终打开,活塞2则必须关闭

C.装置的长导管主要是为了释放CO2并防止杂菌进入反应柱

D.加入反应液的浓度不能过高以免酵母细胞失水过多而死亡

20.在利用鸡血进行“DNA的粗提取与鉴定”的实验中,相关叙述正确的是

A.用蒸馏水将NaCl浓度调至0.14 mol/L,滤去析出物

B.用菜花替代鸡血作为实验材料,其实验操作步骤相同

C.将丝状物溶解在2 mol/L NaCl溶液中,加入二苯胺试剂即呈蓝色

D.调节NaCl溶液浓度或加入木瓜蛋白酶,都可以去除部分杂质

二、多项选择题:本题包括5小题,每小题3分,共15分。每小题有不止一个选项符合题意,全选对者得3分,其他情况不得分。

21.为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用。科学家用某种植物进行了一系列实验,结果如下图所示,由此可推测出的结论有

A.浓度高于10-6 mol/L的生长素会抑制该植物茎段的生长

B.该植物茎中生长素含量达到M值时,植物开始合成乙烯

C.该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成

D.该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的

22.下面是某生态农场生产流程示意图,据图判断,下列说法不.正确的是

A.物质和能量经过往复循环的多级利用,实现了良性循环

B.当蚯蚓利用食用菌杂屑并将其同化为自身的有机物时,能量就从第三营养级流入第四营养级

C.生产环节的增多、食物链延长,能量逐级损耗,系统总能量利用效率降低

D.农作物通过光合作用合成有机物,能量就从无机环境流入生物群落;每一生产环节都获得产品,提高了生态效益和经济效益

23.在植物体细胞杂交实验中,如果要获得性状优良的作物新品种,必须考虑

A.两种高等植物间的生殖隔离

B.选择具有期望的某些优良性状的亲本

C.亲本细胞的融合技术

D.愈伤组织形成和再分化

24.下列关于现代生物科技的描述正确的是

A.单倍体育种需进行植物组织培养

B.DNA分子杂交技术可检测目的基因是否翻译成蛋白质

C.基因工程中把重组质粒导入动物受精卵时常用农杆菌转化法

D.胚胎干细胞在加入分化诱导因子培养液中可向不同类型的组织细胞分化

25.欲从土壤中分离出能分解尿素的细菌,下列实验操作中正确的是

A.将土壤用无菌水进行一系列的梯度稀释

B.用加入刚果红指示剂的培养基可筛选出分解尿素的细菌

C.同一浓度的土壤稀释液应至少涂布三个平板

D.可将未接种的培养基在相同条件下培养作为对照

第II卷(非选择题共65分)

三、非选择题:本题包括8小题,共65分。

26.(8分)多细胞生物调节生命活动需依靠细胞通讯。细胞通讯是指一个细胞发出的信息通

过介质传递到另一个细胞并使之产生相应的反应的过程。下图是几种细胞通讯的实例,请分析回答:

(1)A图中的胰岛B细胞分泌的物质,作用于肝细胞,所引起的生理反应是

▲。肝细胞膜上受体的化学成分是▲。

(2)B图中,若在e处给以适当刺激,则a、b、c、d、e中能检测到电位变化的是▲。

(3)上述两图中细胞间传递信号的物质有▲,上述过程表明细胞膜具有▲功能。

(4)乙酰胆碱(Ach)是一种神经递质,科研人员要探究神经组织内乙酰胆碱浓度对信息传

递的速度有无影响,实验人员在a处注入不同浓度的Ach,b处给予恒定刺激,c、d处分别为兴奋感应时间测量点。实验处理和结果如下表。

c、d处数据说明▲。(2分)

(5)兴奋由c到d的传递过程中发生的信号变化为▲。

27.(8分) (1)研究人员将S1和S2两个种群放在一起培养,在环境温度为T1和T2条件下,测

得种群数量的变化如A图和B图所示:

①S1种群与S2种群的关系是▲。

②如果环境温度是不稳定的,在一定频率下发生T1、T2的交

替变化,S1种群数量随时间的变化如C图,S2种群数量变化

将会怎样?试在C图的坐标中表示出来。

(2)科研人员对池塘中的鲫鱼进行研究,得出了与种群密度相关的出生率和死

亡率的变化,如下图所示。回答问题:

①调查鲫鱼的种群数量所用的方法是▲,C点时鲫鱼的年龄组成为▲。

②图示过程中该鲫鱼种群数量增长曲线为▲型。在▲点时,种群数量

的净增长量最大;在▲点时,达到了种群的环境容纳值。

③该图所示的原理在生物捕捞中有什么指导意义?▲。

28.(8分)我国基因工程药物的研制和生产发展迅猛,下图是利用基因工程方法生

产人生长激素的示意图。pBR322质粒为基因工程中经常选用的载体,Amp r表示青霉素抗性基因,Tet r表示四环素抗性基因,该质粒上有限制酶PstⅠ、EcoRⅠ和HindⅢ的识别和

切割位点,如图(已知普通大肠杆菌中不含有pBR322质粒上任何基因;限制酶PstⅠ、EcoR Ⅰ和HindⅢ切割形成的末端均不相同)。回答问题:

(1)过程②为▲,质粒上的抗性基因作用是▲。

(2)为防止④过程中出现多种重组质粒,一般用两种限制酶分别对目的基因和质粒进行剪

切,从而把目的基因和质粒各自剪切出▲ (不同/相同)的黏性末端。基因表达载体中目的基因除包含以上所描述的结构外,还必须含有▲。

(3)如果用限制酶PstⅠ、EcoRⅠ和HindⅢ中的任意两种,同时对多个质粒pBR322进行

切割,则形成的DNA片段共▲种;为提高⑤过程成功率,常用▲溶液处理大肠杆菌。

(4)现在用限制酶PstI切割目的基因和质粒pBR322,完成过程④、⑤后,将三角瓶内的

大肠杆菌先接种到甲培养基上,形成菌落后用无菌牙签挑取甲上的单个菌落,分别接种到乙和丙两个培养基的相同位置,一段时间后,菌落的生长状况如上图所示。甲培养基上能生长的大肠杆菌中含有▲基因,与丙相比,乙培养基中少了两个菌落,说明丙培养基中这两个菌落中的大肠杆菌▲。

29.(9分) 图甲为“番茄—马铃薯”的培育过程示意,图乙为利用小鼠制备乙肝病毒单克隆

抗体过程,根据图示回答问题:

(1)图甲的培养基中除了含有一定的营养物质之外,还必须含有▲从而促进脱分化和

再分化;分化的实质是▲。

(2)图甲中要培养突变体通常选择▲细胞进行处理,原因是▲,从理论上说杂种

植株应该同时具有番茄和马铃薯两种生物的性状,因为▲。

(3)图乙在获得B淋巴细胞之前,对小鼠进行的处理是▲,使小鼠发生▲反应,

生成相应细胞。

(4)图乙所示①②③④过程表示筛选过程的有▲,两个过程中均有细胞杂交,依据的

原理是▲。

30.(8分)控制哺乳动物的性别对于畜牧生产有着十分重要的意义。目前,分离精子技术是有

效的性别控制方法。例如:牛的X精子的DNA含量比Y精子的高出4%左右,利用这一差异人们借助特殊仪器将它们分离开来,再通过胚胎工程技术就可培育出所需性别的试管牛(如下图所示)。

根据以上信息回答下列相关问题:

(1)过程①通常采用体外受精技术,受精前采集的卵细胞需在体外培养到▲期,精子

可以用▲法或培养法使之获能。

(2)在受精过程中精子首先要穿越的结构是▲;防止多精入卵的两道屏障分别是透明

带反应和▲。

(3)胚胎移植能够成功,原因之一是因为早期胚胎在母体内处于▲状态;另外受体对移入子宫的外来胚胎基本上不发生▲反应,为胚胎在受体内的存活提供了可能。

(4)如想得到更多优良后代,可在▲期进行胚胎分割。为了确保得到所需性别的试管牛,往往需要对移植前的胚胎进行性别鉴定,请举出一种对早期胚胎进行性别鉴定的方法(只需写出名称或简要原理):▲。

31.(8分)奶牛场每天排放大量的粪便、饲料残渣,如不处理会严重影响周边人、畜的饮水

安全等。下图是某奶牛场将以上废弃物置于水中制成的废水后进行处理的流程图,请回答:(氧化塘中以及前部植物比后部要少)

(1)输入此氧化塘的能量有▲;如果把图示系统看作是一个生态工程,它体现了▲

原理、▲原理等。

(2)氧化塘的主要成分是▲,氧化塘后部的溶解氧含量比前部的▲。

(3)厌氧池中的微生物主要作用是▲;如废弃该氧化塘,将会发生▲演替

(4)废水不能过量流入氧化塘,否则会破坏该生态系统的平衡,这一事实说明▲。

32.(9分)下图为酿制葡萄酒的两个简易装置,请分析回答:

(1)果酒制作的原理是(反应式)▲;为了提高果酒品质,可利用▲法或▲法

对菌种进行纯化,然后将纯净的酵母菌菌种直接加入果汁。

(2)甲装置中NaHCO3溶液的作用是▲;若采用乙装置,在发酵过程中,必须进行的

操作是▲。

(3)果汁发酵后是否有酒精产生,可用▲来检验,在酸性条件下,该试剂与酒精反应

呈▲色。

(4)酿造果酒时,由于灭菌不严格果汁中可含有醋酸杆菌;在酒精发酵旺盛时,升高温度,

能否发生醋酸发酵?▲,理由是:▲。

33.(7分)现有甲、乙两种可能有一定致畸、致癌作用的化学物质,利用动物细胞培养的方

法能够鉴定它们是否有毒性,并比较二者毒性的强弱。请完成下列实验报告:

Ⅰ.实验材料:小白鼠胚胎。

Ⅱ.药品用具:胰蛋白酶液、动物细胞培养液、动物细胞固定液、适宜浓度的龙胆紫溶液、滴管、培养皿、剪刀、锥形瓶、细胞培养箱、载玻片、盖玻片、光学显微镜、小白鼠正常体细胞有丝分裂高倍显微镜照片。

Ⅲ.实验原理:▲。

根据这些变异细胞占全部培养细胞的百分数(以下称Q值),可判断该化学物质的毒性。Ⅳ.实验步骤:

(1)制备细胞悬浮液:

把小白鼠胚胎进行处理离散成单个细胞后,加入动物细胞培养液,制成细胞悬浮液。

(2)进行细胞培养:

①取A、B、C三个洁净的培养瓶,分别加入等量的细胞悬浮液。

②▲。

③C.瓶.不作处理,作为对照

....。

把三个培养瓶放在

........

........37℃(或适宜温度)的细胞培养箱中培养

(3)制作临时装片:

①当细胞繁殖到大约第8代左右时,同时取出三个培养瓶,用胰蛋白酶液处理,使细胞

从瓶壁上脱落,加入动物细胞固定液杀死细胞并固定其分裂相。

②静置一段时间后,分别从各培养瓶底部吸取适量的悬浮液。滴在与培养瓶有相同编号

的载玻片的中央,加1~2滴适宜浓度的▲染色,3~5min后,盖上盖玻片,制成临时装片。

(4)镜检和统计:把临时装片放在显微镜下,按照▲的顺序观察,寻找处于有丝分裂▲期的细胞,观察其染色体,并与小白鼠正常体细胞有丝分裂高倍显微镜照片对比以确认发生上述变异的细胞,同时统计该期变异的细胞占该细胞总数的百分数(Q 值)。

V.实验结果:

VI.实验结论:▲(2分)。

2012~2013学年度高二年级学业质量调查测试

高二生物参考答案

1-5 ADCDB 6-10 DCBAD 11-15 C CADC 16-20 CBBBD

21-25 BD ABC BCD AD ACD

26.(8分)(1)加快葡萄糖氧化分解,促进合成糖原和非糖物质蛋白质(糖蛋白)(2)d、e (3)激素、神经递质信息传递(4)乙酰胆碱的浓度不影响兴奋在神经元纤维上的传导速度,但是影响兴奋在突触间的传递速度,浓度越高,兴奋经过突触传递越快。(2分)(5)电信号→化学信号→电信号

27.(8分).(1)①竞争②如下图

:(2)①标记重捕法增长型② S B D

可以根据种群的变化规律以及环境最大的负荷量,确定最适捕捞量,实现每年既能捕到比较多的海洋生物,又不危及海洋生物种群以后的持续生存,实现可持续生产(或从具体每年的最大捕捞量、具体达到多少开始捕捞等角度回答问题亦可)

28.(8分)(1)(逆)反转录检测目的基因是否导入受体细胞

(2)不同启动子和终止子 (3)6种 CaCl2(4)四环素抗性基因成功导入了重组质粒(含有Tetr四环素抗性基因,而Ampr青霉素抗性基因被破坏)

29. (9分)(1) 植物激素(植物生长调节剂) 基因的选择性表达(2)愈伤组织此时细胞处于不断分裂状态,容易受到培养条件的影响而产生基因突变(意思对即给分) 杂种细胞中含有两个物种全部遗传信息(3) 反复注射相应(乙肝病毒)抗原 (特异)体液免疫(4)②③生物膜的流动性

30.(8分)(1)减数第二次分裂中期化学法 (2)放射冠卵细胞膜反应(卵黄膜的封闭作用)(3)游离免疫排斥(4)桑椹胚或囊胚 DNA分子杂交(利用基因探针鉴定)、分析胚胎细胞的染色体组型均可(任一种即可)

高二期末考试质量分析

高二期末考试质量分析 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

高二期末统考语文教学反思 本次期末考试为佛山市统考,试卷为佛山市提供,试卷形式和结构符合2017年全国一卷,除作文外,其余题型与高考题型基本一致;改卷形式为顺德区统一阅卷,阅卷公正,成绩真实,在顺德区内具有一定的可比性。 一、试卷分析: 从试卷内容来看,部分题目符合高考要求,但是也有部分题目不是太严谨。默写第二题 《雨霖铃》不属于高考必备篇目,在考试大纲发布以后即没有成为复习内容,属于超纲题目,成为失分题之一;而得分率最低的语言运用得体一题,题目本身有错误,造成我校学生误判;作文材料内容不严谨,造成我校不少学生偏题,而作文本就是拉开差距的关键。 从得分细则上来看,我校得分最低的两道题分别为语言运用得体和默写《劝学》的内容,这两道题的得分低于区直属学校,尤其是默写,问题出在“至”和“致”字无法区分;其次较低分的是病句题。这都充分说明学生的基础知识在识记和细心等方面做的不好,阅读能力较低,语感没有培养起来,阅读程度还远远不够。 二、数据分析: 本次考试全区均分分,我校均分分,全区前十名我校占有三人,分别获得第1名,第4名和第8名。其中高二15班的左嘉淇同学获得全区最高分分,她的作文也获得最高分分。区前20名我校9人,区前50名我校15人,全区120分以上有19人,我校6人,高分层居全区之首。 顺德区语文单科排名 从低分情况来看,我校低分层人数较多,本次考试不及格人数达到118人,其中最低分为分,这部分学生将是后期工作中的重点帮扶对象。 三、问题分析: 本次统考暴露出不少教学工作和学生学习上的问题,具体表现在以下: 1、基础知识功底薄弱,从体形来看,均分较低的题型都集中在客观题上,尤其是需要识记的背诵默写、文学常识、古诗文知识和成语病句知识,都是我们失分较多的部分。说明学生平时忽略了对语文知识的积累。

高三一模化学试题质量分析

高三一模化学试题质量分析 本次化学考试主要考查高考主要内容,试题覆盖面较大,试题注重基础知识考查、重视实验、注重能力,对学生学习以及教师教学提出了较高的要求。总体来讲,试题比较符合高考方向,对后续教学有一定指导意义,但试题难度较大。 考试的人数为3277人,客观题占分为42分,主观题占58分,满分为100分,平均成绩35.14分,难度系数0.35,区分度0.39;最高分为89分,优秀率为0.0006%(2人),及格率0.064%(211人),零分率为0.150%(49人)。由此可见,本次试题的难度过大,绝大多数学生化学成绩很低。 具体各题分析如下: 选择题分析 选择题是化学高考中常采用的一种题型,它具有构思新颖,涉及化学主干知识点面广。不仅考查考生对化学基础知识和基本技能的掌握程度,还能考查考生化学学科思维的敏捷性等方面能力。题型结构及测试范围:同于高考;第Ⅰ卷选择题第7—13题, 一、考查内容 7题关于有机物的说法 8题关于阿伏伽德罗常数 9题化学实验知识和技能 10题有机物的同分异构体的知识 11题元素性质与最外层电子关系及单质、化合物性质、用途的知识 12题化学中图像题 13题原电池中燃料电池

从一卷答题情况看学生答题存在的问题是选择题答题速度慢,知识点掌握不熟练,做题方法不得当,思路不清晰。 非选择题分析 一、试题分析: 26题:基本上遵循常规模式,试题类型,基本上没有创新。总的来说比较简单,学生可以作答,正确率也比较高。空白试卷10.71%。但是满分较少1.98%。分数具体统计情况 试题特点分析,本题重点考察的内容:

1、盖斯定律的计算 2、吸热放热反应的判断 3、化学平衡状态的判断 4、平衡常数的计算 5、条件对于化学平衡移动的影响 27题(1)对比操作I前后的物质,可以判断VOSO4、K2SO4是易溶易电离的盐,而二氧化硅是难溶于水的酸性氧化物,因此滤渣的主要成分是SiO2;操作I的目的是从混合物中分离滤渣和溶液,说明I是过滤; (2)加入碱,碱能中和硫酸,减小硫酸浓度,使R2(SO4)n(水层)+ 2nHA(有机层)2RA n(有机层)+ nH2SO4(水层)的平衡向正反应方向移动,提高钒的萃取率;加入X试剂的目的是得到有机萃取剂HA,因此需要使R 2(SO4)n (水层)+ 2nHA(有机层)2RA n(有机层)+ nH2SO4(水层)的平衡向逆反应方向移动,且不能引入新的杂质,因此X为硫酸;(3)加入氨水使溶液的pH至1.7~1.8之间时,首先氨水与酸中和生成铵根离子,接着铵根离子与钒酸根离子结合生成钒酸铵沉淀,NH3·H2O+VO3- =NH4VO3↓+OH-; (4)读表,pH至1.7~1.8之间时,钒沉淀率最高,达到98.8%;根据钒沉淀率和溶液pH之间关系,若钒沉淀率为93.1%,则溶液pH=2.0,则c(H+)=10—2mol/L,由于常温下水的离子积为1.0×10—14,c(OH-)=K w/ c(H+)=10—12mol/L,若不产生Fe(OH)3沉淀,则Q c

高二英语期末考试完形填空题及质量分析

高二英语期末考试试题及质量分析 完形填空 一、试题特点 完形填空题材为夹叙夹议文。文章讲述了一名老师巧妙运用方法解决学生考试作弊教育学生“独善其身”的故事。故事情节简单,与学生自身的生活比较贴近,也易于学生理解,但试题设置牵扯到一些行文逻辑和情感微妙变化的过程,学生就有些拿捏不准。完形填空要求学生通读全文进而从客观上驾驭微观信息的判断,整体理解语篇而不是单个的词汇分析。二、考生答题情况 根据统计数据,学生出错较多的是第41、43、44、48、49、50题。从出错较多的题可以看出,学生在做完形填空题时主要存在三方面的问题: 第一是对题型的平时训练完全不足,没有答题技巧,不能创设语境,文章前后脉络不清,文章大意、蕴意理解不了; 第二个问题就是对文章的行文逻辑以及故事情节发展推断的不准确。例如本文是讲述考试结束,批改作业中老师发现雷同试卷,设计让学生抄写语录从中接受教育的故事。文中一系列因果、循环等关系很清楚,确连第一个词test都不懂得,学生考试作弊后,老师不是blame 学生,而是巧施妙法,惩、练结合,让学生copy文章开头的above words而从中得到教育,这样密切相关联的线索都不懂,这说明学生对整个语篇的理解还存在不小的问题。推而广之,对阅读理解能力的缺乏也是不容置疑的。 第三方面的问题就是对词的用法的把握不够准确,具体体现在第43题,由于对词或者词组的意思掌握的不准确,导致错选答案。 三、教学建议 由于完形填空的考题相互间逻辑联系紧密,因而许多考生一口气错四五个。基本上大部分题目可根据词义及文章的主旨,加上作者的心理来确定答案。如果学生的基础扎实,词义掌握准确,得分应该不会太低。在平时的训练中要加强以整体思维代替局部思维的阅读习惯,提高信息的综合与整合能力,同时狠抓练习,从数量中求质量。

(完整)高二年级期末考试质量分析

高二年级期末考试质量分析 一、试卷评析 1. 立足基础,难易适度,合理设计,突出主干 整套试卷平稳简洁,新巧适度,知能并重,于常中见新,平中见奇的模式和选择题简洁平稳,填空难度适中,后面大题层次分明,新旧知识相互融合的风格。坚持从基础知识,基本方法,重点内容出发编制试题,有利于稳定考生的情绪,有助于优秀考生充分展示自己的水平和实力。较多题目相对较易,大多数考生都能够顺利完成;少数题目难度稍大,灵活性较强,对知识迁移和应用知识解决实际问题的能力要求较高,给个性品质优秀、数学学科能力优异的考生留有较大的展示空间。 2. 体现常规,适度创新,凸现学科能力 各学科试卷能贯彻新课程改革理念,试卷充分关注对考生创新意识和创造思维能力的考查,注重考查学生创新能力和学科素养。不仅考查对一些定理、公式、法则的理解,而且更多考查了灵活运用这些知识和法则分析、解决相关的综合性问题。 3. 注重通法,淡化技巧,助于区分和选拨 突出考查常规方法和通性通法,淡化特殊技巧,较好地体现了以知识为载体,以方法为依托,以能力为考查目的的命题指向。全卷没有直接考查纯记忆的陈述性知识,注重考查在陈述性知识基础上的程序性知识,由于立足基本方法和通性通法,整套试卷试题的坡度较好地实现了由易到难,并且实现了解答题低起点、宽入口、逐步深入的格局。整套试卷新题不难,难题不怪,题型常规但不失难度,有助于检测考生学科知识理解、掌握和运用情况,更有利于优生充分发挥水平,展示实力,有利于区分和选拔。 二、成绩分析 (一)高二各科最高分

(二)高二理科各科平均分 (三)高二文科各科平均分 (四)各班单科、总分平均分

高二化学下学期教学质量分析报告

高二化学下学期教学质量分析报告 2 高二化学下学期教学质量分析报告 余俊鹏 一、命题原则、要求和范围 1、命题原则 命题体现的是测试教学内容掌握的程度,同时,充分考虑到高考内容对中学化学教学改革的导向作用,考查化学知识和技能,对学生解决问题的能力进行考查。遵循“立足基础、强调主干、注重应用、突出能力”的原则,坚持有利于加强基础、有利于指引学生进一步学习能力的形成、有利于学生创新精神和实践能力的培养,力求全面真实地反映我校高二化学教学状况,充分体现改精神。 2、命题要求 依据高中化学教学大纲及《2011福建高考考试说明(化学)》的要求,着眼于新的化学程标准进行命题。在命题立意上以知识立意为主,以知识为载体、以问题为中心,考查学生对所学相关程基础知识、基

本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力;在试题设计上既重基础性、又适当增加应用性和能力型试题;在试题结构上简约、合理,试题数量恰当,给学生以足够的思考做答时间和自由发挥的余地;无偏题怪题或人为编造的似是而非的试题;试卷易中难比例为6:3:1,总体难度70。 3、考查范围 高中化学选修4《化学反应原理》的全部内容。 二、对试卷的总体评价 从各班的质量分析和教师反馈的情况看,对本次命题的评价突出表现在: 1、较好地实现了命题目标,即重点考查了学生的基础知识和基本技能。 2、考查的问题贴近教材的主干知识,从教材深度挖掘学习内容,有较好的立意,有利于考查学生的各种能力。 3、能紧紧围绕高中化学新程标准内容,体现了题在书外,理在书内

的原则。 4、题量对大多数学生说适中,难易程度适宜,有较好的区分度,无偏题、怪题。学生可以很轻易地入手,但要完整拿到满分却并不容易。平凡之中考查基础,常规之中显现能力。 、试题能较好的体现改精神,培养学生的创新精神和实践能力。 三、试卷情况分析 1、试卷结构: 试卷分第I卷(选择题)和第II卷(非选择题),选择题包括16题,每题3分,共48分,非选择题包括题,共2分。全卷总分100分,考试时间90分钟。 2、试卷内容 由教务处安排高三年老师按命题要求出卷。 3、试题分析

2016高二英语期中考试质量分析

2016高二英语期中考试质量分析 高二英语期中考试质量分析 高二英语期中考试质量分析下学期高二英语期中考试顺利结束了,学生的分数和预期得有所偏差。为了对将来题及教学有所裨益,特对本次考试的情况进行如下分析。 一、试题评价: 试卷与高考题同型,涵盖了听力理解20分,英语知识运用10分,完形填空10分,阅读理解30分,摘录信息10分,回答问题5分,书面表达15分,总分100分。知识点分布在Module 5整本书上,以《导学案》为基础出题,试题难度还是比较适合学生的。 二、学生对各题得分情况分析: 1. 听力理解得分不高,尤其是听力填空,五空最多填对两空。 2. 单项选择题,是考查学生的语法基础知识题,此次命题,考察了学生词的辨析、语法、习语等语言知识,以及在特定的语境中运用语言知识进行交际的能力。此题知识覆盖面较广,重难点比较突出,注重了语言能力考察,以《导学案》上老师讲过的知识点为主稍做改动。学生在这题失分较多,反映出学生对基础知识的把握有所欠缺,教师在课堂中多次重点讲解过的知识,学生还是没能很好地掌握。以后在语法的教学过程中要加强同一知识点的反复且多样性的练习。 3. 完型填空题,主要考察学生对文章的整体理解及上下文的推理能力,牵涉到语感、语法及单词,以及对语言知识的综合运用能力,对学生提出了更高的要求。学生答这道题时,不仅要读懂整个语段,而且要选对所给的词,并对上下文进行融会贯通,学生在答此 题时顾此失彼, 失分较多,此题是整份试题难点之一。但从得分情况来看,这次完型不是太难,一般学生能得到好的分数。当然有些题目,学生不会使用排除法来进行答题。而答题中,排除法是一个很重要的答题技巧,学生一定要彻底掌握的,我们教师,在日常的教学中要反复多练,务求使学生在以后的应试中能够灵活运用。 4. 阅读理解,此题考察学生是否能够识别选择归纳所提供的信息,探索语篇中的表层含义和深层含义,并根据上下文进行合理的理解、进而进行推理归纳总结等思维活动,从而获得正确的语言信息、对问题作出正确的选择。本大题包括阅读3篇文章并选择正解的答案,从得分的实际情况来看,大部分学生的英语基础确实令人担忧。而第1篇文章较为简单是得分点;但##第3篇文章因为稍微有点难度,失分非常严重且不少同学一分未得,这体现了学生们对于稍难文章的理解能力非常薄弱。这部分题,也一直是学生失分的一个重点。 根据我对学生的调查,学生反应的主要问题在,第一是单词不认识;第二是在不少情况下,单词认识了,句子却看不懂;。第三是没有时间看文章答题。再有就是文章的分析归纳理解能力不行。根据近几年高考趋势,阅读文章篇幅都偏长,但题目很简单。因此,我有必要在以后的教学中有一定的针对性,教给学生基本的阅读技巧和技能。 5.摘录信息题,相对比较简单,较差的学生都能得到6分。 6.回答问题,没有学生全对,有少部分学生甚至做都没做。 6.书面表达,此次作文是以一单元学的友谊为基础出的一篇介绍朋友的文章,是一篇好写并且有话可写的文章,但个别同学在语言的灵活应用上欠功夫,不能够把自己所学的知识恰当地运用到作文中去 ,且中式英语较重, 语言表达不地道, 语法错误较多,对使用课本中优美的英语句子进行模仿写作的能力无法很好地掌握。还有很少几个同学没写作文,态度十分不端正。 三、今后的教学中应改进的措施。 通过这套试卷的分析,我个人认为,我在以后的教学中,应该在以下几外方面有所加强。

高二生物期末考试质量分析

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高二生物期末考试质量分析 一、试卷分析 1、试题分析及分值结构 该试卷满分100分,由选择题和填空题两大类组成,其中选择题23个,每题2分共46分,非选择题5个共54分。 2、试卷内容 (1)考查知识点分布合理 通过对试题分布的统计可看出,必修一前五个章节都有知识点的考查,涉及的知识点有组成细胞的元素、细胞的结构与组成化合物、物质进出细胞的方式、酶与ATP、光合作用和细胞呼吸等。但又重点考查了蛋白质、核酸、跨膜运输、酶的作用、光合与呼吸等知识点。因而该试卷对知识点考查既有一定的覆盖度,又突出了重点章节,体现了考查知识点分布的合理性。 (2)既注重基础知识,又突出能力考查 通过对试卷的分析可看出,选择题的第1—15题和非选择题的第24、25题主要是考查学生对基础知识的掌握,而选择题的第16--23题和非选择题的第26、27、28题则侧重于考查学生的理解、分析和推理能力。 (3)既注重理论考查,也注重实验考查 选择题的第7、15,非选择题的第27题都是对学生实验能力的考查。其中第7、15题主要是对书本上的实验知识内容的考查,第27题则是对课本实验知识的延伸和拓展。而拓展实验题是近几年高考必考的一项内容。 (4)文字、图表并存,考查了学生的信息提取和转换能力 除了文字试题外,还有较多的图表题。如选择题的第6、8、14题,非选择题的24、26、28题都是图表题。通过对图表的分析,能很好的考查学生对图表中有用信息的提取和转换能力。 (5)试题尽可能向全国卷靠拢 (1)更注重过程与方法,加强对灵活运用所学知识解答能力的考查 (2)更重视语言表达的专业性,严谨性。 二、考情分析 本次考试90分以上有2人,80分以上11人,及格人数70人。 学生答题情况分析 学生得分率低,甚至有个别空得分率为零,分析原因是在这次考试中学生存在以下几个方面问题: (1)基础知识不过关 不少学生对生物学基础知识记忆不牢,理解不深或含混不清,甚至存在缺陷。如选择题第7题,含有相同元素的一组化合物是本题正确选项应该是核苷酸和核糖核酸,而学生对于核酸、核苷酸、脱氧核糖核酸、核糖核酸等概念理解模

高二化学期中考试试卷分析

在反思中 -----高一化学期中检测质量分析 矿务局中学刘花 一、试题的整体结构与难度: 1、试题的结构: 试题范围包括了化学选修4《化学反应原理》中第一章《化学反应与能量》与第二章《化学反应速率与化学平衡》的内容。 2、试题的难度及特点: 本试题难度适中,考查的虽然都就是基本知识与实验,但就是比较灵活。试卷体现了新课标的教学理念,能注重基础与能力,注重考查学生知识的应用性、解题的规律性、思维的灵活性,体现了新高考对能力与素质的要求。试题既较好的检测了学生化学基础知识掌握情况,又对学生学习起到了一定的诊断、指导与激励作用。 二、试卷结构与特点 1.试卷结构 第一大题选择题1—15题共45分。第二大题填空及简答题16—19题共31分。第三题实验及探究性题20题共12分。第四题计算及分析题21题共8分。卷面分4分。本次试题总分为100分。 2.试卷特点 (1)坚持了对化学主干知识的考查 ①试卷的结构及各知识块的赋分及试题难度比例与《考试大纲》的要求基本保持一致,试卷长度适中,题量恰当,答案的书写量也较为合适,给学生留有较多分析与思考的时间。 ②化学能量与反应、化学反应速率与化学平衡等。 (2)提高了对化学学科内综合知识的考查 本份试卷不管从内容还就是形式上都有一种高考试卷的风格,试题的质量、试题的新颖度、对考点的要求、对学生能力点的要求以及对学生情感态度价值观的渗透等做的均比较到位。 3.试题分析 1、单项选择题1、 2、 3、5、8做得相对好些。 4、7、10、12、14做得较好。 5、9、11、13、15做得较差。第5小题考查同一反应中不同物质表示其反应速率的大小比较,学生算错的较多。第9题考察化学键断裂时需要吸收能量的多少。11题考察外界条件改变对可逆反映的影响。13题同11题考察内容一样形式不同。15题图像的方式考察外界条件的改变可逆反应的影响。 2、非选择题答题情况比较差。

高二英语期中考试质量分析(20200222180518)

高平市特立中学高中新课程模块结业考试 试卷质量分析(英语必修5) 一、本次考试的基本情况 1.试题结构: 试题结构表(本试卷共100分) 题型内容分值(分)得分情况第一部分听力测试分三节20 集中在10到15分之间第二部分知识运用分两节 30 集中在15到25分之间 (单项填空 与完形填空) 30 集中于15分到20分之间 第三部分阅读理解主观阅读与 客观阅读 第四部分写作分两节20 集中于10到15分之间 第一卷:合计共十节100 50到75分之间 2.考试情况 第一部分:对于高二学生而言,英语听力是一个薄弱点,多数学生受高考听力所占比重下降的影响,平时思想上没能高度重视,导致这次听力得分普遍较低,真正听懂的题更是少数, 分值集中于10分左右,15到20分之间的学生凤毛麟角。 第二部分:知识运用这一部分是对学生基础知识及综合运用能力的考查,多数学生基础比 较薄弱,所以是学生英语考试的重灾区,部分学生在牢固掌握基础知识的基础上在理论转化为实践的过程中二者出现了脱节现象,失分现象比较严重,学生得分集中在15到25分之间。 第三部分阅读理解这一部分分为主观阅读与客观阅读,客观阅读生词量不是很大,完全符合新大纲对词汇的要求,理解不是很困难,部分学生由于时间安排不合理导致阅读理解时间过于紧张,没能认真完成阅读任务,导致失分较多,多数学生分数集中于15分到20分之间。 第四部分写作这一部分分为连词成句和作文两小节,第一小节较之去年课外的句子有所 增加,难度也有所加大,学生基本得分3分,主要受汉语思维的影响,组成的句子不合乎英语语法的要求。第二小节作文,本次题目较简单:How to Learn English Well ,这个问题

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高一英语第一学期期末考试质量分析 江阴中学林云兰 一、关于试卷的分析 1、试题难度 为了最大限度地保护大多数学生学习英语的积极性,使各种层面的学生均能学有所获,尤其让中下水平的学生能提高学英语的兴趣,并尽快找到学英语的感觉,从而真正实现从“要我学”向“我要学”转化,本次期中考试卷难度严格依照学生实际情况,把难度值控制在0.70左右。 2、答题得失 多数考生能在各考查项目上发挥其最大潜能,但不少考生对基础知识和基本技能的掌握不扎实在这次检测中也充分暴露。主要表现在如下几方面:(1)听力理解 听力测试的结果尽管比衔接考试的好多了,但仍尚未达到预期的效果,仍有不少考生在这一大题上失分严重,得分率不足50%。失分原因主要是考生对整体推断和细节捕捉能力不强,如题2、3、11、19等。因此,根据上下文内容,对所听材料进行分析和判断的能力有待于加强。 (2)单项填空 词汇量偏低、语法知识混乱是造成这一大题失分的主要原因,如25、26、28、32等。另外,一些学生欠缺生活常识,也在一定程度上影响对个别题目的理解,如题22。 (3)完形填空 失分的主要原因是考生捕捉篇章大意的能力较低,上下文逻辑推理能力不到位,如题41、48、45、49等。当然,词汇量偏低也是造成失分的重要原因,有些考生阅读时对语篇理解感到云里雾里。 (4)阅读理解 失分的主要原因是考生的阅读量偏低,对阅读理解5种考查能力尚缺乏应有的训练,尤其是主旨大意题、推理判断题和作者的意图和态度题等,如题65、66、71、72、73、75等。 (5)单词拼写

失分的主要原因是考生对单词的记忆模糊、是是而非,构词法能力低下,如题82、83、84等。另外,缺乏语境意识也是这次单词拼写题失分的重要原因之一,如题79、81等。 (6)书面表达 失分的主要原因是审题不清、层次不明、遗漏要点、句子表达搭配不当、词不达意、中国式英语等。另外,书写习惯不到位也是失分的一个因素,仍有部分考生的卷面是乱涂乱画的。 二、教学建议 针对在本次检测中考生所暴露出诸多问题,对本学科今后的教学提出如下建议: (1)夯实基础知识,构建知识体系 起始年级夯实语言基础知识尤为重要,特别是对词汇和语法的落实。词汇学习要讲究方法,否则可能掉进“学了就忘,忘了再学,再学了又忘,直到最后失去信心”的恶性循环的怪圈,要在指导学生学习词汇的方法方面下大工夫;要帮助学生梳理重要语法项目,使之系统化、“网络化”,否则可能导致不少学生在走语法“迷宫”。 (2)加大语言输入量,多读多听 高考对英语听说读写诸项能力的测试并非均衡对待,而是按照课程标准的要求,突出对阅读能力的测试。这不仅表现在阅读理解题在试卷中占的比重最大,还表现在阅读能力是决定听力、完形填空(也叫缺词阅读)、书面表达、单项填空和短文填词等题型答题效果的最基本的能力。阅读语篇同时也是巩固词汇和语法,扩大词汇量和提高语感的最有效途径。因此,阅读理解能力培养应该坚持不懈。要特别关注5类常考文体,即科普知识类、广告新闻类、社会文化类、说理议论类和人物传记类。顾全5种能力考查,即主旨大意和标题、细节理解、推理判断、词(句)义猜测、作者的意图和态度等。对于较难的能力考查,如标题归纳和推理判断要重点突破。 与阅读一样,听也属于语言信息的输入。听多了,就会习惯成自然,就不会有“心译”的坏习惯,也就不会有顾此失彼的后果。但与阅读能力考查有所不同,

高二期末考试物理质量分析

高二期末考试物理质量分析 高二期末考试物理质量分析 产品质量分析就是对产品的质量水平从影响的各方面进行评价与判断,找出影响产品质量的主要因素,提出改进建议和措施并指导 有效实施的工作过程。以下是“高二期末考试物理质量分析”,希 望能够帮助的到您! 试卷总体评价 1、本试卷共四大题,22小题。以《浙江省普通高中新课程实验 学科实施意见》为依据,考查的知识点覆盖面广,试卷总体难度不大,但能力也较高。区分度较大。 2、注重对基本概念的理解和基本规律的考查与运用。考查的基 本概念有:电场强度、电势差、电势、电功、电功率、电容、电流 的磁效应、磁感应强度、磁通量、安培力、洛仑兹力、感应电动势、自感等。考查的基本规律有:电阻定律、导体的伏安特性、欧姆表 原理、分子电流假说、闭合定律欧姆定律、楞次定律、法拉第电磁 感应定律、左手定则、右手定则等。 教学建议 1、注重基础知识和基本技能的教学,做到学以致用。 无论是新课程改革,还是我国高考的实际情况,基础教育离不开双基教学。越是基础的东西越有生命力。高中物理是一门比较抽象 的学科,新课程非常注重教学的过程与方法这一理念,要求我们在 新课教学中,注重物理概念和规律的追本索源,帮助学生掌握基本 概念和规律的内涵和外延,增强新学知识的牢固性。尤其是普通班 的教学,更应注重双基教学,本卷中基础题多数错在普通班的学生,他们平时基础不扎实,知识不牢固,一到期末的综合性复习时,不 少知识发生混淆,连基本的公式、单位、物理量的符号都混淆不清,

更谈不上如何提升能力。因此,新课教学时,例题的选取、作业的布置、测验的选题都应注重基础性和实效性,单元测验应严格按容易题、中等题和较难题的比例为7:2:1的要求命题。 2、加强物理解题规范化训练及矫正,努力培养学生良好的解题思维能力。 3、加强和改进实验教学,提高实验技能和迁移能力。 除认真做好教材编排的演示实验和学生实验活动外。要积极创造条件,切实让学生多动脑、动手进行实验。注重基本仪器的使用,提高学生的实验能力和迁移能力,进一步培养学生的科学素养。 4、在平时的课堂教学中要求学生少用或不用计算器。培养学生的笔算和心算能力,养成仔细分析和计算的良好习惯。

高二化学期中质量分析(精选.)

高二化学期中质量分析 一、试卷分析 1.本次化学试卷共设22个考题,分值100分,答题时间为90分钟,题型共分为两类:选择题和非选择题;其中选择题均为单选题,18个选择题总计54分。非选择题都是填空题和计算题,其中填空题共38分,计算题共8分,总计46分。 2.考试范围为选修五有机化学基础,第一,二,三章的内容。主要考查有机化合物的命名,有机合成,以及一些简单的有机化合物分子式的计算和结构简式的推断,相关有机化学方程式的书写。 3.试卷难度:容易题60%,中等难度题30%,难题10%,试卷难度中等偏下,区分度较好。 4.学生成绩:我带的是4班和11班。其中,4班为理科重点班,11班为理科普通班。现就两个班的成绩与同类型的班级对比如下: 年级最高分:90 最低分:4 平均分:33 及格率人数 4班64 17 38 2 11班54 12 27.34 0 二、答题与得分情况分析: 1.选择题答题情况分析: 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 4班答对人数13 16 20 15 13 35 13 30 15 23 23 21 7 16 22 24 9 22 (共41人) 11班答对人数11 18 14 10 5 23 11 23 18 16 17 21 9 13 20 20 9 21 (共46人) 从上表可看出,失分较多的是:1、3、5、7、13、17题。1题:考有机化合物的电子式,结构简式,最简式以及比例模型学生对这些概念混淆不清。3题、5题:有机化合物中官能团的性质。13,17题:考察学生自主分析问题的能力。 2.非选择题答题情况。 从试卷情况来看,失分率最高的是20题有机合成推断题。19题考察学生对于有机化合物结构简式的推断,21题考察学生的实验能力和分析解决问题的能力。 三、存在问题: 1.基础知识掌握不扎实,一些有有机化合物的性质掌握不牢,涉及的重要方程式不会书写。 2.有机合成推断题是本学期的重、难点课题,属于高考必考内容,此类题的灵活度比

高二期末考试物理质量分析

高二期末考试物理质量分析 产品质量分析就是对产品的质量水平从影响的各方面进行评价与判断,找出影响产品质量的主要因素,提出改进建议和措施并指导有效实施的工作过程。以下是“高二期末考试物理质量分析”,希望能够帮助的到您! 试卷总体评价 1、本试卷共四大题,22小题。以《浙江省普通高中新课程实验学科实施意见》为依据,考查的知识点覆盖面广,试卷总体难度不大,但能力也较高。区分度较大。 2、注重对基本概念的理解和基本规律的考查与运用。考查的基本概念有:电场强度、电势差、电势、电功、电功率、电容、电流的磁效应、磁感应强度、磁通量、安培力、洛仑兹力、感应电动势、自感等。考查的基本规律有:电阻定律、导体的伏安特性、欧姆表原理、分子电流假说、闭合定律欧姆定律、楞次定律、法拉第电磁感应定律、左手定则、右手定则等。 教学建议 1、注重基础知识和基本技能的教学,做到学以致用。 无论是新课程改革,还是我国高考的实际情况,基础教育离不开双基教学。越是基础的东西越有生命力。高中物理是一门比较抽象的学科,新课程非常注重教学的过程与方法这一理念,要求我们在新课教学中,注重物理概念和规律的追本索源,帮助学生掌握基本概念和规律的内涵和外延,增强新学知识的牢固性。尤其是普通班的教学,

更应注重双基教学,本卷中基础题多数错在普通班的学生,他们平时基础不扎实,知识不牢固,一到期末的综合性复习时,不少知识发生混淆,连基本的公式、单位、物理量的符号都混淆不清,更谈不上如何提升能力。因此,新课教学时,例题的选取、作业的布置、测验的选题都应注重基础性和实效性,单元测验应严格按容易题、中等题和较难题的比例为7:2:1的要求命题。 2、加强物理解题规范化训练及矫正,努力培养学生良好的解题思维能力。 学生解题的过程就是一个用已学的物理知识表达自己思维,展示物理情景,运用物理规律,从而达到解题目标的过程。其中正确的受力分析就是解题的钥匙,是解决问题的基础,规范化解题可以理清解题思路,提高解题的时效性和实效性。因此,在新课教学中,我们应加强物理解题规范化训练,及时加以督促和引导,对于屡教不改者应不断鼓励,注意调动学生的学习积极性,激发学生的非智力因素,不断尝试规范化解题的成功体验。 3、加强和改进实验教学,提高实验技能和迁移能力。 除认真做好教材编排的演示实验和学生实验活动外。要积极创造条件,切实让学生多动脑、动手进行实验。注重基本仪器的使用,提高学生的实验能力和迁移能力,进一步培养学生的科学素养。 4、在平时的课堂教学中要求学生少用或不用计算器。培养学生的笔算和心算能力,养成仔细分析和计算的良好习惯。

高三英语期末考试质量分析总结归纳

高三英语期末考试质量分析总结归纳 文档编制序号:[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

英语期末考试质量分析总结归纳 一、关于试卷分析 1、刨设试卷的策略思想 本次命题体现素质教育要求,加强考试内容与学生生活实际的联系,重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查。试卷中把学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容,如:听力题的题、二题笔试题的题、二题等,因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚买的基础。小学英语确立以听说能力的培养为主要目标,读写跟上的原则,试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发,着重考查学生听力、理解、运用语言的能力,突出语言的交际功能。在试卷的设计上,增加了对学生活用语言能力的考查。如:听力题三、四题笔试题的三、四、五题等。试题难易适度,题型灵活多样,有利于提高学生学习英语的兴趣,促进学生乐学,善学。 2、试卷考查的内容 本学段教学的内容:(1)能听懂,会说所学对话,并能进行简单的交流。(2)能听,说,认读98个单词并且能听,说,读写54个单词和进行简单的运用。(3)能了解简单的中西文化知识。(4)能根据所学内容表演小对话或歌谣。三年级已经掌握了26个英文字母及简单 的问候,能做简单的表演,在此基础上加深学习。巩固性试题有听力题三题,笔试题二题A部分。 3、试题的分数权重 试卷满分100分,听力题40分,笔试题60分。知识型、能力型的分配比例为4:6。

4、试题的难度、信度和效度 5、听力部分 听力测试满分为60分,分别为:一、听录音,判断正误; (1)、听录音,选出你所听到的单词,并将其代号填入题前括号 (2)、听录音给下列图片用数字1,,4,5标上序号; (3)、听录音,根据所听到的内容,把左图与右图用直线连接起 (4)、听录音,根据录音内容涂颜色; (5)、听录音,选择正确的答语,将其代号填入题前括号内。 听力部分得分率相对来说比较高,失分较多的是第四题,学生有的不能认真审题,理解判断能力较差。 6、笔试部分 笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能,现分述如下: 7、看看,选选,是属于基础知识,主要考查学生对单词的意思的认识。失分率较低。 8、将下列单词分类,完全都是平时所熟悉的四会单词,考察单词的记忆能力,部分学生的失分原因是学生的单词记忆不够牢固。 9、情景选择,内容都是书上平时的对话内容,部分学生做得很好,但也有很差的,原园是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句,同时考查了学生对句子的整体认读综台运用能力。 二、关于答题情况

高二化学期末考试试卷质量分析

2012—2013学年度上学期高二化学 期末考试质量分析 高二化学备课组赵福忠 一、试题评价及试卷结构 1.试题评价:本次试卷采用师宗县统一检测试卷,以选修5为考试范围,内容涵盖必修1、必修2部分内容。主要内容有有机化学基础知识,物质结构理论,离子反应,原电池原理,元素及其化合物内容。主要考查了学生的理解和推理能力,运用知识解决实际问题的能力,实验探究及综合分析能力。本卷的立意和题型体现了新课程改革的理念,试卷注重对双基的考查,同时也注重对能力的考查。具体表现在: ①试题的优点:能从考察学生基本知识和基本技能的掌握出发,涉及了选修5整个内容,必修1、必修2的部分内容,对基本知识的考察侧重点突出,难易恰当,深广度适中,学生成绩有梯度,整体呈正态分布,基本实现了新课标对教与学的评价目标。 ②试题的不足:侧重于基本知识的考察,对学生学习过程与方法、情感态度价值观的考查较少,特别实验考查和题量偏少。 ③命题原则:新课标对学生的学业评价要在试题中实现,试题要发挥对教与学的指导评价作用。 ④较普遍的问题:学生对基本知识与基本技能的掌握停留在机械的记忆与模仿感性认识的层面,没有达到理性认识,很少做到灵活应用。分析问题、解决问题的能力太差。 ⑤较突出的问题:在做题中连题目要求都看不仔细,答非所问,导致会做的题都做不对。 2.试卷结构 试题共21道化学题,满分100分,分选择题与非选择题只有两部分,选择题共16题小题,均为单选题,总计48分,非选择题部分,只有填空题总计52分。试卷检测时间90分钟,题量比较适中,从试题内容来看,试卷中等难度题所占比例约占分值的28%,容易题约占72%,试卷难度:中等偏下。试卷区分度:较好。

高一英语期末成绩分析

高一英语第一学期期末考试质量分析 三都县第二中学韦良金 本次期末考试总分是150分,我高一年级期末考试英语平均分41.55,学生最高分96.5分,最低分10.5分,3人及格,80分以上5人,70-80分之间22人。看到这个成绩,很让人心痛。现将本次考试作如下分析: 一、关于试卷的分析 1、试题难度 本学期的期末考试试卷难易适中。但是针对于我校的学生而言,题目偏难。该试卷主要分为三大块:听力,客观选择题及非选择题。听力部分难度一般,客观题较难,词汇及阅读难度向高考题倾斜,非选择题难度适中。 2、答题得失 多数考生能在各考查项目上发挥其最大潜能,但不少考生对基础知识和基本技能的掌握不扎实在这次检测中也充分暴露。主要表现在如下几方面: (1)听力理解 听力测试的结果尽管比衔接考试的好多了,但仍尚未达到预期的效果,仍有不少考生在这一大题上失分严重,得分率不足50%。失分原因很简单,平常练习量不够,学生不重视听力训练,因此绝大部分学生丢分严重。 (2)阅读理解,七选五,完形填空

词汇量偏低、语法知识混乱,理解能力差是造成这一大题失分的主要原因,另外,一些学生欠缺生活常识,也在一定程度上影响对个别题目的理解。平常我们给学生训练的阅读文章较为简单,很少接触高考类型文章,期末考试的阅读文章偏类似高考难度,学生适应不了。大部分考生捕捉篇章大意的能力较低,上下文逻辑推理能力不到位,有些考生阅读时对语篇理解感到云里雾里。因这一部分所占的分数最多,也是学生丢分最大的一部分。故本次考试学生考得不是很理想。 (3)语法填空 失分的主要原因是考生的词汇量偏低、语法知识混乱。只要有一定语法基础的学生,这一题还是会做对一两个空的。 (4)短文改错 短文改错一直是我们学生的弱项,在这一题得分的学生较少,得高分没有几个。这一题主要考查学生的语法和文章理解。 (5)书面表达 这次的作文是介绍自己的兴趣爱好。这是个很好写的话题,可是很多学生却写不出来。失分的主要原因是学生的词汇储备量不足、层次不明、遗漏要点、句子表达搭配不当、词不达意、中国式英语等。另外,书写习惯不到位也是失分的一个因素,仍有部分考生的卷面是乱涂乱画的。甚至还有的学生不写作文。 二、教学建议 针对在本次检测中考生所暴露出诸多问题,对本学科今后的教学提出如下建议:

高二化学期中考试质量分析

2018-2019下学期期中考试高二化学质量分析 一、试卷评价 本次考试为整个高二所学内容:《选修4》和《选修5》,分值各占50%,知识面覆盖较广,基本涵盖了相应的重点、热点、难点,选择题注重基础,填空题则基础和能力兼顾,基本没有难题,主要以中档题、容易题为主,试卷整体上偏易,计算量不大。 二、考情分析 1.分数分布 按校际间划线,一本线人数为231人,线下5分内有100人,在六校中排名第五,与上学期期末考试比人数少了33人,呈下降趋势。 2.逐题分析 (1)选择题 得分较低的选择题:

(2)填空题19:难度系数0.27,考查Kw和酸碱混合后pH: 1.将水的离子积转化为图像,由图像结合信息判断出kw然后,利用kw计算已知pH的氢氧化钡浓度,涉及到氢氧化钡和氢氧根浓度间关系。 2.根据酸碱混合后pH和混合前酸碱浓度,求弱酸的电离平衡常数,纠结酸碱混合反应过量问题,而没有直接利用守恒关系求微粒浓度。 3.强酸酸式盐和强的二元碱混合,已知起始物质的量浓度,求混合后pH。(3)其他答题稍微有难度的有三空,一是电化学中电解硫酸铜溶液,分两阶段进行,气体体积随着电路中电子变化而变化的图像,结合图像判断拐点,即电解进行第二阶段。二是考察热化学方程式,向氢氧化钠溶液中通入二氧化碳气体一个是恰好反应生成碳酸钠,一个是反应生成碳酸钠和碳酸氢钠,分别给了热效应数值,利用盖斯定律求碳酸钠溶液与二氧化碳反应的热化学方程式,学生不能将文字信息表达为热化学方程式,然后利用盖斯定律求出未知热化学方程式。三是求特殊可逆反应的平衡常数,但是利用压强与时间图像求反应前后气体浓度,属于综合运用。 三、问题与不足 1.学生中存在问题 从考试情况看,学生中存在知识问题涉及到:电解质溶液、电化学、实验、热化学方程式、平衡常数计算;涉及到能力有:观察、分析、判断、计算、实验能力,综合能力欠缺。 从平时看:学生学习兴趣不浓,热情不高,课堂效率低,作业拖交、不交或者抄袭。 考前,化学复习是系统的,以讲、练形式复习,按章节小卷出题,老师人人参与,题量不多,基本涉及到重点、热点、难点,关键是在落实中,学生的做和纠错方面打了折扣,老师是辛苦了,但效果不理想。 2.教学中存在问题 课堂标高把握可能考虑学情太少,太定高了,不切实际,只顾进度,没考虑学生接受能力,高效课堂大打折扣,导致效率低下。 四、后期教学改进地方 1.切实提高课堂效率

高二英语期中考试质量分析

高二英语期中考质量分析 一、试卷整体评价: 这套试卷针对性比较强,中等难度的题目较多,注重对学生掌握英语能力的考察,突出了英语教学的实践性与运用的性质。另外,从考察的题型与具体内容去看,整套试卷题型灵活,题量适中,有一定的区分度,阅读题出得比较好,比较客观的考察了学生运用英语的能力。对我们今后的教学和备考有较强的指导性。但是完型题比较难,学生失分多。以后我们会加强这个方面的训练。 二、试卷分析: (一):听力题:本大题共30分。听力题的难度:中等。 从总个卷面得分情况看,此次听力磁带的录音电流声较大,但是题目的难度适中,但是大部分学生答题情况太糟,最高分30分,最低分0分。我们要加强平时的常规训练,考前对学生进行了技巧训指导,让学生有充分的思想准备。主要错误题:第1、2、7、12、13、14,16,17,18,19,20小题 (二)阅读理解40分:五篇阅读理解有两篇比较难,其他的适中,总体的难度不大,但是学生失分较多。题材多样,形式多变,有记叙文和说明文,但阅读题材区分度不明显,缺少科普文章。这次的阅读考试,主要错题表现在主旨大意题和推理判断题27,28,30,32,35尤其是C篇,文章学生很容易读懂,不难理解,但是学生在答题的时候错误比较多。因为题目陷阱比较多,学生对阅读的技巧掌握不到位,理解能力比较差,缺乏科学的思维和判断。所以很多同学对题目理解不透,于是此题得分普遍较低。 (三)英语知识运用(完型和语法填空)45分:完型填空对学生综合能力要求较高,要求学生有较强的语篇理解能力,尤其要理解文章中心思想,以及弄清楚上下文,前后、左右句的衔接与联系。语法要求比较高。主要是学生理解与运用英语的能力较差,在完型填空上面丢分太多。 (四)写作35分 1. 短文改错(10分):要求学生理解短文,结合所学的语法知识,对文章做出正确的判断。大部分文章来自于学生的习作,这些错误都是学生平时容易犯的错误;学生的综合能力比较差,再加上时间安排不合理,前面阅读花的时间比较多,等到做此题时没有多少时间来思考;还有少数学生不按要求,答题不规范,不得分。年级最高分9分,最低分0分。 2.书面表达:主要考察学生对英语基础知识和写作技巧的掌握。但是此题要求学生写英语与运用英语的综合能力强,难度较大,学生做得不太理想。最高分24,最低分:0分。 书面表达主要存在的问题: 1、大部分学生写作都是用中文式的英语,逐词的翻译,把单词摆在那里,不符合英语的特点,语言生硬,没有英语味。 2、语法毛病比较多,句子中缺少主要的句子成分,或者没有单复数的区别,不能正确的使用

高二英语期末考试质量分析(20200222174737)

2011-2012学年下学期高二英语期末考试 质量分析 富源县第四中学李贤 一、命题情况综述 本试卷为富源县统一命题。试卷力求体现《英语课程标准》要求,按照高考模式,选取比较 新颖材料,内容贴近生活、贴近时代,知识覆盖面广,符合新课标的理念,体现了英语教学 应遵循的重视积累,夯实基础,注重语篇,培养能力的原则。着重考查对学生的基础知识、 基本技能及分析问题、解决问题能力和在具体语境和具体语篇中综合运用语言的能力。旨在引导师生遵守课标,重视教材,夯实基础,强化双基。同时,为发挥命题的导向性和阶段性 诊断功能,突出了对模块九、十、十一重难点的考查。尤其是在词汇和短语等基础知识方面。 试卷总体难度适中,并有一定的区分度,是一份不错的期中考试卷。 二、试卷各题型及学生答题情况分析 (一)听力测试 1.命题分析 听力部分包括短对话、长对话和短篇理解,涉及数字、时间、事件、行为等事实情节,目的、含义推测、态度、大意归纳等各项技能的考查。该题大部分材料语速适中,主要考查学生在听的过程中快速捕捉并获取信息、综合分析和处理信息的能力。其中以what 开头的问题11个,why开首的问题是3个,以where开头的问题是4个,以when和 which各一个。 2.学生答题情况分析: 听力通过率为46.7%,(数据为抽样补校理科,数据仅供参考)其中通过率小于40%的题目有1,2 ,4,6,7,14,17,18,究其原因,主要是学生速听能力尚欠缺,对提到多个数 字对应关系辨析不清,推理能力不够,也存在审题不够仔细的情况.(二)单项填空 1.考点(语法)项目分布 考查语法点题号合计 冠词24 1 名词及名词短语30 1 介词短语32 1 形容词副词22,34 2 动词及动词短语28,29,31,35 4 动词时态27,34 2 句子结构23,25 2 情景交际21,33 2

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